身边的化学物质复习课
备考2021年中考化学复习专题：身边的化学物质_水与常见的溶液_电解水实验
备考2021年中考化学复习专题：身边的化学物质_水与常见的溶液_电解水实验备考2021中考化学复习专题：身边的化学物质_水与常见的溶液_电解水实验，专项训练单选题：1、(2019和平.中考模拟) 通过下列图示实验得出的结论中正确是（）A . 所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素B . 所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧C . 所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 D . 所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物2、(2020江苏.中考模拟) 水是地球上最常见的物质之一，也是实验室常用的试剂。
如图所示实验中都用到水。
图1图2图3图4有关说法正确是（）A . 上图所示实验过程中均发生了化学变化B . 图1实验相关反应中元素的化合价均发生了改变，b管内的气体可作燃料C . 图2实验盖上瓶盖振荡后软塑料瓶变瘪，所得液体的pH小于7D . 图3、图4实验加入适量水后都放热，所得液体均可使紫色石蕊溶液变红物质组成的实验图，下列说法不正确是（ ）A . A 实验中烧杯是一个干冷烧杯，可通过观察实验现象确定甲烷的组成B . B 中实验室通过生成物的组成来推断水的组成C .C 实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气使瓶内压强减小，来推测空气中氧气的含量D . 从研究方法来看，A 实验与B 实验的方法相同4、(2019巴中.中考真卷) 下列图示与相应的文字描述完全相符合的是（ ）A . 表示水电解实验中生成氢气与氧气体积比B . 表示Ba(OH)溶液中逐渐滴加稀H SO 后溶液中的溶质质量变化C . 表示足量的Mg 、Fe 、Zn 与等质量、等质量分数的稀硫酸溶液反应产生氢气的质量D . 表示同一温度下饱和NaCl 溶液中加入固体NaCl,溶液中溶质的质量变化5、(2019自贡.中考真卷) 下列实验现象的描述中,错误的是（ ）A . 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体B . 硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰C . 电解水时正极和负极产生气体的体积比为1:2D . 向石蕊溶液中滴加稀硫酸后,溶液由紫色变成蓝色6、(2018巴彦淖尔.中考真卷) 如图是电解水的简易实验装置。
身边的化学物质复习课导学案
身边的化学物质复习课导学案【学习目标】1．通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。
2．通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。
3．通过复习，我们要关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究，学会保护我们的环境，并用所学的知识解决生产、生活中的问题。
【重难点】1、氧气的物理性质和化学性质。
2、二氧化碳的化学性质和水的组成。
3、氧气和二氧化碳的实验室制取。
4、水资源的保护和利用。
【教学过程】一、自主学习1、在通常情况下，氧气是一种、的气体，在0℃，1.01×105Pa下，密度为g.L-1，液态氧为色，固态氧为的状固体，溶于水。
2、在通常情况下，二氧化碳是一种、的气体，固态的二氧化碳常被称为，常用于、、。
3、氧气的检验方法：。
4、二氧化碳的检验方法：。
二、合作探究（一）O2和CO21、O2和CO2的性质和用途O2CO2物理性质化学性质用途功与过讨论：1、铝、铁是“同门”两兄弟，为何“自我保护能力”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？2、空气中的二氧化碳能不能更少，能不能更多？2、O2和CO2的实验室制取O2CO2原料反应原理发生装置收集装置★你还知道哪些有关二氧化碳的知识?①燃料燃烧的产物之一是CO2；②正常雨水的pH约为5.6 （CO2 + H2O == H2CO3）③小苏打可用来治疗胃酸过多（NaHCO3 + HCl == NaCl + H2O + CO2↑）；④泡沫灭火器原理（Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑）；⑤自制汽水：小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳；⑥蒸馒头、做面包蛋糕：小苏打与有机酸反应产生二氧化碳；⑦食醋除水垢时产生的气体：水垢中的碳酸钙与食醋中的醋酸反应生成二氧化碳⑧NaOH、Ca(OH)2在空气中的变质（CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2OCO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O）（二）水1．水的电解实验。
初中中考化学复习讲义课件 中考主题复习 主题二 身边的化学物质 第10课时 海水中的化学
对应训练 1．海水是一种重要的自然资源。以下是某市对海 水资源的部分利用。
蒸馏 (1)从海水中获得淡水，常用的蒸方发法结是晶_______。 (2)从海水中获得氯化钠，将海水进行____________ 可得到粗盐。
(3)从海水中得到金属镁，上图是从海水中提取镁的
简单流程。上述过程中，沉淀B与试剂C发生的是中 M和g反(O应H，)2则沉淀B的化学式为_______M_；gC由=l=通2=电=无= 水Mg＋Cl2
6．海洋是巨大的资源宝库。如图所示利用海水为 原料可获得许多化工产品：
(1)要鉴别海水是硬水还是软水，可选用肥的皂试水剂是
_________。
氯化钠
(2)的步溶骤解①度中受选温用度蒸影发响结较晶小法而不用降温结晶法的
理由是_________
__玻__璃__棒_____________________。
知识点一：海水中的物质 1．海水中含量最多的两种物质水依次氯是化__钠___和 ________。在海水中，溶解的盐的含量占3.5%； 最多的金属离子是Na＋和Mg2＋，最多的非金属氧 离子是Cl－。海水中钠含量最多的非金属元素是 ____，含量最多的金属元素是_____。
2．利用海水提取金属镁的过程可表示如下：
MgCl2制取Mg的化学方程式为__________________。 海水本身就海是水含中有含Mg有C氯l2的化溶钠液等，多它种与溶通质过，步氯骤化①镁、的浓度 ②得到的MgCl2溶液有何不同？
重难点二：海水制碱 ☞典例2 我国化学家侯德榜发明了联合制碱法，其 生产纯碱和副产品氯化铵的工艺流程如下图所示： (1)NH3溶于水得到氨水，将无色酚酞试液滴入氨红水 中，溶液显_____色。
2．1926年，我国化侯学德家榜_________在氨碱法的基础 上，创立了更为先进的联合制碱法，N即H4向Cl滤出 NaHCO3晶体的_________溶液中加入食盐，使其 中的NH4Cl单独结晶析出，用作氮肥，NaCl溶液 则可循环使用。
2014年中考化学一轮复习教案第3课时 身边的化学物质(1)
2014年中考化学一轮复习教案身边的化学物质(1)第3课时性质活泼的氧气【课时目标】1．了解自然界中的氧循环。
2．了解氧气的主要性质和主要用途。
3．了解C、P、S、Fe、Cu、蜡烛等物质与氧气反应的现象及实验注意事项。
4．会设计实验探究氧气的性质。
5．学握氧气的实验室制法，了解氧气的工业制法。
6．认识催化剂的重要作用。
【自主复习】1．通常情况下，空气中氧气不会大幅减少，这是因为绿色植物的_______作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的_______，使空气中氧气的含量几乎保持_______。
这就是自然界中的_______。
2．通常状况下，氧气是一种_______色、_______味的气体，密度_______空气，_______溶于水，在一定条件下可变为_______色的液体或_______色的雪花状固体。
3．氧气与下列物质的反应：可燃物在氧气中燃烧通常要比在空气中_______，氧气的化学性质比较_______，具有_______性。
4．剧烈氧化与缓慢氧化：燃烧是_______氧化，动植物的新陈代谢、食物的腐烂、金属器皿的锈蚀、有机肥的腐熟等变化过程中都包含有物质的氧化。
剧烈氧化和缓慢氧化的共同点：(1)____________________________。
(2)____________________________。
5．家中的金鱼缸常常要通入空气，而大型鱼塘则用水泵向空气中喷水，这些做法的根本目的都是______________，因为_____________________（填氧气的物理性质）。
6．某同学取细铁丝做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，回答下列问题：(1)细铁丝在实验前应进行处理，常用的简单的处理方法是_______。
(2)将细铁丝绕成螺旋状的目的是______________。
(3)集气瓶中预先放入少量水（或在瓶底铺一层细沙）的目的是______________。
(4)在细铁丝前端要系一根火柴梗，点燃火柴梗后，细铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是______________。
2014中考化学冲刺复习 第三部分 身边的化学物质课件
淡蓝色火焰
CO+ CuO 加热 Cu + CO2 (2)还原性：①炼铜 (写化学方程 黑色粉末逐渐变为红色，澄清石灰水变浑浊 式)_________________________ ，CO与氧化铜反应的实 否
CO的化学性质
验现象为_______________________________________， 是否置换反应？____________。 3CO+ Fe2O3 高温 CO 2Fe +( 3CO 2 ②炼铁：用氧化铁与 反应 写化学方程 红色固体变黑色，澄清石灰水变浑浊 式)______________________________ CO与氧化铁反应 实验现象为____________________________________ 血红蛋白 (3)毒性：极易与______________作用，造成人体 燃料 _________________
实验结论：氧气约占空气体积的 五分之一。但不能得出剩余的气体具有 性 质 A。 A、密度比空气大 B、难溶于水 C、不能燃烧 D、不能支持燃烧 实验反思：造成测量结果偏小的可能原因 AB 。 A、红磷不足 B、气密性不良 C、集气瓶内没事先放少量水 不能 ， 原因分别 ⑤能否可用铁丝或木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量?_______ 铁丝不能在空气中燃烧 是_______________________________________, 木炭燃烧后产生二氧化碳 _____________________________________________ 。 3．会造成空气污染的物质主要有 二氧化硫 、 一氧化碳 、 二氧化氮 臭氧 和 可吸入颗粒物 。 、_
【查阅资料】（1）“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），
(全国版)中考化学复习 主题一 身边的化学物质 专项(一)溶解度曲线课件
两条曲线
4.[2018·泸州] 氯化钾(KCl)和氯酸钾(KClO3)的溶解度随温度变化曲线如图G14所示,下列说法正确的是
(
)
A.30 ℃时,KCl饱和溶液的溶质质量分数为35%
B.60 ℃时,a点对应KCl溶液恒温加水可变饱和
C.KCl的溶解度随温度变化的趋势比KClO3大
D.90 ℃ 150 g KClO3饱和溶液降温到10 ℃可析出(xīchū)45 g晶体
KClO3饱和溶液中含有氯酸钾质量为50 g,降温到10 ℃,氯酸钾的溶解度为5 g,析出晶体质量为50 g-5 g=45 g。
第八页，共23页。
类型(lèixíng)二
两条曲线
5.[2018·娄底] 如图G1-5是甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线。下列说法正确的是(
)
A.20 ℃时,甲、乙两种物质的溶解度相同(xiānɡ tónɡ)
)
A.烧杯(shāobēi)②中的上层溶液是饱和溶液
B.烧杯(shāobēi)①中溶液的溶质是硝酸钾
C.烧杯(shāobēi)①中溶液质量比烧杯(shāobēi)②中溶液质量大
D.将温度升高到t2 ℃,烧杯(shāobēi)②中的固体全部溶解
图G1-10
第十九页，共23页。
类型(lèixíng)四
. +
(只列计算式)
。
(3)将a点对应的溶液升温到70 ℃,其质量分数
不变
(填“变大”“变小”或“不变”)。
(4)欲使KNO3溶液的状态从b点转化为c点,可采取的措施是
第五页，共23页。
增加溶剂
。
类型一
一条(yī tiáo)曲线
[解析] (1)a点位于曲线(qūxiàn)上,对应的溶液是饱和溶液。(2)a点对应的溶解度为45.8 g,则溶质的质量分数
《物质的构成复习课》的教学反思范文
《物质的构成复习课》的教学反思范文《物质的构成复习课》的教学反思范文1进入期末，各门功课都到了复习的时候，这时的学生是最累的，也是最无头绪的时候，这时对于学生的指导非常必要。
没有掌握方法的学生整天看他在哇啦哇啦地背，效果却不好，这个年龄段的学生往往是记得快，忘得也快。
为了引导学生看书，自主建构知识，考虑他们这个年龄段的学生的特点：好动，注意力时间不长。
我采取的做法是：1、给出复习范围，复习30分钟，当堂完成相应范围的练习，及时稳固知识，强化记忆。
又不至于由于复习时间长，学生转移注意力。
2、同样给出复习范围，复习一段时间，老师可以根据学生的详细情况随机调控时间，将内容编成小题目，让学生抢答。
以上两种做法，学生不容易转移注意力，看书的积极性较高。
缺点是学生记得快，忘得也快，只注重对知识的暂时记忆。
本学期通过新课程标准的学习，理解到应该指导学生复习，注意复习方法的指导。
针对学生记得快，忘得也快的特点，我要求学生对自己复习所学的知识及时的稳固，并针对自身的学习情况，将以前所学的散乱的知识点，连成线，线连成面，形成新的知识体系。
《物质的构成复习课》的教学反思范文2物质的构成属于化学的根本理论，这局部主要是要学生认识世界上所有的物质都是由不同的微粒构成的，并且要让学生可以用微粒的观点解释某些常见的现象。
虽然在学习新课的过程中学生已经对物质的微粒性有了一定的理解，但是让学生体会或感受物质的微粒性是不容易实现的，所以在复习课的过程中，通过仔细回忆电解水的示意图，再一次让学生感受物质的微粒性。
由于是复习课，所以在上课过程中把所有构成物质的微粒放在了一起复习，让学生可以把知识联络起来，组成知识体系。
分子、原子、离子都可以构成物质，但是分子、离子又都是由原子构成的，这就使它们三者之间有了联络。
接下来，通过回忆有关的实验，从宏观的现象引入微观的本质，让学生进一步明确分子是保持物质化学性质的最小粒子；并进一步熟悉分子的性质：分子的质量、体积都很小，分子之间有间隔，分子在不断的运动。
生活中常见的化合物1
中考回顾：
考点4 生活中常见酸、碱、盐的用途
命题角度：结合物质分析用途
考点聚焦
考点5、常见酸、碱、盐的性质及题型分析。
如果把初中化学看做是一部长篇小说的话, 那么酸碱盐部分就是这部小说的高潮部分, 可谓是重中之重,在中招考试中有着非常 重要的地位,尤其是酸碱盐的化学性质.这 部分内容有很大的灵活性和一定的深度,
中考回顾：
考点7 有机物 命题角度：认识常见的有机物
红 ，遇碱变 蓝 无色酚酞试液：遇酸 不变色 ， 遇碱变 红
. .
3、物质的俗称： 氧化钙— 生石灰 ； 氢氧化钙— 熟石灰、消石灰 ； 食盐 碳酸钙— 大理石、石灰石 ； 氯化钠— ； 氢氧化钠— ；碳酸钠— 纯碱 .
火碱、烧碱、苛性钠
4、必须密封保存的有： 浓盐酸( 挥发 性)、浓H2SO4( 石灰水(与 CO2 反应) 氢氧化钠(易 吸水 性)、
考点聚焦
pH
考点1
酸碱指示剂 与pH
pH
pH图像变化
碱中加水的图像
酸中加水的图像
7
7
0
m( 水 )
0
m( 水 )
pH 为酸中加碱的图像
pH
碱中加酸的图像
7
7
0
m( 碱 )
0
m(酸 )
考点聚焦
考点1
酸碱指示剂 与pH
(下)P63
溶液酸碱度的重要意义 1．化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内。 2．农作物适宜在pH为____ 7 的土壤中生长。 7 或接近____ 5.6 3．测定雨水的pH(酸雨的pH小于________) ，可以了解 空气的污染情况。 4．测定人体内或排泄出的体液的pH，可以了解人体的健 康状况。
崇左市三中九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第2课时 二氧化碳的制备与
【解析】20℃时，氯化钠的溶解度为36 g。可以这 样理解：20℃时，100 g水中最多能溶解氯化钠36 g，A正确；20℃时，136 g氯化钠饱和溶液中含氯 化钠36 g，B错；20℃时，氯化钠饱和溶液中水和 氯化钠的质量比为100:36，C正确；20℃时，将36 g氯化钠溶解于100 g水中，所得溶液是该温度时氯 化钠的饱和溶液，D正确；还可以理解为：20℃时， 要使36 g氯化钠完全溶解，最少需要100 g水。
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
1.阅读教材P21影响气体物质溶解度的因 素，并回答有关问题。
2.烧开水时，锅底有很多小气泡，为什 么？这说明了什么。
【交流回答】
1.气体的溶解度与压强有关。压强越小，溶
2.气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶 解度越小。
典例剖析
例（四川成都中考）20℃时，氯化钠的溶解度为36 g。对这句话的理解错误的是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)假设用D装置收集氧气,那么氧气应从c
(填〞c”或〞d”)口通入。
(3)装置B可用于制取二氧化碳,实验室制取二氧化碳的化学反映文字表达式为
碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳
。
(4)假设用装置E收集二氧化碳并测量生成的二氧化碳气体的体积,其中在水面上放
一层植物油的目的是 防止二氧化碳溶于水,与水反映
3.向100 g 20℃水中加入NaCl直至饱和,向100 g 20℃水中加入KNO3配制成不饱和溶液。比较二者 溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较二者
2019年春初三中考化学专题复习_专题三_身边的化学物质_第四节_金属和金属材料_同步练习(有答案)
2019年春初三中考化学专题复习专题三身边的化学物质第四节金属和金属材料同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分，）1. 保险丝的作用是当电路上电流过大时，使其中的金属线（或片）产生高温而熔断，以保护电路免于受到伤害．所以家庭电路中的保险丝，除了要具有良好的导电性外，还一定要具有（）A.较小的密度B.较小的硬度C.较低的熔点D.较高的熔点2. 年月，美国“深度撞击”飞行器成功炮轰坦普尔号彗星，其撞击器采用的是一种含铍（一种金属）的铜合金．关于合金，下列说法错误的是（）A.合金也是“金属材料”B.合金的硬度一般比各成分金属大C.多数合金的熔点低于组成它的成分金属D.合金只能由金属与金属熔合而成3. 年北京奥运会主会场–国家体育场“鸟巢”的主体为钢结构，钢属于（）A.复合材料B.无机非金属材料C.合成材料D.金属材料4. 金属和金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途，下列相关的说法中不正确的是（）A.铁具有良好的导热性，可用于制造炊具B.不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械C.银的导电性能好，常用来做导线D.铂金光泽好，耐磨，易加工，常用来做金饰品5. 年世界卫生组织把铝定为食品污染源之一加以控制使用．下列对铝控制使用的是（）①制电线②制餐饮具③制银色漆的原料④包装糖果和小食品⑤制铝合金门窗⑥用铝合金制高压锅⑦用铝合金制造飞机⑧制装饮料的易拉罐．A.只有②B.②④C.②④⑥⑧D.全部控制6. 电路中的导线多数是用铜制做的，这主要利用了其物理性质中的（）A.导热性B.导电性C.有金属光泽D.熔点较高7. 下列物质的分类正确的是（）B.单质：金刚石、氦气、水银C.氧化物：水、氧化铁、氧气D.混合物：空气、高锰酸钾、澄清石灰水8. 世界卫生组织将铝确定为“食品污染源之一”而加以控制．在下列场合使用必须加以控制的是（）①制电缆②制易拉罐③制铝锭④制牙膏皮⑤用明矾净水⑥制炊具⑦用明矾及小苏打做食物的膨化剂⑧用氢氧化铝制胃药⑨制防锈漆⑩制桌椅．A.①②④⑤⑧⑩B.②④⑤⑥⑦⑧C.②⑤⑥⑦⑧⑩D.③④⑤⑥⑦⑧⑨9. 如图是探究铁锈蚀条件的装置。
备考2021年中考化学复习专题：身边的化学物质_碳及其化合物_二氧化碳的用途,单选题专训及答案
1.答案： 2.答案： 3.答案： 4.答案： 5.答案： 6.答案： 7.答案： 8.答案： 9.答案： 10.答案： 11.答案： 12.答案： 13.答案： 14.答案： 15.答案： 16.答案： 17.答案： 18.答案： 19.答案： 20.答案： 21.答案：
D．化学中常见的“三”
煤、石油、天然气﹣三大化石燃料 塑料、合成纤维、合成橡胶﹣三大合成材料 分子、原子、离子﹣构成物质的三种粒子
A.A B.B C.C D.D 9、 (2016长宁.中考模拟) 超临界流体是温度和压力同时高于临界值的流体，也即压缩到具有接近液体密度的气体，是物质 介于气态和液态之间的一种新的状态．目前应用最广的是超临界二氧化碳，它可作为溶剂、发泡剂取代某些有机溶剂、氟 氯代烷等．下列有关说法中错误的是（ ） A . 超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化是物理变化 B . 超临界二氧化碳的形成，引起二氧化碳化学性质的改变 C . 超临 界二氧化碳可用于中药、香料中有效成分的提取 D . 用超临界二氧化碳代替氟氯代烷可减轻对臭氧层的破坏 10、 (2016漳州.中考模拟) 下列工农业生产、日常生活中，错误运用化学知识的是（ ） A . 干冰用于人工降雨 B . 小苏打用于烘焙糕点 C . 用氢氧化钠改良酸性土壤 D . 用食醋除去水壶中的水垢[主要成分是CaCO3 和Mg（OH）2] 11、 (2016漳州.中考模拟) 下列说法正确的是（ ） A . 蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟是二氧化碳气体 B . 氢氧化钠固体易潮解，可做某些气体的干燥剂 C . 二氧化碳不供给呼吸，不 宜作为植物的养料 D . 大量使用化石燃料会造成大气污染，应该停止对化石燃料的开采和利用 12、 (2017个旧.中考模拟) 下列关于二氧化碳的说法错误的是( )
九年级化学第十二单元化学与生活复习课件
注意食品卫生，避免食物中毒和食品污染。
正确使用化学用品
正确使用化学用品，如清洁剂、农药等，防止发生意外事故。
02
化学基础知识回顾
化学元素与化合物
总结词
理解化学元素和化合物的定义、分类及相互关系。
详细描述
化学元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称，而化合物是由两种或两种以上元素通过化学键结合形成的纯 净物。元素按照性质和电子排布规律可分为金属、非金属和半金属等类型，化合物则可根据组成元素的不同分为 无机物和有机物。
THANKS
感谢观看
体排放和其他环境污染问题。发展绿色能源是实现可持续发展的重要途
径。
环保行动与倡议
垃圾分类
01
通过垃圾分类，将可回收物和有害垃圾分别处理，减少垃圾处
理对环境的负担。
低碳生活
02
通过减少能源消耗、降低碳排放等方式，实现低碳生活，减轻
环境压力。
环保倡议
03
通过宣传和教育，提高公众的环保意识，倡导绿色出行、节约
刺激。
防腐剂
为了延长化妆品的保质期，通常 会添加防腐剂，但某些防腐剂可 能对人体造成危害，如尼泊金酯
类。
表面活性剂
化妆品中添加的表面活性剂能够 起到乳化、发泡等作用，但过度
使用可能对皮肤造成负担。
04
化学与环境保护
环境污染与防治
空气污染
燃烧化石燃料、工业生产排放的废气等是造成空气污染的 主要原因，会导致酸雨、雾霾等环境问题。防治措施包括 减少废气排放、推广清洁能源等。
九年级化学第十二 单元化学与生活复 习课件
汇报人： 202X-01-04
目 录
• 化学与生活的关系 • 化学基础知识回顾 • 生活中的化学物质 • 化学与环境保护 • 化学与健康
(沪教版)教材化中考总复习ppt课件：第2章-身边的化学物质(54页)
第3课时┃ 考点聚焦
氧气与几种常见物质的 (主要 成分 为石 蜡)
反应现象
在氧气中剧烈燃烧，发出 白光；放出热量；瓶壁上 有水雾出现；生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
化学方程式
点燃
注意事项
a.为了便于检验生成了 水，此实验中的氧气不 能用排水法收集 b．反应结束后，应先 观察水的生成，再检验 生成了二氧化碳气体
第3课时 第4课时
性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳
第5课时
自然界中的水
第3课时┃性质活泼的氧气
第3课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 氧气的性质 1．物理性质：通常状况下，是______ 无 气味 无 色______ 不易 溶于水，密度比空气略________ 大 ， 的_______ 气体 ，________ 液态或固态时颜色变为______ 淡蓝 色。 比较活泼 的 2．化学性质： 氧气是一种化学性质___________ 气体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应， 同时放出热量。
点燃 C＋O2=====CO2 (充分燃烧)
注意事项 夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中
硫
点燃 S＋O2=====SO2
硫的用量不能过多，防 止对空气造成污染，实 验应在通风橱中进行
铁丝
a.把铁丝绕成螺旋状， 系一根火柴，引燃铁丝 点燃 3Fe＋2O2=====Fe3O4 b．集气瓶底部先放一 些细沙或水
第3课时┃ 考点聚焦
3．实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项 气密性检查 。 (1)装配好仪器，要进行______________ 外焰 (2)根据酒精灯和水槽的高度固定试管，使酒精灯的______ 正对着试管里有药品的部位。 略向下 倾斜，防止水滴回流到试管底部，而 (3)试管口应________ 1 使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口3处。 平铺 (4)药品应__________ 在试管底部， 以增大药品的受热面积。 (5)伸入试管内的导管，应只稍伸出橡皮塞 ________________即可，便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。
(新)粤教版化学九上《身边的化学》公开课教案(word版) (1)
课题教学目标知识与技能1. 注意和发现身边的化学物品和现象。
2. 认识化学课的学习内容。
过程与方法知道学探究方法既是学习的方法,又是学习的内容。
情感、态度和价值观感受化学实验中出现的一些奇妙现象。
教学重点初步使学生了解到化学学的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜测教学方法阅读讨论法教具多媒体教学过程教学内容师生活动设计复案与调整导入与新课一、与化学有关的物质及现象●化学与家居●化学与出行●化学与环境、健康●化学与社会开展[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察[引入]出示收集到的材料，如玻璃、石头、塑料、火柴等，观看后提出自己想知道的问题[提出问题]1.请仔细观察教室里的物品，2.家里的塑料3.做衣服的化学纤维4.食品中的添加剂5.制造交通工具的材料6.化学药品[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛【交流讨论】发表自己的见解使学生了解到生活与化学密切相关，体会到化学的重要性学生完成，教师评价二、化学课的学习内容1、生活中的化学知识2、物质的组成、性质和变化规律3、化学对社会生活的影响4、学探究的方法教师指导学生阅读教材，学生答复，并用多媒体投影展示课常小结1.化学课的学习内容〔4条〕2.提前记忆元素符号碳氢氧氮C H O N3.化学常识：我国古代化学工艺：造纸、制火药、瓷器、青铜器、冶铁炼钢学生复述，教师讲评要求学生记忆多媒体展示，教师讲解，学生感受稳固练习1.化学是研究物质的__________、__________、__________以及__________的学。
2. 化学与生活请从以下方面举例生活中与化学有关的物品和现象：衣________________________；食__________________________；住_____________________________；行_____________________________；生命现象_____________________；其他______________________。
“奇妙的二氧化碳”(复习课)课堂实录
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教 学 案 例
‘ ‘ 的二氧化 碳 ’ 复 习课 ） 堂实录 奇妙 ’ （ 课
朱 月 芳 （ 江苏省泰 州中学 附属初级 中学 江苏泰州 ２ ５ ０ ） ２ ３ ０
摘 要： 二氧化碳是一种生活中 较为常见的气 与生 体， 命活动有着紧密的 联系， 有关二氧化碳的 号态变化 、 三 ，
．
水 澄 清石 ． 。， 戋水 宴 氧 壤灭 器等 是中 的 和 同 这节“ 妙的 氧 碳” 课的 实 获 省 学 织 优质 赛 ． 火 都 考 考点 热点 题。 奇 二 化 复习 课堂 录， 江苏 教育 会蛆 的 课竞 二 奖， 创 景， 先 过 帮 生回 二 更的 等 教者 设情 首 通 练习 学 顾 氧化 性质， 喙二 化 体 氧 蔹的“ 和“ ”然 又针 二 化 否同 奇” 妙 ｔ 后 对 墨 碳和 碱溶 液童五 的区别， 现象 挂励学 胆创造， 个角 生大 从多 度设计不同 的实验证明二氧化磕与 氢氧化钠溶液发生了 反应； 化学 最后鼓励学生大 胆
图 ｌ ２ ３。 、 、 ）
称 为 碳 酸 型 饮 料 ， 家 想 一 想 用 什 么 方 法 大 教学内容 ： 妙的二氧化碳 。 奇 教材章 节 ： 沪科版 ； 中化学 ； 初 第二章 Ⅸ 我 证 明其 中含 有 二 氧化 碳 气 体 呢 ？请 将 设 计 方案写下来并在学习小组内交流。 们身 边的物 质》 第三节 ； 奇妙 的二 氧化碳 。 【 生活 动】 后两 桌 共 四个 人组 成学 习 学 前 课程类型 ： 习课。 复 小 组 ， 论 并 设 计 实 验 方 案 。 ２ 钟 后 交 讨 分 教 学 目标 ： 并结 合 本 组的 实 验 方 案进 行 演 示 实验 。 知识 与技 能 ： ①会 熟练 运 用二 氧 化碳 的 流 ， 学 生 甲 ： 瓶 口塞 上 带 导 管 的 单 孔 橡 在 有 关性 质 与用途 解 决实 际 问题 ； ②通 过实 验 将 看 探究和 实验 设计 ， 养学 生观 察 能 力、思 维 皮 塞 ， 气 体 导入 澄 清 石 灰水 ， 到 澄清 石 培 灰水变混浊 ， 能 力 、实验 能 力和 主 动 获 取知 识 的 能 力 。 学 生乙 ： 同样 的 方 法 将 气 体 通 入 滴 有 过 程 与 方 法 ： 过 师 生 、 生 生 之 间 的 通 看 合作 学 习 、研 究性 学 习 ， 验 探 究 的乐 趣 ， 紫 色 石 蕊 试 液 的 蒸 馏 水 中 ， 到 紫 色 石 蕊 体 激 发学 生 的 求 知 欲 ， 成 持 续 不 断 的 学 习 试 液 变 红 ； 形 学 生 丙 ： 样 ， 汽 水 中 滴 加 紫 色石 蕊 取 在 化学的兴趣。 看 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 过 对 问 题 的 讨 试 液 ， 到 紫 色石 蕊 试 液 变 红 ； 通 学生 丁 ： ｐ 试纸 测汽 水的 ｐ 用 Ｈ Ｈ值 ， Ｈ ｐ 论 ， 学 生认 识 到 化学 就 在 身边 ， 活 中 处 让 生 ｔ 处 有化 学 。培 养 学 生 求 实 、创 新 、 合作 的 ＜ ７ 学生戊 ： 水滴在蓝色石蕊试纸上 ， 汽 看 科学品质， 正感受化学的内在美。 真 教 学 重 点 与 难 点 ： 角 度 思 考 并 设 计 到 变红 的 现象 。 多 【 师活 动 】 学 们 的设 计 很 多 ， 教 同 但到 底 实验 方 案 证 明 二氧 化 碳 与氢 氧 化 钠 溶 液 发 生 了化 学 反 应 ， 过 实 验 设 计 建 立 对 比 的 可行 不 可 行 ， 通 只有 通过 实验 来 证 明 ， 丙 同 请 学根 据 自己 的 实验 设 计 来 进 行 验 证 。 思想方法。 教学过程 ： ［ 学生 活 动】学生 实 验 ） 据 方案 进 行 实 （ 根 【 师活动 】 教 同学 们好 ！我是 央 视著 名 的 验 ， 察 到 溶 液 由 紫 色 变 为红 色 。 观 【 教师 活动 ］ 氧 化碳 与 水 反应 的产 物 是 － 节 目主 持 人 王 小 、 今 天 来 是 想 请 大 家 参 ｒ， 你 与 录 制 一 期 益 智 类 节 目， 家 愿 不 愿 意 在 碳 酸 ， 知 道 碳 酸 有 什 么 特 性 ？ 大 【 生 活动 】 酸 是 一 种 不 稳定 的酸 ， 学 碳 受 这 个 舞 台 上 展 示 自 己的 聪 明 才 智 ？ 【 生 活动 ］ 学 （ 积极 性 高 ， 音 洪 亮） 意 。 热 易 分 解 。 声 愿 【 生 活 动 】 生 实验 ） 热 上 述 溶 液 ， 学 （ 学 加 【 师活 动】 天主 角 的名 字是 一 则谜 语 教 今 的谜 底 ， 我们 来猜猜 看。谜 面是 ： 它就在我 们 看 到 溶液 始终 呈红 色 。 的 身边 ； 它带 给大地 勃勃的 生机 。 它奋力 扑向 ［ 师 活 动 】 频 展 示 雪 碧 汽 水 的 配料 教 （ 视 烈火 ， 它驱散 了炎 炎夏 日的 暑气 ； 它可以 用来 表成 分 ） 。 ［ 生 活动 】 声 地 读 出 配料 表 成 分 ， 学 大 恍 人 工降雨 ； 它营造 了云雾缭绕 的 仙境 （ 边说 出 谜面， 边播 放根据 谜面做 的 ｆ ｓ ｌ ｈ动 画视频 ） ａ 。 然 大 悟 。 因为 配料 中有 柠 檬 酸 ， 水 溶 液 其 【 生 活 动】齐声 回答 ） 氧化 碳 。 学 （ 二 也 显 酸 性 ， 以 不 可 以 取 汽 水 直 接 进 行 实 所 【 师活 动】 节课 我 们一 起来 复 习二 氧 验 ， 有 学 生 甲 、乙 两 位 同学 的 实 验 方 案 教 这 只 化 碳 的 有 关知 识 （ 书 课 题 ： 妙 的 二 氧 化 是 正 确 的 。 板 奇 碳 ） 。 （ 频 展 示 ） 幕 上 有 三 个 字 “ ” 视 屏 勇 、 “ ” 胜 ” 每 个 字连 接 一 道题 目 ， 大 家 者 、“ ， 请 Ｃ ０Ｉ 做 出选 择 ， 比一 比 ， 一 赛 ， 谁 答 得 又 快 赛 看 又正 确 ， 神 秘 的礼 物 送 给 你 有 【 生活动】 学 以抢 答 的 形 式 选 择题 目， 思 考 并 给 出正 确 答 案 ， 同时 说 出 该 题 涉 及 到 二氧 化 碳 的 哪 些 性 质 。 ［ 师 活 动】展 示 一瓶 雪 碧 汽水 ） 水 又 教 （ 汽
(广东地区)2016中考化学 第一部分 身边的化学物质 第六节 常见的酸复习课件 新人教版
红
CuSO4+H2O
AgCl↓+HNO3
BaSO4↓+2HCl
要点4 溶液的酸碱性和酸碱度 1. 溶液的酸碱性的定性表示：酸性、碱性、中性。可 酸碱指示剂 来测定。 通过
红 无 蓝
红
紫 无
2. 溶液酸碱度的表示方法——pH及测定方法以及在工 农业生产、医疗上的意义 (1)溶液酸碱度的表示法——pH
3．（2014梅州）物质X可发生下列所示的两个反应，则X
可能是 ①X+碱→盐+水 A. HCl C. NaOH ②X+金属氧化物→盐+水 B. CO D. CaO ( A)
4. （2013广州）硫酸、盐酸是重要的化工原料。 （1）浓硫酸在实验室常用作干燥剂，因为浓硫酸有 吸水性。 （2）写出稀硫酸与下列物质反应的化学方程式： FeSO4+H2↑ ①与铁粉反应： Fe+H2SO4 ； Na2CO3+H2SO4 ②与碳酸钠溶液反应： Na2SO4+H2O+CO2↑ ； BaSO4↓+2HCl ③与氯化钡溶液反应： H2SO4+BaCl2 。 ①② （填编号）。 上述反应中，属于酸的共同性质的是 （3）盐酸的下列用途中，不能用硫酸代替盐酸的是 ②③ （填编号）。 ①金属表面除锈 ②制造药物氯化锌 ③除去NaCl中的少量NaOH
考题预测
4．分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正 确的是 ( A ) A．碱性溶液能使酚酞试液变红。能使酚酞试液变红 的溶液一定是碱性溶液 B．燃烧都伴随着发光、放热现象。所以有发光、放热 现象的变化就是燃烧 C．盐是由金属阳离子和酸根阴离子构成的物质。硝酸 铵中没有金属阳离子，不属于盐 D．分子、原子都是不显电性的粒子。不显电性的粒子 一定是分子或原子 5．能使无色酚酞溶液变红的是 ( D ) A． 氯化钠溶液 B． 稀醋酸 C． 蒸馏水 D． 氢氧化钠溶液
九年级化学《2.1空气及空气中氧气含量测定》复习学案 沪教版
第2章 我们身边的物质 复 习 第1课时 空气及空气中氧气含量测定【学习目标】1．感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，2．初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境的责任感。
【学习重点】混合物中组分的测定原理和方法；【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力 【学习过程】 一、知识回顾 12.氮气：物性____色、____味，化学性质____________，可以用于制_____肥；作为灯泡的______剂，食品的________剂。
3.稀有气体：性质___________________，可以作为霓虹灯的______气，氦气可以用于________，也可以用于焊机金属的________气。
常见的稀有气体：_______、______、________。
（化学式） 4.空气中氧气的测定原料：足量的红磷，足量的原因___ ___，用红磷而不用木炭的原因___________________________。
现象：点燃红磷的现象：________________，打开止水夹的现象_____________。
结论：__________________________；______________________________。
拓展：说明氧气具有______性，氮气__________________，___________。
二、思考与交流活动一、空气中氧气的测定的多种方案（Ⅰ）某化学兴趣小组的同学为了测定空气中氧气的体积分数利用右图的装置做了四组实验，实验报告如下：（1）在上述四组实验中，你认为第 组能准确的达到本次实验的目的，结论是 。
（2）实验结果偏小的是（用实验编号回答），原因为；实验结果偏大的是（用实验编号回答），原因为；（3）有同学认为将实验②、④稍作改进，可以很好的达到实验的目的，你认为怎么改进？（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，你认为选择药品时要综合考虑哪些因素？①②（Ⅱ）4.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
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身边的化学物质复习课
【学习目标】
1．通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。
2．通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。
3．通过复习，我们要关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究，学会保护我们的环境，并用所学的知识解决生产、生活中的问题。
【重难点】
1、氧气的物理性质和化学性质。
2、二氧化碳的化学性质和水的组成。
3、氧气和二氧化碳的实验室制取。
4、水资源的保护和利用。
【教学过程】
一、自主学习
1、在通常情况下，氧气是一种、的气体，在0℃，1.01×105Pa下，密度为
g.L-1，液态氧为色，固态氧为的状固体，溶于水。
2、在通常情况下，二氧化碳是一种、的气体，固态的二氧化碳常被称为
，常用于、、。
3、氧气的检验方法：
4、二氧化碳的检验方法：
二、合作探究
（一）O2和CO2
1、O2和CO2的性质和用途
O2CO2
物理性质
化学性质
用途
功与过
讨论：1、铝、铁是“同门”两兄弟，为何“自我保护能力”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？
2、空气中的二氧化碳能不能更少，能不能更多？
2、O2和CO2的实验室制取
O2CO2原料
反应原理
仪器装置
收集方法
（二）水
1．水的电解实验。
如右图所示，通直流电后，电极上出现气泡，一段时间后
停止通电，试管1和试管2中所收集到的气体的体积比约
为。
试管1中的气体能使带火星的木条，
说明是；试管2中的气体能够，火焰呈色，
说明是；该实验说明水是由元素组成。
写
出该反应的文字表达式式。
2．水的净化
（1）蒸馏：获取较纯净水的最好方法
（2）过滤
①过滤操作中有哪些注意事项?
一贴：
二低：
三靠：。
②玻璃棒的作用是。
③过滤后的滤液仍浑浊的原因有哪些?
（3）自来水的生产过程：
3.借助水完成实验检查装置气密性。
如何检查装置的气密性？
4．鉴别硬水和软水是。
5.水的保护和利用：
水质污染的原因,：。
如何防止水污染：。
水质污染的危害,
三、课堂检测
1、空气中氧气和氮气的体积比约是（）
A、1:4 B.、1:5 C、4:1 D、5:1
2、鉴别集气瓶中的气体是不是氧气，可用（）
A、镁条 B.、带火星的木条C、石灰水D、铁丝
3、．图书馆或档案馆图书文件发生火灾时，应使用下列哪种灭火剂（）A．泡沫灭火器B．干粉灭火器C．水D．液态二氧化碳灭火器
4、下列物质在氧气中燃烧时，集气瓶内必须预先加入少量细砂或水的是（）A．蜡烛B．铁丝C．木炭D．红磷
5．用水电解器进行电解水的实验时，用电源正极与电解器的A极相连，将电源负极与电解器的B极相连。
所观察到的正确现象是（）A．A极产生的气体比负极多B．B极产生的气体比正极多
C．A极产生的气体可被点燃D．B极产生的气体具有助燃性
6．下列现象的描述错误的是（）A．木炭在氧气中燃烧发出白光 B．铁丝在氧气中燃烧剧烈火星四射C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰 D．磷在氧气中燃烧生成白色烟雾
7．要除去密闭容器内空气中的氧气，并不混入其他气体，在其中可以燃烧的可燃物应选（）A．蜡烛 B．木炭 C．红磷 D．铁丝
8．用高锰酸钾制取氧气时,必须用到的一组仪器是（）A．铁架台、试管、集气瓶、酒精灯 B．试管、导气管、酒精灯、胶头滴管C．铁架台、烧杯、酒精灯、导气管 D．试管、漏斗、集气瓶、水槽
9、实验室制取CO2一般有以下几个步骤：
⑴向长颈漏斗中注入盐酸；⑵向容器中放入几小块石灰石；⑶按要求装好仪器；
⑷检查装置的气密性；⑸收集气体。
下列操作顺序中正确的是（）
A、⑴⑵⑶⑷⑸
B、⑷⑶⑴⑵⑸
C、⑶⑷⑵⑴⑸
D、⑶⑷⑴⑵⑸
10、一般不会造成水污染的是( ) A．合理放养鱼虾等水产品B．工厂排放没有经过处理的污水
C．大量的生活污水流入河流D．下雨天使用杀虫剂杀灭农田害虫
11、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和高锰酸钾
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
12、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）
A、沉淀
B、消毒
C、过滤
D、蒸馏
13、下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置
B、吸附
C、过滤
D、蒸馏
14、主要是由于水被污染而产生的现象是（）
A. 河流断流或干枯
B. 城市地表逐渐下沉
C. 河中的鱼虾稀少或绝迹
D.水土流失
15、下列物质中属于纯净物的是（）
A.自来水
B.海水
C.矿泉水
D.蒸馏水
16、、电解水实验证明水是由（）
A、氢气和氧气组成的
B、氢原子和氧原子构成的
C、氢元素和氧元素组成的
D、两个氢原子和一个氧原子构成的
17、有关水的叙述错误的是（）
A、水是无色无味的液体
B、水在通状况下很稳定，4℃时密度最大
C、蒸馏水是纯水
D、0℃时会形成冰、水混合物
18、下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是：
（1）过滤时待滤液高于滤纸上边缘：
（2）漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：
（3）未用玻璃棒引流待滤液：
（4）蒸发时未用玻璃棒搅拌：
19、实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，待气泡放出时，不宜立即收集，其原因是；应待
时，再收集。
实验结束时应先把导管，后熄灭，原因
是；集满氧气的集气瓶应放在桌上并盖上玻璃片。
检验集气瓶中的气体是不是氧气时应，检验集气瓶是否收集满氧气时，应
20、根据下列实验装置图填空：
（1）写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：①②．
（2）实验室室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是（填序号，下同），收集装置是，反应的文字表达式为
（3）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的文字表达式为：；制取气体时，组装好仪器后，应先，再添加药品；使用（选填装置序号）所示的方法收集到的氧气比较纯净．
（4）实验室制取并收集二氧化碳气体的装置组合是（填序号），不用E 装置收集的原因是反应的文字表达式为。