用爱谱写赞歌
最美老师张丽丽
最美老师张丽丽感动中国——最美女教师张丽莉一、作为老师，她把学生视如己出张丽莉，1984年1月19日出生，女，中共预备党员，中学教师。
2022年从哈尔滨师范大学中文系毕业后,来到佳木斯市第十九中学任教。
2022年,是她走上讲台的第5个年头,也是她人生中最美好的季节。
走进张丽莉工作的佳木斯市第十九中学,在一楼大厅,迎面看到的就是一个大大的“爱”字,“爱乃生命之血脉,爱是教育之真谛”,不知道张丽莉曾多少次面对这些鲜红的大字,她一定是把这句话融化在血液里了。
为了带好班级, 张丽莉选择先不要孩子,每天把大量的时间花在学生身上,这一点一滴的付出,既让同事敬佩,又让家长心疼。
在张丽莉的病房外,第十九中学教师王筱芊在默默流眼泪:“张丽莉发现学生没吃早饭,她都把自己的饭给学生吃。
她把班里53名学生都当成自己的孩子。
虽然没做过母亲,她却把母亲这个角色诠释得最美。
”2022年冬天,班里的一位同学病了,张丽莉领着班里的几个同学去看望,这时,一辆自行车向闫泓佚冲来,雪天路滑,车子根本停不下来。
情急之下,张丽莉一下子挡在了学生闫泓佚的身前,结果,裤子被车刮坏。
可是,她丝毫没有顾及自己,却转身关心地问闫泓佚:“你没事吧?”“那种温暖,只有从母亲那里才体会得到。
”闫泓佚说。
2022年,张丽莉担任初一(三)班的班主任,得知学生家长赵亚波家特别困难,便从工资中每月拿出100元资助她,寒暑假也从不落下。
张丽莉还将爱人的衣服拿来给赵亚波的儿子,现在,孩子身上穿的绒衣、裤子、外衣都是张丽莉给的。
二、危险瞬间，她奋力推开学生2022年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。
2022年5月8日20时38分,在黑龙江佳木斯胜利路北侧第四中学门前,满是刚下晚自习的学生, 还有3台停成一排接送学生的大客车。
谁也没有想到,一场惨剧即将发生。
刘晔同学走出校门时,就看到停在最后面的大客车,不知道为什么猛然启动,猛撞向中间大客车的尾部,又推着大客车向前面的依维柯撞过去。
用爱谱写的赞歌演讲稿：向阳而生的演讲力量
用爱谱写的赞歌演讲稿：向阳而生的演讲力量！我非常荣幸能在这个场合，以一名爱谱用户和关爱身心障碍者的身份，向大家分享我所拥有的真挚感受和深刻体验。
每个人在人生的道路上都会遭遇种种困难和挑战，有的人或许不断前行，直到走到终点；有的人可能不得已停下脚步，但总有一种力量在支撑着他们，给予他们坚定的信念和不断前进的力量。
这种力量，就是我们所谓的“向阳而生”的力量。
是的，正是因为有了这种力量的存在，我们才能以更加坚定的心态和积极的姿态去面对生活的种挑战。
而爱谱作为一个专注于扶持弱势群体的平台，就是冲着这种向阳而生的力量而来的。
在我加入爱谱平台之前，我常常感到自己的生活有些无助和乏味，虽然身边还有许多关心我的人，但总是少了一份坚定的信仰和明确的方向。
但自从我了解了爱谱平台，接触了许多充满活力和爱心的志愿者，以及收到了不少来自身心障碍者的帮助和鼓励，我就开始发现自己潜在的向阳而生的力量。
或许很多人不清楚，身心障碍者也是有兴趣、有能力、有价值的，他们所需要的，不仅仅是物质上的帮助，更重要的是人类文明的基本尊重和关怀。
爱谱平台在这方面做出了不可或缺的贡献，它致力于帮助弱势群体与社会相互融合和互补，促进共同发展和进步。
我个人在爱谱平台上的体验极为深刻和感人。
我曾经遇到了一些困惑和困难，但每次在平台上发出疑问或者求助的时候，总是能够得到热情的回应和专业的解答。
同时，我也成为了某一个群体的志愿者，帮助其他身心障碍者度过难关，这种互助互爱的精神是我们生活中最为宝贵的财富和力量。
人类社会是一个多元而又包容的社会，不同的人群拥有不同的需求和价值，但我们都有一个共同的愿望，即希望自己的生命能够有所意义和价值。
这种意义和价值，并不是体现在财富的多寡或者荣誉的高低，而是指我们每个人对于自身、对于社会的贡献和影响。
在这种意义上，爱谱平台就是我们所追寻的一条向阳的道路，它给我们带来了充足的力和动力，让我们更加自信和积极地去面对生命的挑战和机遇。
用心谱写一曲教育赞歌-征文
用心谱写一曲教育赞歌威宁县第二小学谢娟人的一生遇到一个好老师，是一种幸运。
那到底什么样的老师才算好教师？习总书记给了我们答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
一个好老师，不仅仅是喊着空口号，而是要实实在在的落实到每一个孩子的每一天，每一堂课。
我个人认为好的课堂是心灵的载动，是老师和学生的心灵交流，只要用心去做，就能谱写一曲教育赞歌！在我平时的教育教学工作中，我总结出了＂七用＂。
一、多用学生长处。
相对来说，孩子们更喜欢将自己的优点展示出来，而尽量将缺点隐藏，所以说只要老师善于发现，多用其长处，会让孩子更有信心，比如我们班的杨承辉不善于表达，成绩也不好，但是写字却极其认真，字也写得好，被学生们冠以小小书法家的美誉，他自己当然也挺享受的，老师夸奖一次他更认真一分，我将写字不好但是学习成绩较好的牛海生调成他的同桌，两个孩子会相互较劲，并且还会暗中努力，希望老师今天夸的是自己，牛海生悄悄买了字帖，杨承辉则买了一套卷纸各自练习，在竞争者面前有一种无形的压力，一段时间下来，两个孩子都有所进步。
二、利用学生不足。
一个纸杯如果破了一个洞，人们只会看到那十分之一的缺口而看不到十分之九的完好，所以一个学生身上的缺点是相对优点呈显性存在的，但是只要老师利用起学生的缺点，也会转差为优，比如我们班的张立义和王艾洁，是出了名的话痨，一分钟不讲都过不去，于是我让他们两个监督本小组的学生，当本小组的噪声控制员，当然正人先正己，以身作则，对控制员的要求相对更高一些，如果是他们自己不遵守自己定下的规则那受到的惩罚会相对严一些，这样不用别人头疼着想怎么去管他们，他们自己约束自己！三、活用优生带头。
优生是一个班级的眼睛，也是一个团队的领头羊，是老师的好帮手，凡是班干部能做的事情，我绝不动手去做，比如班上的班级文化建设、黑板报、卫生、图书借阅、读书笔记的抄写收集等，我当了两年班主任，却也只是偶尔指导一下，班干部会有条不紊的把班级常规工作完成的很出色，在成绩上，也是优带差，一对一的形式，每次测验都是算均分，由学生自己交叉算，以均分排名，输的小组替赢得小组擦桌子一周，然而成绩好的学生会因为成绩差的学生拖后腿而极其生气，但又必须接受老师的安排和其他小组的挑战，此时他只有对差生进行辅导，例如曾微是今年从云贵乡一所边小转来我们班的，当时入学考试成绩为21分，我让本班成绩前三的代心蕊负责辅导她，一次默写，曾微只会写古诗题目和作者，后来了解后才知道是代心蕊一整个中午在帮助她背诵和默写，由于基础差接受能力不好，只会这点。
用心感受生活 用爱谱写乐章
用心感受生活用爱谱写乐章[摘要] 作文课应指导学生去认识生活,体验生活,对不同的学生提出有层次的要求,充分刺激学生的参与欲,发挥学生个性互补的优势,让学生在主动积极的思维和情感活动中去探索、去体验、去交流,用大家共同的心声,去讴歌爱的乐章。
[关键词] 作文课生活“家”一、思学生现状,定写作主题家,一个充满亲情的地方;家,一种奇妙无比的力量;家,一个永不褪色的话题。
家的本质是“爱”,父母爱、手足情、血脉亲,小到自家、大到国家,无不饱含着款款深情。
但每当让学生用文字来表达对家的热爱时,却总是“心中虽有千番话,笔下却无半句情”,而且在提取素材上也是千篇一律、老生常谈,写到父母爱就是雨中送伞,写到手足情就是河边摸虾。
语言生搬硬套,缺乏真情实感,再则不然干脆在作文书上抄上一段。
这与语文课标中所要求的:“写作要情感真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达”是大相径庭的。
问其根源,不少学生抱怨到:我的生活就是这样,每天上学、放学没有什么可写的。
其实不然,人们常说生活中不是缺少“美”,而是缺少发现“美”的眼睛。
王安石曾在《游褒禅山记》一文中写道:“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
”他告诉我们:“观”离不开“思”,“思”才能有所“得”。
中学生作文也需要有这种特殊的观察——用真心去体验,用真情去感受,才能小中见大,平中见奇。
基于此,我在进行七年级上册第五单元《我爱我家》的作文指导时将教学主题定为:用心感受生活,用爱谱写乐章。
目的在于:培养学生用心体验生活,提炼生活的感知能力,学会用赞美的语言描述生活。
从而实现学生感悟亲情,关心他人,树立对家庭责任感的情感目标。
二、据写作主题,谋指导策略“作文来源于生活。
”陶行知先生的《生活教育理论》告诉我们:生活教育就是给生活以教育,用生活来教育,为生活之需要而教育。
五年级叙事作文：用爱谱写一曲雷锋赞歌_500字
三一文库（）五年级叙事作文
用爱谱写一曲雷锋赞歌_500字
世界上有很多东西，给予他人时，往往是
越分越少，而有一样东西却是越分越多。
那就
是爱。
爱是沙漠中的一眼清泉，爱是夏日里的
一阵清风，爱是困境中的一声鼓励，在中华大
地上有一种爱，始终铭记在亿万人民的心中，
他自强不息，他舍己为人，他助人为乐。
他就
是雷锋精神，50年过去了，雷锋的精神在神州
大地熠熠生辉，发扬光大，雷锋的爱在千千万
万人的身上延续着……
最美老师张丽莉，一位年轻的女教师，在
一次带学生过马路时，一辆客车失控，她推开
学生，自己却失去了双腿，再也站不起来了…
…
郭丰宝，浦江县交警大队一名普通的民警，他身患糖尿病、高血压，虽会游泳，水性并不佳。
但面对落水女子，他毫不犹豫，勇敢一跳，心中只有一个信念：救人要紧。
女子获救，他
却默默离去，只留下一个感动、高大的背影。
从他们身上，我看到了无私奉献，舍己为
20 × 20。
《殷雪梅》用爱谱写生命赞歌
鱼 ｌ 丑
敦 过的渔业小学设计在了极具江南碡色的长荡淘上 ． 加 老师特有的亲和力；她的轰骥朴宴大方、 鲕氯传种
地 塑造了学生 眼中的好 老师 同事 疆中的好 瞧昧 、 ５
中的好 妻子 的形象 ， 中展现 了 时襄 人 民教师 羹 鬏心来 ， 不带半壤 草去”静伟六情揉和 高尚师德 由于编导情节 处理 巧妙 ，在 本片 申几乎看不 说教 ， 却有 许多夸 人国昧之处 ：学 生家痔顶坍 塌 ， 月 带 着其他学 生第 一个赶 到 ； 学生 身患白血病 ， 班里 自 主动要求捐 款一 让 人对段老 师一贯 以来给予学 结 友爱教 育肃然起教 用人的 呼Ｉ 为来唐发学 暧行 点符号 。 是表现殷老 师教育方法 的神来之 笔。 为患Ｅ 的学生 四处募捐 匠对老扳们用 噶蓿交换 募捐款的 从没喝过 酒的她ｊ重 担毅然端起 了一杯 、 一杯 ， 冗 叉 口 已也无悔 ——爱生女子 的形象如 此鲜梧 艰葺的 ｎ 学里 ， 县教育局的 领导现场考察 ； 正当殷 老师为患 Ｅ 的学生 筹款心急如 焚时 。 校长 告诉殷老师 ． 教育 局 技动全 市募捐——这 一切 ．形 象地再理 了党和政 育事业 的重视以 及对老师学 生的关怀备 至。 这 懿影片 是我国ｌ千上 万的 、 威 几十年 如一 日、 ， 祖 国一代叉—代 事业接班 人而默默耕 耘的教 师教 韵结晶 ， 是高 尚师德的 化身。睫着 影片在全国 各虺 我们相信 ， 将推 动全社 会营造 尊师重教 时良好氛鹾 必
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上采用 长镜头手 法的处理 ． 更利于彰 显水 乡风光 ． 一条渔 甜， 几张 简陋的书 桌 ， 歪歪扭 扭的术凳 ， 更有 利于展现 也 雪梅 老师纯朴敦厚 、 贤惠善 腱的性格印 无怨无悔 、 艟艰 不－ 着、 敬业奉献 的品蜃 在殷雪梅擒 数理场 ， 演别具 匠心 。 导 ｝ 巴人们的焦急 、 襄盼 ， 化为手术 室井 的墙上一 双双手 的叠 蚰： 分多 钟的手术窒走廊 的大胆 定格 、 ＿－ 撕心 裂肺的一 声 “殳 目 老师 的嘁声 中 ． 手术 室门开 了 ． 老师 由远至近 缓 段 缓走来 ， 人物形 象也 遥赣由模 糊而 清晰 ， 种处 理 ， 人 这 把 民的 好老师永亩 括在 人良心 中的期 望渲染 得淋 漓尽重 我曾经看过 杨建东先 生导演的 一些影片 ，如描写西箭 凝 水、 表现 “ 大地 之爱 ， 母亲水 謇”的彩色 故事 片 《 甘泉 》． 描写江 南水 乡平 民艘踏 爱滋遗孤 婀戏 故事影 片 《 蝈村 三月 》 等等 ， 无不以诗 惰画意的电影 形式醒现。 影片跨 度三＋多年 ，用近 乎自描 的季洼 ，紧紧围绕 “ 慧师真爱 、 圣母槽 ｜ ， 取生活点滴 ， 挎苒理 了段老 怀 撒 壳 师身上 的真 、 美 ＋ 善 晨现 了烈士平 凡而牡瓣的一生 隋 色 与 本色的接ｊ 丘 是演员成功 创造人物盼 关键。 雪梅老师 殷 的扮演 者是著名 衷滇艺术 家张凯丽 。十几年前 她因成功 塑造 电视连续 刷《 望》中的刘慧芳 而家瓣声 哓 ． 潜 素以 塑 造 贤惠温淑 的女性角色 而著称 。塑造一个慈 祥老师的 形 象， 也是鼬 啊葡 一 本 萼裹 现驰雷梅老师 ＋多年 的从
浅析《老人与海》中小男孩的象征意义
浅析《老人与海》中小男孩的象征意义作者：李红霞来源：《现代语文(学术综合)》2015年第08期摘要：《老人与海》这部作品使海明威于1953年获得普利策小说奖，于1954年获得诺贝尔文学奖，并将其写作生涯推到顶峰。
文学界有许多关于它的研究，像“硬汉”“英雄主义”“冰山理论”等。
然而，对其中小男孩的评论却很少。
似乎这个角色对作品而言，既不相关，也不重要。
事实上，他的精神和高尚的品质值得我们学习。
本文通过文本分析探讨小男孩的象征意义，从而论证他对作品的重要性。
首先，曼诺林的爱的象征意义展示了老人所谓的“重压下的优雅”。
其次，忠诚的象征意义升华了老人的形象。
最后，精神延续的象征意义增加了作品的吸引力。
因此，小男孩是一个不可缺少的角色，值得研究和探索。
小男孩积极的人生态度，以及他的善良和慷慨使大家获益匪浅。
关键词：曼诺林爱忠诚精神的延续《老人与海》引言海明威于1899年出生在伊利诺斯州奥克帕克公园。
在二十世纪三十年代，他去了西礁岛和佛罗里达，后来定居在古巴。
在墨西哥湾的钓鱼经历为《老人与海》的书写提供了不可或缺的背景材料，得益于这次经历，许多渔夫精湛的技艺才能被描绘出。
1952年，《老人与海》出版，并获得巨大成功。
海明威因此于1953年获得普利策奖，1954年获得诺贝尔文学奖。
伴随着海明威的获奖，关于《老人与海》的研究日益增多。
一些研究主要是关于“硬汉”形象的研究，一些集中于“英雄主义”的探究，一些关注于冰山理论，一些探索“十字架形象”。
但是关于其中的小男孩的研究是少之又少。
虽然小男孩是一个次要的角色，但忽略他却对我们理解整部小说是有影响的。
有人曾说除去马丁鱼，《老人与海》就不是海明威的《老人与海》了。
同样，除去诺曼林，《老人与海》的艺术特征与重要性也会受影响。
本文旨在通过文本分析来探索小男孩的象征意义，从而证明其对作品的价值。
爱的象征，忠诚的象征，以及精神延续的象征都表明小男孩是《老人与海》中一个不可或缺的角色。
情人节优秀朗诵诗歌大全5篇
情人节优秀朗诵诗歌大全5篇1. 《爱的告白》爱是一片蔚蓝的天空，爱是一朵绽放的花朵。
在这浪漫的情人节里，我将向你表白。
你是我心中的唯一，你是我生命的灵魂。
我愿用整个生命，为你守护着幸福。
让我们牵手走向未来，让我们一起谱写爱的赞歌。
在这特别的日子里，我向你倾诉真情。
2. 《爱的誓言》情人节，我给你誓言，爱你，永不改变。
无论风雨如何，我们一起迈向明天。
爱是一种奇妙的力量，它让我们勇往直前。
让我们把手紧握在一起，用爱的誓言展现力量。
在这个璀璨的日子里，我发誓永远爱着你。
让我们一起迎接未来，守护着彼此的幸福。
3. 《爱的画卷》爱是一幅绚丽的画卷，描绘着我们的美好。
在情人节的时刻里，我愿为你献上真心。
你是我生命中的星光，你是我心灵的归宿。
让我用诗歌的语言，为你绘制爱的画卷。
让我们一起徜徉在爱的海洋，让我们用心灵去感受。
在这个浪漫的日子里，我愿为你写下永恒的誓言。
4. 《爱的旋律》爱是一首动听的旋律，奏响在我们的心弦。
在情人节的时刻里，让我们共同舞动情感。
你是我永不停息的音符，你是我生命中的旋律。
让我们紧握彼此的手，一起奏响爱的乐章。
让我们在爱的旋律里，相依相伴，让我们用全心全意去感受。
在这个特别的日子里，我向你展现我深深的爱意。
5. 《爱的守护》爱是一种无悔的守护，它让我们坚定不移。
在情人节的时刻里，我将守护着我们的爱。
你是我心中的宝贝，你是我生命中的阳光。
让我为你守护幸福，用爱的力量安抚心灵。
让我们一起建造爱的堡垒，让我们用真心去构筑。
在这个浪漫的日子里，我向你敞开了心扉。
教育叙事
默默耕耘编织梦想——宾县胜利中心校高文艳一九九九年七月我从哈尔滨市幼儿师范学校毕业，分配到宾县胜利中心校任教，那时我就暗下决心，我一定要用青春编织我美丽的梦——成为一名优秀的小学教师。
参加工作以来，我始终牢记教师这一神圣职业的宗旨，只讲奉献，不求索取，辛勤耕耘，用爱心谱写一曲青春的赞歌，把一腔赤诚奉献给自己所钟爱的育人事业。
在这个全新的环境里，我深深地感受到每一为教师身上那独有的魅力，正是因为他们的热情，让我感受到家的温馨；正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量；正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的力量！11年的风雨磨砺，让我从教育战线的一名新兵，成长为县骨干教师，语文学科教学能手，2002年被评为“哈尔滨市优秀班主任”；2006、2007、2008连续三年被县教育局授予“记功奖”“模范工作者”；2007年还被评为“黑龙江省县域优秀教育人才”；2008年被哈尔滨市教育局评为“哈尔滨市课程改革先进个人”；2008、2009连续两年被评为“哈尔滨市优秀教师”。
2010年被评为“哈尔滨市优秀班主任”。
一路辛劳，一路殊荣，在教书育人平凡的岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心。
一、拼搏在闪光的事业中我爱我的事业，但我更担心我跟不上教育改革的步伐，而误了一个个正在成长的孩子。
为了不断加强自身文化学习，提高自身素质，我利用业余时间完成了大学本科的课程。
为了提高自己的教育教学水平，我认真学习优秀教师成功的教学经验，到网上看名师的课例，讲座等，积极参加县、镇组织的各种教学竞赛，不断积累经验。
自参加工作以来，我多次参加县市组织的教学活动，并承担出课任务，每次都取得了优异的成绩，受到了领导和听课教师的好评。
2000年5月，在全县“一题十课”大赛中执教的《落花生》获优质课；2003年执教的写字课《眼中无字心中有字》获全省语文教学竞赛二等奖；2004年在全县“雏鹰杯”大赛中执教的口语交际《保护有益动物》获优胜奖；2005年全县教学大赛中执教的作文课《我爱＿＿＿》获一等奖；2007年在全县德育实践活动课大赛中执教的《关爱残疾朋友》获一等奖；2008年的“雏鹰杯”大赛中执教的《孔子游春》获一等奖。
母爱颂
母爱颂
母亲啊，你是我灵魂的港湾，
你的怀抱，是我永恒的温暖。
在我成长的岁月里，你默默奉献，
你的爱，如星河般璀璨，照亮我前行的路。
你的双手，轻轻抚过我的发梢，
温柔的话语，如同春风拂面。
你的眼神，深邃而明亮，
宛如夜空中最亮的星，指引我前行。
母亲啊，你的爱是无尽的海洋，
深邃而广阔，包容我所有的过错与不安。
在我迷茫时，你给予我智慧与力量，
在我失落时，你给予我鼓励与勇气。
你的笑容，是我心中最美的风景，
你的关怀，是我生命中最宝贵的财富。
无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，你的爱，永远是我心中最坚实的依靠。
母亲啊，我要向你表达最深的感激，
感谢你的养育之恩，感谢你的无私奉献。
在这个特别的日子里，我要为你歌唱，用我最真挚的心，为你献上最美的赞歌。
大爱谱写师德赞歌
大爱谱写师德赞歌——追记奋斗到生命最后一刻的仁怀市优秀教师袁月强仁怀站记者史猛母光猛谢体坤秋冬时节，冷雨霏霏，一位平凡教师的事迹，却温暖并感动着酒都仁怀。
生命陨落的同时，一种精神迸发出眩目的火花，昭示着他的同事们，激励着莘莘学子，更净化了无数的灵魂。
人们不会忘记，这位为仁怀教育事业的发展默默奉献了短暂一生的仁怀二中教师――袁月强。
像一片落叶，生命倒在讲台上2011年10月19日15时30分,袁月强老师在物理课堂上突发疾病，倒在了讲台上。
学生们将他抬出教室，立即拨打120急救中心电话，经茅台卫生院抢救无效，因心力衰竭划上了44岁的生命句号。
袁月强老师病逝的噩耗传出，整个校园沉浸在悲痛之中，教师挥泪，学生痛哭。
一个大山之子，把一生献给党和人民的教育事业，奋斗到生命的最后一刻。
他的生命价值淬炼成一种精神、一种力量、一种信念，感召着学生、老师和市民群众。
广大网民纷纷在网上发帖，送上‚袁老师，一路走好‛、‚袁老师，九泉安息‛的祝愿。
殡仪馆内花圈、花篮如海，人流如潮，社会各界群众纷纷前来挥泪送行告别，深切表达对袁月强老师的崇敬和告慰。
在袁月强老师病逝的第三天，笔者走进了他所在的仁怀二中。
昔日欢歌笑语的校园显得十分沉寂，还沉浸在悲痛之中，老师们脸上没有笑容，学生们沉默不语。
当笔者走进袁老师任教的班级，问起袁老师的情况，学生们失声痛哭起来。
‚袁老师工作非常认真，每一堂课都精心讲解，每一次作业都耐心批改，从没早退迟到过，没想到这么短的时间就离开了我们！‛学生穆文静噙着泪水说。
‚袁老师和蔼可亲，性格温和，满脸笑容，对我们的每一次辅导总是那么耐心细致，我们失去了一个好老师！‛学生敖春波对笔者说。
甘守清贫，奉献的音符最美丽翻开袁月强老师的简历，笔者发现，年仅44岁的他，从事教育工作长达26年。
袁月强1968年1月出生于仁怀市喜头镇卫星村。
1985年，他到仁怀最为边远的学孔小学当了一名代课教师。
当时学校条件十分艰苦，在艰难的环境中，他一边教书，一边自学，于1988年考入仁怀师范。
部编版八年级语文上册第一单元测试题(附答案)
部编版八年级语文上册第一单元测试题（附答案）一、积累与运用。
（30分）1、阅读下面语段，按要求回答问题。
（4分）人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。
要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。
这是某种令人惊骇．而不知名的杰作，在不可míng名状的晨曦．中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥piē见的亚洲文明的剪影。
(1)给短文中加点词语注音：惊骇．晨曦．（2分）(2)给短文中拼音写汉字：piē见不可míng 状（2分）2、下列词语有错别字，请找出来并纠正。
（4分）锐不可挡寒噤张惶失措眼花潦乱缀满杀戮丰功伟绩响彻云宵3、用符号修改病句．．．．．．（直接在原句修改）。
（2分）（1）学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
（2）学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
4、下列各句中加点词语的理解，不符合语境的一项是（2分）（）A、我军前锋，业已．．切断镇江无锡段铁路线。
（已经的意思）B、蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖．．区……（安抚、平定。
这里有控制镇压的意思）C、发高烧和打寒噤．．的时间，孩子们也没停下来。
（因寒冷而哆嗦，这里指疟疾发作时的症状）D、丰功伟绩．．．．！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
（丰收的业绩）5、下面表述的课文相关内容，正确的一项是（）(2分)A．《芦花荡》的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在解放战争时期的白洋淀。
B．雨果是英国作家，他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
C．导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；……背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景必须独立成段。
D．《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。
用爱谱写赞歌
用爱谱写赞歌用爱谱写赞歌捷地回族小学赵丽平春天，像涓涓细流流进孩子们的心田，让孩子们的心里不再干渴；夏天，像偌大的荷叶为孩子们遮蔽风雨，为孩子们驱走内心的炎热；秋天，像辛勤的园丁，给孩子们成长的本领，让孩子们不再拄着拐杖前行；冬天，像烈烈燃烧的火焰，带给孩子们的永远是饱满的激情，让孩子们知道困难之后是彩虹满天。
这就是我，捷地小学一位平凡的语文老师兼班主任，始终坚守的信念。
我在平凡的岗位上演绎着着爱的伟大。
孩子上小学了，对于家长来说本该是一件很高兴的事情，毕竟孩子渐渐长大了吗。
可刚刚上了一周的小学，有的孩子回家就抱怨了：“妈妈，还是幼儿园好，在幼儿园什么时候想玩就可以玩，还可以吃东西，在小学一点都不好，都没有自由。
”听了孩子的抱怨，家长迷茫了，心想孩子在小学这是怎么了？于是他们拨通了我的的电话，询问孩子在课堂上的表现。
我如实告诉家长孩子根本没有上课的概念，老师在上面讲他在下面不是说话就是做小动作，总是沉浸在自己的世界里。
听了我的话，家长有些发懵了，怎么在幼儿园常常挨表扬的孩子会成为老师眼中的问题孩子呢？家长着急了，找到了我，我耐心劝导家长不要着急，并且告诉他们这是一些没上过学前班的孩子都存在的问题，我们慢慢引导会好的。
以后我们配合，你在家里跟孩子谈心，关注他的习惯的养成，我在学校里及时解决他身上的问题，这样我们双管齐下，很快就会有效果的。
从此以后，我在发现孩子的问题后总能第一时间找他谈心，告诉他小学跟幼儿园的区别，慢慢地引导他怎样上课，上课之后该干什么。
渐渐地他不在沉浸在自己的小世界里了，开始融入了这个集体中，回家后的抱怨也渐渐地消失了，并且很自豪地告诉家长，他每天上课都能跟老师的关爱的目光相遇，是很幸福的一件事情。
看来孩子真正地感受到了老师给他的力量，交给他的方法，感觉到了小学的生活不再是那么的无味与枯燥。
在我的精心呵护和耐心地引导下，孩子的生活趋于了正常化，他的小学生活又开始变得多姿多彩。
现在他不仅改掉了这些坏习惯，而且学习劲头比以前更大了。
《秋叶之美》语文阅读和答案
《秋叶之美》语文阅读和答案《秋叶之美》语文阅读和答案「篇一」叶子，是长在树枝上的精灵。
它们时而可爱，随着微风翩然起舞，时而柔弱，向着风儿微微低头。
而叶子的四季则有不同的美丽：春叶刚刚发出嫩绿色的新芽，让人们看到蓬勃的生命；夏叶则呈浓重的墨绿，看着更增一番严肃与端庄；冬叶则沉湎于泥土之中，只剩空落的枝丫盛满风雪。
在我看来，最美的就是秋叶了，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，形容秋叶之美也恰如其分。
一个安静的秋日的下午，我走在校园的大道上。
虽然路上还是有不少行人，但只觉得看着那秋色，心里着实地静。
抬头望去，梧桐树上的秋叶泛着柔柔的黄，给树枝增添了几分姿色。
它们经过了发芽与茁壮，似乎已是暮年。
但此时，它绽放了一生的灿烂，诉说着春夏的青春与此时的安详。
风飘过，只见路的两边尽是从树上掉落的黄叶，它们一簇一簇地堆积在一起。
静静地，一切都是那样静，只有行人踩在落叶上沙沙的声音。
秋叶是那样的美丽，它的颜色让人如此着迷：不是闪光耀眼的金黄，不是死气沉沉的暗黄，而是让人为之感动、又为之感伤的柔和的黄――为它们离开但又安然自若的样貌而感动，为它们在大地上的沉默而哀伤。
风起，秋叶发出了沙沙的响声。
它们似是不愿意离开大地的，但还是慢慢地绕了个圈，飘了起来。
风大了，它们再也不能相拥成簇，但也相互环绕着飞舞。
它们在空中飘成了漂亮的形状，像花，像云，像夕阳的余晖。
它们像蝴蝶，张开了令人着迷的翅膀，翩然起舞；它们又似空中之鸟，那样自由，向往着纯洁的净土。
风停了，秋叶缓缓地落在了地上，似是舞累了，它们又互相依偎着、紧靠着。
阳光洒在了世间的每一个角落，也洒在了秋叶的身上。
虽然是简单的黄，但明明暗暗、起起伏伏，倒也显出了奇幻的、斑驳的光影。
伸出手，这光影却又变了，深沉的黄变成了明亮的黄，明亮的黄又变成了深沉的黄。
阳光令秋叶更美了，美得奇幻，美得神秘，令人为之神往而动容。
秋叶是美的，而望着高大的梧桐树，我却觉得它们又是那样的孤单。
它们静静地躺着，躺在大地上，感受着她所传递的温暖――它们因脱离了树而缺少的温暖。
爱的赞歌六年级话题作文500字
爱的赞歌六年级话题作文500字爱的赞歌作文1爱，是一缕温暖的阳光；爱，是一朵芳香四溢的花儿；爱，是一首动人的歌曲。
爱，演绎出了人间许许多多感人的故事。
戴安治，荣昌县双河镇营业所退休职工，一位七旬老翁。
34年前，戴安治的前妻死了，一直把没有其他亲人的岳母带在身边。
三年后再婚时，他爽快答应女方带公婆、母亲和继父一起生活的条件，组成了一个11口人、6个姓的特殊家庭。
戴安治父母去世得早。
几十年来，他兑现再婚时的承诺，把四位毫无血缘关系的老人当作亲生父母，无微不至地照顾他们，演绎了一个个感人的敬老故事，被当地传为佳话，成为百姓教育子女的典范。
戴安治的第一任岳母80岁那年，不小心摔下1.5米高的天井，受伤不轻，脚被夹在石磨中间，大腿两处骨折，当时邻居都说没治了，不必花冤枉钱，戴安治不听劝告，把医生请到家中动了两次手术。
手术后的大半年时间里，岳母不能动弹，他和妻子轮流护理，每天给她喂饭、洗澡、接屎接尿。
为给她补钙，他每天下班后，都要从镇上带回一节大骨或一只鸡，熬汤给她喝。
由于照顾得好，大半年时间后，岳母竟神奇般地好了。
医生开始以为患者是他的亲生母亲，当得知他的家庭关系后，医生被深深打动，免去了两次手术费。
李树槐活了99岁。
“戴哥对老人的孝心在我们这一片是出了名的。
”罗汉寺村二组村民李华菊提到戴安治直竖大拇指。
她说，她教育子女和孙辈，就是把戴安治当活例子，而今儿女们都很有孝心。
“我们附近的'几个乡镇都把他当作教育子女孝敬老人的榜样。
”古人云：“百善孝为先。
”尊敬老人，孝敬父母是我们中国民族的传统美德。
夕阳的幸福需要有朝阳的回报。
戴安治用自己无私的爱谱写着感人的乐章，演绎出一首首动人的爱的赞歌。
这爱心无界，超越亲情，跨越时光，它像一缕阳光，给人们心头带来了一阵温暖；又像一朵花儿，吐放着醉人的芬芳，更像一首歌儿，激荡在人们的心间。
爱的赞歌作文2你相信吗？爱能创造奇迹！就在今天，我听到了一首用爱的呼唤，用孝的力量谱写的生命的赞歌。
母亲的颁奖词
母亲的颁奖词母亲的颁奖词13篇在日常学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的颁奖词吧，颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，由颁奖活动主持人对获奖对象的事迹表示嘉奖时宣读的致词。
那么什么样的颁奖词才是好的颁奖词呢？下面是我为大家整理的母亲的颁奖词，欢迎阅读与保藏。
母亲的颁奖词1母亲，您用衰弱的臂膀为我撑起成长的大伞；您用甘甜的乳汁培育我健壮成长；您用甜蜜的嗓音教育我诚恳守信，敬重他人。
您像一本看不完的书，您像一首唱不完的歌谣，您像一台不知疲乏的机器。
是您用那纯净的爱呵护着我，健壮成长。
感谢您！我宏大的母亲。
母亲的颁奖词2母亲好比一棵树，而我却是她身边的一棵草。
母亲为我遮风挡雨，我却不领心愿地叫骂她不好。
母亲用自己的养料，是我拥有力气。
直到有一天，我才知道母亲的好，母亲为我奉献，我肯定知恩图报！母亲的颁奖词3妈妈的爱是无私的，是没有边际的。
如天上的星星般绚烂，似山涧的溪水般甘甜。
是妈妈的爱让我们拥有一个欢乐的童年，给我们一个阳光的青春，无论何时，妈妈是我们身边最好的依靠；无论多远，我们是妈妈心中最深的牵挂。
母亲的颁奖词4母亲，一个多么洪亮而又略含温顺的词。
有人说，世界上没有永恒的爱。
我说不对！母爱是永恒的，犹如一颗永不落的明星！友爱的妈妈：您曾用您坚实的臂弯为我撑起一片蓝天，而今，我也要用我日益丰满的羽翼为您遮挡风雨，我以前如一只小鸟，嫩娇的翅翼上分散了您老人家深情的抚爱。
我身上还留有您的体温，脉搏中奔腾着您的血液，性格上烙有您的印记，思想中有您的才智！在母爱中，我如一棵小树，自由拘束，让我欢乐长大。
在母爱外，我如一棵大树，要勇往直前，艰辛的成长。
在母爱中，我如一只小鱼，在母亲的怀抱中玩耍。
在母爱外，我如一只很大的鱼儿，处处游荡。
在母爱中，我如一只小帆，在母爱的港口体息。
在母爱外，我如一艘轮船，要乘风破浪，闯荡到远方。
在母爱中……有一种爱，它一身一世不求回报；可有一个人值得你一身一世去爱，那就是：母爱！母亲有一首诗，赞的是母爱的宏大；有一个故事，讲的是母爱的无私；有一支歌，唱的是母爱的慈爱。
给母亲颁奖词
给母亲颁奖词给母亲颁奖词1是她，带我们来到这个世界；是她，让我们了解世界的秀丽；是她，让我们懂得做人的道理……这个人就是我们的妈妈！您是春雨，滋润着您是小树苗；您是灯塔，为我们照亮前进的道路……您为我们付出了多少？从一头乌丝到白发苍苍。
您不求回报，您义无反顾！我想让您知道，您的付出没有白费，我对您的爱布满感谢，我也爱您，我的妈妈！给母亲颁奖词2母亲，您用健美的臂膀为我撑起成长的大伞；您用甘甜的乳汁培育我茁壮成长；您用甜美的嗓音教育我诚实守信，尊重他人。
您像一本看不完的书，您像一首唱不完的歌谣，您像一台不知疲乏的机器。
是您用那纯净的爱呵护着我，茁壮成长。
感谢您！我宏大的母亲。
给母亲颁奖词3母亲，假如你是荷叶，我就是那娇艳的荷花，在你的衬托下绽放自己的秀丽；母亲，假如你是大树，我就是那依偎在你怀里的小鸟，享受着你温暖的怀抱；母亲，假如你是蓝天，我就是那漂浮的白云，欢乐地在你身边玩耍嘻闹；母亲，假如你是雨伞，我就是那躲在伞下的人，安心地玩着小雨点。
母亲，你是绿叶，衬托着我的秀丽，你是溪水，培育着我，让我长大，你是在树，为我遮风挡雨，却不求回报。
母亲，我爱你，发自内心的爱你！给母亲颁奖词4是谁把子女抚养长大？是谁把所用的爱都给了子女？是谁不惜生命地去保护子女?——是妈妈，是母亲，是全中国的母亲。
是她们用爱制造了奇迹，是她们用爱谱写了赞歌。
我们做子女的今天在此特颁“感动中国”团体奖一个，以表谢意。
给母亲颁奖词512年前的今天，我来到了这个世界，幼时的记忆是一片空白，虽然不知您是怎样心疼我学步时跌破的膝盖，虽然不知您是怎样一遍又一遍教我说出第一句话，但是我很清楚，假如没有您，也就没有今天的我，您的恩情，我一生一世报答不了。
给母亲颁奖词6在我心中，您是一棵大树，春天我倚着您幻想，夏天我倚着您繁茂，秋天我倚着您成熟，冬天我倚着您深思。
当我生病时，您无微不至地关心着我，所以我祝您身体健康；当我遇到困难时，您总是悄悄地在我身边帮忙我，鼓励着我；在我心中，您是光线，照亮我的人生路；您是雨点，滋润我的心田；您是清泉，点点滴滴凝聚成我抱负的珠患，叮咛咚咚为我奏响生命的乐章。
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用爱谱写赞歌
捷地回族小学赵丽平春天，像涓涓细流流进孩子们的心田，让孩子们的心里不再干渴；夏天，像偌大的荷叶为孩子们遮蔽风雨，为孩子们驱走内心的炎热；秋天，像辛勤的园丁，给孩子们成长的本领，让孩子们不再拄着拐杖前行；冬天，像烈烈燃烧的火焰，带给孩子们的永远是饱满的激情，让孩子们知道困难之后是彩虹满天。
这就是我，捷地小学一位平凡的语文老师兼班主任，始终坚守的信念。
我在平凡的岗位上演绎着着爱的伟大。
孩子上小学了，对于家长来说本该是一件很高兴的事情，毕竟孩子渐渐长大了吗。
可刚刚上了一周的小学，有的孩子回家就抱怨了：“妈妈，还是幼儿园好，在幼儿园什么时候想玩就可以玩，还可以吃东西，在小学一点都不好，都没有自由。
”听了孩子的抱怨，家长迷茫了，心想孩子在小学这是怎么了？于是他们拨通了我的的电话，询问孩子在课堂上的表现。
我如实告诉家长孩子根本没有上课的概念，老师在上面讲他在下面不是说话就是做小动作，总是沉浸在自己的世界里。
听了我的话，家长有些发懵了，怎么在幼儿园常常挨表扬的孩子会成为老师眼中的问题孩子呢？家长着急了，找到了我，我耐心劝导家长不要着急，并且告诉他们这是一些没上过学前班的孩子都存在的问题，我们慢慢引导会好的。
以后我们配合，你在家里跟孩子谈心，关注他的习惯的养成，我在学校里及时解决他身上的问题，这样我们双管齐下，很快就会有效果的。
从此以后，我在发现孩子的问题后总能第一时间找他谈心，告诉他小学跟幼儿园的区别，慢慢地引导他怎样上课，上课之后该干什么。
渐渐地他不在沉浸在自己的小世界里了，开始融入了这个集体中，回家后的抱怨也渐渐地消失了，并且很自豪地告诉家长，他每天上课都能跟老师的关爱的目光相遇，是很幸福的一件事情。
看来孩子真正地感受到了老师给他的力量，交给他的方法，感觉到了小学的生活不再是那么的无味与枯燥。
在我的精心呵护和耐心地引导下，孩子的生活趋于了正常化，他的小学生活又开始变得多姿多彩。
现在他不仅改掉了这些坏习惯，而且学习劲头比以前更大了。
我用春风化雨般的语言感召着每个孩子，感召着我们班的每一个跟他一样有着坏习惯的同学，让每个孩子都能享在受着这母亲般关爱的同时，历练着自己，让自己变得更美好，让童年变得更有意义。
我不仅在学习习惯上倾注着自己满腔的心血，在孩子们的生活方面更是关怀备至的。
我们班有一个同学，因为家庭的变故，孩子的童年变成了灰色，学习成绩也是很糟糕。
我看在眼里，疼在心上，为了能让这个孩子跟上别的孩子的学习成绩，每天放学之后，我留下来给这个同学补课，而别的老师此时也都回家给自己的孩子和家人准备丰盛的晚餐，自己六岁多的女儿就这样每天陪伴着妈妈在苦苦地等待着回家休息的那一刻。
我们班的调皮男生比较多，不但让老师费心，在家里家长也急的束手无策。
送孩子的时候家长们常常跟我抱怨，说孩子在家不听话，也不认真写作业，能想的办法都想了，也没有多大作用。
看到家长们这么为难，我上心了，她想出了一个办法，就是每天放了学让调皮的孩子跟着我，我辅导他们写作业，把他们由脱了缰的小马驹驯化成具备千里马素质的材料，就这样每天放学后赵老师的后面都
有一个“小尾巴”紧紧地跟着，我们成了学校里的一道亮丽的风景线。
这样一坚持就是几个月，更何况我的大女儿正在上高中，小女儿才只有六岁，都需要妈妈的照顾。
可是我跟家长们没有过一声的抱怨，反而尽最大努力把这些做好。
因为我始终相信这样一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
我不是神，但她却愿意在平凡的岗位上践行着自己的信念，演绎着爱的神话。
功夫不负有心人，在我的精心辅导下，班里的调皮鬼们渐渐地听话了，也会学习了，不再成为家长们口头上，心尖上抹不掉的痛。
反而是家长们再见到我的时候不再是满口的抱怨，而是欣慰地笑了。
记得比尔·盖茨说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。
”我用自己的实际行动践行着责任的重要与伟大。
我用自己女性独有的魅力征服了班上的每一个孩子，用春风化雨般的语言感化着这些孩子们，用自己的一举一动影响着孩子们时刻要做一个有责任心、有爱心、有孝心、有能力的优秀的学生。
作为教师要有一颗能美化人的心灵，更有一身过硬的教学本领。
我努力营造生动活泼的课堂氛围，我要能让所有的学生跟着我的思路走，要带动所有的学生参与课堂的表现，我善于在课堂上发现学生的闪光点，并让这些闪光点发扬光大。
老师有一颗宽以待人的心，同时也有让所有家长放心的课堂我的课堂可以随便进去听课，只要家长们有足够的耐心，都可以陪着孩子上一节完整的课，以更多的了解孩子在课堂上的表现。
我努力使自己的课堂变得很独特，我常常把抽象的东西用讲故事的形式讲给同学们听，让同学们在轻松快乐的氛围中就掌握了很多难记难理解的知识。
所以我的课上起来总是那么轻松，孩子们满心地喜欢语文课。
所以每次当孩子们在跟我说话的时候，时不时会从嘴里冒出一个我认为他不能掌握的词语，便问他们从哪儿学来的，他们自豪地告诉我说是我教给我们的。
此时，我的心里总会漾起满满的幸福。
“把每一件小事做好积累起来就是一件大事”，我在教学中始终秉承着这样的一个宗旨。
不放弃每一个学生，甚至不惜牺牲自己的课余时间给学生辅导，一直到这个学生有所收获为止。
我善于关注学生学习生活中的细节，比如哪个同学字写得不好，我会耐心的停在这个学生的书桌旁，教给她正确的拿笔方式，握着这个学生的手一笔一划的写起来，直到这个学生能写出像样的字来才肯罢休。
哪个同学不讲卫生弄得作业本像个大花脸的时候，我就会把这个学生叫到自己的办公室打上一盆清水，让学生把手洗干净，让他再回去写作业，等他写完了拿出原来脏兮兮的作业本一比较，学生自己就感到很不好意思。
二年的时候，有的同学写作文上愁，家长给孩子买了好多的作文书也没能解决了问题，正好我也发现了这个问题，于是我在学校里利用闲余的时间把他们单独的叫到操场边上的花丛旁，蹲下来让他们细心地观察，耐心地给他们讲解，写这些东西的时候用什么样的词汇，让孩子们有了切身的体会，孩子们的第一篇满意的作文在我的引导下写完了，他们回到了跟家长讲述了这篇文章完成的过程，说的家心里暖暖的，因此也拉近了我与家长的距离。
我就是用这样委婉的方式教育着孩子们，不厌其烦地尽着一个教师应尽的义务，在我看来是那么的平常，那么的简单，可正是这种平常和简单的行动把好习惯渐渐地灌输了给每一个学生，让他们终生受益。
春耕秋收，润物无声。
我的辛勤耕耘，赢得了校领导的肯定，打造了最优秀的班级，也获得了很多的荣誉。
老师是坚强的，更是阳光的，我会用我饱满的激情和满腔的热血谱写着当
代知识女性的优美篇章。
老师是细心的，更是负责的，我用我的细微的行动和委婉的方式演绎着如今小学教师的精彩故事！。