小学六年级数学综合实践活动课方案

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六年级下册综合实践活动教学设计-七巧板全国通用

教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和创新能力。

2. 通过七巧板的拼图活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通与协作能力。

4. 培养学生对我国传统智力游戏的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 七巧板的历史与起源2. 七巧板的基本玩法3. 七巧板的拼图技巧4. 创新七巧板游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握七巧板的基本玩法，学会创新七巧板游戏。

2. 教学难点：七巧板的拼图技巧，创新七巧板游戏的设计。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板、多媒体设备2. 学具：七巧板、笔记本、画笔五、教学过程1. 导入：教师通过讲解七巧板的历史与起源，激发学生的兴趣。

2. 基本玩法学习：教师示范七巧板的基本玩法，学生跟随操作。

3. 拼图活动：教师提出拼图任务，学生分组进行拼图比赛。

4. 创新游戏：学生分组设计创新七巧板游戏，并进行展示。

六、板书设计1. 七巧板历史与起源2. 七巧板基本玩法3. 七巧板拼图技巧4. 创新七巧板游戏七、作业设计1. 学生回家后，向家人介绍七巧板的基本玩法。

2. 学生设计一个创新七巧板游戏，下节课进行展示。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、创新等多种教学手段，使学生了解了七巧板的历史与起源，掌握了基本玩法，并学会了创新游戏。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但仍有部分学生在拼图技巧方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

同时，要注重培养学生的合作意识和沟通协作能力，提高他们的综合素质。

教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 通过七巧板的制作和游戏，培养学生的创新意识、合作精神和审美观念。

3. 引导学生发现生活中的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案

人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法；2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换；3.学会运用百分数解决实际问题；4.通过实践活动，增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。

二、教学内容1.百分数的概念；2.百分数的读法、写法、意义及表示法；3.百分数与小数、分数的相互转换；4.初步解决实际问题。

三、教学重难点1.百分数的概念及表示法；2.百分数与小数、分数的相互转换。

四、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教学PPT；3.教案、练习题。

五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场，通过提问学生的日常经验和认知引入；2.学生小组内进行讨论交流，让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义；3.老师简单总结学生的讨论结果。

2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数，让学生找出其中的特殊数字，并提问这个数字表示什么？2.建构出现问题的情境：如果一份工资涨了20%，那么表示为百分数是多少？3.导入幻灯片，介绍课堂要学的知识点，让学生掌握百分数的概念和常见表示法，以及它与小数、百分数之间的相互转换方法；3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；2.老师把练习题投影在黑板上，让学生自己写下答案，再分组进行讨论，设计不同难度的练习题，让学生进行自主巩固。

4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物，在课堂上模拟实践活动，让学生通过实践提升对百分数的理解和使用；2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表，鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式，然后进行分析和比较；3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动，让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。

5. 总结、检验1.整合课堂知识，做一次全方位的复习和总结；2.教师可以出相关试题并进行测验，检查学生是否掌握了所学内容；3.老师或者学生进行一个总结性的发言，让全班学生一起对这节课进行总结和复盘，让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。

六年级数学上册综合实践活动教案

第一课小读者与大作家教学目标：1.使学生明白，读名家的作品，不仅要弄清楚文章的主要容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。

2.选读一位或几位你感兴趣的作家的作品，和同学交流见解，培养学生的阅读能力。

3.通过不同的形式采访作家，在与名家进行思想碰撞的同时，培养学生的人际交往能力。

4.运用阅读.调查.研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉，培养学生的写作能力。

教学重难点：1.对名作家的作品进行品读，体会作者表达的思想感情，能有自己的见解。

2.通过不同的形式采访作家，在与名家进行交流的同时，培养学生的人际交往能力。

教学准备：1.要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品，并写下自己的感受。

2.教师准备电子课件（课本中的朗读材料）。

教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入。

同学们，你最喜欢阅读哪类作品？为什么？但对于少年儿童来说，怎样的作品才最适合我们？……二、作家与读者：作家写作时要考虑作品的阅读对象，而读者阅读作品就是和作家对话.交流思想.探讨问题。

阅读《岁久情愈真》，了解读者从作家那里获得了精神食粮。

三、阅读思考。

1.读《蜘蛛大婶儿》，体会作者表达的思想感情。

2.小组交流：①文章给我们留下印象最深的是什么？②文章中还有哪些不足，提出自己的建议。

3.将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。

4.教师小结。

5.阅读作品《爱的教育》——“灾难”，你有什么感受？四、实践探索，了解分类的好处。

1.针对课前读的儿童文学作品，让学生谈自己的读后感。

2.你认为要读懂一篇优秀的文章，我们要做好哪些准备？3.以语文教材为例，如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较，你觉得哪种更好？为什么？4.教师小结：将作品进行分类，更有利于我们在学习和研究时，分析它们的共同点和不同点，归纳出其中的规律，从而找到更适合于自己的写作方式，提升自己。

5.大屏幕显示一组同类文章，学生阅读后谈自己的感受和见解。

五、实践活动（采访作家）。

1.你觉得采访可以通过哪些方式进行？2.你准备在采访时提出怎样的问题？3.教师根据学生的回答，针对采访需要注意的问题做补充。

小学六年级数学综合实践活动课教学设计

⼩学六年级数学综合实践活动课教学设计
⼩学六年级数学综合实践活动课教学设计
《节约⽤⽔》
TJF⼩学 XXX
活动⽬标：
1、通过活动使学⽣巩固简单的统计知识，培养学⽣综合运⽤所
学过的知识的能⼒。

2、通过活动培养学⽣搜集和处理信息能⼒，使学⽣感到数学和
现实⽣活的联系。

3、通过活动，让学⽣了解我国⽔资源现状，渗透品德教育，使
学⽣形成节约⽤⽔的良好习惯。

活动准备：
1、让学⽣通过⽹络、杂志、报刊等渠道调查我国⽬前⽔资
源现状。

2、分⼩组作试验，观测⽔龙头滴⽔量，完成“⽔龙头滴⽔
量统计表”。

3、调查估测⼀下你⾃家每个⽉的⽤⽔量。

4、调查学校共有⼏个⽔龙头。

活动学具：数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三⾓板、橡⽪、量筒或量杯、电⼦表。

六年级上册《综合实践活动》全册教案

六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容1.第一章：身边的科学1.1 走进科学实验室1.2 探索身边的科学现象2.第二章：生活中的数学2.1 购物中的数学2.2 旅行中的数学3.第三章：我与环境3.1 环保小卫士3.2 垃圾分类与回收4.第四章：我们的传统节日4.1 春节4.2 中秋节二、教学目标1. 知识与技能：了解科学、数学、环保和传统文化等方面的知识。

能够运用所学知识解决实际问题。

培养学生的观察、分析、动手操作和创新能力。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会合作、探究、交流等学习方法。

培养学生自主学习的能力，提高综合素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学、数学、环保和传统文化的兴趣。

增强学生的环保意识，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：探索身边的科学现象，解决实际问题。

购物、旅行中的数学计算。

垃圾分类与回收的实际操作。

2. 教学重点：科学、数学、环保和传统文化知识的掌握。

实践活动中合作、探究、交流能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、购物清单、地图、环保宣传材料、传统节日图片等。

2. 学具：笔记本、计算器、画图工具、垃圾分类箱等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。

2. 新课学习：讲解教材内容，引导学生掌握知识。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：设计具有实践性的作业，让学生巩固所学。

六、板书设计1. 知识点清晰、系统。

2. 采用图表、图片等形式，增加趣味性。

七、作业设计1. 作业题目：科学实验报告、购物清单计算、环保宣传画、传统节日手抄报等。

2. 答案：教师根据学生完成情况，给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学、数学、环保和传统文化等方面的竞赛、活动。

六年级数学综合实践活动课方案

六年级数学综合实践活动课“从节约一滴水做起”活动内容：在课前测量一滴水的重量，然后在课堂上统计出一滴水的平均重量值和全国13亿人每人节约一滴水的总量值，引出做有关水资源的电子作品，分小组上网查询相关资料，共同设计出本组电子作品。

活动目标：1、通过实践，让学生发现数学问题，增强数学意识，根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，掌握体积、容积、重量单位之间的转化。

培养学生探索和解决问题的能力以及创新能力。

2、通过实践活动，培养学生合作精神，学生能在团队中自主组织活动，在学习活动过程中共同工作、研究出成果，体验合作与成功的喜悦。

3、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

4、通过实践活动，让学生了解世界水资源情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。

活动准备：1、课前实践活动研究一滴水的重量。

2、收集有关水资源的资料。

活动过程：（一）、用世界水危机这一事实导入活动：3月22日是什么日子你们知道吗？看来这个日子不被大家所重视，它是“世界水日”（电脑显示世界水日宣传图片）。

目前水危机已是全球性的事实，据联合国预计到2025年，全球三分之二的人们将生活在不同程度的缺水地区。

3月22日到3月28日是中国水周，在这一周里老师已交给你们一个任务，研究一滴水的重量，现在大家来说说，你是怎样采集到一滴水的？（水与人们的生活息息相关，目前全球已形成水危机，而节约用水又不被学生所重视，3月22日是世界水日更不为学生所知，引导学生对水问题的探究，可培养学生关心社会，关心生态环境，关心可持续发展的社会责任感。

让学生在课外通过多种有效手段，多种途径获取信息，并恰当利用信息引起对水资源的关心，引起对世界水危机这一事实的重视，并在测量一滴水的过程中，充分发挥自己的想象力，独立思考能力，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，积极主动探索，融各学科知识为一体，激发他们创新。

）（二）小组合作交流测量一滴水的的方法你们的办法真不错，那你们又是怎样测出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的实验成果带来先小组互相交流，互相提出建议，再向全班同学展示怎么样？（三）向全班展示实验成果：1、各小组逐一汇报测量方法和数据，教师在表中记录数据。

人教版小学综合实践教案：六年级上册全册

人教版小学综合实践教案：六年级上册全册教案一：数学课教学目标- 学习整数的概念和运算规则- 掌握整数的加减法运算- 能够灵活运用整数解决实际问题教学内容1. 整数的概念和基本性质2. 整数的加法运算3. 整数的减法运算4. 整数的实际应用教学步骤步骤一：导入- 通过生活实例引入整数的概念，让学生了解整数的意义和作用。

步骤二：概念讲解- 介绍整数的定义和基本性质，与学生一起讨论整数的特点和规律。

步骤三：加法运算- 通过具体例子，引导学生掌握整数的加法运算规则，进行相关练习。

步骤四：减法运算- 介绍整数的减法运算规则，通过实例让学生巩固掌握减法运算方法。

步骤五：实际应用- 利用整数的概念和运算规则解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学评价- 通过课堂练习、小组合作等形式进行教学评价，检查学生对整数概念和运算规则的掌握情况。

教学延伸- 鼓励学生多参与数学实践活动，如解决具体问题、设计数学游戏等，提高数学综合素养。

教案二：语文课教学目标- 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力- 培养学生的写作能力和创新思维教学内容1. 课文阅读和理解2. 词语解释和运用3. 作文写作和创新思维拓展教学步骤步骤一：导入- 制定小组合作游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

步骤二：课文阅读和理解- 学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

步骤三：词语解释和运用- 通过课文中的生词和短语，引导学生学习词语解释和运用方法。

步骤四：作文写作和创新思维拓展- 给学生一个主题，让他们进行作文写作，并鼓励他们展示创新思维。

教学评价- 通过学生的课堂表现、作文质量等进行教学评价，检查学生对课文的理解和语言运用能力。

教学延伸- 鼓励学生进行阅读拓展，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

以上是人教版小学综合实践教案的大致内容和步骤安排，旨在帮助学生全面提高自己的数学和语文能力。

具体教案中的细节和活动可以根据教师的实际情况进行调整和补充。

六年级上册《小学综合实践活动》教案

六年级上册《小学综合实践活动》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，提高自己的动手操作能力、观察能力和创新能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的实践精神和探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的团队意识，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容1. 第一课时：走进科学，探索身边的科学现象2. 第二课时：生活中的数学，发现生活中的数学规律3. 第三课时：小小艺术家，培养学生的艺术创造力4. 第四课时：环保小卫士，开展环保实践活动5. 第五课时：探索历史，了解我国的历史文化三、教学过程1. 引导阶段：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 实践阶段：学生根据教师布置的任务，进行动手操作、观察和思考。

3. 交流阶段：学生展示自己的实践成果，与同学进行交流、讨论。

4. 总结阶段：教师对学生的实践过程和成果进行评价，总结课堂教学。

四、教学评价1. 学生实践操作的能力。

2. 学生观察、思考的能力。

3. 学生合作交流的能力。

4. 学生对综合实践活动的兴趣和参与程度。

五、教学资源1. 教材：六年级上册《小学综合实践活动》。

2. 教具：多媒体设备、实验器材、艺术用品等。

3. 教学素材：相关科学、数学、艺术、环保、历史等方面的资料。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 问题驱动：教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究。

3. 分组合作：教师组织学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。

4. 的评价：教师采用多种评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心。

七、教学活动1. 课堂导入：教师通过趣味小故事或实例，引出本节课的主题。

2. 实践操作：学生根据教师的要求，进行动手操作和实践。

3. 交流分享：学生展示自己的实践成果，与同学进行交流分享。

4. 总结反思：教师引导学生进行总结反思，巩固所学知识。

六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版

六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的自信心和自主学习能力。

3. 培养学生的科学精神和创新意识。

教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。

2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。

第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。

2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。

第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。

2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。

第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。

2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。

教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。

2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。

3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。

教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。

2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。

2024年小学数学综合实践活动课教案

小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

小学数学教案综合与实践

小学数学教案综合与实践
教案名称：综合与实践
教学目标：学生能够综合运用所学数学知识解决实际问题。

教学重点：综合应用数学知识解决问题。

教学难点：运用数学知识解决实际问题。

教学准备：教师准备画板、彩色粉笔、数学教材、实际问题练习题等。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师向学生介绍今天的教学内容，引入新知识。

提出一个实际问题，例如：小明有10个苹果，他每天吃掉3个，请问7天后他还剩多少个苹果？
二、讲解与练习（15分钟）
1. 教师向学生讲解解决上述问题的数学方法，引导学生运用加法和减法进行计算。

2. 学生进行练习题，解决类似的实际问题，加深对概念的理解。

三、综合与实践（20分钟）
1. 学生分组合作，选择一个实际生活中的问题，进行讨论并解决。

2. 每个小组向全班汇报他们的解决方案和答案。

3. 教师总结学生的解决方法，提出一些改进意见。

四、巩固与拓展（10分钟）
1. 教师布置相应的作业，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用数学知识解决问题。

五、反思与评价（5分钟）
1. 教师与学生共同反思本节课的教学过程，总结有哪些收获。

2. 学生互相评价，提出改进建议。

教学延伸：鼓励学生开展更多的实践活动，运用数学知识解决实际的问题，培养学生的综合运用能力。

教学反思：教师应当注重培养学生的实际运用能力，引导学生将所学知识运用于生活中，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

小学综合实践数学教案

小学综合实践数学教案
课题：认识和比较数字的大小
学习目标：
1. 能够认识和掌握数字0-100之间的大小关系；
2. 能够用大于、小于、等于等词语进行比较；
3. 能够运用数字大小比较在实际生活中解决问题。

教学准备：
1. 数字卡片0-100；
2. 比较符号卡片“>”、“<”、“=”；
3. 尺子、秤、计时器等实物用品；
4. 学生作业本。

教学过程：
一、热身活动（5分钟）
老师出示数字卡片，让学生将数字按大小顺序排列。

二、导入新知识（10分钟）
1. 出示两个数字卡片，让学生比较大小并用比较符号连接起来。

2. 引导学生思考如何用数字表示不同物品的大小。

三、学习活动（20分钟）
1. 让学生根据实物用品的大小关系进行比较，并用数字表示出来。

2. 让学生分组进行比赛，看谁能最快正确比较出几组数字的大小。

四、巩固提高（10分钟）
1. 老师让学生用计时器比较两个不同时间的长短；
2. 学生互相交换作业本，互相比较练习题答案，找出错误并更正。

五、课堂总结（5分钟）
老师和学生一起总结今天学习到的内容，强化数字大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业布置
布置作业：练习册中有关数字大小比较的练习题，要求学生认真完成并及时交回。

七、板书设计
数字大小比较
>、<、=
八、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对数字大小比较的概念理解得还不够深入，下节课我会设计更多实际生活中的比较情境让学生参与进来，加深他们的认知。

六年级数学综合实践活动课教学设计

六年级数学综合实践活动课-----《起跑线》教学设计教学内容：北师大版课程标准实验教材六年级上册第45页。

教材分析：本节是一节数学综合应用的综合实践课。

学情分析：在教学本课之前，绝大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法以及圆的周长计算方法等知识。

通过调查我发现学生非常喜欢体育运动，对体育场的跑道和起跑线并不陌生。

即使这样学生也没有从数学的角度去思考过这些问题，所以教学中可能会遇到一点点的困难。

教学目标：1、通过该活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

同时解决圆弧长的相关计算问题。

2、通过活动培养学生利用小组合作，探究解决问题的水平。

3、通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

教学重点：使用圆的相关知识解释、计算实际问题。

教学难点：结合具体问题，让学生独立思考提升解决简单问题的水平。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、课前谈话：同学们，你们都看到电视上运动会比赛了吗？（学生回答）老师也看了一些比赛，不过老师和同学们一样要上课，还有很多精彩比赛都错过了。

今天，我要先带大家去观摩一场小型的运动会。

二、创设情景，提出问题1、情景导入：小动物的运动会。

（多媒体播放）四只小兔子从同一条起跑线起跑，分四个道次沿椭圆形跑道跑一圈，再回到同一个终点，谁先回到终点就为第一。

师：同学们对这场比赛有什么看法吗？你有什么办法能够使比赛公平呢？2、赛事回放：欣赏运动场上运动员起跑时的图片。

教师同步讲解：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，实行400米的比赛，如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差别，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。

3、提出问题：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？4、揭示课题：今天，我们就带着这个问题走进运动场，用我们的知识找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。

六年级数学综合实践活动方案

六年级数学综合实践活动方案一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

小学六年级上全册综合实践教案

教案一教学内容：小学六年级上册数学《小数的认识与运用》教学目标：1.知识与技能：能够正确读写小数；能够通过具体的实例将小数与分数进行转化；能够灵活运用小数进行四则运算。

2.过程与方法：能够运用不同的方法解决问题，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.情感态度价值观：培养学生的实际操作能力和团队合作意识，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学重点：1.小数的认识与读写；2.小数与分数的相互转化；3.小数的四则运算。

教学难点：1.小数与分数的相互转化；2.小数的四则运算。

教学过程：一、导入（15分钟）1.通过比较图中不同长短的线段来引入小数的概念，让学生感受小数与整数的不同之处。

2.回顾学生已学过的分数知识，并与小数进行对比，引导学生思考小数与分数之间的关系。

二、概念讲解与拓展（25分钟）1.展示小数的表示方法，如0.1、0.01等，并解释小数点的作用和意义。

2.指导学生如何正确读写小数，并通过实例帮助学生灵活应用小数进行问题解答。

3.引导学生利用小数和分数的关系进行转化，如0.25可表示为25/100。

三、巩固练习（30分钟）1.分组活动：将学生分为若干小组，每组给一些小数和分数的例题，让学生互相交流讨论，找出小数和分数的相互转化方法。

2.教师巡视各组的讨论过程，发现问题并给予指导。

3.随堂练习：在黑板上出示一些小数和分数的例题，让学生上台解答，让全班同学评论答案是否正确。

四、拓展延伸（30分钟）1.引导学生灵活运用小数进行四则运算，如加减乘除等，并与分数进行对比。

2.设计一些实际应用的问题，如计算购物时的打折折扣等，让学生通过小数计算结果，培养学生解决实际问题的能力。

五、总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，强调小数的认识与运用，并与学生共同总结小数相关的规律和技巧。

2.学生针对本节课的学习过程和结果进行反思，并提出自己的问题和困难。

教学评价：1.教师根据学生的小组讨论表现，了解学生对小数与分数转化的掌握情况。

2024年六年级上册综合实践教学工作计划(四篇)

2024年六年级上册综合实践教学工作计划为了____新的课程标准，着眼于每一个学生全面而有个性的发展，强调通过学生实践，培养学生创造精神和实践能力，通过社会实践活动，培养学生社会实践能力、研究能力和环境保护意识，培养学生具备健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识，善于发现和探究，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和解决问题的能力的综合性人才。

一、具体目标如下：1、知识与技能目标：（1）培养学生动脑、动手、动口的能力，充分展示自己才干。

（2）培养学生围绕一个主题，学会必要的科学研究方法，会搜集与处理资料。

（3）初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

能写研究方案。

学会写研究报告。

2、情感态度价值观目标：（1）、将生动的课外实践活动与丰富的课内活动结合，让学生在活动中体验，激发学生热爱家乡的思想感情。

（2）、“教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。

让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。

（3）、通过实践活动，培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

3、社会实践能力目标：（1）培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，增长社会的沟通能力。

初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，有集体主义精神，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

（2）培养学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、写作等多种能力。

掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，能写研究方案。

二、活动内容：《生活中识字》、《让孩子学会表达爱》2024年六年级上册综合实践教学工作计划（二）一、指导思想____为指针，认真落实____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

小学六年级数学综合实践活动课教案

六年级数学综合实践教案六年级备课组2012学年第二学期《早餐的学问》（3课时）一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……师小结：大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。

（课件强调：单一）3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

2024六年级上册综合实践教学工作计划范本(8篇)

2024六年级上册综合实践教学工作计划范本为了认真开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

特拟定本期教学工作计划如下：一、指导思想：本学期以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。

本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。

同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。

二、教学目标通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

三、教学措施：1.认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。

2.进一步开展体验活动。

为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。

实践活动管理、评价更到位。

3.认真开展小课题研究。

加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。

四、教学进度：时间教学内容____月份第一至四课____月份第五至九课____月份第十至十三课____月份第十四至十八课2024六年级上册综合实践教学工作计划范本（二）一、基本原则1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。

综合实践小学数学教案

综合实践小学数学教案
教材：小学数学教科书
教学目标：
1. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 提高学生的数学运算能力和思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学内容：
1. 数学运算技巧
2. 实际问题解决
教学准备：
1. 教学资料准备：实际问题解决示例、计算练习题等。

2. 教学工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

教学步骤：
1. 开场导入：讲解实际问题解决的重要性，并举例引导学生思考。

2. 提出问题：给学生提出一个实际问题，要求他们合作解决。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决问题，鼓励他们讨论和分享思路。

4. 整理解决方案：每个小组展示他们的解决方案，并讨论各种方法的优缺点。

5. 知识总结：通过讨论，引导学生总结归纳出解决问题的常用方法和技巧。

6. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：
这节课的教学重点在于帮助学生将数学知识应用到实际问题中，并培养他们的合作能力和解决问题的思维方式。

通过小组合作和讨论，学生能够更深入地理解和掌握所学的知识，也能够培养团队合作意识。

在今后的教学中，应该多设计类似的综合实践环节，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。