人音版三年级音乐上册《第七课钟声》教学设计

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人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们迎接新年的喜悦心情。

歌曲为2/4拍，共24小节，旋律优美，节奏明快。

通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢合作。

但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐鉴赏力，培养团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新年喜庆的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备歌曲《灵隐钟声》的乐谱。

2.准备相关的新年图片、视频资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.划分好学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解新年习俗，进入喜庆的氛围。

同时，引导学生关注灵隐寺的钟声，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《灵隐钟声》，学生跟随哼唱。

教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生初步感受歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对音准和节奏问题，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，检查学习效果。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）分析歌曲背后的文化内涵，引导学生了解我国传统文化。

让学生谈谈自己对新年习俗的认识，分享各自的家庭习俗。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《灵隐钟声》所体现的新年喜庆氛围和传统文化。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-《美丽的黄昏》教案

美丽的黄昏第一课时教学目标：1、情感目标：感受在特定环境下的“自然与音乐”—黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。

2、技能目标：能够有意识的参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打在基础。

3、过程与方法：让学生反复聆听—听范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比习惯，从而逐步在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。

教学重难点：重点：有感情的、有表情的用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。

难点：二声部轮唱。

教学过程：一、导入（一）“一起出发”学习合唱。

学唱第一组1,3师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。

马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。

看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。

3—4|5——|5—4|3——||1—2|3——|3—2|1——||师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好~让我们分别先站在自己的山脚下。

（二）1、老师出示课件中的图片，请学生观察是朝阳还是黄昏？生自由回答2、现在，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏Mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。

黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

3、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol可以直接在山上画出旋律图形谱。

4、优美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。

声音慢慢减弱。

在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？学生讨论。

师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。

同一旋律先后唱叫作轮唱。

二、聆听歌曲今天我们学习的歌曲就是<<美丽的黄昏>>聆听歌曲师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。

大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？生：安逸、舒服、美师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

《钟声》教学设计

教学设计《钟声》教学设计□ 杨晓莉教学内容：人音版三年级上册第七课《钟声》聆听《灵隐钟声》《维也纳的音乐钟》教材分析：《灵隐钟声》是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。

作者用电子琴的丰富音色，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

引子部分电子琴巧妙模仿出各种钟声，令人身临佛寺之感；紧接着乐曲主题的呈现，模仿中国民族乐器笙、柳琴进行演奏，显得古色古香，令人联想僧人们做法事时钟鼓齐鸣的壮观情景；尾声，引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。

《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。

描写哈里将军从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳做客时人们欢迎他的情景，主题共出现四次，乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们喜爱。

学情分析：《音乐课程标准》中对低年段的学生在“感受与欣赏”这一领域中明确指出：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，能够随音乐哼唱短小的音乐主题或主题片段。

三年级学生，不能长时间安静地欣赏一首乐曲，但是欣赏简短的乐曲时他们还是饶有兴趣的，基本上能准确地说出歌曲的速度、力度和情绪。

教学目标：1.课堂围绕“钟声”这一主题，通过聆听《灵隐钟声》和《维也纳的音乐中》两首音乐作品，让学生在聆听对比中感受寺庙音乐和音乐钟的音乐，体验不同风格的音乐作品。

2.通过聆听《灵隐钟声》，感受乐曲宁静、神秘的情绪，初步感受中国的寺庙文化，准确分辨主题音乐，了解电子琴的功能和效果；通过聆听《维也纳的音乐钟》感受外国音乐风格，能准确聆听分辨并表演乐曲的主题旋律。

3.通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无线遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

教学重点：在听、唱、演等不同形式的音乐活动中感受体验不同风格的音乐作品教学难点：在感受与聆听中分辨主题音乐教具准备：PPT课件、电子琴、木鱼一、钟声导入：1.听音乐猜钟声师：今天的音乐课杨老师想邀请大家和我一起来听一段声音，你听到了什么声音？学生回答师：今天让我们一起走进第七单元《钟声》2.出示课题《钟声》3.听辨钟声师：无论在哪个国家，钟声一直以来都是用来报时的。

维也纳的钟声音乐教案

维也纳的钟声音乐教案篇一：人音版三年级上册《钟声》教学设计第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时11－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。

大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la lala3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。

用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：第二课时11－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。

2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对佛教文化的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。

2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。

3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。

3.准备歌词卡片，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。

同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。

引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-《维也纳的音乐钟》教案

《维也纳的音乐钟》教学设计【教材分析】管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。

组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，被邀请到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。

【学情分析】三年级的学生大部分对音乐课比较感兴趣，他们活泼好动，爱表现的心理很强烈。

在欣赏课中他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力不够好；欣赏歌曲（乐曲）时基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。

【教学目标】1、通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。

2、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力，培养学生认真聆听音乐的习惯。

3、初步了解乐川1的结构形式，认识三种演奏乐器，感受外国音乐的风格。

【教学重点】感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

【教学难点】通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。

【教学准备】多媒体、音乐课件、图片、钢琴、打击乐器。

【教学过程】一、组织教学【设计意图：律动的加入能调动学生课堂积极性和学习音乐的兴趣，达到事半功倍的课堂效果。

】二、情境导入图片展示维也纳风景，向学生介绍这个美丽的城市。

维也纳被誉为“音乐之都”。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、海顿等都曾经在这个音乐王国里生活，并创作出许多举世闻名的乐章……（播放钟声音乐）【设计意图：创设情境，营造课堂氛围，充分调动学生的好奇心，调动学生的视觉，听觉，为下一个环节做好铺垫。

】三、聆听音乐（一）、初次完整聆听乐曲。

说一说：你都想象到了什么场景？（二）、聆听主题音乐（A）1、初听主题音乐今天，维也纳的音乐城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的归来，他叫哈里，他是个老兵…… 当他从这战场上归来，被邀到维也纳皇宫做客，正当哈里向皇宫里走过来的时候，忽然他听到了一阵声音传来，听！他听到了什么声音呢？（播放主题音乐）2教师带动作演唱《欢迎哈里歌》【设计意图：教师编创歌词与动作表演方便学生记忆主题，使学生对音乐主题有初步的记忆。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-维也纳的音乐钟音乐教案

梓橦路小学2023学年度“卓立杯‘主人•练能’人人常态课”《维也纳的音乐钟》教学设计梓橦路小学姓名雷小玉【教学内容】【教学目标】知识与技能：1、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

过程与方法：2、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

情感态度与价值观：3、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

【教学重、难点】感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

【练能点】感受回旋式曲式。

【教法学法】音乐欣赏法、律动教学法、游戏教学法、练习法发现法【教具学具】钢琴、多媒体课件。

【课前准备】魔杖、分组【教学过程】一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。

这还是一个音乐之都。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律…………就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律……2、那我们一起来学一学它。

“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。

这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。

让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，……节奏很欢快。

很英勇的，……感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。

所以大家觉得哈里很厉害。

人音版音乐三上第7课《钟声叮叮当》教学设计

人音版小学三年级音乐上册《钟声叮叮当》教案一、教学目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景来帮助更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

二、教学重点：1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具：录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程：（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。

师生问好。

（二）、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶２、复习高低声部的旋律３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。

听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。

（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）2、初听乐曲引子师：在音乐中你听到了什么声音？生答。

（听出钟摆的滴答声。

‖：1 5 2 5：‖）3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

人音版三年级音乐上册(简谱)第7课《演唱钟声叮叮当》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《钟声叮叮当》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌采用了四分音符和八分音符的节奏组合，表现出钟声的韵律美。这些音乐元素对于歌曲的情感表达非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《钟声叮叮当》，体验这首歌如何运用音乐元素表现钟声的清脆和欢快。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
（1）通过反复听唱、拍手练习，强化学生对节奏的感知。
（2）利用钢琴或电子琴等乐器，帮助学生识别音高，加强音准训练。
（3）创设情境，引导学生体会歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
（4）在集体合作环节，分组进行练习，让学生在小组内相互学习、相互配合，提高协作能力。
1.歌曲学唱：《钟声叮叮当》
2.节奏练习：四分音符和八分音符
3.音高、音长及音乐符号的认识
4.歌曲背景介绍
5.音乐实践活动：集体演唱、分组表演
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调音乐表现力的重要性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学唱《钟声叮叮当》，学生能感受乐曲的优美旋律，提高音乐审美能力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.音乐表现与创造：掌握四分音符和八分音符的节奏，运用音高、音长知识，学生能自信地演唱歌曲，展现音乐表现力，培养音乐创造力。
3.文化理解与认同：了解《钟声叮叮当》的创作背景，理解歌曲所传递的美好情感，增强学生对民族音乐文化的认同感。
4.团队协作与沟通：在集体演唱和分组表演中，培养学生与他人合作的能力，提高沟通表达能力，增强集体荣誉感。
其次，在音乐表现力方面，虽然学生们已经能够熟练地演唱歌曲，但在情感表达上还有所欠缺。这可能是因为他们对歌曲背景和情感内涵的理解不够深入。在以后的教学中，我会着重引导学生体会歌曲的情感，通过讲解歌曲背景、创设情境等方式，激发学生的情感共鸣。

人音版三年级音乐上册(简谱)第7课《演唱钟声叮叮当》教学设计

人音版三年级音乐上册（简谱）第7课《演唱钟声叮叮当》教学设计一、教学背景《演唱钟声叮叮当》是人音版三年级音乐上册（简谱）的第7课，此课程旨在通过教授儿童《钟声叮叮当》这首歌曲，让他们学会唱歌和发声，同时培养孩子们的音乐欣赏能力。

二、教学目标1.能够唱出《钟声叮叮当》这首歌曲；2.能用正确的节奏唱出每个音符；3.能够理解这首歌曲的歌词，并理解其中的意义；4.能够欣赏这首歌曲，领略其中的音乐之美。

三、教学内容1、教授《钟声叮叮当》的歌曲让孩子们先听一遍《钟声叮叮当》这首歌曲，让他们先熟悉歌曲的节奏和曲调。

然后，我们可以让孩子们一起跟着歌曲唱一遍，如果有孩子唱不上来，我们可以多唱几遍，直到孩子们都掌握了歌曲的曲调和节奏。

2、分析这首歌曲的歌词在教唱完歌曲之后，我们可以和孩子们一起分析这首歌曲的歌词，了解其表达的意义。

我们可以让孩子们自由提出自己理解的这首歌曲的意义，然后根据孩子们的回答引导他们更深入地思考。

我们也可以将歌词分解成短语或单词，帮助孩子们更好地理解歌曲中表达的意思。

在孩子们熟悉了歌曲的曲调和歌词之后，我们可以着重教唱基础唱法。

首先是正确的呼吸，孩子们应该深吸气并放慢呼气，在吐气的时候用发声器官来控制气息，让声音更加稳定。

然后是咬字发声，让孩子们在唱歌的时候清晰地发出每个音节。

4、唱《钟声叮叮当》在孩子们熟练掌握了基础唱法之后，我们可以让孩子们再次唱一遍《钟声叮叮当》这首歌曲。

这时，孩子们不仅能够唱出整首歌曲，而且也能用更加稳定的声音唱出来。

四、教学重难点教学重点1.教授《钟声叮叮当》的歌曲；2.唱出这首歌曲并用正确的节奏唱出每个音符。

教学难点1.帮助孩子们理解这首歌曲的歌词并从中领悟其中的意义；2.帮助孩子们掌握正确的唱歌技巧并让他们用更加自信的姿态唱出这首歌曲。

五、教学方法1、听教授法让孩子们先听一遍《钟声叮叮当》这首歌曲，让他们先熟悉歌曲的节奏和曲调。

2、分析教授法在教唱完歌曲之后，我们可以和孩子们一起分析这首歌曲的歌词，了解其表达的意义。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案

《灵隐钟声》教案教学目标：1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。

2、初步了解中国的寺庙文化。

教学重、难点：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

教学用具：多媒体课件、视频、音频。

教学过程：1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

（1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

（2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。

2、先听引子部分——钟声。

设问：这是真的寺庙里的钟声吗？打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

3、初听乐曲。

师：听一听是从哪里传来的钟声？4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。

师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？师生共同交流。

5、再听乐曲主题音乐、曲调。

要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

（1）这样的曲调你听见过吗？（2）听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？6、欣赏全曲。

学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。

7、简介中国寺庙。

多媒体出示关于中国寺庙的图片及音像资料。

师：我们一起来感受浓浓的中国寺庙文化。

8、复听音乐。

师：用你的方式表现你听后的感受。

9、为音乐取名。

师：这么美妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，如果给音乐取名，你会取什么名字呢？10、总结。

这段钟声音乐描写的其实是杭州著名的佛寺——灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为《灵隐钟声》。

同学们为乐曲所取的名字也是源于自己内心深处对音乐的感受与体验所作的，让我们记住今天自己的创作，更记住《灵隐钟声》这首乐曲。

三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）

三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）第一篇：三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）第七课钟声第一课时教学内容：1、学唱歌曲《钟声叮叮当》2、表演歌曲《钟声叮叮当》3、音乐唱名学习。

唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重难点：创编情景与动作进行表演复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

教具：电子琴、录音机、课件课时安排：三课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱出示视唱曲：2/4 13 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新课学习：1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）５：学习歌曲出示大歌片或投影片 1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)3）竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律4)，引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱５）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气６）律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-美丽的黄昏教学设计

人音版三年级上册第7课钟声第一课时演唱《美丽的黄昏》教材分析本单元围绕“钟声”这一主题选编中外不同风格的歌曲和乐曲，两首聆听作品《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》，主要通过对比聆听的办法，感受音乐中表现不同意境的“钟声”效果。

演唱作品《钟声叮叮当》是采用固定低音的二声部合唱曲，《美丽的黄昏》是一首拥有三度音程叠置和声效果的轮唱歌曲。

从知识线呈现来看，是从“齐唱”到本课“轮唱”再到三年级下册即将出示的“合唱”螺旋式方式推进，让学生先感性后理性的方式来感受、学习合唱。

本课执教的《美丽的黄昏》是一首短小而优美的轮唱歌曲，三拍子的旋律优美抒情。

是在第四册《两只老虎》轮唱实践基础上，进入轮唱知识的学习，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置和声效果，所以较之《两只老虎》的学习又上了一个难度层次。

全曲共三个乐句:第一乐句为单声部旋律，第二乐句是三度音程叠置的二声部旋律,第三乐句是采用固定低音的二声部旋律。

通过对这三个乐句的知识点梳理及编者意图的分析,我的设计是：将本单元分为三课时。

第一课时为《钟声叮叮当》，尝试演唱固定低音式合唱, 为《美丽的黄昏》第三乐句打下基础。

第二课时为欣赏电子琴曲《灵隐钟声》和管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，认识电子琴及感受不同意境的钟声。

第三课时为学习轮唱歌曲《美丽的黄昏》，初步尝试具有和声效果的二部轮唱。

学情分析1.二年级下学期学生己接触过《两只老虎》的基础轮唱练习，对于本课学习，学生在轮唱的知识上应能顺利理解。

在经过本单元第一课时《钟声叮叮当》的固定低音式合唱学习后,对本课第三乐句应能掌握。

2.本首歌曲在轮唱中还有一定的和声要求,加入了三度叠置和声效果，是学生初次尝试长乐句的双声部演唱,这是学生本课的难点所在。

学生在合作演唱时可能对音准的把握不够稳定,要做到声部独立又统一,是他们需要重点突破的目标。

因此,我对教学进行了如下教学目标的确定。

教学目标1.情感目标:通过歌曲的学唱，让学生感受歌曲的情境,通过轮唱的学习，培养学生团队合作的意识。

人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案

人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案第七课钟声教学目的：⑴钟声能唤起人们无限的遥想，本课围绕这一主习题选编了不同格调的歌曲，让学生在美好的音乐声中激发对音乐的兴趣。

⑵凝听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的格调情趣。

教学重点、难点：⑴创编活动。

⑵有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时安排：二课时第一课时：《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

⑵师生问好。

二、导入⑴凝听《维也纳的音乐钟》。

⑵音乐钟的主习题（见课本28页）。

⑶复听歌曲并感受音乐的情绪，凝听主习题曲调出现了几次？三、学唱歌曲⑴体验感知，凝听歌曲《钟声叮叮当》范唱。

大家在歌声中感受到什么？（交流）⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la⑶重复屡次听范唱，跟录音哼唱曲调。

用“Ｌa”模唱主旋律，注意难点。

⑷跟老师的伴奏学唱歌曲。

⑸小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“Ｖ”处要换气。

⑹创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。

课时小节及领会：第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

⑶复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、凝听《灵隐钟声》⑴这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰盛音色和宽广的表现力，描画出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

⑵初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？⑶复听，边看谱例边哼唱乐曲主习题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲⑴导入：三拍子节奏练习。

⑵凝听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

人音版三年级音乐上册(简谱)第7课《演唱钟声叮叮当》教案

-通过钢琴或音乐软件演示每个音高，让学生模仿并练习。
-使用节奏卡片或身体动作，如拍手、跺脚，来练习歌曲中的节奏型。
-通过反复唱、听、模仿，加强学生对歌曲旋律的记忆。
-教学难点示例：针对音准控制和节奏准确性，教师可以采取以下教学方法：
-分声部练习，先从主旋律开始，逐步增加难度，加入和声部分。
-使用音高校正器或调音器帮助学生自我检测音准。
人音版三年级音乐上册（简谱）第7课《演唱钟声叮叮当》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐上册（简谱）第7课《演唱钟声叮叮当》教案，主要包括以下内容：本章以歌曲《钟声叮叮当》为教学载体，引导学生学习简谱中的音高、节奏、旋律等基本音乐元素。教学内容分为以下几个部分：
1.简谱基础知识回顾：复习简谱中的音高标记、节奏划分。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提升音乐感知能力：通过学习《钟声叮叮当》，使学生能够辨识并理解歌曲中的音高、节奏、旋律等基本音乐元素，培养音乐审美能力。
2.增强音乐表现力：教授正确的演唱技巧，帮助学生掌握歌曲的情感表达，提高音乐表现力。
3.培养团队协作能力：分组练习歌曲表演，促进学生之间的沟通与合作，增强团队精神。
-情感表达的细腻度：如何引导学生通过演唱传递出歌曲的快乐情感，而不是生硬地唱出音符，是教学的难点之一。
-歌曲记忆：学生需要记住歌曲的旋律、歌词和节奏，这对于部分学生来说可能存在难度。
-合作演唱：在小组合作演唱中，如何保持和声的和谐，以及各声部的独立性，是学生需要克服的难点。
具体举例解释：
-教学重点示例：在教授音高和节奏时，教师可以通过以下方式强调重点：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-《美丽的黄昏》教案

《美丽的黄昏》教案仁和镇小何海龙教学目标：1、能够体会歌曲的恬美意境。

2、能够用清晰演唱二部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。

教学重点：有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。

教学难点：二部轮唱。

教学过程：一、组织教学：1.提前分声部（全部分成2个组）。

2.老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？A老师演示拍手动作，同学们模仿。

拍手的强弱、拍手时手的高低位置B老师用三拍子手势、高位指挥手势（强），低位指挥手势（弱）、停等指挥动作指挥学生拍手。

C老师用指挥同学们演唱《一闪一闪亮晶晶》，同学们演唱时注意手势要求的强弱快慢等（让学生始终能够关注教师，能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。

）二、揭示课题请同学们欣赏几幅美丽的风景，说说画面描写的内容，揭示课题。

三、歌曲教唱1.聆听全曲完整聆听歌曲，你在音乐中仿佛看见了什么，感受到了什么？该用怎样的声音表现歌曲？让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。

2.结束句教唱来到钟楼前，敲钟的同时，唱单声部（1组，听那钟声，美妙的钟声……），唱好后加上钟声（2组，叮咚……）两声部同时进行3.轮唱部分教唱看到美丽的黄昏的图片，唱赞美黄昏的单声部（2组，啊那黄昏美丽的黄昏……）（2组，啊那黄昏美丽的黄昏……）作为伴奏一直进行，再加上（1组，听那钟声，美妙的钟声……）同时进行4.按刚才的分组唱全曲1组，听那钟声，美妙的钟声……听那钟声，美妙的钟声……2组，啊那黄昏美丽的黄昏……啊那黄昏美丽的黄昏……叮咚……5.按正常的分组唱全曲，达到轮唱效果6.选择合适的乐器伴奏7.拓展与延伸轮唱的拓展——《两只老虎》四、小结这节课我们学习了一首欧美国家的歌曲，世界上还有很多优秀音乐，等着你去发现。

大家平时一定要多听音乐。

以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习，并聆听轮唱的经典作品。