新北师大版小学一年级下册数学2.2 看一看(二)课件
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
一年级下册数学一课一练2.2看一看(二)_北师大版(含解析)
《看一看（二）》同步练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、判断题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1.淘气看到的是。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学建议和教材课后习题解析
看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）学习目标1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
编写说明从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
教科书让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
·下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
教科书呈现了杯子与牙膏盒的两幅直观图，让学生判断这两幅图分别是谁看到的。
目的是引导学生通过想象观察、合情推理、模拟验证、有条理地思考等活动方式，初步体会从不同角度观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互关系是不同的，逐步发展空间观念。
·笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？主要是体会两个物体相互遮挡的关系。
教科书针对“笑笑能否看到牙膏盒”的问题展开讨论交流，下面呈现了两名学生对话交流的场景，目的是提示学生如何进行判断，可以想象推理或者模拟观察。
·淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
让学生再一次经历观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。
目的是让学生认识到，由于自己与“窗外”的淘气是面对面地观察屋内的情形，所以自己与淘气看到笑笑的哪一面以及笑笑与桌子的相对位置都恰好相反。
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码一年级上一年级下册二年级上册可爱的校园P2-3一加与减（一）P2-17一加与减一生活中的数 1.1买铅笔P2-3 1.1谁的得分高P2-31.1快乐的家园P4-6 1.2捉迷藏P4-5 1.2秋游P4-51.2玩具P7-8 1.3快乐的小鸭P6-7 1.3星星合唱队P6-71.3小猫钓鱼P9-10 1.4开会啦P8-9 1.4练习一P8-91.4文具P11-13 1.5跳伞表演P10-12二购物1.5快乐的午餐P14-15 1.6美丽的田园P13-142.1买文具P10-111.6动物乐园P16-17 1.7练习一P15-162.2买衣服P12-13二比较 1.8做个减法表P17 2.3小小商店P14-152.1过生日P18-19二观察物体P18-21三数一数与乘法2.2下课啦P20-21 2.1看一看（一）P18-193.1有多少块糖P16-172.3跷跷板P22-23 2.2看一看（二）P20-213.2儿童乐园P18-19三加与减（一）三生活中的数P22-35 3.3有多少点子P20-213.1一共有多少P24-26 3.1数花生P22-23 3.4动物聚会P22-233.2还剩下多少P27-29 3.2数一数P24-25 3.5练习二P24-253.3可爱的小猫P30-31 3.3数豆子P26-27四图形的变化3.4练习一P32-33 3.4谁的红果多P28-294.1折一折，做一做P26-27 3.5猜数游戏P34-35 3.5小小养殖场P30-31 4.2玩一玩，做一做P28-29 3.6背土豆P36-37 3.6做个百数表P32-33五 2~5的乘法口诀3.7跳绳P38-40 3.7练习二P34-35 5.1数松果P30-313.8可爱的企鹅P41-42四有趣的图形P36-43 5.2做家务P32-333.9小鸡吃食P43-444.1认识图形P36-375.3课间活动P34-353.10乘车P45-474.2动手做（一）P38-395.4需要几个轮子P36-37 3.11练习二P48-49 4.3动手做（二）P40-41 5.5小熊请客P38-393.12做个加法表P504.4动手做（三）P42-435.6回家路上P40-413.13做个减法表P51整理与复习P44-48 5.7练习三P42-43整理与复习P52-56五加与减（二）P49-整理与复习P44-48四分类 5.1小兔请客P49-50六测量。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》说课稿1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》说课稿1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间观念。
教材内容主要包括两个部分：一是小动物排队的问题，二是迷宫游戏。
这两个部分都围绕着物体的相对位置进行设计，让学生在实际情境中感受和理解物体的位置关系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置。
但是，对于相对位置的判断和描述，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养空间观念。
2.过程与方法目标：学生通过参与排队和迷宫游戏等活动，提高观察、操作和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的相对位置，并在实际情境中进行判断和描述。
2.教学难点：学生对于相对位置的判断和描述，以及在不同情境下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示一组实物模型，让学生观察并描述它们的位置关系。
3.教学互动：学生分组进行讨论，分享彼此的观点和思考。
4.练习与讲解：教师出示一些练习题，学生独立完成，教师针对学生的答案进行讲解和指导。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容和关键知识点。
通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和合作意识；二是学生的作业完成情况，包括正确率和对知识点的掌握程度。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。
北师大版数学三年级上册2.2 看一看(二)教案含反思(表格式)
第2课时看一看（二）教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：1通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。
（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？（出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。
奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。
（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
（4）思考：淘气和奇思看到的画面有什么不同为什么会有这样的不同预设：因为他们是在相对面进行观察的，所以左右方向不同。
2（1）讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？想一想，她看到的画面应该是怎么样的？（2）在小组内说说自己的想法，并利用实物进行验证。
（3）通过观察，你发现了什么？预设：笑笑看不到牙膏盒，因为杯子挡住了牙膏盒。
（4）你能说说为什么杯子挡住了牙膏盒吗？预设：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住。
3课件出示教材第15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
（1）提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？预设：淘气站在窗外向屋内观察，会看到笑笑坐在桌子的右侧，背对着淘气。
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。
将本小组的想法在全班交流。
4.组织学生进行模拟观察。
照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。
5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。
8．组织模拟观察。
将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。
9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。
2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。
3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。
明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。
交流观察体会，验证自己的想法是否正确。
5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。
6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
北师大版三年级数学上册2 看一看(二)教案与反思
2.2 看一看（二）
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
把正确答案的序号填在括号里。
1.下面的物体，从正面看是的有（）。
2.正方体①在正方体②的（）。
3.看一看，找一找，哪些相同，哪些不同？
（1）从右面看相同的有（）
（2）（）从正面看和从右面看相同。
4.从左面看，看到的是（）。
A B C
5.下面的图形都是从哪个方向观察的？
答案：1.②
2.上面
3.（1）①和④（2）②和③
4. A
5. 上正右
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
三年级上册数学教学设计- 2.2 看一看(二)-北师大版
三年级上册数学教学设计- 2.2 看一看（二）-北师大版一、教学目标1.理解和掌握数字0～9的数值及其组合。
2.能通过角度比较，判断图形的方向，运用角度概念描述位置和方向。
3.通过参照物的变化描述物体的位置、方向和移动情况。
二、教学重点1.角度概念及其运用。
2.图形的方向比较和描述方法。
3.位置、方向和移动情况的描述。
三、教学难点1.图形方向的判断和描述方法的掌握。
2.通过参照物的变化描述物体的位置、方向和移动情况的掌握。
四、教学步骤1. 教师引导，呈现问题（1）教师带领学生回顾并进一步讲解如何通过比较角度，判断图形的方向。
（2）教师引导学生思考：当观察的角度变化时，能否通过描述角度的变化来说明物体的方向是否改变？2. 小组合作，共同研究（1）教师组织小组活动，让学生一起探究问题。
（2）小组讨论，寻找问题解决的方法，设计解决方案。
3. 学生展示，总结结果（1）小组展示作品，进行交流。
（2）教师引导学生归纳总结，并留出必要的时间用于自我检查和改进。
五、教学方法本节课主要采取以下教学方法：1.合作学习法：鼓励学生分组讨论、互相交流、共同解决问题。
2.看、说、听法：引导学生通过观察、描述、听取讲解来自己探究问题，提高学生的思考和探究能力。
六、教学内容的关联系统本节课的内容和上一节课“看一看（一）”相呼应，对于学生掌握角度概念及其运用、图形方向比较和描述方法，以及位置、方向和移动情况的描述，形成一个更加丰富的认识，并能够进一步巩固和扩展学生的知识。
七、教学评估教学评估主要针对学生对于角度概念和方法的掌握、图形方向描述和位置、方向和移动情况的描述，以及在合作学习活动中的表现等方面进行评估。
八、教学体会通过本节课的教学，我认识到教学中注重启发学生的思维，提高学生自学能力的重要性。
这也印证了我们数学学科“学以启迪”和“启迪以学”的教学理念。
通过积极开展合作学习活动，提高学生的学习兴趣和自学能力，培养学生的团队合作精神和实证思维能力。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
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1.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪 幅图是笑笑看到的？选自教材（P21 T2）
(1)
笑笑
淘气
淘气在壶的侧面观察，可以看到壶把和壶嘴，壶把 在壶嘴的左边。 笑笑在壶的前面观察，可以看到壶嘴。
(2)
笑笑
淘气
淘气在壶的后面观察，可以看到壶把。 笑笑在壶的上面观察，可以看到壶盖。
2.连一连，说一说。选自教材（P21 T3）
大象像一根柱子。 大象像一根绳子。
大象像一个萝卜。
知识点 判断从不同方向看到的物体的形状
从不同方向观察，说说你看到了什么。
我从小汽车 的上面观察。
我从小汽车的侧 面观察，看到了 小汽车的车窗、 轮子……
我从小汽车的后面 观察，看到了小汽 车的尾灯……
他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
小明
小华
小试牛刀 他们分别看到的是什么？连一连。选自教材（P21 T1）
小鸟从上面观察，看到房顶和烟囱。 蜗牛从侧面观察，看到窗户。 蚂蚁从正面观察，看到门。
例 1 下面是红红上课时观察到的同学的样子，她观察 到的样子对吗？
坐在红红后面的同学 坐在红红前面的同学
她观察到的样子正确。
坐在红红旁边的同学
坐在红红后面的同学 坐在红红前面的同学 坐在红红旁边的同学
笑笑在爷爷侧面观察，可以看到书的书名。 淘气在爷爷后面观察，可以看到书的底面。
3. 下面右边的图形分别是从什么方向看到的？ 填一填。
侧面 上面
前面
4. 从上面观察虚线左边的图形，哪一幅图是 正确的？在（ ）里画“√”。
前面
上面 √
侧面
5.
A
B
（1）上图哪些物体从前面看是图 A？
②⑤⑥
A
B
Байду номын сангаас
（2）上图哪些物体从上面看是图 B？
正确解答：
她观察到的样 子不正确。
错因分析：在上课时，如没有特殊情况，同学们都 往黑板的方向看，他们的面部朝前。当红红看后面 的同学时，应该看到同学的正面，当她看前面的同 学时，应该看到同学的后面，当她看旁边的同学时， 应该看到同学的侧面。
例 2 判断：
从上面看到的形状是 。 （√× ）
错因分析：从上面观察，虽然上层的 3 个正方体与下 层露出的一个正方体不在同一平面上，但从上面看到 的仍然是 4 个正方形拼成的图形，即 。
①③④
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察实物时，可根据物体形状的特点，想
想从哪个方位看这个物体才能显现出这种形 状，从而判断出是从哪个方位看到的。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
小亮
小明从上面观察，看到警灯。
小华从侧面观察，看到车窗，轮子。
小亮从后面观察，看到尾灯。
从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”） 从书包的侧面看，会看到哪幅图？（画“○”）
√
○
从背面观察书包能观察到书包的背带。
从侧面观察书包，能看到扁扁的、近似的长方形。
知识提炼
观察实物时，可根据物体形状的特点，想 想从哪个方位看这个物体才能显现出这种形状， 从而判断出是从哪个方位看到的。
第2课时 看一看（二）
1. 通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面， 体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不 同的。（重点）
2. 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体 的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推 理能力。（难点）
有人听过《盲人摸象》这个故事吗？谁来给大家讲一讲？
大象像一堵墙。 大象像一把扇子。 为什么他们 说的不一样？