走进大棚蔬菜研学活动记录表
农村蔬菜大棚社会实践报告（五篇）
农村蔬菜大棚社会实践报告一、实习时间及简介：我们管理系专业的64位同学在xx等系领导的极力联系和带领下来到了市县镇的各个村进行了分小组的社会实践活动。
经过两个半小时路途就到了达目的地，下车后受到了县领导助理，镇长，村委书记，等有关领导的热烈欢迎，他们还对当地的情况作了一些简单的介绍。
xx县地处粤北部，市南端。
是一个地广山多人少、自然资源丰富，宜林、宜牧、宜采的具开发性的山区县；气候温和，属于亚热带季风性气候，四季分明。
该县25℃以下可开发的坡地60万亩，特别是有众多海拔400-600米的高山小盆地，山青水绿，空气清新、无污染源、昼夜温差大，在这么好的环境资源条件下，该县人民开发山区资源，不断扩大蔬菜种植规模的，加强品牌建设，在国家工商总局注册了“丰绿”牌蔬菜商标。
该县先后被省批准为“广东省无公害蔬菜基地县”和“广东省绿色食品生产基地示范县”。
其中奶白菜、佛手瓜、四季肉豆角和尖椒四种蔬菜经国家认证为绿色食品。
小正镇主要种植的蔬菜品种是奶白菜。
短短的10实习生活中，让我感受到了很浓厚的乡村生活气息，这里也是我美丽的家乡。
乡亲们都十分善良，勤劳、纯朴、真诚、到处充满了客家人好客的风俗。
我们三三两两的分配到生活条件和沟通能力较好的各个村的农户家去。
二、采割：在奶白菜在采割方面我觉得有些浪费，他们割菜时那些脱落的鲜嫩的绿叶片都是扔在田地里由它发霉，腐烂的。
而不收集回来晒干、腌酸菜，喂鱼、喂牛猪牛等用。
三、包装和销售：我认为在包装和销售方面也存在一些问题的。
打包装比较随意，而不分等级包装，把优品和次品分开。
应充分的利用当地大量的剩余劳动力，设一个绿色食品包装厂，把蔬菜分好等级，打好小包装。
最好有包装标志和统一规格，同时产品还要有质量标准认证。
利用该县交通方便的优势（105国道纵贯县境，距广州150公里，距深圳180公里，其中小正镇就在国道旁边，离这从化广州一带最），可设立绿色食品专买市场，进行订单，再有目的的送货上门，而不要盲目性的大量的运往广州越秀市场、江南市场和东莞长坪，然后整车批发给经销商的，销售渠道太单一化了，这样成品高费用大，可是在销售中价格又会低很多。
蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜产业在保障国家食品安全、促进农民增收等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高蔬菜种植技术水平，促进蔬菜产业的可持续发展，我校于2023年4月15日组织开展了蔬菜教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提升教师对蔬菜种植技术的掌握，提高教学质量。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校蔬菜实验基地四、活动主题蔬菜种植技术与教学实践五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我国知名蔬菜种植专家进行专题讲座。
专家从蔬菜种植的选种、播种、施肥、病虫害防治等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了蔬菜种植过程中常见的问题及解决方法。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们受益匪浅。
2. 现场观摩讲座结束后，教师们分组到学校蔬菜实验基地进行现场观摩。
在专家的带领下，教师们参观了不同蔬菜的生长情况，了解了各种蔬菜的种植技术和管理要点。
观摩过程中，教师们积极提问，专家逐一解答，现场气氛热烈。
3. 交流研讨观摩结束后，教师们回到会议室进行交流研讨。
大家结合自身教学实际，分享了在蔬菜种植教学中遇到的问题和解决经验。
针对一些难点问题，专家进行了深入剖析，并提出了解决方案。
通过交流研讨，教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解。
4. 教学设计展示部分教师现场展示了蔬菜种植教学设计，内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
其他教师针对展示的教学设计进行了点评，提出了改进意见。
通过教学设计展示，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
5. 总结与展望活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。
领导充分肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的蔬菜教学工作提出了要求。
同时，领导表示学校将继续加大对蔬菜教学的投入，为教师们提供更好的教学条件。
六、活动成果1. 教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教师们在交流研讨中相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
种植蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜种植已成为农业发展的重要组成部分。
为了提高蔬菜种植技术水平，推广科学种植方法，我校特开展种植蔬菜教研活动。
本次教研活动旨在通过实地考察、经验交流、教学研讨等形式，提高教师们的蔬菜种植教学能力，为我国蔬菜产业发展贡献力量。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校蔬菜种植基地四、活动内容1. 实地考察上午9点，全体教师分组进入蔬菜种植基地，对各类蔬菜的生长情况、种植技术、病虫害防治等方面进行实地考察。
考察过程中，教师们认真记录，针对种植过程中遇到的问题进行交流讨论。
2. 经验交流上午10点30分，在蔬菜种植基地会议室举行经验交流会。
各小组代表分别汇报了考察过程中发现的问题及解决方法。
以下是部分交流内容：（1）种植技术方面：针对不同蔬菜的种植技术，教师们提出了以下建议：①针对番茄种植，建议采用高畦栽培，提高土地利用率，降低病虫害发生。
②针对黄瓜种植，建议采用大棚栽培，利用遮阳网、喷灌等设施，提高产量。
③针对辣椒种植，建议采用合理密植，加强肥水管理，提高辣椒品质。
（2）病虫害防治方面：针对病虫害防治，教师们提出了以下建议：①加强病虫害监测，做到早发现、早防治。
②采用生物防治、物理防治、化学防治相结合的方法，降低农药使用量。
③推广抗病、抗虫蔬菜品种，提高蔬菜抗逆性。
3. 教学研讨下午2点，在会议室举行教学研讨活动。
教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将蔬菜种植知识融入课堂教学？（2）如何提高学生的实践操作能力？（3）如何开展蔬菜种植实践活动？以下是部分研讨内容：（1）将蔬菜种植知识融入课堂教学：①教师可以通过多媒体、实验、演示等方式，将蔬菜种植知识直观地呈现给学生。
②开展课堂讨论，引导学生主动参与，提高学生的思考能力。
③结合实际，开展课外实践活动，让学生亲身体验蔬菜种植过程。
（2）提高学生的实践操作能力：①开展实验课程，让学生在实验过程中掌握蔬菜种植技术。
走进大棚,约会蔬菜
“走进大棚，约会蔬菜”前山小学晟仁蔬菜基地社会实践活动实施方案一、活动背景新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。
课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。
我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。
由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。
我校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地、两个菜市场，我校学生大多数是菜农的孩子，对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。
但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴趣。
二、活动目标：(一)知识目标：了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面．掌握种植蔬菜的一般方法．(二)能力目标：1初步学会查找．搜集，整理资料．2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．3在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能．(三)情感目标：学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
三、活动人员及活动对象分析活动人员：四年级全体学生活动对象分析（学生情况）：我校地处农村乡镇，蔬菜在学生的日常生活中随处可见，与他们的生活联系密切，对蔬菜的认识有一定的了解，有实地考察的便利，有利于综合实践活动的开展。
因此，在综合实践课上收集与蔬菜有关的资料，到菜园实地考察、种植劳动等实践活动，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学会分享。
小农场观摩教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农业现代化的不断推进，农村教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高农村学校的教育教学质量，培养适应现代农业发展需要的新型农民，我校于近日组织了一次小农场观摩教研活动。
本次活动旨在通过实地观摩、交流研讨，促进教师对现代农业知识的了解，提升教育教学能力，为农村学生提供更多接触现代农业的机会。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月25日活动地点：我校附属小农场三、活动参与人员我校全体教师、部分学生及家长四、活动流程1. 参观农场上午8:30，全体教师和学生家长抵达小农场，开始了观摩之旅。
农场负责人带领大家参观了农场内的各种农作物种植区、养殖区、蔬菜大棚等。
2. 交流研讨参观结束后，全体人员在农场会议室进行了交流研讨。
农场技术员介绍了农场的种植、养殖技术，以及现代农业的发展趋势。
教师们就如何将现代农业知识融入课程、如何提高学生的实践能力等问题展开了热烈的讨论。
3. 分组讨论为了更深入地探讨教育教学问题，活动分为四个小组进行分组讨论。
每组由一名组长带领，分别围绕以下主题进行讨论：（1）如何将现代农业知识融入课程；（2）如何提高学生的实践能力；（3）如何加强学校与农场的合作；（4）如何发挥家庭教育在培养学生实践能力中的作用。
4. 总结发言各小组讨论结束后，组长代表本组进行了总结发言。
各小组提出了许多有益的建议和措施，如：（1）开发与现代农业相关的校本课程，将理论知识与实践相结合；（2）定期组织学生到农场进行实践活动，让学生亲身体验现代农业的魅力；（3）加强与农场的合作，邀请农业专家来校进行讲座和指导；（4）引导家长关注孩子的实践能力培养，共同为孩子创造良好的成长环境。
5. 活动总结最后，学校校长对本次活动进行了总结。
他指出，本次观摩教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
他强调，全体教师要充分认识现代农业的重要性，积极探索教育教学改革，为农村学生提供更好的教育服务。
五、活动成果1. 教师们对现代农业有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了新的思路；2. 学生们通过参观农场，激发了他们对现代农业的兴趣，增强了实践能力；3. 家长们对学校的教育教学工作有了更全面的了解，为家校合作奠定了基础；4. 学校与农场建立了良好的合作关系，为今后开展更多实践活动提供了保障。
走进蔬菜综合实践活动主题课例
走进蔬菜，让我们健康龙头山小学五年级综合实践方案一、课题的产生：蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。
许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
二、活动目标：知识目标：1、初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。
2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。
能力目标：1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。
2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。
3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。
情感目标1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜。
2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。
3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
活动准备：照相机、访谈记录表、活动记录本活动对象：五年级三、活动过程：第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案一、确定主题和子课题（一）引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题（播放谷城蔬菜基地和附近菜市场图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解蔬菜哪些知识？在蔬菜的王国里有许多小秘密，你们想了解得更多吗？”2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近三十个问题。
如：蔬菜是怎样生长的？蔬菜有哪些营养成份？如何种植蔬菜？蔬菜的食用方法？蔬菜有没有病虫害，怎样防治？蔬菜的价格是一样的吗？……（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
中班教研蔬菜活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景蔬菜是孩子们日常生活中必不可少的食物，也是幼儿饮食中的重要组成部分。
为了提高幼儿对蔬菜的认知和兴趣，培养良好的饮食习惯，我们中班开展了以“蔬菜”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过丰富多样的教学活动，让幼儿了解蔬菜的营养价值，学会正确食用蔬菜，从而提高幼儿的生活自理能力和健康意识。
二、活动目标1. 让幼儿认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
2. 培养幼儿正确食用蔬菜的习惯，提高幼儿的生活自理能力。
3. 通过活动，增进幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的团队精神。
三、活动准备1. 教学课件：蔬菜的种类、营养价值、食用方法等。
2. 蔬菜实物：胡萝卜、黄瓜、西红柿、菠菜等。
3. 教学用具：水果刀、砧板、碗、勺子等。
4. 活动场地：教室、活动室。
四、活动过程1. 导入环节教师出示蔬菜实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
然后，教师通过课件展示蔬菜的种类、营养价值、食用方法等知识，让幼儿对蔬菜有一个初步的了解。
2. 认识蔬菜环节（1）教师展示各种蔬菜图片，让幼儿说出图片中的蔬菜名称。
（2）教师将蔬菜实物展示给幼儿，引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状、质地等特征。
（3）教师讲解蔬菜的营养价值，让幼儿了解蔬菜对身体健康的重要性。
3. 制作蔬菜拼盘环节（1）教师示范如何将蔬菜切成小块，让幼儿学习正确的切菜方法。
（2）幼儿分组合作，用切好的蔬菜制作蔬菜拼盘。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，确保拼盘制作顺利完成。
4. 食用蔬菜环节（1）教师引导幼儿品尝自己制作的蔬菜拼盘，感受蔬菜的美味。
（2）教师提醒幼儿正确食用蔬菜的方法，如细嚼慢咽、不挑食等。
5. 总结环节教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，并提出改进建议。
五、活动反思1. 本次活动达到了预期目标，幼儿对蔬菜有了更深入的了解，学会了正确食用蔬菜的方法。
2. 在活动中，教师注重培养幼儿的动手能力和合作精神，让幼儿在愉快的氛围中学习。
3. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
第5周小农场观察记录表(2)
小农场观察记录表
场景描述：
趁着户外活动刚刚结束，我带领着小朋友来到小农村进行观察，孩子们在昨天观察中发现豌豆花开花了，今天孩子们还说想要去小操场这边来观察小植物，看到孩子们兴趣那么大，我们觉得去探究一番。
孩子们来到小操场后，围在了油菜花地里，孩子们看到了之前为小农场中的油菜花取绰号的油菜花们都长高了很多。
胤桀兴奋的说道：“天哪，它们长得也太快了吧，都比我高了，我都要抬起头来看它们了。
”孩子一边说着一边用手量着和油菜花们的身高。
旁边媛媛有了新发现，她扯着油菜花上面的油菜籽的夹子问我这是什么？我刚准备回答时，旁边的浩轩抢着说道：“我知道的，这是油菜花的籽，等它再长大一点就可以榨油了。
”听了浩轩说的话，原来这个像是豆荚一样的东西里面是一粒粒的油菜籽，只不过现在它还没成熟，所以它的样子才是小小的。
指导描述：1.教师以一个好时机、好天气引领着孩子们来到小农场观察探究。
引导。
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表走进大棚蔬菜研学活动记录表本文记录了一次走进大棚蔬菜的研学活动经历，通过参与活动，我更深入地了解了大棚蔬菜的种植技术和优势，以及它对解决城市农业问题的重要性。
整个活动分为以下几个部分：活动目标、活动内容、活动体验和个人观点。
一、活动目标通过此次研学活动，我期望能够了解大棚蔬菜的种植技术和特点，以及它对城市农业可持续发展的贡献。
我也希望能够了解大棚蔬菜种植与传统露天耕种的差异，以及大棚蔬菜的优势和局限性。
二、活动内容1. 大棚蔬菜的特点和优势：我们首先参观了一个现代化的大型大棚农场，在工作人员的带领下，了解了大棚蔬菜种植的技术和流程。
他们详细介绍了大棚环境控制、水肥管理和害虫防治等方面的知识。
我了解到，相比于露天种植，大棚种植可以更好地控制温度、湿度和光照等因素，有利于提高农作物的产量和质量。
2. 大棚蔬菜的种植技术：在观摩了大棚内各类蔬菜的种植情况后，我们得知大棚蔬菜的种植技术相对复杂，包括了种子选择、育苗、定植、施肥等一系列环节。
在育苗阶段，大棚内设置了封闭式育苗箱，利用微气候控制和灌溉系统，提供理想的生长环境。
3. 大棚蔬菜与城市农业的关系：通过了解大棚蔬菜的种植技术和优势，我意识到大棚蔬菜在解决城市农业问题方面具有重要作用。
由于城市化的加快和土地资源的限制，传统的露天耕种方式无法满足城市居民对新鲜蔬菜的需求。
而大棚蔬菜的种植方式可以在有限的土地空间内实现高效产出，为城市居民提供新鲜、安全的农产品。
三、活动体验在参观了大棚蔬菜农场后，我们还参与了一些亲身体验的活动，比如亲自动手种植蔬菜和收获等。
这让我更深刻地感受到了大棚蔬菜种植的技术和劳动密集度。
四、个人观点通过这次研学活动，我对大棚蔬菜有了更全面、深刻和灵活的理解。
我认为大棚蔬菜的种植技术和优势使其成为解决城市农业问题的重要途径之一。
通过利用现代化的种植技术和环境控制手段，大棚蔬菜可以在城市环境中实现高产、优质和可持续的农产品。
种菜社会实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对食品安全和绿色生活的关注度越来越高。
为了增强我们的环保意识，培养我们的实践能力，学校组织了一次种菜社会实践活动。
此次活动旨在让我们亲身体验农耕文化，了解蔬菜的生长过程，学会关爱自然，培养我们的团队协作精神。
二、活动目的1. 增强环保意识，了解蔬菜的生长过程，学会关爱自然。
2. 提高我们的实践能力，锻炼我们的动手操作能力。
3. 培养我们的团队协作精神，增进同学之间的友谊。
4. 了解农耕文化，传承中华民族优秀传统文化。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校农场四、活动内容1. 观摩农场设施：在活动开始前，我们参观了学校的农场，了解了农场的基本设施和蔬菜种植情况。
2. 学习种植技巧：农场负责人为我们讲解了蔬菜种植的基本知识，包括土壤、水分、肥料等方面的注意事项。
3. 分组种植：我们将分成若干小组，每个小组负责种植一种蔬菜。
在种植过程中，我们要学会合理分工，共同完成任务。
4. 定期观察与记录：在种植过程中，我们要定期观察蔬菜的生长情况，并做好记录，以便总结经验。
5. 活动总结：活动结束后，各小组进行总结，分享种植过程中的心得体会。
五、活动过程1. 观摩农场设施在农场负责人的带领下，我们参观了农场，了解了农场的基本设施。
农场里有蔬菜大棚、菜地、水渠等，为蔬菜的生长提供了良好的条件。
2. 学习种植技巧农场负责人为我们详细讲解了蔬菜种植的基本知识。
首先，我们要选择适合当地气候的蔬菜品种；其次，要选择适宜的土壤，确保土壤肥沃；再次，要合理安排灌溉和施肥，保证蔬菜的正常生长。
3. 分组种植根据农场负责人的安排，我们将分成若干小组，每个小组负责种植一种蔬菜。
我们选择了黄瓜、西红柿、茄子等蔬菜进行种植。
在种植过程中，我们学会了如何挖坑、播种、覆土、浇水等基本操作。
4. 定期观察与记录在种植过程中，我们每天都会观察蔬菜的生长情况，并做好记录。
我们发现，蔬菜的生长与土壤、水分、肥料等因素密切相关。
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表走进大棚蔬菜研学活动记录表活动名称：走进大棚蔬菜研学活动活动时间：2022年6月10日地点：XX市农业科技园区主办单位：XX中学生科技协会参与人员：XX中学生科技协会成员及指导老师、农业科技园区工作人员、中学生家长代表及学生家长活动目的：1.了解大棚蔬菜种植的基本原理和技术；2.培养学生对农业科技的兴趣和认识；3.增强学生对健康饮食的意识。
一、活动准备1.确定活动时间和地点，并与农业科技园区工作人员确认合作事宜；2.组织成员进行相关知识的预习，提前了解大棚蔬菜种植的基本原理和技术；3.联系中学生家长代表，邀请他们参加此次活动，并告知相关注意事项。
二、活动流程1.开场仪式时间：上午9:00-9:30内容：- 主持人介绍活动背景和目的；- 代表主办单位致辞；- 农业科技园区工作人员介绍大棚蔬菜种植的基本情况。
2.专题讲座时间：上午9:30-10:30内容：- 农业科技园区工作人员详细介绍大棚蔬菜种植的原理、技术和发展趋势；- 解答学生提出的问题；- 分发相关资料供学生参考。
3.参观实践时间：上午10:30-11:30内容：- 将学生分成几个小组，每个小组由一名农业科技园区工作人员带领；- 带领学生进入大棚，实地观察不同蔬菜的种植情况；- 学生可以亲自体验一些简单的种植操作，如播种、浇水等。
4.交流讨论时间：上午11:30-12:00内容：- 学生回到会议室，与农业科技园区工作人员进行交流讨论；- 学生分享他们在参观实践中的体验和感受；- 农业科技园区工作人员进一步解答学生提出的问题。
5.总结发言时间：下午14:00-14:30内容：- 主持人总结活动过程和成果；- 学生代表发言，分享他们对大棚蔬菜种植的认识和感悟；- 农业科技园区工作人员总结活动的意义和影响。
三、活动收获1.学生对大棚蔬菜种植有了更深入的了解，掌握了一些基本的种植技术；2.学生对农业科技产业有了更全面的认识，增强了对农业科技的兴趣；3.学生通过实地观察和亲身体验，提高了动手能力和团队合作意识；4.学生家长代表也对大棚蔬菜种植有了更多认识，并能够在日常饮食中更加注重健康。
小学生大棚实践活动记录
一、活动背景为了让学生亲近自然，了解农业生产，培养孩子们的环保意识和动手能力，我校组织了一次别开生面的大棚实践活动。
此次活动邀请了农业科技专家为同学们讲解大棚种植技术，并让学生们亲自体验种植过程。
二、活动时间2021年4月20日三、活动地点某农业科技示范园四、活动对象五年级全体学生五、活动内容1. 开场致辞活动开始，校领导为本次活动致辞，强调了实践活动的意义，希望同学们能够珍惜这次机会，积极参与。
2. 专家讲解农业科技专家为同学们详细讲解了大棚种植技术，包括大棚的结构、种植的注意事项、土壤的改良方法等。
同学们认真聆听，积极提问，对大棚种植产生了浓厚的兴趣。
3. 亲手种植在专家的指导下，同学们分组进行了亲手种植活动。
他们分工合作，有的挖坑、有的施肥、有的浇水，现场一片忙碌。
同学们亲手种植了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。
4. 交流分享种植过程中，同学们互相交流心得，分享经验。
有的同学表示，通过这次活动，他们学到了很多农业知识，也明白了农民伯伯的辛苦；有的同学则表示，自己会珍惜粮食，更加关注农业发展。
5. 总结表彰活动结束后，学校对在种植过程中表现优秀的同学进行了表彰。
同时，校领导对同学们在活动中的表现给予了高度评价，希望同学们将这次活动中的所学所得运用到日常生活中。
六、活动总结本次大棚实践活动取得了圆满成功。
通过此次活动，同学们不仅了解了大棚种植技术，还培养了环保意识和动手能力。
以下是活动总结：1. 活动意义本次大棚实践活动让学生们亲身体验了农业生产，了解了大棚种植技术，培养了他们的环保意识和动手能力。
同时，活动还加强了学校与农业科技示范园的合作，为今后的教育实践奠定了基础。
2. 活动亮点（1）专家讲解详细，内容丰富，让学生们受益匪浅。
（2）同学们积极参与，亲手种植，体验了劳动的乐趣。
（3）活动组织有序，安全措施到位，确保了活动的顺利进行。
3. 改进措施（1）在今后的活动中，可以邀请更多农业专家参与，丰富活动内容。
社会实践活动种菜记录(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，人们对生活质量的要求越来越高，绿色、健康的生活方式逐渐成为人们的追求。
为了响应国家绿色发展的号召，我们学校组织了一次社会实践活动，让我们亲身体验种植蔬菜的乐趣，了解农业生产的艰辛。
以下是我在这次实践活动中的记录。
二、活动背景1. 活动目的：通过种植蔬菜，让学生了解农业生产过程，培养劳动观念，增强环保意识，提高团队协作能力。
2. 活动时间：2021年5月15日3. 活动地点：某市农业科技示范园三、活动过程1. 早上8点，我们一行50人乘坐大巴车前往农业科技示范园。
途中，同学们兴奋地交谈着，期待着即将开始的种植活动。
2. 到达示范园后，我们首先参观了园内的农业科普馆。
馆内展示了各种先进的农业技术和设备，让我们对现代农业有了初步的了解。
3. 随后，我们分成若干小组，每组负责一片菜地。
在专业种植人员的指导下，我们开始了种植活动。
4. 种植过程中，我们遇到了许多困难。
比如，土壤不肥沃、种子发芽慢、病虫害防治等。
在种植人员的耐心指导下，我们克服了重重困难，终于将蔬菜种植成功。
5. 下午3点，我们结束了种植活动，合影留念。
在返回学校的路上，同学们纷纷表示收获颇丰，不仅学会了种植蔬菜，还收获了友谊。
四、活动感悟1. 环保意识：通过种植活动，我们深刻认识到保护环境的重要性。
只有绿色、可持续的农业生产，才能为我们的生活提供健康的蔬菜。
2. 劳动观念：种植过程中，我们体会到了劳动的艰辛，明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。
今后，我们要珍惜劳动成果，发扬劳动精神。
3. 团队协作：在种植过程中，我们互相帮助、共同进步。
这让我们明白了团队协作的重要性，只有团结一致，才能取得成功。
4. 爱国情怀：通过参观农业科普馆，我们了解了我国农业的发展历程，为祖国的农业成就感到自豪。
作为新时代的青少年，我们要努力学习，为祖国的农业发展贡献自己的力量。
五、总结这次社会实践活动，让我们亲身体验了种植蔬菜的过程，收获了知识、友谊和成长。
学农社会实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了让学生更好地了解农业知识，体验农村生活，培养同学们的劳动观念和团队协作精神，我校组织了一次学农社会实践活动。
本次活动于2023年X月X日至X月X日在XX农场举行，为期X天。
参加活动的学生共有X名，由班主任和两名教师担任领队。
二、活动目的1. 增强学生对农业知识的了解，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生的劳动观念，培养同学们吃苦耐劳的精神。
3. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
4. 让学生感受农村生活的艰辛，珍惜现在的美好生活。
三、活动内容1. 农业知识讲座活动第一天，我们邀请了农场的技术员为我们进行了农业知识讲座。
讲座内容包括农作物的生长习性、种植技术、病虫害防治等。
通过讲座，同学们对农业生产有了初步的了解。
2. 农田劳作在接下来的几天里，同学们分组进行了农田劳作。
主要包括：（1）播种：同学们学习了播种的方法和技巧，亲自体验了播种的乐趣。
（2）施肥：了解了不同肥料的种类和作用，学会了如何合理施肥。
（3）除草：学习了除草的方法，亲自体验了拔草的辛苦。
（4）浇水：了解了不同农作物对水分的需求，学会了如何合理浇水。
3. 农村生活体验在农场，同学们住进了农家小院，体验了农村生活。
大家分工合作，做饭、洗碗、打扫卫生，共同度过了一段难忘的时光。
4. 丰收节在活动的最后一天，我们参加了农场的丰收节。
同学们亲手收割了稻谷，体验了丰收的喜悦。
此外，还参加了丰富多彩的文娱活动，增进了同学们之间的感情。
四、活动总结1. 活动成果通过这次学农社会实践活动，同学们不仅学到了丰富的农业知识，还锻炼了劳动能力，培养了团队协作精神。
在活动中，同学们积极参与，表现出了良好的精神风貌。
2. 活动体会（1）劳动最光荣：同学们通过亲身参与农田劳作，深刻体会到了劳动的艰辛，更加珍惜现在的生活。
（2）团结协作：在活动中，同学们互相帮助，共同完成了各项任务，增强了班级凝聚力。
（3）增长知识：通过农业知识讲座和实际操作，同学们对农业生产有了更深入的了解。
幼儿园有机农场参观活动记录 幼儿园户外活动
幼儿园有机农场参观活动记录一、活动背景为了让幼儿更好地了解农业和食品生产的过程，增加他们对大自然的了解和尊重，我园精心组织了一次有机农场参观活动。
通过此次活动，幼儿将近距离接触农作物和动物，感受大自然的奇妙之处，增强保护环境、爱护动植物的意识。
二、活动时间与地点日期：2022年5月25日地点：当地一家有机农场三、参观活动流程1. 准备阶段活动前，老师们向幼儿介绍了有机农场的概念及重要性，并让他们了解到我们即将去参观的农场所生产的食品都是无公害、无化肥的有机农产品，有益健康。
2. 参观农场一大早，幼儿们手拉手走进了有机农场。
我们首先来到了蔬菜大棚，老师耐心地给幼儿们讲解了在大棚里蔬菜的生长过程，并让他们尝试采摘新鲜的有机蔬菜。
孩子们兴奋地拿起小铲子和篮子，小心翼翼地采摘着菜叶、胡萝卜等蔬菜，感受到了劳动的乐趣。
在老师的带领下，他们还结合实际操作，学会了如何插秧、浇水、施肥等基本的园艺知识。
3. 亲近动物我们来到了动物园区。
幼儿们看到了各种各样的农场动物：小猪、小鸡、牛仔等。
他们亲手喂食小猪，观察小鸡下蛋、牛仔吃草的生动场景，充分感受到了农场动物们的可爱和生机。
在与动物的亲密接触中，孩子们学会了尊重动物，体验了与小动物和谐相处的快乐。
4. 收获体验在活动的每位幼儿都收获了一份自己采摘的有机蔬菜和手工制作的小礼品。
他们将这份健康和快乐带回了家，分享给了自己的家人，让家长也更加了解有机农场的重要性。
四、活动收获通过此次活动，幼儿们不仅亲身感受到了农作物和动物的魅力，还学会了爱护动植物、保护环境的重要性。
同时也增进了他们对大自然的认知，培养了他们的动手能力和实践能力，提高了他们的社会实践能力和团队合作精神。
五、意义与启发有机农场参观活动不仅使幼儿更好地了解了农业生产，增加了对大自然的敬畏之心，也拓宽了他们的视野，激发了他们的好奇心和求知欲。
此次活动的举办，让我们更加坚信有机农场参观活动对于幼儿户外活动的重要性，也激发了我们更好地规划和组织类似活动的热情。
四季蔬菜教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农业现代化进程的不断推进，蔬菜产业的发展日益受到重视。
为了提高蔬菜生产技术，推广优良品种，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了主题为“四季蔬菜种植技术研讨”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流，探讨四季蔬菜种植的适宜技术、病虫害防治以及市场需求等问题，以提升我校蔬菜教学水平。
二、活动目的1. 深入了解四季蔬菜的种植技术，提高教师的专业素养。
2. 探讨蔬菜病虫害防治的有效方法，降低生产成本。
3. 分析市场需求，调整蔬菜种植结构，提高经济效益。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 四季蔬菜种植技术讲座本次活动邀请了我国著名蔬菜种植专家张教授进行专题讲座。
张教授从四季蔬菜的种植环境、土壤要求、播种技术、田间管理等方面进行了详细的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，深入浅出地分析了蔬菜种植过程中常见的问题及解决方法，使老师们受益匪浅。
2. 实地考察与交流讲座结束后，教师们分组参观了校园内的蔬菜种植基地。
在实地考察过程中，老师们就蔬菜种植技术、病虫害防治等问题进行了深入交流。
针对种植基地中存在的问题，张教授现场指导，提出了改进意见。
3. 教学研讨下午，老师们围绕“四季蔬菜种植技术”这一主题进行了教学研讨。
首先，各小组汇报了实地考察中的发现和问题，然后结合张教授的讲座内容，对蔬菜种植技术进行了深入探讨。
研讨过程中，老师们各抒己见，提出了许多有针对性的建议。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
他强调，教师要不断学习新知识、新技术，提高自身素质，为我国蔬菜产业发展贡献力量。
四、活动成果1. 教师们对四季蔬菜的种植技术有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教师们掌握了蔬菜病虫害防治的有效方法，降低了生产成本。
3. 教师们分析了市场需求，为调整蔬菜种植结构提供了参考。
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表研学活动简介大棚蔬菜研学活动是一项寓教于乐的教学活动，旨在通过参观大棚蔬菜种植过程，让学生亲身体验并了解大棚蔬菜的生长环境、种植技术和农业科技的应用。
活动记录活动地点和时间•活动地点：XX大棚蔬菜种植基地•活动时间：2021年12月1日上午9:00-12:00活动目标1.了解大棚蔬菜的生长过程和种植技术。
2.学习农业科技在大棚种植中的应用。
3.增强对农业和食品安全的认识和意识。
活动内容1.导员介绍大棚蔬菜的背景和种植基地的情况。
2.参观大棚，了解大棚的搭建结构和控制系统。
3.观察大棚内正在生长的蔬菜，了解生长周期和生长条件要求。
4.学习大棚内的自动化灌溉和温度控制系统，了解农业科技在大棚种植中的应用。
5.参与亲自动手体验，辅助工作人员进行蔬菜的种植和维护。
6.了解大棚蔬菜的种类、销售渠道和市场需求。
活动收获1.通过参观和亲身体验，学生们对大棚蔬菜的生长过程有了更深入的了解。
2.学习到了大棚种植的相关知识和农业科技的应用。
3.增强了对农业和食品安全的认识和意识。
活动反思1.活动组织安排合理，学生们参与积极，对活动内容有了较好的理解和掌握。
2.活动时间稍长，可以适当缩短，以免学生疲劳。
3.可以增加与种植师傅的互动环节，让学生们更深入地了解种植技术和经验。
活动改进1.调整活动时间，适当缩短活动时间，保证学生的体力和注意力。
2.安排与种植师傅的互动环节，让学生们能够与专业人士交流并学习更多的实际经验。
3.在活动前准备一些简要的学习资料，方便学生们在参观后进行复习和总结。
感想和收获通过参加大棚蔬菜研学活动，我对大棚蔬菜的种植过程和技术有了更深入的了解。
之前我只知道蔬菜是在土地里种植并需要阳光和水分，但通过参观大棚，我才知道原来种植蔬菜还可以使用大棚这种人工环境来进行。
我了解到大棚种植可以更好地控制温度、湿度和病虫害等因素，从而提升蔬菜的产量和质量。
我还了解到大棚内采用了自动化灌溉和温度控制系统，这些农业科技的应用使得种植过程更加智能化和高效化。
《走访大棚蔬菜》教学活动设计
《走访大棚蔬菜》教学活动设计李金香李现忠（寿光市稻田一中262706）教学目标：1、通过查阅资料，实地考察，调查咨询等一系列探究活动，使学生多角度了解大棚蔬菜。
2、通过资料的搜集、整理和运用，让学生体验探究的乐趣，充分调动学生的潜能，培养学生的观察、操作、思维、应用、实践等多种能力。
3、通过编辑蔬菜小册子、设计蔬菜邮票、谈我的建议等方式，进一步唤起学生热爱科学、大胆创新的意识。
4、通过活动使学生形成科学思维的习惯，形成求实的科学态度，创新精神及与他人合作的愿望和能力，培养学生热爱家乡，热爱劳动人民的情感，树立为家乡做贡献的信念。
课时：2课时设计说明：本课题“走访大棚蔬菜”着眼点是侧重于对大棚蔬菜的认识，对学生搜集信息的能力、探究意识、合作能力的培养。
本课题设计了一系列的探究活动：“整装待发”、“探究之旅”、“收获立交桥”。
通过查阅蔬菜资料，了解蔬菜种类，观察蔬菜长势，访问菜农，展示成果等活动，不仅可使学生得到相关技能的训练，还可以培养学生的自学能力、自主探究的意识和合作精神；收集蔬菜种子并比较其特点，咨询蔬菜种植，了解蔬菜种类的变化，能很好地培养学生观察和思维的能力，及认真求实的科学态度；通过拍摄蔬菜场景，种植收获场面，收集设计蔬菜邮票，可以养成高尚的生活情趣和审美能力；走访菜农，了解菜农种植的艰辛和收获的喜悦，提升社会责任感和探究意识。
活动设计：一、导语：过去，冬天人们吃的菜基本上是白菜萝卜，而且是在地窖中贮存的，有的是埋在地里的，辣椒是晒干的。
现在的冬天，四季的蔬菜纷纷登市，红白黄绿，色彩纷呈，应有尽有，并不断运往大江南北，世界各地。
现在让我们走进大棚，拜访蔬菜，看看它是怎样的“别有洞天”。
从学生既熟悉又感兴趣的生活问题入手，用精练又富有诱导性的语言，为学生敞开探究之门。
二、走进探究。
下设“整装待发”、“探究之旅”、“收获立交桥”3个框题。
1、整装待发以自愿原则组成探究小组，人物不得超过5人。
蔬菜实习记录和实验报告步骤 (1)
蔬菜实习记录此记录仅为本组记录，与其他组有不同处请注意修改，本人粗略记录，水平有限，有欠妥之处请提出宝贵意见，写的比较啰嗦请适当挑选有用内容。
^_^2013,8,26上午：育苗（空心菜，芥蓝等）下午：做台地点：菜棚步骤育苗1：用筛盘筛出细土，将细土与草木炭混合均匀（细土与草木炭的比例约为1：1或6：4）；2：将混合好的土均匀装盒，将土面抚平，使土面距盒顶1cm左右；3：将盒里的土用水浇透，然后在土面均匀播撒种子，最后浅覆一层细土。
做台每两个台之间间距 1.2米，高约5~10公分。
最后耙地，将每畦地均匀耙开。
播种茼蒿，香菜，菠菜。
（本组播种顺序为由东至西三畦地分别为茼蒿，香菜，菠菜）每畦地均匀斜开5~7行1.5~2cm深的浅沟，将种子均匀撒入，用土浅埋，最后浇水。
下午：拔茄子秧。
观看甜瓜，青花菜等的栽培技术。
2013.08.29割韭菜。
拔豆角秧。
2013,09.09上午：种空心菜地点：菜棚步骤：一到四组作密度对比试验，组内作施肥对比试验。
一到四组株距行距分别为16,20,24,28cm.将培育好的幼苗连根拔起，尽量多带土，挖适宜深度小坑，将幼苗种入。
种完浇水，每畦地浇约二十壶水。
每组分别播种两畦相同密度空心菜，作施肥对比。
下午：种大葱（三葱8号）地点：五连棚外空地每块地约80~100cm宽，两块地之间踩出一条路来便于播种。
用镐在每块地挖5行15~20cm小沟，均匀撒上种子，盖土。
上午：种大葱（五叶齐）步骤参考上面。
地点：菜棚外空地下午：种芥蓝地点：菜棚步骤参考种空心菜步骤同样作密度和施肥对比，1~4组株距行距分别为24,21,18,15cm.上午，种辣椒，黄瓜地点：瓜棚步骤：1~3组种辣椒，生菜，4组种黄瓜。
先刨坑，后浇水，待水渗入一会儿后，将幼苗放入，盖土辣椒株距行距40cm.生菜40cm黄瓜25cm下午刨土豆。
实验报告植物生长调节剂的配制，使用1，采后浸种法果实→离层摘下→2~4g/kg 乙烯利（1min）→20~25℃催熟2，全株喷洒法(作对比实验)生长后期喷洒→0.8~1g/kg3，株上涂果法泛白的果实→2~4g/kg 乙烯利→戴手套涂果后面的问题哪位同学那里记录了给发到群里吧我这没有记录。
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走进大棚蔬菜研学活动记录表
活动背景
近年来，随着城市化进程的加快以及人们对于健康饮食的追求，蔬菜的需求量
急剧增加。
为了满足市场的需求，大棚蔬菜逐渐被广泛采用。
然而，大众对于大棚蔬菜的认识仍然相对较少。
因此，本活动旨在带领青少年了解大棚蔬菜的生长环境和种植技术，以便提高他们对蔬菜的认识和种植技能。
活动内容和过程
本次活动安排了两个环节。
第一个环节是导游带领参与者参观大棚蔬菜基地，
并详细介绍大棚蔬菜的种植方法和特点。
第二个环节是参与者实施自己的种植计划，并对比种植成果，发现数据分析的信息。
环节一：参观大棚蔬菜基地
在这个环节中，导游首先向我们介绍了大棚蔬菜的一些基础知识，例如设施选址、规划布局、通风透光等。
然后，导游带我们走进大棚蔬菜基地，让我们亲身体验大棚蔬菜的种植情况。
我们可以看到，基地内各种有机蔬菜种类繁多，从红罗卜、黄瓜到茄子、西红柿样样齐全。
导游向我们讲解各种蔬菜的生长特点、发展规律和收获方法。
参与者不时驻足观察、询问，有的还会尝试一些采摘或剪枝等操作。
经历了这个环节，我们对于大棚蔬菜的认识更加全面，也对农业生产的繁琐与辛苦有了更深刻的了解。
环节二：实施种植计划
在第一环节的参观结束后，导游向我们介绍了一个种植任务，让我们在实验室
内自行种植蔬菜，并进行数据打卡记录。
我们根据自己的兴趣和想法选择了不同的蔬菜品种，例如黄瓜、番茄、辣椒等，然后进行了分组。
在导游的指引下，我们进行了一系列的土壤处理、播种、浇水、盖罩等操作，务求保证蔬菜的生长。
在整个实验过程中，我们进行了数据收集和比较分析，以得到更科学更准确的种植效果。
通过这个环节，我们不仅了解了蔬菜种植过程中的一些技巧和注意点，而且培养了自己的动手实践能力和团队合作精神。
活动总结
这次参观大棚蔬菜基地的活动给我们带来了丰富的知识、愉悦的体验和深层次
的启示。
我们不仅了解到了蔬菜的种植特点和生长环境，还亲手实践了蔬菜种植的全过程。
通过这个活动，我们对农业生产的价值和重要性有了更全面、更真实和更切实的认识。
希望能够有更多的这样的机会来进一步挖掘和发掘农业生产的魅力！。