苏教版小学科学三年级上册教学计划
2024苏教版小学三年级科学上册教学计划
2024苏教版小学三年级科学上册教学计划教学计划：2024年苏教版小学三年级科学上册教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
2. 掌握基本的科学知识和实验技能，培养学生的科学思维能力和创新意识。
3. 培养学生的观察、探索、实验和问题解决的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养他们的社会责任感。
5. 培养学生对自然生态环境的保护意识和能力。
教学内容安排：单元一：生物多样性1. 第一课：生物与环境- 学习生物与环境的关系，了解生物的生活环境和需求。
- 观察并记录不同生物的生活环境和特点。
2. 第二课：植物的多样性- 学习植物的分类和特点，了解不同植物的生活环境和适应能力。
- 观察植物的不同部位和结构，并进行相关实验。
3. 第三课：动物的多样性- 学习动物的分类和特点，了解不同动物的生活方式和特征。
- 观察动物的不同特征和行为，进行相关实验和活动。
单元二：物质的组成与性质1. 第四课：物质的分类和特点- 学习物质的分类方法和特点，了解物质的组成和性质。
- 观察并实验不同物质的性质和变化。
2. 第五课：固体的性质- 学习固体的性质和特点，了解固体的形状和结构。
- 实验固体的性质和变化，探索固体溶解的条件和过程。
3. 第六课：液体的性质- 学习液体的性质和特点，了解液体的流动和容积变化。
- 实验液体的性质和变化，观察液体的不同特征。
单元三：生活与健康1. 第七课：身体健康与卫生- 学习保持身体健康的方法和卫生习惯，了解健康的重要性。
- 进行健康体检和身体锻炼，关注身体的健康问题。
2. 第八课：饮食与营养- 学习不同食物的营养价值和搭配方法，了解均衡饮食的重要性。
- 实践健康饮食并分享饮食习惯的改变。
3. 第九课：环境卫生与公共卫生- 学习保持环境卫生的方法和公共卫生的意义，了解环境对健康的影响。
- 参与环境整治和公共卫生活动，关注环境与健康的相关问题。
教学方法：1. 教师讲授和讲解结合，注重知识的引导和启发。
苏教版科学三年级上册全册教学计划
苏教版科学三年级上册全册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是让学生在三年级上学期的科学课程中掌握以下知识和技能：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握一些简单的科学实验方法和技巧；3. 培养观察和思考的能力，提高科学素养；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识；5. 培养合作与沟通的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下几个单元的教学内容：1. 生态与环境- 了解生态系统的概念；- 探究生物与环境的相互关系；- 研究生态系统中的自然循环和人类活动对环境的影响；- 培养环保意识和行动。
2. 实验与探究- 研究进行简单的科学实验；- 发现并验证自然现象；- 提高观察力和实验技巧；- 掌握实验记录和数据分析方法。
3. 神奇的机器人- 了解机器人的基本原理和应用；- 研究制作简单的机械玩具；- 培养创造和动手能力；- 探索科技对人类生活的改变。
4. 勤俭节约- 研究珍惜资源的重要性；- 了解一些常见的资源及其用途；- 培养节能环保的生活惯；- 探究节约资源的方法和意义。
三、教学方法与评价本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、小组合作等。
通过多种形式的研究活动，培养学生的主动研究能力和合作精神。
同时，将根据学生在实际研究中的表现和成绩，进行综合评价。
四、教学资源为了有效开展教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 课本：苏教版科学三年级上册教材；2. 实验器材：根据实验内容准备所需的实验器材；3. 多媒体教具：利用多媒体设备展示相关图片、视频等素材。
五、教学进度安排本教学计划将根据实际教学情况进行灵活调整，以下是初步的教学进度安排：六、教学评价标准为了评价学生在本学期科学课程中的研究情况，将采用以下评价标准：1. 平时表现：包括课堂表现、参与讨论、完成作业情况等；2. 实验报告：评价学生的实验记录、结果呈现和思考能力；3. 期中考试：对学生对教学内容的掌握情况进行评价；4. 期末考试：综合评价学生在整个学期的研究情况。
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学三年级上册教学计划
苏教版科学三年级上册教学计划科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
这里给大家分享一些关于苏教版科学三年级上册教学计划5篇，供大家参考。
科学三年级上册教学计划1一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生1个班。
这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书23课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：(4--9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：(10---14)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇
苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇苏教版三年级上册科学实验教学计划【1】以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施: 一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主指导思想:以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施:一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。
所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。
特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。
在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。
其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。
最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。
同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
苏教版三年级上册科学实验教学计划【2】科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划苏教版三年级科学上册教学计划（通用10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版三年级科学上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
2023年苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品
2023年苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)认识常见的科学现象，从事简单的观察、实验和探究活动，培养学生的动手实践能力。
(2)了解生态环境和物质性质等方面的基本知识，初步掌握科学探究的基本方法。
(3)初步形成科学思维和解决问题的能力，培养学生的科学兴趣，提高学习科学的积极性。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的动手能力和实践操作能力，提高观察问题和分析问题的能力。
(2)培养学生的团队合作精神，培养学生的协作意识和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的科学兴趣，激发学生对科学的好奇心。
(2)培养学生的探究精神，培养学生积极的学习态度和探索科学的冒险精神。
二、教学内容安排1. 科学实验教学(1) 实施精心设计的科学实验，如“水的来源”、“空气的存在”、“物体的吸附力”等，激发学生的好奇心和实践动手能力。
(2) 学生进行观察、提问、实验、总结等环节，培养学生的动手操作能力和科学研究能力。
2. 生态环境教学(1) 学习生态环境的基本概念和分类，了解不同生态环境的特点和变化。
(2) 进行实地考察，如参观植物园、动物园等，让学生亲身感受不同生态环境的差异，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 物质性质教学(1) 认识物质的基本性质，如颜色、形状、重量、硬度等。
(2) 进行简单的实验，如水的沸腾点、固体的溶解等，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
4. 探究活动教学(1) 设置科学问题，进行小组合作探究或个人探究活动，如“为什么物体会沉下去”、“为什么草叶是绿色的”等。
(2) 学生在老师的引导下，自主思考、观察、实验，总结探究结论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
三、教学方法与手段1. 问题导入法引入新课时，可以提出一个引人入胜的问题，激发学生的思考和求知欲，引导学生通过观察、实验和探究活动寻找答案。
2. 操作展示法在实验环节，教师可以亲自进行实验操作，引导学生观察实验现象，分析实验结果，并带领学生进行讨论和总结。
苏教版三年级科学上册教学工作计划(18篇)
苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
苏教版三年级科学上册教学计划
苏教版三年级科学上册教学计划一、教材分析江苏教育版《科学》三年级第一卷中，科学探究的对象主要是了解事物的现象和变化，过程和方法主要是观察和测量；在调查层面，主要是指导裸体研究。
根据标准的内容要求，安排了以下主题单元：第一，我们都是科学家；第二，我眼中的生活世界；第三，生命之源——水；第四，他们做什么；第五，提问三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨――每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。
科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
第一单元只有两个教训：第1课“科学是……”从这个话题中，我们可以看到，它是让学生回答“什么是科学”的问题。
这些问题可以有各种各样的答案，学生也可以举许多例子来说明。
这本教科书的目的是让学生先提出问题，然后通过“吹肥皂泡”的游戏找到解决问题的方法，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题。
这是对“科学”最简单、最一般的解释，科学家们整天都在做这件事。
第2课进一步引导学生理解如何提出有价值的问题。
以爱迪生发明电灯泡为例，了解科学家如何提问和解决问题，训练学生通过玩玩具提问，初步了解从提问到得出结论的简单过程。
因此，第1单元的任务是把学生带到科学宫，从提问的角度看：第2单元“我眼中的生活世界”。
本模块是根据标准中“生活世界”内容标准的相关要求编写的。
让学生注意周围的生物。
注意观察和比较，区分有生命的物体和无生命的物体，从而理解生命的本质和生命现象的意义。
同时，了解更多周围的动植物，感受生物的多样性，并能够做出简单的分类。
在本单元中，我们渗透了“相似理论”，这是中国科学院著名科学家张广建研究员为提高学生的科学意识和思维能力而创立的科学教育理论。
第3单元“生命之源-水”。
苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品(2篇)
苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品一、指导思想面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源—水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。
本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。
第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。
要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。
第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。
本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。
二级概念主要是认识具体动物。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论—相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
苏教版三年级上册科学教学计划
苏教版三年级上册科学教学计划课时安排：第一周：自然界中的生物多样性- 第一课：认识生物多样性（导入生物多样性的概念，通过图片和视频展示各种不同的生物）- 第二课：了解植物的多样性（介绍不同种类的植物、它们的特征和用途）- 第三课：了解动物的多样性（介绍不同种类的动物、它们的特征和生活习性）第二周：物体的颜色与植物的颜色- 第一课：认识物体的颜色（通过实物展示和游戏让学生了解不同颜色的物体）- 第二课：认识植物的颜色（通过观察不同植物的花朵、叶子颜色，学生探究植物的颜色与吸引昆虫传粉的关系）- 第三课：实验探究植物吸光的颜色与生长的关系（让学生用不同颜色的纸片遮挡灯光，观察植物的生长情况，并总结出结论）第三周：空气的存在- 第一课：了解空气的存在（通过习题让学生观察物体在空气中的浮力与沉力）- 第二课：认识空气的质量（通过实验探究不同温度下空气的浮力变化）- 第三课：认识空气的压力（通过实验观察气球在吸入和排出空气时的变化）第四周：水的变化- 第一课：认识水的存在（通过实物展示和游戏让学生了解水的存在形式和特性）- 第二课：认识水的变化（通过观察冰、水和蒸汽的形态变化，学生了解水的固态、液态和气态）- 第三课：实验探究水的升华过程（通过加热冰块观察冰的升华过程，并总结出结论）第五周：生活中的力- 第一课：认识力的存在（通过示例和游戏，学生了解生活中常见的力）- 第二课：了解重力（通过实验让学生观察物体在不同高度下的自由落体运动）- 第三课：认识浮力（通过实验让学生观察物体在液体中的浮力现象，并总结出结论）第六周：身体的部分- 第一课：认识身体的部分（通过图片展示和游戏，学生认识身体的不同部位）- 第二课：认识人体的五官（通过观察和讲解，学生了解五官的名称、功能和保护方法）- 第三课：认识人体的内脏（通过模型和动画，学生认识内脏的位置和功能）注：以上仅为一个大致的框架，具体的教学内容和安排可以根据学生的实际情况和学校的要求进行调整。
苏教版(2017)小学科学三年级上册教学计划
苏教版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识有着强烈的好奇心和探索欲望。
他们在日常生活中已经积累了一些初步的观察和体验，但缺乏系统的科学思维和方法。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
二、教材分析苏教版小学科学三年级上册教材共分为四个单元，分别是《我们都是科学家》《动物》《植物》和《固体和液体》。
教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、比较等方法，认识自然世界，培养科学素养。
三、教学目标1. 能够通过观察、比较、实验等方法，认识常见的动物、植物、固体和液体的特征。
2. 培养学生提出问题、作出假设、收集证据、得出结论的科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，使学生乐于探究和实践。
4. 帮助学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学思维和创新精神。
5. 引导学生树立爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点引导学生掌握科学探究的基本方法和步骤。
帮助学生认识常见动植物、固体和液体的显著特征。
培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。
2. 难点设计和实施简单的科学探究实验。
理解一些科学概念和原理，如生物的共同特征、物质的状态变化等。
培养学生用科学语言准确表达观察和实验结果的能力。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、活动和实验，激发学生的学习兴趣。
2. 创设多样化的教学情境，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
3. 提供丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，在实践中感受科学的魅力。
4. 组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
5. 加强与其他学科的整合，拓展学生的知识视野。
6. 关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们都是科学家（3 课时）1. 科学是……介绍科学的定义和范畴，通过讨论和举例让学生理解科学是什么。
苏教版小学三年级上册科学教学计划
苏教版小学三年级上册科学教课计划一、指导思想：面向全体学生，表现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年纪特色及现有经验出发，经过以研究为中心的科学学习活动，培育学生对科学的好奇心和求知欲。
二、学生剖析：1.整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、讲堂反响都显然高于、优于女生。
2.已有知识、经验：错落不齐，部分学生有丰富的课外知识累积，平常注意对各种事物的察看，表现出对大自然、对科学的浓重兴趣；部分学生在讲堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读困穷，没法成立起必需的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，没法适应。
3.小孩心理剖析：大多数学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜爱着手做小实验，这类对科学的浓重兴趣势必成为学生在小学阶段科学学习强盛内驱力和学习动力。
三、教课目的：1.知道科学研究是为认识决与科学相关的问题而展开的一系列活动，热爱科学，尊敬科学家，喜爱看科技书本和影视作品，感觉和体验科学不神奇，科学就在身旁。
2.知道采集凭证能够有察看、实验等多种方法。
能说出四周常有植物、动物的名称，能用不一样标准对生物进行分类，爱惜动植物的生命，感觉大自然的美，学会与大自然和睦相处。
3.知道在研究过程中，要对采集到的凭证进行比较、分类、归纳、归纳等整理加工，懂得合作，认识到科学是不停发展的。
四、教课举措：1.坚持理论与实践相联合的教育教课方式，增强现代科学知识、现代科学理论的学习，研究科学课程标准、科学教材和教法学法。
2.联合所教班级、所教课生的详细状况，尽可能在课堂上创建一个民主、和睦、开放的教课气氛。
以学生为讲堂教课的主体，设计切合学生年纪特色的教课法进行讲堂教学，采纳全部手段调换学生学习科学的踊跃性和兴趣。
苏教版小学科学三年级上册教学计划
××小学苏教版小学科学三年级上册教学计划2024—2025学年第一学期班级：三年级任课教师：×××一、教学目标科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
1．科学观念科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。
2．科学思维科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。
模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。
推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。
创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。
3．探究实践探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。
科学探究能力体现在：理解科学探究的一般过程和方法；提出科学问题，并针对科学问题进行合理猜想与假设；制订计划并搜集证据，分析证据并得出结论；对结果进行解释与评估；准确表达观点，反思探究过程与结果。
技术与工程实践能力体现在：了解技术与工程实践的一般过程和方法，针对实际需要明确问题，提出有创意的方案，并根据科学原理或限制条件进行筛选；实施计划，利用工具和材料进行加工制作；根据实际效果进行修改迭代；用自制的简单装置及实物模型验证或展示某些原理、现象和设想。
2023年苏教版三年级科学上册全册教案
2023年苏教版三年级科学上册全册教案一、课程简介该科学课程是苏教版三年级科学上册，共分为5个模块，包括“动物世界”、“植物世界”、“日常生活中的科学”、“天空之上”和“环境中的科学”。
本课程旨在通过对自然现象、物质世界、人类活动和现象等的观察、探究和实验，培养学生的科学素养和创新精神。
二、课程目标1. 培养学生的观察能力，提高学生对自然世界的观察和描述的能力；2. 培养学生的实验能力，掌握基本的实验方法和技能；3. 提高学生的问题解决能力，培养学生的探究精神和创新意识；4. 帮助学生认识自然环境对人类的影响，培养学生的环境保护意识。
三、课程安排模块一：动物世界- 第一课动物的多样性- 第二课动物的生长发育- 第三课动物的生活性- 第四课动物的结构特征- 第五课动物对人类的作用模块二：植物世界- 第一课植物的种类- 第二课植物的生长发育- 第三课植物的繁殖- 第四课植物的采集和应用- 第五课植物的适应环境模块三：日常生活中的科学- 第一课熨衣服- 第二课摇号发电- 第三课过滤水- 第四课凝固和融化- 第五课化学变化模块四：天空之上- 第一课月相- 第二课星座- 第三课日食和月食- 第四课风吹云动- 第五课太阳能模块五：环境中的科学- 第一课空气和环境- 第二课噪声和环境- 第三课水污染和环境- 第四课垃圾分类与环境保护- 第五课绿色环保四、教学方法本课程采用“探究”和“实验”相结合的教学方法。
教师注重激发学生思考和主动探究的兴趣，营造积极的研究氛围。
通过一定的实验活动，让学生感性地认识科学知识，提高学生的观察和表达能力。
五、教学评价本课程采取综合评价的方式，通过平时表现、课堂表现、实验报告和期末考试等方式进行评价。
同时，引导学生自主评价和互相评价，形成全面的评价体系，帮助学生更好地发现自己的不足和潜力。
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苏教版小学科学三年级上册教学计划
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需
要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上，联系其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
7、能查阅资料，了解人体的有关问题。
8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。
人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。
人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。
9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。
10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。
11、眼睛比其他感官接收外界的信息多。
在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
12、体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人 ___，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及
18、能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
19、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。
20、能够按照自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。
经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。
21、通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观察。
在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。
22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。
知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
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