《我把掌声送给你》作文指导教案共18页
作文指导：我把掌声送给你
夏天悄然来临，高温像个心狠手辣的特务， 毫不手软地蒸烤着这个小县城，发现一切 都被高温扭曲成梵高笔下的油画。在夏日 炎炎下，只有你看起来那么清爽。感觉你 还是那么清凉。在阳光的沐浴下，显得更 加清秀。湖面上，像撑开的张张绿伞，亭 立在碧波上，似层层绿波。你堪忍炽晒， 给人们撑起一片清凉。习习凉风夹带着荷 香阵阵吹来，吹散了一身热气与烦躁。我 把掌声送给你!
• C.挑战生命极限，把掌声给予斗士。 • 大自然创造了太多的生命奇迹，仙 人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱 ，蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命 的印记，甚至在大海深处、在火山口边 都还有生命在顽强地与命运抗争，人类 也是一样，总有人挑战生命极限，我们 应该把掌声献给这些生命的斗士。
我把掌声送给你 “过了许久，丑小鸭再次来到天鹅湖，她 并不知道自己已经蜕变了，只是沉默地看着 那群天鹅，忽然，有一只天鹅过来对她说： ‘伙伴，我们一起走吧。’丑小鸭惊奇地从 湖面中看见自己已蜕变成为美丽的天鹅。” 合上从儿时就开始陪伴你的《安徒生童 话》，你习惯性地抬起手拂去眼角的泪—— 记不清第几次为《丑小鸭》哭泣了。
• 写作文要抓住这样几个字：写什么， 怎样写，如何写好。 • 1.“写什么”首先要好好审题。 • 一要抓住题目中的“题眼”，即标题 中的关键词，这是最为重要的一环； 如题目是“我把掌声送给你”。人物 是我和你。关键词是掌声。
•
在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的， 有赞许的，有祝贺的，有尊重的„„总而言之 ，掌声在不同的情况下都有着不同的含义。掌 声，生活中一个美丽而动听的名词。它表达的 是一种肯定和赞美，表达的一种是尊重和鼓励 。也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对 “你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味 。“你”也做了限定，比较宽泛。"你"在文章 中可以是一个人或一个集体，甚至可以指其他 事物，如动物，植物等，不必拘泥于只写人， 因为提示中的省略号给人以雪三分白，雪却输梅 一段香”。 但梅自有它的情韵，白雪也有它的风采。 莲花之 傲视污泥，兰草之清幽，梅花之生机勃 勃，荷花之坚强。任何事物都在大自然 中展示着自己的个性。当我真正品味时， 竟忍不住为你们鼓掌„„
我把掌声送给你
“我把掌声送给你”作文指导
命题作文对学生写作的限制性强，审题要求比较高，审题要准确，同时还要追求新颖、独特。
一、审清题目
“我把掌声送给你”是个主谓短语，有几个方面的限制：一是“我”送掌声，而不是别人送，写作就应用第一人称来写；二是“掌声”，包含的意思是赞许，一定是对“你”的一种是肯定、称赞、歌颂；三是“你”，可以是身边的亲人，朋友等，也可以名人，伟人，可以是个体，也可以是一个群体，甚至可以是自己，还可以是抽象的事物。
作文时应选择自己熟悉的，有话可讲的，首先能感动自己的人与事。
二、几个问题的思考
几个问题；“你”是谁？“你”有怎样的品质、品格能感染人们?,“我”为什么把“掌声”送给“你”？回答好了这几个问题，我们的作文在内容上就比较充实了，当然可以令文章区别于众人的，是题材的选择，确定好文章中“你”的所指，并确定送“掌声”的原因，这篇作文就有了骨架和依托了。
我们常常会在众多的素材中寻找题材，也许会有许多均符合本次文题要求，但在动笔前一定要想好怎样写，选择几个自己有话讲，能驾驭的材料。
不能仅仅只考虑新颖独特这些因素，若选了好材料，却不能用文字诠释出真实的情感，那也是不足取的。
我把掌声送给你,作文指导
“我把掌声送给你”作文教学指导
思路点拨：1、选好角度，避免文章的千篇一律
这是一个全命题作文，学生首先得把握其中的“掌声”二字，很显然是对“你”的赞
美和鼓励。
思考，捕捉生活中的点滴，自己与他人之间的交往中的典型的事例，加以叙述。
也可选择自己熟知的名人大家加以叙述。
当然这里不要单纯的就把“你”认为是非人莫属，也可以是物，大自然的风花雪月我们都可以送上自己的掌声，如小草破土而出，松柏不畏
凝寒等等。
2、注意细节描写，抒写自己的独特感受。
很显然，从题目可以得知本篇文章重点应放在为什么要把掌声送给“你”。
面对困难，“你”微笑面对；人生中的失意，“你”豁达，心胸开阔；抑或某个人身上所展现的人性
的真善美，抑或是动植物所表现出来的另人佩服的精神等。
总之，要从你的文字中让读者
感受到某种正能量。
3、明确主旨，说明深刻道理。
最后，学生应拓展思路，注重平时的积累，对日常生活的体验和感受，确定主旨，拟
定写作提纲。
注意其中阐发的道理应深入浅出，让读者也能从中获得教益，带给人心灵的
感受与震撼。
我把掌声送给你
《我把掌声送给你》作文指导教案蚌埠市怀远实验中学刘玲教学目标：1、能根据要求筛选材料，选材能扣住中心，主题鲜明，力求创新。
2、列提纲能中心突出，思路清晰。
3、能感受生活之美，积极传递社会正能量。
教学重点：选材能扣住中心；列提纲教学难点：选材之创新教学流程：一、谈话备“选材”1、谈话导入生活中，我们会把掌声送给谁?——感受掌声表示的赞许、欣赏之意２、讲述“鼓掌”的过程——提醒讲清事情的六要素3、小结：不管是认识的不认识的人，哪怕是一草一木，只要他们传递着正能量，我们都会给予掌声。
二、讨论议“选材”１、你最欣赏哪位同学的内容？为什么？２、讨论交流３、教师小结：选材应注意扣住中心，主题鲜明；材料要新颖，有个性（老材料也可与时俱进，化老为新）。
叙事要有条理，具体生动。
三、审题定纲１、审题如果把大家刚才讲述的内容，整理成一篇作文，并以“我把掌声送给你”为题，该怎么写？讨论明确：为什么给掌声是重点；“你”是表现的对象，“我”是旁观者或参与者（心理描写为主）。
叙事为主，可结合议论抒情。
顺叙、倒叙皆可。
２、列提纲提示：（1）、要有清晰的思路（2）、要突出中心事件（3）主要写作手法要交代学生自主思考列提纲并交流提纲参考：1、由《掌声响起来》引题，赞美掌声赋予的意义（略写）2、记述我的鼓掌过程(详写)——正面描写与侧面描写结合3、我的所感所思（次详写）——点出对“你”的赞许、欣赏(议论、抒情)4、总结升华（略写）。
让世界每个角落充满掌声。
（首尾呼应）四、下笔如有神提示：1、参照提纲，组织语言。
2、注意过渡与衔接3、详略得当，中心突出4、叙事与议论抒情结合，感情真，立意新5、字数不少于550字五、传递正能量小结。
希望大家有一双善于发现美的眼睛，一颗善于品味美的心，热爱生活，传承正能量！。
我把掌声送给你作文指导教案
四、范文展示和讲评： 我把掌声送给你
“一二三四，起跳，旋转，好！不错，就这样！”舞蹈 老师满意的说着，“停！”老师似乎又生气，“你怎么回事？ 练了这么久了，还是跟不上节拍！”顺着老师的目光，我看 到了那个女生，她低着头，耳朵已经变得红红的，发出有些 柔弱的声音说：“老师，对不起！”老师叹了一口气说： “等会再练吧！”大家发出一阵欢呼声一起冲出了教室…… 我来到一个角落中，坐在地上休息，“嘎吱”，门开了， 一个女生走了进来，是她！我心里有些惊讶，一张标准的古 典瓜子脸，一双明亮的大眼睛一眨一眨地闪耀着欢乐温和的 光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘，略薄柔软的嘴巴，一 头水一样柔美的乌亮长发，流瀑般倾斜下来恰到好处地披散 在肩上，她走到镜子前手从口袋中摸出一根彩带把头发绑了 起来。
她站在镜子前开始舞动起来，起跳，旋转，劈叉，下 腰，不断重复着课上的动作，伴随着她的动作，彩带在她的 头上一颠一颠的像两只飞舞的彩蝶。 扑通一声，旋转时她的重心不稳摔倒了，我心里一紧， 想要起身去扶她，却见她抓着把手站了起来，活动了一下手 脚之后，又开始周而复始地练着那枯燥无味的动作，渐渐的 她的动作开始连贯起来！我不禁为她喊起节拍来，她似乎被 突如其来的声音吓到了，动作停顿了一下，差点又摔倒，但 她稳了稳身体，很快便又投入到练习中。 不知过了多久，她的衣服早已被汗水打湿，瘫坐在地上 大口大口的喘着气，脸上布满红晕，突然她抬起头来，我们 互相冲着对方微微一笑。不需语言。 我把掌声送给她，那坚持不懈的身影给了我力量，我把 掌声送给她，她在我的心灵深深埋下一颗勇敢、坚持的种子， 我把掌声送给她，只为她那锲而不舍的精神。
当然，我们可以这样去确立这篇作文的内容：
（一）、走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、 自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自 卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、 战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。 （二）、战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要 经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料， 但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你” 不也应该得到尊重、得到掌声吗？ （三）、挑战生命极限，把掌声给予斗士。大自然创造了太 多的生命奇迹，仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱， 蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记，甚至在大海深 处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争，人类也是 一样，总有人挑战生命极限，我们应该把掌声献给这些生命 的斗士。
最新《我把掌声送给你》作文指导课教案
《我把掌声送给你》作文指导课教案安徽省池州市东至县大同中学舒生银教学目标：1.写一篇你经历的对你影响最深远的事。
2.语句通顺，内容具体，情感真挚，中心突出。
3.听说写结合，在此过程中体会语文与自己、他人、社会、自然和生活之间的联系。
教学重难点：1.围绕中心选材，注意材料要新颖。
2.避免三段论式的结构，可以尝试运用排比段、小标题等形式的文章结构。
教学过程：一、听歌曲《掌声响起来》，引出话题。
师：同学们，下面我们一起听一首歌，请认真听，然后说说听完后的感受。
播放毛阿敏的《掌声响起来》。
学生听歌曲。
师：好，歌曲听完了，同学们，这首歌唱到的“独自站在这舞台，听那掌声响起来，我的心有无限感慨”，为什么有无限感慨？生：……（学生各抒己见）师：同学们讲得很好，也很精彩。
（对学生的发言稍作点评，以激励为主）今天啊，我们就以《我把掌声送给你》为题写一篇作文。
二、写作指导师：同学们有没有过为他人或自己鼓过掌？为什么鼓掌？或者说鼓掌的缘由是什么？下面，就请你们打开记忆的闸门一起交流一下吧。
生：学生开始交流活动。
师：好，刚才我看到同学们有的说得眉飞色舞，有的说得绘声绘色，不时发出欢快的笑声，有的则在交流后表情凝重，显出遗憾之情，……不管是怎样的过去都是我们不灭的记忆，我们不但应该记在脑中，更应该吧它写出来与人分享。
其实，掌声是生活中一个美丽而动听的名词。
它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。
比如说：你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！如此等等。
题目中的你可以是个人或集体；也可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友……今天写作的时候同学们还要注意不要一篇文章总是写三段，这样的结构太陈旧，除了文章内容要新颖外，文章结构也要追求新颖性，如，排比段结构、小标题结构等等。
当然，无论是什么结构都要为表现或突出文章的中心服务。
“我把掌声送给你”作文写作指导
“我把掌声送给你”作文指导一、指导目的：借用技巧，表达真情实感。
二、指导方法：设疑引导案例赏析三、指导过程（师生互动）：1、导入:美国作家霍桑，曾经是个小职员。
有一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。
”谁知，他的太太听了不但没有不满，反而兴奋得叫了起来：“这样你就可以专心写书了！我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。
”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。
请以“我把掌声送给你”为话题，写一篇不少于600字的文章。
题目自拟，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；书写规范、工整、美观的。
2、设疑引导（1）写出生活中让你感动的甚至让你潸然泪下或泪如泉涌的场面或事情。
（提示：可以是实际经历、身边的人物、文章、电影、电视、歌曲等等）（要求：说或写要争取做到用你的语言让别人能产生共鸣与感动）（2）、人与人之间有哪些情？（3）、这些为什么让你感动，至今能够回想起来，甚至永远不忘，让你为他鼓掌？（4）、动人之处往往就是真情的流露，矫情做作只让人觉得虚情假意，令人作呕，那么你认为在什么状态下能够让你为他鼓掌？（5）、怎样来传达某种真情实感，写出好的动人的情感类作文呢？（提示：不仅动心，作文还得动脑，也就是让一些写法上的技巧帮助你）3、广开“材”路要点说明：“写什么”是材料问题，是找米下锅的问题。
“凤头猪肚豹尾巴”是好文章的形象体现。
没有材料，“猪肚”怎能大起来？所以“写什么”的问题是文章的第二大问题。
在解决了“怎么写”之后，必须解决“写什么”的问题。
目的：让学生认识文章的材料包括哪些，用以打开学生的材料思路。
在学习中欣赏示范文章：借鉴别人的文章写成的优秀作文。
目的：通过欣赏范文，体会：借鉴别人文章的好思路、好形式和好手法，能够快速提高自己。
4、写作技巧（1）巧用修辞：比喻、借代、层递、比拟、对偶、对比、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。
（2）善于引用：引用诗词、引用歌词、引用广告词。
《我把掌声送给你》作文指导
《我把掌声送给你》作为指导写作的基本程序是：审题----立意——选材——结构——表达——修改，今天，我们也从这六个方面谈本文的写作技巧。
一、审题要准审题，是命题作文的第一步，也是关键的一步。
审题准确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
所以，我们要会审题。
怎样审题呢？审题的方法是多种多样的，首先要审定体裁。
体裁不同，写法各异。
审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁，然后根据自己的特长，选择自己擅长的文体。
善于描写，长于叙事的学生应该驾轻就熟，写记叙文；内心丰富，感情细腻的不妨用散文来抒发真情实感。
其次要审定范围，审清题目的限制和要求。
如本文，除了字数的限制外，文题中的“我”、“你”是在“人称”上的限制。
二、立意鲜明首先，立意要鲜明对于作文的评判，思想标准时第一位，如果没有准确的主题或没有积极意义的不能算好文章。
一篇好的文章，它的立意，必须是准确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约，要体现准确的立场、观点，要宣传健康积极的事物，反对错误、消极的思想。
立意要集中，切忌面面俱到。
一篇文章只能有一个主题，不能有多个中心，要做到不蔓不枝，重点突出。
再次，立意要新颖立意新颖，就是要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发，给人以意味深长的启迪。
本文题是一道让学生有话可说的题目，同样也是让学生有创新空间的好题目。
但是绝大部分学生的思维受困于“我”、“你”两字，纯粹的将“我”、“你”理解为自己和别人，且“我”的身份就是一个中学生，而将“你”的身份理解为身边的人，或许是父母、是老师、是同学等。
这样的文章即使没有离题，但是人云亦云千篇一律，缺乏新意，对于这个题目要想创新我觉得能够从“我”和“你”的身份上创新。
三、选材要精1、选材要着眼于新选材应紧跟时代步伐，用新人新事、新思想来反映新面貌，讲出新道理，使文章富有时代特色，生动活泼，充满朝气以赢得别人的青睐。
2、选材要兼顾细节细节对表现人物思想往往有独特效果。
《我把掌声送给你》作文指导
《我把掌声送给你》作文指导1、审题：（明确题意）“掌声”是生活中一个美丽而动听的名词，是积极地正能量，是为你喝彩。
它代表了肯定和赞美，代表了尊重和鼓励。
“你”可以是个人或集体，可以是非凡人士或普通人物，可以是身边的亲人或朋友，可以是你自己，甚至可以是其他的动植物……为何要“送给你”？因为你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！因为你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！因为你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！因为你战胜了自己，获得了新生，我把掌声送给你！……2、选材，确定中心（1）掌声送给你：战胜困难，付出汗水，赢得荣耀，当之无愧，众人叹服（2）掌声送给你：几十年如一日，在平凡岗位上恪尽职守，默默无闻，无私奉献，令人钦佩（3）掌声送给你：逆境中奋起，战胜艰难，战胜自己，谱写生命的赞歌，令人动容（4）掌声送给你：摆脱内心的困顿，战胜自己的心魔，重获新生，自己在生活中更加强大，渐渐完美（5）掌声送给你：你的存在是命运抗争的结果，你的存在是挑战生命的奇迹，你的存在即是一曲生命的绝唱……3、列好提纲，确定详略（1）开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）开头技巧A、欲扬先抑，开发胃口（开头先抑，“我”对“你”种种不好的感受）B、开门见山，直截了当（自然交代“我”为谁或为什么鼓掌，自然引出文章的主角）C、排比反复，创造旋律（运用修辞，增加文章气势，可以更好地表达“我”心中的情感）D、对比映衬，突出重点（我因为某些偏见或者误会，不理解“你”，但当“你”付出辛勤汗水为自己或集体赢得荣耀时，看到“你”的付出，“你”的隐忍，让“我”羞愧）E、设置矛盾，引人入胜（“我”和“你”本身关系不好，甚至有些恶劣，“我”为何要把掌声送给让“我”讨厌的“你”呢？）结尾技巧A、画龙点睛：在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来B、首尾呼应：尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。