北平的四季

初读文本
1、了解文章主要内容。 2、理清文章结构。
文章结构
（1-2）追忆北平的好处
（3-4）北平的人和物质的供给
（5-19）北平的四季 （20）“我”对北平的祝福
走近文本
1、阅读课文第三部分，思考北平各 个季节的特点，作者是如何表现这一 特点的。（分组讨论）
冬季： ——伟大幽闲 春季： ——短暂葱笼 夏季： ——清凉舒爽
秋季： ——沉静悲凉
2、作者笔下的四季，犹如一副栩栩 如生的画卷，色彩明丽，饱孕感情， 充满了一股灵秀之气，为何这些景、 事让作者念念念不忘心驰神往呢？ （结合文中具体语句加以说明）
对祖国的爱，使他领略到北平四季的风神韵致； 对祖国的爱，使他又有深彻肺腑的亡国之痛。一 切美景都是为了衬托侵略者的暴虐；一切美景都 是为了唤起人们的爱国之情。
文本研读
今天，我们早已远离了那个硝烟弥 漫的年代，但读起这篇文章来，还 是深深地被打动。打动你的又是什 么呢？（研读春季）请结合文中具 体句子说明。
1、饱含的深情。 2、富有生活情趣的典型材料的选择。 3、变化多端的语言组织形式。
。
讲究词语的修饰和选择，讲究长短句整 散句的配合，讲究修辞手法的运用。
钓台题壁
——郁达夫
不是樽前爱惜身，佯狂难免假成真。 曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。
劫数东南天作孽，鸡鸣风雨海扬尘。
悲歌痛哭终何补，义士纷纷说帝秦。
教学目标
1、了解课文的主要内容，体会作者 的思想感情。 2、赏析课文的语言，学习以情驭景的 写作手法 。
郁达夫 （1895～1945） 原名郁文，现代著 名小说家、散文家。浙江富阳人。 1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出 版了新文学最早 的白话短篇小说集《沉沦》。 1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参 加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。 1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。 1927年8月退出创造社。 1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大 众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立， 为发起人之一，并参加中国左翼作 家联盟。 1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖 威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的 山水之间，写有不少文 笔优美的游记。
郁达夫、郭沫若、 成仿吾
1938年底赴新加坡，从事报刊编 辑和抗日救亡工作。 1942年流亡 到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。 不久，当地日本宪兵部强迫他去 当翻译，暗中保护和营救了不少 当地志士和华 侨，并获悉了日本 宪兵部许多秘密罪行。1945年日 本投降后被日本宪兵秘密杀害。 1952年，中央人民政府追认他为 “为民族解 放殉难的战士”，并 在他的家乡建亭纪念。
课堂总结
学了这篇课文，你有哪些收获？ Nhomakorabea悼念郁达夫
斑白犹存稚子心，人间名利一尘轻；
今朝痛觉诗人梦，血奠神州头作樽！
——关山笛