EDA课程设计
eda电子课程设计
eda电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握电子电路设计的基本流程。
2. 学生能够运用所学软件工具，完成简单的电子电路图绘制和仿真。
3. 学生了解常见的电子元器件及其功能，能正确运用到电路设计中。
技能目标：1. 学生能够独立使用EDA软件进行电路设计，具备初步的电路分析和调试能力。
2. 学生通过实践操作，掌握电路板布线、打印及制作的基本方法。
3. 学生具备团队协作能力，能够与同学共同完成复杂的电子设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在实践过程中，体会电子设计的实际意义，增强解决实际问题的自信心。
3. 学生通过课程学习，认识到电子技术对社会发展的作用，培养环保意识和责任感。
本课程针对中学生设计，充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求。
课程以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生掌握电子设计的基本技能，提高创新意识和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. EDA基本概念与软件操作- 介绍EDA的基本概念、发展历程和应用领域。
- 学习并掌握常见的EDA软件操作，如电路图绘制、仿真等。
2. 电子元器件及其功能- 认识常见的电子元器件，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
- 了解元器件的参数和选型原则，学会在电路设计中正确使用元器件。
3. 电子电路设计与仿真- 学习基本的电子电路原理，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 应用EDA软件进行电子电路设计与仿真，分析并优化电路性能。
4. 电路板布线与制作- 学习电路板布线的基本原则和技巧。
- 完成电路板的设计、打印和制作，并进行实际测试与调试。
教学内容依据课本章节进行组织，具体安排如下：第1周：EDA基本概念与软件操作第2周：电子元器件及其功能第3-4周：电子电路设计与仿真第5-6周：电路板布线与制作教学内容注重科学性和系统性，以实践操作为主线，结合理论讲解，使学生在动手实践中掌握电子设计的基本知识和技能。
eda课程设计
eda课程设计EDA课程设计EDA（Electronic Design Automation）是电子设计自动化的缩写，是指利用计算机技术和软件工具来辅助电子设计的过程。
EDA课程设计是指在电子设计自动化领域中，为学生提供相关的课程内容和实践机会，以培养学生的电子设计能力和创新能力。
EDA课程设计的目的是为了让学生掌握电子设计自动化的基本理论和方法，了解EDA软件工具的使用和应用，培养学生的电子设计能力和创新能力。
在EDA课程设计中，学生需要学习电路设计、PCB 设计、仿真分析、布局布线等相关知识，掌握EDA软件工具的使用和应用，完成电子设计项目的实践任务。
EDA课程设计的内容包括电路设计、PCB设计、仿真分析、布局布线等方面。
在电路设计方面，学生需要学习电路基本理论、电路分析方法、电路设计流程等知识，掌握常用的电路设计软件工具，如Protel、Altium Designer等。
在PCB设计方面，学生需要学习PCB设计的基本原理、PCB设计流程、PCB设计软件工具的使用等知识，掌握常用的PCB设计软件工具，如PADS、Altium Designer等。
在仿真分析方面，学生需要学习仿真分析的基本原理、仿真分析的流程、仿真分析软件工具的使用等知识，掌握常用的仿真分析软件工具，如SPICE、PSpice等。
在布局布线方面，学生需要学习布局布线的基本原理、布局布线的流程、布局布线软件工具的使用等知识，掌握常用的布局布线软件工具，如PADS、Altium Designer等。
EDA课程设计的实践任务包括电子设计项目的设计和实现。
学生需要根据实际需求，设计并实现一个电子产品，包括电路设计、PCB 设计、仿真分析、布局布线等方面。
在电路设计方面，学生需要根据实际需求，设计一个符合要求的电路，包括电路原理图、电路元器件的选型和布局等。
在PCB设计方面，学生需要根据电路设计的要求，设计一个符合要求的PCB板，包括PCB板的布局、布线、元器件的安装等。
eda全套课程设计
eda全套课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握eda的基本概念、原理和方法，培养学生运用eda技术解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：了解eda的基本概念、发展历程和应用领域；掌握eda的基本原理和方法，包括电路描述、逻辑设计、仿真验证等；熟悉eda工具的使用和操作。
2.技能目标：能够运用eda工具进行电路描述和逻辑设计；具备分析和解决eda 技术问题的能力；能够进行简单的eda项目实践。
3.情感态度价值观目标：培养学生对eda技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习和探索的精神；培养学生团队合作意识和沟通协调能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.eda概述：介绍eda的基本概念、发展历程和应用领域。
2.eda基本原理：讲解eda的基本原理，包括电路描述、逻辑设计、仿真验证等。
3.eda工具的使用：介绍常见eda工具的使用方法和操作技巧。
4.eda项目实践：通过实际项目案例，让学生掌握eda技术的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解eda的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解eda技术的应用。
3.实验法：让学生动手实践，掌握eda工具的使用。
4.讨论法：鼓励学生提问、发表见解，培养团队合作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的eda教材作为主教材。
2.参考书：提供相关的eda参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置足够的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的掌握程度。
eda课程设计5篇[修改版]
![eda课程设计5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a1aef8d5dd36a32d72758100.png)
第一篇：eda课程设计数字钟一、设计要求设计一个数字钟，具体要求如下：1、具有时、分、秒计数显示功能，以24小时循环计时。
2、具有清零、校时、校分功能。
3、具有整点蜂鸣器报时以及LED花样显示功能。
二、设计方案根据设计要求，数字钟的结构如图8-3所示，包括：时hour、分minute、秒second计数模块，显示控制模块sel_clock，七段译码模块deled，报时模块alert。
三、VHDL程序library IEEE; use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; useIEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;---- Uncomment the following library declaration if instantiating ---- any Xilinx primitives in this code. --library UNISIM;--use UNISIM.VComponents.all;entityddz is port(rst,clk: in std_logic; hour_h: out std_logic_vector( 6 downto 0); hour_l: outstd_logic_vector( 6 downto 0); min_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);min_l: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_l: out std_logic_vector( 6 downto 0)); endddz;architecture Behavioral of ddz is signalcnt: std_logic_vector(15 downto 0); signalsec_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalsec_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalhour_h_in: std_logic_vector(3 downto 0); signalhour_l_in: std_logic_vector(3 downto 0);signalclk_s,clk_m,clk_h: std_logic; begin process(rst,clk) begin if rst='0' then sec_h_in'0');sec_l_in'0');clk_msec_l_inifsec_h_in=5 thensec_h_inclk_melsesec_h_inclk_mend if; else sec_l_inclk_mend if; end if; end process;process(rst,clk_m) begin if rst='0' then-- min_h_in'0');min_l_in'0'); -- clk_hmin_l_inmin_h_inclk_mend if; else min_l_inend if; end if; end process;process(rst,clk_n) begin if rst='0' then-- hour_h_in'0');hour_l_in'0'); -- clk_hhour_l_inhour_h_inclk_nend if; else hour_l_inend if; end if; end process;process(sec_l_in) begin casesec_l_in iswhen "0000" =>sec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lprocess(sec_h_in) begin casesec_h_in iswhen "0000" =>sec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hprocess(min_l_in) begin casemin_l_in iswhen "0000" =>min_lmin_lmin_lwhen "0011" =>min_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lprocess(min_h_in) begin casemin_h_in iswhen "0000" =>min_hmin _h min _hmin _hmin _h min _hmin _hmin _hmin _hmin _hmin _hend case; end process;process(hour_l_in) begin casehour_l_in iswhen "0000" =>hour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lprocess(hour_h_in) begin casehour_h_in iswhen "0000" =>hour_hhour_hhour_hhour_h hour _h hour _h hour _h hour _h hour _hhour_h hour _h四、VHDL仿真结果五、课程设计心得通过这次课程设计，有效得巩固了课本所学的知识，而且通过上机仿真不断发现问题并及时改正，加深了我们对该课程设计的印象。
电子eda课程设计
电子eda课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子设计自动化（EDA）的基本概念，理解EDA工具在电子设计中的应用。
2. 学习并掌握EDA软件的使用方法，包括原理图设计、PCB布线、仿真等基本操作。
3. 了解电子元件的封装和电路板的生产工艺，理解电子产品的设计流程。
技能目标：1. 能够使用EDA软件完成简单的原理图设计和PCB布线。
2. 能够进行基本的电路仿真，分析电路性能。
3. 能够根据设计需求选择合适的电子元件，并进行正确的封装。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重细节，提高问题解决能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流，提高沟通能力。
课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在让学生通过实际操作，掌握电子设计的基本技能。
学生特点：学生具备基本的电子知识，对电子产品设计有一定兴趣，但实际操作能力较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化操作训练，提高学生的实际设计能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
教学过程中，注重分解课程目标为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子设计自动化（EDA）基本概念介绍：包括EDA的定义、发展历程、应用领域等。
- 教材章节：第一章 电子设计自动化概述2. EDA软件安装与使用：学习EDA软件的安装、界面认识、基本操作方法。
- 教材章节：第二章 EDA软件及其使用3. 原理图设计：掌握原理图设计的基本流程、元件调用、连线操作、原理图检查等。
- 教材章节：第三章 原理图设计4. PCB布线设计：学习PCB布线的基本原则、布局、布线、敷铜等操作。
- 教材章节：第四章 PCB布线设计5. 电路仿真：了解仿真软件的使用，进行基本的电路性能分析。
- 教材章节：第五章 电路仿真6. 电子元件封装与生产工艺：学习电子元件的封装类型、选择及电路板的生产工艺。
eda课程设计
eda课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念、原理和方法，培养学生运用EDA工具进行电子系统设计和分析的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解EDA的定义、发展历程和应用领域；（2）掌握常见的EDA工具及其功能；（3）了解电子系统设计的基本流程；（4）熟悉硬件描述语言（如VHDL、Verilog）的基本语法和用法。
2.技能目标：（1）能够熟练使用至少一种EDA工具进行电子系统设计；（2）能够编写简单的硬件描述语言程序，实现基本的电子系统功能；（3）具备分析电子系统性能和优化设计的能力；（4）能够阅读和理解电子设计相关的技术文档。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识和团队合作精神；（2）增强学生对电子技术的兴趣和热情；（3）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.EDA基本概念和原理：介绍EDA的定义、发展历程、应用领域和基本原理。
2.EDA工具的使用：介绍常见的EDA工具（如Cadence、Altera、Xilinx等）的功能和操作方法。
3.硬件描述语言：介绍硬件描述语言（如VHDL、Verilog）的基本语法、结构和用法。
4.电子系统设计流程：介绍电子系统设计的整个流程，包括需求分析、电路设计、仿真验证、硬件实现等。
5.电子系统性能分析与优化：讲解如何分析电子系统的性能，并提出优化设计的策略。
6.实例分析：通过具体案例，使学生掌握EDA工具在实际工程项目中的应用。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践教学法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解EDA的基本概念、原理和工具的使用方法。
2.实践教学法：通过实际操作EDA工具，使学生熟悉电子系统设计流程，提高实际操作能力。
3.小组讨论法：分组进行案例分析，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的EDA教材，如《电子设计自动化原理与应用》。
EDA课程设计及应用课程设计
EDA课程设计及应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握相关软件工具的使用方法。
2. 学习并掌握数字电路的基本原理和设计流程，能运用EDA工具完成基础数字电路的设计与仿真。
3. 掌握课程相关领域的专业知识，如电子元器件、逻辑门、触发器等，并能将其应用于实际电路设计中。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行数字电路设计与仿真的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对实际问题进行合理的电路设计和优化。
3. 提高学生的团队协作能力，通过小组合作完成课程设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子工程领域的兴趣，激发其学习热情，形成主动探索和积极进取的学习态度。
2. 培养学生严谨、细致、负责的工作作风，养成遵守实验规程、爱护实验设备的良好习惯。
3. 培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、不断挑战，形成良好的创新精神。
本课程针对高年级学生，在已有电子技术基础的前提下，通过EDA课程设计及应用，旨在提高学生的理论联系实际能力，培养他们在电子设计领域的创新精神和实践技能。
课程目标紧密围绕学科知识、学生特点及教学要求，分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估的实施。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. EDA基本概念与工具使用- 介绍EDA的基本概念、发展历程和应用领域。
- 学习并掌握主流EDA软件（如Multisim、Proteus等）的基本操作和功能。
2. 数字电路原理与设计- 回顾数字电路基础知识，包括逻辑门、触发器、计数器等。
- 学习数字电路设计流程，掌握从电路图绘制到电路仿真的全过程。
教学内容关联教材第3章“数字电路基础”和第4章“数字电路设计与仿真”。
3. 课程设计与实践- 分组进行课程设计，要求学生运用所学知识完成一个简单的数字电路设计与仿真。
- 教学过程中，安排如下进度：a. 第1周：分组，明确设计任务和要求。
《EDA课程设计》教学大纲
《EDA课程设计》教学大纲第一篇：《EDA课程设计》教学大纲设计四拔河游戏机1、设计一个能进行拔河游戏的电路。
2、电路使用15个(或9个)发光二极管，开机后只有中间一个发亮，此即拔河的中心点。
3、游戏双方各持一个按钮，迅速地、不断地按动，产生脉冲，谁按得快，亮点就向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
4、亮点移到任一方终端二极管时，这一方就获胜，此时双方按钮均无作用，输出保持，只有复位后才使亮点恢复到中心。
5、用数码管显示获胜者的盘数。
教学提示:1、按钮信号即输入的脉冲信号，每按一次按钮都应能进行有效的计数。
2、用可逆计数器的加、减计数输入端分别接受两路脉冲信号，可逆计数器原始输出状态为0000，经译码器输出，使中间一只二极管发亮。
3、当计数器进行加法计数时，亮点向右移；进行减法计数时，亮点向左移。
4、由一个控制电路指示谁胜谁负，当亮点移到任一方终端时，由控制电路产生一个信号，使计数器停止计数。
5、将双方终端二极管“点亮”信号分别接两个计数器的“使能”端，当一方取胜时，相应的计数器进行一次计数，这样得到双方取胜次数的显示。
6、设置一个“复位”按钮，使亮点回到中心，取胜计数器也要设置一个“复位”按钮，使之能清零。
设计五乒乓球比赛游戏机1、设计一个由甲、乙双方参赛，有裁判的3人乒乓球游戏机。
2、用8个(或更多个)LED排成一条直线，以中点为界，两边各代表参赛双方的位置，其中一只点亮的LED指示球的当前位置，点亮的LED依此从左到右，或从右到左，其移动的速度应能调节。
3、当“球”(点亮的那只LED)运动到某方的最后一位时，参赛者应能果断地按下位于自己一方的按钮开关，即表示启动球拍击球。
若击中，则球向相反方向移动；若未击中，则对方得1分。
4、一方得分时，电路自动响铃3秒，这期间发球无效，等铃声停止后方能继续比赛。
5、设置自动记分电路，甲、乙双方各用2位数码管进行记分显示，每计满21分为1局。
6、甲、乙双方各设一个发光二极管，表示拥有发球权，每隔5次自动交换发球权，拥有发球权的一方发球才有效。
eda最简单的课程设计
eda最简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，理解其在现代电子设计领域的重要性。
2. 使学生了解并能够描述EDA工具的基本功能，如电路图绘制、电路仿真、PCB设计等。
3. 帮助学生理解并掌握简单电路的EDA设计流程。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路图绘制和电路仿真的能力。
2. 培养学生通过EDA工具设计简单的PCB布线图，并能进行基本的质量检查。
3. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够就设计过程中遇到的问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计领域的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生具有严谨的科学态度，对待设计任务认真负责，追求卓越。
3. 培养学生具备合作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术相关课程，旨在让学生通过实践操作，掌握EDA技术的基本应用。
针对初中年级学生，课程内容需结合学生已有的电子知识，注重启发性和趣味性。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. EDA基本概念介绍：包括EDA的定义、发展历程、主要应用领域。
2. EDA工具功能概述：介绍常见的EDA软件，如Altium Designer、Cadence等，以及它们的主要功能特点。
- 电路图绘制：学习如何使用EDA软件绘制电路原理图。
- 电路仿真：了解仿真原理，学习使用EDA软件进行电路功能仿真。
- PCB设计：学习PCB布线设计的基本概念和方法，掌握简单PCB布线图的绘制。
3. 简单电路的EDA设计流程：以实际案例为引导，让学生了解从电路设计到PCB制作的完整流程。
- 设计任务分析：明确设计任务，分析电路功能需求。
- 电路图绘制与仿真：根据需求，使用EDA软件完成电路图绘制并进行仿真测试。
- PCB布线与制作：将电路图转化为PCB布线图，并进行基本的质量检查。
eda课程设计数字
eda课程设计数字一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子设计自动化（EDA）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行简单的数字电路设计，包括逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路的设计。
3. 学生能理解并描述数字电路的仿真过程，掌握基本仿真技巧。
技能目标：1. 学生能够熟练操作EDA软件，完成给定功能的数字电路设计。
2. 学生能够分析并解决数字电路设计过程中遇到的问题，具备基本的故障排查能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行小组合作，共同完成一个综合性的数字电路设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生对数字电路设计产生兴趣，培养主动探索、动手实践的精神。
2. 学生在小组合作中，学会沟通、协作、分享，培养团队意识和集体荣誉感。
3. 学生认识到数字电路在现代科技中的重要作用，增强对科技发展的关注和责任感。
课程性质：本课程为电子技术课程的拓展与深化，强调实践性与应用性。
学生特点：学生为高中生，具有一定的电子技术基础，对实践操作有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程以《电子技术》教材中数字电路设计相关章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 数字电子设计自动化（EDA）概念介绍：包括EDA工具的作用、分类和应用领域。
2. EDA软件操作：以某款常用EDA软件为例，教学软件的基本操作、界面认识及简单使用技巧。
3. 数字电路设计基础：回顾逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路的基本原理和设计方法。
4. EDA软件在数字电路设计中的应用：利用EDA软件设计简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路。
5. 数字电路仿真：介绍仿真原理，指导学生进行电路仿真，分析仿真结果。
6. 故障排查与优化：教授学生如何分析电路故障，进行电路优化，提高电路性能。
7. 综合项目设计：安排一个综合性的数字电路设计项目，涵盖课程所学内容，培养学生的综合应用能力。
eda简单课程设计
eda简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，了解其在现代电子设计中的应用。
2. 使学生了解并掌握EDA工具的基本操作流程，包括原理图绘制、电路仿真和PCB布线等。
3. 帮助学生理解并掌握简单的数字电路设计原理，例如逻辑门、触发器等。
技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行原理图绘制和电路仿真的能力。
2. 培养学生运用EDA工具设计简单数字电路并进行PCB布线的能力。
3. 提高学生解决实际电子设计问题的能力，培养团队协作和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子设计的兴趣，培养创新意识和实践能力。
2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的电子设计习惯。
3. 增强学生的团队合作意识，培养互相尊重、共同进步的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学，以学生动手实践为主。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备一定的电子基础知识，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. EDA基本概念及工具介绍：- 理解电子设计自动化（EDA）的定义及其在现代电子设计中的应用。
- 介绍常见的EDA工具，如Multisim、Protel等，并了解其功能特点。
2. EDA工具操作与使用：- 原理图绘制：学习如何使用EDA工具绘制原理图，掌握常用的电子元件及其符号。
- 电路仿真：学习运用EDA工具对电路进行仿真，分析电路性能。
- PCB布线：学习如何使用EDA工具进行PCB布线，了解布线规则和技巧。
3. 简单数字电路设计与实践：- 学习并掌握基本逻辑门、触发器等数字电路的设计原理。
- 结合EDA工具，设计并实现简单的数字电路，如计数器、寄存器等。
eda的简易课程设计
eda的简易课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行简易电路设计与仿真，了解电路的基本原理。
3. 学生掌握数字电路基础知识，能对简易数字电路进行设计和分析。
技能目标：1. 学生能够独立操作EDA软件，完成基本电路的绘制、仿真和调试。
2. 学生具备基本电路分析能力，能够根据电路图分析电路性能和潜在问题。
3. 学生具备团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成复杂电路设计任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子工程的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生树立正确的价值观，认识到科技发展对国家和社会的重要性。
3. 学生养成严谨、细致的学习态度，提高自我管理和自主学习能力。
课程性质：本课程为实践性较强的电子工程专业课程，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识和计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于团队合作。
教学要求：教师需结合学生特点和课程性质，采用案例教学、分组讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
同时，注重过程评价，关注学生在课程学习中的实际表现和成果产出。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程的学习和实际工作打下基础。
二、教学内容本课程以《电子设计自动化》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. EDA基本概念与原理：介绍EDA技术的发展、基本概念和原理，使学生了解EDA技术在现代电子设计中的应用。
教学内容：（1）EDA技术的起源与发展趋势（2）EDA软件的组成和基本功能2. EDA软件操作与使用：以实际操作为主，培养学生熟练使用EDA软件的能力。
教学内容：（1）EDA软件的安装与界面介绍（2）基本操作：绘制电路图、元件库的使用、原理图设计3. 简易电路设计与仿真：通过实际案例，使学生掌握简易电路设计与仿真的方法。
基于eda的课程设计
基于eda的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握其原理及在电子工程中的应用。
2. 学生能掌握EDA软件的基本操作，并运用软件进行简单的电路设计和仿真。
3. 学生能理解并描述EDA技术在我国电子产业发展中的重要性。
技能目标：1. 学生能独立运用EDA软件进行电路设计，具备初步的电子设计能力。
2. 学生能通过小组合作，解决实际电子设计问题，提高团队协作和沟通能力。
3. 学生能运用所学知识，进行创新性电子设计，培养动手实践和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习EDA课程，培养对电子工程的兴趣，激发学习热情。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技进步对国家和社会的重要性。
3. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在培养学生的动手实践能力和创新精神。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子基础和计算机操作能力，对新技术充满好奇。
教学要求：教师需结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的综合运用能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. EDA基本概念与原理：介绍EDA的定义、发展历程，以及其在电子设计中的应用原理。
教材章节：第一章 电子设计自动化概述2. EDA软件操作与使用：讲解主流EDA软件（如Altium Designer、Cadence等）的基本操作和功能。
教材章节：第二章 EDA软件及其操作3. 电路设计与仿真：教授如何运用EDA软件进行电路设计与仿真，分析电路性能。
教材章节：第三章 电路设计与仿真4. EDA技术在电子产业中的应用：介绍EDA技术在实际工程项目中的应用案例，以及在我国电子产业发展中的重要性。
教材章节：第四章 EDA技术与应用5. 创新设计实践：引导学生运用所学知识进行创新性电子设计，提高实践能力。
EDA技术课程设计课程设计
EDA技术课程设计课程设计1. 简介EDA（Electronics Design Automation）即电子设计自动化，是电子信息领域中常用的技术，主要涉及到电子产品的设计与制造。
EDA技术课程设计是为了培养学生在EDA技术方面的理论与设计能力，提高其在EDA技术领域中的竞争力。
本文将介绍EDA技术课程设计的具体内容及设计方法。
2. 课程设计内容EDA技术课程设计主要包含以下内容：2.1 电路原理图设计电路原理图设计是EDA技术领域中的一个重要技能。
学生需要掌握电路原理图的设计方法和使用EDA软件进行导入和绘制的方法，同时学生需要了解电路原理图对电路功能的影响，了解原理图中各个部分之间的关系。
2.2 PCB设计PCB（Printed Circuit Board）即印制电路板，是EDA技术中另一个重要的内容。
本课程要求学生熟练掌握PCB的设计原理、设计方法和制造技术，学会使用EDA软件进行PCB布局、走线和样板制作。
2.3 仿真分析仿真分析是EDA技术中的另一项技能，主要是通过运行仿真程序来验证电路设计的正确性和稳定性。
学生需要了解仿真软件的基本原理、仿真流程、仿真结果的分析方法，掌握设计过程中的仿真分析技能，提高设计的可靠性和性能。
3. 设计方法EDA技术课程设计的设计方法主要包括以下几个步骤：3.1 学习EDA基础知识学生需要首先掌握EDA技术基本概念，包括电路原理图、PCB设计、EDA软件的基本使用等知识。
在此基础上，学生需要进一步深入了解EDA技术的设计过程和常用工具。
3.2 确定设计目标和需求如何选择电路原理图的设计方法、PCB的布局方式和仿真程序的使用方法等，这些都需要根据设计目标和需求来确定。
3.3 进行电路原理图设计学生需要根据设计目标和需求进行电路原理图设计，并在EDA软件中导入绘图。
3.4 进行PCB设计在完成电路原理图设计后，学生需要进行PCB设计，包括PCB布局、走线和样板制作等。
eda显示课程设计
eda显示课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行简单的电路设计和仿真，理解电路图与实际电路之间的关系。
3. 学生了解显示电路的基本原理，掌握显示器件的工作方式和应用。
技能目标：1. 学生能独立操作EDA软件，完成基本的电路绘制和仿真。
2. 学生能够设计简单的显示电路，并进行调试和优化。
3. 学生通过实践，培养解决实际问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，增强创新意识和实践能力。
2. 学生在学习过程中，养成严谨、细致、勇于探索的科学态度。
3. 学生通过团队合作，培养沟通、协作、尊重他人的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在通过EDA软件的运用，使学生掌握显示电路的设计方法。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的电子技术基础和计算机操作能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。
通过课程学习，使学生将所学知识应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学内容1. EDA软件介绍：使学生了解EDA软件的基本功能、特点和应用领域，掌握软件的安装与基本操作方法。
- 教材章节：第二章 电子设计自动化概述2. EDA电路设计基础：讲解电路图绘制、原理图设计、元件库调用等基本操作。
- 教材章节：第三章 EDA电路设计基础3. 显示电路原理：介绍显示器件的工作原理、分类及应用，使学生掌握显示电路的设计方法。
- 教材章节：第四章 显示器件原理与应用4. EDA软件在显示电路设计中的应用：通过实例讲解，让学生学会使用EDA 软件设计显示电路。
- 教材章节：第五章 EDA软件在显示电路设计中的应用5. 电路仿真与调试：指导学生进行电路仿真、调试，掌握常见问题的解决方法。
eda综合训练课程设计
eda综合训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念和原理，理解其在现代电子设计中的应用；2. 使学生了解并掌握EDA软件的使用方法，能运用软件进行电路设计与仿真；3. 帮助学生掌握数字电路设计的基本流程，了解常见的数字电路及其功能。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路设计与仿真的实际操作能力；2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使其能够在实际项目中运用所学知识；3. 培养学生的团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子设计领域的兴趣，培养其创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、踏实的科学态度，注重实践操作，提高动手能力；3. 引导学生关注社会发展，认识到电子技术在国家经济和科技发展中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立使用EDA软件完成基本电路设计与仿真；2. 学生能够运用所学知识分析实际电路问题，并提出解决方案；3. 学生能够在团队项目中发挥积极作用，与团队成员共同完成任务；4. 学生对电子设计产生浓厚兴趣，愿意主动探索新知识，为未来从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. EDA基本概念与原理- 教材章节：第一章 电子设计自动化概述- 内容：EDA基本概念、发展历程、主要应用领域；数字电路设计的基本原理。
2. EDA软件操作与使用- 教材章节：第二章 EDA软件及其应用- 内容：EDA软件的安装与配置；基本操作方法；电路设计与仿真流程；典型电路设计与仿真案例分析。
3. 数字电路设计实践- 教材章节：第三章 数字电路设计基础；第四章 数字电路设计与仿真- 内容：数字电路设计的基本流程；常见数字电路及其功能；基于EDA软件的数字电路设计与仿真；团队项目实践。
教学安排与进度：1. 第1周：EDA基本概念与原理学习；2. 第2-3周：EDA软件操作与使用方法学习；3. 第4-5周：数字电路设计基础与案例分析；4. 第6-8周：团队项目实践，完成一个数字电路设计与仿真项目。
eda基础课程设计
eda基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解EDA（电子设计自动化）的基本概念和原理；2. 掌握EDA软件的基本操作和使用方法；3. 学习并掌握常见电子元件的符号及其在电路图中的表示；4. 学会分析简单的电子电路，并运用EDA软件进行电路仿真。
技能目标：1. 能够独立使用EDA软件绘制电路图；2. 能够运用EDA软件进行电路仿真，分析电路性能；3. 能够根据实际需求设计简单的电子电路；4. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发学生的学习热情；2. 增强学生的创新意识，培养勇于尝试、不断探索的精神；3. 培养学生的环保意识，了解电子设计在环保方面的应用；4. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的责任感。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和学生实际，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握EDA基础知识和技能，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
同时，课程注重情感态度价值观的培养，使学生形成积极向上的学习态度，提高综合素质。
二、教学内容1. EDA概述- 了解EDA的发展历程、应用领域及发展趋势；- 熟悉EDA软件的种类及功能。
2. EDA软件操作基础- 学习EDA软件的安装与界面认识；- 掌握基本操作，如新建、打开、保存项目；- 学习绘制原理图的基本方法。
3. 电子元件及符号- 认识常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等；- 学习并掌握电子元件在电路图中的符号表示。
4. 电路图绘制与仿真- 学习电路图绘制的基本规则；- 掌握简单电子电路的绘制方法；- 运用EDA软件进行电路仿真，分析电路性能。
5. 实践案例- 分析并设计简单的放大电路、滤波电路等；- 学习电路调试方法，解决常见问题。
教学内容根据课程目标，结合教材章节进行安排。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在学习过程中逐步掌握EDA基础知识和技能。
eda课程设计完整
eda课程设计完整一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握eda的基本概念、原理和应用方法，培养学生进行电子设计的能力和创新意识。
知识目标：使学生了解eda的基本概念、原理和流程，掌握常用的电子设计工具和软件，了解电子设计的基本方法和步骤。
技能目标：培养学生进行电子设计的能力，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子设计的兴趣和热情，使学生认识到电子设计在现代科技中的重要地位和作用，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括eda的基本概念、原理和应用方法。
1.eda的基本概念和原理：介绍eda的定义、发展和分类，讲解电子设计的基本流程和方法，使学生了解eda工具的作用和重要性。
2.eda的应用方法：讲解常用的eda工具和软件的使用方法，介绍电子设计的基本方法和步骤，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证。
3.实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握eda的基本概念、原理和应用方法。
2.案例分析法：通过具体的案例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：通过实验室的实践操作，使学生熟练地掌握eda工具的使用方法，培养学生的动手能力和创新意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验室设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验室设备：提供完善的实验室设备，让学生能够进行实际的操作练习，提高学生的动手能力和创新意识。
eda计算机课程设计
eda计算机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，了解其在计算机科学与电子工程领域的重要应用。
2. 使学生了解并掌握至少一种EDA工具的使用，如 Quartus、Vivado等，并运用该工具进行基本的数字电路设计。
3. 让学生理解并掌握Verilog或VHDL硬件描述语言的基本语法和结构，能运用其编写简单的数字电路模块。
技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行数字电路设计的能力，包括设计、仿真和测试等环节。
2. 培养学生利用硬件描述语言进行编程的能力，能够独立编写并调试简单的数字电路模块。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，通过项目实践，学会与他人共同分析和解决问题的方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对EDA技术及计算机辅助设计的兴趣，激发学生探究电子设计领域新技术、新方法的热情。
2. 培养学生具备良好的工程素养，遵循工程规范，注重实际应用，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 培养学生面对挑战和困难时，保持积极的心态，勇于尝试，不断调整和完善设计方案。
本课程针对高年级学生，具有较强的实践性和应用性。
结合学生特点和教学要求，课程目标旨在使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够适应计算机科学与电子工程领域的发展需求，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. EDA基本概念与工具使用- EDA技术发展历程及其在现代电子设计中的应用。
- 介绍主流EDA工具，如Quartus、Vivado等，并指导学生掌握基本操作。
2. 硬件描述语言Verilog/VHDL- Verilog/VHDL基本语法和结构。
- 常用数字电路模块的Verilog/VHDL编写方法。
- 代码编写规范及调试技巧。
3. 数字电路设计与实践- 数字电路设计流程，包括设计、仿真和测试。
- 基本数字电路模块的设计与实现。
eda流水课程设计
eda流水课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，理解其在现代电子设计领域的重要作用。
2. 学会使用EDA工具进行简单电路设计与仿真，理解电路图与印制电路板（PCB）设计的流程。
3. 了解流水线设计原理，掌握流水线技术在电子设计中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行电路设计的能力，能够独立完成简单的电路设计与仿真。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在团队中分工合作，完成复杂的流水线项目。
3. 培养学生的问题解决能力，能够针对设计过程中遇到的问题进行分析与优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生的责任心和敬业精神，认识到电子设计在国家和经济发展中的重要性。
3. 培养学生的环保意识，了解并关注电子设计对环境的影响，遵循可持续发展的原则。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学与实际操作，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对新技术和新工具充满好奇，喜欢动手实践，但可能缺乏系统性的设计经验和团队协作能力。
教学要求：教师需结合学生特点，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高学生的综合能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. EDA基本概念：介绍EDA的定义、发展历程、主要功能及其在电子设计中的应用。
教材章节：第一章 EDA技术概述2. EDA工具使用：讲解常用EDA软件的功能、界面及基本操作，如原理图绘制、PCB设计、仿真等。
教材章节：第二章 EDA工具及其应用3. 流水线设计原理：阐述流水线设计的概念、分类、原理及其在电子设计中的应用。
教材章节：第三章 流水线设计基础4. 电路设计与仿真：通过实例讲解电路原理图绘制、仿真分析及PCB设计过程。
教材章节：第四章 电路设计与仿真5. 流水线项目实践：分组进行流水线项目设计，包括需求分析、方案设计、电路设计与仿真、PCB设计等。
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EDA课程设计·设计目标：本设计完成基于Verilog HDL的自动售票系统，综合软件用Quartus II8.1。
本自动售票系统可以完成1元、2元、3元、4元四种票的自动售出，货币种类可以是1元、5元、10元、50元、100元，能自动找零和显示·总体设计：共有四个主要模块和一个顶层模块：四个模块分别是主控模块、统计模块、出票模块和找零模块；顶层模块负责各模块间的连接，组成一个可用的自动售票系统。
总体结构如下：·各模块设计：统计模块：根据各种货币输入，统计出总钱数提供给主控模块。
每次售票完成后总钱数自动归零（主控模块提供售票完成信号，计数清零）代码如下：1: //统?计?钱?数?模?块?2: module count ( rst, //复?位?高?有??3: clr,4: ci1,ci5,ci10,ci50,ci100, //1元?、?元?、?元?、?元?、?元?输?入?5: cout //统?计?出?的?总?钱?数?6: );7:8: input rst;9: input clr; //清?零?信?号?10: input ci1,ci5,ci10,ci50,ci100; //高?脉?冲?有??11: output [7:0] cout;12:13: reg [2:0] q1,q5,q10,q50,q100;14:15: assign cout = q1 + 5*q5 + 10*q10 + 50*q50 + 100*q100; 16:17: //一?元?计?数?18: always @ (posedge rst or posedge clr or posedge ci1) 19: begin20: if(rst==1) q1 <= 0;21: else if(clr==1) q1 <= 0;22: else23: begin24: q1 = q1 + 1;25: end26: end27:28: //5元?计?数?29: always @ (posedge rst or posedge clr or posedge ci5) 30: begin31: if(rst==1) q5 <= 0;32: else if(clr==1) q5 <= 0;33: else34: begin35: q5 = q5 + 1;36: end37: end38:39: //10元?计?数?40: always @ (posedge rst or posedge clr or posedge ci10) 41: begin42: if(rst==1) q10 <= 0;43: else if(clr==1) q10 <= 0;44: else45: begin46: q10 = q10 + 1;47: end48: end49:50: //50元?计?数?51: always @ (posedge rst or posedge clr or posedge ci50)52: begin53: if(rst==1) q50 <= 0;54: else if(clr==1) q50 <= 0;55: else56: begin57: q50 = q50 + 1;58: end59: end60:61: //100元?计?数?62: always @ (posedge rst or posedge clr or posedge ci100)63: begin64: if(rst==1) q100 <= 0;65: else if(clr==1) q100 <= 0;66: else67: begin68: q100 = q100 + 1;69: end70: end71:72: endmodule模块先统计各种金额的货币数，然后用并行赋值（assign赋值语句）统计出总钱数输出。
仿真波形如下：由仿真波形：初始时，cout为0，即总钱数为0，经过货币输入脉冲后能准确记录输出钱的总数。
清零脉冲后，cout可归零，只需把主控模块的完成脉冲加到此，则完成一次售票后，本模块可以自动归零，准备接受下一次投币。
主控模块：完成总体控制和各种控制信号。
程序代码如下：1: // 主?控?模?块?，?完?成?自?动?售?票?逻?辑?计?算?及?产?生?各?种?控?制?信?号?2: module contrl ( rst,clk, //复?位?高?有?? 时?钟?3: get,cancel,4: sel, //票?类?别?，?5: count, //票?数?6: money, //总?钱?数?7: mout, //找?零?钱?数?8: finish, //出?钱?信?号?9: finishp //出?票?信?号?10: );11:12: input rst;13: input clk; //时?钟?，?14: input get,cancel;15: input [1:0] sel,count;16: input [7:0] money;17: output reg [7:0] mout;18: output reg finish,finishp; //完?成?脉?冲?19:20:21: always @ (posedge rst or posedge clk)22: begin23: if(rst==1)24: begin25: mout <= 0;26: finish <= 0;27: finishp <= 0;28: end29: else30: begin31: if((get == 1)&&(money >= sel*count + count))32: begin33: finish <= 1;34: finishp <= 1;35: mout = money - sel*count - count;36: end37: else if((cancel == 1)||((get == 1)&&(money < sel*count + count)))38: begin39: finishp <= 0;40: finish <= 1;41: mout = money;42: end43: else44: begin45: finishp <= 0;46: finish <= 0;47: end48: end49: end50:51: endmodule52:本模块为主控制模块，产生各种控制信号并完成购票后余额的计算，控制其他模块一致完成自动售票。
仿真结果：get cancel分别为确认买票，和取消买票信号，高脉冲有效，由仿真图：买4元一张的票3张，总钱数50，仿真结果输出完成信号脉冲和出票信号脉冲，并输出找零总数38元，正确。
出票模块：根据所需票和主控模块传来的出票信号输出相应的票。
代码如下：1: //出?票?模?块?2: module chupiao ( rst,clk, //复?位?高?有??3: en, //使?能?4: sel, //票?类?别?5: count, //票?数?6: co1,co2,co3,co4 //各?种?票?输?出? 7: );8:9: input rst,clk;10: input en; //11: input [1:0] sel,count; //高?脉?冲?有??12: output co1,co2,co3,co4;13:14: reg [3:0] q;15:16: reg [1:0] qsel;17: reg [2:0] qcount;18:19: assign co1 = q[0];20: assign co2 = q[1];21: assign co3 = q[2];22: assign co4 = q[3];23:24: always @ (posedge rst or posedge en or posedge clk)25: begin26: if(rst==1) q <= 0;27: else if(en==1)28: begin29: q <= 0;30: qsel <= sel;31: qcount <= count * 2;32: end33: else34: begin35: if(qsel==0)36: begin37: if(qcount != 0)38: begin39: q[0] = ~q[0];40: qcount <= qcount - 1;41: end42: end43: else if(qsel==1)44: begin45: if(qcount != 0)46: begin47: q[1] = ~q[1];48: qcount <= qcount - 1;49: end50: end51: else if(qsel==2)52: begin53: if(qcount != 0)54: begin55: q[2] = ~q[2];56: qcount <= qcount - 1;57: end58: end59: else60: begin61: if(qcount != 0)62: begin63: q[3] <= ~q[3];64: qcount <= qcount - 1;65: end66: end67: end68: end69:70: endmodule本模块接收主控模块产生的finishp作为使能信号，根据所选票及票数输出相应的票，输出票为脉冲（一个脉冲代表一张票）。
仿真结果如下：co1-co4是对应票输出，每脉冲一张票。
要买3张4元每张的票：仿真结果输出三个co4的脉冲，正确。
找零模块：根据主控模块送来的需找零钱数或是需退回钱数输出相应票额。
根据找零钱数计算并输出相应的票额，一个时钟周期为输出一次（一个时钟周期长度为一张对应面额的钱）。
找零模块：根据主控模块送来的需找零钱数或是需退回钱数输出相应票额。
各信号根据找零钱数计算并输出相应的票额，一个时钟周期为输出一次。
1: // 找?零?模?块?，?完?成?找?零?功?能?2: module zhao ( rst,clk, //复?位?高?有?? 时?钟? 3:4: //使?能?5: money, //找?零?钱?数?6: cak1,cak5,cak10,cak50 //找?零?1 5 10 50 元?7: );8:9: input rst;10: input clk; //11: input [7:0] money;12: output cak1,cak5,cak10,cak50;13:14: reg [3:0] qout;15:16: reg [2:0] q1,q5,q10,q50;17:18: assign cak1 = qout[0];19: assign cak5 = qout[1];20: assign cak10 = qout[2];21: assign cak50 = qout[3];22:23: always @ (posedge rst or posedge clk)///negedge24: begin25: if(rst==1) qout <= 0;26: else if(money!=0)27: begin28: qout <= 0;29: q50 = money / 50;30: q10 = (money - q50*50)/10;31: q5 = (money - q10*10 - q50*50)/5;32: q1 = money - q5*5 -q10*10 -q50*50;33: end34: else35: begin36: if(q50 != 0)37: begin38: qout[3] <= 1;39: q50 <= q50 - 1;40: end41: else if(q10 != 0)42: begin43: qout[3] = 0;44: qout[2] = 1;45: q10= q10 -1;46: end47: else if(q5!=0)48: begin49: qout[3:2] = 0;50: qout[1] = 1;51: q5 = q5 - 1;52: end53: else if(q1 != 0)54: begin55: qout[3:1] = 0;56: qout[0] = 1;57: q1 = q1 - 1;58: end59: else60: begin61: qout <= 0;62: end63: end64: end65:66: endmodule本模块接收主控模块的找零总数，并根据其值进行找零操作。