小学六年级作文辅导课教案
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，培养写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用方法。
4. 观察、思考、想象在写作中的运用。
5. 作文修改和润色技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，词汇和句式的选用，观察、思考、想象的运用。
2. 教学难点：开头、中间和结尾的写作技巧，作文的修改和润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对作文的兴趣，提出本节课的教学目标。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。
4. 练习：学生动手写作，教师个别指导。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。
课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。
2. 积累词汇和句式，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 学生作文结构的掌握情况。
2. 学生词汇和句式的运用能力。
3. 学生观察、思考、想象在写作中的运用。
4. 学生作文的修改和润色技巧。
七、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。
3. 学生对作文的兴趣和自信心是否有提高。
4. 课后作业的完成情况，对学生写作能力的提升效果。
八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 邀请作家或优秀作者分享写作经验。
3. 开展写作小组，让学生互相评改、交流。
4. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习。
九、教学资源：1. 优秀作文范文。
六年级作文辅导课教案
六年级作文辅导课教案语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。
这里给大家分享一些关于六年级作文辅导课教案，供大家参考。
六年级作文辅导课教案1教学目标：1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。
2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。
3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。
教学准备：1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。
各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2、学习辩论及辩论赛的有关知识。
3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。
教学过程：一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
二、明确观点，分组准备1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。
2、下面，请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。
双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
(给学生一定的时间做好准备，老师巡视了解情况，酌情加以指导)4、明确本次辩论的规则：本次辩论分四个环节进行。
第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点;第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑;第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题;第四个环节是总结陈词，由反方开始。
六年级作文教案
六年级作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 不同文体的作文写作指导。
3. 学生作文的评价与修改。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本技巧和方法，引导学生关注生活，发现生活中的美。
2. 课堂练习：根据讲解的内容，让学生进行现场写作练习。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，引导学生思考。
2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。
3. 评价法：对学生的作文进行评价，提出修改意见。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对作文的兴趣和热情，以及对生活的关注程度。
六、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关作文辅导资料。
2. 工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 素材：优秀作文范文、作文点评、写作技巧资料等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，安静，有利于学生思考和写作。
2. 设备：电脑、投影仪、黑板、粉笔等齐全。
3. 氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于表达、敢于创新。
八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本技巧和方法，让学生掌握写作框架。
2. 第二个月：指导学生进行不同文体的作文写作，提高写作水平。
3. 第三个月：进行作文评价与修改，培养学生自我修改的能力。
4. 第四个月：组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的生活，引导学生关注身边的人和事，传递正能量。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
小学六年级作文教案
小学六年级作文教案【教学目标】。
1. 学生能够了解作文的基本结构和写作要点；2. 学生能够掌握如何选择合适的话题进行写作；3. 学生能够提高自己的写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学重点】。
1. 了解作文的基本结构和写作要点；2. 掌握如何选择合适的话题进行写作；3. 提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学难点】。
1. 如何选择合适的话题进行写作；2. 如何提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师拿出一篇优秀的作文，让学生阅读，然后讨论作文的好处和不足之处，引出本节课的主题。
二、讲解作文的基本结构和写作要点。
1. 作文的基本结构，开头、扩展、结尾；2. 写作要点，选好话题、确定立意、合理安排文章结构、注意语言表达。
三、讲解如何选择合适的话题进行写作。
1. 选择熟悉的话题；2. 选择自己感兴趣的话题；3. 选择有意义的话题。
四、提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
1. 练习写作，多读优秀的作文；2. 多积累素材，多观察生活，多思考；3. 注意语言表达，多用一些生动的词语和句式。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于800字的作文。
【教学反思】。
通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和写作要点，掌握如何选择合适的话题进行写作，提高自己的写作能力。
同时，通过阅读优秀的作文，学生也能够提高自己的审美能力和鉴赏能力。
在以后的教学中，可以多组织一些写作比赛或者朗诵比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，丰富作文内容。
3. 提高学生的思维品质，培养创新意识和创造力。
4. 培养学生热爱写作的情感，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 写作情感的培养和写作兴趣的提高。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，让学生在听讲和动手实践中掌握作文技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过思维训练、创意写作，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 通过激励评价、表扬优秀作文，培养学生的写作兴趣。
四、教学安排1. 第一课时：作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 第二课时：观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 第三课时：思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 第四课时：写作情感的培养和写作兴趣的提高。
五、教学评价1. 通过对学生作文的批改和评价，了解学生的写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 定期进行写作测试，检查学生的学习成果。
4. 鼓励学生积极参与各类写作比赛，提高学生的写作信心和积极性。
六、教学活动1. 组织学生进行观察训练，例如观察自然景物、人物描写等，培养学生的观察力和细腻的描写能力。
2. 开展想象写作活动，如编写故事、创作诗歌等，激发学生的想象力和创造力。
3. 进行思维训练，例如进行逻辑思维、批判性思维等，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 组织作文分享和讨论，让学生互相评价、互相学习，培养学生的表达能力和沟通能力。
七、教学资源1. 提供作文素材和参考资料，帮助学生丰富作文内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，辅助讲解和展示作文示例。
3. 提供作文评价标准和指导，帮助学生自我评价和改进作文。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
六年级作文课优秀教案
六年级作文课优秀教案六年级作文课优秀教案【篇一：《六年级作文指导》教学设计】抓住特点写具体——六年级作文复习指导德庆县九市镇中心小学陆灶婵复习要求：1.复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。
2.复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
复习时数：二课时第一课时教学过程：一、联系六年级上下册描写人物的文章导入二、指导复习如何抓住人物的特点。
1.明确写人要写出特点。
师：写人的文章就要写出人物的特点。
“特点”是什么意思?特点就是一个人与众不同的地方。
我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，比如(让生回忆，口述人物的形象特点)2.明确记事表人过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的?3.记事表人一般有哪两种方法?（1）引导归纳：一人一事、一人几事（2）要注意那些问题：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。
做到“窥一斑而见全豹”。
14.出示练习：师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈)关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?为什么?(小黑板出示)（1）生病后送我上医院，精心照顾我。
（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。
（3）深夜为我缝制毛衣。
（4）长期照顾生病的祖母。
（5）每天按时做好“一日三餐”。
学生交流、汇报三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?板书：外貌、心理、语言、动作（一）复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。
2.课件出示几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。
(学生自由交流)3.同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。
小学六年级一等奖作文指导课教案设计一等奖
一等奖作文指导课教案第1篇教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
小学六年级语文作文教案
小学六年级语文作文教案教学目标：1. 掌握小学六年级语文作文的基本要求和写作技巧。
2. 提升学生的写作能力，培养学生对文本的感知和表达能力。
3. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备范文和写作指导材料。
2. 为学生准备写作本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍作文的重要性和作用，引发学生对写作的兴趣。
二、讲授写作要点（10分钟）1. 告诉学生作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
并让学生通过阅读范文，找出这些部分的特点和写作技巧。
三、阅读范文（15分钟）1. 教师精选一篇小学生写的范文，让学生一起读课文。
然后教师展示范文，并解读其中的优点和值得学习的地方。
四、分组讨论（10分钟）1. 把学生分成小组，让他们讨论和分享对这篇范文的理解和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和观点。
五、写作指导（15分钟）1. 教师提供一份写作指导材料，包括写作步骤、常用词汇和句式等。
2. 教师给学生提供主题，并引导学生围绕主题展开思考和记录想法。
六、个别指导（15分钟）1. 教师给予学生个别指导，帮助他们解决写作中的问题，提出改进意见。
七、交流展示（20分钟）1. 学生相互交流和展示自己的作品，分享写作经验和技巧。
八、总结反思（10分钟）教师引导学生回顾整个写作过程，总结写作的要点和经验，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
九、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，并要求学生在写作本上完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小学六年级语文作文的要求和写作技巧有了初步了解。
通过阅读范文和个别指导，学生的写作能力得到了提升。
同时，学生们在交流展示环节中相互学习和借鉴，促进了彼此的进步。
在今后的教学中，我将进一步引导学生培养正确的写作态度和习惯，加强写作指导，提高学生的写作水平。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。
（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，培养学生观察、思考、表达的能力。
（2）采用小组讨论、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。
（3）运用多媒体教学资源，丰富学生的写作素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。
（3）引导学生关注生活，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 词汇和句型的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构、词汇和句型的运用、修辞手法的运用。
2. 难点：作文的修改和润色，以及运用恰当的修辞手法。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
3. 实践：学生根据给定的主题，运用所学词汇和句型进行写作。
4. 讨论：学生分组讨论，互相评价，提出改进意见。
5. 讲解：教师讲解修辞手法的运用，引导学生丰富作文内容。
6. 修改：学生根据讨论结果和教师的建议，对作文进行修改和润色。
7. 展示：学生展示修改后的作文，分享写作心得。
五、课后作业1. 根据本节课所学内容，编写一篇作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
3. 复习本节课所学的词汇和句型，加强语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文成果：评价学生在作文中的语言表达、结构安排、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。
3. 同伴评价：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和表达能力。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 理解作文的定义和作用1.2 认识到作文在学习和生活中的重要性1.3 学习如何进行有效的作文准备第二章：观察与思考2.1 学习如何观察周围的事物和环境2.3 学习如何将观察和思考转化为作文素材第三章：作文的结构与要素3.1 了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾3.2 学习作文的基本要素，包括人物、情节、环境等3.3 掌握如何合理安排作文的结构和要素第四章：表达与运用4.1 学习如何运用语言表达思想和感情4.2 学习如何运用修辞手法增强作文的表现力4.3 练习写作，提高写作能力第五章：修改与润色5.1 学习如何进行作文的初步修改5.2 学习如何进行作文的深度修改5.3 学习如何进行作文的润色，提高作文的质量第六章：创意与想象力6.1 激发学生的创意思维，鼓励大胆想象6.2 学习如何将创意和想象力融入作文中6.3 练习创作具有创新性的作文第七章：情感与价值观7.1 理解作文中的情感表达，学会抒发自己的真情实感7.2 引导学生树立正确的价值观，体现在作文中7.3 练习创作富有情感和价值观的作文第八章：不同文体的写作8.1 了解不同文体的特点和写作技巧8.2 学习如何运用各种文体的写作方法8.3 练习创作不同文体的作文第九章：作文的评价与反馈9.1 学习如何对作文进行自我评价9.2 学习如何接受他人的评价和建议，进行有效的反馈9.3 了解作文评价的标准和方法第十章：作文的实践与提升10.1 鼓励学生多写作，多做实践10.2 学习如何从实践中总结经验和教训，不断提高作文水平10.3 培养学生的写作兴趣，提升写作能力重点和难点解析一、作文的重要性补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解作文在学业、职业以及日常沟通中的关键作用，提高他们对作文学习的积极性。
二、观察与思考补充和说明：通过思维导图、讨论小组等互动方式，引导学生学会观察、分析、思考，并将思考结果转化为有价值的作文素材。
六年级作文教学设计和教学反思
六年级作文教学设计和教学反思《六年级作文教学设计一》一、教学目标1. 让学生掌握如何通过细节描写使文章更加生动有趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会运用细节描写，如动作、语言、心理、神态等描写方法。
引导学生如何选取有意义的生活素材进行写作。
2. 难点如何让学生将细节描写自然地融入到作文中，避免生硬堆砌。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来了一个小故事。
有一天，小明回到家，发现妈妈做了一桌子好菜。
他高兴极了，连忙坐下吃了起来。
大家觉得这个故事怎么样？（学生回答：太简单，不生动）那怎样才能让这个故事变得生动有趣呢？这就需要我们学会细节描写。
（二）新授（20 分钟）1. 什么是细节描写细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如人物的动作、语言、心理、神态等，景物的颜色、形状、声音等。
2. 细节描写的作用通过细节描写，可以使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。
比如“他一进门，就把书包往沙发上一扔，然后一屁股坐在了椅子上，大口大口地喘着粗气。
”这个句子通过动作描写，生动地表现了人物的疲惫。
3. 如何进行细节描写（1）仔细观察要想写好细节，首先要学会观察。
比如观察人物的外貌、动作、语言等，观察景物的特点。
（2）运用多种描写方法可以综合运用动作、语言、心理、神态等描写方法，使人物形象更加丰满。
（3）巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使细节描写更加生动。
（三）练习（15 分钟）1. 给出一个场景：“考试成绩出来了，我考得不好。
”让学生进行细节描写。
2. 学生写完后，小组交流，互相修改。
3. 选择几篇优秀的作品进行展示，全班点评。
今天我们学习了细节描写，希望同学们在以后的写作中能够多观察、多思考，运用细节描写让自己的文章更加精彩。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案案例是沟通理论与实践的桥梁。
教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。
下面由我为大家整理关于六年级作文指导教案，供大家参考。
六年级作文指导教案1在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1.抓住特点，细致描写。
不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。
对眼前的景物要细致看。
不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。
2.描述景物，层次分明。
写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。
我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。
3.情景交融，表达感情。
“情景交融”是写景文章常用的方法。
因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。
二、在习作评价方面。
四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。
苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。
这样，师生可以互相帮助互相促进。
”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。
学生在教师的引导下，通过对习作情境(教学、生活)的充分体验，调动学生的`情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。
作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减;关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果;关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误;关注师生的自我评价，而不是他人评价。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣和积极性，激发创意思维。
3. 提升学生的写作技巧和文学素养。
二、教学内容：1. 作文基本概念和写作技巧的讲解。
2. 不同文体的作文写作方法和示范。
3. 作文修改和评价的方法。
三、教学过程：1. 作文讲解和示范：每节课选取一个作文主题，进行讲解和示范写作，让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生练习：学生在课堂上进行作文练习，老师进行个别指导和辅导。
3. 作文修改和评价：学生互相交换作文，进行修改和评价，老师进行总结和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本概念和写作技巧。
2. 示范法：示范写作，让学生直观地掌握写作方法。
3. 练习法：学生进行作文练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生互相修改和评价作文，促进交流和提高。
五、教学评价：1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富，结构是否清晰，语言是否准确等。
2. 学生写作过程的表现：是否积极思考，是否能够独立完成作文等。
3. 学生互相评价的准确性：是否能够准确评价他人的作文，提出建设性意见等。
六、教学资源：1. 作文教材和参考书目。
2. 作文范文和示例。
3. 作文评价标准和评分表。
4. 写作工具和材料，如纸张、笔、字典等。
七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适当的桌椅布局，方便学生写作和交流。
4. 投影仪或白板，用于展示作文示范和讲解。
八、教学进度安排：1. 每节课安排一定的写作时间，让学生有足够的时间进行作文练习。
2. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
3. 定期进行作文讲评和反馈，及时调整教学方法和进度。
4. 根据学生的进度和需求，安排额外的辅导和指导时间。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。
3. 注重培养学生的创意思维和表达能力，鼓励学生发挥个性和独特性。
4. 注重作文的评价和反馈，鼓励学生自我反思和改进。
十、教学延伸活动：1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 句子的基本结构和表达方式。
4. 作文的审题和构思。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论相结合的方式进行教学。
2. 以案例分析和实例讲解为主，注重实践操作。
3. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文的基本概念和写作流程。
2. 讲解：讲解观察和积累素材的方法，句子的基本结构和表达方式。
3. 示范：以实例讲解作文的审题和构思方法。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
教学资源：教材、作文范文、写作素材、作文评价标准。
教学时间：每个章节2课时，共10课时。
六、教学内容1. 作文的开头和结尾技巧。
2. 作文的情感表达和语言风格。
3. 作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 作文的创新和独特性。
5. 作文的常见问题和修改方法。
七、教学方法1. 采用案例分析和实例讲解，让学生直观理解。
2. 通过作文练习和点评，培养学生的写作技能。
3. 引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造力。
4. 提供作文范文和写作素材，帮助学生提高作文水平。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的开头和结尾技巧，情感表达和语言风格。
3. 示范：以实例讲解作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
1. 学生作文的开头和结尾的质量。
小学六年级作文课教案(标准版)
小学六年级作文课教案小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案教案标题：小学六年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以巩固所学知识。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学六年级作文的范文；2. 准备一些作文题目，涵盖不同类型和主题；3. 准备一些练习题和写作素材；4. 准备一些学生作文的范例，以供分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标；2. 引导学生回顾作文的定义和基本要素。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 通过范文，向学生展示一个完整的作文结构；2. 解释作文的引子、主体和结尾部分；3. 强调作文的逻辑性和连贯性。
三、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 解释如何选择适当的写作主题和角度；2. 引导学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法；3. 提示学生注意段落的组织和过渡。
四、实践与反馈（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个作文题目；2. 学生在规定时间内完成作文，并互相交换作文进行修改和反馈；3. 教师收集学生作文，并选取一些范例进行分析和讨论。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的课程内容和学习成果；2. 强调学生在日常生活中继续练习写作的重要性；3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累；2. 给予学生更多的写作练习和反馈，以提高写作水平；3. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的作文，并进行评分和反馈；3. 听取学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学。
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小学六年级作文辅导课教案
教学目的：
1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。
过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。
我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用书挡住了脸。
过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。
透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。
再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
二、过渡：明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
中曾给我们留下深刻印象的人。
（板书）：记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
下面我们再来做一个游戏。
三、采访：
1、找朋友。
随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。
2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
3、两人互换角色，生采访师。
4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。
四、集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
（生读故事）师评。
贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。