留守儿童家访记录

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留守儿童家访记录内容记录幼儿园

留守儿童家访记录内容记录幼儿园留守儿童家访记录一、引言在如今快节奏的社会中，许多父母由于各种原因不得不离开家乡，前往城市寻求工作机会。

这种现象导致了留守儿童的数量不断增加。

留守儿童是指那些由于父母长期离家工作或其他原因导致在家没有监护人照顾的儿童。

为了解决这一问题，社会各界开始关注留守儿童的成长环境，并组织了一系列的家访活动。

二、背景介绍留守儿童家访是一项重要的工作，旨在了解留守儿童的生活状况、家庭环境以及他们所面临的问题和困难。

通过这次家访，我了解到目前我们学校有25名留守儿童，他们年龄在3到5岁之间，家庭大多数分布在农村地区。

在进行家访之前，我制定了详细的家访计划，确保能够全面了解他们的情况。

三、家访记录1. 家庭环境第一次家访的是小明的家庭。

小明是一个四岁的男孩，他的父母都在城市打工。

他家是两间砖瓦房，虽然简陋，但却很整洁。

他的奶奶照看他的日常生活，看得出来她很关心小明。

奶奶告诉我，她每天都会给小明做饭并亲自送他上学，确保他的健康和安全。

2. 学习情况第二次家访的是小红的家庭。

小红是一个五岁的女孩，她的母亲在城市工作，父亲在外地打工。

我发现小红对学习非常感兴趣，她的家里摆满了各种书籍和玩具。

她告诉我，每天晚上她都会自己看书，并尽量完成老师布置的作业。

她的奶奶也会帮助她学习，并鼓励她积极参加学校的各种活动。

3. 心理健康第三次家访的是小杰的家庭。

小杰是一个三岁的男孩，他的父母都在城市工作。

与其他孩子相比，小杰比较内向，他不喜欢与同学们互动，更喜欢独自玩耍。

经过与小杰交流，我发现他对父母的思念很深，他最希望的是能够和父母一起生活。

我建议学校的老师和社工人员给予他更多的关怀和支持，帮助他逐渐适应学校的生活。

4. 社交能力第四次家访的是小娟的家庭。

小娟是一个五岁的女孩，她的父母在城市打工。

在与小娟交谈时我发现她非常活泼开朗，喜欢与人交往。

她告诉我，她最大的愿望是能够有更多的朋友。

我鼓励她积极参加学校的各种社交活动，并帮助她培养更多的朋友关系。

小学留守儿童家访记录簿_内容_24次

2、与孩子的代理家长交谈，让他明白孩子需要的不仅仅是物质上的满足，还需要精神方面的沟通；并告知家长要让孩子经常与父母通。
3、家长应监督子女完成家庭作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
男
年龄
性格特点
聪明活泼
体质状况
健康
监护人
家访容：
该生是一个思维敏捷，表达伶俐的孩子，在数学上反映很快，表现欲望也比较强，但同时自我约束力较差，经常打搅其他同学的学习。同时他的个性很强，脾气有点怪，做事马虎。这名学生应该有很大的潜力，因此将种种情况告知家长，希望家长能与老师积极配合，力求让孩子能改正不足，做到全面发展，同时也与孩子进行了交谈，希望孩子能领悟到态度认真是成功的第一步，要踏踏实实做好每一个细节。
老家完小留守儿童家访记录
蕊
性别
女
年龄
10
性格特点
活泼ห้องสมุดไป่ตู้
体质状况
健康
监护人
贵山
家访容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
老家完小留守儿童家访记录
朱婉如
性别
男
年龄
11
性格特点
活泼好动
体质状况
性别
男
年龄
性格特点
向
体质状况
健康
监护人
家访容：
学生在学习上缺乏自觉性，作业太马虎，思想比较懒惰，成绩不够理想。
每次教育后有些改变，希望家长督促学生学习，按时完成作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
女
年龄
性格特点

学生留守儿童家访记录

学生留守儿童家访记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX（化名）+XXX（学生留守儿童）家访人员：XXX + XXX（家访志愿者）家访记录：这次家访我们来到了XXX市郊区的一个小村庄，探访了一名名叫XXX的学生留守儿童。

由于他的父母长期在城市打工，只能偶尔回家看望他，因此他在村子里居住了很长一段时间。

在我们开始家访之前，我们对他的家庭情况已经进行了调查，但是这次亲自进入他的家中，我们才真正感受到了他在成长过程中所面临的困境。

房子非常简陋，只有一室一厅，布置简单而拥挤。

家人的照片挂在墙上，让人感受到这里的温暖和亲切。

当我们进入房间时，XXX正在做作业，他精神饱满且专注。

我们与他交谈时发现，他的学习成绩一直很好，老师对他的表现也非常赞扬。

除了学习，他还热爱音乐和体育。

他在学校里积极参加各种活动，并取得了一些成绩。

我们鼓励他继续保持积极向上的态度，相信他未来一定会有出色的表现。

在与他的交流过程中，我们也了解到他在心理上有些隐忧。

他坦言由于父母不在身边，他经常感到孤独和无助。

我们向他提供了一些心理疏导的方法，并鼓励他与同学和老师多交流，寻求帮助和支持。

家访的最后，我们送给XXX一些生活用品和学习用品，希望这些物品能给他带来一些温暖和支持。

我们也与他的家人交流，表达了对他们的关心和帮助。

在家访的过程中，我们看到了学生留守儿童在成长过程中所面临的挑战和困境，同时也感受到他们的坚强和勇气。

作为志愿者，我们将继续关注他们的成长，提供力所能及的帮助和支持，希望他们能够拥有更好的未来。

家访结束后，我们深刻反思了学生留守儿童问题的复杂性和紧迫性。

我们呼吁社会各界共同关注这一问题，为留守儿童提供更多的关心和帮助，让他们拥有健康快乐的成长环境。

以上是我们对XXX留守儿童家访的记录。

希望通过我们的关爱和努力，可以给他带来一些温暖和希望，也期待更多的人能够加入到关注留守儿童的行动中，共同为他们创造更好的明天。

留守儿童家访记录

留守儿童家访记录介绍留守儿童是指由于父母长期在外工作或其他原因导致的无人照看的未成年人。

他们通常在家中由其他亲人照顾，如祖父母、叔叔、阿姨等。

然而，由于亲人的年龄较大或工作繁忙，留守儿童容易面临照顾不周、情感缺失、教育资源匮乏等问题。

为了关注和了解留守儿童的生活状况，我们进行了家访，并记录了相关情况和观察。

家访记录家庭•家庭地址：xxxxxx•留守儿童姓名：小明•父母情况：父母均在外地工作，两年未回家•家庭状况：由爷爷奶奶照顾，生活条件较为简陋•兄弟姐妹情况：无兄弟姐妹家庭环境观察•住房：小明家住在一所老旧的农村小院内，房屋破旧，墙壁有明显的开裂和漏水现象。

•生活设施：厨房卫生条件较差，没有燃气，使用的是柴火炊具。

卫生间没有洗手池，水源也不是很干净。

•家庭经济状况：爷爷奶奶均没有稳定的工作收入，主要以务农为生，生活经济较为拮据。

留守儿童状况观察•饮食情况：小明的饮食以杂粮为主，偶尔会吃到肉类和蔬菜。

由于家庭经济困难，他很少有机会吃到营养均衡的食物。

•活动情况：小明没有参加任何兴趣班或课外活动，大部分时间都在家里自己玩耍或看电视。

•教育状况：小明就读于当地的农村小学。

由于家庭经济状况不佳，小明缺乏教育资源和学习辅导。

家庭问题和需求分析通过对小明家庭的访问和观察，我们发现了一些问题和需求：1.经济问题：小明家庭经济困难，生活条件较差，缺乏基本的生活设施。

2.饮食问题：小明的饮食营养不均衡，缺乏蛋白质和新鲜蔬菜。

3.教育问题：由于家庭经济困难，小明缺乏学习资源和辅导。

4.情感问题：长期分离与父母，小明缺乏亲情关怀和陪伴。

应对措施为了帮助小明和他的家庭解决问题，我们提出以下应对措施：1.经济支持：寻求社区、慈善机构等的经济帮助，改善小明家的住房条件和生活设施，提供家庭基本需求。

2.营养支持：组织社区志愿者或爷爷奶奶参加相关营养知识培训，帮助他们合理安排小明的饮食，并提供一定的补充营养品。

3.教育资源支持：与当地教育部门合作，争取给予小明教育资源上的支持，如提供免费教材、补习班和辅导资金等。

童心港湾家访留守儿童活动记录

童心港湾家访留守儿童活动记录这次童心港湾家访留守儿童的活动，真的让我心里头暖洋洋的，像吃了顿热腾腾的火锅，滋味十足。

一早就听说，这次要走访的几户人家，孩子都是留守在家，由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，心里头不免有点沉甸甸的。

但一想到能为他们带去一点点欢乐和温暖，我这心里头又像是揣了个小兔子，蹦蹦跳跳的，别提多期待了。

我们一行人，提着大包小包的东西，有吃的、有玩的、还有学习用品，就像过年走亲戚一样。

走在乡间的小路上，看着绿油油的稻田，听着远处的蝉鸣，心里头那叫一个惬意。

可是，越走越近，看到那些破旧的小屋，心里头就开始发酸。

第一家，是个小男孩，叫小石头。

一进门，他就躲在奶奶身后，眼睛里透着几分好奇和羞涩。

奶奶一边招呼我们坐下，一边用粗糙的手抹着眼泪，说：“孩子爸妈在外打工，一年到头回不来，家里就我们祖孙俩。

”我看着小石头，他那双大眼睛里，闪烁着对外面世界的渴望。

我拿出一本彩色的故事书，递给他，他先是愣了一下，然后眼睛一亮，像捡到宝一样，迫不及待地翻了起来。

看着他认真的样子，我这心里头啊，别提多欣慰了。

第二家，是个小女孩，叫小花。

小花比小石头开朗多了，见到我们就笑眯眯的，像个小太阳。

她拉着我的手，带我去看她的小菜园，说：“这是我种的黄瓜和西红柿，可甜了！”看着她那天真无邪的笑容，我这心里头就像被春风吹过一样，暖洋洋的。

我们一起玩了一会儿游戏，她笑得前仰后合，像个小精灵，看得出来，她是真的开心。

最后一家，是个小男孩，叫小黑。

小黑家比较特殊，他是个孤儿，从小由村里的五保户老人抚养。

一见到我们，他就有些紧张，手足无措的。

我们赶紧拿出带来的玩具和零食，他这才慢慢放松下来。

我和小黑一起搭积木，他玩得可认真了，像个小建筑师。

我问他：“小黑，你有什么愿望吗？”他想了想，说：“我想爸爸妈妈。

”听到这话，我这心里头一酸，赶紧抱住他，安慰他：“小黑，你是最棒的，将来一定可以找到自己的爸爸妈妈。

”这次家访，让我深深感受到了留守儿童的不易。

农村留守儿童家访记录范文

农村留守儿童家访记录范文在农村，有这样一群孩子，他们的父母为了生计远走他乡，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

为了更深入地了解这些孩子的生活和学习情况，我踏上了家访的道路。

这次家访的对象是一个叫小雨的女孩，她今年上五年级，父母常年在外地打工，她和爷爷奶奶一起生活。

我来到小雨家的时候，已经是下午放学后了。

那是一座有些老旧的砖瓦房，院子里种着一些蔬菜，还养了几只鸡。

我敲了敲门，听到里面传来一阵脚步声，门开了，一个头发花白的老人出现在我面前，这便是小雨的爷爷。

“爷爷您好，我是小雨的老师，来家访的。

”我笑着说道。

爷爷连忙把我让进屋里，一边走一边说：“哎呀，老师，您来啦，快坐快坐。

”走进屋里，我看到小雨正在一张破旧的桌子上写作业。

看到我来了，她有点害羞地站起来叫了一声“老师”。

我打量了一下这个房间，虽然简陋，但收拾得还算整洁。

墙上贴满了小雨的奖状，我不禁对这个孩子多了几分赞赏。

我坐在小雨旁边，开始和她聊起天来。

“小雨，最近在学校过得怎么样啊？”我问道。

小雨低着头，小声说：“还可以，老师。

”“那学习上有没有遇到什么困难呀？”我继续问。

小雨犹豫了一下，说：“数学有些题目不太会做，老师讲的时候好像听懂了，但是自己做的时候又不会了。

”我拿起她的数学作业本看了看，发现她在一些应用题上确实存在问题。

于是，我耐心地给她讲解起来，小雨听得很认真，不时地点点头。

讲完数学作业，我又问起她在学校的生活。

小雨说：“同学们都挺好的，就是有时候看到别的同学有爸爸妈妈来接，会有点羡慕。

”说这话的时候，她的眼神里流露出一丝失落。

这时，奶奶从厨房走了出来，手里端着一盘水果，招呼我吃。

我接过水果，和奶奶聊了起来。

奶奶说：“这孩子可懂事了，回家就帮忙做家务，洗衣服、做饭啥都会。

就是有时候太想她爸妈了，晚上躲在被子里偷偷哭。

留守儿童家访记录内容记录

留守儿童家访记录内容记录留守儿童是指其父母或监护人在外地或外国工作，长期不能陪伴在身旁并承担抚养、教育孩子的责任。

得知街道社区留守儿童重点关注家庭名单后，我作为社区工作人员参与到了留守儿童家访工作中。

第一次家访的对象是一对祖孙。

年迈的奶奶带着小学生的孙女生活，父母分别在城市里做生意，很少回家。

在询问孙女平时的生活、学习情况时，孙女开心地向我们展示了她的学习成果和课外读物。

奶奶愧疚地表示因为身体状况不好，没能用心照顾孙女，在处理家庭琐事上也缺少经验。

我们向她详细介绍政府和社会组织为留守儿童提供的法律、心理等方面的保障和帮助，开导她如何关心孙女并给予正确的教育引导，并留下了联系方式，表示在孙女成长中会尽力给予帮助。

此外，我们还去陪了几个小学生玩一会儿，顺便提醒他们近期的考试内容和考试要点。

孩子们见面时有些害羞，但很快适应了环境，它们反而对我们由衷地表示了关心和亲密感。

我们告知他们生活中有任何不开心的事情都可以跟家长或者我们说，不要轻易承担精神压力和负担，一定要听取大人的劝导并用正确的方式来解决问题。

有一次，我们去拜访了一家五口，仅剩下一位农村爷爷在身边。

孙女告诉我们他们孤苦无依，都是一起在爷爷的老房子里生活的，父母回家时也只有简单地问候一下，甚至都不会住宿在家里。

孙女的成绩一反常年转好了不少，她据称因为想让外出工作的父母觉得自己很棒。

爷爷语出惊人：“现在社会发展太快，我这个老人苦苦支撑一家人都不舒服，更别提带孩子上学和养活一家了，没办法只能靠孩子自己了。

”在与他们的交流中，我们深刻体会到留守儿童的生活背后隐含的孤独和沉重，此时我们第一时间向政府申报需要帮助，协助他们寻求弱势群体保护方面的相应政策及服务。

我们鼓励孙女要自信、常思先进，把自己的才能和魅力展现出来，让父母因为她而引以为豪。

记录留守儿童家访内容的意义极其重大，它不仅是对所关注家庭、儿童的药箱，也是社区工作人员了解及解决问题的重要手段。

留守儿童在成长过程中面临着学习、生活及情感等多重问题，家访工作中，我们不仅仅是关注着孩子们的现状，更要倾听他们的意见和建议，主动帮助他们解决实际问题并积极地向上级机构和社会公众反映留守儿童的生存状态和改善方案。

小班留守儿童家访记录内容

小班留守儿童家访记录内容小班留守儿童家访记录2019年6月10日近日，我校志愿者小组开展了一次针对小班留守儿童的家访活动。

旨在了解他们的家庭状况、学习情况以及生活需求，为他们提供更好的支持和帮助。

以下是我对其中一位小班留守儿童家庭的记录：一、家庭背景小班留守儿童张小明，9岁。

他是家中的独生子，父母双亡，目前和祖父母一起生活。

家庭位于山区，交通不便，经济状况较为困难。

祖父母种地为生，收入不稳定。

二、家庭环境张小明的家庭住房状况较差，屋子简陋，墙壁上很多地方都有开裂。

屋内摆放的是旧式家具，家电设备简单，生活条件相对较为艰苦。

由于家庭条件的限制，张小明的学习环境并不理想。

三、成长环境由于父母双亡的原因，张小明自幼就失去了父母呵护，成长过程中缺乏健康的家庭影响。

祖父母尽力照顾他的生活，但由于年龄大了，无法给予他更多的关心和教育。

家庭成员的缺席影响了张小明的情感发展和自信心的培养。

四、学习情况据了解，张小明在学校表现出色，成绩优秀，是小班中的佼佼者。

他独立思考能力较强，独立完成作业并且积极参与课堂活动。

尽管有优秀的学习成绩，但是由于家庭状况的限制，他的学习资源和辅导并不充足。

五、生活需求由于家庭经济状况不稳定，张小明的生活需求存在一定困难。

家庭的饮食相对简单，缺乏营养均衡。

冬天时，他缺乏足够的衣物来保暖。

另外，他需要更多的关注和关怀，希望能够参与一些课外活动，拓宽自己的视野。

六、帮助与支持针对张小明所面临的困境，我们志愿者小组将会提供以下帮助和支持：1. 组织募捐活动，为张小明提供生活必需品，如衣物、学习用品等。

2. 积极联系相关机构和社会资源，为张小明提供学习辅导和心理支持。

3. 建立与张小明的联系，关注他的学习进展和生活情况，提供个人成长方面的指导。

4. 组织课外活动，丰富张小明的课余生活，提高他的综合素养。

七、总结通过这次家访活动，我们深入了解了小班留守儿童张小明的家庭状况和成长环境。

虽然他在学校表现出色，但是家庭条件对他的学习和成长形成了限制。

留守儿童家访记录内容记录怎么写

留守儿童家访记录内容记录怎么写留守儿童家访记录[作者姓名][日期]概述:本次家访目的是了解留守儿童的家庭情况、成长环境以及他们在日常生活中所面临的挑战。

通过此次记录，旨在为留守儿童提供更好的支持和帮助。

一、基本信息介绍受访的留守儿童基本信息，包括姓名、性别、年龄、入学年级等。

二、家庭背景描述留守儿童的家庭环境和背景情况，如家庭住址、与父母的沟通情况、家庭结构、父母的工作状况等。

三、家庭经济状况记录该家庭的经济状况，包括家庭收入、父母从事的工作类型、是否存在经济困难等。

四、家庭教育观念探讨家庭教育观念对留守儿童的影响，如父母对教育的重视程度、是否有耐心指导孩子学习等。

五、父母抚养能力评估父母对留守儿童的抚养能力，包括父母对孩子的关爱、照顾和陪伴情况，是否缺乏时间和关注等。

六、留守儿童的情感状态描述留守儿童的情感状态，包括情绪稳定性、自尊心、与同龄人交往等方面的表现。

七、学校情况了解留守儿童在学校的表现和适应情况，包括学习成绩、与老师同学的关系、是否有被欺负或孤立等。

八、日常生活记录留守儿童的日常生活习惯，包括饮食、作息时间、是否有良好的生活习惯等。

九、兴趣爱好了解留守儿童的兴趣爱好，包括喜欢的运动、艺术、音乐、读书等方面，以及是否有机会参与相关活动。

十、问题与挑战列出留守儿童所面临的问题和挑战，如缺乏亲情关爱、学习压力、心理问题等。

十一、家访结果与建议根据以上的记录和分析，对留守儿童的现状进行总结，提出相关建议，包括对留守儿童、家长和学校的支持和辅导。

结束语:通过本次家访记录，我们更深入地了解了留守儿童的家庭情况和所面临的问题，旨在为他们提供更好的支持和帮助。

我们将继续关注留守儿童的成长，致力于改善他们的生活环境和教育条件。

留守儿童家访记录内容

留守儿童家访记录内容为了解留守儿童的生活现状与需求，我们对某村的留守儿童进行了家访，并记录了以下内容。

家访日期：20XX年X月X日访问对象：李明（化名），男，13岁，父母外出务工，由爷爷奶奶照顾家庭背景：李明的家庭位于某村内，父母由于生计所迫，外出农民工务工近十年。

李明由年迈的爷爷奶奶照顾，爷爷年纪大健康状况较差。

家庭经济状况较为拮据，生活主要依靠爷爷奶奶的退休金和父母外出务工所寄回的少量钱财。

学习情况：李明就读于当地小学，班级排名中游。

因家庭原因，经常缺课，学习进展不及同龄人。

考试成绩普通，但他对学习充满了渴望，在学校的外出活动中表现出色。

他表示，他希望能够有更多的时间和机会来学习，并获得更好的成绩。

心理状况：在与李明的交流过程中，我们发现他对于父母的长期离家感到孤独和失落。

他说，自己曾经梦想过与父母一起生活，但现实却让他感到无奈。

由于家庭的经济困境和亲情的缺失，他面临着很大的压力和挑战。

他的情绪较为低落，容易沮丧。

他表示，他希望能够有人关心他、鼓励他并帮助他度过留守儿童的困境。

生活起居：家庭经济困难影响到了李明的生活起居。

他的衣物和被褥破旧不堪，没有合适的运动鞋和冬衣。

家里的饮食条件也较为简单，缺乏营养。

同时，他没有电视、电脑等学习和娱乐设备，娱乐生活相对单一。

他表示，希望能够改善家庭经济状况，提供更好的生活条件。

社交情况：由于长时间的离家，李明的社交圈子相对狭窄。

他与爷爷奶奶相处较好，但与同龄人的交往较少，缺乏各类兴趣班和社交活动的机会。

他表示，希望能够有更多的社交机会，结识更多的朋友。

支持与建议：1.经济援助：建议为李明家庭提供一定的经济援助，以提供基本的生活保障和学习条件改善。

2.心理关怀：确保李明能够得到情感上的关心和支持，提供心理辅导，帮助他更好地面对困境和压力。

3.教育资源：为李明提供学习机会和资源，如购买学习用具、书籍、补习班等，帮助他提高学习成绩和自身能力。

4.社会活动：提供各类社交活动和兴趣班的机会，帮助李明扩大社交圈子，结识更多的朋友。

留守儿童家访记录表

留守儿童家访记录表
一、家访对象：张可
二、家访目的：评估张可生活环境，家庭情况及学习成绩，目的是了解留守儿童情况，提出建议和建议促进张可发展。

三、家访时间：2024年6月20日
四、家访地点：张可居住的社区
六、家访情况：
1、家庭环境
张可住在一个八口之家，家庭条件较简陋，室内清洁，但设施落后，家庭人均收入可以满足家庭日常生活所需。

2、成员情况
张可的家庭由父亲、母亲、他本人和其他六个兄弟姐妹组成，父母均有劳动能力，但因家庭人口众多，收入有限，因此缺少对张可的关注和照料。

3、张可的学习情况
张可就读于社区小学，接受家庭教育，但不及格率较高，有针对性改进的空间。

4、张可的社会发展情况
张可拥有健康的身体，个性活泼俏皮，能够与他人有效沟通。

但是张可的社会活动有限，参与的机会较少，需要同伴的支持和鼓励。

5、家庭支持
家庭支持能力有限，父母缺少照料张可的能力和精力，乏力支持张可的学习和发展。

七、问题及建议
1、对张可的学习成绩提出建议：建立完善的作业跟踪系统，给予学习更多的支持，并给予相应的表扬。

2、对张可的社交发展提出建议：及时参与社。

留守儿童家访记录表内容

留守儿童家访记录表内容随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择进城打工，留下孩子在家乡接受教育。

为了更好地关注留守儿童的成长状况，学校和社会组织经常开展家访活动。

本文将介绍留守儿童家访记录表的内容。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《留守儿童家访记录表内容》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《留守儿童家访记录表内容》篇1一、留守儿童基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 所在班级：5. 家庭住址：6. 联系方式：二、家庭情况1. 家庭成员：2. 监护人姓名：3. 监护人关系：4. 监护人联系电话：5. 家庭经济状况：三、学习情况1. 学习成绩：2. 学习态度：3. 学习习惯：4. 是否参加课外辅导：5. 是否有学习困难：四、生活情况1. 饮食情况：2. 住宿情况：3. 交通情况：4. 休闲活动：5. 是否有安全隐患：五、心理状况1. 情绪状态：2. 与同学关系：3. 与老师关系：4. 是否有心理问题：5. 需要的心理帮助：六、家访中发现的问题和建议1. 问题描述：2. 建议及措施：通过家访记录表，学校和社会组织可以更全面地了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面情况，为他们提供更有针对性的帮助和支持。

《留守儿童家访记录表内容》篇2留守儿童家访记录表时间：2023 年 2 月 19 日地点：某某村家访对象：王某家访人：某某老师家访目的：了解留守儿童王某的生活情况，关注其成长环境，提供必要的帮助和支持。

家访内容：1. 询问王某的生活情况，了解其家庭成员、家庭经济状况等。

2. 询问王某的学习情况，了解其在学校的表现和成绩，以及学习中遇到的困难和问题。

3. 询问王某的课外活动情况，了解其兴趣爱好和娱乐方式，以及是否存在沉迷网络等不良行为。

4. 询问王某的心理状况，了解其情感需求和压力来源，以及是否存在焦虑、抑郁等心理问题。

5. 与王某的监护人交流，了解其对王某的教育方式和期望，以及是否存在需要学校和老师关注的问题。

农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)

农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学留守儿童家访记录-内容-24次

安驾庄镇中心小学留守儿童家访记录
安驾庄镇中心小学留守儿童家访记录
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中学生留守儿童家访记录

中学生留守儿童家访记录留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而长期无法陪伴的儿童。

他们在生活上、教育上面临着许多挑战和困扰。

为了了解留守儿童的实际情况，我参与了一次中学生留守儿童家访，以下是我对一位留守儿童的访谈记录和感受。

留守儿童的家庭位于一座偏远的村庄。

通过半小时的车程，我来到了小红（化名）的家。

小红是一名初中二年级的学生，父母长期在外地打工，只能偶尔回家探亲。

我敲响了小红家的门，她的奶奶打开了门，热情地邀请我进屋。

进入屋内，我看到屋子里简陋而干净。

小红的奶奶非常友好，她告诉我小红目前独自生活，她是小红唯一的照顾者。

奶奶面容慈祥，但显露出一丝忧虑。

我向奶奶保证，我们学校将尽力提供帮助，帮助留守儿童解决困难。

坐下后，我开始和小红聊天。

小红是个乖巧懂事的女孩，她告诉我她最喜欢的科目是语文，将来想做一名老师。

然而，她也透露了她在学习上的困难。

由于父母不在身边，她缺乏父母的指导和鼓励，常常觉得孤独和无助。

谈话中，我鼓励小红要坚持努力学习，相信自己的能力。

同时，我也询问了她的生活情况，发现她每天需要自己做早餐、打扫房间，还要照顾家里的小狗。

她告诉我奶奶会偶尔帮她做饭，但由于年迈体弱，无法始终照顾她。

了解到这些，我决定向学校的相关部门反映小红的情况，尽力为她争取帮助和支持。

通过与小红的交谈，我了解到她的爱好和梦想，她有着积极向上的人生态度，但缺乏外界的关注和鼓励。

为了更好地了解小红的具体情况，我询问了她的学习成绩、精神状态以及是否参与课外活动等方面。

由于缺乏家庭的温暖和关爱，小红在学习上有时会感到畏难情绪。

她表示奶奶会在家庭作业上帮她一些忙，但并不是完全能够解答她所有的问题。

除了学习，小红每周参加社区的少先队活动，和其他留守儿童一起参加足球训练。

这些活动给了她交流和成长的机会，也缓解了她在生活上的孤独感。

尽管她在参与活动时能得到部分的关怀和关注，但长久以来的缺乏父母的陪伴仍对她的心理产生了影响。

在和小红谈话的过程中，我感受到她内心的柔软和渴望。