“我想对你说”作文讲评
习作《我想对您说》指导课和讲评课(教案)
b.引导学生通过具体事例，表达内心的感激之情；
c.学会使用简单的修辞手法，如比喻、排比等，使文章更具表现力；
d.课堂讲评，分析习作中的优点和不足，提高写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句式，流畅地表达内心的感激之情；
2.培养学生的思维能力，通过分析具体事例，形成有逻辑、有条理的表达结构；
b.运用具体事例表达感激之情，使文章内容丰富、有说服力；
c.掌握并运用简单的修辞手法，如比喻、排比等，提高文章的表现力；
d.通过课堂讲评，学会评价和修改自己的习作，提高写作能力。
举例：在写作过程中，教师需强调以第一人称视角进行表达，让学生关注自己的真实感受，并学会运用具体事例来支撑观点。如：“妈妈，我想对您说，那次我生病了，您整夜没睡照顾我，让我感受到了您深深的爱。”
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用第一人称和具体事例表达内心的感激之情，以及如何运用修辞手法提高文章的表现力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用第一人称表达情感。第一人称能够让读者感受到作者的真实情感，让文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过具体事例和修辞手法，真挚地表达对父母的感激之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选取具体事例和运用修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
小学语文我想对你说作文讲评
小学语文《×××，我想对你说》作文讲评讲评目的：1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。
2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。
讲评重难点：在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
讲评准备分类收集描写人的动作、神态、语言、心理活动的优美词语。
讲评过程:一、自然导课改完这次作文，从同学们一句句真诚的掏心窝子的话语中了解到，夏诗雨为爷爷吸烟而心疼，张卓然为爸爸喝酒而苦恼，马雨畅为爸爸常常对自己发火而心情低落，刘一凡希望爸爸不要把电脑当做生命的唯一，彭览众为小餐桌开快车的司机而担心……二、重温习作要求过渡：这次习作90%的同学都达到了要求，让我们回顾一下本次作文的习作要求。
1、学生读要求2、指名说要求根据学生发言板书：真实内心想法引导：除了这些要求，同学们针对这次作文还提出了什么要求？继续板书：一件事三、佳作赏析1、表扬优秀这次习作能较好地完成作文要求，比较优秀的同学有：王开玉谷泉锦李一茗白英鸽张鹏辉彭览众邓寒松于雷生刘艺帆马雨畅张卓然夏诗雨2、赏佳作（1）你们最想听听谁的作文？（2）根据同学提名，2名同学读优秀作文。
听者要求：请大家仔细倾听×××同学的作文，从他的作文中你学到了什么？（或者：你认为他得哪一点最值得你学习？）（3）作文评价鼓励学生与作者面对面评价。
根据学生的评价及时板书优点：①真实②语言诚恳③一件事写得具体生动④大量运用优美词语⑤语言、动作、神态描写细致四、自评习作（一）听了几位同学的优秀作文，下面请大家大声读读自己的作文，看看你在自己的作文中发现了什么问题？指名发言（好中差各一名）板书存在问题：1、心里话说不清楚2、病句多（用词不当、语句啰嗦）3、不会围绕一个意思表达4、心理活动描写时间贫乏、平淡。
xx我想对你说作文评语
xx我想对你说作文评语篇一：《XX,我想对你说》作文点评《XX，我想对你说》作文点评《XX，我想对你说》作文点评这次批阅的是五年级作文——《XX，我想对你说》，仍然是半命题式，不过规定了这里的“XX“必须是某个人。
从答卷来看，这样的作文难度不大，孩子们都有话可写。
不过也有一部分离题的，原因还是在审题上，有的孩子没有注意到必须写对某个人说，写成了对地球说，对小狗说，对大树说；试题中有”题目也可自拟“，有的孩子就以为可以自拟题目自选内容，写出了与命题毫无关联的作文，如《一件有趣的事》、《难忘的一天》??当然，离题是极少数。
从符合要求的作文来看，选材内容上主要在以下几个方面：写对爸爸妈妈说的，有感恩父母的，有规劝父母的，感恩的多是父母对自己的疼爱和养育，规劝爸爸戒烟的很多，规劝父母多关心自己，规劝父母给自己自由的也不少；写对老师说的很有意思，有孩子写感谢老师的，有孩子写怨恨老师的，有孩子写向老师承认错误的，居然不在少数的孩子都写自己的试卷上有老师的误改，自己没有及时向老师更正，足见分数对孩子们的折磨；写对其他亲人和同学朋友的相对少一些；还有极少数写对清洁工，对建筑工人，对陌生的帮助过自己的人说。
从内容上看，可以反映出父母，尤其是妈妈，在孩子生活中的重要位置，想对妈妈说占的分量应该是最大的。
作文内容应该追求真善美，读了孩子们的作文，发现有一部分孩子的价值观存在问题，不知道什么是真善美，这应该与家庭教育、学校教育都有关。
有个孩子写《奶奶，我想对你说》，文中大概是这么写的：我的奶奶真好啊，有一次我与邻居家的小孩打架，我哭了，奶奶就去打那个小孩，还与他们家大人打了起来，从此再也不理他们了。
孩子把奶奶的这种没有底线的溺爱当成是对自己的真爱，认为来自长辈的爱就应该是这样的。
更多的孩子写的是爸爸妈妈或老师语重心长地教导自己，要好好学习，考上大学，这样才能获得一份好工作，才能挣很多很多钱。
一部分父母这样教育孩子还能理解，如果是老师也这样教育孩子，我们的教育是不是太过功利？下面想说说作文语言形式的问题。
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》说课稿及反思
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》是一篇以第一人称写作的习作。
这篇习作鼓励学生表达自己内心的想法，培养学生的写作能力和表达能力。
教材通过提供具体的写作情境和指导，帮助学生掌握写作的技巧和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
然而，他们在写作过程中仍然存在一些问题，如写作思路不清晰、表达能力不足等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察和思考，表达自己真实的思想和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用第一人称写作，表达自己的思想和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察和思考，培养写作的观察力和思考力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极表达自己的内心世界，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用第一人称写作，表达自己的思想和感受。
2.教学难点：学生如何通过观察和思考，写出具有个性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的写作能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例和写作指导，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考自己最想对某人说的话，激发学生的写作兴趣。
2.讲解：讲解第一人称写作的技巧和方法，引导学生关注自己的内心世界。
3.示例：展示优秀范文，让学生从中汲取灵感，明确写作方向。
4.写作指导：引导学生观察和思考，提供写作支架，帮助学生完成习作。
5.交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。
6.总结：对学生的作品进行点评，鼓励学生积极表达自己的内心世界。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.第一人称写作2.写作技巧：观察、思考、表达3.写作方向：内心世界、真实感受八. 说教学评价教学评价主要从学生的写作内容、写作过程和写作态度三个方面进行。
我想对你说.作文讲评
“，我想对你说”作文讲评教案教学目标1.了解高一学生记叙文写作的状况；2.通过讲评让学生初步掌握高中记叙文的写作要领。
课时安排一课时教学步骤一、导入新课，交代教学任务二、写作体会交流请两个同学谈谈写作过程中有哪些困难、困惑或理解不清的地方。
三、审题指导1.拿到一个作文题目，首先是审清题意。
这个题目是半命题作文，首先要做的是把横线上的内容填完整。
看看同学们填了哪些内容。
（“爸爸”“妈妈”“爷爷”“老师”“初中的老师”“亲爱的朱”“90后”“猫猫”“教官”“哥哥”“爱”……）大家想想除了这些，还可以填哪些？（大家讨论交流）（今人、古人，植物、动物，学校、国家，人物形象、风景区等）由此我们受到启发，在审题时要怎么样？（思路开阔，联想丰富，想跟题目有关的一切东西，想别人不能想的，想别人不敢想的，这样可以先占有大量归纳总结本课内容的素材，然后就有了筛选的余地，切忌先入为主）2.提供两篇文章（片段），分析它们在人称上有什么不同？哪一篇比较好？为什么？爸爸，我想对您说“当，当……”墙上的钟已经敲了好几下，空荡的房间里一片寂静。
此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。
而我则独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸爸争吵的我，负气跑了出来。
本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。
一个人走着，冷风刺骨。
寒冷的风像一把利刃，无情地刺向我的身体。
我把手紧紧插进口袋中。
想走，却不知道该去何方。
老师，我想对您说今天是教师节。
老师，我想对您说：“节日快乐！”老师，记得初一那年，是您带我走进课堂，虽然不是班长，却什么事都信任我；初二那年，您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年，您仍想让我做您的课代表，可是还是没有机会，您很失望，我也很失望。
三年了，我们一起走过来了；三年了，我们的朋友关系如当初一样；三年了，您我不再是师生，而昔日的一切却还在眼前。
（你。
“你”告诉我们应该运用第二人称来写。
当然这里的你我，可以虚设。
比如“你”可以是大自然，“我”是狮子，表达希望人类善待自然的主题。
统编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版五班级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。
【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好伴侣，也可能平常你与他们的沟通并不多。
让我们借这次习作的机会，把平常想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
可以和他们说说其他的心里话。
写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。
常见的开头段有：1、开门见山式开头。
2、交代式开头。
3、倒叙式开头。
4、提问式开头。
5、描写法开头。
6、引用法开头。
7、总起法开头。
建议接受开篇点题，点明对父母的感谢、惦念之情。
常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开头了。
我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般肤浅而宽广。
（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包涵我的喜、怒、哀、乐。
（3）世上有一种爱最宏大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。
同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理支配详略，重点写好与中心关系亲密的情节，其他内容可以一笔带过。
例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈观察了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的脸蛋问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。
我想对您说作文讲评课教学设计
我想对您说作文讲评课教学设计《我想对您说》作文讲评课教学设计同学们，大家好！今天咱们来聊聊那个让人头疼的作文问题——《我想对您说》。
这可真是个大难题，就像我们小时候学骑自行车，一开始总是摇摇晃晃的，生怕摔个四脚朝天。
不过别怕，只要我们用心去感受生活，用真挚的心去写，那作文就能像小树苗一样，慢慢长成参天大树，枝繁叶茂，遮风挡雨。
让我们来聊聊这个“我想对您说”的主题。
它就像是一块巧克力，外表看起来平平无奇，但一口咬下去，却能甜到心里去。
写作时，我们要像侦探一样，细心观察生活中的点滴细节，捕捉那些触动心灵的瞬间，然后用文字把它们记录下来。
比如，看到妈妈忙碌的身影，我们可以说：“妈妈，您就像那勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在花丛中采蜜，只为了给我一个温暖的家。
”这样一说，是不是感觉亲切多了？接下来，咱们再来看看如何运用修辞手法。
修辞就像是我们的魔法棒，能让文章变得生动有趣。
比如说，使用比喻，可以让事物更加形象；使用拟人，可以让动物和植物都活起来；使用排比，可以让句子节奏感更强。
比如，描述秋天的落叶，可以说：“它们像是蝴蝶在空中翩翩起舞，又像是小鸟在空中欢快地歌唱，最后轻轻地落在了地上。
”这样的描述是不是既形象又富有诗意？除了修辞，我们还可以利用一些俗语和成语来增加文章的文采。
俗语和成语就像是我们的语言宝库，里面藏着许多智慧和哲理。
比如，“滴水穿石”告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功；“金无足赤，人无完人”则提醒我们，要接受自己的不完美，懂得包容和理解。
把这些富有哲理的话语融入到作文中，不仅能让文章更加深刻，还能让我们的文字更有力量。
我想说的是，写作就像是一门艺术，需要我们用心去感受，用情去表达。
当我们把生活中的美好瞬间转化为文字时，那些平凡的日子就会变成一首首美妙的歌曲，回荡在我们的心间。
所以，同学们，不要害怕写作的困难，只要我们用心去体验，用爱去书写，那篇篇佳作就会在我们手中绽放出绚丽的光芒。
好了，今天的分享就到这里。
我想对您说作文讲评
佳作放送
赏题目
《爱的小舟》：余思澄 《母爱如（似）水》：李子怡、 郑垲烨、黄煜婷、肖非非。 《母爱无边》：尹国壮 《父爱——力量之源》：李让一 《爱不可估量，爱无法估量》： 吴优 《无私的爱》：何欣玥
赏动作
1、妈妈轻轻地走过来，温和地说：“不要害怕，你这可 能是发烧了，多喝水，多休息。我给你量一下体温。” 不久，妈妈把我胳肢窝里的体温计拿出来，看了看，脸 色立刻变了。“三十九度五！”她惊讶地说。 ————刘卓勋 2、我的下巴磕到栏杆，流了很多血。我顿时六神无主， 只知道哭。您却镇定自如，先从包里拿出纸巾和一叠创 可贴，再让我仰头靠着您，接着小心翼翼地将伤口合拢 ，最后用创可贴一层一层交叉贴上，做了一个固定的假 下巴。————刘钰丹 3、打完我以后，您又脱了我的衣服，左看看，右瞧瞧， 还时不时摸摸我的屁股，问我痛不痛。爸爸，我知道， 这都是您对我既严厉又疼爱的表现，您望子成龙，却恨 铁不成钢啊！————蒲芃睿
3、我打开开关，准备接水。您看见了，马上奔过来，说：“停， 停，停！刚烧开的水，还是让爸爸来接吧。”我说：“不用，我 自己小心点就可以。”您还是坚持说：“不行！你这样用一只手 托着热水壶的底部，万一被顺着瓶子流下来的水烫着了，就麻烦 了！”——林岱坤
赏语言、神态
4、在我心情低落、垂头丧气的时候，您慢慢走过
来，露出洁白的牙齿，微笑着对我说：“孩子，
没关系，这只是个友谊赛，对正赛没有影响。”
—— 李让一
5、我慢吞吞地说：“70分。”您的脸马上耷拉下
来，严肃地看着我。您看我一脸难过又害怕，就
像京剧演员一样变了脸，温和地说：“没事，下
次认真就好。”
——王锐钦
赏心理
1、不一会儿，爸爸把我要用的2B铅笔买回来了 。我看他大汗淋漓，衣服湿透了。顿时，一股暖 流涌到我心头。接过爸爸手中的笔，我的心是多 么的温暖。——张钰增 2、终于到家了，您还不上床，留在房间给我上 药，一直守在床边照顾我，嘘寒问暖。刹那间， 我的心已被温暖融化了。——沈凌朵 3、爸爸，我知道，这都是您对我既严厉，又疼 爱的表现。您那是望子成龙，却恨铁不成钢啊！
母校,我想对你说作文带点评_优秀作文.doc
母校，我想对你说作文带点评_优秀作文母校，我想对你说作文带点评（一）祁凤博风从水上走过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；鸽子从天空中飞过，留下了声声欢韵；时光匆匆，小学六年时光就要结束了，而留下是一些难以忘怀成长足迹！（修辞式＋抒情式开头，文笔唯美，值得借鉴！）母校，我想对你说：‘‘我带走了小学生活最美好回忆。
”记是你们——我朋友们，（注意破折号用法。
）下课了咱们一起打打闹闹带给我乐趣。
记是你们——老师、同学在困难时候帮助我，不但解决学习上难题还给了我精神上鼓励与安慰。
记是你们让我快乐成长。
我由衷说句心里话：”谢谢，你们！”（略写，为下文做好铺垫。
）母校，我想对你说：”在你温暖怀抱里，我收获了真挚友谊。
”友谊是夏天里救命（用词不准，建议改为：清凉）甘泉，朋友是人生一道风景线，为我增添一份愉快。
朋友是一匹忠实马，在你困难时帮助你。
在一节体育课上，我与同学疯着玩时，忽然我感觉到鼻子里有一种莫名感觉，意外地发现地上也出现了斑斑血迹，”抬头，举右手”同学忙说道，然后与另外一个同学跑去了卖店，给我买了一袋纸巾，顿时我心里暖暖，眼角闪烁着晶莹泪花。
（缺少必要肖像细节和大家帮助你动作描写，内容显得有些过于平铺直叙，建议你改一下！）母校，我想对你说；”我永远铭记老师对我关爱。
”我是一个腼腆男孩，一天中午，窗外下着小雨，因为室内闷热，同学把窗户打开了，一股股凛冽（用词不准，删去。
）冷风席卷而入，不断侵袭着我脆弱（用词不准，建议改为：瘦弱）身体，脑袋也十分馄饨，（错字，改为：混沌）额头发热，还时不时哆嗦着，我终于挺不住了，就趴在了桌子上。
老师发现了我异样，急忙用她额头贴我额头，接着又用体温计给我量了体温。
呀！37.8摄氏度了，老师急忙找出退烧药给我服上，并一直守护在我身边，直到我退烧为止。
（老师动作描写再细致些。
缺点：这一段与上文内容雷同，都是你身体出了小毛病大家帮助你事情，应该认真选材仔细斟酌，换一个新颖有代表性事例为宜！）太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出豪迈；大地无语，却显示出广博；母校无语，却给予我们无尽关怀。
作文讲评
《xx，我想对你说》作文讲评课多媒体作文讲评课教学目标：1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。
2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。
教学重难点：在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
教学过程：一、谈话导入，激发情感（1分钟）师：同学们，我们相聚校园已经四年了。
在这四年中，我们与老师、同学欢乐相处已经四年了，在这四年中，老师，长辈对同学们的成长操碎了心，你心里一定埋藏着深深地感激；同学们之间结下了深情厚谊，彼此之间有说不完的心里话：也有过误会，彼此之间想互相交流交流，在我们的成长中，父母、亲朋好友也付出了巨大的心；血，我们有过深深地感激吗？上节作文课，我们大家在作文中或表达了内心的无比感激，或道出了那份深深的歉意，或彼此做出了真诚的交流。
今天，咱们就一起来认真地聆听每位同窗好友的真心话语。
二、佳作欣赏，总结习作方法(10分钟)出示优秀作文（范春阳——《妈妈，我想对你说》（感情真挚）范春阳你自己来读，其他同学思考这段文字表达如何？说出理由。
生：通过生动的语言表达了内心的那份感激，让人非常感动。
师：的确，感情真挚是文章的根本！她的这份感激深深地打动了在座的每位读者，她对妈妈深深的歉意更会让你的内心酸酸的。
生读文章师：你为什么要对妈妈说这些话？生回答。
师：多么诚挚的内心表白！（采访另外一个学生）你接受吗？做人就要知错就改，真正的朋友一定要坦诚相待，相信你们间的友谊会更加深厚！片段二：（黄灵珑——《刘瑜，我想对你说》描写细致）教师每念一段，学生自由发表看法：你从中感受到了什么？（对人物语言、动作、心理的细致描写。
）学生评价师：还有的同学写得非常的巧妙，描写人物心理时，不用内心独白直接表达内心的情感，而是通过周围的景物衬托自己的心情，比如，朱思艺的《爸爸，我想对你说》教师念后问：朱思艺你来说说，你为什么采用这种方法？出示张洪源的作文，（有中心，但语句不够通顺，情感表达不够丰富）。
xx我想对您说作文批改评语
xx我想对您说作文批改评语老师，我想对您说作文评语寒假里，我读了好几本杨红缨写的校园小说，有系列丛书、等。
它们搞笑，却又让我感触深刻，它百给我的感受，便是我要对老师讲的话。
在老师度看学生的问题上，我便有一些异议：作为一位好的老师，哪怕只是一位普通的老师，也应该，而且是必须看到学生内心深处的情感和优点，否则就算看到学生表面的优点与问缺点，而不能挖掘出学生内心深处的潜能，那也是事半功倍。
别外，在老师看优等生与差等生的问题上，往往还存在一些偏见，对优等生要好一些，而对差等生或许与优等生不一答。
人人者是平等的，而正如我上面所回说，老师往往看差等生时缺点看的多一些，而不能挖掘出他们内心深处的优点。
这样下来，只能使好学生更答好，差等生更差，使国家因此而可能损失掉一批未来的有用人才。
这只是我的一些观点，也是我想对老师说的心里话。
《xx，我想对你说》的作文师，我想对你说…两年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。
您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。
我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。
您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水平的技巧就在其中。
您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水平也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。
“我想对你说”作文讲评ppt
下水作文
妈妈，我想对您说
妈妈，我亲爱的妈妈，我苦命的妈妈，您离开 我已整整二十年了。不知道您在天堂里过得还好吗！ 在您忌日即将到来之际，我有无数的话想对您说。
妈妈，您还记得吗？在我小时候，有一天半夜， 我突然被您和爸爸拎起来痛打了一顿，说箱子里少 了钱，问我有没有拿。我不记得我究竟有没有拿钱， 也不记得我当时是怎么回答的，我只记得我被痛打 后的嚎啕大哭的情景。当时我可能满肚子的怨恨， 但现在想来您是为我好啊，特别是当了爸爸以后更 能体会到您当时的心情。妈妈，我不怨您！真的！
妈妈，您现在还好吗？愿您在天堂里和爸爸、爷爷、奶奶过得幸福、 安康！
布置作业
➢根据今天所讲的，自行修改自己 的文章，并写清修改的理由。
老师，我想对您说
今天是教师节。老师，我想对您说：“节 日快乐！”
老师，记得初一那年，是您带我走进课堂， 虽然不是班长，却什么事都信任我；初二那年， 您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年， 您仍想让我做您的课代表，可是还是没有机会， 您很失望，我也很失望。三年了，我们一起走 过来了；三年了，我们的朋友关系如当初一样； 三年了，您我不再是师生，而昔日的一切却还 在眼前。……
审题指导
➢ 阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上 有什么不同？哪一篇比较好？为什么？
爸爸，我想对您说
“当，当……”墙上的钟已经敲了好几下，空 荡的房间里一片寂静。
此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。而 我则独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸 爸争吵的我，负气跑了出来。
本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。 一个人走着，冷风刺骨。寒冷的风像一把利刃， 无情地刺向我的身体。我把手紧紧插进口袋中。 想走，却不知道该去何方。……
妈妈，您还记得吗？在扬州的一个星期六，吃
我想对您说作文教师评语
我想对您说作文教师评语《我想对您说》亲爱的妈妈：妈妈，我想对您说，您是我生命中最重要的人。
每天早上，当我还在睡梦中的时候，您就已经起床为我准备早餐了。
那热气腾腾的牛奶和香喷喷的面包，让我一上午都充满了能量。
记得有一次，我生病了，发着高烧。
您一夜未眠，不停地用湿毛巾给我擦身体降温。
您那焦急的眼神，我永远都忘不了。
在您的悉心照料下，我的病很快就好了。
妈妈，您为我付出了太多太多，我爱您！《我想对您说》敬爱的老师：老师，我想对您说，您就像一盏明灯，照亮了我前行的路。
在课堂上，您总是用生动有趣的方式给我们讲解知识，让原本枯燥的课文变得充满趣味。
您还会鼓励我们积极发言，不管我们回答得对不对，您都会给予肯定和鼓励。
有一次，我在数学考试中没考好，心情特别低落。
您找到我，耐心地帮我分析错题，还鼓励我说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定能考好。
”老师，您的话给了我很大的信心。
老师，感谢您的教导和关爱，我会更加努力学习的！评语一优点：1. 小作者情感真挚，用朴素的语言表达了对妈妈和老师的爱与感激，能让读者感受到那份浓浓的亲情和师生情。
2. 选取的事例具体、生动，如“妈妈一夜未眠照顾生病的我”“老师耐心帮我分析数学错题”，增强了文章的感染力。
建议：1. 可以多使用一些形容词来描写妈妈做的早餐，让读者更能感受到那份美味和温暖。
2. 在描述老师的鼓励时，可以加上自己当时的心理活动，使情感表达更细腻。
评语二优点：1. 文章结构清晰，语言简洁明了，符合小学生的写作水平。
2. 能通过生活中的小事来体现妈妈和老师对自己的重要性，很有说服力。
建议：1. 在描述事例时，可以增加一些细节描写，比如妈妈照顾我时的动作、表情等。
2. 结尾部分可以再丰富一些，表达自己更加坚定的决心或者对未来的期望。
我想对您说作文讲评课教学设计
我想对您说作文讲评课教学设计首先，咱得从“讲评课”这个词开始聊起。
大家都知道，讲评课其实就是把学生们的作业、测试或者某个活动拿出来，大家一起看看有什么亮点，哪里还可以改进。
简单来说，就是一场“点评大秀”。
这个过程看似无聊，其实做得好可以非常有趣。
咱们先来设想一下讲评课的场景。
假设小明今天要展示他的作业，他的同学小华、小丽、小张也在旁边。
小明一上台，就开始紧张得手心出汗。
这时候，小华就来个“放轻松，小明，大家都很期待你的展示呢！” 小丽也赶紧帮腔：“对啊，小明，你的作业可是我们今天的‘主菜’，一定要好好表现！” 这样一来，小明的紧张感一下子就少了不少。
然后，讲评环节开始了。
小华站出来，笑眯眯地说：“小明，你的作业真是棒极了！不过，我有个小建议，就是可以再多加点例子，这样会更生动一些。
” 小丽也不甘示弱：“对，我也觉得，你可以把这个部分讲得更详细点。
比如说……” 大家在这里不只是批评，还会互相提建议，讨论得热火朝天。
小明听得也很认真，点头如捣蒜。
但是，不要以为讲评课只是一个个体的展示和点评，这其中的互动也非常关键。
比如，小张这时候插嘴道：“我觉得你这个点子特别好，但我有个类似的想法，能不能分享一下你的灵感来源？” 这样一问，小明的脸上顿时闪现出笑容：“哦，当然可以！其实我之前在某个论坛上看到过类似的案例……”这时候，老师也得及时出场，给点专业的意见。
老师通常会说：“大家的意见都很棒，小明在这次作业中确实有很多亮点，不过，还是需要注意一些细节问题，比如……” 老师的点评既要中肯，也要鼓励。
大家都在认真听着，偶尔点头或者轻轻拍手，氛围既严肃又轻松。
总之，讲评课的成功不仅仅依赖于学生的表现，更在于互动的氛围和老师的引导。
大家在这个过程中既能学到东西，也能增强彼此之间的沟通。
小明从同学和老师的点评中吸取了经验，小华、小丽、小张也从中学到很多，最终大家都收获满满。
所以，设计一场讲评课，最重要的就是让它变得有趣、有互动，避免一言堂的情况。
习作：我想对您说(范文 点评 升格)——2025学年五年级上册语文人教版
名师 点评
这篇习作的小作者从2020年的新冠肺炎疫情 出发，先写病毒给人们带来的影响，再写医护人 员的辛苦和伟大，表达了对他们的敬佩、感激之 情，最后表明自己的志向，以他们为学习的榜样。 全文书信格式规范，结构严谨，思路清晰，语言 流畅，感情真挚，是一篇值得大家学习的习作。
升格提优
习作原文 我想对你们说
要不是您的赠书来了，可能一辈子没 有动机写出这样的信。就算现在写出来，
想这份感觉——由您书中获得的，也是经 过了我个人读书历程的“再创造”，即使 面对的是作者您本人，我的被封闭感仍然 如旧，但有一点也许我们是可以沟通的， 那就是：您的作品实在太深刻。不是背景 取材问题：是您本身的灵魂。
今生阅读三个人的作品，在二十次以 上，一位是曹霑，一位是张爱玲，一位是
奉献的可贵精神。谢谢你们，可爱的白衣天使们，你 们是我学习的榜样。
此致 敬礼！
少先队员王昱博 2021年11月16日
名家名篇
三毛致贾平凹的一封信（节选）
三毛 平凹先生：
现在时刻是西元1991年1月1日清晨2 点。下雨了。
今年开笔的头一封信，写给您：我心 极爱的大师。恭恭敬敬的。
感谢您的这支笔，带给读者如我，许
的空气。爸爸看着我那难受的样子，便带我离开检测 队伍，来到附近没人的地方。我摘下口罩，尽情地呼 吸着清新的空气。深秋的空气虽然有了一些寒意，但 那股清新激活了我身体里所有的细胞。我们重新回到 队伍里，看到你们戴着比口罩还严密的面罩，那一个 个忙碌的身影，我不由得为自己刚才的行为感到羞愧。 你们舍小家为大家，冒着生命危险奋战在一线，与死 神抢生命，与病毒作斗争。你们也是平凡的人啊，此
病毒抗争到底，守护着大家的健康和生 对比强烈
命安全。
运用对比的
我想对您说作文教师评语
我想对您说作文教师评语
“哎呀，老师，您看我这次作文写得怎么样嘛！”这是我经常对您说的话呀，老师。
记得有一次上作文课，阳光透过窗户洒在教室里，那温暖的感觉就好像您对我们的关爱。
您在讲台上声情并茂地给我们讲解着作文的要点，而我呢，却在下面偷偷和同桌嘀咕。
“别说话啦！”您突然看向我们这边，吓得我赶紧正襟危坐。
然后您开始读一篇优秀的范文，哇，那写得可真好呀！我心里暗暗想，我啥时候也能写出这么棒的作文呢。
等您读完，就布置我们开始写作文了。
我咬着笔头，苦思冥想，半天也憋不出几个字来。
这时，您轻轻地走到我身边，弯下腰，温柔地问我：“怎么啦，遇到难题啦？”我不好意思地点点头。
您笑着说：“别着急，慢慢来，想想你生活中有什么有趣的事情呀。
”我听了您的话，开始回忆起来。
我想起了那次和小伙伴们一起去公园玩，我们在草地上奔跑、嬉戏，那快乐的场景就像电影一样在我脑海里播放。
我赶紧拿起笔，沙沙地写了起来。
写着写着，我感觉自己好像进入了那个场景，越写越顺。
等我写完，我兴奋地拿给您看。
“老师，我写好啦！”您接过我的作文，认真地看起来，脸上露出了欣慰的笑容。
“嗯，不错，进步很大哦！继续努力！”听到您的夸奖，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。
老师啊，您就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一位辛勤的园丁，精心培育着我们这些祖国的花朵。
我真想对您说：老师，谢谢您！您的教导让我受益匪浅，我一定会更加努力，写出更好的作文，不辜负您的期望！我以后也要像您一样，做一个有知识、有爱心的人！难道不是吗？。
以我想对你说为主题的作文加评语
以我想对你说为主题的作文加评语我们有很多心里话想对身边的人说，但是却说不出口，如果给你个机会，你想对谁说心里话？下面是店铺为您整理的关于我想对你说的作文和评语，希望对您有所帮助!以我想对你说为主题的作文篇一妈妈，我想对你说的话太多了，但是我总是不敢说，这些话我在肚子里憋了好长时间了，今天，我终于鼓起勇气对你说：妈妈，你能不能不要偏心，对我们每个人都好一点。
每个家庭男人才是一家之主，可是你在我的印象中却经常是飞扬跋扈……。
唉!我感觉爸爸就好像是一个家庭主妇，既给我做饭，又给我洗梳，还给我洗衣服。
而你却经常外出，对我们却不管不问，你为家里到底做了什么呢?妈妈，你的脾气能不能改改?你总是给弟弟买好东西，不给我买，我和爸爸就像你的出气筒，没事就找我和爸爸的茬，我就不知道了爸爸那么老实的人怎么会犯错呢，?我和爸爸真是同命相怜呀!妈妈，你在家总是央我们做这做那，我们好像是你的仆人似的，你什么时候才会像别的妈妈那样说话和气笑容满面呢?我们什么时候才会成为和睦相处的一家人呢?批改评语：这是一篇叙事的文章，小作者敢于在作文中坦露自己真实的思想，这点是值得肯定的。
但小作者的观点是片面的、错误的，希望小作者能够和妈妈好好沟通一下，相信通过努力，你也可以拥有一个和睦的家。
以我想对你说为主题的作文篇二老师我想对你说声谢谢。
在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。
在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。
老师，玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。
我们得到了阳光雨露。
老师，我心中的好母亲，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。
老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍。
我心中的好老师，她应该有一颗博大的爱心。
老师您就像甘露，轻轻地洒向茁壮的新苗。
老师，我想对你说：您真伟大，您就像春蚕，悄悄地编织我们理想的丝线。
老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。
【作文评语】我想对你说作文及评语
【关键字】作文评语我想对你说作文及评语我想对你说作文一老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳。
每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡，您还坐在灯下，精心为我们批改着作业。
老师，玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。
我们从您那里得到了阳光雨露，老师，我想对您说：您真伟大，您就像春蚕，悄悄地编织我们理想的丝线。
老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。
老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长......我爱您，老师!您把您全部的精力都用在了学生身上，您就像蜡烛一样，永不停息地绽放着光和热。
每当我犯下了什么错误，您就会给予我谆谆教诲;每当我十分优秀的时候，您就会对我投来赞许的目光。
“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗写得多好啊!老师，您不正像诗中的春雨吗?默默无闻地工作着，培育出了一代又一代的社会栋梁，可却丝毫不需要回报。
是您，在我幼小的心灵深处点燃了希望的火花;是您，给了我打开知识宝库的钥匙;是您，教会了我在知识的海洋里遨游的本领。
老师，谢谢您辛勤的培养，谢谢您的支持和鼓励，您是我们心目中的好老师，您在我们的心目中是最美好的、是最开心的、是最真诚的、是最认真的，您为了我们有美好的未来，不断地教育我们，鼓励我们，支持我们。
老师，我想对您说声：“谢谢，谢谢您永远照顾我们，老师，您辛苦了!”简单评语：我想对你说作文二我已是个六年级的学生了，在即将离开母校之即，我想对全体老师说几句真心话如有冒犯请多多原谅.老师们你知道为什么每次上课同学们都那么无精打采，读书总是软绵绵有气无力.其实主要原因还是"归功"于你们老师，记得有一次我们上体育课才刚刚从教室里走出来，班主任就拿着一本教科书浩浩荡荡地走来，不用说一定是上语文课.在上课时因为同学们还在想这节是体育课，所以没晃过神来你告诉我们什么我们都没听进去.你却大发雷霆的骂我们，搞的师生都很不愉快.您再想想如果给我们上了体育课不仅同学们喜欢，您也能在同学面前树立一个好形象.还不止这些，在课程表上的思品劳动文体只要是您班主任的课几乎都拿去上语文，如果上也是一下上四五课，仿佛那课程表只是做个摆设.如果遇到上级领导下来，您们包括校长都临时抱后脚动员全校师生打扫除.遇到那些领导的提问您们告诉学生只挑好的说.俗话说的好，行的正不怕别人说这又是何必呢?在次我要给自然老师叶老师提个意见，您不要老是扳着个脸每次来上课时总是在在教室里走来走去，让同学怕怕的.还有上课的时候不要叫我们拼命的读，什么全班读，分组读，分男女读，好象是在做读书比赛.老师们为了让学校越来越好请接受我的意见，谢谢.简单评语：我想对你说作文三敬爱的爸爸：您好!爸爸，我想对您说，不要在吸烟了，好吗?记得又一次您生病了，不停地在咳嗽，脸色变得苍白，白头发也在慢慢的伸延...看到您的表情和脸色就知道您很不好受。
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妈妈，我想对您说：对不起。在成长的路上让您日夜担心， 在学习的路上让您日夜操劳。对不起，让您为我白了几根发丝， 多了几道皱纹，粗了那双手。
总之，妈妈，千言万语也表达不了您对我的爱，因为您的爱 是世界上最无私也是最伟大的爱。我想对您说：“妈妈，我爱 您！”
记得前不久我和您发生了矛盾。我孩子般地向您发了脾气， 仅是因为您在我耳边说了几句让我多看些书的话，我就大声地说 了句：“您好烦啊！”您先是愣了愣，用惊讶的眼神看着我，然 后眼神中流露出失望，接着一声不吭地走开了。我明白您的失望、 您的惊讶，您没有想到我会这样说您，我会这样不懂事。我很后 悔那次的举动，我后悔当时没有站在您的立场上想想，后悔惹您 生气，后悔让您失望，后悔那句话，后悔……妈妈，我想对您说 声“对不起！”
妈妈，我想对您说声“对不起”。还记得暑假里的那 晚么？那天，爸爸因为有事出差去了，所以家里就剩我们 俩在家了。于是我吃过晚饭便早早洗完澡去房间看电视了。 记得那天是星期六，我正在看《快乐大本营》，看得正欢， 您进来了，伸手问我要遥控器，而我却不肯这么轻易屈服， 就跟您理论了起来。可是，您终究是长辈，说当然也说不 过您。因此我气呼呼地离开了，一口气跑到二楼，打开电 脑，心想：这下没人跟我抢了吧。谁知我的“阴谋诡计” 并没有得逞。只听见一阵急促的脚步声，说时快那时慢， “啪”的一声，门被推开了，随即一秒钟前还亮着的电脑， 此刻屏幕已成为一块黑幕。在我想反抗时，突然，一个东 西已经掐住了我的耳朵，将我从椅子上拉起。当时，我火 气冲天，恨不得跟您打一架来发泄我的愤怒。但我并没有 那么做，而是对您说：“凭什么让你看不让我看？我现在 给你看了，我玩会儿电脑又怎么样？你凭什么不让我玩？ 你为什么总是那么不可理喻？为什么我想做什么你都要反 对？为什么我会出生在这个家庭？为什么你是我的妈妈？” 说完，我就哭着跑下了楼。
“
，我想对你说”作文讲
评
写作体会交流
➢请两个同学谈谈写作过程中的体会。 或经验，或困惑。
审题指导
➢拿到一个作文题目，首先是审清 题意。
➢这个题目是半命题作文，首先要 做的是把横线上的内容填完整。看 看同学们填了哪些内容。
（“爸爸”“妈妈”“爷爷”“老 师”“初中的老师”“亲爱的 朱”“90后”“猫猫”“教
审题指导
➢大家想想除了这些，还可以填哪些？（大 家讨论交流）
（今人、古人，植物、动物，学校、国家， 人物形象、风景区等）
➢由此我们受到启发，在审题时要怎么样？ （思路开阔，联想丰富，想跟题目有关的一
切东西，想别人不能想的，想别人不敢想 的，这样可以先占有大量的素材，然后就 有了筛选的余地，切忌先入为主）
审题指导
➢ 阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上 有什么不同？哪一篇比较好？为什么？
爸爸，我想对您说
“当，当……”墙上的钟已经敲了好几下，空 荡的房间里一片寂静。
此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。而 我则独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸 爸争吵的我，负气跑了出来。
本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。 一个人走着，冷风刺骨。寒冷的风像一把利刃， 无情地刺向我的身体。我把手紧紧插进口袋中。 想走，却不知道该去何方。……
高一（8）毛海燕 “哦，妈妈，烛光里的妈妈……”耳边又回响起 了这首熟悉的儿歌，旋律依旧是如此的美妙。在这 个世界上，最无私最纯洁的爱，是母爱；能够永恒 的爱，还是母爱。 谢谢您，我亲爱的妈妈。是您，忍受着怀胎十月 的痛楚，让我来到这个多姿多彩的世界；是您，让 一个咿呀学语的孩子，学会了叫“妈妈，妈妈”； 是您，不畏风雨，每天按时接送我上学；是您…… 这一切，都是您——我最亲爱的妈妈在付出。
总结
• 写什么要注意主题和选材的问题。 怎么写要注意构思、细致描写和语 言等问题。
老师，我想对您说
今天是教师节。老师，我想对您说：“节 日快乐！”
老师，记得初一那年，是您带我走进课堂， 虽然不是班长，却什么事都信任我；初二那年， 您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年， 您仍想让我做您的课代表，可是还是没有机会， 您很失望，我也很失望。三年了，我们一起走 过来了；三年了，我们的朋友关系如当初一样； 三年了，您我不再是师生，而昔日的一切却还 在眼前。……
总结
（“你”告诉我们应该运用第二人称来写。 当然这里的你我，可以虚设。比如“你” 可以是大自然，“我”是狮子，表达希望 人类善待自然的主题。）
所以审题时还要审清题目中的每一个字词 的含义，尤其是关键词语的含义，切忌走 马观花。
写什么和怎么写
• 阅读两篇文章，讨论你最喜欢 哪一篇？为什么？
妈妈，我想对您说
妈妈，对不起。我不该用那样的语气跟您 说，我伤用心去理解您。 原谅我吧，妈妈，好么？
在这个世界上，能够无私付出的是自己的 父母，所以我们要珍惜每一次和父母在一起的 机会。妈妈，我爱您！
妈妈，我想对您说
高一（8） 叶聪 时间如流水般飞奔，转眼间我已步入青春的海洋，踏 进高中的殿堂。回首间，突然发现妈妈乌黑的头发上多了几 根白发，千万种思绪顿时涌上心头。 妈妈，想起昨日还依偎在您的身边，今日却已经长大， 学会了独立；想起昨日您还抱着我入睡，今日却已经无力抱 起……我知道无论怎样，您的心也一定还让我依偎着，傍晚 时分，您的心也在抱着我入睡。 妈妈，您还记得吗？有一次，您和爸爸吵架。您把我 拉到隔壁阿姨家，让我专心写作业。而您却在仅隔一面墙的 另一个房间与爸爸吵架，后来甚至动了手。当我回到家时， 家里已是一片狼藉。我哭着问您是怎么了，您脸上含着泪迹 企鹅微笑地对我说我没有事。那张脸是我见过的最令人感动 的脸。您让我不要担心，只管学习就好。我口上虽然答应， 可是心里却很不情愿。您是我生命中最重要的人，我怎么可 以不担心您呢？哎，这件事，您还是不要记起吧。请原谅我 的无知把往事再次勾起。