校本课程纲要——生活中的物理现象
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析生活中有许多物理现象，它们无时无刻都在我们周围发生并影响着我们的生活。
下面我将对一些常见的物理现象及它们在学习中的应用进行分析。
第一个物理现象是重力。
重力是指地球或其他物体对物体的吸引力。
当我们把一个物体举起并松手时，它会被地球的重力吸引，落到地面上。
重力不仅体现在物体的自由落体运动中，还影响着我们的日常生活。
比如在学习中，我们常常需要用到天平来称量物体的质量，天平的工作原理就是利用了重力。
在地理学中，我们还可以利用重力来解释地球上的山脉和河流的形成。
第二个物理现象是摩擦力。
摩擦力是指两个物体接触并相对滑动时产生的力。
当我们擦拭桌子时，由于纸巾和桌子之间有摩擦力的作用，才能起到清洁的效果。
在学习中，摩擦力也有一些应用。
在物理实验中，我们常常通过测量物体在不同表面的滑动距离来研究摩擦力的大小和性质。
在机械学中，摩擦力也被用来测量机械零件的损耗和耐久性。
第三个物理现象是光的折射。
光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的现象。
当我们将一支笔放在水中，看起来它的位置会发生偏移，这是因为光在水和空气之间的传播速度不同导致的。
在学习中，光的折射有一些重要的应用。
在眼科学中，我们需要理解光在眼球中的折射原理，才能够准确地进行眼镜度数的测量和配备。
在光学仪器中，如显微镜和望远镜中，也要利用光的折射特性来实现对物体的观察和放大。
以上只是生活中的一些物理现象及其学习应用的简单介绍。
事实上，物理学与我们的生活密切相关，几乎所有的科学研究和技术发展都离不开物理学的基础。
学习物理现象并将其应用于实际问题的能力是非常重要的。
我们应该通过学习物理知识，了解和掌握这些物理现象，才能更好地理解世界和解决实际问题。
生活中的力学现象及原理
一、与力学相关的现象
1.挂在墙上的石英钟当电池耗尽的而停止走动的时候，其秒针往往停在刻度盘的“9”上，为什么？
原理：因为秒针在“9”位置中受到重力距的阻碍作用最大。
2.汽车刹车的时候，为什么人会向前倾倒？
原理：物体都有保持原来运动状态的性质，当汽车刹车的时候，汽车停止了运动，但是人仍然保持前进，所以人会向前倾倒。
物理学中把这种现象叫做惯性。
日常生活中很多地方都运用到了惯性，如：拍打被子，可以抖落上面的灰尘；甩手可以甩去手上的水等。
3.将气球吹大，用手捏住吹口，然后突然松手，气从气球里出来，气球会到处窜动，路线多变。
为什么？
原理：因为吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，气球放气的时候各处张力不同，从而向各个方向运动。
再根据物理学原理，流速越大，压强越小，所以气球表面受空气的压力也在不断变化，所以气球因为摆动，运动方向也就不断变化。
日常生活中的物理现象
日常生活中的物理现象1 日常生活中的物理现象1.1 无处不在的物理咱们日常生活中，物理现象真是无处不在，就像空气一样，虽然看不见摸不着，但时时刻刻都在影响着我们的生活。
比如说，早上起床，拉开窗帘，阳光洒满房间，这就是光的直线传播现象。
咱们看到的一切都是因为光线照射到物体上，然后反射到我们的眼睛里。
1.2 力的作用再比如，咱们走路时，脚给地面一个力，地面也会给脚一个反作用力，这就是牛顿第三定律——作用力和反作用力。
这个力让咱们能够稳稳地站在地面上，还能推动我们向前走。
2 声音的传播2.1 声音的奥秘声音的传播也是物理现象的一种。
咱们说话、唱歌、听音乐，都是因为声音在空气中传播。
声音是由物体振动产生的，就像敲鼓时鼓面振动，发出咚咚的声音。
声音在空气中传播，最终传到我们的耳朵里，我们才能听到各种各样的声音。
2.2 声音的利用声音还可以帮助我们做很多事情。
比如，医生用超声波检查身体，就是利用声波在人体内传播的特性。
还有，咱们用声控灯，只要发出声音，灯就会亮起来，这也是利用声音来控制电路的一种方式。
3 热的传递3.1 热的传递方式热的传递也是日常生活中常见的物理现象。
冬天，咱们穿上厚厚的棉衣，棉衣里的棉花纤维之间有很多空隙，空气不容易流动，热量就不容易散失，所以咱们会感到暖和。
这就是热的传导现象。
3.2 热的利用热还可以帮助咱们做很多事情。
比如，咱们用微波炉加热食物，就是利用微波使食物中的水分子振动，产生热量，使食物变热。
还有，咱们用太阳能热水器，就是利用太阳光的热量来加热水，既节能又环保。
4 电的魔力4.1 电的无处不在电是现代生活中不可或缺的一部分。
咱们家里的电器，比如电视、冰箱、电脑，都是靠电来工作的。
电的流动形成了电流，电流通过导线，驱动电器工作，给咱们的生活带来了极大的便利。
4.2 电的利用电还可以帮助咱们做很多事情。
比如，咱们用电磁炉做饭，就是利用电磁感应原理，使锅底产生涡流，产生热量，加热食物。
生活中的物理校本课程简介
生活中的物理校本课程简介朋友，你是否知道生活中的各种现象都包含着奇妙的物理知识。
下面，请随我一起，进入多彩的物理世界。
马路上的物理现象我们都有这样的经验：站在马路旁，当一辆鸣笛的汽车向我们开来时，听到的声音会越来越高，这就是多普勒效应。
为什么会产生多普勒效应呢？我们知道，声音是一种波，由于声源产生的声波能引起人耳膜振动。
声音振动的频率越高，人听到的音调就越高，反之就越低。
1、波源接近观察者波源接近观察者时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大；波源远离观察者时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小。
2、观察者接近波源观察者接近波源时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大。
观察者远离波源时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小。
3、观察者和波源没有相对运动在波源和观察者没有相对运动时，单位时间内波源发出几个完全波，观察者在单位时间内就接收到几个完全波，观察者接收到的频率等于波源的频率。
多普勒效应不仅适用于声波，他也适用于所有类型的波，包括光波，电磁波等等。
多普勒效应看似简单，却有着非凡的用处。
例如光波的多普勒效应，又称多普勒-斐索效应。
因为法国物理学家斐索（1819-1896）于1848年独立地对来自恒星的波长偏移做了解释：如果恒星远离我们而去，光的谱线就向红光方向移动，成为红移。
如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，成为蓝移，并指出了，利用这种效应测量恒星相对运动的方法。
研究完了多普勒效应，下面让我们来看看光的其他现象。
晴天天空为什么是蔚蓝的，晚霞为什么又红又黄？太阳光先经过地球的大气层才能到达地面，大气层的空气与水蒸气，会把阳光向四面八方分散的发射，这叫做散射。
空气分子对波长越短的光，就越容易散射。
当太阳光经过大气层时，波长短的蓝，靛，紫光就被散射，在地球上日间的人（B 点）看到这些散射光，天空就呈蔚蓝；红，橙，黄光波长较长，不容易被散射，就能通过较厚的大气到达A 点（黄昏），所以A 点的人看到红橙黄的晚霞。
校本课程纲要——生活中的物理现象
校本课程纲要——生活中的物理现象生活中的物理现象无处不在，无论我们意识到与否，物理都深刻影响着我们的日常生活。
从简单的运动到复杂的光学现象，物理给我们带来了无尽的惊奇和应用。
为了让学生更好地理解和应用物理知识，校本课程纲要中应该包含生活中的物理现象的相关内容。
本文将讨论为了实现这一目标，课程纲要应该关注的几个重要方面。
一、物理原理的基础知识学习物理，首先要掌握基础物理知识，包括力学、热学、光学、电磁学和声学等方面的基本原理。
通过深入理解这些原理，学生可以更好地理解和解释他们在生活中所观察到的物理现象。
二、日常生活中的力学现象力学是物理学的基础，它研究物体的运动和受力情况。
在日常生活中，我们可以观察到很多与力学相关的现象。
例如，当我们骑自行车时，需要使用力来推动自行车前进；当我们打篮球时，运用物理原理可以更好地控制球的运动轨迹。
通过学习这些力学现象，学生可以在实践中理解力学的原理和应用。
三、热学现象在生活中的应用热学是研究能量转化与传递的学科。
在日常生活中，我们经常会遇到与热学相关的现象。
比如，我们看到水是如何在热源下沸腾的，或者在冷水中放入热物体会发生什么。
通过学习这些热学现象，学生可以更好地理解热能的转化和传递，并且在日常生活中做出更合理的决策，比如合理利用太阳能和节约能源。
四、光学现象与生活光学是研究光传播与现象的学科。
在日常生活中，我们可以观察到很多与光学相关的现象。
比如，我们看到的彩虹是如何形成的，物体在不同的光照下会有不同的颜色。
通过学习光学现象，学生能够了解光的传播规律，并且可以应用于实际生活中，比如利用反光材料提高能见度和设计光学仪器等。
五、电磁学现象在日常生活中的应用电磁学是研究电与磁的现象和相互关系的学科。
在现代社会中，电磁学的应用无处不在。
比如，我们使用电器、手机等设备时，电磁学的原理在背后起着重要的作用。
通过学习电磁学现象和原理，学生可以更好地理解电磁波的传播和应用，从而提高对电器设备使用的安全性和效率。
生活中的物理校本课程
2. 图表法
将数据绘制成图表（如折线图 、柱状图等），直观展示数据 间的关系和变化趋势。
3. 公式法
根据已知的物理公式对数据进 行计算和分析，得出结论。
实验注意事项
安全注意事项 1. 遵守实验室安全规则，不乱动实验器材和药品。
2. 注意用电安全，不随意拆卸电器设备或触碰裸露的电线。
之间的关系。
02
分析问题本质
深入理解问题的物理本质，明确需要运用哪些物理原理和公式进行求解。
03
求解问题
运用数学工具对物理模型进行求解，得出定量或定性的结论，并对结果
进行验证和讨论。
06 课程总结与展望
课程重点内容回顾
01
02
03
04
牛顿运动定律
深入理解了牛顿三定律，能够 运用其解释日常生活中的现象
4. 滑动变阻器
05 通过移动滑片改变接入电路的
电阻，从而改变电路中的电流 或电压。
5. 弹簧测力计
06 将待测物体挂在弹簧测力计下
方，读取指针所示刻度即为物 体所受重力。
数据记录与分析方法
数据记录
使用表格记录实验数据，包括实验名 称、日期、操作者、实验条件（如温
度、湿度等）、测量数据等。
1. 平均值法
学生们提交了多份优秀的实验报告，详细记录了实验过程、数据分析和结论，展现了扎实 的实验技能和严谨的科学态度。
课堂表现
学生们在课堂上积极参与讨论，勇于提出问题和见解，展现了良好的学习态度和批判性思 维。
小组项目
学生们分组完成了多个与课程内容相关的项目，如制作简易电动机、设计光学实验等，体 现了团队协作能力和创新精神。
小学教案二：科学实验课——生活中的物理现象
小学教案二：科学实验课——生活中的物理现象一、教学背景物理作为自然科学的一大门类，不仅是基础学科，更是人们生产、生活中必不可少的一部分。
在小学阶段，让学生掌握一些简单的物理知识和基本的物理实验方法，可以帮助他们更好地理解生活中的现象，培养其科学素养、探究精神和实践能力。
本节课的教学重点是让学生通过生活中的物理实验，深入了解物理学的基本原理和常见现象。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解气体的基本性质和特征。
2. 培养学生对物理实验的兴趣，提高他们的探究意识和实践能力。
3. 帮助学生理解物理学的基本原理和生活中常见现象。
4. 培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
三、教学内容与过程1. 教师引导学生分析生活中常见的气体现象，如气球膨胀、汽车轮胎的气压、气球的漂浮等，让学生发现气体的特点和性质。
2. 教师介绍气体的常见性质，如扩散、压缩等，并引导学生根据这些性质对生活中的现象进行探究。
3. 教师介绍实验器材和实验步骤，引导学生完成“燃烧蜡烛”和“气球飞行”两个实验。
实验一：“燃烧蜡烛”（1）准备实验器材：蜡烛、火柴、透明杯。
（2）将蜡烛点燃，将其放在透明杯中，观察蜡烛燃烧时的变化。
（3）让学生谈论燃烧蜡烛时的变化，引导学生探究氧气在燃烧时的作用。
实验二：“气球飞行”（1）准备实验器材：氢气球、氦气球、线束。
（2）将氢气或氦气注入气球中，绑好线束。
（3）将气球放在宽阔的场地中，让学生观察气球飘飞的情况。
（4）让学生对比氢气球和氦气球的飞行情况，引导学生探究气体的密度与气球飞行的关系。
4. 教师引导学生归纳生活中气体的常见特点和性质，以及两个实验的结论和探究过程。
四、教学反思在教学过程中，本课程的两个实验所使用的实验器材比较简单，但实验的设计和操作难度较大。
在教学时需要重点培养学生实验的操作能力和探究意识，让他们在实验过程中掌握物理学的基本原理和探究方法。
同时，在探究过程中，教师需要注重引导学生的思维和交流，创造良好的学习氛围。
生活中常见的物理现象分析
生活中常见的物理现象分析物理学是研究物质和能量以及它们之间相互作用的科学。
在日常生活中，我们经常会遇到一些常见的物理现象。
本文将对其中一些常见的物理现象进行分析和解释。
一、重力现象重力是指地球或其他物体对物体施加的引力。
这是我们日常生活中最常见的物理现象之一。
我们身体所受的重力力量是由地球对我们的引力造成的。
这就是为什么我们站在地面上而不会漂浮在空中的原因。
重力的大小取决于物体的质量和距离。
地球的质量非常庞大，所以它对我们的引力也很大。
而我们站在地球上，所以与地球的距离相对较近，这也增加了我们所受到的重力影响。
二、浮力现象浮力是指物体浸泡在液体或气体中时，液体或气体对物体施加的向上的力量。
这是由于液体或气体对物体施加的压力不平衡所导致的。
根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于其排除的液体体积的重量。
如果物体的密度大于液体的密度，那么它会下沉。
相反，如果物体的密度小于液体的密度，那么它会浮在液体的表面上。
例如，当我们把一个球放入水中时，球会浮在水面上。
这是因为球的密度小于水的密度，所以浮力大于球的重力，使球能够浮起来。
三、热传导现象热传导是指热量在物体之间通过直接接触传递的过程。
当两个物体处于不同的温度时，热量会从温度较高的物体传递给温度较低的物体，直到达到热平衡。
这种传导热量的方式有三种：导热、对流和辐射。
导热是指热量通过固体的直接接触传导。
对流是指热量通过液体或气体的流动传递。
辐射是指热量通过电磁辐射传递，如太阳的热辐射。
例如，当我们把一个金属勺子放入热水中时，勺子会迅速变热。
这是因为热水的分子与勺子的分子相互碰撞，将热量传递给勺子。
四、声音传播现象声音是由物体振动产生的机械波。
当物体振动时，它会使周围的空气分子也振动起来。
这些振动会以波的形式传播，最终到达我们的耳朵，我们就能听到声音。
声音传播的速度取决于介质的性质。
在空气中，声音的传播速度大约是每秒343米。
但在其他介质中，如水或固体，声音传播的速度可能更快或更慢。
生活中的物理初三物理校本课程
怡课系列课程类别：怡智培优课程课程名称：生活中的物理初三物理乳山市怡园中学课程名称：《生活中的物理》一、意义和目的：随着初三、初四物理课程的开展，实验在物理教学课程中的作用举足轻重，实验在教学中起着探究问题和验证问题的作用。
为了能让学生体会物理学习来源于生活服务于生活的宗旨，体验实验课的重要性和动手做实验的乐趣，所以开展《我爱生活》教学很有意义，深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。
通过我爱生活课程的开设，可以让我们的学生在猜想、探究、验证课程中学习、成长，即开拓视野，又启迪思维、激发兴趣。
让学生感受实验的精彩和魅力的同时，感悟大自然的奥妙和神奇，激发了他们乐于动手、不畏困难、持之以恒的优秀品质，祝愿他（她）们在利用小器材，施展大智慧中探究出一片广阔天地！（二）课程纲要简介：生活中有很多真假难辨的现象，让人捉摸不定，耳听为虚，眼见为实，实验能给你最终答案。
从物理学角度讲：实验是检验真理的唯一标准。
实验操作也是最理科基本的学习技能之一，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的逻辑思维习惯。
老师在提出问题时，让学生独立思考结果和小组讨论，猜测结果可能是什么？可靠性与否？培养其思考能力；在实验验证时，又能培养学生的动手能力和眼、脑、手的协调能力，但在实验求证过程中总会遇到意外情况，学生们七手八脚，甚至争论的面红耳赤，这时要鼓励他们善于合作的精神，老师给予适当的点拨。
最终在结果面前面露微笑，心服口服。
我爱生活教学是对学生实施素质教育的有效途径之一。
（三）课程实施过程和评价体系：1、在教学中，以学生为主体，以贴近生活的问题来调动学生的学习积极性，激发学生会参与思考与探究的过程。
2、教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的调整。
结合学校实验室现有器材，不充足的师生共同准备。
3、培养小组成员之间交流讨论的良好氛围。
4、其他资源：搜集生活中存在疑问的生活现象。
生活中的物理现象
生活中的物理现象生活中的物理现象是无处不在的，无论是我们身边的日常生活还是工业生产、医学科技等各个领域都充满了物理现象。
物理现象是指自然界中出现的各种现象和规律，它们是经过科学实验和理论研究后所发现的。
下面我们将从以下几个方面来介绍生活中的物理现象。
一、声音现象声音是一种机械波，由物体振动引起，需要通过介质传播。
我们身边的各种噪声来自于生活中的机器设备、交通工具、生产生活用品等，都是由物体振动所产生的。
而对于人类来说，声音也是我们日常交流和感知周围环境的重要信息来源。
在生活中，我们还能够体验到声音的多种效应。
比如，回声是指声音在遇到硬物时反射回来的现象，声音也能够折射、衍射、干涉等。
此外，声音还有特殊的性质，如共振现象，听觉道理。
二、热学现象热学是物理学的一个分支，其中研究物体内部分子的热运动及其对物体的热力学性质产生的影响。
生活中，我们经常能够感受到热学现象的存在。
例如，夏天天气炎热，我们感到闷热，这是空气中分子的热运动所导致的。
而当我们的身体和周围环境接触时，也会产生热交换现象，即使感受到热量的流动。
在生产中，物质的热传导也是一个重要的问题。
比如，热力学的中的热扩散现象，是指物质中热传导的一个基本规律，物体随着燃烧会自然地产生热量的流动。
三、电学现象电学是物理学中研究电荷与磁荷相互作用的学问。
生活中，我们也能够感受到电学现象的存在。
例如，灯泡发光就是由于电场和电流产生的现象，手机、电脑等电子产品也是利用电学现象制作而成的。
此外，电学还有许多有趣的规律和现象，比如静电现象，特斯拉线圈放电，电磁波等等。
这些现象不仅展现了电学的神奇和魅力，也为人类的科学技术提供了无限的可能。
四、光学现象光学是物理学中研究光的性质和现象的一个分支。
在生活中，我们也能够常常接触到光学现象。
例如，太阳光照到物品上会产生投影，人眼能够看到物体的颜色和形状，这都与光学现象有关。
此外，光学现象还包括反射、折射、干涉、衍射、偏振等等规律。
生活中的物理现象及物理知识
生活中的物理现象及物理知识生活中我们无时无刻都能感受到物理现象的存在，而物理知识则是解释和理解这些现象的工具。
本文将介绍一些常见的生活物理现象，并探讨与之相关的物理知识。
一、自然力的作用1. 重力：重力是地球或其他天体对物体的吸引力。
例如，我们站在地面上不会飞走，正是因为地球对我们施加的重力。
重力还决定了物体下落的加速度，比如扔下一个物体，它会沿着自由落体的轨迹下落。
2. 摩擦力：物体表面之间的接触会产生摩擦力。
摩擦力可以使物体停止运动或改变运动方向。
例如，在日常生活中，我们步行时摩擦力使我们保持平衡，驾驶车辆时摩擦力让轮胎抓地。
3. 弹力：当物体被压缩或拉伸时，会产生弹力。
弹力是一种恢复力，它使物体恢复到原来的形状或长度。
弹簧、橡皮筋等都可以展示弹性现象。
二、光的传播和反射1. 光的传播：光是一种电磁波，以极高的速度在真空或其他介质中传播。
光的传播可以揭示日出日落、光的折射、光的干涉等现象。
通过透明介质如空气、玻璃等，光可以直线传播。
2. 光的反射：当光线照射到光滑表面上时，会发生反射现象。
反射使我们可以看到周围的物体。
例如，当光线照射到镜子上，我们可以看到镜中的倒影。
反射还导致镜面、平面等光学器件的设计和制造。
三、声音的传播和共振现象1. 声音的传播：声音是由物体振动引起的机械波，通过介质传播，如空气、水等。
声音的传播速度取决于介质的性质。
我们的耳朵接收到声音并产生听觉感知。
2. 共振现象：当一个物体以与其本身固有频率相同的频率振动时，它会共振。
共振现象可以放大声音、加强乐器的声音等。
例如，弹奏吉他时，弦的共振使得声音更加响亮。
四、热的传导和扩散1. 热的传导：热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程。
热传导可以通过导热物体如金属，沿着物质内部的分子振动传播热量。
这也是为什么金属具有良好的导热性。
2. 热的扩散：热扩散是热量从高温区域传播到低温区域的过程，通过介质传播。
当我们将一只手放在温水中，热量会迅速传递到手上，使我们感到热。
校本课程教案-生活中的物理
甘浚中心学校校本课程教案授课教师：李怀军课题：第一节自行车中的力、热、电、光等知识【教学目标】：1、扩大学生的知识面，开阔视野2、培养学生协作精神、培养学生的发散思维3、培养学生解决较难问题的能力【教学重点】：通过对自行车这一熟悉的交通工具，提出开放性试题，进行讨论和解答，培养他们的发散思维和解决问题的能力。
【教学难点】：综合运用力、热、电、光等知识的能力【课时】：1【教学过程】：导入：自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，它结构简单，方便实用，但看似简单的自行车却涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面我们就来具体来分析。
新课教学出示课题：自行车中的力、热、电、光等知识首先请同学们讨论自行车有关的力学知识：（引导提问学生发言、讨论）然后进行分析归纳总结：一、力学知识1、摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。
(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
2、压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6。
5×104Pa。
(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，以减小压强。
(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大。
生活中的物理校本课程
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，它是由于物体和地球的引力相互作用而产生的。对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到“山丘”的顶峰时最大。当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但能量不会消失，而是转化成了动能，也就是运动的能量。不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。这就是为什么在设计中随后的小山丘比开始时的小山丘略矮一点的原因。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。这样，乘坐在最后一节车厢的人就能够快速地达到和跨越最高点，从而就会产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向。尾部车厢的车轮是牢固地扣在轨道上的，否则在到达顶峰附近时，小车厢就可能脱轨飞出去。
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美國皇家峽谷懸索橋蹦極，321米
蹦极
蹦极
中國澳門旅遊塔蹦極，233米
跳楼机
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跳楼机
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跳楼机
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过山车、蹦极、 跳楼机、摩天轮 中的物理知识
过山车
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在刚刚开始时，过山车的小列车是依靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。事实上，从这时起，带动它沿轨道行驶的唯一的“发动机”将是引力势能，即由势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
车头部的车厢情况就不同了，它的质量中心在“身后”，在短时间内，它虽然处在下降的状态，但是它要“等待”质量中心越过高点被引力推动。
校本课程纲要——生活中的物理现象(精品文档)_共5页
校本课程安排表课程名称我们的节日适用年级全体学生总课时 8课程类型校本课程——课外知识拓展课程简介（200字内）《生活中的物理现象》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
背景分析（500字内）校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。
物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
课程目标中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析
物理是研究自然界中物体的运动、能量转化和相互作用等现象的科学。
生活中有许多
常见的物理现象，下面将就其中一些物理现象及其在学习中的应用进行分析。
1. 重力现象：重力是地球对物体施加的吸引力。
生活中，我们常见的有物体落地、
物体悬挂等现象。
学习中，应用重力的知识可以帮助我们理解物体的平衡、机械力的计算、运动学等内容。
2. 热传导现象：热传导是热量沿着物体中的分子传递的一种方式。
生活中，我们可
以感受到物体的温度变化、物质的热传导等现象。
学习中，热传导的理论可以应用于热力学、热力学循环等领域。
3. 光传播现象：光传播是指光线在介质中的传播过程。
生活中，我们可以看到物体
的形状、颜色、明暗等现象。
学习中，光传播的理论可以应用于光学、镜片成像等领域。
5. 电流现象：电流是指电荷在导体中的流动。
生活中，我们可以使用电器、开关等
设备来感受到电流的存在。
学习中，电流的理论可以应用于电磁学、电动力学等领域。
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析【摘要】物理现象在生活中无处不在，对我们的日常生活产生着深远的影响。
本文首先介绍了重力在日常生活中的作用，以及学习重力现象对于认识世界的重要性。
接着分析了摩擦力对于运动的影响，以及学习摩擦力对于解决实际问题的重要性。
然后探讨了压强在工程设计中的应用，以及热传导在保温中的重要性。
重点分析了光的折射现象在光学仪器中的应用。
通过对这些物理现象的学习和应用，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。
本文总结了物理现象在生活中的广泛应用，并强调了学习物理现象对于认识世界和解决实际问题的重要性。
【关键词】物理现象、生活、学习应用、重力、摩擦力、压强、热传导、光的折射、认识世界、工程设计、保温、光学仪器、实际问题、广泛应用。
1. 引言1.1 介绍物理现象在生活中的普遍存在物理现象在生活中的普遍存在，无处不在。
从我们日常的行为和周围的环境中，我们可以发现许多与物理相关的现象。
当我们走路时，体会到了地球引力的作用；当我们开车或骑车时，感受到了摩擦力对于行动的影响；当我们使用手机或电脑时，涉及到了压强在工程设计中的应用；当我们穿着冬衣保暖时，体会到了热传导对于保温的重要性；当我们使用光学仪器如望远镜或显微镜时，会涉及到光的折射现象。
物理现象在我们的生活中无处不在，对于我们认识世界和解决实际问题具有重要意义。
通过学习物理现象，我们可以更深入地理解我们周围的世界，提高我们的观察力和思考能力。
掌握物理现象在生活中的应用及学习其原理至关重要。
在接下来的内容中，我们将详细探讨生活中常见的物理现象以及它们的学习应用分析，希望可以帮助我们更好地认识物理世界。
1.2 强调学习物理现象对于认识世界的重要性通过学习物理现象，我们可以理解自然界中的规律和原理，探索事物间的因果关系。
了解重力对物体的作用可以帮助我们预测物体的运动轨迹，摩擦力对运动的影响可以帮助我们设计更有效的交通工具，压强在工程设计中的应用可以确保建筑物的安全稳定，热传导的重要性让我们更好地设计保温材料，光的折射现象则广泛应用于光学仪器中，如望远镜、显微镜等。
校本-生活中物理
生活中的力一、过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。
这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。
事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。
因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。
这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。
《生活中的物理》课程纲要
维度
主 要 内 容
课
程
简
介
在中学阶段，学生对科学活动兴趣盎然，并喜欢自己动手尝试性的解决问题。同时科学与创新课程是对课堂教学的有益补充和延伸，选用材料简便，方法灵活的科学活动，符合学生的学习需要和创造愿望，并且便于活动的展开和扩展，因而学生非常乐意参加。因此，我根据学生发展的需要，开创了以物理教学为基础的科学校本课程。目的是为一部分有特长、有爱好的学生提供一个展示个性创新的舞台和空间，使他们的兴趣爱好得到充分的发挥和展示，以点带面，促进我校科技活动的进步和发展，创造良好的学习氛围和环境。使学生能够进一步了解科学的价值，提高学生的逻辑思维能力、动手能力和创造能力等。
（3）多元化原则：根据本科目的目标，以学生多方面发展为宗旨，坚持多元化原则，通过评价学生努力程度、探究兴趣、制作技能、合作分享、收获体验等方面，从而反应学生对该课程的参与度。
（4）参与性原则：教师、学生共同参与本科目的评价过程。学生通过自评、互评表，明确学习过程中取得成绩、遇到的问题、自己的优势和不足，以及下一步的学习计划，调动学习的自主性。教师通过科目反馈表，梳理学生活动的成效、活动内容的设计、活动各环节的落实，不断向学生喜欢的科目发展。
课
程
目
标
1、课程着眼于学生的发展，以学生获得终身学习能力、创造能力、实践能力以及生存与发展能力打好基础作为课程开发的基本目标。
2、符合学生学习认识发展规律，强调课程的综合性，并使人文与科学结合。
3、强调课程的色和个性，为教师和学生留有自主选择的时间和空间。
4、强调课程面向社会和学生生活实际，让学生体验过程，习得某种经验、经历，使学生在研究现实问题中进行学习。
价
本课程评价由活动过程性评价和作品评价两部分组成，以百分制呈现，活动过程性评价占40%，作品评价占60%。
我们生活中的物理现象
我们生活中的物理现象物理是自然科学中研究物质和能量以及它们之间相互作用和变化规律的学科。
在我们的日常生活中，有许多常见的物理现象，这些现象不仅仅存在于课本中，也贯穿于我们的生活方方面面。
本文将探讨一些我们生活中常见的物理现象及其相关知识。
一、重力重力是地球上最基本的物理现象，它负责使物体朝向地球的中心进行吸引。
我们每天都能感受到重力的影响，例如，当我们把物体扔向空中时，它会受到重力的作用而落回地面；当我们站立时，我们的身体就能感受到地心的引力。
重力还解释了为什么物体向下掉落，而不是向上或侧面移动。
二、电磁现象电磁现象是我们生活中最常见的物理现象之一。
与电有关的现象包括静电、电流、磁场等。
静电是指物体之间产生的静电荷积聚，例如，当我们用梳子梳头发时，头发与梳子之间会产生静电，使头发互相排斥或粘附。
而电流则是指电子在导体中的流动，使得电器设备工作。
磁场是由电流在导线周围产生的，例如，当我们用磁铁吸引铁片时，这是由于铁片中的微小磁性物质受到了磁场的影响。
三、光的折射与反射光的折射与反射是我们日常生活中常见的物理现象，也是光学研究的基础。
折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的过程。
我们可以经常观察到折射的现象，例如，当我们将一根铅笔插入水中，铅笔看上去弯曲了，这是由于光线在水和空气之间的折射导致的。
反射是指光线遇到界面时被返回的过程，例如，当我们照镜子时，我们能够看到自己的倒影。
四、声音传播声音的传播是物理学中研究的另一个重要主题。
声音是由物体的振动引起的机械波，它传播的速度取决于介质的性质。
在我们的生活中，我们经常听到各种各样的声音，例如，人的说话声、汽车的喇叭声等。
声音的传播是通过空气中的分子振动实现的，声音的强弱和音调取决于振动的频率和幅度。
五、热现象热现象是物理学中研究热量传递和热力学原理的一部分。
热量是指物体之间的能量传递，而温度则是物体的热量状态。
我们生活中的许多现象都与热相关，例如，当我们煮开水时，水开始沸腾，这是因为加热使水中的分子运动加剧；当我们触摸金属器具时，感觉到的温度比触摸绝缘材料时更高，这是因为金属更容易传导热量。
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中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
进度安排：（一）、厨房中的物理现象第三周（二）、与电学知识有关的物理现象第三周（三）、与力学知识有关的物理现象第四周（四）、与热学知识有关六）、与分子热运动有关的物理现象第五周（七）、与自行车有关的物理现象第六周（八）、其他生活中的物理现象第六周
校本课程安排表
课程名称
我们的节日
适用年级
全体学生
总课时
8
课程类型
校本课程——课外知识拓展
课程简介（200字内）
《生活中的物理现象》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
评价活动/成绩评定
（一）对教师的评价对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。学校采取期末检测考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分。（二）对学生的评价对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。我们主要采用自我评价、教师评价、活动评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂发言、作业情况及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：A（10分）、B（8分以上）、C（6分以上）、D（6分以下）。
所需条件
九年级下半学期开始，配合第一轮复习，帮助学生更好地理解和掌握。
背景分析
（500字内）
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活。（一）、厨房中的物理现象每位同学都进过厨房，但是注意过厨房里的科学知识吗？我们在厨房里，若留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现象，定会发现很多处要用到物理知识。用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什么？热凉粥或冷饭时，锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么？（二）、与电学知识有关的物理现象自法拉发现电磁感应现象以来，人类进入了电气化时代。从生活用电到交通运输、工厂企业用电，都来源于发电机，电已成为人类必不可少的主要能源。在我们的生活中，随处可见电的应用。如夜间走路用的手电，它是将化学能转化为电能；干电池不会发生触电事故，而照明用电如使用不当，将会危及我们的生命安全，这是因为不高于36V的是安全电压，而照明电路的电压是220V，远远高于安全电压；煮饭用电饭煲、电炒锅是将电能转化为内能，电力机车的行驶也是靠电能，一切家用电器都需要电。假设没有电，电动机将不能转动，电力机车不能行驶，电器都不能工作，人类社会将会倒退。因此，电是人类的好伙伴，只要我们严格遵循安全用电原则，我们就可以驯服它，利用它为人类服务。（三）、与力学知识有关的物理现象1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。3、菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。5、火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。可见，物理力学知识生产和生活实际中是很有用的，从宇宙天体到微观的分子、原子处处存在着各种各样的力，教师只要将课本知识与生产生活实际有机地结合起来，就能极大地激发学生的学习兴趣，从而培养他们树立崇尚科学、研究科学、应用科学精神。（四）、与热学知识有关的物理现象1、使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。3、炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避免污染空间。4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。5、往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失，等等。这些都是热学知识在生活中的重要应用。（五）、与物体状态变化有关的物理现象1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。3、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。4、用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100℃为止。5、用高压锅煮食物熟得快些。主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的温度。还有好多类似的物理现象等待我们去探索和研究，让我们一起努力，加油！（六）、与分子热运动有关的物理现象1、腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。2、长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决物理问题的能力。（七）、与自行车有关的物理现象你知道自行车上有哪些物理知识吗？1、自行车上的摩擦知识。①自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹？②自行车为什么能前进？③刹车以后，自行车为何能停止？④自行车哪些地方安有钢珠？为什么安钢珠？2、自行车上的杠杆、轮轴知识。3、自行车上的气压知识。4、自行车上光学知识。5、自行车在我国是很普及的代步和运载工具。在它的“身上”运用了许多力学知识。好奇妙啊，你不想了解更多吗？（八）、其他生活中的物理现象其实，生活中其他的很多方面也都存在有趣有用的物理现象，例如：劳动中的“物理”、民间谚语中的“物理”、灾害中的“物理”、广告中的“物理”、漫画中的“物理”、烹饪中的“物理”、购物中的“物理”等等。总之，物理知识从生活实际到高科技前沿，它的应用十分广泛。掌握身边的物理知识，能够让我们对物理这门科学有更好地了解和认识，我们将终生受益。