苏教版小学数学学案
小学数学教案苏教版数学
小学数学教案苏教版数学
教学内容：
1. 认识数的概念，了解数的含义和作用
2. 认识自然数及其顺序排列
3. 认识0和负数的概念
教学目标：
1. 能正确理解数的含义和作用
2. 能正确快速认识自然数并进行排列
3. 能正确区分0和负数的概念
教学重点：
1. 数的含义和作用
2. 自然数的认识和排列
教学难点：
1. 负数的概念认识
教学准备：
1. 教学课件
2. 数字卡片
3. 教学实物
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师用教学课件展示一些数字卡片，让学生猜测这些数字代表什么，引导学生认识数的概念。
二、讲解数的概念和作用（10分钟）
教师向学生解释数的概念和作用，让学生明白数是用来计数和表示数量的。
三、认识自然数及其顺序排列（15分钟）
教师引导学生认识自然数，并进行顺序排列，让学生逐渐掌握自然数的概念。
四、认识0和负数的概念（15分钟）
教师向学生介绍0的概念，并引导学生认识负数的概念，让学生理解负数表示欠数或损失。
五、小结和复习（5分钟）
教师进行小结，并提醒学生需要多加练习，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要是让学生初步认识和理解数的概念，通过实物和数字卡片的展示，引导学生主
动参与学习，从而更好地掌握数的基本概念。
希望通过本课的教学，学生能够初步认识和
理解数的含义和作用，为以后的学习打下良好的基础。
苏教版小学数学教案5篇
苏教版小学数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学教案下册
苏教版小学数学教案下册
教学重点：加减乘除四则运算的基本方法。
教学难点：应用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材《苏教版小学数学下册》，黑板、彩色粉笔、教学PPT。
教学过程：
一、复习上节课内容
1. 让学生回顾上节课所学的加减乘除四则运算的基本方法。
2. 让学生做一道简单的练习题，检查他们对上节课知识的掌握程度。
二、引入新知识
1. 准备一组有关实际生活中的加减乘除问题，让学生观察并尝试解答。
2. 引导学生思考如何运用所学知识解决这些问题。
三、讲解新知识
1. 通过PPT展示加减乘除四则运算的基本方法，让学生理解并掌握。
2. 讲解如何将抽象问题转化为具体计算步骤，帮助学生提高解题能力。
四、练习运用
1. 让学生进行一些简单的练习题，巩固所学知识。
2. 分组让学生相互交流、合作，共同解决难题。
五、拓展练习
1. 准备一些拓展题目，让学生应用所学知识解决更复杂的问题。
2. 让学生结合实际情境，灵活运用所学知识解决问题。
六、总结评价
1. 总结本节课所学的内容，强调加减乘除四则运算在日常生活中的重要性。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力提升解题能力。
七、作业布置
1. 布置适量的作业，巩固学生所学内容。
2. 提醒学生做好复习准备，以便于下节课的学习。
2024年苏教版五年级数学上册教案及学案及教学反思解决问题的策略 教案
表格列举法教材第94、第95页的内容及第97、第98页练习十七的第1、2、6、10、11题。
1.使学生了解并掌握用表格列举数量关系的方法,学会填写简单的表格解决实际问题。
2.使学生在合作交流的过程中提高综合解决问题的能力。
3.使学生初步感受运用列举策略解决问题的简便和准确,激发学生的学习兴趣。
表格的填写要做到准确,不重复、不遗漏。
22根小棒,实物投影等。
教师提问:长方形的边有什么特点?(长方形相对的边长度相等)长方形的周长等于什么?学生甲:长方形的周长等于2个长加2个宽。
学生乙:长方形的周长等于长加宽的和的2倍。
板书:长方形的周长=(长+宽)×21.揭示课题。
板书:解决问题的策略2.教学教材第94页例1。
(1)解读题目。
先请学生阅读例题,然后提问:22根1米长的木条相当于长方形的什么?(相当于长方形的周长是22米)问题“怎样围面积最大”是指什么意思?学生交流,教师明确:就是要把所有的围法不遗漏、不重复地求出来,然后比较得出怎样围出的长方形面积最大。
(2)讨论交流。
提问:你用什么方法解决这个问题呢?学生讨论。
可能会想出摆小棒、计算、列表等方法。
教师先让学生用自己的小棒摆一摆,然后总结出这个方法不简便。
(3)学习列表法。
教师:要解决这个问题有一个比较快而且又准确的方法,同学们想不想学习呢?学生:想。
提问:同学们想一想围一个长方形,和这个长方形的什么有关系?(和长方形的长、宽有关系)教师:下面我们就来把长和宽出现的所有可能性都找到。
已知长方形的周长是22米,我们又知道长方形的周长等于2个长加宽的和,能不能先求出一个长加宽的和是多少米?学生回答,教师板书:22÷2=11(米)教师:如果宽是1米,那么长是多少米?(长是10米)如果宽是2米,长应该是多少米呢?(长是9米)质疑:你发现长和宽之和一定是多少米?有这样的几种情况?(长和宽之和一定是11米,有5种这样的情况)追问:为什么?(因为长必须大于宽)教师:为了不遗漏、不重复所有的可能性,我们可以用列表的方法进行整理。
苏教版小学数学教案全部
苏教版小学数学教案全部
学校：XXX小学年级：一年级科目：数学
编写人：XXX
第一课时：认识数1
教学目标：
1. 能读出1这个数字并能正确书写。
2. 能认识1这个数字的概念，并能正确表达1个物品的数量。
3. 能在日常生活中认识和运用1这个数字。
教学重点：
1. 认识数字1。
2. 认识1这个数字代表的概念。
教学难点：
1. 正确书写数字1。
2. 正确表达1个物品的数量。
教学准备：
1. 数字1的卡片。
2. 1个物品的实物或图片。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 用数字1写在黑板上，让学生认识数字1。
2. 让学生用手指模仿写出数字1。
二、学习（15分钟）
1. 给学生展示1个物品的实物或图片，让学生理解1代表的概念。
2. 让学生用手指数数实物或图片上的物品，理解1代表的数量。
三、练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成书写数字1的练习。
2. 让学生在练习册上完成1个物品的数量填空练习。
四、巩固（10分钟）
1. 让学生将1个物品的实物或图片分类，以巩固1这个数字的概念。
2. 让学生在日常生活中寻找并认识1个物品的数量。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置练习册上相关练习。
2. 让学生在日常生活中继续观察和认识1这个数字。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对数字1有了更深入的理解，并能够在日常生活中正确认识和运用1这个数字。
在接下来的教学中，需要继续引导学生认识更多的数字，并能够正确书写和运用。
苏教版小学数学教案推荐
苏教版小学数学教案推荐
适用年级：小学一年级
教学目标：
1.能够认识并使用数字1-10。
2.能够正确写出数字1-10的笔画。
3.能够认识并使用加法和减法概念。
4.能够解决简单的加法和减法算术题。
教学准备：
1.数学教科书《小学数学一年级上册》。
2.数字卡片。
3.加法和减法练习题。
教学步骤：
一、引入活动
教师出示数字卡片，让学生认识并读出数字1-10，然后让学生观察数字的笔画，并教授学生正确的数字写法。
二、教学内容
1.介绍加法概念，让学生了解加法符号“+”和等号“=”，并进行加法练习。
例：1+2=3，3+4=7
2.介绍减法概念，让学生了解减法符号“-”，并进行减法练习。
例：5-2=3，8-4=4
三、巩固练习
让学生进行简单的加法和减法算术题练习，巩固所学内容。
四、拓展延伸
让学生进行一些简单的数学游戏，如数学接龙、数学演算术等，激发学生学习兴趣。
五、课堂总结
复习今天所学内容，让学生总结加法和减法的要点，并鼓励学生积极参与数学学习。
六、课后作业
布置加法和减法的练习题，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
通过以上教学步骤的设计，相信学生能够在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法的基本概念和技能，提高数学学习的效果。
2024年苏教版六年级数学上册教案及学案及教学反思3 体积和容积 教案
体积和容积教材第10~11页的内容。
1.通过实验操作活动,知道什么是体积。
2.通过观察,理解容积的含义。
3.使学生初步掌握计量物体的体积或容积的方法,能正确比较物体体积或容积的大小。
4.向学生渗透物体之间相互联系、相互影响的思想。
理解体积和容积的含义。
两个同样大的玻璃杯,水,桃,乒乓球,沙子,玻璃球。
教师讲述《乌鸦喝水》的故事。
教师:故事讲完了,谁能说一说乌鸦是通过什么方法喝到水的?这里蕴含了什么道理?这就是今天我们要学习的新知识——体积。
板书:体积1.实验观察,建立体积概念。
(1)教师演示实验。
①教师拿出两个同样大的玻璃杯。
②把一个杯子盛满水,在另一个杯子里放入一个桃。
③把盛满水的杯子里的水倒入另一个装着桃的杯子。
观察讨论:往装有桃的杯子里倒满水后,有什么现象发生?为什么会出现这种现象,这说明了什么?引导学生通过观察、讨论后发现:把水倒入有桃的玻璃杯后,盛有桃的玻璃杯里的水已经满了,但和它同样大的另一个玻璃杯中还剩下一些水,这是因为前者中有一部分空间被桃占去了。
(2)学生分组实验。
①拿出装满沙子的杯子,把沙子倒入塑料袋中。
②把一个乒乓球放入杯子里,再把倒出的沙子倒回杯子里。
③把一个玻璃球放入杯子里,再把倒出的沙子倒回杯子里。
④观察两次实验,出现了什么结果?说明了什么?引导学生明确:放入乒乓球,外面剩的沙子多,放入玻璃球,外面剩的沙子少,这说明乒乓球和玻璃球都占据了一定的空间;乒乓球占据的空间大,玻璃球占据的空间小。
(3)总结实验结果。
启发学生归纳:物体都占据空间,物体大则占据空间大,物体小则占据空间小。
从而得出物体占的空间有大小。
教师概括体积的定义:物体所占空间的大小叫作物体的体积。
(4)比较物体体积的大小。
出示实物:铅笔盒、数学书、书包。
教师:桌上这三个物体,哪个的体积大,哪个的体积小?(书包的体积大,铅笔盒的体积小)你能说出几个体积比书包的体积大的物体吗?(学生举例)你知道体积比铅笔盒的体积小的物体吗?(学生举例)2.建立容积的概念。
小学数学苏教版四年级上册《含有小括号的四则混合运算》学案
小学数学苏教版四年级上册
《含有小括号的四则混合运算》学案
一、学习目标
1．我会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．我能强化小括号作用，掌握正确的运算顺序。
二、学习过程
1、知识回放。
60÷（5×4） （38+12）×50 300-120+25×4
在没有括号的算式里，要先算 法，后算 法；
如果有括号，要先算 里面的。
2、相信自己能成功。
300-（120+25×4）
=
=
=
使用“学乐师生”APP 拍照，和同学共享。
3、先计算，再说说运算顺序
（34+33×2）÷4 （25+15）×（38-18） 54+21×（40-20）
通过以上的计算我会总结：
在一个算式里，有小括号的，要先算小括号 ，再算小括号 。
小括号里面的要先算 法，再算 法。
运算顺序： 第一步先算 里面的 乘 得 。
第二步算小括号里面的 加 得 。
最后再算括号外面的 减 得 。
苏教版二年级上册数学教案5篇
苏教版二年级上册数学教案5篇苏教版二年级上册数学教案篇1教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。
教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教具准备：12根小棒、8个圆片、学案、课件等。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
教学过程：师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。
他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。
你们猜乐乐会怎么放呢？师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。
（并引导学生用规范语言表达）把6个桃子分成2份，两份都是3个把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。
师：（指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？生：不是。
师：为什么？生：因为每份分得不一样多。
（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。
生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。
师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。
（师每三个磁铁外面加一个圈○○○ ○○○ ）师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）苏教版二年级上册数学教案篇2本节课是学习100以内数的读和写。
苏教版小学数学优秀教案5篇
苏教版小学数学优秀教案5篇作为苏教版小学数学的教案作者，要编写出优秀的教案，需要充分了解教学内容和教学目标，寻找合适的教学方法和策略，设计有效的教学活动和评价手段。
在这篇文章中，我将为您提供5个优秀的苏教版小学数学教案。
教案一：《十以内的加法与减法》教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握十以内的加法和减法的方法和技巧，能够独立完成相关的计算题目。
教学内容：1. 加法与减法的定义和基本概念；2. 十以内的加法和减法计算；3. 加法和减法的运算规则。
教学过程：1. 热身活动：通过数学游戏“找不同”活动回顾十以内数的概念；2. 导入新知：通过实际例子引入加法和减法的概念；3. 讲解加法与减法的定义和运算规则；4. 示范和练习：通过示范计算和练习题目巩固学习内容；5. 拓展应用：让学生应用所学知识解决实际问题；6. 总结归纳：学生总结加法和减法的要点和技巧。
教案二：《分数的认识与运算》教学目标：通过本课的学习，学生能够了解分数的定义、基本形式以及相关的运算方法，能够进行简单的分数计算。
教学内容：1. 分数的定义和基本概念；2. 分数的表达方法；3. 分数的加减法运算。
教学过程：1. 热身活动：通过分组游戏回顾分数的概念和计数方法；2. 导入新知：通过图形和实例引入分数的定义和基本概念；3. 讲解分数的表达方法和运算规则；4. 示范和练习：通过示范计算和练习题目巩固学习内容；5. 拓展应用：让学生应用所学知识解决实际问题；6. 总结归纳：学生总结分数的要点和运算技巧。
教案三：《几何图形的认识与分类》教学目标：通过本课的学习，学生能够认识常见的几何图形并能够进行简单的分类，能够运用几何图形解决问题。
1. 常见的二维几何图形；2. 几何图形的特征与分类方法；3. 几何图形的相关概念和属性。
教学过程：1. 热身活动：通过几何图形的拼图游戏回顾学生对图形的基本认识；2. 导入新知：通过实例介绍二维几何图形及其特点；3. 讲解几何图形的分类方法；4. 示范和练习：通过比较和分类练习题目巩固学习内容；5. 拓展应用：让学生应用所学知识解决实际问题；6. 总结归纳：学生总结几何图形的分类方法和特征。
苏教版数学一年级下册教案、学案及教学反思汇编：第四单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版小学数学一年级下册第四单元 100以内的加法和减法（一）教案、学案及教学反思1.整十数加、减整十数。
2.两位数加整十数、一位数(不进位)。
3.两位数减整十数、一位数(不退位)。
4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
5.求两数相差多少的实际问题。
1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。
3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。
4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。
学生要通过这一单元的学习,重点理解相同计数单位相加、减的道理,掌握相同数位上的数相加、减的口算方法,这些都是后面口算、笔算的学习基础,因此十分重要。
2.突出数学与现实生活的联系,使学生体会到计算在现实生活中的作用,培养学生学习数学的兴趣。
老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能地贴进学生的生活实际,使学生切身感受到数学知识就在自己的身边,从而激发学生学好数学的愿望。
3.鼓励学生探究式的学习。
由于本单元的学习内容,学生已有了一定的认识,所以在教学过程中老师要鼓励学生大胆思考,从多种角度考虑,提倡计算方法的多样性,鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决实际问题以及计算中的问题。
4.加强学生之间的交流。
学生的语言更容易被学生所理解,因此,老师在教学过程的设计中可以有意识地创设问题情境,让学生在小组合作的过程中共同解答,寻求解答问题的方法。
这样可以在交流的过程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验,有利于提高学生的交往能力。
1 整十数加、减整十数…………………………………………………………1课时2 两位数加整十数、一位数(不进位)…………………………………………4课时3 两位数减整十数、一位数(不退位)…………………………………………4课时4 两位数加减两位数(不进位、不退位)………………………………………… 1课时5 求两数相差多少的应用题……………………………………………………2课时6 复习……………………………………………………………………………… 2课时整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
6.正比例和反比例(学案)六年级下册数学苏教版
6.正比例和反比例（学案）六年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇关于“正比例和反比例”的教学文档。
一、教学内容我在本节课中选择了苏教版六年级下册数学教材，主要教授第101页至第103页的正比例和反比例相关内容。
这部分内容包括正比例和反比例的定义，判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，以及成正比例和反比例的图形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解正比例和反比例的概念，掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解正比例和反比例的概念，并能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
难点在于让学生能够理解并应用判断方法于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、以及一些实际问题相关的图片和数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我展示了两张图片，一张是速度和时间的图表，另一张是路程和时间的图表。
我让学生观察这两张图表，并引导他们发现其中的规律。
2. 概念讲解：我然后在黑板上写下了正比例和反比例的定义，并解释了判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法。
我通过一些实例来说明这些概念，并让学生们进行随堂练习。
3. 例题讲解：我给出了一道例题，让学生们判断两个相关联的量是否成正比例或反比例。
我引导他们 stepstep 地解题，并解释了如何应用判断方法。
4. 小组讨论：我让学生们分成小组，互相讨论并解决一些实际问题，判断其中的相关联的量是否成正比例或反比例。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁直观的板书，包括正比例和反比例的定义，判断方法，以及成正比例和反比例的图形的特征。
七、作业设计某班有男生和女生共60人，男生人数是女生人数的3倍。
请问男生人数和女生人数是否成正比例？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到学生们对正比例和反比例的概念有一定的理解，但部分学生对于应用判断方法于实际问题中还存在一定的困难。
苏教版小学数学教案认识
苏教版小学数学教案认识
教学目标：
1. 能够正确比较两个数的大小。
2. 能够使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行数的比较。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：比较数的大小，运用符号进行比较
教学难点：正确理解“大于”、“小于”、“等于”符号的含义
教学准备：
1. 教材：《数学课本》第一册第二单元相关内容
2. 粘贴纸、彩色纸、彩笔等教学工具
3. 学生的练习册、纸和铅笔
教学过程：
一、导入
1. 让学生回顾上节课所学内容，起床练习：用“大于”、“小于”、“等于”符号填空
2. 展示一些图片，让学生辨别大小并用手势表示
二、讲解
1. 教师引导学生合作讨论，探讨如何比较两个数的大小
2. 教师讲解“大于”、“小于”、“等于”符号的含义，并通过例题演示如何比较数的大小
三、练习
1. 让学生进行小组讨论，比较给出的一组数的大小
2. 让学生分别用“大于”、“小于”、“等于”符号填空
3. 布置作业：完成练习册相关练习
四、总结
1. 教师引导学生总结本节课所学内容
2. 教师对学生的表现进行评价和点赞
教学延伸：
1. 让学生设计并完成一些实际生活中的比较问题
2. 带领学生在实际生活中观察和记录大小的不同，拓展学生的思维教学反思：
1. 改进比较数的大小的课堂活动，增加多样性和趣味性
2. 针对学生的不同能力和特点，灵活调整教学方法，提高教学效果。
新苏教版小学数学教案
新苏教版小学数学教案
教学目标：
1. 掌握加法口诀表中的基本加法计算方法。
2. 能够熟练地运用加法口诀表进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力。
教学重点：
1. 让学生掌握加法口诀表中的基本加法计算方法。
2. 强调通过口诀表来快速计算加法，提高计算效率。
教学难点：
1. 让学生熟练地运用加法口诀表进行加法计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算水平。
教学准备：
1. 加法口诀表的印刷资料。
2. 白板、彩色粉笔。
3. 教师准备好相关练习题。
教学流程：
1. 导入：教师向学生介绍加法口诀表，并解释其作用和重要性。
2. 呈现：教师将加法口诀表展示给学生，并让他们跟读口诀表，熟悉其中的加法计算方法。
3. 练习：教师设计一些相关练习题，让学生通过口诀表快速计算，并检查他们的答案。
4. 拓展：教师可以设计一些更复杂的加法计算题目，让学生通过口诀表来解决。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，并强调加法口诀表对学生加法计算的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生对加法口诀表的理解和掌握能力有待提高，需要在平时的
课堂教学中加强训练，帮助他们更好地掌握加法计算方法。
此外，需要引导学生主动地运
用口诀表来解决计算问题，提高他们的计算速度和准确率。
苏教版小学数学教案范例
苏教版小学数学教案范例
学校：XXX小学
年级：三年级
科目：数学
教材版本：苏教版
【教学内容】
本节课要求学生掌握三位数加法运算。
【教学目标】
1. 能够正确用竖式计算三位数加法；
2. 能够解决实际问题中涉及三位数加法的计算。
【教学重点难点】
重点：三位数加法的竖式运算。
难点：应用多种计算方法解决问题。
【教学准备】
教师：准备好教案、教具、黑板、彩色粉笔等。
学生：准备好课本、笔、橡皮、练习册等。
【教学过程】
1. 导入：引导学生回顾二位数加法的运算方法，通过简单的口算题目热身。
2. 教学：教师板书三位数加法的竖式运算方法，然后通过案例示范如何正确计算。
3. 练习：让学生在练习册上完成一些三位数加法的练习题，鼓励他们互相合作，相互检查答案。
4. 巩固：让学生解决一些实际生活中涉及三位数加法的问题，培养他们运用所学知识解决问题的能力。
5. 总结：帮助学生总结本节课学到的知识点，强化记忆，激发学生的兴趣。
【课后作业】
完成练习册上的作业，巩固当天学习的知识。
【教学反思】
本节课重点是让学生掌握三位数加法的运算方法，并应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题本身，培养他们分析和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
小学数学教案模板苏教版
小学数学教案模板苏教版课题：加法运算教材：《苏教版小学数学》教学目标：1. 知识与能力：能够掌握加法的基本概念和运算方法，能够用适当的加法运算符号解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生观察问题、归纳问题、解决问题的能力。
3. 情感与态度：培养学生合作学习、积极认真学习数学的态度。
教学重点与难点：1. 重点：加法的基本概念和运算方法。
2. 难点：多位数加法的计算。
教学准备：1. 教材《苏教版小学数学》教科书。
2. 教学课件或教学板书。
3. 课堂教学辅助工具：数字卡片、计算器等。
4. 学生练习册与作业。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾前一节课学习的内容，提出本节课要学习的加法运算，并引入本节课的学习内容。
二、学习新知（20分钟）1. 教师示范多位数的加法计算，并解释加法的基本规则。
2. 学生课间练习：做两位数、三位数的加法计算。
3. 学生展示练习结果，进行讲评。
三、练习与巩固（15分钟）1. 学生课堂练习：课本上相关练习题。
2. 教师布置课后作业：完成练习册的相关习题。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调加法的重要性。
2. 分组讨论：让学生讨论加法在日常生活中的运用，并展示给全班。
3. 教师对学生展示结果进行点评和总结。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，教师巡视指导。
六、作业布置1. 完成练习册相关习题。
2. 复习加法运算的基本概念和运算方法。
教学反思：本节课主要围绕加法运算展开，通过多种教学手段和教学活动，引导学生熟练掌握加法的基本概念和运算方法，同时培养学生的观察、归纳、解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣，让他们在合作学习中不断提升。
小学数学苏教版教案5篇
小学数学苏教版教案5篇小学数学苏教版教案教案一：数的认识与分类目标：1. 能够认识0-100之间的数，并能够正确书写这些数。
2. 能够用不同的方法将数进行分类。
3. 能够根据给定的条件，将一组数进行分类。
教学步骤：第一步：引入通过数学故事和实物图片引入，让学生了解数的概念，并能够正确书写数。
第二步：认识0-100之间的数让学生观察数表和数线，引导他们找到0-100之间的数，并进行认读与书写。
第三步：数的分类通过观察数字的末位数字，让学生将数分为个位数字相同的数，并练习分类。
第四步：根据条件分类给学生一组数和一些条件，让他们根据条件将数进行分类，培养他们的逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握0-100之间的数字及其书写。
2. 能够根据个位数字对数进行分类。
教学扩展：1. 给学生更多的数字进行分类练习。
2. 制作数卡，让学生自主分类。
教案二：百分数的认识与应用目标：1. 能够理解百分数的含义，并能够用百分数表示数的多少。
2. 能够将小数转化为百分数，并能够将百分数转化为小数。
3. 能够进行简单的百分数的计算。
教学步骤：第一步：引入通过问题引导学生思考，让他们了解百分数的概念及其用途。
第二步：认识百分数给学生一些常见的百分数，让他们观察并理解百分数的含义。
第三步：小数与百分数的转化让学生观察数的特征，引导他们将小数转化为百分数，反之亦然。
第四步：百分数的计算通过具体例子，让学生学会如何进行简单的百分数的计算。
教学重点：1. 理解百分数的意义及其表示方法。
2. 能够进行小数与百分数的相互转化。
教学扩展：1. 给学生更多的百分数计算的例子。
2. 让学生设计自己的百分数问题，并互相交流解答。
教案三：数的比较与排序目标：1. 能够用"<"、">"和"="表示数的大小关系。
2. 能够对一组数进行由小到大或由大到小的排序。
3. 能够解决与数的比较和排序相关的问题。
苏教版小学数学教学设计5篇
苏教版小学数学教学设计5篇作为一位教学工作者，常常需要编写教学设计，编写教学设计有助于积存教学体会，不断提高教学质量。
下面给您带来苏教版小学数学教学设计，期望能够帮助到您。
苏教版小学数学教学设计1教学内容：苏教国标版小学数学第四册第73页—75页例题和想想做做第1—4题。
教学目标：1. 紧密联系学生生活实际，通过操作，使学生经历认识“倍”的学习进程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。
2. 让学生学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
3. 让学生在学习进程中体会数学知识之间的内在联系，发展学生视察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的能力，培养学生善于动脑的良好学习习惯。
4. 让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的爱好和信心。
教学重点：知道“倍”的概念。
教学难点：知道“求一个数是另一个数几倍”的含义和运算方法教学准备：教师：课件、红色和蓝色磁性圆片若干。
学生：练习纸1张、红色圆片8个，蓝色圆片8个。
一、情境导入通过课前谈话引入情境图师：花坛里最先开放的是蓝花和黄花。
一起数一数，蓝花有几朵?黄花有几朵?你能说说蓝花与黄花朵数之间的关系吗?(学生回答：黄花比蓝花多4朵，蓝花比黄花少4朵)揭示：蓝花与黄花的朵数之间还有着“倍”的关系。
板书课题：倍的认识二、操作探究、形成对“倍”的初步认识(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念1. 教学例1谈话：如果把2朵蓝花圈起来看作1份的，黄花有这样的几份?学生在练习纸上圈一圈。
指名回答：黄花有这样的几份?你是怎样圈的?电脑演示圈的进程。
像这样，(板书) 蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
谈话：现在，谁能用“倍”说说蓝花与黄花朵数之间的关系?指名练习说。
2. 通过变式，进一步认识“倍”，突出本质属性(1)改变几倍数，及时类比，形成概念(课件出示增加4朵黄花)提问：现在黄花的朵数是蓝花的( )倍呢?能用圈一圈的方法解决吗?在练习纸的第2题上先圈一圈、再填一填。
2024年苏教版五年级数学上册教案及学案及教学反思6 积的近似值 教案
积的近似值教材第66页的内容及第67、第68页练习十二的第8~18题。
1.使学生理解求近似值的实际意义,掌握求积的近似值的方法,会用“四舍五入”法取积的近似值。
2.使学生知道在解决实际问题时,可以根据具体需要取积的近似值,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.通过猜测、验证,培养学生探究知识的科学精神,提高学生的类推迁移能力。
1.掌握求近似值的方法,会用“四舍五入”法取积的近似值。
2.根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
投影仪,课件。
1.口算。
0.21×0.4=3×0.6= 2.5×4=0.17-0.08=0.2×0.3= 1.2×0.05=0.42×20=0.5÷10=2.按要求取下面各小数的近似值。
0.384(保留一位小数) 8.008(保留两位小数)3.4(保留整数) 7.996(保留两位小数)1.谈话导入。
教师:根据刚才学过的小数乘小数的知识,我们知道乘数里小数的位数越多,积里的小数位数也越多。
因此,为了记录方便,在小数乘法的计算中,往往需要求积的近似值。
2.例题讲解。
教师出示教材第66页的例9,让学生认真读题,理解题意,并根据题目要求列出算式进行解答。
指名让学生在黑板上板书:3.18×1.6≈5.09(万元)3.18× 1.619083185.088答:去年大约收入5.09万元。
3.巩固算理。
计算结果为什么要取近似值?(题目中的要求是保留两位小数,这样计算出来的结果更简便)保留两位小数应看哪一位数字?(看第三位小数,然后根据“四舍五入”法取近似值)师生共同小结:在计算时,小数乘法所得的积有时位数太多,实际却并不需要,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。
求一个小数的近似值,应该根据要求保留的位数多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”连接,近似值末尾的“0”不能去掉。
积的近似值求一个小数的近似值,应该根据要求保留的位数多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”连接,近似值末尾的“0”不能去掉。
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第15页例4及随后的“试一试”“练一练”，完成练习四第1~5题。
教学目标
1. 使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决一些与表面积计算有关的简单实际问题。
2. 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，初步体会长方体和正方体表面积计算在日常生活中的广泛应用，感受表面积计算方法的实际价值，增强空间观念，发展思维能力。
3. 使学生在探索和发现长方体和正方体表面积计算方法的过程中，培养对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学过程
一、创设情境
谈话：昨天，老师要求同学们从家里找一个长方体纸盒带到学校来，都带来了吗？（带来了）请大家先拿出自己带来的长方体纸盒，用尺量一量，你带来的长方体纸盒的长、宽、高分别是多少？把测量的数据记录在练习纸上，并按要求完成下面的填空。
出示练习四第1题的填空部分。
学生测量数据并完成填空，组织交流。
谈话：今天这节课，我们就来研究同学们手中的纸盒，讨论一下，你打算从哪个方面来研究这些纸盒。
反馈：你认为可以从哪个方面来进一步地研究这些纸盒？（学生可能想到：把这些纸盒分分类；看做这些纸盒需要多少硬纸板；这些纸盒内能装多少物品……）揭题：同学们提出了许多有价值的问题，这些问题都值得我们认真地去研究和发现。
今天我们选择其中的一个来研究，就选“做这些纸盒需要多少硬纸板”来研究吧。
[说明：让学生测量自己带来的长方体纸盒的长、宽、高，为后续探索长方体表面积计算方法的活动提供了具体材料，有利于学生进一步展开自主的探索活动；让学生算一算长方体每个面的面积，为后面学生主动发现长方体表面积的简便算法做了必要的铺垫；讨论“你打算从哪些方面来研究长方体的纸盒”，为学生自主地提出问题提供了机会，也教给学生一些问题解决的方法；问题由学生自己提出，研究方向由学生自己确定，调动了学生参与学习活动的积极性和主动性。
]
二、自主探索
1．探索长方体表面积的计算方法。
谈话：确定了研究和探索的方向，下面要思考的问题就应该是用怎样方法来解决这个问题。
怎样计算做一个纸盒需要多少硬纸板呢？请同学们以自己带来的纸盒为例，按下面的要求开展研究活动。
出示活动要求：
（1）独立思考，想办法求出做自己的这个纸盒需要多少硬纸板。
（2）把自己的计算方法和小组内的同学交流。
（3）小组讨论：怎样计算做一个长方体纸盒需要多少硬纸板？
学生按要求活动，教师参与学生的活动。
学生可能出现以下几种情况：（1）把纸盒拆开，再计算每个面的面积。
（2）先算出每个面的面积，再把6个面加起来。
（3）在计算6个面的面积时，发现计算的方法不够简便，改为分别求出3组相对的面的和，再相加。
（4）分别求出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2。
[说明：探索长方体表面积的计算方法是本节课的教学重点，也是本节课最重要的环节。
为了让学生扎实有效地参与到学习活动中来，本环节设计了三个层次的活动：一是让学生通过独立思考，找出计算做一个长方体纸盒需要多少硬纸板的方法。
开放的活动要求，为学生提供了充足的探索空间，学生能够根据自己已有的经验和策略，找到自己能够理解的富有个性的解决问题的方法。
二是让学生把自己的计算方法和小组内的同学交流，可以在小组内实现资源共享，计算方法不够简便的学生能及时得到他人的启发，主动修正自己的算法。
三是让学生在小组内讨论怎样计算做一个长方体纸盒需要的硬纸板，有利于学生主动地把个别经验上升为更具有普遍意义的结论。
]
引导：每个小组都完成自己的任务了吗？再请同学们在小组里把你们小组刚才的研究过程整理一下。
看一看，你们小组的同学想出了几种求做一个长方体纸盒需要多少硬纸板的方法，在这些方法中，哪种方法是比较简便的，然后再讨论一下，你们准备用怎样的形式向大家汇报。
[说明：学生活动后，并没有马上组织学生反馈，而是让学生以小组为单位，对前面的小组活动进行整理和反思，目的是让学生对自己的活动过程和结果进行更深刻的再思考，有利于培养学生有条理地思考的习惯，提高下一环节反馈与交流的质量。
]反馈：哪个小组先上来，把你们的研究过程和结果向大家汇报一下？在一个小组汇报时，其他小组的同学要仔细地听，认真地想，如果有什么问题，可以向他们提问。
学生按小组带着自己的纸盒和计算过程，到实物展示台上汇报。
[着重引导学生体会两点：（1）求做这个长方体纸盒需要多少硬纸板，就是求长方体6个面的总面积；（2）计算长方体6个面的总面积，先求出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2比较简便。
]
提问：求做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，就是求什么？（长方体纸盒6个面的总面积；长方体纸盒的表面积。
）怎样计算比较简便？
小结并板书：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
提问：刚才我们通过研究做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，认识了什么是长方体的表面积，还总结了计算长方体表面积的计算方法，你有什么问题想问吗？
学生提出问题，师生共同帮助解答。
如果学生提出：做一个长方体纸盒还需要留出一些连接的地方，为什么不计算连接处所需要的纸？则引导通过交流体会“一般情况下，我们只计算长方体的表面积，接头处所需要的纸，很多情况下是忽略不计的。
所以，实际问题中经常出现至少需要用多少硬纸板这样的问题”。
如果有学生提出：有些纸盒只有5个面怎么办？则让学生说一说怎样算，再告诉学生，应用长方体表面积计算方法解决问题时，经常会遇到这样的情况，下节课我们将专门研究这样的问题。
[说明：让学生提出自己感到困惑的问题，并对学生可能提出的问题进行充分预设，有利于培养学生质疑的习惯和意识，使学生的思维逐步走向深刻。
]
2．探索正方体表面积的计算方法。
出示：试一试。
提问：求做这个正方体纸盒至少要用多少平方分米的硬纸板，就是求什么？
再问：怎样求正方体的表面积？自己在下面试一试。
学生独立解题，教师巡视。
反馈：你是怎样算的？为什么可以这样算？
小结：通过刚才的学习，我们学会了求长方体、正方体表面积的方法，你能说说什么是长方体或正方体的表面积吗？
根据学生回答，完成板书：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积。
三、巩固练习
1．完成“练一练”。
出示第15页的“练一练”。
提问：求长方体或正方体的表面积，就是求什么？
学生独立练习，并组织交流。
2．完成练习四第2题。
出示题目（长6 cm、宽5 cm、高3 cm的长方体）。
提问：第一个问题要求的是什么？第二个问题呢？
学生练习后，提问：通过这道题的练习，你想到了什么？（求长方体的表面积，先求出每组相对的面中一个面的面积，再用三个面的面积和乘2，比较简便。
）3．完成练习四第3、4题。
学生独立完成，再组织反馈。
4．完成练习四第5题。
先让学生独立填表，再指名把填的结果拿到实物展示台上交流。
着重让学生说一说：你是怎样判断每一个物体的形状的？计算第二个长方体的表面积时，你发现了什么？
四、课堂总结
提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么不懂的问题？
五、课外延伸
出示练习四第6题。
提问：我们知道求长方体或正方体的表面积，就是求长方体或正方体6个面的总面积。
怎样解决这里的问题呢？有兴趣的同学课后可以到生活中找一些这样的例子，再想一想怎样解决这样的问题，我们下节课将专门研究。