光合作用与细胞呼吸的关系
光合作用和细胞呼吸的关系教案
光合作用和细胞呼吸的关系教案第一章：引言教学目标：1. 理解光合作用和细胞呼吸的基本概念。
2. 了解光合作用和细胞呼吸在生物体中的重要性。
教学内容：1. 介绍光合作用和细胞呼吸的定义。
2. 探讨光合作用和细胞呼吸在生物体中的作用。
教学活动：1. 引导学生思考光合作用和细胞呼吸的定义。
2. 通过图片和实例展示光合作用和细胞呼吸的重要性。
作业：1. 学生自行查找有关光合作用和细胞呼吸的资料，了解它们的具体过程。
第二章：光合作用的过程教学目标：1. 理解光合作用的具体过程。
2. 掌握光合作用的反应方程式。
教学内容：1. 详细介绍光合作用的过程和步骤。
2. 展示光合作用的反应方程式。
教学活动：1. 通过动画或实验演示光合作用的过程。
2. 引导学生学习和记忆光合作用的反应方程式。
作业：1. 学生绘制光合作用的过程图解，加深对光合作用的理解。
第三章：细胞呼吸的过程教学目标：1. 理解细胞呼吸的具体过程。
2. 掌握细胞呼吸的反应方程式。
教学内容：1. 详细介绍细胞呼吸的过程和步骤。
2. 展示细胞呼吸的反应方程式。
教学活动：1. 通过动画或实验演示细胞呼吸的过程。
2. 引导学生学习和记忆细胞呼吸的反应方程式。
作业：1. 学生绘制细胞呼吸的过程图解，加深对细胞呼吸的理解。
第四章：光合作用和细胞呼吸的关系教学目标：1. 理解光合作用和细胞呼吸之间的关系。
2. 掌握光合作用和细胞呼吸的相互作用。
教学内容：1. 探讨光合作用和细胞呼吸之间的关系。
2. 介绍光合作用和细胞呼吸的相互作用。
1. 通过实验或动画展示光合作用和细胞呼吸的相互作用。
2. 引导学生思考光合作用和细胞呼吸之间的关系。
作业：第五章：光合作用和细胞呼吸在生态系统中的作用教学目标：1. 理解光合作用和细胞呼吸在生态系统中的重要性。
2. 掌握光合作用和细胞呼吸对生物圈的影响。
教学内容：1. 探讨光合作用和细胞呼吸在生态系统中的作用。
2. 介绍光合作用和细胞呼吸对生物圈的影响。
人教版 必修一 微专题四 光合作用与细胞呼吸的关系、曲线模型及相关实验设计 课件 (48张)
时间相等，龙血树能正常生长 C.补充适量的无机盐可能导致图乙中D点左移 D.图乙中影响D、E两点光合速率的主要环境因素相同
叶绿体消耗二氧化碳的速率表示总光合速率，总光合速率＝呼吸速 率＋净光合速率，据图甲 分析，温度为30 ℃和40 ℃ 时，叶绿体消耗二氧化碳 的速率相等，A正确； 40 ℃条件下，净光合速率等于呼吸速率，若黑夜和白天时间相等， 则植物积累有机物的量为(5＋5)×12－5×24＝0，故龙血树不能正常 生长，B错误；
实质
分解有机物、释放能量，供细 合成有机物，储存能量
胞利用
场所 条件
联系
叶绿体 只在光下进行
活细胞(主要在线粒体) 有光、无光都能进行
(1)物质方面 ①C：CO2—反暗—应→(CH2O)—有—氧—呼—吸——第—一—阶—段→丙酮酸—有—氧—呼—吸——第—二—阶—段→ CO2。 ②O：H2O—光—反—应→O2—有—氧—呼—吸——第—三—阶—段→H2O。 ③H ： H2O —光—反—应→ NADPH —暗—反—应→ (CH2O) —有—氧—呼—吸—第——一—、—二—阶—段→ [H]—有—氧—呼—吸——第—三—阶—段→H2O。
(2)能量方面：光能—光—反—应→ATP 和 NADPH 中的能量—反—暗应→(CH2O)中的 热能
能量—细呼—胞吸→A各T项P中生的命能活量动
2.微观辨析真正(总)光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系(以光合速 率大于呼吸速率为例)
项目
表示方法(单位：g·cm－2·h－1)
呼吸 速率
净光合 速率
三、测定光合速率和呼吸速率的方法 1.“装置图法”测定光合速率与呼吸速率 (1)测定装置
(2)测定方法及解读 ①测定呼吸速率(装置甲) a.装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸 收CO2。 b.玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。 c.置于适宜温度环境中。 d.红色液滴向左移动(用红色液滴单位时间内向左移动的距离代表呼吸速率)。
光合作用细胞呼吸与能量流动物质循环的关系
光合作用细胞呼吸与能量流动物质循环的关系光合作用、细胞呼吸和能量流动是生物体内的重要过程，它们在物质循环中起着至关重要的作用。
光合作用是植物、蓝藻等光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这一过程中产生的氧气供给了细胞呼吸所需的氧气。
细胞呼吸则是有机物质在细胞内被氧气氧化释放能量的过程，同时产生的二氧化碳则供给了光合作用所需的二氧化碳。
能量的流动则是指在生态系统中，能量从一个生物体到另一个生物体的传递过程。
在这个过程中，最初的能量来源是太阳能，经过光合作用被转化为有机物质，再通过食物链传递到其他生物体中。
细胞呼吸则使有机物质分解，释放出能量供给生命活动，同时将能量通过热能的形式释放到环境中，回到生态系统中的下一个环节。
物质循环是指生态系统中物质在生物体间的转移和再生利用过程。
在这个过程中，光合作用和细胞呼吸起着重要的作用。
光合作用制造的有机物质被食物链上的消费者所摄取，再通过细胞呼吸被分解释放出能量和二氧化碳。
二氧化碳又会被光合生物再次吸收，形成物质循环的闭环。
因此，光合作用、细胞呼吸和能量流动与物质循环密切相关，它们共同协调、维持着生态系统的平衡和稳定。
- 1 -。
光合作用和呼吸作用地现用图解
光合作用和呼吸作用的图解光合作用相关研究过程和呼吸作用密不可分的，因此，要很好的研究光合作用首先要搞清楚二者的关系，其次要了解不同情况下二者的综合表现，然后才能针对性的去面对具体问题分析解答。
一、光合作用与呼吸作用的关系在同一张叶片中，既有叶绿体吸收CO2，释放O2；又有线粒体释放CO2，吸收O2。
（参见右图）光合强度（又叫光合速率），它是指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量，或O2释放量。
呼吸强度（又叫呼吸速率），它一般是指无光照时，单位时间、单位叶面积的CO2释放量，或O2吸收量。
⑴在光照强度为0时（即黑暗），叶绿体吸收的CO2量是0；释放的O2量是0。
线粒体释放的CO2全部进入空气中；吸收的O2全部来自于空气中。
此时，光合强度情况表示为“呼吸强度”（A点）。
（参见下图）⑵在光照强度有所增强，但光合速率＜呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸；释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2有一部分用于光合作用，一部分进入空气中；吸收的O2一部分来自于光合作用，一部分来自于空气中。
此时，光合强度情况表现为“释放到空气中的CO2量”（例如B点）。
（参见下图）⑶在光照强度增强到光合速率＝呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸；释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2全部用于光合作用；吸收的O2全部来自于光合作用。
此时，光合强度情况表现为“CO2量等于零”（C点）。
（参见下图）⑷在光照强度增强到光合速率＞呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量有一部分来自于有氧呼吸，一部来自于空气中；释放的O2量一部分用于有氧呼吸，一部分进入空气中。
线粒体释放的CO2量全部用于光合作用；吸收的O2量全部来自于光合作用。
此时，光合强度情况表现为“空气中被吸收的CO2量”（例如D 点）。
（参见下图）⑸在光照强度增强到一定数值时，光合速率将不再提高，有1个最大定值（E 点）。
（参见下图）结合上述知识，得出随光照强度改变时，空气中CO2量的变化曲线：图1在光合作用中实测呼吸速率是很困难的，因此在黑暗条件中测定CO2的释放速率（或O2的吸收速率）；在光照条件下测定CO2吸收速率（或O2的释放速率）。
光合作用和细胞呼吸的关系教案
光合作用和细胞呼吸的关系教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解光合作用和细胞呼吸的基本概念。
让学生理解光合作用和细胞呼吸在生物体中的重要性。
1.2 教学内容光合作用的定义和过程。
细胞呼吸的定义和过程。
1.3 教学方法采用讲解法，通过讲解光合作用和细胞呼吸的定义和过程，让学生掌握基本概念。
1.4 教学活动引导学生思考光合作用和细胞呼吸在日常生活中的应用。
第二章：光合作用的定义和过程2.1 教学目标让学生掌握光合作用的定义。
让学生了解光合作用的过程。
2.2 教学内容光合作用的定义。
光合作用的过程：光能的吸收、光能的转化、二氧化碳的固定、有机物的合成。
2.3 教学方法采用讲解法，通过讲解光合作用的定义和过程，让学生掌握基本概念。
2.4 教学活动引导学生通过实例了解光合作用的过程。
第三章：细胞呼吸的定义和过程3.1 教学目标让学生掌握细胞呼吸的定义。
让学生了解细胞呼吸的过程。
3.2 教学内容细胞呼吸的定义。
细胞呼吸的过程：糖类的分解、能量的释放、二氧化碳的产生。
3.3 教学方法采用讲解法，通过讲解细胞呼吸的定义和过程，让学生掌握基本概念。
3.4 教学活动引导学生通过实例了解细胞呼吸的过程。
第四章：光合作用和细胞呼吸的关系4.1 教学目标让学生理解光合作用和细胞呼吸之间的关系。
4.2 教学内容光合作用和细胞呼吸之间的关系：光合作用产生的有机物是细胞呼吸的底物，光合作用产生的氧气是细胞呼吸的氧化剂。
4.3 教学方法采用讲解法，通过讲解光合作用和细胞呼吸之间的关系，让学生理解两者之间的联系。
4.4 教学活动引导学生通过实例了解光合作用和细胞呼吸之间的关系。
5.1 教学目标让学生思考光合作用和细胞呼吸在生物体中的重要性。
5.2 教学内容光合作用和细胞呼吸在生物体中的重要性。
5.3 教学方法5.4 教学活动引导学生思考光合作用和细胞呼吸在日常生活中的应用。
第六章：光合作用和细胞呼吸的实例分析6.1 教学目标让学生通过实例分析，加深对光合作用和细胞呼吸的理解。
植物呼吸作用的研究原理
植物呼吸作用的研究原理
植物呼吸作用是指植物通过细胞呼吸过程中，将氧气吸入植体，同时释放二氧化碳和水。
这个过程类似于动物呼吸作用，但有一些差异。
植物呼吸作用的研究原理涉及以下几个方面：
1. 细胞呼吸：细胞呼吸是指细胞内的化学反应，将有机物质转化为能量（ATP）。
在细胞呼吸过程中，植物细胞通过氧化有机化合物，从而产生二氧化碳和水，并释放能量。
细胞呼吸涉及的反应主要有糖的分解和氧化过程。
2. 气体交换：植物通过气孔进行气体交换，从大气中吸取氧气，并释放二氧化碳。
植物的气孔位于叶片上的表皮，可以打开或关闭以控制气体交换的速率。
气孔开放时，氧气进入植物细胞，二氧化碳释放到外部环境。
3. 光合作用和呼吸作用之间的关系：光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，其中产生的能量被用于合成有机物质。
光合作用和呼吸作用之间存在一种相互关系。
在白天，光合作用和呼吸作用同时进行，植物通过光合作用吸收的二氧化碳可以被用于呼吸作用产生能量。
而在夜晚，由于没有光合作用，植物主要依靠呼吸作用来产生能量。
研究植物呼吸作用的原理主要基于生理学和生化学的方法。
通过测量二氧化碳的释放和氧气的吸入速率，可以了解植物的呼吸作用速率。
此外，利用同位素标记
等方法可以追踪和测量植物中二氧化碳和水的转化过程，以及产生的能量。
通过研究植物呼吸作用的原理，可以深入了解植物的生物能量转化过程，为植物生长、发育以及适应环境提供理论基础。
光合作用与细胞呼吸的关系
代谢特点 只进行细胞呼吸，不 进行光合作用 光照情况 代谢特点
弱光 细胞呼吸速 率大于实际 光合速率
图 示
气体交换
（二）以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系
Ⅰ—不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
图示
气体交换特征
从外界吸收 O
细胞呼吸速率大于光 合作用速率
（二）以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系
Ⅰ—不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
情况光照情况代谢特点 代谢特点
只进行细胞 呼吸，不进 黑暗 只进行细胞呼吸，不 行光合作用
图 示 图示
气体交换特 气体交换特征
呼吸所需O2 全部从外界 吸收，产生 从外界吸收 CO2全部释 放到外界
暗
进行光合作用
光合速率与呼吸速率的测定实验探究
(1)曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸， 细胞内的代谢特点如图2所示，释放的CO2量可表示此时细胞
1、呼吸速率的测定(如图)
①用NaOH溶液，以吸收植物
呼吸作用释放的CO2。
②植物呼吸作用的指标：植物呼吸作用 吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收 ，使容器内气体压强减小，毛细管内的 水滴左移。单位时间内液滴左移的体积
合作用速率
光照情况
代谢特点
图示
植物与外界 换，即没有 吸收 气体交换特征
光合速率大 时进行光合作用和 于细胞呼吸 强光 速率 胞呼吸，且光合作
速率大于细胞呼吸 速率
植物光合作用所 植物光合作 消耗的 CO2量： 呼吸产生的+外 CO2： N＝N 界吸收的 植物光合作用所 产生的O2量:呼 吸消耗的+释放 到外界的
光合作用与细胞呼吸的联系
生物高频考点13：光合作用和细胞呼吸的能量转化
2．光合作用与呼吸作用的联系
(1)物质转化关系： 暗反应 呼吸Ⅰ 呼吸Ⅱ C：CO2―——→(CH2O)―——→C3H4O3―——→CO2 光反应 呼吸Ⅲ O：H2O―——→O2―——→H2O 光反应 暗反应 呼吸Ⅰ、Ⅱ 呼吸Ⅲ H：H2O ——→ [H] ——→ (CH2O) —-----→ [H]——--→H2O (2)能量转化关系： 光反应 暗反应 光能 ——→ ATP 中活跃化学能―——→(CH2O)
光合作用 ATP
有氧呼吸第一、二、三阶段均 产生， 其中第三阶段产生最多， 有氧呼吸、 无氧呼吸 直接用于各项生命活动 能量来自有机物的分解；无氧 呼吸第一阶段
热能 细胞呼吸 ―——―→ ATP中活跃化学能→各项生命活动
3．光合作用与细胞呼吸的关系图示
4．细胞内[H]、ATP 来源、去路的比较
项目 光合作用 [H] 来源 光反应中水的光解 去路 作为暗反应阶段的还原剂，用 于还原 C3 合成有机物等
有氧呼吸用于第三阶段还原氧 有氧呼吸第一阶段、第二阶段 气产生水， 同时释放大量能量； 有氧呼吸、 无氧呼吸 及无氧呼吸第一阶段产生 无氧呼吸用于第二阶段还原丙 酮酸生成相应产物 在光反应阶段合成 ATP，其合 用于暗反应阶段 C3 的还原， 并 成所需能量来自色素吸收转化 以稳定的化学能形式贮存在有 的太阳能 机物中
光合作的比较
项目 物质变化 能量变化 实质 场所 条件 光合作用 合成 无机物――→有机物 光能―→化学能(储能) 合成有机物，储存能量 叶绿体 只在光下进行 有氧呼吸 分解 有机物――→无机物 化学能―→ATP 中活跃的化学能、热能(放能) 分解有机物、释放能量，供细胞利用 活细胞(主要在线粒体) 有光、无光都能进行
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第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(4)物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起 的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述 实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[例1] 下图甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管 内放一新鲜叶片和CO2缓冲液，试管内气体体积的变化可根据 毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条 件下，测得的气体体积变化如下图乙所示。
③真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(3)测定方法： ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴移 动的距离，计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录红色液滴 移动的距离，计算净光合速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真光合速率。
真光合作用量
光照
实质上是净光合作用量，
条件下
植物“释放”的O2量或植 物“积累”的有机物的量
即光合作用总量—呼吸作
用消耗量
植物“吸收”的CO2量 实质上是净光合作用量
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
条件 题目中常见的关键语句
所指的含义
黑暗 条件下
关系式
植物“释放”的CO2量 实质上是呼吸作用释放量
[答案] A
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[H]和ATP的来源，去向分析
项目 光合作用
有氧呼吸
无氧呼吸
来源
H2O光解 产生
有氧呼吸 第一、二阶段
无氧呼吸 第一阶段
[H] 去向
还原C3
用于第三阶段还原O2
用于第二阶段 还原丙酮酸
来源
光反应阶 段产生
三个阶段都产生
只在第一 阶段产生
ATP
去向
[解析] 图中①过程是光合作用，②过程是有氧呼吸，③、 ④过程都是无氧呼吸。①过程可发生在植物细胞或蓝藻、硝化 细菌等自养型生物细胞内，②过程能发生在需氧型生物细胞 内，③过程可发生在动物细胞中，也能发生在一些植物细胞中 (如马铃薯的块茎)，④过程不能发生在动物细胞内，可发生在 植物细胞或酵母菌等细胞内。
（一）光照条件
1.制造、生（合）成量、 同化量
总光合量 2.植物： O2产生量
净光合量
3.叶绿体： CO2 释放量
（二）黑暗条件
O2吸收量
1. 积累、干量、有机物 量，净产量
2. 植物（叶片）： CO2 释放量、 O2吸收量
3. 容器内CO2的增加量 容器内O2的减少量
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[例] 以测定的 CO2 吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿 色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如下图所示。相关分析
正确的是
()
A．光照相同时间，35 ℃时光合作 用制造的有机物的量与 30 ℃时相等
B．光照相同时间，在 20 ℃条件下 光释6植.5图2下放05物，中C℃量积CO3可时之0．2图积量累的见℃植和温相中累消光的时物，等度耗两的下为积有35。量曲与2高3累机5.℃5应线呼的于0物℃＋时为的吸有时2的3消C交 作机5.0CO量耗0物点 用℃O2＝吸量最2的应 消时吸6收为.量多表 耗5收，量03最示 的。.量0与光多0光 有最呼＋合。合 机大吸3作.作 物5，C0用O用 的＝故2制 造的有机物的量开始减少
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[解析] 如图所示，A部分遮光，这半片叶片虽不能进行光合 作用，但可照常进行呼吸作用。另一半B部分叶片既能进行光合作 用，又可以进行呼吸作用。题中MB表示6小时后叶片初始质量＋光 合作用有机物的总产量－呼吸作用有机物的消耗量，MA表示6小时 后初始质量－呼吸作用有机物的消耗量。所以，M＝MB－MA，就 是光合作用有机物的经过6小时干物质的积累数(B叶片被截取部分 在6小时内光合作用合成的有机物总量)。这样，M值除以时间再除 以面积就可测得真正光合速率(单位：mg/dm2·h)。
光合作用
有氧呼吸
H：H2O ―→ [H] ―→ C6H12O6 ―→ [H]―→ H2O
光合作用
有氧呼吸
O：H2O ―→ O2 ―→ H2O 光合作用 有氧呼吸
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
3．能量转化关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[例] 下面是绿色植物体内几项生理活动关系示意图，有关描
（三）关系式 真正光合速率=表观（净）光合速率+呼吸速率 光合作用实际产O2量 ＝实测O2释放量＋呼吸作用耗O2量 光合作用实际CO2消耗量 ＝实测CO2消耗量＋呼吸作用CO2释放量 光合作用C6H12O6净生产量 ＝光合作用实际C6H12O6生产量－呼吸作用C6H12O6消耗量
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
述正确的是
()
A．能量 a 是光能，能量 b、c 和 d 中有一部分形成 ATP B．①过程是光反应，②过程是暗反应，③④过程都是无氧
呼吸 C．①过程是光合作用，②、③、④过程都是有氧呼吸 D．①、②过程只能发生在植物细胞内，③、④过程只能发
生在动物细胞内
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
O2释放速率 CO2吸收速率 有机物积累速率
黑暗中O2 吸收速率
黑暗中CO2 有机物消耗速率 释放速率
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
3．光合速率与植物生长 (1)当净光合速率＞0时，植物因积累有机物而生长。 (2)当净光合速率＝0时，植物不能生长。 (3)当净光合速率＜0时，植物不能生长，长时间处于此种 状态，植物将死亡。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(3)为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置 对照实验，对照组实验装置与实验组实验装置的区别是_____。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
[解析] 由于图甲中存在 CO2 缓冲液，所以在不同光照强度 下，液滴位置改变的原因是 O2 的消耗和释放。光合作用产生 O2 的气体量应包括积累量和叶片消耗量，故在 15 klx 时光合作用产 生的 O2 量为 150＋50＝200(mL)；若此时呼吸商为 0.8，可得出 呼吸产生 CO240 mL，故还需从外界吸收 160 mL CO2。设置对照 时可将新鲜叶片改为经消毒的死叶片，用来校正实验结果。
[答案] (1)O2 (2)200 160 (3)新鲜叶片改为经消毒的死叶片
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
2．“半叶法”——测光合作用有机物的生产量 本方法又叫半叶称重法，即检测单位时间、单位叶面积干 物质产生总量，常用于大田农作物的光合速率测定。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三单元 细胞的能量供应和利用
第三讲
能量之源——光与光合作用
第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
考点一 光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化 1．过程图解
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
2．物6H12 O6 ―→ C3H4O3 ―→ CO2
[答案] B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机 物总量
A
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
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(2)绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行， 测得的数据为净光合速率。
(3)真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
2．光合速率与呼吸速率的常用表示方法
真正光合速率 O2产生 (生成)速率
CO2固定速率
有机物产生(制 造、生成)速率
净光合速率 呼吸速率
植物“吸收”的O2量 实质上是呼吸作用吸收量
光合作用实际产O2量＝实测的O2释放量＋呼吸作用 消耗的O2量； 光合作用实际CO2消耗量＝实测的CO2吸收量＋呼吸 作用释放的CO2量 光合作用葡萄糖积累量＝光合作用产生葡萄糖量－呼
吸作用消耗葡萄糖量
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
题干中常见关键语句和所指含义
考点三 植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法 1．气体体积变化法——测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积
3.黑白瓶法——适用于水生植物
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
考点三 植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法 1．气体体积变化法——测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积
(1)装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时 NaOH溶液可 吸收容器中的CO2；在测净光合速率时NaHCO3溶液可提供 CO2，保证了容器内CO2浓度的恒定。
用于C3还 原
用于各项生命活动(植物的光合作用C3 的还原除外)
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
考点二 真正光合作用速率、净光合作用速率与呼吸速率的关系 1．净光合作用速率与真正光合作用速率的关系
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(1)绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸 速率(A点)。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(1)标记实验开始时毛细刻度管中红色液滴所在位置。实验 时，试管内变化的气体是________________。
第三讲 第3课时 光合作用与细胞呼吸的关系
(2)若此时图甲植物光照强度为 15 klx，则 1 h 光合作用产 生的气体量为______mL。若此时植物叶片的呼吸熵(CO2/O2)为 0.8(呼吸时产生的 CO2 和消耗的 O2 的比值)，那么植物光合作用 除自身呼吸提供的 CO2 外，还需从外界吸收______mL CO2。