XX小学教师家访制度

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xx小学家访工作制度

家访工作制度一、家访目的为了更好地了解学生的生活环境、家庭教育和个性特点，促进学校与家庭之间的沟通与合作，提高教育教学质量，我校实行家访制度。

家访工作旨在增进教师与家长之间的相互了解，共同关注学生的成长，为学生提供更好的教育条件。

二、家访对象家访对象包括全体学生，特别是家庭情况特殊、学习成绩优秀、表现不良、生长发育异常、心理问题等需要特别关注的学生。

三、家访时间家访时间安排在学期初、学期中和学期末。

学期初家访主要了解学生的假期生活、家庭教育和个性特点；学期中家访主要了解学生的学习状况、家庭教育和存在的问题；学期末家访主要了解学生的综合素质、家庭教育和成长需求。

四、家访人员家访由班主任负责组织，任课教师、学校领导等共同参与。

家访人员应具备较强的沟通能力、教育理念和教育教学经验。

五、家访内容1. 学生的生活环境：了解学生的家庭条件、生活作息、兴趣爱好等，为学生提供适合其发展的教育建议。

2. 家庭教育：了解家长的教育观念、教育方法、教育需求等，与家长共同探讨科学的教育方式，形成教育合力。

3. 学生的个性特点：了解学生的性格、特长、优点、不足等，因材施教，促进学生全面发展。

4. 学生的学习状况：了解学生的学习成绩、学习方法、学习习惯等，为学生提供针对性的辅导和建议。

5. 学生的行为表现：了解学生在学校的表现，包括遵守纪律、团结同学、尊敬师长等方面，发现问题及时引导和纠正。

6. 学生的身心发展：了解学生的生长发育、心理健康等方面的情况，关注学生的身心健康，提供相应的指导和帮助。

六、家访方式1. 面对面家访：教师与家长直接沟通，了解学生家庭和个性状况，共同探讨教育问题，提出解决方案。

2. 电话家访：教师通过电话与家长沟通，了解学生在家中的表现，解答家长疑问，提供教育建议。

3. 书信家访：教师通过书信形式与家长交流，详细了解学生家庭和个性状况，提出教育建议。

4. 网络家访：利用现代通讯技术，如微信、QQ等，与家长保持密切联系，了解学生生活和学习状况，分享教育心得。

小学教师家访方案(5篇)(最新)

小学教师家访方案（通用5篇）为落实《xx市教育系统“强作风，树形象，优服务"主题活动方案》要求，加强家校沟通，形成育人合力，促进学生健康成长，以校风引领家风、以师德影响家德，帮助学生家庭形成良好的家风，推进《“童扬”家风》省品格提升工程。

共创xx市文明校园标兵校。

经研究，决定组织开展xx实验小学“大家访"活动。

一、活动主题校风引领家风，共助学生成长。

二、总体目标1.全面了解学生家庭情况、成长环境、在家思想动态、学习表现和生活习惯等；2．向家长反馈学生在校思想、学习、交往情况和综合表现等；3．与家长共同探讨促进学生身心健康成长的有效方法及途径，宣传科学的家庭教育理念和方法；4．向家长介绍学校办学理念、办学特色及教育政策（创建星级红领巾小书房、推进“童扬”家风品格提升项目等）5．征求家长对学校工作、教育发展的意见和建议，对家长关注的热点难点问题及时做好解释、宣传、记录、答复工作。

三、领导小组组长:副组长:组员：参与成员:全体教师（以班主任为主体、全体教师参与）四、家访对象本次家访对象是全体学生。

（尤其关注六类学生：心理健康发展有困难的学生，家庭经济有困难的学生，学业发展有困难的学生，留守学生及单亲家庭学生，流动人员随迁子女，身体有残障的学生。

）五、活动形式1、走出去：班主任与本班学科教师合理搭配。

广大教师要利用课余时间，结合家长需求，通过教师走进学生家庭、与学生家长有效沟通。

其中，教师走进学生家庭开展家访比率不低于50％。

指导“星级红领巾小书房”的创建等“童扬”家风品格提升项目落实。

2、请进来：邀请家长到学校开展座谈、家长讲堂等，以“共话好家风，共育好孩子》家长讲堂活动来推进《“童扬”家风》省品格提升工程。

3、通过电话、书信、网络等多种形式，与学生家长有效沟通。

六、实施阶段从20xx年11月开始，至20xx年6月结束。

整个活动分为三个阶段:1.准备阶段(20xx年11月12日至11月16日)(1)积极发动。

小学教师家访制度

小学教师家访制度是指小学教师定期走访学生家庭，与家长沟通交流，了解学生的学习情况和家庭环境，增进师生家长之间的互信和合作关系，从而促进学生全面发展的一种教育管理制度。

小学教师家访制度的目的主要有以下几个方面：1. 了解学生家庭情况：通过家访，教师可以了解学生的家庭环境、家庭教育方式，以及家庭对学生教育的期望，有助于更好地了解学生的学习和生活背景，从而更好地指导学生的学习和成长。

2. 加强师生家长之间沟通和合作：家访是教师与家长之间的面对面交流机会，可以建立起良好的互信关系，增强双方的合作意识，共同关注和帮助学生的成长。

3. 解决学生学习和生活中存在的问题：通过家访，教师可以了解学生在学习和生活中存在的问题，及时发现和解决各种问题，避免学生因为问题得不到及时的帮助而影响学习效果。

4. 提供家庭教育辅导：教师通过家访可以提供家庭教育辅导，向家长传递学校的教育理念，提供学习方法和教育资源，帮助家长更好地参与学生的教育，提高家庭教育水平。

小学教师家访制度的操作方式一般包括以下几个步骤：1. 制定家访计划：学校要制定家访计划，确定教师走访的对象和时间安排，确保每个学生都能得到家访。

2. 安排家访任务：学校分配教师家访任务，指定教师负责走访学生家庭。

3. 与家长预约：教师要提前与家长联系，与家长商定具体的家访时间和地点，确保双方都能有充分的准备。

4. 进行家访交流：教师与家长进行面对面的交流，了解学生的学习情况、生活习惯等，并与家长讨论学生的优点和不足之处，共同寻找解决方法。

5. 记录和反馈：教师在家访过程中要及时记录家访内容，包括学生的表现和存在的问题等，然后向学校汇报，并及时向家长反馈家访结果。

小学教师家访制度的实施可以加强学校、教师和家庭之间的联系与协作，促进学生综合素质的全面发展，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

同时，也可以帮助家长更好地了解自己的孩子，积累教育经验，提高家庭教育水平。

2024年小学教师家访制度

2024年小学教师家访制度引言：家访是一种重要的教育方式，可以增进学校、家庭和社会三方面的联系和合作。

家庭是孩子们成长的第一课堂，它对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

为了更好地了解学生家庭的情况、促进家庭教育与学校教育的良性互动，我们在2024年小学教育制度中将推行家访制度。

一、家访的目的和意义家访是以学生家庭为中心的一种教育方式，其目的在于加强学校与家庭之间的沟通，促进双方的了解和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的共育格局。

家访的意义主要体现在以下几个方面：1. 了解学生家庭的实际情况：通过家访，教师可以更加深入地了解学生的家庭背景、家庭教育环境、家庭成员以及家庭价值观等，有助于教师更全面地认识学生，更有针对性地进行教育。

2. 促进学校与家庭的良性互动：家访可以增进学校与家庭之间的相互了解和信任，使家长更加积极参与学生的教育，共同关注学生的学业和成长。

同时，教师也可以向家长们详细介绍学校的教育理念、教学目标和教学方法，使家长对学校教育有更深入的了解和支持。

3. 联系学校、家庭和社会：通过家访，学校可以与家庭和社会形成紧密的联系，加强学校、家庭、社会间的协作，共同为孩子们提供良好的教育环境和条件，实现全面发展。

二、家访的方案和实施方式为了确保家访工作的顺利进行，我们提出以下方案和实施方式：1. 组织家访小组：每个学校将成立家访小组，由学校领导、班主任、学科老师和家委会代表共同组成。

家访小组将负责制定家访计划、组织实施，并进行家访后的反馈与总结。

2. 制定家访计划：每学期初，学校将制定家访计划，安排家访时间和家访对象。

优先考虑对家庭经济困难、有特殊家庭情况或有学习困难的学生进行家访。

3. 家访师生配对：家访小组将根据家访计划，为每位教师配对一名学生，并通知相关的学生和家长。

配对时要尽量考虑教师和学生之间的性别、年龄、兴趣等因素，以便更好地开展家访工作。

4. 家访宣传和准备：学校将提前通过家长会、家长学校等途径，向家长们宣传家访的目的、意义和流程，并征求家长的意见和建议。

小学教师家访制度

小学教师家访制度小学教师家访制度范本小学教师家访制度1一、家访时间安排1、班主任每学期原则上应对全班学生进行一至二次家访、电访，对后进生提倡家访，每次家访内容应有记录。

2、除学校统一安排外，家访时间应放在课余时间进行。

二、家访的原则：1、家访时事先要与家长预约。

2、科任教师有责任协助班主任一起做好家访等工作。

3、做到5必访：开学一月内，一年级新生必访。

正副班主任家访率争取达到100%。

转学生（转入）必访每学期，教师对随班就读生家访率为100%。

每学期，各班任课教师家访率不低于45%学习或者行为突然发生偏差的学生必访。

三、家访的内容（可以根据每次家访目的不同确立家访内容）1、学生在校实际情况汇报。

2、学生在家实际情况询问。

3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

4、提出建议，帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学教育学的基础知识。

四、家访的注意事项：1、教师主动与家长沟通信息，交换意见，共商教育大计，探究教育方案，对受教育者进行更好的教育，提高教育效果。

忌向家长告状，报忧不报喜，将学生说的一无事处，切忌告状式家访。

2、家访要及时，有针对性。

忌拖延家访时机，等到矛盾已经公开化后才去找家长，商量解决办法。

家访中要保持教师的崇高形象。

忌讨好家长，收取家长的财物，借家访之名也那些居其位，有其权的学生家长，套近乎以图私事。

3、关注学有潜力的学生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、行为偏差学生、有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定等现象的学生。

4、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题、应及时家访。

5、家访时要注意时间，切忌无休止闲聊，影响学生、家长休息。

6、家访后，及时填写家访登记表，家访记录每学期检查一次，平时随时检查，期末德育处存档。

小学教师家访制度2家访工作是教师为社会、家庭办实事的'实实在在的活动；是构建社会、家庭、学校和谐教育的平台，是以人为本教育理念的需要；是密切家校、师生关系的纽带，达到情感沟通、关系融洽、家校配合，提高教育的针对性、目的性和实效性。

小学教师家访制度范本

小学教师家访制度范本一、总则第一条为了加强学校与家庭之间的联系，促进学生全面发展，提高教育教学质量，特制定本家访制度。

第二条家访是小学教师的一项重要工作，旨在了解学生的生活环境、家庭教育状况，加强与家长的沟通，促进家校共育。

第三条家访工作应遵循自愿、平等、尊重、保密的原则，确保学生、家长和教师的合法权益。

二、家访对象和内容第四条家访对象为学生和家长，重点关注特殊需求学生、学习成绩波动学生、行为问题学生等。

第五条家访内容主要包括：（一）学生的家庭基本情况，如家庭成员、家庭氛围等；（二）学生的学习状况，如学习习惯、学习态度等；（三）学生的行为表现，如遵守纪律、与同学相处等；（四）学生的兴趣爱好、特长及个性特点；（五）家长的教育观念、教育方法及对学校的意见和建议；（六）宣传教育政策，解答家长关于学校的疑问。

三、家访时间和方式第六条家访时间安排在学期初、学期中和学期末，也可根据实际情况适时开展。

第七条家访方式包括面对面家访、电话家访、网络家访等，可视具体情况选择合适的方式。

四、家访流程第八条教师提前与家长沟通，确定家访时间、地点和方式。

第九条教师在家访前做好准备，了解学生的家庭状况、学习状况等，以便与家长交流。

第十条教师家访时，应尊重家长和学生的意愿，遵循保密原则，不泄露学生个人信息。

第十一条教师家访后，应及时总结家访情况，填写家访记录表，分析学生的问题，提出改进措施。

五、家访效果评估与反馈第十二条学校定期对家访工作进行评估，关注家访效果，不断提高家访工作的质量和水平。

第十三条教师应积极听取家长对家访工作的意见和建议，不断调整和改进家访策略。

六、附则第十四条本制度自发布之日起实施。

第十五条本制度的解释权归学校所有。

通过实施本家访制度，我们期望建立起良好的家校联系，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

小学班主任教师家访制度

小学班主任教师家访制度
家访制度1、教师家访做到以下几个必访：⑴学生缺席一天以上情况不明的必访；⑵学生患有较大疾病或病假超过一周的必访；⑶学生之间发生矛盾出现较大纠纷的必访；⑷发生意外伤害事故或心理、行为偏向造成伤害事故的必访；〔5〕个别特殊学生要定期家访，对学生在校情况及时向家长反响。

2、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

3、牢记平安第一，注意家访中的交通等方面的平安。

4、言行举止要为人师表，树立良好的教师形象。

要尊重学生本人的人格与尊严，尊重学生家长，尊重学生的家庭习惯。

5、要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

6、要备好心态，多倾听家长意见，少与家长争辩；多引导家长关心孩子的衣食冷暖，少对家长提要求。

7、家访要本着以事实出发，关注问题的沟通、协商与有效解决，谈话要实际，不得轻诺寡信；态度要诚恳、耐心，要使家长感到教师对学生的保护和关心。

8、不可过多夸耀自己，多表扬教师与学校，不说不利于学校开展的话。

9、家访时不得收取家长的礼物、请吃等，到贫困学生家庭家访，还应适当给予物质帮助。

10、家访所获得的信息与任课教师和有关
部门共享，并注意保护学生和家长的隐私权11、教师对学生家访情况认真做好记录。

12、教师的家访工作列入考核指标，作为教师考核的根据之一。

小学教师家访制度

XX小学教师家访制度
家访是教师与学生家长沟通的重要途径，是教育教学活动的重要组成部分，为切实抓好家访工作，形成学校与家庭共同教育孩子的合力，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定教师家访制度。

一、家访形式
家访分为常规家访和专题家访。

二、家访要求
（一）常规家访
１、一学年内班主任必须对班级内一半以上学生家庭进行走访（一年级新生入学第一学期必须遍访)。

2、家访由班主任和语数英老师进行，语数英老师家访不应少于班主任家访的五分之一.
3、家访前，要做好充分准备,明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容，并做好家访记录.
4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心,形成和谐融洽的气氛,要使家长感到教师对学生的爱护和关怀.
5、家访时要注意其家庭环境、家长个性、学生在场与否,酌情采取恰当的谈话方式。

(二)专题家访
发现学生有下列情况之一的，班主任或任课教师，乃至学校主管领导，必须及时进行专题家访。

1、学习成绩有明显进步或退步;
2、无故旷课一天；
3、思想情绪有较大波动;
4、学习上有较大困难，产生畏学情绪；
5、无心向学，上课常打瞌睡；
6、患有重病或家中有突发事件，病事假超过3天；
7、在校发生严重违纪违规行为;
8、在校发生意外事故。

（三)家访记录
1、要建立专门家访记录本,教师每次家访后应认真记载。

2、班主任和家长应互留联系电话,及时通报情况.
3、班主任每学期应将家访记录本及时上交校长室,以便考核.
三、家访督察
德育室每学期均要做好教师家访检查工作，作为年度考核的一个重要部分.没有完成家访任务的老师，不能被评为优秀档次.。

小学学校家访制度

一、背景随着社会的发展和教育的进步，家庭教育和学校教育的关系日益密切。

为了更好地了解学生家庭情况，增进家校沟通，提高教育质量，我国许多小学开始推行家访制度。

本文旨在探讨小学学校家访制度的内容、实施方法和重要性。

二、家访制度内容1. 家访目的（1）了解学生家庭背景、生活习惯、家庭教育环境等，为教师开展教育教学提供依据。

（2）增进家校沟通，让家长了解学校教育理念和教学方法，形成教育合力。

（3）关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题。

（4）宣传国家教育政策，提高家长对教育的认识。

2. 家访对象（1）全体学生家庭，每学年至少进行一次家访。

（2）重点关注留守儿童、单亲家庭、经济困难家庭等特殊群体。

（3）针对学生在校表现有问题的学生，进行定期家访。

3. 家访内容（1）了解学生家庭情况，包括家庭成员、经济状况、居住环境等。

（2）了解学生在家的学习、生活、心理状况。

（3）反馈学生在校表现，包括学习成绩、行为习惯、兴趣爱好等。

（4）与家长共同探讨教育方法，制定针对性的教育措施。

（5）宣传国家教育政策，解答家长疑问。

4. 家访形式（1）直接家访：教师亲自到学生家中进行家访。

（2）电话家访：教师通过电话与家长沟通。

（3）网络家访：教师通过微信、QQ等网络平台与家长沟通。

三、家访实施方法1. 建立家访工作小组，明确家访任务和分工。

2. 制定家访计划，明确家访时间、路线和对象。

3. 教师提前与家长预约家访时间，确保家访顺利进行。

4. 家访过程中，教师要尊重家长，耐心倾听，真诚沟通。

5. 家访结束后，教师要整理家访记录，总结家访成果。

四、家访重要性1. 促进家校沟通，形成教育合力。

2. 关注学生个体差异，实施针对性教育。

3. 提高教育质量，促进学生全面发展。

4. 传承中华民族尊师重教的传统美德。

总之，小学学校家访制度是家校合作的重要途径，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

各小学应高度重视家访工作，切实落实家访制度，为学生的健康成长创造良好的教育环境。

小学教师家访制度

小学教师家访制度•相关推荐小学教师家访制度（精选10篇）在日新月异的现代社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

那么拟定制度真的很难吗？以下是小编整理的小学教师家访制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师家访制度篇1为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力，共同做好学生的教育工作，促进学生的全面发展，更好的完成我校的学生培养目标，特制定家访制度。

一、家访形式1、走访学生家庭；2、电子（电话、校信通等）联系；3、请家长来校座谈。

二、家访内容1、了解学生家庭状况、成长环境及学生在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征；2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；3、宣传教育法律、法规和教育政策，介绍我校的办学特色及学生的培养目标，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

三、家访原则家访必须必须面向全体学生。

重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、留守子女、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。

四、家访要求1、班主任每一学期到学生家中家访必须达到全班学生总数的1/3，每学年必须遍访学生家庭一次；2、学生因并事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访；3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。

学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。

同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性；4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀；5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式；6、登记好家访记录。

实小教师家访制度范文

实小教师家访制度范文一、背景介绍教师家访是教育工作中的一项重要任务，通过与学生家庭进行面对面交流，了解学生的家庭环境、性格特点、学习情况等，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

为了更好地落实家访工作，我校制定了一套完善的家访制度，以确保家访工作的科学性、有效性。

二、目的和意义1. 了解学生家庭环境：通过家访，教师可以了解学生的家庭背景、家庭氛围等，有利于更好地配合家庭教育工作，为学生创造更好的成长环境。

2. 了解学生性格特点：家访可以让教师更好地了解学生的性格特点、学习习惯等，有助于个性化教育的实施，促进学生全面发展。

3. 促进学生家教合作：家访可以加强教师与家长之间的沟通与合作，共同制定出一套合理的教育方案，更好地发挥学校和家庭在学生成长过程中的作用。

三、家访流程1. 调研与策划：学校组织家访工作前，先进行充分的调研和策划，确定家访的目标和范围。

同时，制定详细的工作计划和时间安排，确保家访工作的有序进行。

2. 家访通知：学校将家访通知书发送给学生家长，内容包括家访的目的、时间、地点等信息，并请家长配合做好接待准备。

3. 家访实施：教师按照预定时间和安排，赴学生家中进行家访。

在家访过程中，要尊重家庭隐私，与家长进行友好的交流。

4. 家访记录：教师在家访过程中要做好家访记录，包括学生家庭环境、学生性格特点、学习情况等方面的内容。

记录要详细、客观，为后续的工作提供准确的依据。

5. 家长反馈：家长对于教师的家访工作也有权利提出反馈意见和建议。

学校要认真听取家长的意见，及时解决问题和答疑解惑。

6. 家访总结：学校要对家访工作进行及时总结，总结家访的效果和不足之处，为下一阶段的家访工作做好准备。

同时，与家长共同制定出下一步的教育方案和家访计划。

四、家访要求1. 尊重家庭隐私：在家访过程中，教师要尊重学生家庭的隐私，不得侵犯家庭的利益和尊严。

2. 注重沟通与合作：教师与家长之间要保持良好的沟通，积极促进家庭与学校的合作，共同为学生的发展努力。

小学教师家访管理制度细则【8篇】

小学教师家访管理制度细则【8篇】小学教师家访管理制度细则精选篇1一、各班主任及有关领导、老师要充分认识到家访是协调统一学校教育和家庭教育的有机结合点，认识到家庭教育对青少年学生的成长有着重要作用，认真做好家访工作。

二、家访前要做好充分的准备，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。

三、家访应有计划，目的要明确，不可随意无计划地家访，也不可等学生出了问题再家访;或只对后进生进行家访。

要注意本班家访生的层次性，每学期家访不得少于班级总人数的50%。

四、每学期召开1——2次家长座谈会，便于家长了解学校情况，使家长关心支持学校工作，帮助改进班级管理。

五、家访要衣着整洁，注重为人师表，对学生家长要有礼节，举止文明，谈吐得体。

六、家访方式可灵活运用，如：上门家访、打电话、写信(发邮件)或者通过“教育校讯通”网络平台等形式进行，虚心听取他们对学校工作及班级工作的批评和建议。

七、对家访情况要作好记录，家访后要有针对性地进行全体教育或个别教育，学期末将记录材料上交学校集中管理。

八、一般来说，应先向家长汇报学生优点、闪光点、后谈学生缺点。

切不可“告状式”和“报喜式”，注意具体和客观性。

九、遇有学生家长在教育思想和方法上有差异的地方，要作全面的说服和帮助工作，以达到共识。

十、家访过程中教师对家长提出的意见或建议要作出合理的解释，并提出整改措施。

家访中出现的一些重大(特殊)情况应及时向学校领导汇报，妥善处理。

小学教师家访管理制度细则精选篇2家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，为有计划地进行，学校特制定以下制度：一、成立家访领导小组：组长副组长成员：二、家访工作责任人：家访工作主要由班主任负责，科任教师全员参与，学校行政人员要与青年教师结对一起家访，同时要处理学生突发情况或典型事件。

二、家访的量化指标：1.一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。

(家访学生在家访条件允许的区域内。

小学教师家访制度和家访要求

小学教师家访制度和家访要求介绍家访是指小学教师与学生家庭进行面对面的交流与互动活动。

小学教师家访制度旨在促进学生、家庭和学校之间的密切联系，加强教师与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长。

本文将详细介绍小学教师家访制度的背景和目的，并阐述家访的具体要求与流程。

背景与目的小学教师家访制度起源于对学生个体差异和家庭环境影响的关注，旨在了解学生家庭情况，提前掌握学生的特点、需求和问题。

通过家访，教师可以更好地了解学生的生活习惯、学习动机和家庭教育背景，为个性化、差异化的教育提供依据。

同时，家访也可以促进学生、家庭和学校之间的沟通与信任，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的全面发展。

家访要求家访对象小学教师的家访对象主要是学生及其家庭。

每个教师每学期至少要进行一次家访，确保与每位学生建立有效的联系。

家访时间家访时间应该与学生家长预约好，确保家庭成员在家的情况下进行家访。

家访时间一般选择在周末或学校规定的非上课时间。

家访准备在进行家访之前，教师需要提前准备一些必要的资料。

首先，教师需要了解学生的基本信息，如学生的姓名、年龄、班级等。

其次，教师还可以通过学生所在班级或课堂观察，收集学生的一些表现和特点。

最后，教师还可以提前准备一些礼物或小玩意，与学生进行互动和交流。

家访内容家访的内容可以根据学生和家庭的特点进行个性化设计。

教师可以与家长交流学生的学习情况、成绩表现、学习动机和自习习惯等。

同时，教师还可以了解学生的兴趣爱好、特长和发展需求，以便更好地引导学生个性化发展。

家访也可以就学生的行为习惯、健康状况和家庭环境进行交流。

家访方式家访可以采用面对面交流的方式进行，也可以选择电话或网络交流的方式。

面对面交流可以更加直接、真实地了解学生和家庭情况，但也需要考虑到家庭的接受程度和教师的安全。

电话或网络交流可以节省时间和成本，但也缺乏面对面交流的直观性和互动性。

家访记录教师需要及时记录家访的内容和结果，保留交流过程中的重要信息和发现。

中小学教师家访工作制度(7篇)

中小学教师家访工作制度（7篇）中小学教师家访工作制度（篇1）家访是维系教师、家长、学生的桥梁和纽带，是家校协同育人的重要途径，是促进学生健康成长的重要举措。

为密切家校联系，强化家庭教育指导，提升家校共育水平，切实发挥家校育人合力，现就进一步建立健全中小学教师家访工作制度通知如下。

一、指导思想以_为指导，以立德树人为根本任务，以办好人民满意的教育为目标，贯彻落实新时代教育评价改革，深化教育教学改革，推动“双减”工作和作业、睡眠、手机、读物、体质健康、考试管理落实落地，在全省中小学开展制度化、规范化、常态化的教师家访工作，形成教师全员参与、形式灵活多样、覆盖全体学生、关注特殊群体和个体的家访工作新格局，切实激活家访的育人效能，不断凝聚育人合力，提升育人成效。

二、工作原则（一）全面发展，育人为本。

以教育性、整体性、激励性、客观性为评价准则，实事求是反馈学生信息，全面了解学生在家情况，共商育人对策，助推学生身心和谐发展，引领学生健康成长。

（二）面向全体，关注个体。

树立服务学生和家长的工作理念，面向全体学生，开展全员普访；以特殊群体和个别学生为重点，进行针对性家访，切实增进家校沟通，深入细致做好家访工作。

（三）形式灵活，突出实效。

在传统家访形式的基础上，创新方式方法，开展电话、微信、视频等线上家访与家长会、学校开放日等线下家校交流活动。

以解决问题、取得成效为导向，形成策划、准备、访问、反思、改进等环节不断循环完备的家访流程，保障家访实效。

（四）着眼长远，立足常态。

强化一线学生工作，科学统筹安排家访工作，加强督导检查，建立家访工作长效机制和评价考核制度，激发和调动教师的积极性、主动性，实现家访工作制度化、科学化、常态化。

三、工作内容（一）交流学生情况。

全面了解学生的家庭情况、在家表现、学习和生活习惯及家长期望水平等影响学生发展的家庭因素。

向家长准确反馈学生在校期间德、智、体、美、劳等方面表现情况。

（二）共商育人策略。

小学教师家访制度范文（三篇）

小学教师家访制度范文第一章绪论1.1 背景随着社会发展和教育改革的不断推进，家庭教育的重要性日益凸显。

家庭教育是指父母对子女进行的有意识、有计划、有目的的教育，对孩子的成长起着至关重要的作用。

然而，家庭教育中存在着诸多问题和挑战，需要家庭与学校共同努力。

作为教育工作者，小学教师既是孩子们在学校中的引路人，也是与家长对接的桥梁，因此，加强小学教师家访工作，能够更好地促进家校合作，提升家庭教育水平。

1.2 目的和意义本制度的目的在于规范小学教师家访工作，提高小学教师家访的质量和效果，促进家庭教育与学校教育的有机结合，为每个学生的全面发展提供良好的家庭环境和教育支持。

实施小学教师家访制度的意义主要包括：（1）加强教师与家长沟通：通过家访，教师能够更加了解学生的家庭背景、特长和需要关注的问题，与家长密切配合，共同促进学生的成长。

（2）促进家庭教育发展：家长是孩子的第一任教师，通过家访，教师能够向家长传授一些适当的教育方法和技巧，提升家庭教育的质量。

（3）建立和谐的家校关系：通过家访，加强师生和家长之间的联系和交流，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，建立和谐的家校关系，共同关心和培养孩子的成长。

1.3 基本原则小学教师家访制度应当遵循以下基本原则：（1）自愿原则：家访工作应当在家长自愿的基础上进行，不强制搭讪家庭。

（2）尊重原则：教师应当尊重家长的意愿和权益，在家访过程中保护家长的隐私。

（3）实效原则：家访应当以实效为导向，着重解决学生在学校和家庭中面临的问题。

（4）团队合作原则：家访工作应当由学校和教师一起组织实施，形成合力，提高效果。

第二章家访的准备工作2.1 确定家访对象根据学校的安排和需要，教师应当确定家访的对象。

一般来说，可以选择学习成绩较差、有行为问题或者家庭经济困难的学生作为家访对象，以更好地关注他们的学习和生活情况。

2.2 家访计划的制定根据家访对象的数量和时间安排，教师应当制定合理的家访计划。

小学教师家访制度

小学教师家访制度
是指小学教师在一定时间内定期对学生家庭进行拜访，与学生家长进行沟通和交流，了解学生的家庭背景、生活情况、学习情况以及家庭教育等相关信息。

家访制度旨在加强学校和家庭的沟通合作，促进家校共育，提高学生的学习成绩和全面发展。

家访制度的具体安排可以包括以下内容：
1. 家访的频率：学校可以根据实际情况和需要，确定家访的频率，一般可以每学期进行一次或者每月进行一次。

2. 家访的目的：家访的目的是了解学生的家庭情况和学习情况，与家长交流学生的表现和问题，并共同制定解决方案，促进学生全面发展。

3. 家访的对象：家访的对象是学生的家长或者监护人，通过与家长交流，了解学生的生活环境和家庭教育情况。

4. 家访的时间和地点：家访的时间一般是在学生放学后或者周末，具体时间可以根据家长的方便进行安排。

家访的地点可以是学生家中或者其他由家长指定的地点。

5. 家访的内容：家访的内容可以包括学生的学习情况、行为表现、兴趣爱好、家庭背景等方面的了解，同时也可以与家长沟通学校的教育理念和教育政策。

6. 家访后的记录和回访：教师在家访后应该做好记录，包括家访的内容和家长的反馈意见等。

同时，学校也可以安排教师进
行回访，与家长再次交流，了解学生的变化和家长对教育的期望。

小学教师家访制度对学生、家长和学校都有积极的影响。

它可以增强家校合作，促进家长与学校的沟通和了解，建立良好的家庭教育氛围，提高学生的学业成绩和发展潜力。

小学教师家访制度

小学教师家访制度----构林教师一、家访的类型⑴了解性家访这是一般性家访，适用于多数学生家庭。

内容包括：,①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。

⑵目的性家访这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。

适用于有特殊表现的学生。

内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。

⑶沟通性家访这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。

适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。

内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。

二、家访要求1．做好全员家访正、副班主任共同参与家访；新接手的班主任应利用假期里进行全员家访；其他班主任和任课教师要求假期对二分之一学生进行家访，一年内完成全员家访。

2．家访注意事项教师对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。

访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。

访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切，应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。

通常应先讲学生的优点，略提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。

切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。

在家访过程中，要主动请家长提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

３．教师家访时还要选择好家访的时间，事先做好预约。

家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的串休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。