幼儿园数学教育的总目标

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一、:

新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

具体表现为:

1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义;

2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。

3.数学教育的内容和要求是:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

二、阶段目标:

三月份:

1.学习按物体的一个特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征。

2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序,学习按物体的某一特征进行排序。

3.能目测比较两者高矮,区别最高和最矮。

4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系(5个以内),尝试按高矮排序。

第一周:学习按物体的一个特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征。

第二周:学习按物体量的关系进行4以内物体的排序,学习按物体的某一特征进行排序。

第三周:能目测比较两者高矮,区别最高和最矮。

第四周:体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系(5个以内),尝试按高矮排序。

四月份:

1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列(5个以内)。

2.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。

3.了解2、3的形成,知道1添上1就是2,认读数字2;知道2添上1就是3,认读数字3。

4.了解4、5的形成,知道3添上1就是4,认读数字4;知道4添上1就是5,认读数字5。

第一周:指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列(5个以内)。第二周:习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。

第三周:了解2、3的形成,知道1添上1就是2,认读数字2;知道2添上1就是3,认读数字3。

第四周:了解4、5的形成,知道3添上1就是4,认读数字4;知道4添上1就是5,认读数字5。

五月份:

1.学习手口一致的从左到右点数5以内的实物,能说出总数。

2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物,感知数与量的结合,体验数的实际意义。

3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。

4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。

第一周:学习手口一致的从左到右点数5以内的实物,能说出总数。

第二周:能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物,感知数与量的结合,体验数的实际意义

第三周:认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。

第四周:能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。六月份:

1.听懂老师的话,学习按游戏规则进行活动,大胆回答问题,学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

2.愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

3.辨别前、后、里、外的关系,尝试使用表示方位概念的词。

4.能理解“早晨”、“中午”的含义,了解时间概念。

第一周:能理解“早晨”、“中午”的含义,了解时间概念。

第二周:辨别前、后、里、外的关系,尝试使用表示方位概念的词。

第三周:听懂老师的话,学习按游戏规则进行活动,大胆回答问题,学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

第四周:愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

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