用爱谱写赞歌

用爱谱写赞歌

捷地回族小学赵丽平春天，像涓涓细流流进孩子们的心田，让孩子们的心里不再干渴；夏天，像偌大的荷叶为孩子们遮蔽风雨，为孩子们驱走内心的炎热；秋天，像辛勤的园丁，给孩子们成长的本领，让孩子们不再拄着拐杖前行；冬天，像烈烈燃烧的火焰，带给孩子们的永远是饱满的激情，让孩子们知道困难之后是彩虹满天。这就是我，捷地小学一位平凡的语文老师兼班主任，始终坚守的信念。我在平凡的岗位上演绎着着爱的伟大。

孩子上小学了，对于家长来说本该是一件很高兴的事情，毕竟孩子渐渐长大了吗。可刚刚上了一周的小学，有的孩子回家就抱怨了：“妈妈，还是幼儿园好，在幼儿园什么时候想玩就可以玩，还可以吃东西，在小学一点都不好，都没有自由。”听了孩子的抱怨，家长迷茫了，心想孩子在小学这是怎么了？于是他们拨通了我的的电话，询问孩子在课堂上的表现。我如实告诉家长孩子根本没有上课的概念，老师在上面讲他在下面不是说话就是做小动作，总是沉浸在自己的世界里。听了我的话，家长有些发懵了，怎么在幼儿园常常挨表扬的孩子会成为老师眼中的问题孩子呢？家长着急了，找到了我，我耐心劝导家长不要着急，并且告诉他们这是一些没上过学前班的孩子都存在的问题，我们慢慢引导会好的。以后我们配合，你在家里跟孩子谈心，关注他的习惯的养成，我在学校里及时解决他身上的问题，这样我们双管齐下，很快就会有效果的。从此以后，我在发现孩子的问题后总能第一时间找他谈心，告诉他小学跟幼儿园的区别，慢慢地引导他怎样上课，上课之后该干什么。渐渐地他不在沉浸在自己的小世界里了，开始融入了这个集体中，回家后的抱怨也渐渐地消失了，并且很自豪地告诉家长，他每天上课都能跟老师的关爱的目光相遇，是很幸福的一件事情。看来孩子真正地感受到了老师给他的力量，交给他的方法，感觉到了小学的生活不再是那么的无味与枯燥。

在我的精心呵护和耐心地引导下，孩子的生活趋于了正常化，他的小学生活又开始变得多姿多彩。现在他不仅改掉了这些坏习惯，而且学习劲头比以前更大了。

我用春风化雨般的语言感召着每个孩子，感召着我们班的每一个跟他一样有着坏习惯的同学，让每个孩子都能享在受着这母亲般关爱的同时，历练着自己，让自己变得更美好，让童年变得更有意义。

我不仅在学习习惯上倾注着自己满腔的心血，在孩子们的生活方面更是关怀备至的。我们班有一个同学，因为家庭的变故，孩子的童年变成了灰色，学习成绩也是很糟糕。我看在眼里，疼在心上，为了能让这个孩子跟上别的孩子的学习成绩，每天放学之后，我留下来给这个同学补课，而别的老师此时也都回家给自己的孩子和家人准备丰盛的晚餐，自己六岁多的女儿就这样每天陪伴着妈妈在苦苦地等待着回家休息的那一刻。

我们班的调皮男生比较多，不但让老师费心，在家里家长也急的束手无策。送孩子的时候家长们常常跟我抱怨，说孩子在家不听话，也不认真写作业，能想的办法都想了，也没有多大作用。看到家长们这么为难，我上心了，她想出了一个办法，就是每天放了学让调皮的孩子跟着我，我辅导他们写作业，把他们由脱了缰的小马驹驯化成具备千里马素质的材料，就这样每天放学后赵老师的后面都

有一个“小尾巴”紧紧地跟着，我们成了学校里的一道亮丽的风景线。这样一坚持就是几个月，更何况我的大女儿正在上高中，小女儿才只有六岁，都需要妈妈的照顾。可是我跟家长们没有过一声的抱怨，反而尽最大努力把这些做好。因为我始终相信这样一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我不是神，但她却愿意在平凡的岗位上践行着自己的信念，演绎着爱的神话。

功夫不负有心人，在我的精心辅导下，班里的调皮鬼们渐渐地听话了，也会学习了，不再成为家长们口头上，心尖上抹不掉的痛。反而是家长们再见到我的时候不再是满口的抱怨，而是欣慰地笑了。记得比尔·盖茨说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”我用自己的实际行动践行着责任的重要与伟大。

我用自己女性独有的魅力征服了班上的每一个孩子，用春风化雨般的语言感化着这些孩子们，用自己的一举一动影响着孩子们时刻要做一个有责任心、有爱心、有孝心、有能力的优秀的学生。作为教师要有一颗能美化人的心灵，更有一身过硬的教学本领。

我努力营造生动活泼的课堂氛围，我要能让所有的学生跟着我的思路走，要带动所有的学生参与课堂的表现，我善于在课堂上发现学生的闪光点，并让这些闪光点发扬光大。

老师有一颗宽以待人的心，同时也有让所有家长放心的课堂我的课堂可以随便进去听课，只要家长们有足够的耐心，都可以陪着孩子上一节完整的课，以更多的了解孩子在课堂上的表现。我努力使自己的课堂变得很独特，我常常把抽象的东西用讲故事的形式讲给同学们听，让同学们在轻松快乐的氛围中就掌握了很多难记难理解的知识。所以我的课上起来总是那么轻松，孩子们满心地喜欢语文课。所以每次当孩子们在跟我说话的时候，时不时会从嘴里冒出一个我认为他不能掌握的词语，便问他们从哪儿学来的，他们自豪地告诉我说是我教给我们的。此时，我的心里总会漾起满满的幸福。

“把每一件小事做好积累起来就是一件大事”，我在教学中始终秉承着这样的一个宗旨。不放弃每一个学生，甚至不惜牺牲自己的课余时间给学生辅导，一直到这个学生有所收获为止。我善于关注学生学习生活中的细节，比如哪个同学字写得不好，我会耐心的停在这个学生的书桌旁，教给她正确的拿笔方式，握着这个学生的手一笔一划的写起来，直到这个学生能写出像样的字来才肯罢休。哪个同学不讲卫生弄得作业本像个大花脸的时候，我就会把这个学生叫到自己的办公室打上一盆清水，让学生把手洗干净，让他再回去写作业，等他写完了拿出原来脏兮兮的作业本一比较，学生自己就感到很不好意思。

二年的时候，有的同学写作文上愁，家长给孩子买了好多的作文书也没能解决了问题，正好我也发现了这个问题，于是我在学校里利用闲余的时间把他们单独的叫到操场边上的花丛旁，蹲下来让他们细心地观察，耐心地给他们讲解，写这些东西的时候用什么样的词汇，让孩子们有了切身的体会，孩子们的第一篇满意的作文在我的引导下写完了，他们回到了跟家长讲述了这篇文章完成的过程，说的家心里暖暖的，因此也拉近了我与家长的距离。

我就是用这样委婉的方式教育着孩子们，不厌其烦地尽着一个教师应尽的义务，在我看来是那么的平常，那么的简单，可正是这种平常和简单的行动把好习惯渐渐地灌输了给每一个学生，让他们终生受益。

春耕秋收，润物无声。我的辛勤耕耘，赢得了校领导的肯定，打造了最优秀的班级，也获得了很多的荣誉。

老师是坚强的，更是阳光的，我会用我饱满的激情和满腔的热血谱写着当