五年级上册数学教案 - 1.小数乘法 第3课时 小数乘小数 人教版
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
五年级上册数学教案小数乘小数第3课时人教新课标
五年级上册数学教案1教学内容小数乘小数的练习。
(教材练习二第4~14题)教学目标1.使学生能够正确地运算各种情形的小数乘法。
2.熟练把握确定积的小数位数的方法。
3.熟练应用观看法进行检验。
重点难点重点:能正确运算小数乘法。
难点:熟练把握小数乘小数的运算方法。
教具学具练习题投影片,口算卡。
教学过程一差不多练习1.口算。
1.2×3=8×0.6=125×0.8=2.7×2= 2.5×4=36×0.2=2.复习小数乘法的运算方法。
先让一名同学说一说,其他同学再补充。
在学生说出“看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点”时,教师能够提问:“假如积的小数位数不够,如何办?”3.请学生说一说,不通过运算,如何判定积比第一个因数大依旧小。
二巩固练习1.依照第一栏的积,写出其他各栏的积。
因数2424024 2.42424 2.4因数151515015 1.50.15 1.5积360此题是应用“因数的变化引起积的变化”来运算的练习,在学生做题前,先引导学生观看如何在积里点小数点。
为便于学生观看,我们利用表格的形式,把6组因数按扩大到原先的10倍、缩小到原先的1/10、缩小到原先的1/100的顺序排列,使学生在按从左到右的顺序填积的过程中,清晰地明白假如因数只扩大到原先的10倍,那么积也扩大到原先的10倍,表中第二、第三栏确实是这种情形;假如因数缩小到原先的1/10,那么积也缩小到原先的1/1 0,表中第四、第五栏确实是这种情形;假如因数缩小到原先的1/100,那么积也缩小到原先的1/10,表中最后两栏确实是这种情形。
2.运算下面各种商品的价钱。
2.50元/千克 1.90元/千克15.0 0元/千克引导学生依照单价、数量和总价之间的关系来运算商品的价钱。
重点要求学生准确读出台秤刻度盘上表示商品质量的数。
订正时,提醒学生注意,不能先画去积末尾的0再点小数点,而应先在积里点上小数点再画去末尾的0,如2.50×2.8的结果。
人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课教案
人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课教案一、教学目标1.知识目标：掌握小数乘法的计算方法，培养学生对小数乘法的理解和运用能力。
2.能力目标：培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数乘法的计算方法。
2.教学难点：学生如何正确理解和运用小数乘法。
三、教学准备1.课件：包括小数乘法的相关示意图和实例。
2.板书：列出小数乘法的计算方法和步骤。
3.教具：纸笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过简单的例子引入小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解小数乘法的基本步骤教师通过课件和板书详细讲解小数乘法的基本步骤，包括小数点的处理和数字对齐等内容。
第三步：练习小数乘法教师让学生进行练习，通过多种题型的训练巩固小数乘法的运算技巧。
第四步：拓展应用教师设计生活中的小数乘法问题，让学生通过应用题的形式提升解决问题的能力。
第五步：总结归纳教师带领学生总结小数乘法的规律和技巧，强化所学知识。
五、课堂作业完成课后练习册中与小数乘法相关的习题并进行订正。
六、教学反思本节课教学中，学生积极参与，互相合作，课堂气氛活跃。
但在应用题部分，部分学生仍存在一定困难，需要加强相关训练。
下节课应更注重于综合运用能力的培养。
通过本节课的教学实践，学生对小数乘法的理解有了一定程度的提高，希望在之后的学习中能够更加熟练地运用和灵活应用所学知识。
以上为本节课的教案内容，希朓老师能够根据实际情况进行灵活调整，达到最佳教学效果。
希望以上内容能够符合您的要求。
如果需要更多细节或修改，请告诉我。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。
（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。
板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。
a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。
（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。
新人教版小学数学五年级上册教案(全册)
新人教版小学数学五年级上册教案(全册)人教版五年级数学上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角――植树问题第八单元：总复习- 1 -课时教案课题：第一单元：小数乘法――小数乘整数第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）2批注二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）
新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
【同步备课】第3课时 小数乘小数(一)(教案)五年级数学上册(人教版)
【同步备课】第3课时小数乘小数（一）（教案）五年级数学上册（人教版）教学目标：1.学会小数与小数相乘的方法。
2.掌握小数与小数相乘的规律，培养学生的数学思维能力和数学判断力。
3.能够灵活应用小数乘法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
教学重难点：1.学生掌握小数与小数相乘的方法和运算规律的难点。
2.学生运用小数乘法解决实际问题的重点。
教学准备：1.教师制作PPT，准备练习题目。
2.学生工具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1 引入新知（5分钟）1.教师将小数分为乘数和被乘数。
2.示范简单的小数相乘运算，如0.1*0.2=0.02，引导学生发现规律。
3.提问：你们觉得小数相乘的规律是什么？Step 2 案例分析（10分钟）1.教师提供两组小数相乘的案例：(1) 0.2*0.3= (2) 0.25*0.4=2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。
3.教师引导学生总结小数相乘的规律，例如小数点后面的位数是两位数（乘数位数和被乘数位数之和），要保留相应的小数位数。
Step 3 练习巩固（25分钟）1.教师向学生提供十组左右的小数相乘练习题。
2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。
3.教师帮助学生订正答案，解释其中的难点。
Step 4 拓展练习（10分钟）1.针对小数相乘的运算规律展开拓展练习，提供涉及面积、国际单位等实际问题。
2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。
3.教师展开讨论，帮助学生总结应用小数相乘解决实际问题的方法。
Step 5 总结评价（10分钟）1.教师向学生总结小数相乘的规律，并引导学生总结小数相乘的方法和应用。
2.教师评价学生在本节课的学习表现，鼓励学生在后续的学习中深入挖掘和应用所学的小数相乘知识。
教学反思：小数相乘是学习小数的重要部分之一，本节课通过让学生独立思考、自主练习和合作探究等多种教学方式，深入挖掘和应用小数相乘的知识和思维，不仅强化了学生的基础数学能力，而且培养了学生的数学学习态度和数学思维能力。
人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案
人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案一、教学目标1.知识技能：能够掌握小数乘小数的计算方法，了解小数乘法的规律。
2.过程技能：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。
3.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真对待数学学习的态度。
二、教学重点和难点•重点：掌握小数乘小数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
•难点：理解小数乘法的规律，掌握小数乘法的运算步骤。
三、教学准备•教材：人教版五年级上册数学教材•辅助教材：小数乘法实例练习题•教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器•教学环境：教室四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：复习小数乘法的运算方法，回顾上节课所学内容。
2.讲解（15分钟）：介绍小数乘小数的定义，讲解小数乘法的基本规则和步骤。
3.示范（10分钟）：老师给出小数乘小数的实例，逐步演示计算过程。
4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，老师巡视指导学生解题过程。
5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调小数乘法的重要性和应用场景。
第二课时1.复习（5分钟）：组织学生复习上节课所学内容，检查学生对小数乘法的掌握情况。
2.讲解（15分钟）：介绍小数乘法的特殊情况和应用，引导学生了解小数乘法的更多应用场景。
3.示范（10分钟）：老师给出一些复杂的小数乘法实例，演示计算过程，强调解题技巧和注意事项。
4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，加深对小数乘法规律的理解，提高计算能力。
5.作业布置（5分钟）：布置相关小数乘法的作业，要求学生独立完成，并督促按时交作业。
五、教学反思小数乘法是五年级数学中的重要内容，本节课设计旨在帮助学生掌握小数乘法的基本规律和计算方法，培养他们解决问题的能力。
通过实例演示和练习题训练，学生的数学运算能力得到了有效提升，课堂氛围活跃，学生表现出了较高的学习积极性。
在今后的教学中，我将继续巩固小数乘法的基础知识，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。
【人教版】小学数学五年级上册教案：第一单元第3课时小数乘小数
第1单元小数乘法第3课时小数乘小数【教课内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。
【教课目的】知识与技术：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,而且会运用该知识解决一些实质问题。
过程与方法：在小组议论中研究、发现、感悟小数乘小数的计算法例,提升计算能力。
感情、态度与价值观：浸透转变的数学思想,感觉数学知识间的内在联系,培育科学、谨慎的学习态度。
【教课重、难点】要点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
难点：让学生自主研究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
【教课方法】：察看、剖析、比较。
【教课准备】：多媒体。
【教课过程】一、复习引入1．口算。
×59××60.23×314×3×3口算后发问：从14×3和×3的口算中,你有什么发现？2．列竖式计算。
26×7×12×25学生独立达成,指名板演,校正时让学生说一说计算的过程。
3．引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该如何计算呢？这节课我们来研究这个问题。
（板书课题：小数乘小数）二、自主研究1．创建情境,引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：察看图片,谈谈你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。
此刻学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该如何计算呢？全班沟通,而后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。
师：那么如何求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：×。
师：这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢？生：能够用竖式计算：×2生2：也能够把它们可作整数来计算（下左）。
×10242×10192××82×10192××10×9÷1001728÷100师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是×0.9,能够模仿上边相同的方法计算。
人教版五年级数学上册《小数乘法》教案(表格式)
四．课堂总结 这节课我们学到了什么？你是怎么学会的？
教学板书
例 1:3.5×3=10.5（元） 竖式计算：
3.5 元 ×3
10.5
小数乘整数
例 2:0.72×5=3.6
35 角 ×3
105
竖式计算：
0.72
-
5
3.60
×100 72
×5 ÷100
360
教学反思
由于小数乘法和整数乘法之间有着密切的练习，因此要仅仅抓住这种联系，引导学生 理解算理，将未知转化为已知，将抽象转化为具体。本课时难点不是小数乘整数的计算方 法，而是对算理的理解和感悟，因此，在教学过程中应给学生充分思考的机会，重点将时 间放在算理上，只有充分理解了算理，才能更好地进行计算。 教师点评和总结：
（2）师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？ （3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算 2.4×0.8 呢？如果能，应该怎样做? （4）教师适时板书（或 PPT 课件演示）学生的讨论结果。
二.自主探索， 兴趣的维持
2.理解算理 引导学生得出：先把第一个因数 2.4 乘 10 变成 24，积就乘了 10；再把第二个因数 0.8
教学重点 掌握小数乘整数的一般计算方法
教学难点 理解小数乘整数的算理
教学准备 课件
课时安排 1 课时
教学过程
导案
（一）课件呈现，寻找信息
1.课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2.课件呈现“买风筝”的情境（例 1 的主题图），画面上醒目地显示四种形状各异、价格 不同的风筝。
一.情境创设，
教学重点 小数乘小数的计算方法。
教学准备 PPT 课件，钟表。
最新人教版五年级数学上册全册教案
最新人教版五年级数学上册全册教案第一单元：小数的乘法第1课时：小数乘整数教学内容：小数乘整数，包括例1和例2的“做一做”，以及练题1至4.教学目标：知识与技能：1.理解和掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.能够正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
情感态度与价值观：感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教法：创设生活情景，引导学生探究发现。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：教学过程：一、引入尝试：引入话题：孩子们喜欢放风筝吗？今天我带领大家去买风筝。
1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，让学生独立尝试计算。
汇报结果，让学生讲述自己的思路。
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
用分解法计算：3.5元=3元5角，3元×3=9元，5角×3=15角，9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
重点研究第三种算法及算理。
理解3种方法，探究小数乘整数的算理。
2.小数乘整数的计算方法。
让学生尝试计算0.72×5，让学生讲述自己的思路。
小组讨论计算过程，强调依照整数乘法用竖式计算。
示范计算过程：0.7253.60回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的。
本文没有明显的段落问题，因此不需要删除段落。
以下是对每一段的小幅度改写和格式调整：5）专项练①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5 × 2 = 27 2.70 = 2.76）小结小数乘整数计算方法计算7 × 4，0.7 × 4，25 × 7，2.5 × 7.观察这两组题，想想与整数乘整数有什么不同？小数乘整数的计算方法为：①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出相同的位数，点上小数点。
小数乘小数(教案)-2023-2024学年五年级上册数学人教版
3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习小数乘法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与小数乘法相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，如生活中的小数乘法应用实例。
2.提出问题或设置悬念，如“你们知道小数乘法在生活中有哪些应用吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
（1）小华买了一支铅笔，价格是0.8元，他给了店员1元，店员应该找回多少钱？
（2）小明的妈妈买了3.5千克苹果，每千克苹果的价格是2.5元，妈妈一共需要支付多少钱？
（3）一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了0.5小时后，它已经行驶了多少公里？
（4）一个长方形的长是4.5米，宽是0.8米，它的面积是多少平方米？
最后，我认为自己在课堂上的引导和反馈方面还有待提高。在未来的教学中，我计划更加注重学生的反馈，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们更好地理解和掌握小数乘法。
内容逻辑关系
①小数乘法计算方法：本节课的重点是让学生掌握小数乘法的计算方法，包括小数点的对齐、乘法的进位等。
②小数乘法的实际应用：通过解决实际问题，让学生了解小数乘法在生活中的应用，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
其次，学生在解决实际问题时，往往缺乏足够的思路和方法。这可能是因为他们没有将所学知识与实际问题相结合，导致无法运用所学知识解决实际问题。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际问题解决练习，让学生在实践中掌握解决实际问题的方法。
此外，我发现学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为教学方法过于单一，无法激发学生的学习兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式和游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数乘法。
五年级上册数学教案-1 小数乘法：小数乘小数∣人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-1 小数乘法：小数乘小数∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作交流意识。
二、教学重点1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数在生活中的应用。
三、教学难点1. 小数乘小数意义的理解。
2. 小数乘小数计算法则的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教学小数乘小数的意义教师通过讲解和举例，让学生理解小数乘小数的意义，即求一个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
（2）教学小数乘小数的计算法则引导学生观察小数乘小数的计算方法，总结计算法则：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）解决实际问题教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用小数乘小数解决，提高学生解决问题的能力。
（2）小组合作交流学生分组讨论，互相分享解决问题的方法和经验，培养合作交流意识。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数乘小数的意义和计算法则。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数乘小数，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
本节课通过讲解、举例、练习、实践等方式，让学生掌握了小数乘小数的意义和计算法则，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的疑问，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则是本节课的重点和难点，因此需要教师详细讲解和示范，确保学生能够理解和掌握。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组教案
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《小数乘小数》这一单元主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容在小数乘法的基础上进行，为学生提供了进一步的学习和拓展。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的意义、小数的加减法和乘法，对小数有了一定的认识。
但是，对于小数乘小数的运算规律和计算方法，部分学生可能还存在着困惑和难度。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的数学学习兴趣，增强学生对数学的自信心。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.小数乘小数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解小数乘小数的计算方法和运算规律。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数乘小数的运算规律，培养学生独立思考和发现问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，生动形象地展示小数乘小数的计算方法和运算规律。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用小数乘小数。
3.练习题：准备一些针对性的练习题，巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的打折问题，引发学生对小数乘小数的思考。
教师提问：“你们知道怎么计算小数乘小数吗？”引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解小数乘小数的计算方法和运算规律。
引导学生发现小数乘小数的规律，如“先忽略小数点，将两个小数当作整数相乘，然后再根据小数位数确定小数点的位置。
”3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
五年级上册数学《小数乘小数》教案(精选10篇)
五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
五年级【数学(人教版)】小数乘小数(第3课时)-教学设计
小数乘法在我们的生活中有着广泛的应用。
看，小涵把在超市买水彩笔的情况记录了下来，讲了一个数学故事。
你了解了哪些信息呢？用你喜欢的方式表示，并试着解答吧。
无论是圈画重点信息，还是画图理解，都帮我们分析清楚了水彩笔和彩色铅笔价钱之间的关系，所以用乘法解决这个问题。
（一）创设情境，引出新知。
小涵不仅喜欢画画，还喜欢读书，她从书中看到一幅画，我们和她一起看看吧！
1.摘录信息。
从图中你了解了哪些信息？可以提出什么数学问题？
2.引发质疑。
同学们，看到这些信息后，你有什么想说的吗？
预设1：以前我们学习的倍数都是整数，这里的倍数是小数。
它们表示的意义一样吗？
预设2：这里的1.3倍是什么意思呢？
（二）理解小数倍的含义。
1.初步感知1.3倍含义。
组织学生基于对整数倍的理解，进行讨论交流，明确小数倍和整数倍一样，都表示两个数量之间的关系。
2.直观理解1.3倍含义。
根据对1.3倍的理解，用画图的方法表示“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”。
展示学生作品，组织学生汇报交流。
五年级上册数学教案-3小数乘小数 人教新课标
五年级上册数学教案-3小数乘小数人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确计算。
2. 使学生理解小数乘小数的算理，能解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法2. 小数乘小数的算理3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及算理2. 教学难点：小数乘小数的实际应用四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引出小数乘小数的学习内容。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算0.5×0.6，并说一说计算过程。
（2）引导学生观察计算结果，发现小数乘小数的规律。
（3）讲解小数乘小数的计算方法，强调先按照整数乘法计算，再点小数点。
（4）让学生尝试计算其他小数乘小数的例子，巩固计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题，检查学生掌握情况。
（2）让学生解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价等。
4. 总结与拓展（1）让学生总结小数乘小数的计算方法和算理。
（2）拓展：引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 结合生活实际，编写一道小数乘小数的问题，并解答。
六、板书设计1. 小数乘小数的计算方法2. 小数乘小数的算理3. 小数乘小数的应用七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了小数乘小数的计算方法和算理。
在巩固练习环节，学生能够解决实际问题，体现了学以致用的教学理念。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握小数乘小数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这一部分的内容。
探究新知1. 引导学生尝试计算0.5×0.6在引入小数乘小数的学习之前，学生已经掌握了小数乘整数的计算方法。
因此，可以通过一个简单的例子，如0.5×0.6，让学生尝试计算，并鼓励他们分享自己的计算过程。
五年级上册数学教案-3小数乘小数人教新课标
五年级上册数学教案3小数乘小数人教新课标教案：五年级上册数学教案3小数乘小数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册第三单元中的小数乘小数。
教材中的相关章节为第67页至第69页，内容包括小数乘小数的意义、小数乘小数的计算法则、小数乘小数的计算实例以及小数乘小数的应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。
培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：小数乘小数的计算方法。
难点：小数乘小数的计算过程，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情景：小明去超市买水果，苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.6元。
小明买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算小明一共花了多少钱？2. 例题讲解：教师引导学生列出算式：3.5 × 2 和2.6 × 1.5。
教师讲解小数乘小数的计算方法：先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后在乘积中从右往左数，根据两个因数中小数点后的位数，放置小数点。
3. 随堂练习：教师给出练习题：4.2 × 3 和1.8 × 2.5。
学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：5. 应用题练习：教师给出应用题：妈妈去买菜，西红柿每千克2.8元，黄瓜每千克1.6元。
妈妈买了3千克的西红柿和2千克的黄瓜，请计算妈妈一共花了多少钱？学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：小数乘小数的计算方法1. 忽略小数点，将两个数当作整数相乘。
2. 根据两个因数中小数点后的位数，在乘积中从右往左数，放置小数点。
七、作业设计1. 完成练习册中的相关练习题。
（1）苹果每千克4.5元，香蕉每千克3.2元。
小明买了1.5千克的苹果和2千克的香蕉，请计算小明一共花了多少钱？（2）妈妈买了5千克的西红柿和3千克的黄瓜，西红柿每千克2.8元，黄瓜每千克1.6元。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第3课时 小数乘小数(2)
人教版五年级上册数学教案-第1单元第3课时小数乘小数（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，让学生发现小数乘小数的计算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘小数的计算规律，解决实际问题时能灵活运用。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题和评价表格。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课学习的小数乘小数（1）的内容，引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）自主探究让学生尝试计算一些小数乘小数的例子，如：1.2 × 0.3、2.5 × 0.4 等，观察计算结果，引导学生发现小数乘小数的计算规律。
（2）合作交流将学生分成小组，讨论小数乘小数的计算方法，每组派代表分享本组的发现和总结。
（3）教师总结根据学生的讨论结果，教师进行总结，明确小数乘小数的计算法则：先将小数扩大成整数，按整数乘法法则计算，然后根据因数中小数位的数量，从积的右边起数出相应位数的小数点，若积的小数位数不够，用0补足。
3. 巩固练习（1）基本练习出示一些小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）拓展练习出示一些实际问题，让学生运用小数乘小数的计算法则进行解答，培养学生的应用能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关习题。
（2）预习下节课的内容。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对小数乘小数的计算法则的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的巩固程度。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
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第3课时小数乘小数（1）
▶教学内容
教科书P5例3和P6相关内容，完成教科书P8“练习二”第1~5题。
▶教学目标
1.理解并掌握小数乘小数的计算方法及算理，能正确计算小数乘小数，并能解决相关的实际问题。
2.经历探索与归纳小数乘小数的计算方法的过程，进一步认识转化的思想方法。
3.感受数学知识之间的紧密联系，增强数学的应用意识。
▶教学重点
掌握小数乘法的计算法则。
▶教学难点
理解小数乘小数的算理。
▶教学准备
课件、台秤图片、练习纸等。
▶教学过程
一、复习铺垫，导入新课
课件出示习题。
【学情预设】第1题：学生口算出得数后可能会说，两个因数一共有几个0，积的末尾就有几个0。
教师引导学生用积的变化规律来解释算式之间的联系。
第2题：学生做完后说一说计算过程，教师引导学生在集体订正时关注学生的错误，并强调：确定小数点的位置时，应先点上小数点，如果末尾有0的要把0去掉；算完后，应检查积的小数位数是否与因数的小数位数相同，如果不同，检查哪一步计算出了错误，找出原因及时改正。
【设计意图】复习积的变化规律与小数乘整数的计算，为新知识的学习奠定基础。
二、创设情境，探究新知
1.收集信息，发现问题。
课件出示教科书P5例3。
师：从题中大家能收集到哪些数学信息？要求一共需要多少千克油漆，应该先算什么？
【学情预设】学生观察情境图，说出已知宣传栏的长、宽和每平方米要用的油漆
质量，要求一共需要多少千克油漆，必须先算宣传栏（长方形）的面积。
列出算式2.4×0.8。
师：这个算式与前面学习的小数乘整数有什么不同？
【学情预设】学生发现两个因数都是小数。
师：同学们观察得很仔细。
今天这节课我们就来学习小数乘小数。
［板书课题：小数乘小数（1）］2.尝试计算，引导推理。
师：先估计一下2.4×0.8的积大约是多少。
【学情预设】把2.4和0.8分别看成整数2和1，所以算得的积大约是2。
师：根据计算小数乘整数的经验，想一想，用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？
【学情预设】鼓励学生大胆猜测，把两个小数都看成整数，先按照整数乘法进行计算，再点上小数点。
学生尝试列竖式计算，交流不同的算法。
【学情预设】预设1：2.4m=24dm 0.8m=8dm
24×8=192（dm2）
192dm2=1.92m2
预设
2：
预设
3：
师：积是19.2还是1.92？为什么？
【学情预设】学生可能有两种解释：一是把2.4m和0.8m分别改写成用分米作单位，算出面积是192dm2，再换算成用平方米作单位，所以积是两位小数。
二是运用积的变【教学提示】
教学中注意将估算与笔算有机结合，培养学生估计和验证的意识和习惯。
化规律和小数点移动规律，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，
算出的积192就等于原来的积乘100。
为了让积不变，就要把192除以100。
教师根据学生的回答板书分析推理图：
观察分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。
师小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就
要反过来把现在的积除以100，从积右边起数出两位，点上小数点。
师：通过推理，我们验证了2.4×0.8=1.92，和估计的结果十分接近，宣传栏的面积
确实约是2m2。
3.巩固计算，归纳法则。
（1）计算需要多少千克油漆。
师：能计算出一共需要多少千克油漆吗？和刚才一样，先估一估，再用竖式计算。
【学情预设】学生列出算式1.92×0.9，先估计，确定积的范围：把1.92和0.9分别
看作整数2和1，估算出积大约是2。
然后写出竖式，说一说算理。
教师根据学生的回答板书分析推理图。
（2）完成教科书P5“做一做”。
指名板演，全班练习。
师：比较一下因数和积的小数位数，你能发现什么？
小组交流汇报。
【学情预设】学生通过讨论，发现因数中一共有几位小数，积就有几位小数。
师：谁能总结出小数乘法的计算方法？我们应该先做什么，再做什么？如何确定小
数点的位置？
【学情预设】学生在教师的帮助下，通过填写教科书P6方框中的关键词，尝试归
纳算法：（1)先按照整数乘法算出积，再点小数点。
（2）点小数点时，看因数中一共有
几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
(板书)
【设计意图】教科书P5例3的教学是根据学生已有的知识基础，放手让学生自主
学习，将小数乘法转化为整数乘法来计算，借助积的变化规律帮助学生理解算理，并引
导学生用不完全归纳法概括出因数和积的小数位数之间的关系，从而掌握小数乘小数的
计算方法。
三、练习提升，综合应用
【教学提示】
注意不能只根据
一个算式就总结规
律，而应在学生掌握
计算算理的基础上，
经过多次练习后再进
行概括。
1.完成教科书P8“练习二”第2题。
（1）教师出示台秤图片，向学生介绍这种称量工具。
（2）让学生准确读出台秤刻度盘上表示物品质量的千克数，再计算各种商品的总
价。
（3）指名板演，全班练习。
（4）学生互相评价竖式是否正确，如有错误，指出原因并改正。
2.完成教科书P8“练习二”第3题。
让学生说一说判断的依据是什么，并把错误的小数点位置改正过来。
让学生养成验
算的良好习惯。
3.完成教科书P8“练习二”第5题。
（1）看图理解题意。
（2）学生自主计算月球到地球的距离。
【设计意图】综合应用小数乘法和其他数学知识解决实际问题，进一步体会正确确
定小数点的重要性，提高正确计算的能力。
四、课堂练习，个别指导
完成教科书P8“练习二”第1、4题。
（1）学生独立完成，教师进行个别指导。
（2）集中交流，展示评价。
五、课堂小结，回顾反思
师：这节课学习了什么内容？你们有哪些收获？
根据学生回答，教师小结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因
数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。
▶板书设计
小数乘小数的一般计算方法：
（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点。
（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小
数点。
▶教学反思
本课以解决实际问题的方式引入，提供学习小数乘小数的生活素材，引
发学生的认知冲突，促成学生利用教科书P3例2的计算经验，用转化的方法
将小数乘法转化为整数乘法来计算，再一次体验用转化的方法学习新知识的
【教学提示】
叙述判断理由时
指导学生把话说完
整，培养学生的口头
表达能力。
过程。
在总结小数乘法计算的一般方法时，引导学生有序归纳：先做什么（按整数乘法算出积），再做什么（给积点上小数点），如何确定小数点的位置（根据因数和积的小数位数相同）。
这样，不但能帮助学生总结小数乘法的一般方法，而且可以培养学生有序思考的数学思维和简明表达的能力，防止学生死记硬背。
▶作业设计
一、填一填。
1.
2.2.5×1.3的积有（）位小数，
3.25×3.7的积有（）位小数。
3.6.24×0.8的两个因数中一共有（）位小数，积有（）位小数，结果是（）。
4.高铁的行驶速度为311.5千米/时，经过2.8小时可以行驶（）千米。
三、列竖式计算下面各题。
2.6×2.4= 58.5×
3.4= 1.05×3.7=
4.68×9.5=
五、(2019·福建泉州)亚洲象是当今世界体型第二大的陆地动物，一般体重约 4.5吨。
非洲象的体重约是亚洲象的1.2倍。
非洲象的体重比亚洲象多多少？
参考答案
一、1.
2.两三
3.三三
4.992
4.872.2
三、6.24 198.9 3.885 44.46
五、4.5×1.2=5.4（吨）
5.4-4.5=0.9（吨）。