中学中小学教学质量抽测实施方案
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1。
区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3。
小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。
2024年中小学教学质量监测方案
2024年中小学教学质量监测方案一、背景介绍中小学教育是培养国家未来人才的基础，教学质量的提高是保障学生全面发展和国家长远发展的重要保证。
为了对中小学教学质量进行全面、客观、科学的评估，2024年制定了中小学教学质量监测方案。
二、目标和任务1. 目标：本次监测主要旨在客观评估中小学教学质量的现状，了解各地区、各学校的教育水平和问题所在，为教育部门提供决策参考，推动中小学教育的改革和提高。
2. 任务：（1）开展中小学教学质量监测调研，包括学校、教师、学生和家长等多方面的评估。
（2）收集并分析中小学教育数据，评估学校的教学管理与教学水平。
（3）发现教育问题和困难，提出解决方案和政策建议。
三、监测内容和方法1.监测内容：（1）学校基本情况：学校规模、师资力量、教学设施等。
（2）师生情况：教师队伍的数量、学历、职称以及学生的人数、学习状况等。
（3）课程设置和教学进度：各学科的课程设置和教学进度情况，包括课程标准落实情况、教材使用情况等。
（4）教学方法和教学评价：教师的教学方法和教学评价体系，是否符合教育要求。
（5）教育资源利用情况：教育资源的开发和利用情况，如课外活动、实验室设备等。
2.监测方法：（1）问卷调查：向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对教学质量的看法和评价。
（2）学校实地考察：组织专家组对学校进行实地考察，观察教学现场以及教学资源的利用情况。
（3）教学记录和评估：对学校的教学记录进行分析和评估，评估教学内容的质量和深度。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，制作相关报告。
四、组织实施方案1.组织机构：（1）设立监测领导小组：由教育部门的领导和相关专家组成的监测领导小组，负责监督和指导整个监测工作的实施。
（2）设置办公室：负责日常监测工作的组织、协调和管理。
（3）抽取专家组：从各相关领域的专家中抽取一批专家组成监测专家组，负责实地考察和数据分析等工作。
2.实施步骤：（1）制定监测计划：根据任务目标和监测内容，制定详细的监测计划，明确工作时间和责任分工。
安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻...
安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻...安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案为贯彻执行教育部《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》文件精神,建立健全科学的中小学教育质量综合评价体系,整体提升我市教育内涵发展水平,有效保障我市国家级实验区实验工作的有序推进,特制定本方案.一、指导思想以教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》为指导,全面贯彻教育方针,深入推进素质教育,遵循学生身心发展规律和教育教学规律,充分发挥评价的正确导向作用,落实立德树人根本任务.二、实验目标改变中小学教育评价的目标过于单一的现状,探索并建立既适应素质教育和现代社会发展需要、又切合安庆本地教育发展实际的评价机制,以促进学生全面发展,把我市打造成为规范有序、优质均衡、特色鲜明、人民满意的教育名市.三、实验策略多元驱动策略.激发教育发展的生机与活力,努力建构政府、学校、社会多方参与、内外结合的评价机制.分步推进策略.立足市情,全面动员,分步推进,点面结合.市直学校全体参与、各有侧重,县（市、区）学校自愿参与.和谐发展策略.强化制度设计,保障和谐发展,建设现代化、科学化的基础教育管理评价体系.四、实验任务（一）建立综合评价体系任务目标:以教育部《评价指南》提出的5个维度20个关键性指标为基础,分小学、初中和普通高中三个学段分别研制评价指标、考查要点、评价方法和评价资源,打破单纯以学业考试为评价方式的历史格局,逐步建立教育质量综合评价体系.（二）改进评价方式方法任务目标:全面客观地广泛收集信息,建立基于大数据支撑和科学分析的教育教学诊断机制;注重对学生进步和学校发展的评价;建立基于《评价指南》的校内质量监控机制.（三）协同推进相关改革任务目标:在基于中小学教育质量综合评价改革的基础上,研究制定相关政策,推进我市基础教育课程改革和招生改革（包括义务教育阶段小学“免试就近入学”、初中招生“零择校”和普通高中“综合录取”等）（四）促进学校特色发展任务目标:将教育质量综合评价与学校的日常自我管理和对学校的教育教学督导评估有机结合起来,帮助学校不断发现问题、解决问题,促使学校自发推进课程改革,关注学生全面发展,促进学校特色发展.五、实验步骤（一）组建实验团队分三个学段分别组成实验工作团队,共同承担指标研制、工具开发、评价实验、数据分析和结果应用五项工作.（二）出台《评价指南》对照国家中小学课程方案、课程标准、学生体质健康标准和办学行为的要求等,按五个维度、分三个学段细化指标体系,拟出评测要点；分三个学段与实验区（校）对接,落地试测,修订评测要点.对照评测要点,筛选出恰当的测评方式方法,研制评测工具（观测表、问卷、访谈等）.部分评测工具交由专业公司开发信息化软件,以便于大范围测评、大数据统计.（三）学习宣传《评价指南》（四）组织学校自查组织实验区（校）对照评测指标进行自查自纠,改进教育教学工作.（五）开展实验抽测依据《评价指南》,抽取实验学校开展综合评价实验,检验评测要点和评价方法,逐步完善修订《评价指南》,形成较为科学合理的综合评测指标体系及操作体系.（六）全面实验综合评价全面测量,分析评价,反馈结果,督促改进.六、保障措施（一）组织保障全市成立“安庆市中小学教育质量综合评价改革实验工作领导小组”,分管市长任组长.全市成立“安庆市中小学教育质量综合评价改革实验推进工作领导小组”,市教育局局长任组长,下设实验区办公室,由市教育局分管局长任办公室主任.成立安庆市中小学教育质量评估中心,并下设5个维度实验项目组负责实验主体工作,具体指导实验工作按时、有序推进.各县（市、区）参照市教育局成立相应的工作组.（二）队伍保障依托教育部相关部门、北京师范大学、安徽师范大学、安庆师范学院和安徽省教育科学研究院建立专家指导队伍.依托安庆市教研室和各县（市、区）教研室以及全市各中小学,按照教育质量综合评价的五个维度分别组建专业技术工作团队.（三）制度保障将实验开展情况、教育质量综合评价结果作为考核学校校长工作、学校教育工作的主要依据,对存在违规行为且在规定时间内不落实整改要求的学校进行通报批评、取消各类评优奖励资格、追究学校主要负责人的责任.（四）资金保障市政府设立教育评价综合改革实验专项资金,纳入安庆市教育经费预算.2014年投入启动资金400万元,并逐年增加.各实验区（校）的本级政府负责提供必要的实验资金.七、实验安排2014年4月至2016年12月为第一个基本实验周期.依托基本实验周期取得的成功经验的基础,在全市范围内全面推开.即2017年1月至2020年8月为推广实验周期.具体进度安排如下:时间安排主要工作2014年1月-3月深入进行宣传发动、专业学习,遴选实验区（校）,调研评价现状,细化指标体系,研制评测要点2014年4月-9月召开实验工作启动大会,研制评价工具,实验区（校）对照指标体系自查自评,专业评价指导小组走访实验区（校）,进行试测,完成正式评价前的准备工作2014年10月-2015年元月进行适度规模的检测,进行数据处理与分析,公布教育质量综合评价报告2015年2月-9月收集评价改革案例,评估改革实验效果,召开实验中期现场推进会、经验交流会,完善评价指标体系及实施方案2015年10月-2016年元月再次进行适度规模的抽样检测,并结合两次检测对实验学校进行教育质量对比分析、做“增值”性评价2016年2月-2016年12月整理实验资料,物化实验成果,初步建构安庆市教育质量综合评价模式；召开实验总结大会,分析评鉴实验工作,迎接教育部实验评估验收2017年元月-2020年8月推广实验成果,实现全市有规模的学校全覆盖八、工作机制安庆市人民政府负责本方案的组织协调与实施.各实验单位按照本实施方案的总体部署和要求,对照目标任务,明确责任,制定分项实施方案和具体措施,并分阶段、分步骤实施.由市教育局牵头,建立实验工作会商机制,定期研究制定支持教育评价改革实验区先行先试的政策措施,部署重大改革创新事项,评估工作效果,解决实际问题.由市教育局负责,建立实验区（校）教育质量综合评价结果定期发布、内部通告机制,分析评价结论,提出改进建议,并逐步将评价结果向社会公布.安庆市教育局2014年4月10日。
中小学教育教学质量评价方案五篇
中小学教育教学质量评价方案五篇中小学教育教学质量评价方案1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
中小学教学质量监测方案
中小学教学质量监测方案背景教育质量是一个国家发展的重要标志，也是提高人民文化素质、提高全社会素质的必然要求。
为了督促学校、教师、学生、家长共同协力，积极推进全民教育素质普及，提高教育教学质量水平，教育部门制定了中小学教学质量监测方案。
监测目标中小学教学质量监测方案的监测目标主要包括以下几个方面：1.监测学校教育质量，包括：认识与思维、品德与文化、技能与实践等方面的评价；2.监测学生学业水平，包括：基础知识、基本能力、创新意识等方面的评价；3.监测教师教学水平，包括：教学态度、教学能力、能力成长等方面的评价；4.监测家庭教育情况，包括：教育资源、教育方式、家庭教育状况等方面的评价。
监测内容中小学教学质量监测的内容主要包括以下几个方面：学校教育质量1.教育管理：学校教育管理情况、师资队伍建设、办学条件等；2.教育教学质量：教学过程、课堂教学、教学质量反馈等；3.学科教育情况：语文、数学、外语、科学、社会、体育、艺术等学科的教学情况。
学生学业水平1.知识技能水平：数学、语文、外语、科学等基础知识水平、对知识的理解和掌握水平、实际应用技能水平等；2.创新能力：学生创新意识、创新素质、创新能力等；3.思维能力：学生的思维方式、思维能力、问题解决能力等；4.其他方面：学生综合素质、身心健康等方面的评价。
教师教学水平1.教师教育水平：教师的专业背景、职称资格、教学经验等；2.教师教学态度：教师教态、科学知识素养、伦理道德素养、教学研究素养等；3.教学能力：课堂教学能力、教学设计能力、教学方法创新能力等；4.其他方面：师德师风、革命传统教育、思想政治教育等。
家庭教育情况1.家庭环境：家庭收入状况、家庭文化状况、家庭教育资源等；2.家庭教育方式：家教方式、家庭访问和交流等；3.家庭教育状况：家庭教育效果、家庭教育反馈和改进等。
监测方法监测方法是中小学教学质量监测方案的关键，目前主要有以下两种监测方法：普查式监测普查式监测主要是将社会调查和数据分析方法相结合，通过各种调查、统计和评估手段汇总、分析和解析教育数据的方法，全面了解学校和家庭的状况，并给出针对性的改进和推进建议，以提高教育教学质量。
初中学校教学质量评价实施方案
初中学校教学质量评价实施方案初中学校教学质量评价实施方案范文（通用13篇）初中学校教学质量评价实施方案范文（通用13篇）1一、评价目标用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性评价体系，充分发挥评价的导向，使教师正确地认识自我、评价自我，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量，促进专业发展；改进学校管理，以评价促发展，提升全校教师队伍的专业水平，促进学生全面发展，进一步提高学校的办学层次。
同时为科学公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才提供依据。
二、评价原则1、发展性原则，评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学习当中，进而实现自我完善与自我提高。
所以评价必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，根据教师的师德修养、教学状态、学习状态、研究状态、创新状态，多指标、全方位、多层次地实施评价，客观、科学地评价教师的专业发展状况。
既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养的提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作作风、业务水平、教书育人和教学能力、工作成绩做出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。
中小学教学质量监测评价实施方案
中小学教学质量监测评价实施方案为全面贯彻党的教育方针，加强我区中小学教学质量监测评价，构建具有实效性和可操作性的中小学教学质量监控评价体系，科学规范开展教育质量监测诊断和评价工作，推动实施素质教育，促进全区教学质量持续提升，制定本方案。
一、义务教育阶段教学质量监测（一）监测诊断目的通过教学质量监测，客观反映义务教育阶段学生学业水平和教师教学质量，深入分析影响教学质量的主要原因，为转变教学管理方式、改进教师教学行为和学生学习方式提供客观依据，引导广大教育管理干部和教师树立基于学生发展、数据驱动改进教学的质量监控意识，推动教师有效教学水平、学生有效学习水平和教育质量的不断提升。
（二）监测诊断原则1.导向性原则。
引导学校和教师树立科学的教育质量观，贯彻和落实新课程标准，实施素质教育，创新教育管理方式，提升教学质量，推动我区教育有效均衡发展。
2.客观性原则。
合理选取样本，科学命制试题，严密组织测试和阅卷，严肃监测纪律，严禁弄虚作假，确保监测数据客观准确、真实有效。
3.诊断性原则。
根据质量监测获得的数据、信息，对学校教学管理、教师专业素质和教学行为、学生学习方式等进行全面分析和科学诊断，找出影响教学质量的主要问题和主要因素。
4.改善性原则。
监测不是为了甄别，意在体检诊断，旨在改善提质，各层面要根据监测反馈信息，分析数据背后的信息，提出改进措施，改善教学，提质增效，促进学校、教师和学生的发展。
（三）监测考试安排义务教育阶段教学质量监测安排在每学期期末进行，由教科所统一提供监测试题、统一考试时间安排。
各学区（学校）、直属小学及初中负责组织实施完成包括试题保密、试卷印制、考务安排、阅卷及成绩登统、撰写质量分析报告等有关工作。
各单位应于考前上报质量监测具体实施方案和本单位“藁城区教学质量监测保密责任书”。
1.监测学科。
小学1—6年级：语文、数学、英语、综合（品德、科学）的若干学科。
初中7—8年级：语文、数学、英语、物理、生物、道德与法制、历史、地理的若干学科。
初中教学质量监测实施方案
泗水县义务教育阶段基础教育质量监测实行措施（初中）一、监测时间及学科监测时间为7月2日—7月4日，详细时间、监测年级及监测学科将在考前下发到各学校。
二、成果运用县教研室组织对监测考生旳试卷进行统一阅卷，对监测成果进行分析，用于指导此后旳教学教研工作。
三、有关工作安排（一）考点、考场设置，考生编号及信息采集1、考点、考场设置考点设在各初中学校。
考场旳设置，由学校按学生等级，原则上以每考场不超30人平均搭配，不设尾场。
按年级学生总人数旳20%确定抽测考场个数。
教体局将根据各学校应抽测人数确定每个学校各年级所设考场个数及每个考场旳详细人数（各学校每个年级所设考场个数及考场人数见附件）。
规定：（1）各学校一定要按学生等级平均搭配，杜绝“押宝”现象。
（2）要保证所有学生参与考试（不管有无学籍），杜绝不让部分学生参与考试现象。
监测前教体局将组织人员不定期进校核查各年级人数。
考场标识统一贴在前门左侧，格式为：考场内单人、单桌、单行，桌洞朝前，呈“Ｍ”型排列，考号一律贴在课桌左上角。
2、考生编号措施考生考号共九位，左起依次为：学校代码（第一、二位），年级代码（第三位），班级代码（第四、五位），考场代码（第六、七位）、考生座号（第八、九位）。
各学校代码为：子路中学“11”，泉林中学“12”，柘沟中学“13”，星村中学“14”，圣水峪中学“15”，中册中学“16”，泗张中学“17”，苗馆中学“18”，金庄中学“19”，杨柳中学“20”，高峪中学“21”，黄沟中学“22”，龙城中学“23”，泗水体校“24”，泉林九巨龙“25”，大志育英中学“26”。
年级代码：七年级为7，八年级为8。
班级代码、考场代码与每个考场旳考生座号都要从“01”开始持续编排，不能出现跳号、重号。
考生数据库旳格式应为：A列为“姓名”，B列为学籍号，C列为“考号”。
数据库一律用Excel文献上报教研室邮箱：。
3、学生信息采集各单位要认真采集学生照片信息（照片以学生学籍号命名。
中小学教育教学工作监测与考核细则
中小学教育教学工作监测与考核细则
1. 监测对象：中小学全体教师，包括班主任、教科老师等。
2. 监测内容：教学质量、教学效果、教学水平、教学态度等。
3. 监测方式：采取定期监测和不定期监测相结合的方式，以保证监测的全面性和客观性。
4. 考核标准：以教学质量为重点，包括教学设计、教学方法、学习资源、学生表现等方面的评估。
5. 监测工具：根据实际情况，采用问卷调查、课堂观摩、听课记录、教学评价和学生评价等方式进行监测。
6. 监测周期：按学年进行监测，每学期至少进行一次监测。
7. 监测结果：监测结果将以个人形式反馈给教师，包括优点、不足和改进意见等。
8. 考核措施：针对监测结果，学校将采取相应的培训、指导和奖惩措施，提高教师的教学水平。
9. 考核结果的使用：监测结果将作为教师评优、职称评定、岗位晋升和奖励等方面的重要依据。
10. 考核报告：学校将定期向上级教育行政部门和教师家长委员会汇报教学监测的情况，并公开发布监测结果。
以上是中小学教育教学工作监测与考核细则的基本内容，具体实施细则可根据实际情况进行调整和补充。
教师应积极参与监测和考核工作，提高自身教学水平，为学生提供优质教育服务。
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教学质量评价实施方案(20篇)
教学质量评价实施方案（精选20篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的教学质量评价实施方案，欢迎阅读与收藏。
教学质量评价实施方案篇1为充分调动广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩。
特制定本教师教学综合量化评估方案。
一、指导思想以国家有关教育法律法规、《xx省普通中小学管理基本规范(试行)》、《xx省基础教育教研工作基本规范(试行)》和《xx省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原则，制定本评估方案。
二、评估目的1、发挥评估的导向功能；2、发挥评估的激励功能；3、发挥评估的鉴别功能；4、发挥评估的促进功能。
三、评估指标与方法(一)职业道德(10分)1、认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不向乱征订、乱收费、乱罚款；不搞有偿补课；不向学生或家长索要、变相索要财物或接受家长礼物和宴请。
否则，一经举报或检查发现，每项每次扣2分。
2、积极参加上级举办的各项教研活动，每少参加一次扣1分。
(二)教学业务1、课堂教学(1)教学水平(10分)：每学期组织人员进行听评课活动，以教导处根据参加活动的情况得分为准。
本学期凡参加县级讲课比赛获一等奖的记满分。
(2)听评课(2分)按照规定校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评及时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平时检查按照进度进行。
2、教师备课、作业(10分)按照学校要求进行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。
教育教学质量监测实施方案
教育教学质量监测实施方案•相关推荐教育教学质量监测实施方案为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案要怎么制定呢？以下是小编整理的教育教学质量监测实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育教学质量监测实施方案1为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。
一、监测目的1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。
2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。
3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。
4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。
并作为评价各校教学质量的依据。
5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。
二、监测范围及内容监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法质量监测总分为120分（其中附加分20分）。
监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。
集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。
随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。
特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。
（一）集中监测（60分）高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。
高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。
教学质量检测工作实施方案
教学质量检测工作实施方案教学质量监测是中小学课程改革的一个重要环节，是教育评价改革的重要手段，是提高学校教育质量、促进学校均衡发展的重要杠杆。
为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，树立和落实科学发展观，以全面实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以改进课堂教学方法和提高教学质量为目的，以认真执行课程标准为保证，进一步落实教学的中心地位，强化中小学教学质量的监测、反馈和调控，引领学校树立正确的质量观，推动全县中小学管理质量、服务质量和教学质量的不断提升。
二、监测目的（一）充分发挥质量检测对学生发展、教师提高、教学改进的促进功能，整体提升我市中小学教学质量和教学质量管理水平。
（二）、促进学校加强教学管理、深化教学改革，努力减轻学生负担，使学生生动、活泼、主动地学习。
（三）、建立面向全市全部中小学校、全体中小学生的教学质量监控和数据采集分析平台，用技术力量保证发展性评价的有效进行，建立教育教学质量年报告制度，形成促进学生发展、教师发展、学校发展的评价体系。
（四）、及时掌握基础教育教学质量的总体状况，畅通教学质量管理的信息渠道，建立基础教育教学经验推广与教学问题“预警”的机制。
（五）、通过长期监测，不断发现问题、分析问题、解决问题，使教学质量监控系统始终处于不断完善和改进状态，为教育决策不断提供科学依据。
三、基本原则（一）面向全体的原则落实“为了每一个学生发展”的新课程核心理念，真正做到“不放弃每一个学生”。
（二）发展性原则。
教学质量监测以促进教学质量的提高为目标，注重学生发展过程，着眼于学生的未来发展，在关注学生发展的全面性的同时关注学习发展的个别差异，既注重评价结果，更注重发展和变化过程。
（三）科学性原则。
教学质量监测既监测各学科的学业水平与质量，又监测学生综合素质发展状况；既注重监测学生知识与技能掌握情况，又重视学生过程与方法、情感态度价值观的发展情况；既注重教学质量的定量评价，又注重影响教学质量因素的定性分析。
小学教学质量抽查制度范本
小学教学质量抽查制度范本一、背景为了提高小学教学质量，确保学生的学习效果和教师的教学水平，本学校特制定了小学教学质量抽查制度。
该制度的目的是对教师的教学情况进行抽查评估，发现问题及时纠正，提供有效的反馈和支持，进一步推动教育教学改革。
二、抽查内容1. 教学计划：根据教学大纲和课程标准，抽查教师制定的教学计划是否符合要求，是否具备科学性、系统性和可操作性。
2. 教学设计：抽查教师的教学设计是否合理，是否能够引导学生主动参与，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 教学资源：抽查教师使用的教学资源是否丰富多样，是否能够满足学生的不同需求，是否能够有效提升学生的学习兴趣。
4. 教学过程：抽查教师的课堂教学过程是否生动有趣，是否能够激发学生的学习热情，是否能够帮助学生解决问题和克服困难。
5. 学生作业：抽查学生的作业是否有针对性，是否能够巩固所学知识，是否能够培养学生的自主学习能力。
三、抽查流程1. 随机抽查：根据抽查计划，从各年级、各班级中随机抽取一定数量的教师和学生进行抽查。
2. 观察记录：抽查人员将对教师的教学过程进行现场观察，并记录下发现的问题和不足之处。
3. 问卷调查：抽查人员将对学生进行问卷调查，了解他们对教学质量的评价和建议。
4. 教学反馈：抽查人员将根据观察记录和问卷调查结果，给予教师相应的教学反馈和指导意见，帮助他们改进教学方法和提高教学质量。
四、抽查结果处理1. 立即反馈：抽查人员将及时向教师和学校领导汇报抽查结果，并进行必要的讨论和解决方案的制定。
2. 提供指导：根据抽查结果，学校将为教师提供相应的教学指导和专业培训，帮助他们解决教学中存在的问题和困惑。
3. 教学改进：学校将对抽查结果进行分析总结，提炼出教学改进的方向和重点，进一步完善教学质量抽查制度。
五、抽查制度的要求1. 公平公正：抽查过程中，要确保抽查对象的随机性和代表性，确保抽查结果的公正性和可信度。
2. 制度规范：学校的教学质量抽查制度应具备明确的流程和操作规范，确保抽查工作的有序进行。
教学质量评价实施方案(12篇)
教学质量评价实施方案(12篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的教学质量评价实施方案，欢迎阅读与收藏。
教学质量评价实施方案1双辽市教育局文件双教发[20xx]4号签发人：高文军双辽市中小学教学质量评估实施方案（试行）为了贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》精神，认真执行教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和省《进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评估方案。
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校实施新课程中突现出的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高教师、学校实施新课程的能力，推进教学质量不断提升。
二、任务目标（一）建立科学评估体系，促进课堂教学改革建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估、指导制度和评价指标体系，使教学评估指导成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
（二）提升教师专业素养，推动课改向纵深发展促进教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
（三）规范教师教学行为，提高教育教学质量规范教师的教学行为，鼓励教师在遵守教学常规的前提下，创新教学方法，应用有效的教学手段提高课堂教学效益。
（四）规范学校办学行为，提高学校管理水平规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。
三、评估原则（一）过程监控和结果分析并举原则在评估中强调对学校过程管理的监控，结合各项指标内容评估结果的分析，对学校教育教学工作进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。
小学教学质量抽测制度范本
小学教学质量抽测制度范本一、引言教学质量是衡量学校教育水平的重要指标之一，对于小学教育而言更是至关重要。
为了确保小学教学质量达到高水平，我们制定了小学教学质量抽测制度，以对教学质量进行全面、科学、公正的评估和监控。
本制度旨在提高教师教学水平，改进教学方法，促进学生全面发展。
二、抽测目标本制度以小学各年级各科目为抽测对象，旨在全面了解教师的教学水平和方法，评估学生的学习水平和能力，发现教学中存在的问题，提出改进措施，推动小学教育质量的不断提高。
三、抽测内容1. 教师教学质量抽测1.1 教师备课情况包括教师教案、教材选择、课堂活动设计等方面的评估。
1.2 教师教学方法和手段评估教师的教学方法是否多样化、灵活性如何等。
1.3 教师课堂教学质量包括教师讲解是否清晰、理解程度如何、教学内容的深度和广度等方面的评估。
1.4 教师与学生互动情况评估教师是否能有效地与学生互动，调动学生学习积极性等。
1.5 教师评价和反馈评估教师对学生作业和表现的评价与反馈是否及时、准确。
2. 学生学习表现抽测2.1 学生知识掌握情况评估学生对知识的掌握程度、运用能力和创新能力等。
2.2 学生学习积极性评估学生对学习的主动性、积极性和参与度等。
2.3 学生学习态度评估学生对学习的态度、自律性和合作意识等。
2.4 学生学习能力评估学生的学习能力，包括分析问题、解决问题、合作学习等。
四、抽测方法1. 教师教学质量抽测1.1 课堂观察通过对教师上课过程进行全程观察，评估其教学方法和手段的多样性、灵活性等。
1.2 课后访谈随机选择教师进行访谈，了解其备课情况、对教学的反思和改进意见等。
1.3 学生作业评估对学生的作业进行评估，了解教师对学生作业的批改和反馈情况。
2. 学生学习表现抽测2.1 考试评估进行定期或不定期的考试，评估学生对知识点的掌握情况。
2.2 课堂观察通过对学生上课过程进行观察，了解他们在课堂上的学习积极性、学习态度等。
2.3 班级活动评估评估学生在班级活动中的参与度、表现和合作能力等。
X学校迎接县局教学质量抽测有关工作的实施方案
关于做好迎接X学年上学期小学教学质量
抽测有关工作的通知
各学校：
为了加强教学过程管理，促使小学抓好年段过关，全面提高教学质量，县局根据《X学年度中小学教学质量评估细则》的通知X,决定于元月30日组织本学期全县小学教学质量抽测。
现将有关事项通知如下：
一、抽测年级内容
抽测四至六年级语文、数学和英语，命题范围为本学期教学内容。
二、抽测时间
抽测时间为X年元月30日，具体安排如下：
第二场考试14：30—14：50为英语测试时间，其中前5分钟为听力测试；14：50—14：55为收英语试卷和发数学试卷时间；14:55—15:55为数学测试时间。
为了保证抽测工作统一进行，要求有抽测年级的所有学校元月30日作息时间调整如下：
注：不按要求统一作息时间的，县局将扣除该单位教学质量评估分6分。
六、其他要求
1.各校在2015年元月16日前把本校4一6年级各班的班主任姓名联系电话以短信形式报中心小学林屹华。
2.各校在元月29日前，把抽测年级学生学籍表根据班级学生座位顺序整理好（按竖排从前往后顺序），抽测时供监考员带入考场核对考生。
被抽测班级学生学籍表没有整理的，县局将扣除该单位教学质量评估分6分。
3.各校要督促检查教师的教学进度，要在县抽考前，组织适当的复习。
4.要保证参加考试的人数与上报的花名册人数相符。
罗江中心小学。
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中学中小学教学质量抽测实施方案
为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，根据教研室《关于做好2019-2020学年第一学期期末中小学教学质量抽测的通知》统一部署，本学期对四年级道德与法制、五年级科学、八年级物理、生物科目教学质量进行抽测，为使抽测工作有序开展，特制定本实施方案：
一、组织领导
为加强对中小学教学质量抽测的工作领导，特成立领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
下设考务办公室，办公室设在教导处，考务主任xx。
领导小组职责：
1. 全面负责本次抽测的各项管理工作
2. 制定实施方案和应急预案
3. 严格执行抽测的各项规章制度和工作要求，保证抽测工作公正顺利进行。
4. 监督检查考试纪律和监考教师工作情况，对失职的监考教师予以及时处理。
5. 按规定处理本次抽测发生的其它重大事项并及时上报。
6. 每科考试结束后，组织和验收各科考试的答卷装订与密封。
二、考务工作：
1. 落实考生信息、阅卷教师信息并上报
2. 安排考场：
1）安排清洁考场
2）在考场大门上贴考场号，本考场学生名单
3）安排考生座位，每间考场六列六行，课桌背面向着考生，进门第一纵队第一位置是本考场的最小号，依次从小到大，纵队与纵队之间呈“S”型排练。
4）检查验收考场。
3.安排监考教师，负责监考教师培训。
4.负责试卷保管与保密并严格按工作程序办事，准确做好试卷的分发与收卷工作。
5.安排吹哨人员，按照规定的时间负责发试卷哨声，做题哨声，收卷哨声等
6收卷时核查试卷，按照规定封卷，并做好相关记录。
三、抽测科目安排
1.抽测科目教师制定复习计划，做好复习工作。
2.做好答题卡训练工作以及考试注意事项。
3.让学生准备2B铅笔，做好客观性答题。
四、其他事项
1、强化责任，落实教学抽测管理，重点加强对试卷保密、监考、等情况的巡视督查。
2、质量抽测严格执行中考的监考守则和考生守则。