“6和7的分与合”说课稿
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》是在学生已经学习了《1-5的分与合》的基础上进行的一节实践活动课。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生理解并掌握6-7的分成和组合，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材中安排了丰富多样的实践活动，如拆分玩具、卡片游戏等，旨在让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析根据对一年级学生的了解，他们在学习《1-5的分与合》时，已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合，能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合。
2.教学难点：学生能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计富有挑战性的游戏活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示6-7的分成和组合的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的拆分玩具的游戏，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探索6-7的分成和组合的方法。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合)说课稿
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。
三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。
2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。
2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。
2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。
3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。
4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。
5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。
七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。
最新《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿一、说课的内容：人教版小学一年级数学上册第41页的“6和7的分与合”二、教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
四、教学内容的编排特点本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。
五、教学重点、难点教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教学和学法分析（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。
(说课稿)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。
2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。
三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。
接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。
二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。
例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。
四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。
2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。
五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。
六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。
同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。
七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。
八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。
2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。
3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。
一年级上册数学说课稿-《和7的分与合》苏教版
3.培养学生的合作交流能力：组织学生进行小组讨论和分享，让他们在合作交流中表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解7的分与合的基本概念。分与合是指将一个数拆分成两个数，再将这两个数合起来。这是认识数字和理解数字关系的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有7个苹果，我们可以将其分成1个和6个，也可以分成2个和5个，还可以是3个和4个。这个案例展示了7的分与合在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
今天的学习，我们了解了7的分与合的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对7的分与合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《和7的分与合》的过程中，我发现学生们对于数的分与合的概念有了初步的理解，但也遇到了一些挑战。首先，学生在操作过程中，对于如何将数字7拆分成三个不同的组合（1和6、2和5、3和4）感到困惑。我意识到，这需要我通过更多的直观演示和重复练习来帮助他们巩固记忆。
课堂上，我尝试使用了教具和图片来进行直观演示，让学生能够亲眼看到分与合的过程。这种方法似乎效果不错，孩子们在动手操作中逐渐理解了7的分与合。然而，我也注意到，部分学生在从具体操作过渡到抽象理解时仍存在困难。这可能是因为他们的逻辑推理能力还在发展中，需要我在教学中设计更多梯度性的问题，逐步引导他们思考和总结。
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版教学目标1.学生能够理解6、7的分、合概念；2.学生能够准确地分辨6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
教学重点1.6、7的分、合的概念；2.6、7的分、合的应用。
教学难点1.学生分辨6、7的复合情况较为困难；2.学生掌握6、7的分、合应用较为困难。
教学准备1.教学案；2.黑板、粉笔、橡皮等教学用品。
教学过程1. 温故知新请同学们自己回忆一下上节课学的内容，简单描述一下6、7的分、合概念并举例说明。
2. 新课展示通过让学生对于6、7的分合情况逐一列举，使学生对于复合情况的分辨有一个全面而深入的了解。
3. 新旧知识升华引导学生进行操作练习，将所学的知识灵活应用。
解决相应的小学数学问题。
4. 小结对本次课所学的知识进行简要总结，并对学生的表现做出评价。
教学反馈通过向学生发放反馈表，听取学生意见并进行整理。
并根据学生的反馈意见对下一堂课进行调整优化。
作业布置请同学们回家自己巩固复习所学知识，做好本节课的笔记和练习题。
教学效果评估1.学生对于6、7的分合情况的理解情况良好；2.学生能够较为准确地判断6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
知识拓展引导学生多阅读数学类书籍，开展多种形式的数学类活动，深化学生对数学知识的理解和应用。
结束语本堂课的教学目标达到，并且学生掌握了相关的知识，希望同学们能在日后的学习中，更加自信地应对各种数学问题。
《分与合》说课稿
《分与合》说课稿一、教材分析本节课的教材来源于小学语文四年级上册第八单元《分与合》，主要内容是讲述了分数的概念和分数的加减法。
通过生活中的例子和图形来引导学生理解分数的概念，并通过实际操作来掌握分数的加减法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的读法和写法；能够运用分数的加减法解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 重点：分数的概念和加减法的运算。
2. 难点：分数的读法和写法，以及分数的加减法运算。
四、教学方法1. 启示式教学法：通过生活中的例子和图形来引导学生理解分数的概念。
2. 合作学习法：让学生在小组中合作讨论，共同解决问题。
3. 情景教学法：通过实际操作，让学生感受到分数的加减法在日常生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的例子，引导学生讨论什么是分数，分数有什么特点。
2. 学习：教师通过示范和讲解，让学生掌握分数的读法和写法，以及分数的加减法运算。
3. 实践：让学生在小组中合作解决一些实际问题，运用所学的知识进行计算。
4. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，强调分数的重要性和实用性。
5. 反馈：让学生回答一些问题，检查他们对分数的理解和掌握程度。
六、板书设计1/2 + 1/4 = 3/41/4 - 1/8 = 1/8分与合七、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了分数的概念和加减法运算，希翼大家能够在日常生活中灵便运用所学的知识，提高自己的数学能力。
八、作业布置1. 完成课堂练习册上的相关题目。
2. 思量一些生活中的例子，写出对应的分数表示。
以上就是本节课的说课稿，希朥对老师们的教学有所匡助。
感谢大家的聆听！谢谢！。
一年级上册数学教案 2.6、7的分与合 苏教版
一年级上册数学教案 - 2.6、7的分与合 - 苏教版一、教学目标1.了解数的分与合的基本概念；2.能进行较为简单的数的分与合计算；3.锻炼学生的观察、思考、解决问题的能力；4.学习数学思维方法，锻炼逻辑思维能力。
二、教学重点1.数的分与合的概念和计算方法；2.学生思维方法和思维能力的培养。
三、教学难点1.数的分与合的应用问题；2.数学思维方法的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上分别有苹果、梨子、香蕉等水果，询问学生这些水果如何分别分成2份、3份、4份等，引出数的分与合的概念。
2. 探究（10分钟）老师出示5个小球，让学生分别将这5个小球分成2份和3份，观察学生的分组方式和策略，引导学生思考如何更快更准确地分组。
3. 学习（15分钟）教师引导学生学习《苏教版》一年级上册数学课本第2单元第6、7课的内容，让学生掌握数的分与合的概念和基本计算方法。
4. 实践（15分钟）让学生分别用数的分与合方法计算以下两类问题：1.将一水桶苹果分成2份、3份、4份，每份分别有多少个苹果？2.有5个小朋友，给他们分别发6个糖，每个小朋友得到多少个糖？5. 归纳（10分钟）老师引导学生回顾并总结本课的学习内容，在理解的基础上，进一步总结和归纳数的分与合的相关规律和方法。
6. 练习（10分钟）老师出示数的分与合练习题，让学生针对性的巩固所学内容，锻炼计算能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对数的分与合有了更深入的认识。
同时，通过练习和思考，也提高了学生的计算和思维能力。
六、作业布置布置数的分与合练习题，进一步巩固、加深所学内容的领会和掌握，要求在家庭作业本上完成，下课时检查和发放。
6和7的组成说课稿
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《6和7的组成》说课稿一年级一、说教材（一）教材所处的地位和作用“6和7的组成”是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
（二）教材的重点和难点重点：学会6与7的组成。
难点：有序排出6和7的组成。
（三）教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：1、通过动手操作学习6和7的组成，加深对6和7的认识。
2﹑经历观察，操作，表述的过程，体会知识间前后的联系，初步发展数学感。
3﹑体验学数学用数学的乐趣，激发学生积极探求新知识的愿望，培养学生的自信心。
二、说教法一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
根据这些特征，我本节课中采用了以下的教学方法：第一，直观演示法第二，探索操作法第三，游戏法三、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆”“想一想”“说一说”提高学生自己语言表达能力。
四、说教学程序我以昨天我们学习了6和7，今天老师和大家一起学习6和7的组成引入新课。
又以画圆开始新课讲授。
学生初步感知了6的组成后，告诉学生有从小到大和联想的两种方法，鼓励学生采用从小到大的方法。
根据6的组成探究7的组成，，学生经历了6的组成的学习后，7的组成接受也比较快。
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苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。
学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。
3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。
4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
中班数学优质课教案《7和6的关系》
设计趣味游戏，让学生在游戏中体验数学关系
游戏设计
设计一款名为“7和6找朋友”的游戏。游戏规则为：每个 学生手持一张数字卡（1-10），在音乐声中寻找自己的朋 友，找到朋友后两人出示的数字卡之和应为7或6。
游戏实施
教师组织学生参与游戏，引导他们通过游戏感受7和6之间 的数学关系，同时培养他们的团队协作能力和快速反应能 力。
。
情感态度与价值观
培养学生的数学思维和解 决问题的能力，鼓励学生
勇于探索和挑战自我。
教具和多媒体资源准备
教具准备
数字卡片、计数器等。
多媒体资源
投影仪、电脑等。
其他
确保教室环境整洁、安全，营造良好的学 习氛围。
02
知识导入与概念解析
回顾数字7和6的基本概念
数字7的认知
介绍数字7的形状、读音和数量概 念，通过举例和图示帮助学生形 象化理解。
教学目的
通过本次课程，学生将能够理解数字7和6之间的数学关系，并能够运用所学知 识解决简单的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解7和6之间的 数学关系，包括大小关系 、相邻关系等；能够运用 所学知识解决简单的数学
问题，如加减法运算。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性
任务三
让学生使用所学知识解决 一些实际问题，例如使用 7和6进行计算或测量等。
分享学生的创新成果，激发其学习兴趣和自信心
成果一
成果三
学生提出的新颖观点，可以在课堂上 进行分享和讨论，让学生感受到自己 的思考得到了认可和重视。
学生解决的实际问题，可以在课堂上 进行分享和评估，让学生感受到自己 的学习成果得到了应用和检验。
分与合说课稿
分与合说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师。
今天我给大家带来的说课内容是《分与合》这篇课文。
《分与合》是初中语文七年级上册的第一单元的第一篇课文。
本文主要讲述了一个关于友谊和团结的故事，通过描述小鸟们的分离和再次合聚，向学生们传递了团结友爱、相互匡助的重要性。
二、教材分析《分与合》是一篇散文，内容简洁明了，情节生动有趣。
本文适合初中七年级学生阅读，通过这篇课文的学习，可以培养学生们的阅读能力和理解能力，同时也能引导学生们关注友谊和团结的重要性。
三、教学目标1.知识与技能目标：(1)学生能够理解课文的基本内容，把握故事情节。
(2)学生能够掌握课文中的重点词汇和短语。
(3)学生能够运用所学知识，正确理解和解答与课文内容相关的问题。
2.过程与方法目标：(1)通过导读，激发学生的学习兴趣。
(2)通过课文分析和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
(3)通过练习和活动，巩固学生对课文的理解和掌握。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生对友谊和团结的重视和珍惜。
(2)引导学生形成乐于助人、团结友爱的良好品质。
四、教学重点和难点1.教学重点：(1)理解课文的基本内容，把握故事情节。
(2)掌握课文中的重点词汇和短语。
2.教学难点：(1)培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的深度理解。
(2)引导学生从课文中吸收友谊和团结的教育意义。
五、教学过程1.导入通过呈现一张插图，引起学生对友谊和团结的思量，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入通过提问的方式，复习上节课所学的内容，并引导学生对本节课的主题进行猜测。
3.新课呈现通过课文的朗读和讲解，让学生初步了解课文的基本内容和情节。
4.课文分析(1)师生共同分析课文的结构和组织，引导学生理解课文的主旨。
(2)逐段解读课文，匡助学生理解课文的细节和情感。
(3)引导学生分析课文中的重点词汇和短语，加深对词汇的理解和记忆。
5.课文讨论(1)组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
一年级上册数学说课稿及教学反思-7.2 6-7的分与合丨苏教版
一年级上册数学说课稿及教学反思-7.2 6-7的分与合|苏教版一、教材分析1. 教材背景本次课讲的是一年级数学苏教版的第七章第二节“6-7的分与合”。
本节的内容是在以前的基础上，让学生通过图形认识数字6和数字7，并通过拆分组合的方式认识6和7的数值结构。
这部分内容是学生直接使用实物进行观察和操作，增加了趣味性，可以提高学生学习数学的积极性。
2. 教学目标通过本节课教学，学生应该能够达到以下几个目标：•能够认识数字6和数字7的数量大小；•能够把数字6和数字7按照要求进行拆分；•能够把数字6和数字7按照要求进行合并。
3. 教学重点和难点•教学重点：学生应该能够通过图形进行6和7的拆分和合并。
•教学难点：部分学生可能难以理解数字的数值概念，需要教师引导，加强讲解。
二、教学过程1. 导入新课教师介绍本课内容，激发学生学习数学的兴趣，并激发他们的好奇心和求知欲，引发学生学习的欲望。
2. 教学过程（1）数字6的认识教师在黑板上画出一个有6个小正方形构成的图形，让学生看一看，观察完这个图形后，教师问学生：“这是几个小正方形？”学生回答后，教师再问：“这里有几个小正方形？”学生应该能够看出这里有六个小正方形，教师可逐个指出。
然后，教师对数字6进行解释，告诉学生：“这里有六个小正方形，我们用‘6’来表示它们的数量。
”让学生跟着读“6”。
（2）数字7的认识教师同样在黑板上画出一个有7个小正方形构成的图形，引导学生观察、数数，然后解释数字7的概念、用处。
（3）数字6和数字7的拆分教师在黑板上画出一副图形，例如3个小方块+3个小方块，让学生看一看，然后给出以下问题：1.这里有几个小正方形？2.第一部分有几个？第二部分有几个？3.一共有几个？为什么？让学生观察、思考，最后得出结论：“这里有6个小正方形。
”然后，再画出一副3个小正方形加4个小正方形的图形，问学生同样的问题，让学生思考反应。
最后得出结论：“这里有7个小正方形。
分与合说课稿
分与合说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生能够理解和掌握“分与合”这一数学概念，能够运用分与合的方法解决实际问题，并能够灵便运用分与合的思想解决相关的数学题目。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的分析问题和解决问题的能力，掌握分与合的方法。
2. 教学难点：引导学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学素材：相关的数学题目和实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一道有关分与合的数学题目引起学生的兴趣，激发学生的思量。
例如，“小明有10个苹果，小红有5个苹果，他们一起有多少个苹果？”2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT，向学生介绍分与合的概念。
分与合是数学中常用的思维方法，指的是将一个整体分成若干部份，或者将若干部份合并成一个整体。
通过图示和实例，引导学生理解分与合的含义和应用场景。
3. 实例演练（15分钟）通过具体的实例，引导学生运用分与合的方法解决问题。
例如，“小明有10个苹果，小红有5个苹果，他们一起有多少个苹果？”“小明吃了3个苹果，小红吃了2个苹果，还剩下多少个苹果？”通过让学生分析问题，运用分与合的思想，解决这些实际问题。
4. 拓展应用（15分钟）通过更复杂的数学题目和实际问题，引导学生拓展应用分与合的方法。
例如，“小明和小红一起有15个苹果，小明比小红多3个苹果，小红比小明多几个苹果？”“小明和小红一共有20个苹果，小明比小红多5个苹果，小红比小明少几个苹果？”通过这些问题，让学生进一步巩固和应用分与合的思想。
5. 总结归纳（5分钟）通过让学生总结归纳分与合的方法和应用场景，加深学生对这一概念的理解和掌握。
六、巩固练习布置一些与分与合相关的数学题目作为课后作业，要求学生独立完成并提交。
通过这些练习题，检查学生对分与合的掌握情况，并及时进行反馈和指导。
七、板书设计黑板上书写“分与合”八、教学反思本节课通过引导学生理解分与合的概念和运用分与合的方法解决实际问题，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
6、7的分与合(说课稿)一年级上册数学苏教版
6、7的分与合（说课稿）一、教学目标1.能够理解6、7的分数概念，掌握分数的分、合运算；2.能够应用分数的分、合运算解决实际问题；3.能够通过练习，掌握分数的分、合运算的方法。
二、教学重点1.分数的分、合运算；2.解决实际问题。
三、教学难点1.分数的分、合运算；2.针对实际问题进行分数运算。
四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.工具：讲台、黑板、彩色粉笔、教具（分数牌）。
五、教学过程1. 新课导入（5分钟）1.根据课堂实际情况，提问学生已经学过的分数表示方法；2.引导学生想一想6/2和7/2是多少。
2. 分数的分（10分钟）1.准备分数牌，让学生观察分数牌，学习其中的分数表示方法；2.将1和1分成两份，问每份是几分之一，让学生自己思考；3.引导学生将1的分数进行分，分为2份、3份、4份，并进行不同分数的表示；4.给出多个实例，让学生自己进行分数的分。
3. 分数的合（10分钟）1.把分成的份数拼合，形成新的一个分数；2.给出几个实例，让学生自己进行分数的合。
4. 实际问题解决（15分钟）1.给出多个实际问题，让学生应用分数的分、合运算进行解决；2.教师引导学生梳理解题步骤，提高解决问题的准确性。
5. 拓展练习（10分钟）1.根据教材或自编练习题，让学生进行相关的练习；2.引导学生思考分数的分、合运算与加、减、乘、除的联系。
六、板书设计1.分数的分与合；2.实际问题解决的步骤。
七、教学反思分数是一个非常重要的数学概念，对学生的数学学习起到很重要的作用。
通过本节课的教学，让学生在实践探究中理解了分数的分、合运算的方法，能够应用到解决实际问题当中，同时能够加深对数学概念的认识和运用。
但在教学中也发现，学生在进行分数的分、合运算时，计算的过程中较为繁琐，所以在教学过程中，要引导学生总结规律，加深记忆，使学生更好地掌握和运用分数运算。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
一年级上册数学说课稿-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学说课稿-7 分与合第2课时6、7的分与合｜苏教版课程背景本节课是一年级数学上册《分与合》第二课时，主要涉及6、7的分与合的概念和应用。
本节课的教学目标是让学生能够掌握6和7的简单分与合运算，同时培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学目标1.掌握6、7的分与合运算概念。
2.能够运用6、7的分与合运算解决简单问题。
3.如何使学生更好的掌握思维方法。
教学重点难点•教学重点：6、7的分与合运算。
•教学难点：培养学生思维能力和解决问题的能力。
教学策略•采用探究式教学，以学生为中心，充分发挥学生的主动作用。
•采用启发式教学，引导学生建立正确的数学思维方法。
•教师应灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、思维导图、互动讨论等。
教学步骤第一步：导入(3分钟)•向学生介绍本节课的教学目标。
•让学生回忆上一节课的内容，以期让学生更好的理解本节课的重点内容。
第二步：讲解(10分钟)•通过板书和示范运算，讲解6、7的分与合运算的概念和方法。
•让学生自己尝试运算，并纠正运算中的错误。
第三步：练习(25分钟)•分组让学生通过小组合作学习的方式，在小组内完成相关练习。
•鼓励学生在不断练习中掌握6、7的分与合运算，并能够灵活运用。
•筛选优秀学生，在黑板上完成操作演示。
第四步：讨论(10分钟)•在教学结束之前，让学生就本节课学习到的内容进行互动讨论，并结合实际问题进行探讨。
•教师应引导学生充分发挥自己思考能力，提高学生的综合分析思维能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了6、7的分与合运算的基本概念和方法，还培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
在未来的学习中，学生可以灵活运用所学知识，探索更多有趣的数学问题。
(教案)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）课程目标
1.了解分数的基本概念和用法
2.学会将一些简单的问题转化为分数计算
3.能够进行简单的分数加减法计算
4.培养学生的观察能力和解决问题的能力
教学重点
1.分数的基本概念和用法
2.分数加减法的计算方法和应用
3.分数计算的实际运用场景
教学难点
1.分数加减法的实际应用
2.掌握分数运算的基本法则
教学过程
一、引入环节
1.老师先让学生看看四分之一的图形明白什么是四分之一，并在黑板上写出分子为1、分母为4的分数。
2.引导学生通过实际例子认识分数是什么，如：今天班上有18个人，其中
1/3是男生，问男生人数是多少等。
二、知识讲授
1.讲解分数的概念和定义，分子、分母的作用与意义
2.分数的基本规律：同分母分数的大小比较，同分子分数的大小比较
3.分数的基本运算（加、减）
三、练习环节
1.给学生一些简单的分数加减练习题，如：1/2+1/3或3/4-1/3等
2.引导学生在实际问题中应用分数计算，如：小珂买了1/4个蛋糕，她妈妈买了1/2个蛋糕，他们一共买了多少个蛋糕？
四、巩固环节
1.以小组形式，让学生在班内互相出题并互相做题，以增加学生的练习量。
2.带领学生一起讨论分数的用途和场景，如：比分、食材配比等。
教学反思
1.分数的概念和运算比较抽象，需要老师多讲多练，以让学生充分理解。
2.练习题的难易程度需要适当，以确保学生掌握分数运算的基本法则。
3.引导学生在实际问题中运用分数计算能力，可以帮助学生更好地理解和掌握分数的应用。
分与合说课稿
分与合说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分与合》。
一、说教材《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。
这部分知识是学生学习加减法的基础，对于后续数学学习有着至关重要的作用。
教材通过生动的情境和直观的操作，引导学生理解数的分与合。
例如，通过分桃子、分花朵等活动，让学生在实践中感受数的组成。
二、说学情一年级的学生处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，好动、爱玩。
但他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱。
在学习本内容之前，学生已经认识了 1-5 这几个数字，但对于数的分与合的概念还比较模糊。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过操作，经历 2-5 各数分与合的形成过程，理解并掌握 2-5 各数的分与合。
2、培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3、激发学生的学习兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
四、说教学重难点教学重点：掌握 2-5 各数的分与合。
教学难点：理解数的分与合的含义，并能有序地进行分与合。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、操作法、启发式教学法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一个装满水果的篮子，里面有 4 个苹果和 1 个梨，问学生：“如果要把这些水果分成两部分，可以怎么分？”引发学生的思考和讨论，从而导入新课。
（二）探索新知1、教学 4 的分与合（1）让学生拿出 4 个小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。
（2）请学生上台展示自己的分法，并说说为什么这样分。
（3）教师根据学生的分法，进行板书：4 可以分成 1 和 3；4 可以分成 2 和 2；4 可以分成 3 和 1。
（4）引导学生观察这三种分法，发现 4 的组成规律。
2、教学 5 的分与合（1）让学生拿出 5 个小棒，自己尝试分一分。
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“6和7的分与合”说课稿
一、说课的内容：苏教版小学一年级数学上册第32-33页的“6和7的分与合”
二、教学内容的地位、作用和意义
本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标
1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
四、教学内容的编排特点
本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。
五、教学重点、难点
教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教学和学法分析
（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新
以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。
（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣
努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生
七、教学程序
（一）游戏引入
新课的开始，设计了一个“老师真神”的游戏，充分刺激了学生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。
（二）探究新知
1、学习6的分与合
（1）师生合作操作
以帮助小兔子的故事引入，拿出准备好的6个气球
思考：6个气球分在两只手里，可以怎么分？，分一分，想一想。
指及名学生上台演示，分一分，数一数。
接着再让学生说说这样就表示6可以分成几和几？几和几合成6？
（多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。
）
这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展
智力的作用。
（2）喜羊羊是让小动物按这样的顺序分的，请小朋友从左往右观察，看这样分好吗？为什么？
（3）填写课本第32页相应的部分
学生交流后订正填写，师板书
这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。
2、学习7的分与合
（1）小组合作探究
请每个小朋友帮小兔子分红花，拿出准备好的7根小棒，分一分，想一想，7可以分成几和几？
学生操作后小组讨论
汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。
（2）填写课本第32页相应的内容
根据低年级学生好动、好胜等心理特点，我创设喜羊羊、美羊羊和小朋友一起分与合的游戏情境，充分调动了全体学生主动探索的欲望，又通过用圆片分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样又培养了学生操作、观察、表达等能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。
（三）多层练习，巩固深化
1.点子图游戏
让学生当小点点，把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的红花连起来。
2.云朵游戏。
把能合成7 的两朵云连一连。
3、螃蟹的游戏，灵活运用6.7的分与合。
最后总结并回顾学习目标。