语文苏教版二年级上册4乡下孩子

《乡下孩子》教学设计
第二课时
一、复习导入
小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。

你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”）
师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧
复习生字词：
妈妈怀里欢唱野菊编织歌曲
野菜撑圆小猪肚皮乐坏旷野
二、讲读课文，深入学习
1、学习第一自然段，出示第一小节
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
出示：乡下孩子像_____一样_____，像_____一样_____。

师：曾是曾经、以前的意思。

以前的孩子小宝宝。

你躺在妈妈怀里什么感觉？生：妈妈的怀抱像棉花，软绵绵的。

生：躺在妈妈的怀里像睡在摇篮里，一晃一晃的，可舒服了。

我好象要睡着了师：我们都喜欢妈妈的怀抱，怀是竖心旁。

妈妈把对你的爱，通过怀抱传给你了。

一起写怀字。

一起读“怀里”
师：老师有个问题不明白，怎么是黄鹂？
生：把黄鹂比作孩子
师：你知道的真不少
师：孩子哪里像黄鹂？
生：一样在唱歌，歌声很美妙。

生：长得很美丽，像黄鹂一样
师：是呀，在妈妈怀里很快乐，孩子多像一只只（引说：欢唱的黄鹂！）
师：快乐得读读。

师：抓住了“欢唱”齐读。

师：怎么又是爸爸背上的野菊呢？
生：笑脸像野菊一样
生：笑容像野菊一样美丽。

师：你通过野菊想到笑脸，这叫联想。

我们在公园里看到的不一样，生活在田耕上，野菊生活在野外。

乡下孩子呢？
生：笑得很快乐
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象一朵朵（引说：盛开的野菊花！）
师：读得绵长点，美就出来了。

（3）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福！
拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来）4（．
到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
（板书：幸福、快乐）
三、理解体会、迁移训练
1、乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读
2、3 小节，看看他们平时都做些什么？
2、指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

3、假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。

随机选择相关诗句配图理解，阅读。

相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼
（1）、指名说。

根据学生回答展开
捉蝴蝶：（1）你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）
（2）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧！（模仿动作）让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，哈，捉住了！
师：谁想捉蝴蝶？（让举手的小朋友到黑板上捉蝴蝶）
师（问捉到蝴蝶的小朋友）：你想干什么？
生：我想编故事。

（3）师：你想编什么故事？
生：我想编《蝴蝶找朋友的故事》。

生：我想编《蝴蝶学飞》的故事。

生：我想编《蝴蝶公主》的故事。

生：我想编《蝴蝶和花仙子》的故事。

师：如果乡下孩子捉到蚂蚁、蜻蜓会编故事吗？
师：大自然给乡下孩子丰富的想象力。

师：你们编的故事可真美，谁能美美地读读这句话？
（指导朗读）
（4）（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

）
师板书“编织”，理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。

师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？（5）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（师发给学生事先准备好的草叶。

）看看谁能吹出乐曲？（不会）（学生将草叶放到嘴边吹，吹不出声音。

）师：看来想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？
想不想听听乡下孩子吹奏的乐曲？
（播放音乐《蝴蝶泉边》）：这首曲子怎么样？
师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，（6）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？
（肚子很大、很圆。

小猪吃的很饱。

）
师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多两组比赛读，看谁能把小猪的野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。

能读出来吗？肚皮撑圆。

（7）逮小鱼指名读出逮小鱼的句子。

随机理解“逮”意思就是捉。

怎么逮小鱼？
师：我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。

再读读。

不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。

看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）
会说什么？
生：小猫仿佛在说：“这小鱼太好吃了,我要吃。

”
生：我好想吃！
生：快给我吃
师：好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧！
师：小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。

师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。

那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！
书：有趣
（5）、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。

好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。

四、学习第4小节
师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？
1、课件出示第4小节，指名读。

你看见了什么？
生1：我看到了田野。

生2：广阔无边的田野。

生3：一望无边的田野。

（师所以称为——没有楼房的遮挡，视野非常开阔，师：这里的田野那么空旷，
相机粘贴）“旷野”。

（指导读词语）。

2、乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们——生（板书：阳光下生，旷野里长）在阳光下，长在旷野里！
3、谁来
给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。

听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。

4、齐声有感情朗读第四小节。

六、指导书写剩余生字
坏怀
书写描红
今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、快乐、有趣，七、小结：真让人羡慕。

其实我们的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的。

八、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家，来交流交流自己快乐的生活，好不好？
板书：4、乡下孩子
捉蝴蝶
幸福含草叶
快乐挖野菜阳光下生旷野里长
有趣逮小鱼。