小学数学人教2011课标版二年级《数据的收集与整理》教学设计

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小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计

小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计

《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容:义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标:知识和技能:1. 学生会用调查法来收集数据,认识简单的统计表。

2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据,会用给定的统计表呈现和整理数据。

过程与方法:1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程,通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据中蕴含的信息。

2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

情感态度和价值观:1. 激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。

教学重点:教学重点:认识简单的统计表,会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。

教学难点:教学难点:感受数据中蕴含的信息,体会统计的意义。

教学准备:课件、实物投影、黑板贴、学习记录单(每人两张)。

教学过程:教学设计:(一)情境导入师:“同学们,六月一号是什么节日?生:“儿童节”师:“对,那天我们都会在班里举办一场联欢会,你知道吗?学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢,你们高兴吗?生:“高兴”(二)探究新知1.教学例1。

师:“学校给了咱们四种方案。

看!(课件依次出示四种礼物,),想要吗?学校说了,为了发放方便,只能给咱们买其中的一种礼物,你最想要哪一种呢?”学生根据自己的喜好回答。

师:“看来,大家喜欢的都不一样呢,那我们能不能设计意图:六一儿童节是学生喜欢的节日,因此从联欢会发礼品的环节引入,能够激发起学生的学习兴趣,也让学生在解决问题的过程中,体会统计的必要性和价值。

在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上,学生自然的作出判断,“选大多数同学喜欢的礼品”。

因为这位同学喜欢小羊,就确定全校都选小羊?”生:“不能”师:“觉得不能的同学说一说为什么?”生:“应该选大多数同学喜欢的礼品”师:“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢?”生1:“全校投票。

小学数学人教2011课标版二年级数据收集整理单元教学设计

小学数学人教2011课标版二年级数据收集整理单元教学设计

数据收集整理单元教学设计教材分析:本单元是二年级下册第一单元,是在一年级下册“分类与整理”以后学生再次学习统计知识,教学内容共含两个层次,一是学习数据收集的方法,二是学习数据记录的方法。

教材旨在通过学生熟悉的情景,通过收集数据、记录数据、分析数据从而经历统计的全过程,从中学习调查的方法并学习记录数据的方法、通过对数据的简单分析,体会统计的价值,初步培养学生的统计意识。

学生分析:在“分类与整理”的学习是学生对统计略有接触,重点学习的是在分类基础上的用非正式统计表进行的整理与简单数据分析。

本单元的学习重在让学生经历统计的全过程,学生从统计的必要性到数据收集、记录、分析,再到体会统计的价值等过程中形成初步的数据分析观念。

教学目标:1、亲自经历简单数据收集和整理的过程,是学生学会用调查法收集数据。

学会用写“正”字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2、通过对数据进行简单分析,使学生初步体会数据分析的现实意义,学会用数据表达交流,感受数据蕴含的信息。

3、通过对现实生活中有关事例的调查分析,使学生初步体会统计的作用,培养初步的数据分析观念。

教学重点:学生亲历数据收集、记录、分析的全过程。

教学难点:感悟统计的必要性、统计的意义、数据中蕴含的信息。

教学设计思路:学习方式:小组合作学习教学方式:任务驱动教学教学思路:一、数据收集(第一课时):1.教师选取统计任务、将班级学生合理分组(分成四组)。

2.师生共同解读统计任务,确定合适的调查对象与调查方式。

3.小组合理分工,调查收据数据。

二、整理数据(第二课时):1、教师指导学生记录数据的方法2、学生整理自己的调查数据、优化记录数据的方法。

3、用统计表呈现记录结果。

三、分析数据(第三课时):1、学生汇报整理数据的结果。

2、对数据进行分析,体会统计的意义。

教学过程:一、分配统计任务、制定方案、调查收集数据。

1、以小组为单位,进行如下统计:⑴班里准备开展联欢会,想购买一些水果,请调查本班学生对下列水果的喜爱情况,请根据统计结果对购买水果提出建议。

人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》说课稿

人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》说课稿

《数据收集整理》说课稿一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时,这是一节授新课。

2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。

为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。

本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。

学会用画“正字”法记录数据,使结果易于整理。

3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理,简单分析数据奠定了基础。

在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会:“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。

4、教学重点本着2011年版数学课程标准,在充分研究了新教材的基础上,我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据,同时能够进行简单的分析。

5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中,学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法,并且在统计时不要忘记统计上自己,能够根据统计表回答问题。

6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标:(1)初步理解统计的意义和作用,学会收集数据的方法,能填写简单的统计表。

(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

二、说教法在教学上,本节课采用“引导探究”式教学。

从学生身边的问题出发,在教师引导下,学生自主探究问题,利用以前的知识解决问题。

三、说学法在教学活动中,我们关注的是教学过程,所以学生在讨论中悟,悟中获,获中学,学中创新。

人教版二年级下册数学《数据的收集整理》教学设计

人教版二年级下册数学《数据的收集整理》教学设计

人教版二年级下册数学《数据的收集整理》教学设计一. 教材分析《数据的收集整理》是人教版二年级下册数学的一章内容。

本章主要让学生了解数据的收集、整理和描述的基本方法,培养学生收集、整理、描述数据的意识,为后续学习统计知识打下基础。

本章内容包括数据的收集、分类、排序、简单图表的绘制等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力,但对于数据的收集、整理和描述还比较陌生。

通过本章的学习,学生将掌握数据收集整理的基本方法,培养数据处理的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会使用简单的方法收集数据,能够对数据进行分类、排序,并能够用图表的形式展示数据。

2.过程与方法:学生通过实践活动,培养观察、操作、表达的能力,培养数据处理的能力。

3.情感态度与价值观:学生培养对数据的兴趣,认识到数据在生活中的重要性,培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点:数据的收集、分类、排序和图表的绘制。

2.难点:数据的收集方法的选择和图表的绘制。

五. 教学方法采用讲授法、实践法、合作学习法等多种教学方法,引导学生通过观察、操作、思考、表达等活动,掌握数据收集整理的方法。

六. 教学准备1.教师准备:掌握数据收集整理的方法,准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备:带好自己的学习用品,如笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活中的实例,如班级同学最喜欢的季节,引出数据的收集和整理的重要性,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和演示,向学生介绍数据的收集、分类、排序和图表的绘制的方法。

3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,每组选择一个主题,如班级同学最喜欢的动物,进行数据的收集和整理。

4.巩固(10分钟)教师提问学生,让学生回答数据的收集整理的方法和过程,巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)教师引导学生思考,如何选择合适的图表来展示数据,让学生进行图表的绘制。

6.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,强调数据的收集整理的重要性,提醒学生注意数据处理的方法。

第一单元《数据收集整理》(教案)二年级下册数学人教版

第一单元《数据收集整理》(教案)二年级下册数学人教版

《数据收集整理》教案第一单元《数据收集整理》一、教学内容《数据收集整理》是二年级下册数学人教版的教学内容。

本单元主要引导学生学习如何收集和整理数据,包括数据的概念、数据的分类、数据的整理方法等。

通过本单元的学习,学生能够掌握数据的收集和整理技能,提高数据处理能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标:使学生掌握数据的概念,学会数据的分类和整理方法,能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标:培养学生观察、分析、归纳的能力,提高学生的数据处理能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生认真、严谨的学习态度。

三、教学难点1. 数据的分类:如何根据实际情况将数据进行合理的分类。

2. 数据的整理方法:如何运用表格、图表等工具对数据进行整理。

四、教具学具准备1. 教具:教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。

2. 学具:学生自备学习用品,如笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引导学生了解数据的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 新课:讲解数据分类和整理的方法,结合实例进行演示,让学生掌握数据收集整理的步骤。

3. 练习:布置练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

4. 讲解:针对学生练习中遇到的问题进行讲解,帮助学生理解和掌握知识点。

5. 小结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

6. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《数据收集整理》2. 目录:教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文:根据教学过程进行板书设计,包括关键概念、公式、图表等。

七、作业设计1. 基础题:针对本节课所学内容,设计一些基础题,让学生巩固所学知识。

2. 提高题:设计一些拓展性的题目,培养学生解决问题的能力。

3. 实践题:布置一些与生活实际相关的题目,让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学效果:总结本节课的教学效果,分析学生的掌握情况,为下一步教学提供参考。

二年级数学下册《数据收集整理》教案、教学设计

二年级数学下册《数据收集整理》教案、教学设计
3.结合学生生活实际,提出本节课的学习目标:“今天我们要学习如何收集整理数据,并运用图表、统计图等形式展示数据,从而解决实际问题。”
(二)讲授新知
1.教师向学生介绍数据收集的基本方法,如观察、记录、整理等,并通过实例进行讲解。
-例如:“我们可以通过观察同学们的身高,记录下来,然后进行整理,找出最高的人。”
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的数学学习后,已经具备了一定的数学基础和思维能力。他们对数学的基本概念、运算方法有了初步的认识,对于简单的数量关系和分类排序能够较好地理解和应用。在此基础上,进行数据收集整理的学习,既是对已有知识的巩固,也是对数据分析能力的拓展。
学生在这个阶段,好奇心强,求知欲旺盛,对于生活中的实际问题充满兴趣。通过引入生活情境,让学生亲自参与数据收集整理的过程,能够充分调动他们的学习积极性。然而,学生在此前学习中,对于数据的处理大多停留在简单的数量计算,对于数据的收集、整理和分析方法尚不熟悉,需要教师进行引导和指导。
-基础层次:让学生收集、整理数据,完成基本的图表绘制。
-提高层次:引导学生对收集到的数据进行简单的分析,发现数据之间的关系,提出问题。
3.小组合作,培养团队精神:组织学生进行小组合作,共同完成数据收集整理的任务,培养学生的沟通能力和团队协作能力。
-教师在小组合作过程中,要关注学生的互动,适时给予指导和建议。
5.掌握基本的数学概念,如数量、类别、顺序等,并能运用到实际问题的解决中。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法,帮助学生掌握数据收集整理的过程:
1.创设情境:以生活实例引入数据收集整理的概念,激发学生的学习兴趣,使其体会数学与生活的紧密联系。
2.小组合作:组织学生进行小组讨论、合作,共同完成数据收集、整理和分析的任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二年级下册数学教案《数据收集与整理》人教新课标

二年级下册数学教案《数据收集与整理》人教新课标

《数据的收集与整理》教学设计教学内容:义务教育教科书人教版数学最教材二年级下册《数据收集整理》第 2~6 页。

教材分析:本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简洁的方法收集和整理数据,把握统计数据的记录方法,并能依据统计图表的数据提出并答复简洁的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的根本思想方法,生疏统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成敬重事实、用数据说话的态度。

学情分析:上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进展计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,依据统计表解决问题。

学生在生活中积存了较多的生活阅历,能利用统计图表中的数据做出简洁的分析,能和同伴沟通自己的想法,体会统计的作用。

本课选择了与学生生活亲热联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。

如,观看电影、朗读竞赛、水果统计等,同时渗透一些生活根本常识,使学生明确统计的学问是为生活效劳的。

学习目标:1、让学生经受数据的收集、整理、分析和做出推断的过程,体会统计的必要性;2、生疏简洁的统计表,能依据统计表答复一些简洁的问题;3、学会与他人合作,积存解决问题的阅历,体会数学与生活的亲热联系。

学习重点:在具体情境中学会收集数据的方法,生疏简洁的统计表。

学习难点:培育学生的实践力量,分析力量与合作意识。

教学过程:一、情境导入出示图片师:同学们,学校要组织同学们观看一部电影,有这四种影片,你最宠爱哪部呢?生1:我宠爱夺宝奇兵。

生2:雪岭雄风。

生3:奇幻空间师:那我们选择什么影片呢?识的兴趣。

生 1:举手表示。

生 2:起立表示。

生 3:投票。

师:同学们想的方式很多,哪种又快又简捷呢?生:举手。

电影 夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来〔预设生只说自己宠爱的电影,师引导生说出选大多数同学宠爱的电影。

〕 师:怎么知道哪部电影是大多数同学最宠爱的呢?生 1:可以在全校的同学们中去调查一下。

小学数学人教2011课标版二年级数据收集和整理

小学数学人教2011课标版二年级数据收集和整理

《数据收集整理》教学内容:数据搜集整理(一)教学目标:1.让学生学会用调查法来收集数据,从而初步了解统计表。

体会统计的价值。

2.使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流,发展数学思维,提高解决问题的能力。

3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。

教学难点:收集数据的方法教学问题诊断:学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况,所以在统计数据之前,要确定好规则,每人只能举一次手。

是学生意识到统计的严谨性。

教学过程:一、创设情境,引入新课情境:学校要给同学们订校服,课件出示红、黄、蓝、白四种校服。

师:你喜欢什么颜色的校服?指名说一说。

师:同学们都有自己喜欢的颜色,我们要订哪种颜色的呢?(设计意图:本节课的教学从学生的生活经验出发,创设情境,诱发学生学习知识的兴趣。

)二、研究探索,进行新课(一)确定方案1.选择哪种颜色合适?同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色2.怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色?生1:可以在全校调查。

生2:可以先在每个班调查。

3.怎样在班里调查。

师:如果你是老师,你怎样在班里调查?指名说一说生1:举手表示。

生2:起立表示。

生3:投票。

师:同学们想的方式很多,哪种又快又简捷呢?生:举手。

师:在举手表示时应注意什么?生1:每人只能举一次。

生2:不能都不举手。

师:在统计的时候我们要做到不重复,不遗漏,每人只能举一次。

(二)统计数据师:老师这里有一个表格,教师边说边出示统计表:现在把统计的数据填写在统计表中,如下图:找一名学生到前面主持:喜欢红色的同学请举手,台上的学生数出人数,下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。

确认后老师把数据填在统计表中。

其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

【设计意图:教师设计一些探索性、合作性活动,让学生动口、动手、动脑,研究知识,“创造”知识。

让全体学生都参与到活动中,使学生在探究中体会统计的价值。

小学数学二年级《数据的收集与整理》优秀教学设计

小学数学二年级《数据的收集与整理》优秀教学设计

课程目标:通过本节课的学习,学生将能够理解数据的定义、了解数据的收集和整理的方法,并能运用所学知识解决实际问题。

教学重难点:数据的整理方法和数据的利用。

教学准备:教学课件、学生活动本、白板、彩色笔等。

教学步骤:第一步:导入新知识(10分钟)1.导入:首先通过回归上节课的学习内容,复习数据的定义,引导学生回忆数据是什么。

2.提问:在生活中,你们有哪些经常会接触到数据?请举例。

3.讲解:根据学生的举例,进行讲解,介绍数据的常见形式,如人数、长度、重量等。

第二步:数据的收集(15分钟)1.讲解:教师通过课件,讲解数据的收集方法。

2.案例分析:根据一实际问题,“李华的家有四口人,他想知道市区各小区平均家庭人数,该如何进行数据的收集?”教师引导学生讨论,提出多种数据收集方法,如调查问卷、口述、实地观察等。

3.活动设计:要求学生分小组进行实践活动,以李华所提问题为背景,设计一份调查问卷。

要求学生思考问题有多少,怎样设计问题,如何收集数据等,最后每组向全班汇报自己的问卷设计。

第三步:数据的整理(20分钟)1.讲解:教师在讲解数据整理方法前,引入一个实际问题:“小明的班级里同学每天上学的方式有很多种,他想整理出同学们的上学方式,并将其用图形表示出来。

”2.活动设计:学生分组,将自己所在班级同学的上学方式整理并制作成柱状图。

教师要求学生先进行数据的分类整理,再利用柱状图进行展示。

3.分享与讨论:每个小组汇报自己的整理和制作成果,并与全班分享,让学生了解其他小组的整理方法和图形展示。

第四步:数据的利用(20分钟)1.讲解:教师通过课件和实例,讲解如何利用数据解决实际问题。

2.案例分析:教师以实际问题为例,“小明想知道他所在城市每天的气温变化情况,他应该如何处理数据并得出结论?”教师引导学生思考,提出不同的解决方法。

3.活动设计:学生在老师的指导下,进行实际气温数据的整理和分析。

学生首先从天气网站上查找信息,然后整理数据并制作成折线图,最后从图中得出结论。

《数据收集整理》(教案)二年级下册数学人教版

《数据收集整理》(教案)二年级下册数学人教版

《数据收集整理》(教案)二年级下册数学人教版教学内容:本节课教学内容为《数据收集整理》,适用于二年级下册数学人教版。

本节课主要引导学生了解和掌握数据的收集和整理方法,学会运用简单的统计图表来展示数据,并能对数据进行简单的分析。

教学目标:1. 让学生了解数据收集和整理的概念,知道数据的来源和整理数据的重要性。

2. 培养学生运用简单的统计图表来展示数据的能力,并能对数据进行简单的分析。

3. 培养学生合作学习的能力,提高学生的团队协作意识。

教学难点:1. 数据的收集和整理方法的掌握。

2. 统计图表的制作和分析方法的运用。

教具学具准备:1. 教师准备:教学PPT、统计图表、数据收集整理案例等。

2. 学生准备:笔记本、笔、彩色笔等。

教学过程:1. 引入:通过一个有趣的数据收集整理案例,引起学生的兴趣,激发学生的学习欲望。

2. 讲解:讲解数据收集整理的概念、方法和步骤,让学生了解数据的来源和整理数据的重要性。

3. 示例:通过一个具体的数据收集整理示例,让学生了解统计图表的制作和分析方法。

4. 实践:让学生分组进行数据收集整理的实践,培养学生合作学习的能力,提高学生的团队协作意识。

5. 展示:让学生展示自己的数据收集整理成果,并进行简单的数据分析。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调数据收集整理的重要性和方法。

板书设计:1. 《数据收集整理》2. 主要内容:数据收集整理的概念、方法和步骤,统计图表的制作和分析方法。

3. 重点:数据的收集和整理方法的掌握,统计图表的制作和分析方法的运用。

作业设计:1. 让学生回家后,收集自己家庭一周的生活费用数据,并进行整理和分析。

2. 让学生制作一个简单的统计图表,展示自己的家庭一周生活费用数据。

课后反思:本节课通过引入有趣的数据收集整理案例,激发了学生的学习兴趣,让学生了解了数据收集整理的概念、方法和步骤。

通过分组实践,培养了学生合作学习的能力,提高了学生的团队协作意识。

最新人教版小学数学二年级下册数据收集与整理优秀教学设计

最新人教版小学数学二年级下册数据收集与整理优秀教学设计

学期计划指导思想以《标准(2011版)》提出的新要求和基本理念为准绳,以减轻学生的课业负担为出发点,增强学生学好数学和会用数学的信心,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。

将数学学科体系的严谨性与学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。

教学内容人教版义务教育课程教材小学数学二年级下册。

教材分析本册教材共分为10个单元。

主要内容包括:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角、用数学解决问题、综合与实践主题活动等。

本册的教学重点是表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。

这几部分内容都是进一步学习计算的重要基础,特别是表内除法和有余数的除法是学习多位数除法的基础。

同时,万以内数的认识和混合运算是人们日常生活中解决问题时经常用到的数学知识和技能。

因此,在这两部分教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的数学,使计算教学与解决问题教学有机结合在一起。

教学建议1.创造性地使用教材。

在教学中,根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,选择适当的教学素材创设教学情境,坚持每节课后写教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。

2.在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动。

如:开展分一分的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义;通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”、“万”的含义;通过数学游戏你问我答练习万以内加减法;通过设计图案复习认识图形;通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

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1 数据收集整理
第1课时数据收集整理(一)
教学目标:
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:
使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法:
谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:
一、情境引入
教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答,并说明理由。


教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?
教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。


教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。


教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。

)学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢?
(3)学生说出各种不同的方法。

(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。


(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。


(2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?
组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游。

(1)要完成这张表格,你准备怎么办?
(要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

(2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”。

(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去()的人数最多,最喜欢去()的人数最少。

最喜欢去植物园的右()人。

你最喜欢去(),喜欢去这里的同学有()人。

你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。


2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加()小组的人数最多,参加()小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有()人。

我喜欢()小组,喜欢这个小组的有()人。

四、课堂小结
师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?
学生自由发言。

教师小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计:
数据收集整理(一)
学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?
红黄蓝白。

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