第二单元(7) 画

上册第二单元人物画廊 7.差半车麦秸

是取胜的关键。
3．文章要写出新意，完整地叙述一件有意义的事情，来显示怀念的价值。这篇作文有特定的读者——阅卷老师，大部分的同学都描述怀念初中三年的日子，会使阅卷老师产生审美疲劳。因此要在选材上追求新颖，如可以写怀念父母团聚的日子，根据自己的真切感受，写出情真意切的文字。另外还要注意表达方式的选取，恰当的修辞和语言都能为文章添彩。
忆，珍惜平凡生活中的美好，更真实地表达自己对生活的感悟。学生可以以自我为中心，撷取自己成长历程中的某一段时光，叙述个人的成长经历，或与亲人、朋友、老师等相处的情感体验，盘点值得怀念(铭记)的人、事、物，从中提炼对自己成长有益的
人生经验。能捕捉生活的细节，展现生活的立体性、多样性，写出生活苦乐交织的丰富多彩、复杂情味，细腻、真挚地抒发情感
认知。命题指向明确，感性与理性相结合，全面考查学生对个人
生活、自然、社会、人生的体悟，审题立意难度降低。这个题目
贴近社会，贴近学生生活，关注学生的个人生活经历和情感，易
于个性化写作。
1．横线上可填写的词是“日子”的修饰语，大致可从三个方面来考虑：一是时间词，如“过去”、“初中”、“昨天”、 “中考前”、“×月”等，以时间为叙事的线索，描述曾经的日子中发生的人和事，从中提炼出自己的感悟，说明自己怀念的缘由；二是动词，如“相逢”、“初识”、“合作”、“探究”、 “别离”、“携手”、“学开车”、“读书”等，以这些词为核
霹雳：一种强烈的雷电现象，响声很大，对人、畜、 (4) ______
建筑物等造成很大危害。绰号：外号。 (5)________ 因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动。 (6)忌讳：_________________________________________ 有所顾忌，积久成为禁忌 __________________________ 。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 (7)____________

九年级语文下册第二单元 7《溜索》思维导图九图导览

九年级语文下册同步精品课堂（部编版）《溜索》九图导览学习流程,1949年生于北京,作家、编剧.其创作深受中国传统文化的影响,作品以白描淡彩的手,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲.代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等.,略有改动.云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”.峡谷的东面是,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾.怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜.小说以其独特的视角,用传神凝练的语言,舒徐有致的节奏,层层烘托,表现了滇西..小说被视作是新时期“寻根文学”的发轫之作..小说语言抛弃了20 世80 年代惯有的语言逻辑转而回归宋明小说的语境之中,朴实而飘逸俊美.小说发表后,王,指出这是在那个特殊的时代“对人的智慧、注意力、精力和潜......; 拿不定主意..探视：查看.俯身：弯腰向前向下.顷刻：极短的时间.千钧之力：三十斤为一钧,千钧即三万斤.常用来形容力量之大.战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子.,准备溜索过江.第二部分(10～24)：在首领的指.1.课文第①段有什么作用？【合作交流】第①段起笔突兀,用马、牛们的表现,一下子就把读者带入特定的情境之中.2.第②段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？【合作交流】本题运用比喻作用分析法.主要运用了比喻的修辞手法,将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,写出马帮的密集和移动的缓慢.3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？【合作交流】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格.首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比.4.第④段语言有什么特点？【合作交流】这段文字多用短句,读来节奏感强.如“山不高,口极狭”“心下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练,写出了山势的险峻.5.第⑤段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？【合作交流】运用了化静为动的表现手法.“万丈绝壁飞快垂下去”.“绝壁”本是静止不动的,但在马帮汉子们眼里,却是“飞快垂下去”的.这里作者化静为动,赋予绝壁动态感,有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点,让人触目惊心,为后文写牛们的胆怯作了有力的铺垫.6.如何理解第⑥段中的画线句子？【合作交流】运用了烘托的手法,通过“我”远眺怒江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻,让读者如临其境.7.这里直接写“索”,有什么作用？【合作交流】一表明索的结实；二表明索所处位置的险要；三突出索的重要.8.如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字？【合作交流】首领的“瞟”是无声命令,表现了首领受人尊敬的地位,也体现出他和汉子们配合默契.9.体会第⑩段中,写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙.【合作交流】写瘦小汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去”,将人在溜索之上,快速经过怒江峡谷时,人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来.10.第⑫段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有什么作用？【合作交流】运用了动作描写,表现了瘦小汉子溜索动作的熟练、利索.11.第⑮⑯段作者为什么细写牛的情状？【合作交流】细写牛的情状,一方面是写出牛溜索前后惊恐失态之状,烘托出峡谷的险恶；另一方面用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练,性格沉着、果断.12.哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？【合作交流】“聋了一般”“僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子”等词句写出了“我”溜索时的惊险情形.13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果？【合作交流】一个“扯”字,活画出汉子笑看胆小者的神态.14.“回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前.”赏析加线词语.【合作交流】“飞”“跃”“拐”“弹”等词语,将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜活.15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？【合作交流】这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景,写得很逼真,而且将“万丈下的怒江”喻为“一股尿水,细细流着”,看似粗俗,实则很有表现力,将马帮汉子的豪放粗野,俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景逼真地表现了出来.16.文章第三次写鹰,有什么作用？【合作交流】以鹰映衬首领的形象,也表明首领的眼力好、经验丰富.17.文章第25段,写牛们“急急地要离开这里”,“我”“才觉出一身黏汗”有什么作用？【合作交流】写牛们溜索后急急地要离开峡谷边,显示出它们仍然惊魂未定,写“我”出一身黏汗,显示出“我”刚才经历的惊险刺激,从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶.【合作交流】文中有大段的环境描写,刻画了怒江大峡谷的陡峭艰险.先是听到声音,然后才是远眺.感觉怒江“深远似涓滑细流”,再近看,俯瞰江底“蓦地心中一颤”,将远眺、俯瞰与听觉相结合,多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点,烘托出峡谷的险峻气势“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写,则充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,使人读来有身临其境之感环境描写是为了突出人,特别是马帮汉子的彪悍和野性,他们常年穿行在这样的险境,却潇洒自如,举重若轻,表现了西南边睡边民的无畏与勇敢.【合作交流】文中写牛的段落很多,如第4段写“前边牛死也不肯再走”,描写出牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬.此时.“领队也只懒懒说是怒江”,“我”和牛的惊恐万状与首领的冷静、沉着形成鲜明对比.第14段写牛溜索前“早卧在地下”,“两眼哀哀地慢慢眨”,“大眼失了神”,“皮肉开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”,这段描写逼真地刻画出牛溜索前后惊恐失态的样子,烘托出峡谷的险恶和溜索时的极度恐惧.对牛的描写,从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶,也反衬了首领及汉子的无畏勇猛.【合作交流】深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险；（2）马帮的人际关系：体现团结协作,相互信任,关心爱护；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长.情感倾向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美；（2）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃.（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美..而对怒江峡谷地势险恶直,都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的.牛的恐惧,“我”的恐,诸多恐惧叠加在一起,更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶,烘托出.,首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现,“死也不肯再走”“皮肉乱,“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧,“一缕洒脱,鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等,写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态.【典型例题】文中用不少笔墨写牛,说说这对表现环境和刻画人物各有什么作用.,从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与..侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描,却能收到以少胜多的功效..侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用.侧面描写有利于表现人物的性格.尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写.侧面描写作用答题格式：描写人物容貌、衣着、神情、姿态等：交代了人物的某种身份、某种地位、某种处境、经历以及某种心理状态、某种思想性格等情况.并反映了人物的某种性格特征或某种精神品质.有时还推动了情节的发展.天气、季节和景物场景,如山川、湖海等自然景物：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染某种环境气氛、烘托人物的某种情感、预示人物的某种命运、表现人物某种性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题.发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染某种环境气氛.衬托人物心情,推动情节发展,深化主题.11。

七年级语文上册第二单元第7课散文诗两首课件

示例:(1)我要变作一条清清的溪流,在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新容光焕发!
(2)我要变作一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情的炙烤。
(3)我要变作一股清风抚摸着妈妈;我要变作水中的涟漪,当妈妈沐浴时,把妈妈吻了又吻。
并蒂: 指两朵花并排地长在同一个茎上。徘徊: 在一个地方来回地走。
荫蔽: 遮蔽;隐蔽。
12/8/2021
激趣导入播放歌曲《妈妈的吻》
12/8/2021
作者简介
泰戈尔(1861-1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。他是一位多产作家,他共写了50多部诗集, 12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本,创作了1500多幅画,写了难以统计的众多歌曲等。
12/8/2021
文题背景
【创作背景】
《荷叶·母亲》,冰心的作品被称为“爱的哲学”,其中很大一部分为歌颂圣洁的母爱的佳作。冰心在法国的三年中,由于远离母亲,常常沉浸在对母亲的怀念中。所以,为母爱放歌,占了她这一时期作品的很大篇幅,使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功、最感人的作家之一。
12/8/2021
受封、入仕。（yīng）应有尽有该有的全都有。形容很齐全。应（yìng）应接不暇原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
荷（hé）荷花莲的花。夏天开放，为红色或白色，有清香。（hè）重荷过重的负荷。
12/8/2021
字词积累
3.形近字
瑞（ruì）瑞雪玉制的符信，作凭征用。端（duān）端正站得直。揣（chuǎi）揣测估量，忖度。

部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》上课课件

如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么
都听不见的。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快
的工具了。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续
前进。
……
练习：用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物
的特点。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
练习：用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的也有2000公斤。我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
注意：一要符合实际，二要突出事物特点。
“比……”“……倍”是运用作比较的说明方法时最常见、标志性的词语。
课后练习
一、下列各项中的“冠”字，与“冠军”的“冠”
读音相同的一项是( C )
A．冠. 冕堂皇 C．赛场夺冠.
B．桂冠. D．怒发冲冠.
二、读拼音，写词语。
高速pēn qì ( 喷气 )式飞机出现了，它一
个 fǔ chōnɡ ( 俯冲 ) 后，又绕着 chì dào
( 赤道
)转了yì qu一ān圈(
注意：一要符合实际，二要突出事物特点。
读完课文后，请大家思考一下：课文是从人奔跑的速度开始写的，为什么题目却叫“什么比猎豹的速度更快”？
因为大家都知道猎豹的速度很快，这样的题目更能激发读者阅读的兴趣。而课文开头从人的奔跑写起，是因为人的奔跑速度大家更熟悉，由人和鸵鸟的奔跑速度，突出了猎豹是陆地上跑得最快的动物。这样写，能给人留下深刻的印象。
B．在两条腿的动物里面，( ① )应该算是奔跑的世界冠军。
C．( ② )是陆地上跑得最快的动物。

九年级语文上册第二单元 7《在烈日和暴雨下》课文解析苏教版

老舍《在烈日和暴雨下》课文解析六月十五那天，天热得发了狂．．．。

太阳刚一出来，地上已经像下了火．．．．。

一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。

一点风也没有。

（①这一自然段在写祥子前为什么要写“六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有”这些话?)祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

【段析】“喝了瓢凉水就走出去”，在这异样的天气中，祥子的行动一如既往，与下文其他车夫的行动相比，突出了他勤劳、不怕苦的品质。

第一部分(1)：交代故事发生的时间和环境，总写天气情况。

【品味】“发了狂”形容天气热得失去了控制。

“太阳刚一出来”点明故事开始的时间，也暗示这是一天中温度最低的时间，这时尚且“像下了火”，其他时间会热到何种程度也就可想而知了。

街上的柳树像病．了似的，叶子挂层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动．．．，无精打采．．．．地低垂。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫手．．，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好象也要被晒化。

街上异常的寂．静．，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的．．把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的．．钻进小茶馆去喝茶；有的．．根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。

那些拉买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低头慢慢地走。

每一口井都成了他们的救星，不管拉了几步，见井就奔．过去：赶不上新汲的水，就跟骡马同在水槽里灌．一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走走，一头栽．到地上，永不起来。

(②写烈日下街头的景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用?) 【段析】从多方面反映天气的炎热。

统编版三年级语文上册7.《听听秋的声音》课件(共14张PPT)

统编教材三年级上册第二单元
7. 听听，秋的声音
*
借助图画查字典联系上下文找近义词联系生活经验 ......
自由读课文：读准字音，读通句子，圈出不理解的词语
叮(dīng)咛(níng) 歌韵（yùn）歌吟（yín）
振动
掠（lüè)过
辽阔
歌吟
歌唱吟唱
歌韵
歌曲韵味
广阔
可插入广阔的天空图片
听听，
秋的声音，
，
“
”，是。源自可插入菊花绽放、收割机收割稻子、石榴切开、蜜蜂采蜜的图片
在叶子、小花、汗水、谷粒里，你好像听到谁发出了什么样的声音?
听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，秋的声音，
狭小
可插入过道狭小的教室图片
广阔的（）狭小的（）
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
自由读诗，画出你在诗中听到的秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
这些小故事，你喜欢哪一个？发挥想象，说说故事的主人公都说了什么。

新苏教版七年级语文上册：课件第二单元第7课《往事依依》 (共32张PPT)

小时侯看山水画和《水浒传》插图，再读《水浒传》学生时代读《千家诗》
听老师入情入理的讲课
受到老师谆谆教导
山水画仿佛进入画中徜徉于山水中乐在其中
评注图象水浒传梁山雄伟险峻
水泊烟波浩淼好象就是家乡的山水
读《水浒传》犹如身历其境，真是津津有味
读《千家诗》
给我以广阔的天地
编织童年美丽的花环
大声朗读国文老师头与肩膀左右摇摆着
代课老师
注满情思
课文第六自然段中老师的教导说得很好，对我们很有教育意义，齐读这一自然段。
你们课外有计划读过哪些好书呢？向大家推荐。
作者深情的追溯了少年时代的 “依依”往事。无论是看一副画，读一本书，还是听一堂课，都写得有声有色，文情并茂。你能体会她的感情吗？你能从她的依依往事探询她成长的源头吗？
作者回忆的几件事情，为什么都与读书（画）有关？这对我们青少年有什么启迪？
作者回忆的都是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时期，回忆起来，当然离不开读书。
读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界；开启了“我” 的心智；给“我”以美的享受与情感的熏陶；使“我”成为一个志趣高尚的人。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6

第二单元 7谁是最可爱的人第2课时(教学课件)-初中语文人教统编版七年级下册

➢ 火中救小孩：介绍马玉祥，直接描述，展现战士的淳朴可爱；回答提问，直接引述，表明战士心头爱恨交织；火场情景，直接描写，展现危险环境；救人情景和马玉祥当时的心情，全是直接引述，既展示他奋不顾身的行为，又体现其纯洁高尚的心灵。
➢ 防空洞谈话：战士的三次回答，每次都是在直接引述原话中插入对其神态、动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。
疑难探究
思考：这三个事例是如何交替运用直接描述和间接叙述（引用被采访人的描述）这两种方法的。
➢ 松骨峰战斗：战斗过程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛；战后阵地场景，概括引述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的伟大可爱。
疑难探究
➢ 作为一篇通讯，运用第一人称，这就使文章既有新闻体裁所要求的客观内容，又有作者以“我”的口吻展开议论、陈述观点、做出评价、抒发情感的内容。其中，“我”的观点、评价和情感是引领性的，首尾呼应，贯穿全文，让文章的中心思想能够鲜明地呈现；客观讲述和转述的事实则构成“我”的思想感情的基础。让文章既浑然一体，又层次分明，从而具有震撼人心的力量。
随堂测试
阅读下面的文段，回答问题。亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！

部编版八年级上册(2017) 语文第二单元第7课《列夫托尔斯泰》课件(共57张PPT)

穿戴
长相平平
职业
在事实上说明
目光的犀利蕴藏着丰富感情眼睛威力赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
拜访者的态度：
疑惑
惊讶尴尬
概括他面部轮廓的总体特征。
多毛，
浓密的胡须
3、突出了托尔斯泰外表
平庸甚至丑陋的特点？
4.作者运用了夸张手法描写托尔斯泰外貌特征的？
收到了怎样的表达效果？
重点字词
鬈（quá n）发炽（chì ）热锃（zè ng）亮黝（yǒu）黑粲（cà n）然颔（hà 首低眉 n）
正襟（jīn）危坐
髭（zī）鬃（zōng）
广袤（mà o）无垠
n）鬈（quá 髯（rá n）鬓（bì n）
1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
解词：
黝黑：黑；黑暗。
滞留犀利：锋利；锐利。侏儒：身材异常矮小的人。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
研读赏析
1、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?
描写外貌
2、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？
胡子
眉毛头发
鼻子眼睛眼神
从哪几方面描写的？
揣摩品味
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠
高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性, 可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求

九年级语文上册第二单元 7《在烈日和暴雨下》课文解析苏教版(通用)

老舍《在烈日和暴雨下》课文解析六月十五那天，天热得发了狂．．．．。

一些似云．．．。

太阳刚一出来，地上已经像下了火非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。

一点风也没有。

（①这一自然段在写祥子前为什么要写“六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有”这些话?)祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

【段析】“喝了瓢凉水就走出去”，在这异样的天气中，祥子的行动一如既往，与下文其他车夫的行动相比，突出了他勤劳、不怕苦的品质。

第一部分(1)：交代故事发生的时间和环境，总写天气情况。

【品味】“发了狂”形容天气热得失去了控制。

“太阳刚一出来”点明故事开始的时间，也暗示这是一天中温度最低的时间，这时尚且“像下了火”，其他时间会热到何种程度也就可想而知了。

街上的柳树像病．了似的，叶子挂层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动．．．．．，无精打采．．地低垂。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫．手．，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好象也要被晒化。

街上异常的寂．静．，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的．．把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的．．根本没拉出．．钻进小茶馆去喝茶；有的车来，只到街上看看有没有出车的可能。

那些拉买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低头慢慢地走。

每一口井都成了他们的救星，不管拉了几步，见井就奔．过去：赶不上新汲的水，就跟骡马同在水槽里灌．一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走走，一头栽．到地上，永不起来。

(②写烈日下街头的景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用?)【段析】从多方面反映天气的炎热。

人教版三年级语文下册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》课件

这句话写出了鹿处境的危险，情况的危急。
“逼近”一词写出了形势的危急，为下文写鹿腿帮助逃脱做铺垫。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“蹦来跳去”“甩”写出鹿的腿细长有力，跑得快，使他躲开了狮子的追赶，体现了腿的作用。
“却”字表示转折，写出了角给鹿带来了麻烦，为下文鹿对自己角的看法改变埋下伏笔。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了一件什么事？
我会读
chèn
匀
jīn
不
zhòu
pèi
眉得上
yuàn
抱
shī
子
bī
近
sā
开
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 倒映（ yìng yìn ） √ 匀称（ chèn cèn ）
课堂小结
填一填：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱
怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却害他差点儿送命。
人教版语文三年级下册
第二课时
通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么吗？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。
首先初读课文，整体了解课文的主要内容；然后再读课文，勾画出相关内容，体会鹿在危险来临前后的心情变化以及对角和腿的看法变化，进而联系实际，体会课文要说明的道理；最后试着根据相关提示，用自己的话讲讲这个故事。重点学习：运用心理描写推动故事情节发展的写作方法。
心理描写
这个句子用了反问句式，写出了鹿对自己的腿的强烈不满。

课件第二单元7回忆我的母亲

栏目索引
第二单元
回忆我的母亲
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作家作品朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国十大元帅之首。其主要作品被收录在《朱德选集》中。 1944年2月15日,朱德的母亲锺太夫人在家乡四川仪陇病逝。朱德万分悲痛,4月5日著《回忆我的母亲》一文,以无限的深情赞颂母亲的优秀品质,寄托哀思。“回忆”点明了这是一篇追忆性的文章,“我的母亲”点明了回忆的对象。以《回忆我的母亲》为题,高度概括了文章的主要内容。
答案 B A.差chāi。C.种zhòng。D.强qiǎng。
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2.选择恰当的词语填入括号中。 (1)母亲这样地整日( )着。(A.劳累 B.劳碌) (2)母亲就靠那三十亩地独力( )一家人的生活。(A.支持 B.支撑) (3)母亲( )着我们,不允许我们染上一点。(A.管束 B.管教) 答案 (1)B (2)A (3)A 解析这几组近义词有相同的语素,答题的关键是在了解共同点的基础上,抓住它们的不同语素,仔细体会其意义和用法上的细微差别。
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2.思路清晰,结构严谨。全文按照时间顺序记叙了母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述和描写,然后概括叙述和议论抒情。文章第1段是全文的总纲,交代了写作的缘由,奠定了全文的感情基调。中间的第2—13段是主体,以写母亲的“勤劳”为主,同时写了母亲多方面的特点,与第1段互相照应,衔接自然。最后几段重在抒发对母亲的悼念之情,表达了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。全文思路清晰,首尾呼应,章法清楚,结构严谨。
· ·· ·
答案 C “任劳任怨”的意思是“不怕吃苦,也不怕别人埋怨”,用在这里属用错对象。

初中语文八上第二单元人物画廊 7 回忆我的母亲

6.说说第⑫段画线句是如何表现“我”的悔恨之意的。本句运用了比喻的修辞手法，将“我的成长经历”比喻成“无形的河流”，形象生动地表达了“我”长大后意识到自己少年时期的桀骜不驯对母亲造成的伤害的自责与愧疚之情。
本文和朱德的《回忆我的母亲》都以母亲为描写对象，请自选角度，分析两文的不同之处。（提示：可以从记叙内容、人物形象、语言风格、写作特色等方面进行比较）示例一：本文的语言含蓄隽永，充满诗意；《回忆我的母亲》语言平实，富有深意。示例二：本文对母亲的情感由躲避到深爱、怀念，有一个漫长的过程，并且结尾处表达出对母亲的自责和愧疚；《回忆我的母亲》则表达了作者对母亲的赞美和怀念之情。
④都说成长如憩在蝶翅上的风般美好，仿佛每一缕岁月都浸润着花香草气。而在我的少年岁月里，却有着那么多不被预料的种种。起初是不愿意上学，逃学，后来被你抓获，狠打，拽着红领巾把我带到学校。那个时候，每当离开家门，你的目光就一直追随着我，就像利箭一般，我奔逃，想躲开那无所不在的监视。
⑤真正的奔逃是在初中时，当我自由的脚步穿过无数的田野村庄，当那条河横在眼前，那一瞬间，在落日里，我竟想到你的目光。多像这条河啊，困囿着我的自由岁月，那么多的向往，只能在河的那一边。我就坐在那里，不想回家。夜色如恐惧的黑翅，覆盖了渐渐凉下来的心。耳畔只有流水声，却让我想到了呼唤，就是呼唤。
1.请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃．农家庭的子弟，本来是没有
钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横．蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私shú，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。

2024年新教材七年级历史上册教学课件：第二单元第7课百家争鸣

他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。
文化成就：
孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
孔子学说与《论语》孔子是儒家学派创始人，
他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。
儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。他的思想被保存在《孟子》一书中。
代表人物：荀子
主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
他的思想被保存在《荀子》一书中。
学习目标
1. 了解老子及其思想主张，知道孔子及其思想和教育成就。 2. 知道百家争鸣中主要学派的代表人物及其思想主张。 3. 掌握百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关
系。
老子和《道德经》
老子姓李，名耳，又称老聃（dān）春秋后期楚国人道家学派的创始人
思想主张：
思想的核心是“道”。认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。
兵家
代表人物：春秋末期军事家孙武
《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础。
学派人物时代
主要思想
孔子春秋提倡“仁” 儒家
孟子战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
墨家墨子战国 “兼爱”“非攻”；节俭
老子春秋事物包含对立的两方面道家
庄子战国人应该顺其自然
法家韩非战国建立中央集权；以法治国
认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。

统编版语文五年级上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》上课课件

世界各国的赞誉。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 根据语境和拼音，依次书写词语。
①( 火箭 )
②( 喷出 )
③( 一束 )
④( 赤色 )
⑤( 搭乘 )
3. 下面词语与“瞬间”意思不相近的是( C )
A. 霎时
B. 刹那
C. 好一会儿
点拨：本题考查词语理解。“瞬间”的意思是转眼之间，形
容时间短，“霎时”和“刹那”都表示时间短，“好一会儿”
火箭
4万千米每小时
流星体 25万千米每小时
光
30万千米每秒
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机
1 5 3 68 2 7 4
课堂小结课文内容
速读
提高学习效率
人教版语文五年级上册课件
7 .什么比猎豹的速度更快
第二课时
பைடு நூலகம்
通过上节课的学习，说说什么比猎豹的速度更快。
人教版语文五年级上册课件
7 .什么比猎豹的速度更快
第一课时
小游戏
动物接龙要求：后一个人说的动物要比前一个人说的动物跑得快。
初读课文，检测字词
1. 自读课文，画出不认识的字词。 2. 查阅工具书，理解生字、词语。
课文朗读
tuó
鸵鸟
yíng
输赢
guān (树冠) 冠 guàn (冠军)
浩瀚：形容广大或繁多。呼啸而过：形容速度极快。难以置信：很难让人相信。
3.文章运用了那些说明方法？
3. 下定义(作比较)：①高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。②如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。举例子：①例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。②从 20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。

第二单元第7课时设计图案(Word教学设计)-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级数学上

第二单元第7课时设计图案
教学目标
1.能够理解和说出“图形对称”的概念
2.能够手工制作简单的对称图案
3.能够使用Word软件制作对称图案
教学过程
1. 导入新知
通过展示对称图案的图片，让学生了解什么是对称图案。

引导学生发现图形对称的现象，并引出对称的概念。

2. 手工制作对称图案
让学生通过对折、毛笔画等方式，制作简单的对称图案。

教师可以介绍一些常见的对称图案，如蝴蝶、花等。

3. 使用Word软件制作对称图案
1.打开Word软件，选择“新建文档”。

2.点击“插入”菜单，选择“形状”。

3.在形状中选择心形图案，并复制一份。

4.将第二个图案翻转，使其与第一个图案对称，并调整位置；
5.复制第二个图案，不停地沿着对称轴复制，直至制作出完整的对称图案；
6.在图案中添加颜色等元素，制作出优美的对称图案。

4. 拓展练习
让学生自行制作对称图案，并在班级分享。

在分享中鼓励学生发挥创意，制作出独特的对称图案。

教学注意事项
1.在手工制作时，要求学生注意对称轴的选择，避免制作出不对称的图案。

2.在使用Word软件制作时，要求学生仔细观察对称轴的位置，避免制作出不美观的图案。

3.在分享时，要求学生用简明扼要的语言介绍自己制作的对称图案。

教学反思
通过手工制作和使用Word制作对称图案，既能提高学生的空间形象能力，又能提高学生的操作能力，为他们今后的学习和生活中打下坚实的基础。

同时，在分享环节中也能够激发学生的创意思维和表达能力。

八年级语文上册第二单元人物画像7回忆我的母亲高效教案新人教版

7 回忆我的母亲
第1 课时
第2 课时
《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

这篇文章的语言通俗易懂，对八年级的学生来讲，学习的难度不算太大，所以本文在教学过程中，主要采取以学生自主学习为主，老师从旁指导、点拨的形式。

本文在学习引导上，主要从回忆性散文的文体特征着手，既关注本文作为回忆性散文的基本特征(即关注叙事事件与“我”的
存在) ，也关注文本写作风格，如此不仅有利于学生把握文本内容，同时有利于深化学生对回忆性散文的认识。

由于作者母亲所处的时代背景有其特殊性，当代学生在充裕的物质生活环境中，对“勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”难以有比较深刻的理解。

出于此客观因素，本课的教学在深化学生对主题的理解上，还有待改进。

1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。

2. 【拓展延伸】
有关“母亲”的诗文名句
* 谁言寸草心，报得三春晖。

———孟郊《游子吟》
* 当时父母念，今日尔应知。

———白居易《燕诗示刘叟》
* 慈母倚门情，游子行路苦。

———王冕《墨萱图(其一) 》
* 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

———黄景仁《别老母》
* 霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

———与恭《思母》
* 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

———蒋士铨《岁暮到家》。

安徽省2024八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲课件新人教版

平拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。
袁隆平，中国工程院院士，【甲】一生得力于杂交
水稻研究，【乙】荣获2000年度国家最高科学技术奖，
2009年当选100位新中国成立以来感动中国人物，2019年
荣获《共和国勋章》。20世纪70年代，我国组织以袁隆
平等为代表的科研人员进行水稻品种攻关，努力提高水
稻产量。袁隆平带领研究人员，经过不断研究和创新，
第二单元 7 回忆我的母亲
目录
CONTENTS
01 1星题积累应用 02 2星题阅读理解
1. ［2023·马鞍山期末］阅读下面的文段，完成题目。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父
起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴
的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能
。她性
格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
妯．( zhóu )娌
富裕．( yù )
jiǎn( 俭 )朴
rén( 仁 )慈
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)下面词语依次填入文段横线上，最恰当的一项是(
A. 吃苦耐劳
和睦
救济
B. 任劳任怨
和谐
救济
C. 吃苦耐劳
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。【乙】荣获2000年度国家最高科学技术奖，2009年当选 100位新中国成立以来感动中国人物，2019年荣获《共和国勋章》。答案：将书名号(或《》)改为双引号(或“”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

上册 第二单元 人物画廊 7.差半车麦秸

九年级语文下册 第二单元 7《溜索》思维导图九图导览

七年级语文上册 第二单元 第7课散文诗两首课件

部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》上课课件

最新人教部编版二年级语文下册第二单元第7课《一匹出色的马》课件

九年级语文上册 第二单元 7《在烈日和暴雨下》课文解析 苏教版

统编版三年级语文上册7.《听听秋的声音 》课件(共14张PPT)

新苏教版七年级语文上册： 课件 第二单元 第7课《往事依依》 (共32张PPT)

第二单元 7谁是最可爱的人 第2课时(教学课件)-初中语文人教统编版七年级下册

部编版八年级上册(2017) 语文 第二单元第7课《列夫托尔斯泰》课件(共57张PPT)

九年级语文上册 第二单元 7《在烈日和暴雨下》课文解析 苏教版(通用)