导师见面会活动记录表
导师带教活动记录表
带教导师姓名
被带教师姓名
本次活动主题
活动内容纪要
收获与
问题
导师带教活动记录表（二）
带教导师姓名
被带教师姓名
本次活动主题
活动内容纪要
收获与
问题
导师带教活动记录表（三）
带教导师姓名
被带教师
收获与
问题
导师带教活动记录表（四）
带教导师姓名
被带教师姓名
本次活动主题
活动内容纪要
收获与
问题
导师带教活动记录表（五）
带教导师姓名
被带教师姓名
本次活动主题
活动内容纪要
收获与
问题
导师见面会记录
导师见面会记录时间：2011年11月26日一、导师见面会环节①同学们谈自己半年来大学感想②导师解答同学们提出的疑问二、具体内容刘老师：今天这场见面会，是第二次见面会了。
由于时间较紧的原因，主要进行两个环节，首先是同学们谈谈自己半年来的感受，然后我对同学们提出的疑问进行相关解答。
想必大家对大学有所感受，有哪位同学第一个上来说说自己的感受，向大家分享一下。
林军：那就我吧，首先我本以为大学很轻松，但其实不然。
学习生活及部门工作都很忙，而且很多同学忙于社团工作而忽略学习，导致学习时间比平时少很多。
至于班级，感觉很团结，关系很融洽。
但不提倡全天候想要融入集体，因为大学时个人是较为独立的。
个人应该锻炼一下自己的独立能力，不要太过依赖集体。
吴楠：进大学半年来，在社团、部门及日常生活中，我个人觉得，你可以不重视大学，但你必须重视大学身旁的一些东西，在大学要学会做人做事，注重身边的每一个人，并要有必要的知识。
刘树宏：这半年来的大学生活，感觉现实中的大学与自己想象的大学生活相差很大。
原本认为大学不用学语文，不用学数学，做自己想做的事。
现在却发现不一样，整天很忙的样子。
大学，我觉得可以广交人脉，认识很多人，这些人可能在以后的生活可予帮助。
第二，大学是个开阔眼界，开阔视野的地方，可以增强个人的知识以及处理事情的能力。
大学因此也是个锻炼人的地方。
塑造人得性格，能力，价值观等。
张青山：我作为一个从北方河南来的人，其实早就在高中的时候就想来广商，想来南方这里锻炼一下自己。
因为南方人性格比较外向，这里的实践的机会较多，经济发达。
所以认为是个锻炼自己的好的选择。
使自己的性格变得外向，自己的实践能力得到提升。
而我这半年来的感受是：在大学，我很多事都计划的很好，哪天做什么，周末做什么。
但却发现很难执行，一是被很多突然的事打乱计划，二是对诱惑的抵抗能力弱，经不起诱惑，例如电影，电视，打游戏等。
因此我觉得大学应该好好规划，不一定要太过具体，可以定一下每周的甚至是每月，每学期的目标，同时增强自控能力。
导师与学生深入交流记录表
导师与学生深入交流记录表————————————————————————————————————————————————————————————————日期 :日期2021 年１ 0地点办公室３0 分钟月 22 日谈心时间导师谈心具体内容和学生反响:１、学习缺乏主动性。
经常不能完成作业, 不刻苦，缺乏毅力 , 没有钻研精神。
2、自束能力较差。
经常借故逃学, 有依赖和惰性心理 , 聪明但不爱多动脑受导学生和导师交流的具体内容:1 、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力, 凡事随心所欲, 使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性, 做事随心所欲, 不计后果。
2、在班级里，由于学习成绩一般, 又缺乏认真、刻苦的学习精神, 对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期开展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学导师对受导学生的评价 :同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色 , 学习态度有大的改善 , 但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样 , 它具有稳定的特点 , 要彻底改变是要经过长时间的努力。
导师对本次活动效果的评价:教育是一项伟大的育人工程。
人是具有情感的，所以情感关心在教育中处于相当重要的位置。
学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调, 教师给以较多的情感关心，可以收到明显的调节疗治效果。
２ 01４年 130 分钟日期０月 23地点办公室谈心时间日导师谈心具体内容和学生反响：性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果, 缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容：鉴于他从小几乎没人管教, 缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲, 过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中 , 这样容易出错事 , 造成不可估量的后果。
在班级里, 由于学习成绩不好, 又缺乏认真、刻苦的学习精神, 对较难的问题不愿意动脑筋 , 又不肯问别人 , 不懂装懂，长期开展下去 , 知识掌握不牢。
导师见面联系情况表 (2)
(年月年月)
姓名
学号
方向
导师姓名
第一_____________
第二次
导师签名_______________日期_________________
第三次
导师签名_______________日期_________________
第四次
导师签名_______________日期_________________
导师对该生本学期基本意见(学习成绩、科研能力及品行等方面)
导师签名_______________日期_________________
说
明
1、目的：为了促进导师与学生的联系，提高教书质量，特制订此表予以记录。
2、次数与时间：第学期学生主动与导师联系一般不少于四次，第次时间一般为两节课左右
3、活动内容：导师对学生进行专业学习、论文写作、科研活动等方面的指导，同时对学生品行、生活等予以关心
4、活动记录：每次联系后，导师将活动情况予以记录。
5、其他：此表平时由学生保管，待期末导师写出“基本意见”后，由教学科研办研究生秘书收回存档，作为考查学生、考核导师的主要依据。
宁夏大学外国语学院制
带队教师见面会纪要表
于洋和财管四班全体学生
时间
2017.11.15
地点
齐越楼四阶梯
1到1.21的九个周的实习，并给我们叮嘱了几点要求：
1，遵守实习单位的规章制度，不可以迟到早退，有事联系指导老师和带队老师。服从领导，尊重指导老师。
2，认真对待实习机会，抓住一切机会学习会计知识。
3，布置实习任务，要求我们每天认真书写实习日志，每周一篇实习周记，在最后要写实习报告。
会后感言
实习是锻炼我们的重要的实践性教学任务，我们应当抓住这次实习机会，培养独立分析和解决问题的能力。
带队教师见面会纪要
班导师班会记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日 15:00-17:00二、会议地点：X教室三、参会人员：班导师、全体班主任、学生代表四、会议主题：加强班级管理，提高学生综合素质五、会议内容：1. 班主任工作汇报首先，各班主任分别就本班在学期初以来的工作情况进行汇报，主要包括以下几个方面：（1）班级纪律：班级纪律总体良好，学生能够自觉遵守校规校纪，但仍有部分学生存在迟到、早退、旷课等现象，需要加强教育和管理。
（2）学习情况：班级学习成绩总体较好，但部分学生存在学习动力不足、学习方法不当等问题，需要班主任和任课教师共同关注和指导。
（3）班级活动：班级活动丰富多彩，学生参与度高，但在组织过程中，存在部分活动准备不足、参与度不高的情况，需要进一步改进。
（4）学生思想动态：班级学生思想积极向上，但部分学生存在价值观模糊、人生观不明确等问题，需要加强思想政治教育。
2. 班导师总结发言班导师在听取各班主任的汇报后，对班级管理工作进行了总结，并提出了以下几点要求：（1）加强班级纪律教育，提高学生自觉遵守纪律的意识。
班主任要充分发挥班干部的作用，加强对班级纪律的监督和管理。
（2）关注学生学习情况，提高教学质量。
班主任要定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。
（3）丰富班级活动，提高学生综合素质。
班主任要充分利用课余时间，组织开展各类有益于学生身心发展的活动，培养学生的兴趣爱好和团队协作能力。
（4）加强思想政治教育，引导学生树立正确的价值观。
班主任要关注学生的思想动态，及时发现和解决他们在价值观、人生观等方面的问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 学生代表发言学生代表就班级管理工作提出了以下建议：（1）加强班级凝聚力，增强班级荣誉感。
班主任要关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围，让学生感受到班级的温暖。
（2）关注学生个性化需求，尊重学生差异。
班主任要关注每个学生的特点，因材施教，帮助学生发挥特长。
导师班会记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日时间：下午14:00-16:00地点：学院多功能厅班级：2021级软件工程1班主持人：张教授记录人：李同学---一、班会开场（14:00）张教授准时进入会场，微笑着向大家打招呼。
同学们陆续进入会场，经过签到后，班会正式开始。
张教授：“大家好！今天是2021级软件工程1班的导师班会，首先感谢大家百忙之中抽出时间参加。
今天我们主要讨论以下几个议题：一是对过去一个学期同学们的学习和生活情况进行总结，二是针对同学们在学习和生活中遇到的问题进行解答和指导，三是讨论下个学期的学习计划和目标。
下面我们开始第一个议题。
”二、学习生活总结（14:10）张教授首先请每位同学分享过去一个学期的学习心得和生活体会。
同学A：“这个学期我主要学习了操作系统和计算机网络两门课程，感觉收获颇丰。
在学习过程中，我发现自己对操作系统的理解还不够深入，希望在接下来的学习中能够加强。
”同学B：“我参加了学校的编程竞赛，虽然最后没有获得名次，但我学到了很多编程技巧，也提高了自己的团队协作能力。
”同学C：“在生活方面，我发现自己有时候会感到焦虑，尤其是在面对考试和项目的时候。
我希望能得到一些心理调适的建议。
”张教授：“非常好，同学们都很有收获。
对于学习方面，我们要明确自己的学习目标，制定合理的学习计划，并持之以恒。
对于生活方面，我们要学会合理安排时间，保持良好的心态，必要时可以向老师、同学寻求帮助。
”三、问题解答与指导（14:30）接下来，张教授针对同学们提出的问题进行解答和指导。
同学D：“我在编程实践中遇到了一个难题，不知道该如何解决。
”张教授：“首先，我们要明确问题的具体表现和原因。
你可以先尝试自己解决，如果实在不行，可以查阅相关资料或者向同学、老师请教。
记住，遇到问题不要慌张，冷静分析，逐步解决。
”同学E：“我担心自己未来的就业前景。
”张教授：“就业前景是每位同学都会关心的问题。
首先，我们要不断提高自己的专业技能，增强自己的竞争力。
导师培训(教研)活动记录
导师培训(教研)活动记录
导师培训（教研）活动记录
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXX教师会议室
参与人员：全体教研导师
活动目标：
1. 提高导师的教学能力和指导技巧
2. 探讨教学方法和策略，以提升学生的学习效果
3. 分享教学经验和教学资源，促进导师之间的合作与交流
活动内容：
1. 开场致辞：由教研主任进行开场，强调了导师培训的重要性，并对参与的导师表示感谢。
2. 主题讲座：邀请资深导师分享了其多年来的教学经验和教学方法。
讲座内容包括如何设计课程、如何评估学生的学习进度和如何处理学生问题等。
3. 分组讨论：导师们分成几个小组，针对不同的教学主题进行深入讨论。
每个小组都提出了自己的观点和建议，进行了热烈的交流和讨论。
4. 资源分享：导师们分享了各自在教学过程中使用的好用资源，包括教学软件、在线平台、课程资源等。
这些资源可以共享，以提高整体教学质量。
5. 总结与闭幕：最后，教研主任对本次活动进行了总结，并对参与的导师表示感谢。
同时，也提出了对未来导师培训活动的期望和展望。
活动效果：
1. 导师们对教学方法和策略有了更深入的了解，提高了自身的教学能力。
2. 通过分组讨论和资源分享，导师们之间的合作与交流得到了加强，有利于共同提高教学质量。
3. 活动过程中，导师们的积极性和参与度都很高，达到了预期的效果。
建议与改进：
1. 在未来的活动中，可以邀请更多的资深导师分享经验，以提供更多的教学资源和建议。
2. 可以增加一些互动环节，让导师们更好地参与和交流。
学业导师与辅导员交流记录表
学业导师与辅导员交流记录表一、引言在我国高等教育阶段，学业导师与辅导员的交流对于学生的成长与发展具有至关重要的作用。
他们分别是学生在学术和思想政治教育方面的引导者，二者的有效沟通有助于全面了解学生的成长状况，为学生的未来发展提供指导。
为此，我们制定了学业导师与辅导员交流记录表，以促进双方的交流与合作，为学生的健康成长保驾护航。
二、学业导师与辅导员交流内容1.学生基本情况了解：学业导师和辅导员需要对学生的基本信息、家庭背景、兴趣爱好等方面有所了解，以便更好地为学生提供个性化指导。
2.学业进展与成果：关注学生的课程学习、实践能力、科研成果等方面的表现，对学生的优势和不足进行客观评价。
3.学生学术能力提升策略：针对学生的学术需求，制定合理的提升方案，如推荐阅读书目、提供学术资源、指导论文写作等。
4.个人发展规划与建议：根据学生的兴趣和发展方向，为学生提供人生规划和发展建议，助力学生顺利实现人生目标。
5.心理和生活状况关切：关注学生的心理健康和生活状态，及时发现和解决学生面临的困难和问题，为学生提供一个温馨的学习生活环境。
三、交流记录表填写指南1.表格结构与内容：交流记录表应包括学生基本信息、交流时间、交流内容、导师/辅导员签名等栏目，以便于记录和整理。
2.填写注意事项：（1）真实、客观地记录交流内容，避免虚假和夸大；（2）尊重学生的隐私，不泄露学生个人信息；（3）及时填写，确保记录的准确性。
3.表格的存档与反馈：将交流记录表归档保存，以便日后查阅和追踪学生的成长情况。
同时，定期对表格内容进行汇总分析，为改进工作提供依据。
四、提升交流效果的方法1.定期交流与及时沟通：制定固定的交流时间，确保双方能够及时了解学生的状况，为学生提供针对性的指导。
2.充分发挥信息技术手段：利用微信、QQ等平台，随时随地开展交流，提高沟通效率。
3.多元交流形式尝试：除了面对面交流外，还可以尝试线上会议、小组讨论等多种形式，丰富交流手段。
本科生导师与学生见面记录表
五．关于对未来的规划，首先要找准自己的定位，看自己真正想干什么，想成为什么样的人，然后再向着那个方向不懈努力。
导师签字：
年月日
地球科学学院导师与学生见面记录表
学生班级
环科12-1班
学生人数
26人
时间
2013年5月2日12:30-13：15
地点
三教100
见
阶段学习、生活上的问题和困惑，导师集中总结大家的问题并给出解答；
二．导师就即将到来的暑期实习的问题给同学们做出解答。
三．如何在繁忙的学习生活中坚定目标，端正态度。
四．就同学们普遍提出的有关物理老师上课方式及教授情况问题给予帮助。
学生反映问题：
一．大家普遍听不太懂物理老师的课，很多人觉得讲课时词语含糊，知识点说明的不透彻，是否可以有所调整？
二．即将到来的暑期实习究竟是怎样的？具体的时间和地点是什么？实习的内容是什么？
三．我校其他专业例如石工、地质等的专业前景是怎样的？
四．有关双学位的具体事项以及转专业的具体时间。
五．关于对未来的规划。
导师建议：
一．首先要反省自身，看是大家的普遍问题还是自己的问题，上课跟上老师的思路很重要，如果真是效果不好，导师会帮助协调。
二．实习是指一个专业的学生由特定专业老师带领着，进行野外实习考察。时间可能暂定为三周，过后可能有改动。
三．有些专业的前景是无法卜知的，随着时代的进步，可能会有些跨时代的发现，但一切还都是未知数，不能妄加论断。但三百六十行行行出状元，只要喜欢，无论什么专业都会有前途。
导师带教活动记录表
导师小班会议记录内容(3篇)
第1篇会议时间：2023年11月15日上午10:00-12:00会议地点：学校行政楼3楼会议室参会人员：张教授（导师）、李博士（导师）、王老师（辅导员）、刘同学（班长）、张同学（学习委员）、李同学（生活委员）、赵同学（团支书）、全体班委、班级学生代表会议主题：讨论班级建设、学习进度、学生发展及导师指导工作会议内容：一、班级建设情况汇报1. 刘同学首先汇报了班级近期的建设情况，包括班级活动、班级纪律、班级氛围等方面。
2. 张教授和李博士对班级建设给予了肯定，同时指出了一些存在的问题，如班级活动参与度不高、班级纪律有待加强等。
二、学习进度及课程安排1. 张同学汇报了班级的学习进度，包括课程学习、实验、论文等方面。
2. 王老师针对课程安排进行了说明，并强调了课程学习的重要性。
3. 张教授和李博士针对课程学习提出了建议，建议学生要合理规划时间，充分利用课余时间进行自主学习。
三、学生发展及导师指导工作1. 李同学汇报了班级学生的整体发展情况，包括学术能力、综合素质、心理健康等方面。
2. 王老师针对学生发展提出了建议，如加强体育锻炼、参加社团活动、提高社会实践能力等。
3. 张教授和李博士针对导师指导工作进行了讨论，强调了以下几点：a. 导师要关注学生的学术发展，定期与学生沟通，了解学生的需求和困难。
b. 导师要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各类竞赛和科研项目。
c. 导师要关心学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
四、班级活动及团队建设1. 赵同学汇报了班级活动的开展情况，包括迎新晚会、班级聚餐、户外拓展等。
2. 王老师对班级活动给予了肯定，同时提出了一些改进意见，如增加活动形式、提高活动质量等。
3. 张教授和李博士针对团队建设提出了建议，如加强班级凝聚力、培养团队协作精神等。
五、学生代表发言1. 学生代表针对班级建设、学习进度、学生发展等方面提出了自己的意见和建议。
2. 张教授和李博士认真听取了学生的发言，并对学生提出的问题进行了解答。
导师教研活动记录
活动时间：2023年11月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室参与人员：张老师（导师）、李老师、王老师、刘老师（教研组成员）、李同学（实习教师）活动主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要指导理念。
为了更好地贯彻落实核心素养，提升课堂教学质量，学校组织了本次导师教研活动，旨在通过研讨，提升教师对核心素养的理解，优化课堂教学设计，提高教学效果。
二、活动流程1. 主题报告由张老师作《基于核心素养的课堂教学设计与实施》的主题报告。
张老师从核心素养的内涵、核心素养导向的课堂教学特点、核心素养导向的课堂教学策略等方面进行了详细阐述，并结合具体案例进行了深入分析。
2. 案例分享李老师分享了《小学语文阅读教学中的核心素养培养》的案例。
李老师以《小石头》一课为例，详细介绍了如何通过阅读教学培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和审美鉴赏能力。
3. 小组讨论将参与活动的教师分为三个小组，围绕以下三个问题进行讨论：（1）如何在课堂教学中有效融入核心素养？（2）如何根据学生实际情况调整教学策略？（3）如何评价核心素养导向的课堂教学效果？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，并提出了许多有益的建议。
4. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结与反思。
张老师认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们对核心素养有了更深入的理解，对课堂教学设计有了新的认识。
同时，张老师也指出了活动中存在的问题，如部分教师对核心素养的理解还不够深入，课堂教学设计缺乏针对性等。
三、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养导向的课堂教学目标。
2. 优化了课堂教学设计，使教学活动更加符合学生实际情况。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
四、活动反思1. 加强对核心素养的理论学习，提高教师的理论素养。
2. 注重教学实践，不断探索核心素养导向的课堂教学模式。