大学语文第三单元
部编版语文第三单元学业质量评价(含解析)
第三单元学业质量评价(限时：120分钟满分：120分)一、语言文字积累与梳理(25 分)[2024 原创] <情境题>班级举行“尊师爱师”主题班会，请你积极参与，完成1、2 题。
1. 下面是小荣写的一段赞美老师的话，请你读后完成(1)(2)题。
(6 分)每当面对困难，感到无力时，老师总是那个给予我们力量和勇气的人。
老师的教诲，如同阳光般温暖，吞shì了我们内心的恐惧和迷茫□老师的话语，如同春风化雨，滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中不再______(A. 茫然无措 B. 措手不及)。
在老师的引导下，我们逐渐变得成熟，稚．气渐渐褪去，取而代之的是坚定和自信。
在知识的海洋中，我们如同航行的小舟，而老师则是那指引我们前行的灯塔。
确凿．无疑的是，没有老师的悉心教诲，我们难以在知识的云xiāo 中翱翔。
老师不仅给我们传授知识，更在无形中塑造着我们的品格。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
(4 分)吞shì( ) 云xiāo( ) 稚．( )气确凿．( ) (2)<跨学科题>下面是同学们对小荣所写语段的讨论，其中说法有误的是( )(2 分)小思：“□” 处的前后句都在表述老师带给学生的影响，而且句式相似，因此“□”里应填分号。
小慧：横线处应该选用“茫然无措”，“措手不及”意为临时来不及应付，与语境不符。
小敏：给这段话加个内敛深沉的背景音乐会更有演讲效果。
2. 班里请来毕业的学长做演讲，说说与老师之间的故事。
下面是学长演讲稿的节选内容，请你找出演讲稿中的病句，并说说修改意见。
(2 分)李老师把大道理、小道理都和我讲了。
A. 为了能说服我，很详细地讲述了自己的成长经历。
李老师兄弟共六人，家中很贫困，他刻苦学习，考上了郑州大学中文系，毕业后分配当了老师。
B. 通过努力学习，他最终改变了自己的命运，同时也为父母分了忧，争了光。
C. 李老师陪着我慢慢地走着说着，一直把我送到了我们村村口。
大学语文试题第三单元(吴军英新)
《赵武灵王胡服骑射》一、选择题1、《赵武灵王胡服骑射》所具体描述的中心事件是（ C ）☆A．赵武灵王北略中山之地B．灵王与肥义谋划胡服骑射C．说服公子成支持胡服骑射D．招兵买马买胡服练骑射2. 赵武灵王推行胡服骑射的主要目的是（ B ）☆☆A．移风易俗，破除陋习 B．加强边防，扩张领土C．党同伐异，巩固统治 D．废弃儒学，改奉异教3、下列文章中,主要通过对话展开说理、刻画人物的是( A ) ☆☆☆A.《赵武灵王胡服骑射》B.《喝茶》C.《1789年原则》D.《晋公子重耳之亡》4、《赵武灵王胡服骑射》的作者是（ B ）☆A.韩愈B.司马光C.司马迁D.柳宗元5、以下属于编年体通史的是（ D）☆☆A.《战国策》B.《史记》C.《左传》D.《资治通鉴》6、赵武灵王改革成功中善于抓住关键的表现是（ D ）☆☆☆A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B.亲自登门做说服工作C.靠耐心说服，不强制推行D.将国家利益放在首位7、赵武灵王改革成功中善于重点击破的表现是（A ）☆☆A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B.亲自登门做说服工作C.靠耐心说服，不强制推行D.将国家利益放在首位8、《赵武灵王胡服骑射》这篇文章展开说理、刻画人物的最主要方式是（A ）☆☆A.对话B.抒情C.写景D.议论9、“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也。
远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。
”中的“中国”是指（C ）☆☆A.神州B.中国C.中原D.九州10、“先时中山负之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水入鄗。
”中的“系累”是指（B ）☆☆A.拖累B. 用绳子捆绑，指俘虏C.联系D.劳累11、以下对赵武灵王评价错误的是（D ）☆A.雄才大略的政治家和军事家B.开明的君主C.不因循守旧，锐意改革D.力排众意，一意孤行E. 在进行改革时讲究策略，采取恰当的方法12、以下哪项不属于赵武灵王推行胡服骑射的理由（ D ）☆A.加强军备可以抵御外辱B.前有中山国侵鄗的历史教训C.叔父保守，拘泥于旧俗。
第三单元大单元整合教学课件38张高中语文选择性必修上册
内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。
back
活动环节1：“我来为
写推荐语”。
要求：通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一 篇文章，细读后写一段推荐语，作为本次活动的会场布置。
所写的推荐语至少包含四个方面的内容：作者简介、 内容概述、选材特点、思想高度。
back
活动环节2：学生展示自己的推荐语。
back
活动环节3：分析推荐语。
总结： 伟大作品的一般性特点： 取材的普遍性（小说的“轻”） 主题的深重性（小说的“重”） ——小说取材的“轻”，却能体现小说主题的“重”。
back
贰
最爱人物选——
实与活：小说人物形象的塑造
【学习活动设计】 活动二： 最爱人物选——实与活：小说人物形象的塑造
活动全称为“我最喜爱的人物评选”，要求同学们在 专题所选的文章中，选择你最喜欢的人物，并结合课文的 内容说明理由。
叁 隔与通：小说语言风格的采用
肆
文心故事会—— 常与变：小说叙事手法的选用
壹
个性推荐语——
轻与重：小说题材内容的取舍
【学习活动设计】 活动一： 个性语推荐——轻与重：小说题材内容的取舍
活动全称为“我来为《
》写推荐语”，要求
学生通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，
细读后写一段推荐语。所写的推荐语至少包含三个方面的
有些小说读起来特别的顺畅，有的却特别晦涩，或者说， 有些小说特别适合你的口味，有的虽然是经典，但你总是 感觉与你格格不入？甚至一本小说中，不同的地方也你也 会有这样的感觉？你觉得是什么原因造成的？
back
活动环节2：探求语言风格 与你“通”的，你可能觉得是好作品，与你“隔”的，
语文教程教参——第三单元女性天空-母亲的厨房
第三单元女性天空5. 母亲的厨房（节选）张洁［思考与练习］参考答案一、写厨房的事件有：在新居厨房为母亲方便和高兴所做的最终没有意义的努力；母亲的菜谱；母亲“退役”后“我们”的生活；母亲在厨房做过的和教“我”做过的一两件事；“张老太太烙饼”。
母亲在菜谱上画的那些勾子，作为“母亲这一辈子的注脚” ，它们或“下笔处滑出一个起伏，又潇洒地扬它们的长尾，直挥东北” ，而勾出了“当了一辈子教员的母亲的自如”，或“像是吓得不轻，哆哆嗦嗦地走出把握不稳的笔尖，小心地、拘谨地、生怕打搅了谁地缩在菜目的后面而不是前面” ，这是做了一辈子底层小百姓的母亲时时处处的小心翼翼。
作为教师、技工、演员、工程师等等，人们自尊、自信；作为一切听命运安排的平头百姓，他们又自卑、唯恐得罪了权势。
人们正是有这种双重心态、双重形象，不同程度地过着双重生活。
作者这样写出了“母亲”一辈子的过法，（这过法又带有一种普遍意味），已经从悼念一人扩大到了从一个角度反映了广阔的人生。
二、精彩之笔一：母亲的菜谱。
具体分析见［思考与练习］一提示三、略。
【作者简介】张洁（1937—），当代女作家。
原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。
1960 年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。
翌年加入中国作协。
1982 年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。
任北京市作协副主席。
著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2 届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。
《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。
1989 年张洁获意大利“玛拉帕尔帝”国际文学奖。
她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979 年、1983 年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3 届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱” 为主题的创作，常引起文坛的论争。
大学语文 第三单元 远行与回归
随后用手将鼻子往外拉，另一只手把钢 锯放了进去。但这次他的双手没再摆动， 只是虚张声势地狂喊了一阵。接着就将 钢锯取了出来，再用手去摇摇鼻子，于 是那鼻子秋千般地在脸上荡了起来。
《一九八六年》
• 真实吗？
“当代文坛的第一个清醒的说梦者”
• 语言的陌生化 • 情节的荒诞性
余华：“一位真正的作家永远只为内心写作。” “我觉得我所有的创作，都是在努力更加接近真实。 我的这个真实，不是生活里的那种真实。”
男已长成“男子汉”，可以与任何野兽搏斗了。
• 秘鲁： “跳崖礼” 从约8米高的悬崖上跳下，因而胆怯者就永远
不能成为“大人”。 尽管每次仪式上都有一些少男在跳崖时被摔得
鼻青眼肿，但这种古老的至今仍在秘鲁盛行。
• 墨西哥成人仪式： 少男们须每人携带一块沉重的大石头游
过一条海峡!
加拿大洛基地区的印第安人： 在成人仪式上须生吞一条活蜥蜴，望而
• 苹果撞在脑袋上碎了，但脑袋没碎。
• 旅店就这样重又来到了我脑中，并且逐渐 膨胀，不一会便把我的脑袋塞满了。那时 脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店。
• 谁为你抵御寒冷，谁给予你力量，谁让你重拾勇气， 谁可以拯救你？
• 一杯茶？一点火光？一本书？一个家？一辆汽车？
• 结尾，找到旅店了吗？
• 每个人的内心就是自己的精神家园。谁也拯救不了 你，只有自我救赎。（《肖申克的救赎》）
• 情节的荒谬，内心的真实。
作者要表达的并不是离奇的情节或人物举动，而 是隐藏在其后的个人情绪与内心感触。
以一种冒险的方式来剖析描绘一个人的精神世界。
• 死亡叙述 • 河边的错误 • 现实一种 • 一九八六年 • 爱情故事 • 鲜血梅花 • 四月三日事件
余华代表作
阳光同学第三单元综合能力检测卷答案语文
阳光同学第三单元综合能力检测卷答案语文1、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）2、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敕造zhì惫懒bèi内帏wéi宫绦tāo(正确答案)B、盥洗guàn两靥yè忖度cǔn瞋视chēnC、懵懂měng贾赦shè嫡亲dí便宜行事biànD、溺爱nì戏谑xuè驯骡xùn罥烟juàn3、1“寒舍”一般用于对自己住处的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错4、1《氓》中女子自诉长年累月起早贪黑、操持家务的语句是夙兴夜寐，靡有朝也。
[判断题] *对(正确答案)错5、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。
（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。
（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
（动宾搭配不当）6、“醴酪”的读音是“lǐluó”。
[判断题] *对错(正确答案)7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、膝盖xī懊丧sàn 荒林huāngB、稠密chóu 凫水fú蹊跷qiāo(正确答案)C、嬉笑xī恪守luò废墟xūD、璀璨cuǐ做窠cháo 沙漠mò8、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。
大学语文新教材大一(必修上)第三单元教学设计
大学语文新教材大一(必修上)第三单元教学设计一、教学目标- 熟练掌握第三单元的课文内容，包括课文的主旨、情节和语言特点。
- 提高学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息，理解主题和推理结论。
- 培养学生的写作能力，能够根据课文内容进行相关主题的写作练。
二、教学内容1. 课文阅读- 引导学生通读课文，了解课文的主要内容和情节。
- 分段解读，让学生理解每一段的意思和目的。
- 注重学生对课文的情感体验，让他们能够感受课文中所表达的情感和思想。
2. 课文分析- 分析课文的结构和语言特点，解释生词和短语的意义。
- 引导学生思考课文的主题和中心思想，培养他们的批判性思维能力。
3. 阅读理解练- 给学生提供与课文相关的阅读理解题目，让他们运用阅读理解技巧解答问题。
- 激发学生的思考和推理能力，引导他们根据课文中的信息进行推断和分析。
4. 写作练- 根据课文中的主题和情节，引导学生进行相关主题的写作练。
- 鼓励学生表达自己的观点和思考，提高他们的写作能力。
三、教学方法- 演讲讲授：通过讲述课文的内容和结构，向学生传递知识。
- 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨课文的理解和思考。
- 个人写作：让学生独立进行主题写作，展示个人的观点和写作能力。
- 师生互动：教师与学生之间的互动讨论，促进学生思考和参与课堂讨论。
四、教学评估- 课堂小测：通过课堂上的小测验，检查学生对课文的理解和掌握情况。
- 书面作业：布置与课文相关的阅读理解和写作作业，评估学生的阅读和写作能力。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估其参与度和研究态度。
以上就是《大学语文新教材大一(必修上)第三单元教学设计》的内容安排和教学方法。
通过这样的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，提高他们的阅读和写作能力。
祝教学顺利！。
大学版语文七年级AB卷第三单元B卷
河北大学版语文七年级上册AB卷第三单元B卷第一部分基础知识1、根据原文填空（2分）几处早莺争暖树，。
，巴山夜雨涨秋池。
2、在《钱塘湖春行》一文中，作者描写春天植物的欣欣向荣的诗句是：，。
（2分）3、《夜雨寄北》中，作者利用想象，抒发自己的思乡之情的诗句是：，。
（2分）4、本单元的两首诗，分别描绘了春天和秋天的景色，除了本单元的诗句，你还能写出关于“春”或“秋”的一个完整诗句吗？试一试，。
（2分）5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
B从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
C回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。
6、高尔基的《童年》正是真实反映他的童年生活，用你的童年与他的做一下对比吧！（要求前后句式相似、优美，并符合事实）（4分）高尔基的童年；我的童年。
高尔基的童年；我的童年。
7、仿照下列例句，以“时间”开头，写两个比喻句。
例句：书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮我们开启心灵的智慧之窗。
（4分）仿写：。
第二部分阅读训练（一）阅读下列古文，回答问题。
燕赵古称多感慨悲歌之士。
董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。
矧燕、赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。
董生勉乎哉！吾因子有所感矣。
为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。
”8、本文的作者是代家、家字。
（5分）9、给加点的字注音：（3分）慕义强．（）仁者矧．（）燕、赵之士聊以吾子之行卜．（）之也10、翻译下列句子（4分）燕赵古称多感慨悲歌之士：然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？：11、读课文回答下列问题：（3分）（1）董邵南为什么去河北？。
部编版高中语文必修下第三单元总结(重点)超详细
(名师选题)部编版高中语文必修下第三单元总结(重点)超详细选择题1、下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，．．．．．以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
②企事业单位需要制定必要的规章制度，但不可过于烦琐，作茧自缚，．．．．．困住自己的手脚。
③进入岳麓山，古木参天，云雾缭绕，极目远眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到与蓝天相接处，顿时你会产生一种歧路亡羊．．．．的感觉。
④在这个探索过程中，数学把理性思维的力量发挥得淋漓尽致．．．．。
⑤虽然科学家们多少年来为这两个定律的真正含义费尽心机，．．．．．地球上各民族文化的民谚却早已悟出其中的真理。
⑥随着人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，．．．．．并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。
A．①③⑤B．①②④C．②④⑥D．③⑤⑥答案：A本题考查学生正确使用成语的能力。
①细大不捐：小的大的都不抛弃，形容兼收并蓄。
此处用来形容不愿意捐款，使用错误，属于望文生义。
②作茧自缚：比喻做了某事，结果反而使自己受困，也比喻自己给自己找麻烦。
这里用来形容规章制度过于烦琐就会“困住自己的手脚”，使用正确。
③歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而迷失方向，误入歧途。
这里用来形容“极目远眺”的感觉，不合语境。
使用错误。
④淋漓尽致：形容文章、说话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。
这里用来形容理性思维的力量发挥，使用正确。
⑤费尽心机：挖空心思，想尽办法。
是贬义词，这里的语境是科学家为这两个定律付出的努力，应用褒义词“绞尽脑汁”。
⑥应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。
这里用来形容生物芯片技术随着人类基因组计划的进展而产生，使用正确。
因此，①③⑤使用不正确。
故选A。
2、下列各句中，没有语病的一项是（）A．清华大学是梁思成一生钟情的地方，他在这里学习生活了约八年多。
语文必修一第三单元生命诗意的体现
语文必修一第三单元生命诗意的体现第一课段：“生命的诗意”之“初识”核心任务：自主阅读，完成初读表格,借助学考练P44-66页每首诗的“新课助读”和课文注解及学习提示，完成“初识”表格,补充了解：一、古体诗与近体诗1、古体诗：是与近体诗相对而言的诗体。
近体诗形成前（指初唐之后形成近体诗），各种汉族诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
2、近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。
为有别于古体诗而有近体之名。
指初唐之后，形成的又一诗歌体裁，是唐代形成的律诗和绝句的通称,二、赐金放还1.戏说版：由于李白借给皇帝写诗之机，让杨国忠研磨、高力士脱靴。
让杨、高二人怀恨在心，经常在唐玄宗面前诋毁他。
更有高力士借李白给杨贵妃写的诗：“可怜飞燕倚新妆。
”是暗喻杨贵妃会有赵飞燕一样被打入冷宫的结果，进行挑拨，使得杨贵妃怨李白深入骨髓，在唐玄宗那里不依不饶，致使唐玄宗下决心“赐金放还”李白。
2.考证版：事实上，促使李白离去的原因，与高力士无关。
历史上对高力士的评价，决不是戏剧和小说里描述的那样。
真正的高力士是个作为行事端慎的人，一直好评如潮。
他自称：“供扫酒之余，遂蒙侍从之顾，扶戴明皇，逼畏艰难，大固不敢不密，小亦不敢不诚，事必记心，言无漏口，日慎一日，将二十年。
”故有的史书称他“性和谨少过，善观时俯仰，不敢骄横，故天子终亲任之，士大夫亦不疾恶也”。
李白是一个骄傲的人，无论如何也不会安于翰林待诏这个位置，安于待从文人这样一个角色。
他想成为名副其实的宰辅之臣，施展自己的才华，让玄宗刮目相看。
而翰林待诏这样的职位是无法实现的，偏偏玄宗皇帝心里，只是把李白当作一个舞文弄墨的诗人供奉而已，这正是李白的难言之隐。
与此同时，李白放浪形骸的行为又被翰林学士张坦所诽谤，李白内心很纠结。
朝政的腐败、同僚的诋毁，使李白不胜感慨。
语文选修上第三单元
语文选修上第三单元第三单元：文学赏析与鉴赏语文选修上第三单元主要讲解了文学赏析与鉴赏的相关知识。
文学作为人类精神文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深远的影响力。
通过学习文学赏析与鉴赏，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，提高我们的审美能力和文学素养。
文学赏析是对文学作品进行全面深入的解读和分析，旨在揭示作品的主题、情感和艺术手法等方面的内涵。
在进行文学赏析时，我们需要注意以下几个方面：首先，要理解作品的主题和情感。
文学作品的主题是作品所要表达的核心思想，而情感则是作品所传递的情感体验。
通过理解作品的主题和情感，我们可以更好地把握作品的意义和价值。
其次，要分析作品的艺术手法。
文学作品通过语言和形式来表达其内涵，而艺术手法则是作品所使用的表达方式和技巧。
例如，作品中的比喻、拟人和象征等修辞手法，以及叙事结构和节奏感等艺术手法都可以影响作品的艺术效果。
此外，还需要了解作品的背景和时代背景。
文学作品往往是与特定的社会和历史环境相关联的，了解作品的背景和时代背景可以帮助我们更好地理解和解读作品。
鉴赏是对文学作品进行评价和鉴别的过程，旨在识别优秀作品，培养对文学的鉴赏能力。
在进行文学鉴赏时，我们可以从以下几个方面进行考虑：首先，要从作品的独特性和创新性来评价。
优秀的文学作品往往具有独特的风格和创新的表现手法，通过对作品的独特性的评价，我们可以识别出有价值的作品。
其次，要从作品的艺术价值和意义来评价。
文学作品作为一种艺术形式，具有独特的艺术价值和意义。
通过对作品的艺术价值和意义的评价，我们可以了解作品对社会和人类的意义。
此外，还需要考虑作品的思想性和感染力。
优秀的文学作品往往能够通过其深刻的思想和强烈的感染力影响人们的思想和情感。
通过对作品的思想性和感染力的评价，我们可以判断作品的质量和价值。
在学习文学赏析与鉴赏的过程中，我们不仅可以提高自己的文学素养，还可以培养自己的审美能力和思辨能力。
通过对文学作品的深入理解和分析，我们可以拓宽自己的视野，丰富自己的人生体验。
高二语文选择性必修中册第三单元作文
高二语文选择性必修中册第三单元作文全文共5篇示例，供读者参考高二语文选择性必修中册第三单元作文篇1几年以前的某个夜晚，黄埔大桥来了一个失意落寞的年轻人，他看着桥下的滚滚江水，落下了一行绝望的眼泪，然后毫无牵挂地纵身一跃，化作了江中的一缕冤魂。
他是复旦大学学生，是别人眼中的天之骄子。
但因沉溺网络，导致多门功课红灯高挂，自觉有愧于父母，而跳江自杀。
在现代，在世界各地，像“他”这般由于压力自杀的人还有很多很多。
他们被暂时的困境束缚住，低着头，环视缠绕周身的.绳索，却失去了对远方的守望。
——远方，是我们踏破铁鞋，斩尽荆棘将要到达的地方，是梦想所在。
守望远方，使人听到前方遥远处传来的呼唤，会振奋人的心灵，让人在现下的路上走得更稳，更有条理。
正是夸父逐日，嫦娥奔月等美好的梦想，促使中国人长达半世纪地不辍地进行航海航天研究。
正是“杀回菲律宾”的梦想，让美国人在十多年中不断的做着战略、战术准备。
正是找到了家园的梦想，让犹太人几经战乱依旧成就辉煌。
守望远方，犹如守望灯塔，灯塔给了风雨中船员生的希望。
远方，激励困境中的生物激发潜力，渡过难关。
鹰是世界上最长命的鸟类，在它们四十岁时，喙会老化，爪会变得不再尖锐，它们将面临一生中最大的困难，并作出一个选择，要么死去，要么痛苦地撞掉老去的喙，磨去不再锐利的爪，走向新生，重新振翅蓝天，而怀抱着蓝天梦的鹰，多会选择后者。
蓝天是鹰的梦想，也正是这梦想，在困境中支撑了无数的人。
卧薪尝胆的勾践，破国亡家的伍子胥，身残名盛的孙膑……因此，无论在何种情况下，都不用失却对梦想、对远方的守望，要让视线穿越陆上的尘沙漫天，海上的万卷惊涛，天空中的风尘滚滚，直射遥不可及之处。
而现下，我们的民族，则正经历她蜕变过程中的困境，各方实力的打压，四方强邻的骚扰，使我们的处境显得阴霾迷雾重重，为此，我们每个人都不能丧失斗志，应坚信我们将渡尽劫波，而更应对自己的前途充满信心，相信处此盛世，我们会更好，而作为祖国未来的年轻人尤为如此。
语文第三单元
语文第三单元语文是一门重要的学科，它是培养学生语言表达能力和思维能力的基础。
第三单元是语文课程中的重要部分，本文将从课文内容、学习重点以及学习方法三个方面，来探讨语文第三单元的相关内容。
第三单元的课文内容主要包括了古诗文、文言文和现代文三个方面。
古诗文是中国文学的瑰宝，通过学习古诗文，可以使学生感受到古人的智慧和情感，增强对中华文化的理解和尊重。
文言文是古代文学的一种表达方式，它的语言和现代文有所不同，学习文言文可以提高学生的文学素养和语言能力。
现代文是近现代文学的代表，通过学习现代文，可以使学生了解当代文化和社会，增强学生的文学鉴赏能力。
学习第三单元的重点在于理解课文内容和学习文学知识。
在学习古诗文时，学生需要理解古诗文的诗意和意境，学习古诗文的基本文化内涵和修养。
在学习文言文时，学生需要理解文言文的语言特点和表达方式，学习文言文的阅读方法和技巧。
在学习现代文时，学生需要理解现代文的主题和思想，学习现代文的文学鉴赏方法和文化背景。
同时，学生还需要通过朗读和背诵来提高语言表达能力和记忆力。
学习第三单元的方法包括阅读、理解和鉴赏。
在阅读课文时，学生可以先通读全文，了解整个故事情节和主题，然后逐段逐句仔细阅读，理解每个词语和句子的意义。
在理解课文时，学生可以通过分析词句的用法和语言表达的技巧，来理解课文的深层含义和思想。
在鉴赏课文时，学生可以从文学的角度出发，欣赏诗歌的美丽和文言文的古朴，同时，也要思考课文中的哲理和价值观。
通过学习语文第三单元，学生可以提高语言表达能力和思维能力，培养文学鉴赏能力和文化素养，增强对中华文化的理解和尊重。
学生可以通过多读经典文学作品，提高阅读理解能力和语言运用能力；可以通过写作和演讲等活动，提高语言表达能力和思维逻辑能力；可以通过参观博物馆和参加文化活动，增强对中华文化的感悟和体验。
总之，语文第三单元是语文课程中的重要内容，通过学习第三单元，可以提高学生的语言能力和文学素养，增强学生对中华文化的认同和理解。
语文第三单元作文范文(汇总5篇)
语文第三单元作文范文(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、讲话致辞、规章制度、策划方案、句子大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, document letters, speeches, rules and regulations, planning plans, sentence summaries, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文第三单元作文范文(汇总5篇)语文第三单元作文范文第1篇近日有网友拍照斥责女孩蹲着等地铁没教养，并认其为外地人，言辞激烈。
语文选修上第三单元
语文选修上第三单元第三单元：古代辞章之华章在语文选修上的第三单元中，我们将深入研究古代辞章，探索其中的华章。
辞章作为古代文化的重要组成部分，透露出鲜明的时代特色和文人的情感表达。
本文将从三个方面介绍辞章的魅力，即辞章的定义与特点、辞章的流派与代表作品以及辞章所传达的文化理念与情感。
一、辞章的定义与特点辞章是古代文人通过言辞表达自己的情感和思想的一种文体。
它包含了丰富的修辞手法和文化内涵，能够给读者带来深刻的思考和感受。
辞章的特点主要体现在以下几个方面：1.精炼凝练：辞章以言辞表达情感，追求精炼凝练的表达方式。
文章常常以短小的篇幅描绘丰富的意境，使读者在几句话之间即可领略到作者的情感。
2.多样的修辞手法：辞章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以增强文章的表现力和感染力，使读者产生强烈的共鸣。
3.情感表达：辞章是文人情感的抒发之地，通过精心构思和巧妙运用修辞手法，表达出内心的情感和思考。
它强调情感的真实性和深刻性，能够打动读者的心灵。
二、辞章的流派与代表作品古代辞章有许多不同的流派，每一种流派都有其独特的风格和表达方式。
以下是几种常见的辞章流派及其代表作品：1.宫体辞章：最早出现于汉代，以皇家婚丧、大典等宫廷重大场合使用。
代表作品为《离骚》。
2.田园辞章：描写农田生活和田园风光，表达对自然、田园生活的向往。
代表作品为《丰乐亭序》。
3.山水辞章：主题以山水为背景，描绘出壮丽的山川景色，寄托了文人的壮志和情感。
代表作品为《题西林壁》。
4.辞表骚辞：主要表达了作者对社会现象和政治局势的思考和抨击。
代表作品为《捕蛇者说》。
三、辞章所传达的文化理念与情感辞章所传达的文化理念和情感是古人智慧和情感的结晶，代表了古代社会的价值观和审美观念。
以下是辞章常见的文化理念和情感：1.儒家思想与情感：辞章中常常流露出儒家思想的情感色彩，如忠诚、孝道、仁爱等。
这些情感凝结了古代文人对于人际关系和道德伦理的思考。
2.自然之美与情感：辞章中常描绘自然景色的美丽，表达了古代文人对大自然的仰望和热爱之情。
语文同步解析与测评第三单元第一课答案
语文同步解析与测评第三单元第一课答案1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、嗜好shì厌恶èB、崇高chóng 熔化róng(正确答案)C、补偿chǎng结缘yuánD、包揽lǎn 苦难nán2、1《芝麻官餐馆》采用了夹叙夹议的方法，再现一位离休县长打破世俗观念开餐馆的同时，又表达了作者有感而发的人生思考，读来令人深深回味。
[判断题] *对错(正确答案)3、24．下列加点词语注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．朗润（rùn）应和（yìng）着落（zháo）精神抖擞（sǒu）B．贮蓄（zhù）莅临（1ì）粗犷（kuǎng）咄咄逼人（duō）C．侍弄（shì）分歧（qí）一霎（shà）混为一谈（hùn）(正确答案)D．攲斜（qī）侮辱（wū）难堪（kān）人声鼎沸（dǐng）4、1老刘庆祝生日，对好友说：“明天是我的生日，特邀请你来贵府一叙，你不会拒绝吧？”他这样表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错5、关联词：（）有生花妙笔（）难述说出极光的神采、气质、秉性脾气与万一。
[单选题] *虽然但是即使也(正确答案)只要就既然就6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)7、成语完形：浅尝（）止[单选题] *则就辄(正确答案)折8、2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）[单选题] *A．倜傥（tì）拘泥（ní）纤维（xiān）觥筹交错（gōng）B．脚踝（huái）亘古（gèn）稽首（jī）诲人不倦（huì）C．贮蓄（zhù）倔强（juè）譬如（pì）哄堂大笑（hòng ）D．星宿（xiù）恣睢（suī）黝黑（yǒu）咄咄逼人（duō）(正确答案)9、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)10、1关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为元曲四大家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
章节目录
第三单元 爱国豪情
守护着灵魂上路 王充闾
知识分子的祖国之爱是一种更深刻的爱。是一种敢为天下先， 在时代大变革时用头颅撞响历史的爱；是像蜡烛一样燃烧自己的智 慧之光，让世界更深刻的爱；是一身傲骨、两袖清风却痛苦于国忧 民患的爱。《守护着灵魂上路》就很好地诠释了知识分子的祖国之 爱。王充闾的《守护着灵魂上路》，写瞿秋白在长汀被捕就义的过 程，实际上是对先烈思想与内心精神的探视。面对中国和世界革命 的形势和自己经历的艰难与曲折，作为一个平凡的人，瞿秋白摒弃 了那种虚伪与做作，他的精神依然是一个革命者的精神，同样也是 一个知识分子的精神。
恤死荣生：使已死者得到抚恤，使生者获得荣誉。恤、荣，都为 使动用法。 钟虐先朝：聚集一切暴虐于明室，指清军覆灭明朝的事。 菽水：即豆和水。表示供养的菲薄。
溘然先从九京：很快地先入坟墓。溘然，忽然，很快地。九京， 即九原，喻坟墓。
祚：福。
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
夏完淳是一个爱国者，而且是一个狂热的爱国者。文章首先抒 发了国破家亡的深仇大恨和诀别亲人的惨烈剧痛。中间一段主要是 嘱托后事，但又处处以节义和国家大事来勉励亲人。最后表达了至 死不渝的决心和壮志未酬身先死的遗恨。 虽然文中夹杂着某些封建的忠孝观念，但其先国后家的情操是 高尚的，其精忠报国，视死如归的诚心和态度是十分感人的。此文 是作者临难陈词，无意为文，所以不假修饰，行文多用短语，结尾 以韵语收束，动人心魄。此文可视为作者光辉一生的简洁注释。
“上帝怜悯幼儿”，这是诗人耶胡达· 阿米亥的诗句。今晚他也
浑身都是血迹。 而数十年来，上帝没有怜悯中东的幼儿，没有怜悯它的少年、 青年。这里，一代复一代的人都没有得到怜悯。
第三单元 爱国豪情
战争，还是和平 ［以色列］拉宾
一个有着悲悯之心的人，一个懂得平等与博爱的人，一个热切 期盼和平的人，应该是懂得“大爱”的人。和平应该是这个世界的 唯一选择。拉宾之所以获得诺贝尔奖，是因为他在和平解决巴勒斯 坦和以色列问题上所做的努力及其明显的成效。 这篇演讲紧紧围绕巴以和平问题，表达了对两国和平与友谊的 呼唤和对结束冲突的热切期望，体现了为和平而义无反顾的坚定立 场。令人遗憾的是，拉宾在发表这篇演讲后的第二年，就被以色列 右翼极端分子暗杀，他的和平使命未能完成，中东至今仍然淹没在 战争和血腥中。
第三单元 爱国豪情
爱国诗二首
关山月 陆 游
《关山月》是以乐府旧题写时事，作于陆游罢官闲居成都时。诗中痛 斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤国难的态度，表现了爱国将士报国无门的 苦闷以及中原百姓切望恢复的愿望，体现了诗人忧国忧民、渴望统一的 爱国情怀。全诗十二句，每四句一转韵，表达一层意思，分别写将军权 贵、戍边战士和中原百姓。诗人构思非常巧妙，以月夜统摄全篇，将三 个场景融成一个整体，构成一幅关山月夜的全景图。可以说，这是当时 南宋社会的一个缩影。诗人还选取了一些典型事物，如朱门、厩马、断 弓、白发、征人骨、遗民泪等，表现了诗人鲜明的爱憎感情。
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
【训练】 一、翻译全文，并找出文中的使动用法。 二、结合本文谈谈你对“情深而至文”的理解。 三、背诵最后一个自然节，谈谈文中表现出来的生存天地之间的浩 然正气。
第三单元 爱国豪情
忆 菊 闻一多
插在长颈的虾青瓷的瓶里， 六方的水晶瓶里的菊花， 攒在紫藤仙姑篮里的菊花； 守着酒壶的菊花， 陪着螯盏的菊花； 未放，将放，半放，盛放的菊花。 镶着金边的绛色的鸡爪菊； 粉红色的碎瓣的绣球菊！
章节目录
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
夏完淳：明末抗清将领、文学家。顺治四 年，因联络鲁王抗清被捕。十七岁时，被害于 南京。他的诗歌散文都具有慷慨激昂的风格。 著有《玉樊堂集》《内史集》《南冠草》等， 后人合编为《夏完淳集》。
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
本图复见天日：原打算回复明朝江山。天日，指王朝
旧家句：刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓 家。”此句化用其意，说房屋已毁，燕子失却旧家，还能在谁的
别却：离开，此句表明诗人已报必死之心。
第三单元 爱国豪情
爱国诗二首
金陵驿 文天祥 《金陵驿》表现了作者深切的爱国之情。借用传 说表达诗人化鹃啼归的心愿，表明自己虽然被迫离开 故土，但对家乡的热爱眷恋的心志至死不渝，可谓哀 苦、执著之至。充分体现了他以身殉国的民族气节和 忠贞不贰的爱国精神，激励了后世无数的爱国人士。 本诗的突出特点是用典多，但用得精妙，切景、切境、 切意。全诗苍凉悲壮，大义凛然，凄苦而不颓废，哀 婉而不沮丧，悲怆沉痛但能使人于低回咏叹之中领悟 历史的教训，砥砺坚韧的斗争意志。
第三单元 爱国豪情
战争，还是和平 ［以色列］拉宾 【训练】
一、 选择文中你认为最具感染力的片段，谈谈 自己的感受。 二、 结合你所了解的以色列历史或巴以冲突情 况，谈谈你对拉宾这篇演讲词的体会。 三、 谈谈本文作为一篇演讲词的特点。
和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心？沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！
章节目录
第三单元 爱国豪情
爱国诗二首
关山月 陆 游
和戎诏下十五年：隆兴元年（1163年），宋孝宗以王之望为金国 通问使，进行议和，次年，订立和约。自隆兴元年至作诗时为十 五年。 朱门:指豪门贵族。沉沉:形容屋宇重深。按:照着一定的节拍和旋 律来吹奏、表演。 戍楼刁斗催落月：在刁斗声中，一夜复一夜，十五年的边地生活 很快就过去了。 笛里谁知壮士心：在《关山月》曲调中，寓有壮士报国无路的悲 哀，这心情谁能理解？ 逆胡传子孙:金自太祖阿骨打建国，其后进犯中原，灭北宋，至此 已传五世。
第三单元 爱国豪情
战争，还是和平 ［以色列］拉宾
选自赛妮亚编《犹太名人读本》，内蒙古 人民出版社2004年版。有改动。拉宾（1922— 1995），以色列著名政治家，曾任以色列总理。 1994年获诺贝尔和平奖。本文是拉宾在1994年 诺贝尔获奖庆典上发表的演讲。
章节目录
第三单元 爱国豪情
战争，还是和平 ［以色列］拉宾
第三单元 爱国豪情
忆 菊 闻一多 【训练
一、诗中诗人“忆菊”包含几层意思？ 二、熟读诗歌，在熟读中体味诗歌内在情感的 节奏。 三、结合此诗，谈谈闻一多诗歌的创作风格。
第三单元 爱国豪情
守护着灵魂上路 王充闾
选自2007年第3期《十月》。王充闾， 1935年生，辽宁盘山人。曾获鲁迅文学奖、冰 心散文奖、东北文学奖等多种奖项。出版《清 风白水》《春宽梦窄》《面对历史的苍茫》等 散文集20余部，诗词集《鸿爪春泥》《执化斋 吟稿》，学术著作《诗性智慧》等。
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身报母矣！
痛自严君见背，两易春秋。冤酷日深，艰辛历尽。本图复见 天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土，奈天不佑我，钟虐先朝。 一旅才兴，便成齑粉。去年之举，淳以自分必死，谁知不死，死 于今日也！斤斤延此二年之命，菽水之养无一日焉。致慈君托迹 于空门，生母寄生于别姓，一门漂泊，生不得相依，死不得相问。 淳今日又溘然先从九京，不孝之罪，上通于天。呜呼！双慈在堂， 下有妹、女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口， 何以为生？
第三单元 爱国豪情
忆 菊 闻一多
诗人忆菊，还因为菊花和我们民族文化的创造者，那些“东方 底诗魂”一样，有着高洁的襟怀，菊花是他们人格之美的象征。至 此，在诗人的视野里，菊花成为我们民族精神的体现，诗人赞美着 “祖国底花”，赞美着“如花的祖国”。对菊花的赞美的背后是对东方 诗魂的赞美，对东方的一种“逸雅”品格的赞美，是对祖国传统与文 化的赞美。 艺术上，诗人借助古诗意象，并在其中注入现代情怀，诗中， “菊花”既包含传统诗歌高雅脱俗的古典意味，同时又负载东西方 文化碰撞、冲突、选择的现代内涵。诗歌的形式上，这首诗虽然不 像诗人后来的作品那样自觉地追求绘画美、音乐美和建筑美，但已 经开始注重用韵和诗句的整饬，注重诗歌内在情感表现的自然节奏 感和音乐美。修辞上，诗歌的拟人手法独具匠心。
章节目录
第三单元 爱国豪情
忆 菊 闻一多
金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，……
我要赞美我如花的祖国！
第三单元 爱国豪情
忆 菊 闻一多
1922年，23岁的闻一多离开祖国，前往美国留学，“思乡”成 了他这个时期诗歌创作的主题。《忆菊》是其中的代表作。诗人所 标注的创作时间为“重阳节前一日作”。诗人“忆菊”，首先赞美 菊花之形态美。阅读《忆菊》，我们仿佛置身菊花的海洋，在诗人 的笔下，开遍祖国深秋的菊花不但品种繁多，色彩斑斓，而且千姿 百态，生机盎然。追忆菊花之美，必然会联系着盛开菊花的故乡、 祖国，因此，诗人忆菊，由赞美菊花形态美，转而去开掘菊花中所 凝聚的文化积淀，赋予菊花“东方底花”的民族文化内涵。
第三单元 爱国豪情
守护着灵魂上路 王充闾
《守护着灵魂上路》，让我们看到了一个真实可信的瞿秋白， 一个外表柔弱，却大义凛然的瞿秋白。文章解读了作为文人、知识 分子、革命战士的瞿秋白，作为文人政治家的复杂个性与充满矛盾 的内心世界。高度赞扬了他的人格的独立，灵魂的圣洁，及他为信 仰而牺牲的强者气概及勇士的胸襟。 文章感情真挚，充满了理性的反思及思辨色彩。作者在解读一 个高贵的战士的灵魂，同时也在叩问处于当下这个充满欲望、浮躁、 伪饰的时代的知识分子的灵魂，作者在真诚的呼唤“君子坦荡荡” 的人生境界。
第三单元 爱国豪情
守护着灵魂上路 王充闾 【训练】
一、找出文中最能体现瞿秋白作为“文人革命家”复杂而丰富的 内心世界的语句，并谈谈你的理解。 二、文章引用了一些诗文，理解这些诗文并谈谈这些诗文在作品 中的作用。
三、结合作品谈谈王充闾的散文叙事的小说笔法和戏剧笔法。
四、在文中找出对瞿秋白的解读最中肯、你最认同的语句，并谈 谈原因。