大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》含设计意图
古港文化背景下幼儿户外自主游戏的构建与实施
古港文化背景下幼儿户外自主游戏的构建与实施一、问题的提出户外活动是幼儿在园生活中最喜欢的活动之一，不仅可以使幼儿体验到自然和运动的快乐，还可以让幼儿通过与同伴自由交往、解决矛盾、组织游戏等，发展社会交往能力及认知能力。
而大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴含着巨大的教育财富，户外环境作为课堂，户外游戏就是学习，户外自主游戏因自然环境、广阔空间为幼儿的健康发展带来了无可替代的价值。
我园占地面积4303平方米，户外活动场地充裕，但以往户外空间的利用大多集中在户外体育锻炼上，对户外活动的类型关注不多；未能有效利用户外场地、划分不够科学；活动形式单一、材料投放过于随意；教师控制过于频繁、幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚等。
如何进一步规划户外场地？如何根据幼儿的发展需要投放户外游戏材料？如何做到因地制宜，发挥本园场地的特色？针对户外环境的现状及困惑，从2017年起，我园开始了户外自主性游戏环境创设实践，明确了创设良好的幼儿园户外环境，需要教师从幼儿的需求与本园的特点出发，因此，利用紧邻“泉州古港”这一有利资源，根据幼儿的兴趣爱好、年龄特点，将古港文化融入到幼儿园户外自主游戏中。
通过合理的规划与设置，整合现有资源，开拓新空间，在面积有限的户外场地中，发展最大的教育功能，促进幼儿多方面的综合发展。
二、古港文化背景下幼儿户外自主游戏的构建与实施路径（一）优化游戏环境和材料，凸显游戏的自主性。
1.合理规划户外场地，创设生态野趣的游戏环境。
结合园本实际，在自身诉求与内涵发展进程中，我们坚持以幼儿为本，以古港文化为切入口，以幼儿自主性游戏为教育途径，对幼儿园学园环境进行整体改造，积极打造古港文化氛围。
为了激发幼儿的探索天性，我园利用充分挖掘可利用的空间材环境、对边沿空置场地进行新建，设置了沙池、水池、水渠、山洞、彩胶石地、真假草坪等，使户外游戏场地有高有低，有凸有凹，有硬有软、有曲有直，有阶梯、有平地以激发幼儿自主游戏的兴趣，放飞幼儿好奇好动的天性。
幼儿园大班海港教案
幼儿园大班海港教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认知世界》第四章《身边的交通工具》，详细内容为海港的认识。
通过学习，让幼儿了解海港的基本概念、功能以及各种船舶的类型，培养幼儿对海洋交通的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解海港的基本概念，知道海港的作用。
2. 培养幼儿识别不同类型的船舶，提高观察力和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：船舶类型的识别。
教学重点：海港的基本概念和作用。
四、教具与学具准备教具：海港图片、船舶模型、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示海港图片，引导幼儿观察海港的场景，提出问题：“你们知道这是哪里吗？这里有什么？”激发幼儿对海港的兴趣。
2. 讲解海港的基本概念和作用（10分钟）结合PPT课件，讲解海港的定义、功能，让幼儿了解海港对于海上交通的重要性。
3. 展示船舶模型，识别不同类型的船舶（10分钟）展示各种类型的船舶模型，让幼儿观察并说出船舶的名称，提高幼儿的观察力和思维能力。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的船舶，培养幼儿的动手能力。
5. 实践情景引入（10分钟）组织幼儿模拟海港场景，分组扮演船长、船员、旅客等角色，进行互动游戏，加深对海港的认识。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极发言，分享学习心得。
六、板书设计1. 海港的定义和作用2. 船舶的分类七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的船舶。
答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥想象力，创作出具有个性的船舶画。
2. 作业题目：介绍一种船舶的特点。
答案：要求幼儿用自己的语言描述船舶的特点，如货船载货量大、邮轮可以载客旅行等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，让幼儿对海港有了初步的认识。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿参观海港，让幼儿亲身体验海港的繁忙景象，增强对海洋交通的认识。
中班社会活动《港口》教案
一、活动名称：中班社会活动《港口》二、活动目标：1. 了解港口的定义和作用，知道港口与人们生活的关系。
2. 观察和描述港口的景物特征，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过参与活动，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
4. 培养幼儿对社会的热爱和自豪感。
三、活动准备：1. 教具：港口图片、港口视频、港口模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察港口图片或观看港口视频，引导幼儿关注港口的景物特征，提问幼儿对港口的认知和看法。
2. 讲解：向幼儿介绍港口的定义和作用，讲解港口与人们生活的关系，引导幼儿理解港口的重要性。
3. 操作：分发材料，引导幼儿合作制作港口模型，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的港口模型，引导幼儿描述港口的特征和作用，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结：通过活动，让幼儿了解港口的重要性，培养幼儿对社会的热爱和自豪感。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿与家长一起收集港口的相关资料，增加幼儿对港口的了解。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“港口角”，让幼儿继续观察和探索港口的奥秘。
3. 教学活动：开展港口主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的感官体验。
六、活动名称：中班社会活动《港口》七、活动目标：1. 加深对港口的了解，知道港口的不同功能区域。
2. 通过参观模拟港口，培养幼儿的实践操作能力。
3. 引导幼儿关注港口对城市经济发展的重要性。
4. 培养幼儿的团队合作意识和问题解决能力。
八、活动准备：1. 教具：模拟港口模型、港口功能区域图示、货物模型等。
2. 材料：操作手册、任务卡、画纸、彩笔等。
九、活动过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿关注港口的不同功能区域。
2. 讲解：向幼儿介绍港口的功能区域，如装卸区、仓储区、调度区等，讲解各个区域的作用。
3. 实践：组织幼儿参观模拟港口，让幼儿亲身体验各个功能区域的操作，培养幼儿的实践操作能力。
中班社会活动《港口》教案
一、活动名称：中班社会活动《港口》二、活动目标：1. 了解港口的基本概念和作用，知道港口是与海洋、河流及其沿线地区的水上运输相关的设施。
2. 通过观察和讨论，了解港口的不同功能区及其特点。
3. 培养幼儿对社会的关注和热爱，激发幼儿探索世界的兴趣。
三、活动准备：1. 教具：港口图片、港口功能区图片、船舶图片、视频片段等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察港口的图片，引导幼儿说出港口的特点和作用。
2. 基本概念：介绍港口的基本概念，解释港口是与海洋、河流及其沿线地区的水上运输相关的设施。
3. 观察与讨论：展示港口功能区的图片，引导幼儿观察并说出每个功能区的特点和作用。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个功能区，用彩笔和画纸制作该功能区的模型。
5. 分享与展示：每个小组展示自己制作的模型，并解释该功能区的作用和特点。
6. 总结：通过视频片段或图片，回顾港口的整体景象，引导幼儿总结港口的不同功能区及其作用。
五、活动延伸：1. 家园联系：邀请家长参与，让家长了解幼儿园的活动内容，鼓励家长带幼儿参观附近的港口，并记录幼儿的观察和感受。
2. 环境创设：在班级环境中设置一个“港口角”，展示幼儿制作的功能区模型，并提供相关的玩具和书籍，让幼儿在自由活动时间自由探索和交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估幼儿对港口概念的理解和记忆。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作能力和创造力，观察幼儿是否能有效地制作出功能区的模型。
3. 收集家长反馈和观察幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对港口的兴趣和探索欲望。
七、教学资源：1. 港口相关图片和视频片段，可用于引导幼儿观察和了解港口的景象和功能。
2. 制作功能区模型的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 与港口相关的书籍和玩具，可用于幼儿在活动延伸中的探索和交流。
八、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿远离剪刀和胶水等尖锐物品，避免发生意外伤害。
中班社会活动《港口》教案
中班社会活动《港口》教案第一章：活动目标1.1 了解港口的基本概念和作用，知道港口是船只停泊、货物装卸、乘客上下的重要场所。
1.2 培养幼儿对港口的兴趣，激发幼儿探索海洋文化的欲望。
1.3 通过观察、交流、实践等方式，提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：港口图片、船只模型、港口设施模型等。
2.2 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，清晰的投影设备。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示港口图片，引导幼儿观察并说出港口的特点。
3.2 基本概念：教师讲解港口的基本概念和作用，帮助幼儿理解港口的重要性。
3.3 观察实践：教师展示船只模型和港口设施模型，引导幼儿观察并说出它们的特点和作用。
3.4 交流分享：幼儿分组讨论自己对港口的了解和感受，分享彼此的观察成果。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：幼儿根据自己对港口的观察和想象，用画笔描绘出美丽的港口景象。
4.2 角色扮演：幼儿扮演港口工作人员，进行模拟操作，体验港口工作的乐趣。
第五章：活动总结5.1 教师总结本次活动的收获，强调港口的重要性和作用。
5.2 幼儿分享自己在活动中的感受和收获，展示自己的绘画作品和角色扮演视频。
5.3 布置课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于港口的信息，下节课分享。
第六章：活动目标6.1 加深幼儿对港口不同功能区域的认识，如码头、仓库、装卸区等。
6.2 培养幼儿团队合作意识，学会在小组中共同完成任务。
6.3 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
第七章：活动准备7.1 教具准备：港口功能区域图、各类装卸工具模型、货物模型等。
7.2 环境准备：设置模拟港口场景，包括码头、仓库等区域。
第八章：活动过程8.1 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿对港口功能区域进行思考。
8.2 知识讲解：教师讲解港口不同功能区域的作用和特点。
8.3 实践活动：幼儿分组进行模拟港口操作，如装卸货物、管理仓库等。
方块码头课程设计
方块码头课程设计方块码头是一种创新型的建筑设计，它以方块形状的码头为特色，为人们提供了一个独特的学习和交流空间。
在方块码头课程设计中，我们将结合现代教育理念和实践，为学生们打造一个全新的学习环境和体验。
方块码头课程设计将注重培养学生的创新思维和实践能力。
在各个学科领域中，我们将引入创新性的课程内容和活动，鼓励学生们积极思考和动手实践。
例如，在科学课程中，学生们可以利用方块码头的结构特点，设计并制作各种实验装置，进行科学实验和观察。
在艺术课程中，学生们可以利用方块码头的多样性和可塑性，创作出独特的艺术作品。
方块码头课程设计将强调跨学科的融合和综合能力的培养。
我们将鼓励学生们在学习过程中，将不同学科的知识和技能进行结合和应用。
例如，在数学课程中，学生们可以利用方块码头的几何形状和计量特性，进行测量和计算。
在语言课程中，学生们可以利用方块码头的多样性和变化性，进行写作和演讲。
这样的跨学科融合将帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。
方块码头课程设计还将注重学生的实践能力和团队合作精神的培养。
我们将引入各种实践性的课程活动和项目，让学生们亲身参与和实践。
例如，在社会实践课程中，学生们可以利用方块码头的开放性和多功能性，组织社区活动和慈善项目。
在体育课程中，学生们可以利用方块码头的结构特点，设计并制作运动器材和场地，进行体育运动和比赛。
这样的实践活动将帮助学生们锻炼实践能力和团队合作精神。
方块码头课程设计将注重学生的个性化发展和全面素质提升。
我们将提供多样化的课程选择和发展路径，让学生们根据自己的兴趣和特长进行学习和发展。
例如，在音乐课程中，学生们可以利用方块码头的声音传导特性，进行音乐创作和演奏。
在语言课程中，学生们可以利用方块码头的多样性和变化性，进行口语表达和辩论。
这样的个性化发展将帮助学生们发现自己的潜能和兴趣，并全面提升自己的素质。
方块码头课程设计将为学生们提供一个创新的学习和交流空间，培养他们的创新思维、实践能力、跨学科融合能力、实践能力、团队合作精神和个性化发展。
大班建构游戏港口的活动教案_145
大班建构游戏港口的活动教案大班建构游戏港口的活动教案时间：08-10：大班建构港口教案活动幼儿观察记录三十篇幼儿游戏观察记录表幼儿区域活动观察记录篇一：大班结构游戏活动教案热闹的马路大班结构游戏活动教案热闹的马路设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。
…… 二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路：1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。
”“我来帮助你。
”已经有了较强的协作能力。
在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
篇二：大班结构游戏教案大班结构游戏执教：郭健班级：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等 2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等）二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
幼儿园角色教案轮渡码头
幼儿园角色教案轮渡码头教案标题：幼儿园角色教案-轮渡码头教学目标：1. 帮助幼儿了解并认识轮渡码头的作用和功能。
2. 培养幼儿交流合作、角色扮演和想象力的能力。
3. 培养幼儿安全意识和自理能力。
教学准备：1. 图片或视频关于轮渡码头的资源。
2. 扮演不同角色的服装和道具，如船长、乘客、码头工作人员等。
3. 绘画、涂色工具。
4. 游戏道具，如小船、人物卡等。
教学过程：引入活动：1. 准备一张轮渡码头的图片或展示视频给幼儿观看，引导他们讨论和描述轮渡码头上发生的事情。
2. 向幼儿介绍轮渡码头的作用和功能，如乘船前往另一个地方、抵达码头后交通工具卸载、人们上下船等。
3. 向幼儿提问、讨论：你想过去哪个地方？你在码头上需要做些什么？主要活动：1. 角色扮演：准备扮演不同角色的服装和道具，幼儿可以自由选择扮演船长、乘客或码头工作人员。
教师引导幼儿模拟码头活动，如船长驾驶船只、码头工作人员引导乘客等。
通过角色扮演，帮助幼儿理解和体验轮渡码头的运作过程。
2. 绘画活动：为了进一步加深幼儿对轮渡码头的了解，准备一张空白纸和绘画、涂色工具。
让幼儿绘画他们想象中的轮渡码头，包括船只、码头、乘客和工作人员等。
3. 小游戏：使用小船和人物卡等游戏道具，在教室内设置一个简单的码头布置。
每个幼儿轮流扮演不同的角色，进行模拟上下船、引导乘客等活动。
这个游戏既可以让幼儿巩固对轮渡码头的理解，又可以培养他们的交流合作能力。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾和总结今天的活动，强调幼儿在角色扮演中学到的知识。
2. 激发幼儿对今天活动的兴趣和体验，鼓励他们向家长分享自己在轮渡码头中扮演的角色和感受。
3. 鼓励幼儿提出他们对轮渡码头的更多疑问，教师可以提供进一步的解答，鼓励他们积极探索。
拓展活动：1. 组织幼儿参观真实的码头，让他们亲自观察和体验码头的活动。
2. 组织一次户外活动，让幼儿乘坐轮渡，亲身体验码头的运作过程。
3. 引导幼儿制作模型船或码头，通过手工制作进一步巩固对轮渡码头的理解。
大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》含设计意图 (一)
大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》含设计意图 (一)随着教育的改革和发展，户外情景式体育游戏活动在学校教育中得到了越来越广泛的应用。
作为一种新型的体育教育方式，户外情景式活动集游戏、竞赛、体能训练等多种元素于一体，可以有效地促进学生的身体素质、心理素质和团队协作精神的全面提高。
在这样的背景下，我们在大班级的体育课中设计了一个具有挑战性和趣味性的户外情景式体育游戏活动，《古港码头作业区》。
设计意图首先，通过这个活动，我们希望激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们能够在游戏中体验到运动带来的快乐。
其次，这个活动的设计涵盖了多种体育运动的元素，包括跑步、跳跃、攀爬等，旨在提高学生的身体素质和运动水平。
此外，这个活动还注重培养学生的团队协作精神和组织能力，使他们能够在游戏中互相合作，共同完成任务。
活动流程一、游戏介绍首先，教师向学生介绍活动的背景和游戏规则，解释活动的目的和意义，让学生更好地理解和参与游戏。
二、游戏准备游戏开始前，教师准备好各种游戏用具和装置，为每个班级分配一个指导教师和一个队长，并指导学生如何佩戴安全带和头盔等防护设备。
三、游戏过程游戏共分四个环节，每个环节都有一个任务和障碍物要求学生完成和克服。
具体如下：1.港口爬梯：学生需要爬过一系列障碍物，包括绳索梯、过桥等，从一个大船上到达目标点。
2.码头收集：学生需要在规定的时间内将散落在码头上的物品收集完成，物品包括球、杆、绳等。
3.打捞行动：学生需要在一个水池中打捞出分散的定向物，将所有物品拉回到起点。
4.古船绕行：学生需要在古船中搜寻藏匿的物品，找到物品并回到起点。
四、游戏总结活动结束后，教师带领学生对游戏进行总结并评价，让学生分享自己的收获和感想，以便更好地调整和完善活动。
通过这个活动的设计和实施，学生们在游戏的过程中能够充分体验到运动带来的乐趣，同时也为他们提供了一个锻炼身体和拓展认知的机会。
通过团队协作和相互协调，学生不仅意识到个人的重要性，更重要的是认识到一个人的能力是有限的，只有团队中每个人的员工才能真正为团队的成功做出贡献。
中班社会活动《港口》教案
一、活动名称：中班社会活动《港口》二、活动目标：1. 了解港口的定义和作用，知道港口是船只停泊和货物装卸的地方。
2. 通过观察和讨论，了解港口的不同场景和职业，如码头工人、船长、货物装卸员等。
3. 培养幼儿对社会的认知和观察能力，提高他们的社交技能和团队合作意识。
三、活动准备：1. 图片或视频素材：港口的场景、码头工人、船长、货物装卸员等。
2. 纸质船只模型、货物模型等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示港口的图片或视频素材，引导幼儿观察并提问，如“你们看到了什么？”，“港口是用来做什么的？”等。
2. 讲解港口的作用：介绍港口的定义和作用，解释船只停泊、货物装卸等活动。
3. 观察和讨论：让幼儿观察不同的港口场景和职业，引导幼儿讨论码头工人、船长、货物装卸员等的工作内容和职责。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演不同的港口职业，进行模拟活动，如船只停泊、货物装卸等。
5. 创作环节：让幼儿使用画纸、彩笔等绘画材料，绘制自己设计的港口场景。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长可以带幼儿参观当地的港口，让幼儿亲身体验并了解港口的实际情况。
2. 环境创设：在教室或户外活动区设置一个小型港口场景，让幼儿在自由活动时间进行探索和游戏。
3. 相关主题活动：组织一次关于海洋和船只的主题活动，让幼儿进一步了解与港口相关的知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估他们对港口概念的理解和认识。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节中的表现，观察他们的社交技能、创造力和团队合作意识。
3. 收集家长反馈和幼儿的作品，了解幼儿在家庭和教室中对港口知识的学习和应用情况。
七、教学资源：1. 图片资源：港口的风景、船只、货物等。
2. 视频资源：港口的实况视频、船只的航行视频等。
3. 纸质模型：小船只、货物箱等。
4. 绘画材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
5. 其他资源：故事书籍、地图等。
中班社会活动《港口》教案
中班社会活动《港口》教案第一章：活动目标1.1 了解港口的基本概念和功能，知道港口是与海洋交通相关的场所。
1.2 培养幼儿对港口的兴趣，激发幼儿探索港口的热情。
1.3 通过观察、讨论和实践，提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。
1.4 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：港口图片、船舶模型、港口设施模型等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
2.3 心理准备：引导幼儿对港口产生兴趣，为活动做好心理准备。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过出示港口图片，引导幼儿观察并发表对港口的初步印象。
3.2 基本部分：3.2.1 教师简要介绍港口的基本概念和功能，让幼儿了解港口的作用。
3.2.2 展示船舶模型，讲解船舶在港口的运行过程，让幼儿了解船舶与港口的关系。
3.2.3 展示港口设施模型，如起重机、仓库等，让幼儿了解港口的设施及作用。
3.2.4 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对港口的认识和看法。
3.2.5 邀请幼儿动手操作港口设施模型，体验港口工作的乐趣。
3.3 结束部分：总结本次活动的内容，强调港口的重要性，鼓励幼儿课后继续关注港口。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助，让幼儿观察家附近的港口，了解港口的日常运作。
4.2 环境创设：在活动室布置“小小港口”，让幼儿在自由活动时间扮演不同角色，如船长、码头工人等，开展港口模拟活动。
4.3 区域活动：在角色区设置“港口书店”，提供与港口相关的图书，引导幼儿自主阅读。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对港口的认识和兴趣。
5.2 关注幼儿在小组讨论中的表达和合作能力，评估幼儿的社会交往技能。
5.3 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的需求给予针对性的指导。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿了解港口的基本概念、功能及船舶与港口的关系。
中班社会活动《港口》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解港口的定义、作用以及常见的港口设施。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对港口的兴趣，培养幼儿热爱家乡的情感。
二、活动准备1. 图片：各种港口设施的图片，如码头、船只、集装箱等。
2. 视频：一段关于港口的短片。
3. 教具：港口模型、地图等。
4. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 导入：引导幼儿观察图片，询问幼儿对港口的认知。
2. 观看视频：播放港口短片，让幼儿更直观地了解港口。
3. 讲解：介绍港口的定义、作用以及常见的港口设施。
4. 小组讨论：分组讨论港口的特点和重要性。
5. 制作：引导幼儿利用手中的材料制作港口模型。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起查找有关港口的资料，了解家乡的港口。
2. 环境创设：在班级环境中布置“港口”主题展示区，展示幼儿的作品和相关资料。
3. 区域活动：在角色区设置“港口”场景，让幼儿扮演不同角色，如船长、码头工人等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对港口的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在制作过程中的动手能力和创新能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对港口的关注程度。
4. 通过班级环境布置和区域活动，观察幼儿在实践中的表现。
六、教学资源1. 图片：包括港口全景、船只、集装箱、码头工人工作场景等。
2. 视频：关于港口运作的纪录片或者动画介绍。
3. 地图：展示当地港口位置及周边地区的地图。
4. 故事书：关于港口的儿童故事书籍。
5. 实践活动材料：如小模型船只、积木、画纸、彩笔等。
七、教学活动1. 小组讨论：分组讨论港口对当地经济的影响。
2. 角色扮演：设置不同角色如船长、码头工人、海关官员等，进行角色扮演活动。
3. 故事分享：阅读关于港口的儿童故事书，并讨论故事内容。
4. 制作模型：指导幼儿使用实践活动材料制作港口或船只模型。
幼儿园大班码头教案
幼儿园大班码头教案教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1.熟悉码头的各种设施和功能；2.学习如何正确使用安全设施，提高安全意识；3.培养团队合作精神，锻炼自理能力和协作能力；4.提高语言表达能力，丰富想象力；5.能够遵守交通规则，提高交通安全意识。
教学内容1. 教学准备在上课前需要做好以下准备工作：1.整理好教具，如小汽车、图示等；2.熟悉每个设施的作用及使用方法；3.准备好提问和引导孩子进行思考的问题；4.确保安全隐患被消除。
2. 课前预热教师通过各种形式让学生了解码头，如播放有关码头的视频或图片，让学生自己观察和提出相关问题等。
3. 教学过程3.1. 熟悉码头设施让学生领略码头的各种设施和作用，如港口码头、起重机、大门、栏杆、标志等。
同时，引导学生认识码头的功能，例如：发货、收货、装船、卸货等。
3.2. 学习安全设施教师介绍码头上的各种安全设施及其使用方法，包括救生圈、安全帽、安全绳、报警器等。
并让学生亲身参与，模拟使用安全设施的过程，并灌输安全意识。
3.3. 团队合作让学生分组进行团队合作活动，小组协作完成码头游戏。
教师和助教引导孩子进行协作和交互，培养交流和合作精神。
4. 课后固化让学生进行拓展性综合活动，如为码头画海报、编故事、制作海报等，巩固课堂学习内容和对学习的理解。
教学方法1.情境引导法：让学生自己去感受、体验、探究码头的各种设施和功能；2.体验式教学法：让学生亲身体验码头设施和安全设施的使用过程；3.合作学习法：让学生分组进行团队合作活动，培养协作和交流能力。
教学评价通过课堂观察、讨论、游戏和作业等多种形式对学生进行评价，主要考虑以下几方面：1.学生对码头的认知是否准确；2.学生能否正确使用安全设施；3.学生是否能够完成团队合作任务；4.学生语言表达和想象能力是否得到提高；5.学生能否自觉遵守交通规则。
总结本堂课主要教授幼儿园大班关于码头的相关知识和安全知识。
借助实地观察、团队协作、模拟等方法，让孩子在探究中学习，学以致用。
幼儿园大班教案大班幼儿思维码头游戏训练计划
幼儿园大班教案：《大班幼儿思维码头游戏训练计划》一、教学价值幼儿期是儿童思维发展的关键时期，这个时期内的经验和教育将对他们终身的认知和思维方式产生深远影响。
通过“思维码头游戏训练计划”，可以促进幼儿的思维能力和创造力的发展，激发他们的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
2. 提高幼儿的协作和沟通能力。
3. 增强幼儿的自信心和自主性。
4. 通过游戏训练，增强幼儿的学习兴趣和积极性。
三、教学区域教学区域需要为幼儿提供足够的空间来展开游戏活动。
可以选择开放明亮的教室或者宽敞的户外场地。
同时需要准备足够的教具和游戏材料，包括玩具积木、画纸、书籍等。
四、教学准备1. 准备游戏材料和教具。
2. 设计游戏环节和规则。
3. 为幼儿提供必要的引导和帮助。
4. 为幼儿提供安全保障。
五、教学介绍在开始教学前，需要向幼儿介绍游戏的目的、规则和要求。
同时需要提醒幼儿安全注意事项和游戏进行中需要遵守的规则。
例如，禁止推搡、相互攻击等。
六、教学重点1. 培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
2. 提高幼儿的协作和沟通能力。
3. 增强幼儿的自信心和自主性。
七、教学方法1. 游戏体验法：可以通过游戏的形式来促进幼儿的思维能力和创造性。
2. 合作学习法：可以让幼儿在游戏中体验到合作和沟通的重要性。
3. 情境导入法：可以通过情境来引导幼儿思考和解决问题。
八、教学过程1. 介绍游戏规则和目的，让幼儿了解游戏的目标和要求。
2. 分组进行游戏练习，让幼儿在游戏中体验合作和沟通的重要性。
3. 引导幼儿在游戏中进行创造性思维的训练，例如提供一些创造性的任务目标，让幼儿在思考中寻找创新的解决方案。
4. 在游戏结束后，进行总结和反思，帮助幼儿了解自己在游戏中的表现和取得的进步。
九、教学反思通过本教案的实践教学，可以促进幼儿思维能力和创造性的发展，同时也培养了幼儿的协作和沟通能力。
在实践过程中，教师需要根据幼儿的实际表现和反应适时调整教学方法和策略。
幼儿园成长码头：生活实践活动案例分享
1.引言在幼儿园教育中，生活实践活动是非常重要的一部分，它通过模拟实际生活场景，帮助幼儿建立自理能力、社交能力和动手能力。
今天我们将共享一个幼儿园的成长码头生活实践活动案例，让我们一起探讨这个案例中的教育意义和价值。
2. 成长码头的设计理念成长码头是一家致力于提供优质幼儿教育的幼儿园，他们的设计理念是通过生活实践活动，让幼儿在“做中学、学中做”的过程中得到全面的成长。
他们注重培养幼儿的自主性和探究精神，提倡以学习为中心，以幼儿为本。
这个设计理念对于幼儿的成长有着积极的影响。
3. 生活实践活动案例共享在成长码头幼儿园，每天都会安排多个生活实践活动，其中最受欢迎的包括做饭、植物种植、小店角、园艺等。
这些活动都是根据幼儿的芳龄和兴趣设计的，通过这些活动，幼儿们可以学习到很多实用的生活技能，同时也锻炼了他们的动手能力和团队合作意识。
3.1 做饭在做饭活动中，老师会给幼儿们提供简单的食材和烹饪工具，让他们动手做饭。
在这个过程中，幼儿们学会了如何清洗食材、切菜、调味，并且还学会了如何用火煮食物。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了简单的烹饪技能，还培养了他们的耐心和细心。
3.2 植物种植在植物种植活动中，每个幼儿都有自己的小花盆，他们可以选择自己喜欢的花草进行种植。
在整个生长的过程中，他们需要每天给植物浇水、整理土壤。
通过这个活动，幼儿们学会了关爱植物，同时也体会到了种植的快乐和成就感。
3.3 小店角小店角是让幼儿们模拟小商贩的活动，他们可以自己制作小商品，然后在小店角进行买卖。
在这个过程中，幼儿们学会了计算和交易，同时也培养了他们的创造力和合作意识。
3.4 园艺园艺活动是让幼儿们参与到整个园区的美化和整理工作中，他们可以用小铲子铲土、用小水壶浇水、用小锄头除草。
通过这些活动，幼儿们学会了爱护环境，同时也锻炼了他们的动手能力和团队合作意识。
4. 教育意义和价值这些生活实践活动不仅仅是简单的玩耍，更是对幼儿综合能力的培养。
2024年幼儿园大班海港教案
2024年幼儿园大班海港教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《身边的交通》，详细内容围绕海港主题，介绍海港的基本概念、船舶的类型及功能、海港的工作场景等。
二、教学目标1. 让幼儿了解海港的基本概念，认识不同类型的船舶，知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察、描述、表达能力，提高幼儿对交通设施的认知。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发幼儿对海洋文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：船舶类型的识别及其功能。
重点：海港的概念、船舶的特点。
四、教具与学具准备教师准备：海港图片、船舶模型、PPT、教学视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示海港图片，引导幼儿观察，提出问题：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么？”激发幼儿兴趣，引出海港主题。
2. 新课内容（10分钟）：使用PPT和视频介绍海港的概念、船舶的类型及功能，让幼儿观察并描述。
3. 实践活动（15分钟）：分发船舶模型，让幼儿观察、触摸，分组讨论不同船舶的特点和功能。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何用画纸、彩笔制作自己的船舶，引导幼儿动手实践。
5. 随堂练习（15分钟）：幼儿在教师指导下，制作自己的船舶，教师巡回指导。
六、板书设计1. 海港的概念2. 船舶的类型及功能3. 制作船舶步骤七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起查阅资料，了解我国著名的海港，并用自己的话描述海港的特点。
答案示例：我国著名的海港有上海港、广州港、深圳港等。
上海港是我国最大的港口，位于长江口，具有优越的地理位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了海港和船舶的相关知识。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈，提高幼儿的认知水平。
拓展延伸方面，可以组织幼儿参观海港，让幼儿亲身感受海港的壮观景象，加深对海洋文化的认识。
同时，引导幼儿关注我国海洋事业的发展，培养幼儿的爱国情怀。
大班结构游戏计划：港口
大班结构游戏计划：港口一、游戏由来：厦门是一座美丽的海上花园，也是一座热闹的港口城市。
班上有很多小朋友的爸爸妈妈都在码头工作，或者承担与货物进出口相关的行业，幼儿经常跟随着家长在厦门港活动，对港口比较熟悉。
因此，我们决定选择幼儿熟悉的活动内容，引导幼儿开展“港口”的结构游戏，加深幼儿对家乡厦门的认识。
二、游戏总目标：1、让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
2、让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“港口”的整体布局。
3、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。
4、进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。
5、学会怀同伴共同使用材料、合作游戏，学会客观地评价自己或同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。
三、知识经验、材料准备：1、组织幼儿参观客运码头，了解码头各种运输工具，及设备。
2、各种积木、积塑、各种辅助材料第一次指导 2009.12.14 星期一下午教师：林旻一、游戏目标：1、能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼儿的观察力和记忆力。
2、能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。
二、指导要点：1、引导幼儿欣赏各种轮船的模型及图片，了解它的外形征。
如：船头、船身、船尾、船舱、烟囱、锚等。
2、幼儿欣赏范例，重点引导幼儿观察轮船的基本外形构造。
3、教师重点示范船身的搭高、连接方法。
4、幼儿以“小小轮船设计师”身份进行建构活动。
5、教师重点指导能力较差的幼儿建出轮船的基本外形，要求能力强的幼儿能进行复杂地装饰，并能说出各部分的名称及作用。
6、讲评：“轮船展”。
幼儿互相欣赏作品，并评出几各最佳设计师。
观察与推进：幼儿拼的轮船还十分的简单，只着重于轮船的外形，而忽视了轮船上较精细的部分。
有个别能力强的幼儿能较好地表现船头、船身、船尾、船舱、烟囱。
大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》设计意图反思
大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》设计意图反思《大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》设计意图反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图泉州古港距今已有1500多年历史，马可波罗赞誉它为“东方第一大港”，联合国也确定它是唯一的“海上丝绸之路起点”。
泉州古港共分三湾十二港，以后渚港最靠近泉州市区，也最有名。
沿途古渡头、古街、古庙、古桥、古城相互映衬，“海丝”遗迹层出不穷。
我园地处在泉州古港之滨，靠近浔埔渔村，丰富的物质和文化条件，以及幼儿的生活经验为幼儿在开展相关活动时提供了有利的条件支持。
结合学园课题活动，根据幼儿的生活经验，利用本土资源，开展了以码头为游戏场景的户外活动区游戏。
在游戏中，通过场景的模拟、角色的扮演、游戏的合作和互动，不仅能让幼儿深刻感受家乡文化的魅力，对泉州的古港文化有了更进一步的体验和认识，激发对家乡的热爱之情，充分发挥了游戏与本土优秀文化资源相结合的教育价值。
活动目标1.通过情景式的游戏活动，在游戏过程中锻炼身体动作技能的发展。
2.遵守游戏规则，能与同伴合作进行游戏，游戏过程中懂得用协商的办法解决问题。
3.了解港口文化，体验码头作业游戏的乐趣，激发幼儿对家乡的热爱之情。
4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
重点难点活动重点：让幼儿在情景式的游戏里，能在角色的扮演中锻炼身体动作技能，进行码头作业区的一系列游戏活动。
活动难点：同伴之前能有效地合作游戏，懂得遇到问题要协商解决问题。
活动准备1.经验准备：了解渔船的作业过程，知道海产品的加工制作。
2.物质材料：大型木船、小渔船、各种海鲜模型、钓鱼竿、捕鱼网、鱼篓、渔网、贝壳类实物、收纳箱、包装箱等。
活动过程一、师幼回忆经验，导入活动。
(一)教师激发幼儿回忆已有的经验，师幼讨论渔船作业过程。
1.提问：(1)渔船是怎么进行海上捕捞活动的?(2)捕捞完的海产品是如何运送到码头，进行产品的加工和运输?2.提问：(1)渔民撒网时，动作要怎么做才能把大鱼网撒开?(2)在运输大箱海鲜的时候，如何和同伴一起搬运会更快速?(二)幼儿讨论，教师小结，帮助幼儿梳理游戏的过程和环节。
港口教案幼儿园
港口教案幼儿园
前言
港口教案幼儿园是一家优秀的幼儿园，依托于港口教案的教学模式，为孩子们
提供了优质的教育资源和教学环境。
在幼儿园里，孩子们能够获得全方面的成长，包括认知、语言、情感、身体、社会等方面。
教学特色
港口教案
港口教案是一种创新的教学模式，关注孩子本身，强调因材施教、情景式教学。
港口教案将不同的学科知识进行整合，将幼儿的生活经验和兴趣作为教学内容的出发点和落脚点。
在幼儿园里，港口教案作为教学指导的主要内容，能够充分调动孩子们的积极性和主动性，让孩子们在有趣的游戏中学到知识和技能。
丰富多彩的课程
幼儿期是孩子成长的关键时期，儿童需要通过多种不同的方式来学习和成长。
为了满足孩子的需求，港口教案幼儿园开设了各种丰富多彩的课程，如自然探索、美术创作、体育运动、音乐舞蹈、英语启蒙等。
这些课程不仅具有趣味性，而且能够培养孩子的专注力、想象力和创造力。
安全环保的教学环境
幼儿园是孩子们的第二个家，安全和环保是幼儿园重要的教育理念之一。
港口
教案幼儿园严格遵守国家和地方相关的教育法规和标准，建立了安全防范制度和环保管理体系。
在健康、安全的教学环境中，孩子们可以自由自在地学习和玩耍，享受成长的快乐。
招生信息
港口教案幼儿园每年招收适龄儿童，欢迎家长前来参观和了解。
招生电话：XXXXXXX。
总结
港口教案幼儿园依托于港口教案的教学模式和教育理念，为孩子们提供了高质
量的教育资源和教学环境。
在优美的校园环境中，孩子们有趣地学习，快乐地成长。
作为家长，有信心将孩子的成长交给港口教案幼儿园。
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大班户外情景式体育游戏活动《古港码头作业区》含设
计意图
以码头为游戏场景的户外活动区游戏，通过场景的模拟、角色的扮演，让幼儿深刻感受家乡文化的魅力，在游戏过程中锻炼身体动作技能的发展。
众多老师用户分享的精品幼儿园教案，欢迎阅读
设计意图
泉州古港距今已有1500多年历史，马可波罗赞誉它为“东方第一大港”，联合国也确定它是唯一的“海上丝绸之路起点”。
泉州古港共分三湾十二港，以后渚港最靠近泉州市区，也最有名。
沿途古渡头、古街、古庙、古桥、古城相互映衬，“海丝”遗迹层出不穷。
我园地处在泉州古港之滨，靠近浔埔渔村，丰富的物质和文化条件，以及幼儿的生活经验为幼儿在开展相关活动时提供了有利的条件支持。
结合学园课题活动，根据幼儿的生活经验，利用本土资源，开展了以码头为游戏场景的户外活动区游戏。
在游戏中，通过场景的模拟、角色的扮演、游戏的合作和互动，不仅能让幼儿深刻感受家乡文化的魅力，对泉州的古港文化有了更进一步的体验和认识，激发对家乡的热爱之情，充分发挥了游戏与本土优秀文化资源相结合的教育价值。
活动目标
1.通过情景式的游戏活动，在游戏过程中锻炼身体动作技能的发展。
2.遵守游戏规则，能与同伴合作进行游戏，游戏过程中懂得用协商的办法解决问题。
3.了解港口文化，体验码头作业游戏的乐趣，激发幼儿对家乡的热爱之情。
重点难点
活动重点：让幼儿在情景式的游戏里，能在角色的扮演中锻炼身体动作技能，进行码头作业区的一系列游戏活动。
活动难点：同伴之前能有效地合作游戏，懂得遇到问题要协商解决问题。
活动准备
1.经验准备：了解渔船的作业过程，知道海产品的加工制作。
2.物质材料：大型木船、小渔船、各种海鲜模型、钓鱼竿、捕鱼网、鱼篓、渔网、贝壳类实物、收纳箱、包装箱等。
活动过程
一、师幼回忆经验，导入活动。
（一）教师激发幼儿回忆已有的经验，师幼讨论渔船作业过程。
1.提问：（1）渔船是怎么进行海上捕捞活动的？
（2）捕捞完的海产品是如何运送到码头，进行产品的加工和运输？
2.提问：（1）渔民撒网时，动作要怎么做才能把大鱼网撒开？
（2）在运输大箱海鲜的时候，如何和同伴一起搬运会更快速？
（二）幼儿讨论，教师小结，帮助幼儿梳理游戏的过程和环节。
小结：渔船在海上进行捕捞时，是用大鱼网撒入海中进行捕捞；捕捞好的海产品会在船上进行分类收放，冰冻保鲜；在靠近港口时，会通过小渔船运输海产品到港口的码头；码头有专门的海产品加工区和运输区。
二、幼儿交流游戏意愿，教师鼓励幼儿进行合作游戏。
（一）幼儿表达自己愿意进行并参与的游戏角色和场地，教师引导幼儿说出如何进行角色扮演和游戏过程。
（二）鼓励幼儿之间进行捕鱼、晒鱼、海产品加工、运输等游戏活动的合作，能自主进行游戏规则的协商，懂得互相商量解决问题。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
（一）提出游戏要求：
1.在捕捞区、加工区和运输区进行游戏时，能清楚游戏的任务和职责。
2.能和同伴合作游戏，遵守游戏规则，懂得分享玩具，协商解决问题。
3.活动中注意安全，注意贝壳类、鱼钩等玩具的使用安全。
（二）重点指导幼儿在游戏中能互相合作，遇到问题时能和同伴商量，找到解决的办法；能自主进行码头作业区的捕鱼、海产品加工、
运输等游戏环节。
四、讲评游戏，结束活动。
（一）鼓励幼儿评价自己或同伴的游戏行为。
提问：在游戏中，你进行了哪些活动，和同伴一同游戏的时候，遇到过什么问题，用什么办法解决。
（二）教师小结幼儿在游戏中出现问题及解决的办法。
活动总结
此次活动我选择从幼儿的经验出发，创设码头作业的游戏情景，让幼儿通过角色扮演和游戏体游，充分感受港口文化的魅力。
一、结合幼儿已有经验，让幼儿自主进行游戏探究。
在活动中，我鼓励幼儿根据已有的经验，进行师幼讨论，让幼儿积极主动地去表达自己的游戏意愿，结合自己的知识经验，进行主动的游戏探索和体验。
首先让幼儿根据经验积极地进行表达，并把自己的游戏想法在活动中进行自主的游戏探索体验，在游戏活动中，适时进行介入指导，活动结束后帮助幼儿梳理活动情况，激发幼儿在下一次活动能更自主地进行游戏。
二、让幼儿在情景式的游戏中进行主动的合作游戏，增强同伴间地合作交流。
在活动中，我更多地发挥幼儿的主体作用和游戏的自主性，让他们成为游戏的主角。
同时，鼓励幼儿进行游戏中的分工合作，加强合作性游戏的开展。
孩子们在游戏的过程中，不仅能进行分工合作，而且能共同发现问题、共同寻找解决问题的方法。
三、情境式体育游戏让孩子体验良好的情感
首先，让孩子体验合作分享。
其次，树立孩子好的性格。
情境式体育游戏正是能够激发幼儿体育兴趣，培养他们的各方面情感。
以后的体育游戏中我将不断的摸索，积累经验。
促进幼儿身心发展，发扬情境式体育游戏的魅力。