幼儿科学数学教育总目标(全新经典版)
幼儿园数学教育的目标
幼儿园数学教育旨在培养幼儿的 逻辑思维、抽象思维、空间思维 等能力，为幼儿的全面发展奠定 基础。
幼儿园数学教育的重要性
01
培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力
数学是一门需要逻辑和抽象思维的学科，通过数学教育，幼儿可以逐步
培养起这些思维能力，为日后的学习和生活打下基础。
02
提高幼儿的解决问题能力
数学问题解决能力是一种重要的生活技能，通过数学教育，幼儿可以学
培养幼儿的解决问题的能力
分析问题
引导幼儿学会分析问题， 理解问题的要求和条件， 为解决问题打下基础。
制定策略
帮助幼儿学会制定解决问 题的策略，选择合适的方 法和工具，提高解决问题 的效率。
实践操作
鼓励幼儿通过实践操作来 解决问题，培养动手能力 和实践能力。
03 幼儿园数学教育的方法与策略
CHAPTER
家园共育模式的深化
未来，幼儿园数学教育将更加注重与家庭教育的 深度合作。通过深化家园共育模式，更好地整合 家庭教育资源，形成家园共育的良好局面，共同 促进幼儿的发展。
谢谢
THANKS
幼儿园数学教育的质量与教师 的专业素养密切相关。如何提 升教师的专业素养，以适应幼 儿园数学教育的需求，是幼儿 园数学教育面临的又一挑战。
家庭教育是幼儿园教育的重要 补充。如何有效地整合家庭教 育资源，形成家园共育的良好 局面，也是幼儿园数学教育面 临的重要挑战。
未来的展望
个性化教学的推广与实践
随着教育理念的不断更新，个性化教学在幼儿园 数学教育中将得到更广泛的推广与实践。通过个 性化教学，更好地满足每个幼儿的认知发展需求 ，提高幼儿园数学教育的质量。
会如何分析问题、提出假设和进行验证，从而提高解决问题的能力。
幼儿园数学教育目标
幼儿园数学教育目标幼儿园数学教育是培养孩子数学思维和基本数学能力的重要阶段。
通过培养幼儿对数学的兴趣和积极参与数学活动，可为其日后学习数学奠定良好的基础。
本文将探讨幼儿园数学教育的目标，旨在帮助幼儿园教师更好地指导孩子们在数学学习中发展各项能力。
培养数学思维能力数学思维是幼儿园数学教育的核心目标之一。
幼儿园阶段的孩子具备较强的好奇心和求知欲，他们对于周围事物的探索，能够培养他们的观察能力、分析能力和推理能力。
在数学教育中，教师应当引导幼儿通过观察、比较、归纳等方式，激发他们的数学思维能力。
例如，在日常生活中，老师可以与孩子们一起观察周围的物体，并询问他们关于形状、大小、数量等方面的问题，引导他们思考、解决问题。
发展数学基本概念幼儿园数学教育的另一个目标是帮助孩子们建立数学的基本概念。
在幼儿园，孩子们可以通过各种有趣的活动，掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小、重量等。
通过与教具和故事情景相结合的方式，孩子们可以更好地理解和记忆数学概念。
例如，通过用不同形状的积木进行堆叠和组合，帮助孩子们理解几何形状的特征；通过借助绘本或故事，引导孩子感受数字与数量之间的关系。
提高数学计算能力数学计算能力是幼儿园数学教育的重要目标之一。
幼儿园阶段的孩子正处于脑神经发育的关键期，他们对于数学的感知和理解能力逐步提升。
在数学教育中，幼儿园教师应当根据幼儿个体差异，有针对性地制定数学计算的教学计划。
通过数学游戏、操场活动等多样化的教学手段，帮助幼儿提高数学计算和解决问题的能力，并培养他们的逻辑思维和动手操作能力。
培养数学交流合作能力数学学习不仅仅是个人的能力培养，也包括与他人的交流与合作。
幼儿园数学教育目标之一就是培养孩子们的数学交流合作能力。
通过小组活动、合作游戏等方式，让孩子们有机会与同伴分享和探讨数学问题，相互借鉴和学习。
在这个过程中，孩子们不仅可以加深对数学概念的理解，还能培养他们的表达能力和团队合作意识，为日后的学习打下坚实基础。
幼儿园科学数学领域教育目标及主题设课程内容
幼儿园科学领域教育目标及主题设课程内容幼儿科学教育总目标1 .激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。
2 .能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。
3 .能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。
4 .爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
幼儿科学领域阶段目标小班上学期1 .引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。
2 .带儿童观察周围常见自然现象（天气）的明显特征，感受它们和儿童生活的关系。
3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官5 .激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现。
小班上学期1 .引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
2 .带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。
3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
5 .使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。
中班上学期1 .帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。
2 .带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。
幼儿园数学教育活动目标
幼儿园数学教育活动目标一、幼儿园数学教育活动总目标根据《纲要》中科学领域的目标精神，幼儿园数学教育的总目标应该包括以下具体内容：（一）对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
（二）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
（三）学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。
（四）会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
二、幼儿园数学教育具体目标（一）小班教学的具体目标1．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2．对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。
3．能按物体的外部特征（大小、形状、颜色）进行分类。
（二）中班教学的具体教学目标1．能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣，愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。
2．能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。
3．能按物体的某一特征和数量进行分类。
4．能注意和发现周围环境中物体的数量，形状，物体量的差异，以及它们在空间的位置等。
5．能比较、判断10以内物体的数量多少；感受10以内相邻两数的大小关系。
6．认识一些常见的几何图形。
（三）大班教学的具体目标1．能积极，主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料。
2．能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。
3．能倾听教师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳，概括有关数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系。
4．能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
5．能按物体的两种特征和从事物的多个角度进行分类。
6．认识一些常见的立体图形；对平面图形间的关系能有所感受。
幼儿园数学教育总目标
幼儿园数学教育总目标幼儿园数学教育总目标数学是一门重要的学科，也是幼儿园教育的重要组成部分。
通过数学教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力，为幼儿的终身学习打下良好的基础。
因此，幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿的数学兴趣、数学能力和数学意识，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
首先，幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿的数学兴趣。
幼儿正处于对世界充满好奇心的阶段，他们对数字、形状、数量等感兴趣。
通过设计丰富多彩的数学活动，如数数游戏、数学实验、数学绘画等，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中愉快地探索、发现数学的奥秘，从而培养幼儿对数学的兴趣。
其次，幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿的数学能力。
数学能力包括计算能力、逻辑思维能力和空间思维能力等。
幼儿通过幼儿园数学课程的学习，可以逐渐掌握基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、加减法运算等。
同时，通过数学问题解决、推理和推断的活动，可以促进幼儿的逻辑思维能力的发展。
此外，通过有针对性的数学游戏和活动，可以培养幼儿的空间思维能力和创造力，如拼图、积木等活动。
再次，幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿的数学意识。
数学意识是指幼儿对于数学的敏感性、观察性和思考性。
通过观察、探索和实践的活动，可以帮助幼儿对周围的数学现象有更加敏锐的感知和觉察，如认识不同的几何形体，观察数字在日常生活中的应用等。
同时，通过与幼儿进行数学交流和对话，可以培养幼儿用数学语言表达自己的思想和观点的能力，并开发幼儿的思维潜能。
最后，幼儿园数学教育的总目标是为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
数学不仅是一门学科，也是一种方法和思维方式。
通过数学教育，可以培养幼儿的综合能力，如观察、想象、表达、推理、解决问题等。
这些能力不仅对于数学学习有帮助，也对于幼儿的语言能力、思维能力和社交能力的发展具有重要意义。
因此，幼儿园数学教育的总目标是为幼儿的全面发展提供支持和保障。
总之，幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿的数学兴趣、数学能力和数学意识，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿数学教育的目标和内容(四课时)
第二节：幼儿数学教育目标的结构与层次
二、幼儿数学教育目标的层次结构
幼儿数学教育目标的层次一般包括三个层次：幼儿数 学教育总目标、各年龄阶段教育目标、教育活动目标。
（一）幼儿数学教育总目标及其分析
2001年7月教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中规定 科学领域的目标是：1、对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和 求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适 当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物， 关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 《纲要》中目标部分，主要阐述的是本领域重点追求的是什么， 其主要的价值取向。
第二节：幼儿数学教育目标的结构与层次
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要 和有趣。这是有关幼儿学习数学知识方面的目标。
该目标指出幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的 感性经验，并逐步形成一些初级的数学概念。让人们明确幼儿数 学教育与其他年龄段的数学教育有根本的不同，同时还指出应引 导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系。 该目标指出幼儿是生活和游戏中感受到事物的数量关系，是在与 环境的交互作用中获得有关数、量、形、时间、空间等感性经验。 幼儿在感受数量关系、获得数学感性经验的过程中，也让他们体 验到数学的重要和有趣，这说明幼儿在建构数学知识的过程中， 也同时产生对数学的兴趣，形成对数学的情感和态度。
第二节：幼儿数学教育目标的结构与层次
（二）幼儿数学教育各年龄阶段目标及其分析
在这一年龄阶段目标中，对于每个年龄段幼儿应获得 哪些数学经验，幼儿认知能力、情感态度和行为习惯 的发展等，都作了较为具体和详尽的表述，从中可以 看出对三个年龄阶段的幼儿有不同的目标要求。 在这一年龄阶段目标中，有些目标内容还需要讨论和 研究，如有关认知能力、情感态度、行为习惯方面目 标的表述，有些还不够清楚、明晰，这主要是由于幼 儿在上述几个方面的发展是一个连续、渐变的过程， 同时思维、情感等又都是内隐行为，常常一时不易觉 察到，故不易用较清楚的语言进行表述。
幼儿园数学教学的工作目标(精选)
幼儿园数学教学的工作目标(精选)幼儿园数学教学的工作目标幼儿园数学教学的工作目标：1.促进幼儿的的身体操作技能，如拍球、接球、滚球、踢球等，从而发展幼儿空间方位的智能。
2.通过按物体的大小、形状、颜色、动静、轻重等特征进行分类活动，学习用简单的图表表示分类结果，发展幼儿空间逻辑思维能力。
3.运用图谱归纳总结巴学园的教育主题，归纳总结巴学园课程。
4.通过欣赏各种各样的房屋，培养幼儿对物体的色彩、形状、构造等认知，积累相关的感性经验，发展幼儿的空间智能。
5.帮助幼儿了解不同生活空间的工具及不同民族的生活方式，培养幼儿尊重与接纳他人的不同情感，发展幼儿的空间认知。
6.提升幼儿对数学的感性认识，促进幼儿的逻辑思维的形成。
幼儿中班数学领域教学目标幼儿中班数学领域的教学目标包括以下几个方面：1.____基础概念____：幼儿应理解并掌握基本的数学概念，如计数、数字、形状、大小、长度、重量和容积。
2.____基础技能____：幼儿应能够使用基本的数学技能，如比较、排序、匹配、分类和解决问题。
3.____问题解决____：幼儿应能够识别问题，理解并使用数学方法来解决，如通过加减法来比较数量，通过测量来比较大小，通过形状和空间感知来比较形状和距离。
4.____实际应用____：幼儿应能够将数学应用于日常生活中，如计算家庭人数、比较商品价格、测量食品和排序等。
5.____数学交流____：幼儿应能够用数学语言进行交流，如用数字、符号或图形来表达数学概念和问题。
6.____推理能力____：幼儿应能够理解并使用基本的数学推理能力，如分析、归纳和预测。
7.____创造力____：幼儿应能够运用数学进行创造，如设计、制作和想象。
以上目标旨在帮助幼儿建立扎实的数学基础，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
幼儿数学教学目标幼儿数学教学的目标应该是帮助幼儿学习简单的数学知识和技能，同时也要注重幼儿的情感和认知发展。
具体来说，幼儿数学教学应该包括以下几个方面：1.数与计数：帮助幼儿了解数的概念，学习数的顺序、大小、数量和形状等知识，为以后的数学学习打下基础。
幼儿园数学教育活动目标
幼儿园数学教育活动目标一、幼儿园数学教育活动总目标根据《纲要》中科学领域的目标精神，幼儿园数学教育的总目标应该包括以下具体内容：（一）对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
（二）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
（三）学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。
（四）会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
二、幼儿园数学教育具体目标（一）小班教学的具体目标1．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2．对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。
3．能按物体的外部特征（大小、形状、颜色）进行分类。
（二）中班教学的具体教学目标1．能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣，愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。
2．能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。
3．能按物体的某一特征和数量进行分类。
4．能注意和发现周围环境中物体的数量，形状，物体量的差异，以及它们在空间的位置等。
5．能比较、判断10以内物体的数量多少；感受10以内相邻两数的大小关系。
6．认识一些常见的几何图形。
（三）大班教学的具体目标1．能积极，主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料。
2．能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。
3．能倾听教师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳，概括有关数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系。
4．能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
5．能按物体的两种特征和从事物的多个角度进行分类。
6．认识一些常见的立体图形；对平面图形间的关系能有所感受。
幼儿数学活动的总体目标
幼儿数学活动的总体目标
一、幼儿园数学活动的总体目标：
1.初步感知和认识生活中数学的有趣和有用；
2.感知和理解数、量及数量关系；
3.感知和理解形状及空间关系；
二、幼儿园数学教育的主要内容：
1．数与数的运算
2．量与量的比较和自然测量
3．图形与空间
（1）图形
（2）空间
4．逻辑与关系
（1）分类
（2）排序
（3）时间
三、幼儿园数学教育活动的实施
1.教师发起的数学教育活动
即我们通常所说的数育集体活动，它是由教师预设，有计划有目的组织开展的集体或小组进行的数学学习活动方式。
2.幼儿发起的数学教育活动
即我们通常所说的数学区角活动：它是指由教师创设数学环境与材料，幼儿在与之互动中自主选择、自主学习、自主建构，从而获得
数学经验的一种学习方式。
3.日常生活中渗透的数学内容：是指幼儿一日生活中，对有关数学的内容和问题进行的随机教育。
幼儿园和谐发展课程幼儿数学教育目标和
幼儿园和谐发展课程幼儿数学教育目标和幼儿园和谐发展课程----幼儿数学教育目标和内容000幼儿数学教育目标和内容幼儿数学教育总目标在《幼儿园教育指导纲要<试行>》中，幼儿数学教育包括在科学领域中，科学领域的目标是：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
小中大班数学教育目标及内容（一）小班数学教育目标1、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动；2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量；3、能按物体的外部特征进行分类；4、能按物体大小、长短排列顺序（数量在5以内），能感知物体排列的简单规律，并能按此规律接着往下排。
小班上学期数学教育内容1、学习按物体的一个特征进行分类。
（1）观察发现物体的异同，找出不一样的物品。
（2）学习将相同的物品归放在一起。
（3）学习将相同颜色（或形状）的物体归放在一起，并匹配相应的颜色（或形状）标记。
（4）学习按物品的大小分类，并匹配相应的大小标记（5）学习按物品的用途分类。
2、学习一一对应匹配。
（1）学习将相关的物品一一对应匹配。
（2）学习用一一对应的方法比较两组物品的多少。
3、学习按规律排列物体。
（1）学习按大小给一组物品（数量在3以内）排列顺序；（2）观察、发现物体排列的规律，学习接着往下排。
4、感知“1”和“许多”及其关系。
（1）感知“1”和“许多”，说出一个ⅩⅩ，许多ⅩⅩ；（2）感知“1”和“许多”的关系。
5、感知3以内物体的数量，学习手口一致地点数3以内的数量，能说出总数。
（1）学习按实物卡片上物品的数量（3以内）匹配相应数量的实物；（2）学习按点卡（3以内）匹配相应数量的实物。
幼儿园数学教育的总目标
幼儿园数学教育的总目标幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿对数学的兴趣和探索精神，为他们打下数学学习的基础。
通过数学教育，幼儿可以提高他们的观察能力、逻辑思维和问题解决能力，为他们未来的学习和生活奠定扎实的基础。
第一，培养幼儿的数学兴趣和探索精神。
幼儿期是培养兴趣和好奇心的关键时期，数学教育应该注重培养幼儿对数学的兴趣。
通过生动有趣的数学游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，提高他们对数学的喜爱程度。
第二，提升幼儿的观察力和观察能力。
数学教育可以培养幼儿的观察力和观察能力，让他们学会观察和发现事物之间的规律。
通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，幼儿可以学会分类和比较，培养他们的逻辑思维能力和空间想象力。
第三，培养幼儿的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑严谨的学科，通过数学教育可以培养幼儿的逻辑思维能力。
幼儿可以通过数学游戏和问题解决活动，锻炼他们的思维能力和推理能力。
让幼儿学会分析问题、提出解决方案，并进行推理和验证，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
第四，提高幼儿的数学概念和数学技能。
幼儿园数学教育应该注重培养幼儿的数学概念和数学技能。
通过数学游戏和实际操作，幼儿可以学会数数、量化、计算等数学技能，理解数学概念，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
第五，培养幼儿的问题解决能力。
数学教育可以培养幼儿的问题解决能力，让他们学会独立思考和解决问题。
通过数学游戏和实际情境，幼儿可以遇到各种问题，需要他们进行思考和解决。
这样的训练可以培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
幼儿园数学教育的总目标是培养幼儿对数学的兴趣和探索精神，提高他们的观察能力、逻辑思维和问题解决能力，为他们未来的学习和生活奠定扎实的基础。
通过生动有趣的数学游戏和活动，培养幼儿的数学概念和数学技能，激发他们的学习兴趣，让他们在玩中学，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
2024年幼儿园小班科学与数学教学计划
在设计2024年幼儿园小班科学与数学教学计划时，我们应考虑到这一年龄阶段幼儿的身心发展特点，以及他们对世界的好奇和探索欲望。
以下是一份结合了科学和数学教育的教学计划，旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
教学目标1.科学目标：△幼儿能够通过观察、比较和探索周围环境中的自然现象，初步了解科学概念。
△培养幼儿的探究精神，鼓励他们提出问题，并尝试寻找答案。
△通过科学实验和活动，提高幼儿的观察力、专注力和动手能力。
2.数学目标：△幼儿能够理解基本的数学概念，如数量、形状、大小、颜色等。
△通过实际操作和游戏，让幼儿体验数学的乐趣，发展他们的数感。
△培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容与活动设计1.科学探索：△主题一：认识植物的生长△活动一：种植小盆栽，观察植物的生长过程。
△活动二：通过图片和实地观察，识别不同种类的植物。
△活动三：学习植物的基本结构，如根、茎、叶、花。
△主题二：探索动物世界△活动一：观察和比较不同动物的图片，了解它们的特征。
△活动二：通过视频和书籍，了解动物的生活习性和栖息地。
△活动三：制作动物手工艺品，增强动手能力。
2.数学游戏：△活动一：数数与点数△通过使用积木、糖果等物品，让幼儿练习点数和计数。
△活动二：形状与空间△使用各种形状的积木和玩具，让幼儿识别和搭建不同形状的物体。
△活动三：比较与排序△通过让幼儿比较物体的颜色、大小、长短等，培养他们的观察力和排序能力。
教学方法与策略1.观察与探索：通过引导幼儿观察自然现象和动植物，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.实际操作：设计各种动手操作的活动，如种植、手工制作等，让幼儿在实践中学习科学和数学知识。
3.游戏与互动：利用游戏和互动活动，如数学小竞赛、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4.绘本与故事：通过讲述与科学和数学相关的绘本和故事，让幼儿在听故事的同时学习知识。
家园共育△鼓励家长参与幼儿的科学和数学学习，如在家种植植物、进行简单的数学游戏等。
幼儿数学教育的目标
幼儿数学教育的目标幼儿数学教育目标是指教育者在进行幼儿数学教育之前对教育结果的一种期望，它规定了向幼儿实施数学教育的方向和准则，明确了幼儿在数学教育过程中数学能力等方面应获得的发展。
有了正确的数学教育目标，就能确定适合幼儿终身发展的数学教育内容，选择幼儿能接受的数学教育方法与手段，创设有利于幼儿进行数学思维活动的学习环境，引导幼儿解决与其生活有关的“数学问题”，感悟数学活动中的数学思想方法，体验数学就在人们的日常生活之中。
依据数学教育目标，可以对数学教育过程中教师的教育观念与行为，幼儿的发展状况，教育计划、方法及环境创设等方面进行考核与评价。
它既是衡量幼儿数学能力发展的标尺，也是衡量数学教育成效的标尺。
因此，幼儿数学教育目标是幼儿数学教育的起点与归宿。
一、幼儿数学教育目标的结构分析幼儿数学教育目标体系是按一定的有序结构组织起来的。
从纵向的角度看幼儿数学教育具有一定的层次结构；从横向的角度看，幼儿数学教育具有不同的分类结构。
（一）幼儿数学教育目标的层次结构幼儿数学教育目标的层次结构是以数学教育目标的纵向结构为主线，呈现了目标体系在深度上的渐进性与有序性。
主要包括幼儿数学教育总目标、各年龄阶段数学教育目标、数学教育活动目标三个不同的层次。
幼儿数学教育总目标是整个幼儿期间要求幼儿达到的总体目标，也是三年数学教育的最终发展目标；各年龄阶段的数学目标一般以小、中、大班为界，指一年内的阶段发展目标；数学教育活动目标既可作为“系列活动”目标，即为一组连续的逐步达到的目标，也可视作“独立活动”目标，指在一次教育活动中要达到的主要目标。
（二）幼儿数学教育目标的分类结构幼儿数学教育目标的分类结构是以数学教育目标的横向结构为主线，呈现了目标体系在广度上的有序性。
目标分类的标准具有多样性，本章根据布卢姆的教育目标分类学理论，从幼儿身心发展的不同方面，将幼儿数学教育目标按情感与态度、认知能力、操作技能三个方面进行分类。
情感与态度方面的目标主要是指幼儿对数学活动的兴趣、爱好及良好的参与活动的态度、习惯的目标；认知能力方面的目标主要是指幼儿对有关数学知识的掌握和思维能力发展的目标；操作技能方面的目标主要是指幼儿学习与数学有关的操作与使用材料技能的目标。
幼儿园数学教育活动的目标电子教材
幼儿园数学教育活动的目标电子教材一、幼儿园数学教育总目标及其分析（一）幼儿园数学教育总目标1.对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
3.学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。
4.会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
（二）幼儿园数学教育总目标的分析1.培养幼儿对数学的情感、态度首先，幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的情感、态度。
目标（1）提出培养幼儿对环境中事物的数、形特征、时间、空间等感兴趣，有好奇心和求知欲。
兴趣、好奇心、求知欲等是幼儿学习数学的内部动力。
其次，幼儿对事物的数量、形状等产生了兴趣，这将为他们所进行的智力活动提供最佳的情绪背景，同时在积极探索活动中也将逐渐培养起幼儿对数学学习本身及一切学习活动的积极情感，使他们爱学习、会学习。
幼儿只有愿意参加数学活动，才可能观察到、感知到环境中事物的数量、形状等。
幼儿只有喜欢数学活动，对数学活动有兴趣，才可能积极主动地投入到活动中去，才可能去探索、发现有关的数学现象，从而获得有关数、形、量、时间和空间的感性经验。
2.幼儿学习数学知识方面的目标首先，目标（2）指出幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些初级的数学概念，明确了幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本的不同。
幼儿获得的数学知识是经验性的、具体的知识，建构的是初级的数学概念，这种概念是幼儿从具体的实际经验中归纳出来的，是建立在表象水平上的概念。
举例说明：获得“2”的概念。
幼儿对“2”的概念的，是他们多次拿取和看到两个球、两个娃娃、两个苹果等两个物体，经过分析、概括，幼儿发现这些物体除“两个”这一特点始终存在以外，其他特点都不一样，这样幼儿就逐步建构起“2”的概念。
幼儿园数学教育的总目标
幼儿园数学教育的总目标：一、新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”具体表现为：1、在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；2、在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
3、数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
二、阶段目标：三月份:1.学习10以内序数，学着顺着数和倒着数，学习单、双数、相邻数等知识。
2. 学习10以内数的分解与组成，体验总数与部分数之间包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3.感知时间的先后顺序，建立过去、现在、将来的时间概念；4.初步认识日历，了解1年有12个月，知道不同月份有不同的天数；了解1个星期7天的名称，能够对应日期在日历上找出星期几。
第一周：学习10以内序数，学着顺着数和倒着数，学习单、双数、相邻数等知识。
第二周：学习10以内数的分解与组成，体验总数与部分数之间包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
第三周：感知时间的先后顺序，建立过去、现在、将来的时间概念；第四周：初步认识日历，了解1年有12个月，知道不同月份有不同的天数；了解1个星期7天的名称，能够对应日期在日历上找出星期几。
四月份：1.认识整点、半点，初步了解时针、分针的运转关系，能把时间与生活经验结合起来。
1. 能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
2. 感知生活中的对称现象；体验整体与部分的关系；引导幼儿进行二等分、四等分，感知二等分、四等分的含义。
3. 认读100以内的数，正确排列连续数1——100，了解数字的组成关系。
幼儿园数学教育的目标(一)
知识资源中心 黄文婷
幼儿园数学教育的目标（一）
CONTENTS
幼儿园数学教育总目标
1
对周围环境中事物的数量、形状、时间、空间等感兴趣，有 好奇心和求知欲，喜好参加数学活动和游戏。
目标1 是有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标 感兴趣 好奇心 求知欲
这是幼儿园数学教育的核心。因为只有幼儿愿意 参加数学活动，才有可能观察、感知到环境中事物的 数量、形状，才可能积极主动地投入到活动中去探索、 发现其中的数学现象。
幼儿数学教育总目标
4
会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习 惯。
目标4 是有关培养幼儿正确使用数学材料的技能和 良好学习习惯的目标 规则意识 习惯养成
这一目标是为了让幼儿通过与各种数学材料（如 蒙氏教具）发生相互作用而对其中蕴涵的数学关系 有所感受和认识。
幼儿园数学教育总目标
Chapter
1
随堂测试
例1.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到（ ） A.教学活动 B.教师观念 C.儿童发展 D.社会进步
答案：C。幼儿数学教育的目标都是根据幼儿身心发展的各个方面提出的， 无论从哪个角度提出，其归宿都需落实到幼儿的发展上。
幼儿园各年龄阶段目标
小班
1、愿意参加数学活动，喜好摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按 要求取放操作材料和进行活动。
生活和游戏中积累 感性经验
幼儿园数学教育总目标
3
学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适 当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。
目标3 是有关培养幼儿认知能力，特别是发展思维能力的 目标
应用于生活和游戏 活动，解决问题
幼儿园学期数学教学目标
幼儿园学期数学教学目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿科学数学教育总目标
1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念。
2.培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣和参与意愿。
4.促进幼儿的智力发展和认知能力的提升。
幼儿数学领域阶段目标：
小班上学期：
1.引导幼儿按照物体的名称或某一特征进行分类。
2.比较两个物体的大小、长短，并根据物体的大小、长短给予4个以内物体排序。
3.初步感知4个以内物体的数量。
4.在日常生活和游戏中，感知圆形。
5.以自身为参照，区分上、下、前、后的方向。
6.初步认识时间，了解白天和黑夜的概念。
7.愿意参与数学活动，喜欢探索和操作数学活动材料。
小班下学期：
1.学习按照物体的某一特征给予5个以内物体排序。
2.认识数字“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。
3.使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和相等的概念。
4.引导幼儿口算5以内的实物，并能说出总数。
5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形等几何形状。
6.以自身为参照，区分里、外的位置关系。
7.在老师的帮助下，能选择标记对周围事物进行记录。
8.愿意参与数学活动，能够根据要求操作材料。
中班上学期：
1.具备初步的数目守恒观念。
2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按照物体的两个特征进行分类。
3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。
4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等几何形状，并发现图形之间的关系。
5.具备初步的时间概念，了解昨天、今天和明天的概念。
6.能够注意和发现日常生活和周围环境中的数量关系，并对此产生探索兴趣。
中班下学期：
1.学习按照量的差异及一定规律进行排序。
2.认识数字7至10，进一步理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。
3.发现周围环境中数字的不同作用意义，理解数字代表的序数意义。
4.知道物体计数的不同方法和读法。
5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。
6.以某一物体为参照，区分上下、前后的位置关系。
7.尝试运用标记等方式记录周围事物和现象。
大班上学期：
1.能够从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，具备初步的概括能力。
2.知道10以内的单数、双数和相邻数，并能倒序和成组地数数。
3.使用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，以及部分数之间的互补和互换关系。
4.学习5以内的加法和减法，引导幼儿理解加法和减法的含义。
5.能够正确书写阿拉伯数字1至5，并培养认真、正确、整洁的书写习惯。
6.学习使用自然物进行物体的测量，比较粗细、轻重、厚薄等属性。
7.具备基本的空间方位概念，能以自身为参照区分左右，并能根据特征辨别目标位置。
8.具备一定的时间观念，认识时钟，学习读整点和半点，学习使用日历，了解一星期有七天。
9.积极主动地参与数学活动和数学问题的讨论。
大班下学期：
1.引导幼儿进行等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分之间的关系。
2.使用不同的方法分解（或组成）一组物体（6至10），发现总数与部分数之间的关系，以及部分数之间的互补和互换关系。
3.学习6至10的加法和减法，进一步理解加法和减法的含义，并具备初步的估算意识。
4.正确书写阿拉伯数字6至10，并培养认真、正确、整洁的书写习惯。
5.在日常生活和游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。
6.认识人民币及其基本面值。
7.运用标记等方式记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。
8.在老师的帮助下，能够归纳、概括相关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察和思考问题，并能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。