(三年级英语教案)Howareyou教案
牛津小学英语三年级unit5Howareyou-教案(标准版)
牛津小学英语三年级unit5Howareyou?教案三年级英语科目集体备课教案课题：unit5 how are you?本课初备课时共 5课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1.enable the ss to understand and say “how are you ?” “fine ,thank you ,等。
2. raise the ss interest to learn english.3. encourage the ss to have good cooperation with one another.重点难点： 1.会说“how are you ?”,“fine ,thank you等日常用语 2.利用所学语句进行对话课前准备：图片，录音机教学过程：step1. warming –up. 1.greetings 2.revision : show me your english book ,show me your rubber ,etc .what colour is it? 3.now ,let’s sing ,ok ? (“hi, nancy”. “colour song”) step2. presentation a. let’s talk . (1).let’s make a dialogue : t: (show a toy ) look ,this is my friend peter, he wants to be your friend ,do you like him ? t:(toy peter) hello ,i’m peter, nice to meet you . ss：hello, peter. s : hello ,peter, i’m ×××. t : nice to meet you ,too . (2) let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions : a. how many kids do you know ? b. what do you remember? c. who is not so good ? (3) teach and learn : how are you ?/fine ,thank you . a. t holds up two fingers (the two fingers are opposed) finger 1: hi, howare you ? finger 2: fine , thank you . (twice times ) b. follow me and practise hi, how are you ? fine ,thank you . c. practice in pairs . d. check (single or part work ) e. let’s sing together .《hello! how are you !》 (1) learn to say : fine ,thank you ,and (how are )you ? a. finger1: hi ,how are you ? finger 2: fine ,thank you ,and how are you ? finger1: i’m fine ,too .b. read after the t.c. mainpoints: and how are you ?/and you ?i’m fine ,tood. ss say and do . (2) learn to say : not bad …… a. please say “how are you ?”to me. ss: how are you ? miss …… t: not bad (smiling and swinging your arms ) b. read after the t and do what the t does . c. please say “not bad ”loudly . d. sing: “hello !~how are you ?……not bad ,thank you ,……” step3 presentation . 1. learn to say : not so good ,i’m sorry . a. t shows the pictures and asks : what is yang ling saying about ?i’m fine ?not bad? not so good ?b. say :“not so good .”c. practice in pairs . step4 consolidation . 1. listen to the tape . 2. try to repeat . 3. read after the tape . 4. action .板书设计： unit 5 how are you? how are you? fine, thank you /, and (how are )you ? not bad. not so good 练习设计： 1. 跟录音读a部分对话4遍。
三年级英语上册《howareyou》教学设计
三年级英语上册《How are you》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级英语上册《How are you》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（1）教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片。
（2）教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张、小夹子两个。
（3）教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个。
（4）学生每人准备小鸡头饰一个。
教学目标(1)能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。
(2)能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep, key。
(3)能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
(4)能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.教学难点分析能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
教学课时一课时教学过程1、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!Alice: Hi! Mr. Sun.Mr. Sun: How are you?Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?Mr. Sun: I’m fine, too.接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!) What’s your name?I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your nameK: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）（每个字母拉着自己相应的.事物手拉手做谢幕的姿势）2. 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
三年级how are you教案
三年级how are you教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够听、说、认读单词“fine, thank, you”。
学生能够理解并运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行简单的问候交流。
2. 语言技能目标。
通过听、说练习，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生在实际情境中运用英语进行问候的能力。
3. 情感态度目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
引导学生养成用英语礼貌问候他人的习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词“fine, thank, you”的发音和意义。
熟练运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行对话。
2. 教学难点。
使学生能够在不同情境中自然、流利地运用句型进行问候。
让学生理解“thank you”的正确语用功能。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的问候情景，帮助学生理解和运用所学的英语知识。
2. 游戏教学法。
利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）师生问候。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...教师引导学生观察自己的表情，并提问“How do I look today?”引导学生用简单的形容词回答，如“happy”“sad”等，从而引出本节课的话题——问候他人的身体状况。
2. 新授（12分钟）呈现单词。
教师通过展示自己健康、精神的状态，说“I'm fine today.”，并板书“fine”，教读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
教师说“I'm fine, thank you.”，板书“thank, you”，一个一个教读单词，强调“thank”中“th”的发音。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
英语how are you教案
英语how are you教案教案标题：英语 "How are you?" 教案教学目标：1. 学习和掌握基本的问候用语 "How are you?" 及其回答。
2. 能够准确运用问候用语进行交流。
3. 培养学生良好的社交交流习惯和礼貌意识。
教学重点：1. 学习并能够正确使用问候用语 "How are you?" 以及常见的回答。
2. 学生之间能够进行简单的问候和交流。
教学准备：1. PPT演示或黑板/白板。
2. 学生个人小黑板和粉笔/白板笔。
教学过程：步骤一：引入新课 (5分钟)1. 使用幻灯片或黑板/白板呈现问候用语 "How are you?"，并解释其意思。
2. 跟学生模仿问候对话："Teacher: How are you? / Student: I'm fine, thank you."步骤二：教学重点 (10分钟)1. 教授常见的回答形式，如 "I'm fine, thank you." 或 "I'm good."。
2. 强调礼貌用语 "thank you" 的使用。
步骤三：练习与应用 (15分钟)1. 学生之间进行模拟对话，练习使用问候用语并根据情境回答。
2. 教师分组布置角色扮演任务，学生要求运用问候用语进行真实对话。
3. 学生展示他们的对话，老师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
步骤四：巩固与拓展 (10分钟)1. 布置练习作业，要求学生回答几个问候问题，并用英语书面完成。
2. 使用英语歌曲或视频展示其他常见的问候用语，鼓励学生学唱或模仿。
步骤五：总结与评价 (5分钟)1. 总结今天所学内容，强调通过问候用语进行社交交流的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中主动使用 "How are you?" 进行交流。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。
2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。
3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。
教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。
教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。
教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。
学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。
3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。
4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。
5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。
6.学生交流，小组讨论谈论问题。
教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。
•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。
2.学生进行问答比拼和单词拼写。
3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。
课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。
2.用20个英语单词进行口语练习。
苏教牛津版英语三年级上册《Howareyou》教案_三年级英语教案上册
苏教牛津版英语三年级上册《Howareyou》教案_三年级英语教案上册教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用单词和短语： How are you? I’m fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际。
（如问候别人，回答问候，正常交流等。
）3.在听、说、读、写等方面得到相应的提高，初步培养创新、合作、沟通和探究的能力。
（例如：朗读教材和认真听讲、各类新单词和句型的书写、自己的简单自我介绍、小组合作等。
）教学重点：1.掌握单词和短语：How are you? I’m fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际，如问候别人，回答问候，正常交流等。
教学难点：1.初步掌握英语的日常交际用语。
2.综合运用语言。
教学准备：黑板、书本、单词卡片、录音机、图片、网球等。
教学过程设计：Step One: Warming-up and Revision1.Teacher greets the students and asks them some questions in Chinese about how they are today.2.Teacher shows some pictures on the screen and asks students what their names are.3.Teacher plays a song named “How are you?” and invites the students to stand up and dance.Step Two: New Concepts Introductione the picture on the PPT to introduce the new vocabulary, such as “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” And then, ask the question to the students to get them familiar with the English pronunciation and meaning.2.Play a game “How are you feeling?” Teacher uses the ball to point to the students and the students answer the question “How are you feeling?” Teacher can use different facial expressions to show different emotions to increase theinterest.3.Teacher leads students to learn the song “Hello”. Play the song and let students listen and sing along. Then, let students sing in different groups.Step Three: Practice1.Teacher introduces a new activity “What’s your name?” Teacher models how to do the activity, and then, tells students to ask each other what their names are.2.Teacher uses the picture on the PPT to teach students how to say “Nice to meet you.”3.Teacher divides the class into groups and has students practice conversations. Students use the phrases “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” to have conversations with each other.Step Four: Conclusion1. Students stand up and sing the “Hello” song. Then, ask students to listen to the song and review the phrases learned.2. Teacher summarizes the lesson and reminds students to review the vocabulary and phrases learned in class.3.Teacher gives a homework – students create their own greetings or introduce themselves.Homework1. Create your own greetings or introduce yourself in English.2. Review the phrases we learned in class, and practice with your parents or friends.。
三年级上册英语教案-Lesson_3_How_Are_You？冀教版
三年级上册英语教案-Lesson 3 How Are You?教学目标•能听懂简单的问候语句，并能用英语进行简单的问候。
•能够掌握以下词汇：good, fine, thank you, welcome。
教学重点•学习问候语，并能回答基本的问候。
•认读和掌握生词。
教学难点•能够在实践中用英语进行简单的交流。
教学准备•PPT课件•课本和练习册•视频素材教学过程Step 1 Warming-up1.打招呼：Good morning/Good afternoon！2.询问学生的情况：How are you？3.要求学生回答自己的状况（用自己已经掌握的语言）。
Step 2 Presentation1.用幻灯片或者视频素材放出和问候有关的场景，如：上学时遇到好朋友、和家人见面等。
2.带领学生一起学习以下问候语：How are you? I’m good/fine. Thank you. You’re welcome.Step 3 Practice1.学生分组进行模拟问候的对话练习，老师在旁边进行指导和纠正。
2.鼓励学生自己在班上开展问候的活动，例如在班级里进行问候表演。
Step 4 Consolidation1.复习所学的内容，同时加深记忆。
2.请学生自己用英语进行两轮问候，然后全班集体进行。
Step 5 Homework1.要求学生回家自己用英语进行问候练习。
2.要求学生写一篇英语日记，用英语描述自己今天的情况。
教学反思本节课是一个非常基础的英语课程，在课前练习中，我发现部分学生的语言表达能力不够强，以后需要特别重视类似语言表达的基本课程。
在教学过程中我讲解得过于宏观，下课后我应用小组讨论的方式，逐个帮助学生弥补知识上的缺漏，这样可以更好地解决学生一些不懂的问题。
需要注意的是，学习英语是需要需要融入思维倾向的，学生需要有主动学习英语的欲望，才能取得好的学习效果。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语“How are you?”及其应答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单对话的能力。
二、教学内容：1. 单词：hello, how, are, you, I, fine, thank, you2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的掌握。
2. 难点：对话的流畅运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常问候，引导学生用英语进行问候。
2. 单词教学（10分钟）：教师出示单词卡片，引导学生跟读，并用中文解释单词含义。
3. 句型教学（10分钟）：教师出示句型卡片，引导学生跟读，并用中文解释句型含义。
4. 对话练习（10分钟）：教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉对话内容。
5. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，进行问答环节。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
7. 作业布置：让学生回家后与家人或朋友用英语进行问候，并记录下自己的感受。
8. 课后反思（教师）：总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学计划。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们使用英语进行交流的勇气。
2. 对话熟练度：评估学生在小组活动中的对话表现，是否能流畅使用所学句型。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对于对话的实践应用，以及单词和句型的掌握程度。
Howareyou英语教案及反思
How are you英语教案及反思为帮助小学英语教师做好课堂英语教案，下面店铺为大家带来《How are you》英语教案及教学反思，欢迎大家参考。
How are you英语教案教学目标：1. 能掌握字母Nn在单词中的发音。
2. 能读出由含有字母Nn的单词组成的句子。
3. 能掌握字母Nn的书写。
4. 能表演唱课文F部分的英语歌曲。
教学重点：字母Nn在单词中的发音。
教学难点：理解新单词，朗读句子。
教学步骤：Step 1 Warming up.T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.Step 2 Presentation.1. Listen to Part E and learn to say the new words.2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.Quick Response.3. Learn to write the letter Nn.4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”Read the sentence as quickly as you can.家庭作业：听磁带读熟E部分。
How are you教学反思通过本节课的学习，我较好地完成了教学目标和教学内容。
1. 采用了灵活的教学方法本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生体会到“How are you?”及其回答;用Guessing game 引入新的单词。
在区委操练中，我让学生“走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时又以朗朗上口的rhyme刺激学生的记忆。
2. 创设了语言交流的真实情景因为本节课的我问候语是对前几单元的延续，学生虽然有了一定的感性认识，但是有的回答还比较抽象，学生不易理解，我以和的出现，加深学生对的理解。
英语教案-how are you!
英语教案－how are you!Lesson 2教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点:1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学课时:2课时教学过程:第一课时一. 复习1. 组织同学唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.二. 介绍新语言项目与教学方法a. 会话教学⒈先教单词fine.老师指着自己对同学说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.老师反复带读fine一词并检查同学的发音.3. 老师和一个同学打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发同学回答:fine, thanks或fine, thank you.4. 老师再和另一位同学重复刚才的会话.5. 让一个同学向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.老师接着问候同学:how are you启发同学回答,同时教very well, thank you.6. 老师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 老师带读very well ,并检查同学发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10. 听会话录音,仿照语音语调.b. 词汇教学.本课四会把握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.其次课时c. 语音教学1. 教学预备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
3AUnit5Howareyou第三课时教案
3AUnit5Howareyou第三课时教案三年英教案第一局部：要提示一、年：三年二、元： unit 5三、： how are you?四、型：复五、教学内容： part c＆d六、教学目：1、通本元各个版的复操，要求学生能熟运用本元的及日常交用。
2、通复，要求学生能合运用1－5元所学的日常用。
七、重点＆点：1－5元所学日常用的合运用。
第二局部：教学程第一步：复本元，并引出part d 第三局部的句型： a ⋯ /⋯s? yes./ no.1．t: hello, boys and girls. nice to see you again.同学好，我又面了，今天你好？ how are you? 今天我要学的是 unit 5 how are you? part c andpart d. 前两我学的内容，你都得？今天我可要出几道来考考你了。
1 / 3at first, let’ s look at the pictures. please look and guess what首it先is，.我来看几幅片，猜一猜片里的到底是什么，然后你用英告老。
look and guess. let’ s go. picture 1. who can其try?他的片就机前的同学来猜一猜。
（PPT第三 1 ，在个 PPT中，学生可以根据 a、b、c、d 的来猜，片中的物体，老根据学生的点，每一个里都有正确的音，在上也老合音，一般疑句以及答复的正确法，以便引出下一个 a⋯/⋯s?yes./no的.教学。
〕2．t：在才的猜目中，你有没有音里是怎行提和答复的呢？在我英里，常用句尾略微上的气代表一般疑句。
比方：是一支笔？用英就是： a pen?，read after me, please.是一本？ a book? 是一些笔？pens. 那么“是一些 ?〞,怎么呢？ books? very good.now. look! i have a box here. can you guess what is in the box?用我学的句子来猜一下盒子里面有什么。
Unit2Howareyou教案(广州新版)
Unit2Howareyou教案（广州新版）Unit2Hoareyou【教学内容】小学新标准英语三年级起点册odule1Unit2Hoareyou?【教学目标】知识与技能目标：A.基本要求基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou。
基本能唱出英文歌曲I’fine，thanyou。
B.初步要求初步能听懂并说出问候语Goodorning。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’……运用能力目标能够运用问候语hoareyou向他人问好，并能作出答语I’finethanyou能够运用问候语Goodorning向他人问好能够运用hellohiI’……完成Unit2的对话能够运用hoareyouI’finethanyou来完成Unit3的游戏素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou。
【教学难点】注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容T:Goodorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Hello,prettygirl.I’Fancy.S:Hi,Fancy.Hi,coolboy.I’Fancy.S:Hi,Fancy.Goodbye,boS:Bye-bye,Fancy.T:Nohoalsoantstointroduceyourself?T:Goodjob.Let’ssayhelloto…。
T:Volunteers?T:o,noboysandgirls,standupandlet’ssingasong.First,Idoyoulisten.o?NoLet’sdoittogether.T:Goodjob.Sitdonplease!Noboysandgirls,todayeilllear nanothertoaystogreeteachother.Nofolloeodule1GreetingsUnit2HoareyouNolooatthefirstpictureandlisten.Thesunrisesintheeas tandthebirdissingingandegotoschoolithourschoolbags. Sohenisitno?S:早上。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握日常问候语和回答方式，如“How are you?”“Fine, thank you. And you?”等。
2. 培养学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语交流的信心。
二、教学内容3. 对话：A: Hello, how are you?B: Fine, thank you. And you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握问候语和回答方式，能够在日常生活中运用。
2. 难点：让学生能够正确发音，并在实际交流中运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互问候，进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行问候。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 学习句型（10分钟）：教师示范如何用句型“How are you?”进行问候，并引导学生进行角色扮演，练习问答。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并互相问候。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生玩“猜猜我是谁”的游戏，引导学生用英语进行问候和介绍。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生用英语写一篇关于自我介绍的文章。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与程度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 扩展问候语：让学生学习其他日常问候语，如“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等，并学会回答。
2. 学习日常告别语：让学生掌握日常告别语，如“See you”“Bye”“Have a good day”等。
英语三年级上册第一单元《Lesson 3 How Are You》教案
C. 情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学
重点
1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk school
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson3: How Are You?
How are you ? I’m fine, thanks.
school book
chair desk
教学反思
对于低年级的学生来说，他们最喜欢游戏的方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也很活跃。歌曲永远是孩子们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又唱又跳，激发了他们对英语学科的兴趣。因此，这节课的开始在Greetings之后我就播放了歌曲“Hello, how are you?”来帮助学生复习A部分所学的句型，边做动作边演唱歌曲，既营造了良好的学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张情绪，同时又为投入本课的学习创造积极的心理状态。学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成任务，注重培养学生的创新精神、实践能力及合作精神。例如：学生学完“How are you? Fine, thank you.”这个交际用语后，老师就让学生通过唱这首歌和老师、同桌打招呼，这样既培养学生的实践能力，同时又把教学与情感教育有机地结合起来了。这些合作活动，促使了学生互相学习，互相帮助。但个别学生还是不能主动的、大声的交流，在今后的教学中给他们多创造交流的机会。
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson 3: How Are You?
小学英语教案howareyou
小学英语教案howareyou小学英语教案howareyou篇一：3A Unit 5 How are you教案牛津小学英语3A Unit 5 How are you?第二课时：Teaching Aims and Demands：I.Enable the Ss to understand and say the dialogue “How are you? Not bad.Thank you. / Not so good. I’m sorry.”II.Act out the plays.Teaching Importance and Difficulties：The pronunciation of the drills “Not bad. / Not so good.”Teaching Procedure：Step One. Revision.I.Sing a song. “Hello! How are you?”II.Free talk.Step Two. Presentation.I.Ask a student to act as Mr. Bear and make a dialogue with the teacher.---- Hi! Mr. Bear. How are you?---- Fine, thank you. And you?---- Not bad. Thank you.Let the other Ss guess the meaning according to T’s facial expression.II.Practice in pairs.III.Learn to say the other answer “Not so good.”T: Hello! xx. How are you?S1: Not so good.T: I’m sorry.Step three. Practice.I.Listen to the tape. Understanding the meaning of the dialogue.II.Read after the tape. Correct the pronunciation.Give the Ss some headgearsBlackboard work:Unit 5 How are you?How are you?Fine, thank you.Not bad. Thank you.Not so good.Homework:I.Listen to the tape.II.Make the new dialogue with your seatmates.Back courting: 运用肢体语言和表情教句型，培养学生学习英语的兴趣。
三年级英语教案 How are you-名师
翟爽
单位名称
库尔勒市第九中学
填写时间
学科
英语
年级/册
三年级上册
教材版本
人教精通版
课题名称
How are you
难点名称
能够在情景中询问别人的近况 How are you 并能根据实际情况回答 。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.How are you侧重询问身体状况。
2.How are you用于彼此认识的人。
2.呈现第一种答语;当身体状况很好的时候回答I’m fine,than you
对方回答I’m fine,too（语速分别用普通/慢/流利三种方式带读）
3.呈现第二种答语：当身体状况一般的时候回答Just so so
（语速分别用普通/慢/流利三种方式带读）
4.呈现第三种答语：当身体状况不好的时候回答I’m not very well
（语速分别用普通/慢/流利三种方式带读）
5老师问，学生念答语。用图形的方式加深学生的记忆。
are you句型的三种答语。
课堂练习
（难点巩固）
I’m fine,than you（对方回答I’m fine,too）
How are you Just so so
m not very well
小结
要根据自身的身体状况好坏来回答。
3.How are you答语有三种。
从学生角度分析为什么难
学生一般常常用“状况很好的时候”来问答，往往忽略了另外两种答语。
三种答语易混淆。
难点教学方法
通过直观的讲解与演示。
教学环节
教学过程
导入
复习学过的greetings以及How are you这个句型所适用的范围。
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Howareyou教案
三年级英语教案
教学目标：
1、掌握句型：How are you ? I’m fine , thank you .
2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话
教学重点：掌握句型
教学难点：重点句型中单词的发音
教学用具：录音机图片单词卡
教学步骤：
准备导入：
1.复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话
⑴。
让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
⑵。
放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2.在教室内走动，向一个学生说：Good morning, xxx让xxx回答：Good morning，Ms Jia.
3.让学生对坐在身旁的同学说Good morning 和Hello.
4.在黑板上写出下列句型：How are you？I’m fine，thank you.
5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。
他们握手，第一个学生说：How are you?,第二个学生说：I’m fine ,thank you.然后他们回到座位上。
6.让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏
1.让学生看图，两人一组朗读对话。
2.让三个学生到黑板前面来。
让一个学生背对着另两个学生。
他们中的一个说Hello！How are you?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’m
fine ,thank you.然后提问这个学生How are you？那个同学回答：I’m fine,thank yo u。
做几个例子，教师要解释游戏方法。
3.让学生四人或五人一组进行活动。
4.邀请一组到前面来表演。
补充活动：
1.学生师将边做动作边说。
他们必须要判断表演与说的动作是否一致。
教他们英语单词Yes和No.
2.让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
板书设计：
教后反思：。