六种不同家庭教育方式的后果
家庭教育对孩子心理素质的影响
家庭教育对孩子心理素质的影响家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触社会，接受教育的第一间学校。
目前加强基础教育已普遍引起人们的重视，然而，社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在严重脱节、偏差、残缺的现象。
家庭教育和学校教育在方法、观念、过程等方面不能很好地结合。
家庭教育中占主导地位的往往是孩子的父母，父母对孩子的控制、成熟的要求，以及父母与孩子的交流、自身的教养水平等方面，决定了父母对孩子的教育模式。
家庭教育的偏差对孩子的心理素质会产生很大的影响。
一、目前突出存在的几种家教方式及其影响（一）专制型的家教。
专制型的父母表现为对孩子不尊重、不理解，往往是强制多于慈爱，冷酷多于温情。
这一类的父母所信奉的是“棍棒之下出孝子”，“孩子不打不成器”的信条，在家里往往是企图利用对孩子的监护权来建立自己对孩子的绝对权威，不准孩子有自己的见解，要求孩子去做其所做不到的事情，做不到则打，“不听话”则骂。
例如：我班一名女生蔡某，长得活泼可爱，能说会道。
升上二年级后，学习成绩不理想。
其父母就恨铁不成钢，整天在孩子面前埋怨、唠叨。
孩子听腻了，产生了忧虑、退缩的心理，怀疑自己，开始厌倦学习，学习成绩明显下降，甚至在对学习产生了强烈的恐惧感，孩子也变得沉默寡言。
（二）溺爱型的家教。
溺爱型的父母很少对孩子提出什么要求，完全放手让他们自己约束自我行为，对孩子的错误行为也不予管教。
父母过分溺爱孩子，一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子的欲望为满足。
在学习上表现出孩子的独立精神严重缺乏，有极强的依赖性。
父母在学习上往往是孩子的秘书：作业，家长陪着做。
作业完成不了，家长帮着抄。
往往是：功课好，自家孩子能力强！成绩差，老师没教好！父母对孩子漠不关心，也无一定要求，放任让孩子随心所欲，自由发展。
使孩子的错误思想行为习惯得不到及时的教育引导，导致恶性发展。
在学习上表现出孩子的自我控制能力差，心理消极，很少能养成良好的学习习惯。
例如：我班的一位男生潘某某，因生母病死，他父亲再婚。
家庭教育的误区与后果及解决对策
家庭教育的误区与后果及解决对策作者：赵传玲来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期家庭教育是指父母或其他年长者，在家庭中自觉地、有意识地对孩子进行的教育。
随着社会的发展和生活水平的提高，独生子女家庭日益增多，家长的教养心态与方法也逐渐发生了巨大的变化。
我们在肯定这种变化带来的一些积极效应的同时，也应充分认识到这种变化带来的负面影响以及消除这些影响的相应措施。
一、家庭教育误区与后果在教学实践中，我感觉到当前家庭教育存在以下误区：1、“溺爱”误区。
一些家庭中两代成年人，围着一个孩子转，对孩子只知奉献不求回报。
这种“一切为了孩子”的做法形成了孩子“一切为了自己”的心理。
在同伴交往时，往往以自我为中心，以满足自己的兴趣需要为出发点，表现为固执己见，很少关心他人，不能与他人和睦相处。
如果不能及时的矫正，就会形成自私、偏执、不善于合作的性格。
2、“0批评”误区。
有的家长不善于控制自己的感情，更不能理智地教育孩子，一味信奉“赏识教育”。
总是在外人面前炫耀夸奖自己的孩子有多么聪明、漂亮、可爱等，其做法无形中滋长了孩子的骄傲与任性。
还有的家长认为孩子小，用不着教育，对孩子的行为没有什么要求，只是一味地顺从，即使有错误也不进行批评引导。
此种做法极易造成孩子自以为是、称霸专行、缺乏自制力等不良性格。
3、“保护”误区。
一些家长总是对孩子提供过多的干涉和保护，甚至因“保护孩子”的思想而限制、干涉孩子接触一切家长认为可能有危险的行为。
如怕孩子摔跤而不让他们奔跑，把孩子留在自己目光的照顾之下。
这种行为，不给孩子主动的活动机会，严重制约了孩子创造力的发展。
4、“照顾”误区。
有些父母，不能随着孩子的年龄的增长而放手让孩子自己做一些力所能及的事，而是全面包办代替、过分照顾孩子的生活。
将一切困难都从孩子面前移开，这种做法使孩子形成极强的依赖心理，失去了处理实际生活事务的能力，遇到问题就束手无策。
5、“期望”误区。
15个中国家庭教育的错误观念
15个中国家庭教育的错误观念家庭教育对孩子一生的影响很重要，宝宝能否成才，能否拥有健康的身体和心灵，家庭给予的指导和爱是很关键的。
但是纵观中国的家庭教育状况，还是有许多让人忧虑的地方。
一、有条件的爱。
我们人来到这个世界，除了吃饭睡觉外，就是传宗接代。
人们乐此不疲的做着这件事，全当这是人生的大事来做，也当这是人生的乐事来做，殊不知这是一代一代的传递着苦难。
我们抚养自己的下一代，也给他们制造压力，让他们去承受我们自己承受过的一切，为的是他们将来能有幸福的生活。
好像他们不承受这些我们给他们制造的压力和痛苦，就无法得到幸福。
为什么要先苦后甜？谁说没有苦就没有甜？那反过来讲又该怎么解释呢？既然没有苦就没有甜，那没有甜也就没有苦了。
这样看来要想不吃苦也是很容易的事情了，就不要想吃甜的就好了。
我们人类为了自己的幸福就制造了无数的痛苦和灾难。
我们为了爱自己的孩子给孩子很多的压力来承受。
我们很少问自己的孩子快乐吗，孩子们现在所做的一切都是给父母做的，因为父母爱他们，他们就必须这样做。
等他们长大了，又同样的用自己痛恨过的方式来对待自己的孩子。
父母们什么时候能改变一下爱孩子的方式。
爱孩子不要有条件，不要因为想让孩子成为律师、医生、教授而给他们压力。
想成为什么是孩子自己的事情。
给孩子自由和空间，就是对他们最好的爱。
有条件的爱的后果是直接导致孩子不会感恩，学不会自律，无法确立自己的价值，以后自己的每个行为都要有所交换才去实施。
二、让孩子天然生长。
几十年前，著名文学家冰心先生针对我国当时教育中的弊端曾指出：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择……”显然，她的意思并非是否定成人对儿童的教育，而是强调教育者必须尊重儿童的天性和选择。
但有些家长则不是如此理解，认为不去管孩子，让他自己去成长，那只能叫天然生长，一旦有朝一日面临三考，这类家长的手段段往往更残忍。
早在20世纪之初，意大利教育家蒙台梭利也有过类似的阐述。
她认为，儿童本来就具备自我发展的潜能，自身存在着构成未来个性的发展计划，成人的工作就是要“援助幼小心灵的发育”，而不能用成人的思想和标准去要求儿童。
六种家庭教育的优缺点
各类教导的优缺陷一、虎妈教导（强加式教导）1、虎妈蔡美儿蔡美儿说：“关于我的书,外界消失很多误读.”严苛是为了寻求教导均衡.传统的美式教导法赐与孩子过多自立选择权.美国度长或许能从传统中国教导方法中进修积极的一面,尤其是在孩子少小“塑形”阶段.另一方面,她也提到,在很多东亚文化中,孩子的选择权太少,“对于中国度长,包含生涯在美国的中国度长,我倒愿望向他们强调一下给孩子放权的主要性”.教导也可以很温顺,踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲,就像猫一样.长处：可以把孩子教导父成母爱好的听话孩子,孩子不轻易走弯路.缺陷：轻易导致孩子优柔寡断不敢本身做决议的弱性情,影响孩子今后的人生成长.2.猫爸：常智韬常智韬认为,家长不要替孩子做选择.他主意对孩子采纳共性化教导,家长要狭隘,并擅长和后代沟通.教导孩子时,要在遵照“游戏规矩”的前提下,多给他们一些自由权.他说,孩子10岁今后,已经有了比较显著的自立意识,怙恃要多给孩子一些自由空间,多一些本身做决议的工作.在关于进修的问题上,“猫爸”也有一些“虎妈”的影子.他曾对女儿说：“你不愿望家长掌管一切,掌管一切对家长也是累赘.但起首,你同意遵照一些游戏规矩,比方能分清轻重缓急,和玩耍比拟,进修更主要等,这些没有讨价还价的余地.假如进修自发了,我可以给你更多的自立空间.”3.“挫折教导”与“悍母”蔡美儿对女儿如斯严格请求,给人以“悍母”的印象,被称之为“中国式妈妈”的教导,人们将这种教导方法与美国妈妈的教导方法进行比较,消失了支撑与否决方两大阵营.支撑者：赞成“中国式妈妈”的教导一方认为,中国妈妈赐与孩子的严格教导和强烈的竞争意识,这是在学业和才能上对孩子进行“挫折教导”,跟孩子无需谈尊敬,因为他还没学会若何尊敬他人,须要怙恃干涉帮忙他建立道德与人生不雅底线.而美国妈妈强调的是尊敬孩子.勉励孩子,批驳孩子也只说些旁敲侧击的.勉励性的话,这种平和的爱在必定程度上是一种宠爱.是以,中国的妈妈们比多半美国妈妈更胜一筹.否决方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词,强制请求孩子,压制情趣寻求某种成功,无益于孩子的健康成长.持久成长,应当存眷孩子的精力成长.有人认为,蔡美儿对孩子的教导还不算成功,因为她的两个女儿年纪还小,她对孩子的重负荷和严格请求的成果,还需时光来证实.二.赏识教导1.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.人道中最本质的需求就是盼望得到尊敬和观赏.赏识教导的特色就是重视孩子的长处和长处,慢慢形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉悟;而抱怨教导的特色是重视孩子的弱点和短处,小题大作,无穷夸张,使孩子安于现状,在“我是坏孩子”的意念中低沉.2.赏识教导就是经由过程鼓励表扬手腕,确定学生的长处.长处,勉励他不竭寻求成功.跟着社会的飞速成长,我国传统的教导与社会对人才的需求之间的抵触日益凸起,是以教导体系体例改造被提上了日程.新课程中指出教导的任务和教师的义务是让学生从小有优胜的心态,学会自负,学会观赏本身.在新课程改造面前,无论是社会.先生照样家长,都要转变不雅念,把表扬带给每一位学生.3.赏识导致成功,抱怨导致掉败.赏识,抓住了孩子盼望被存眷.被看重的心理,让孩子在“我能行”.“我是好孩子”的感到中走向成功.不是好孩子须要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子须要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏.赏识教导的奥妙在于让孩子觉悟,每一共性命觉悟的力气是雷霆万钧.势不成挡的.世界上有名的创造大王爱迪生,不是也是由赏识走向成功的吗？在黉舍,神父把他的爱好问算作是有意难为先生而恼怒地把他赶出教室,知子莫如母,祖父把他的母亲叫到了黉舍,母亲把“不成器”的儿子领回了家,假如他的母亲当时像如今有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿,也许就会在阴郁之中摸黑很长一段时光,他的母亲不愧是一个赏识教导的专家,她不单没有责备儿子的油滑捣蛋,而是悉心呵护他,在家里担负起了教导孩子的重担,当儿子在火车上因为做试验而引起了火警被辞掉落工作时,母亲照样支撑儿子的试验,倾尽其财在家里办起了试验室,爱迪生的创造创造与母亲的赏识教导是分不开的,假如没有母亲的赏识也就没有创造家爱迪生.可见赏识教导是助人走向成功的有用门路.军规中的第十五条中讲到一个故事：《请为你的赞扬道歉》,耐人寻味,也令人震动.文中谈到北欧一传授请求中国粹者向她女儿道歉的工作,传授认为中国粹者的赞扬损害了她的女儿：“你是因为她的英俊而赞扬她,而英俊不是她的功绩,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她小我根本上没有关系.你赞扬了她,孩子很小,不会分辩,她就会认为这是她的本领.并且一旦认为生成的俏丽是值得骄傲的本钱,她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子.并且,你未经她的许可就抚摩她的头,这使她认为一个生疏人可以随便抚摩她的身材而不经她的赞成.”中国粹者对传授女儿的赞扬和爱好,反而惹得传授不愉快,细心想想,我们不克不及不反思我们的赞扬,反思我们的赏识教导.每个孩子身上都有很多与生俱来的特质,比方边幅.力量.智商等,很多的家长和亲戚同伙总爱好赞扬孩子愚蠢.英俊,正如中国粹者对传授女儿的赞扬一样,如许的表扬.赏识对孩子是极为晦气的,因为孩子多是依据他人对本身的评价来成长本身的.从传授的话语中,我们认为赏识应当着眼于受表扬者小我的劳动和尽力,着眼于受表扬者往后的成长,不然,就会产生错误的导向.有的家长爱好对孩子讲“你比某某好”.“某某不如你”,采纳这种与他人比较的表扬办法,轻易使孩子形成自认为是.骄傲.瞧不起他人等心理,这对孩子的成长是很晦气的.也有的家长在孩子每做好一件工作后,都要“真乖”.“ 真好”.“真愚蠢”的赞赏个不断,其实这种无控制的便宜的表扬,也会使孩子滋长虚荣.自负.骄傲心理.我们的一些教师经由多年的师德教导,逐渐摒弃了“奖励”手腕,开端想方设法去发明.查找学生的长处赐与表扬,有的教师在为学生写操行考语时挖空心思.搜肠刮肚去查找最美好的字眼赞扬和赞扬学生,而在提到学生缺陷时,却总似乎陪着一百个当心的样子,什么“假如……就更好了”,什么“你如果……先生就更爱好你了”之类,如许的赏识纯属于走入“误区”. 孩子的成长离不开怙恃的勉励,离不开先生的表扬.赞扬是一种鼓励,鼓励比批驳的后果要好得多,但也不克不及走向极端.反思我们的工作,也会发明因为不恰当的表扬留下的后遗症,比方备受家长.先生赏识的学生,往往经不起批驳,心理推却才能差.这是为什么？现实上就是家长.教师滥用表扬给“宠”的！在对孩子的教导中,家庭与黉舍应亲密合营,达成一致,要稳固建立“以工本钱”的理念,完整摒弃“棍棒底下出孝子”.“严师出高徒”的“奖励”教导,积极地进行赏识教导,最大限度的促进孩子的成长,同时也要尽力防止不恰当的“表扬”所产生的负面影响.一小我的成长,离不开赏识,赏识是人走向成功的最根本的门路,可以说赏识教导是造就.引诱一个学生走向幻想之路的金钥匙.赏识教导,能使学生插上想象的翅膀.每一位教师都应当赏识他的学生.意大利有名绘画大师达?芬奇,他的成功是从画蛋开端的.而他画的第一个鸡蛋固然说什么也不像,但他拿给他的先生看时,他的先生不是一味地否定,而是像拿到了一件稀世之宝大加赞美,赞扬他画的不错,有画画的禀赋,将来定会成大器,而后又指出了画的缺少,让他卖力不雅察鸡蛋的特色,就如许,因为达·芬奇第一次得到了先生的赞美,在他的心坎深处埋下了成功的种子,因为他不竭地尽力,最终成为世界上的有名绘画大师.试想,假如先生看到了达?芬奇的第一幅画时,不是赞美,而是横加责备,那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才,都是被人们抹杀在摇篮里了.赏识学生,是对学生人道的尊敬.任何一个学生,哪怕他是被认为最顽劣的学生,都有其闪光点,只是人们没有发明罢了,假如每位教师都能用,并且都擅长用“放大镜”去查找学生身上的每一处哪怕十分微缺少道的闪光点,当他们身上有点滴提高时,他们听到的是表扬.勉励的赞赏声,而不是满耳充斥的抱怨.责骂声,那么就会发自心坎地认为“我能行”,他们的进修潜能就会如火山一样迸发出来.陪同着新课程改造的不竭深刻,赏识教导在教室内缕缕消失,但也有一些“奖过其实”,赞赏泛滥的现象,如许往往达不到预期的目标.我们知道,赏识教导强调对学生的尊敬.赏识,倡导鼓励性评价,但其实不是无原则地赞赏,赞赏要讲原则,要有办法. 总之,我们只要辨证地对待赏识教导,科学地应用赏识教导,用本身的爱心和信念去浇灌残暴的愿望之花,那么,每一个学生定会走向成功！三.攀比教导“虚荣是我最爱的原罪”从经济学角度动身,“攀比效应”是一种赶时兴的心理,想失去一件几乎所有的人都已失去了的商品;而经济学角度的“虚荣效应”是指因为各种身分的限制,只有少数人才干享用到举世无双的某项产品或者办事.由此推延,社会生涯中的“攀比”心态等于看到他人失去了,本身也想失去的心态;更进一步,“虚荣”心态则是期望达到少数人享有的声誉.地位或者身份.攀比心理产生精确有以下的原因：1、家庭布景怙恃的思维习惯往往在很大程度上造成对孩子的影响,假如怙恃爱好和其他人比较并且时常抱怨本身过得不好的话,那么孩子在多半时刻会消失如许的行动习惯.2.教导阅历受教导阅历也是一方面原因,平日常识储备越丰硕的个别对待事物的角度会加倍丰硕,也就可以或许更好的从整体上掌控本身的人生.3.自卑脆弱：自卑.脆弱等性情所致.自卑和脆弱的性情往往会让你认为本身不如他人,甚至在你和其他人才能旗敌相当的时刻也会疑惑本身,从而认为他人老是比本身过得好.4.嫉妒心作怪嫉妒心强的人往往爱好和其他人进行比较,甚至在行动上表示出令人不齿的行动.5.贪心不知足愿望可以使人提高,但愿望也能将一小我的魂魄吞噬.恰当的愿望可以让我们加倍积极地进步,但是过度的愿望就会演化成贪心,表示为老是不知足,失去了还要失去更多.说攀比,就不克不及不说比较.小到小我,大到国度,只如果具有可比性的人们都拿来比较.比较的目标在于发明本身的优缺陷,长处要持续保持,缺陷则要纠正,所谓扬长避短都是从比较中的来的.但攀比不合,何谓攀？就像爬树一样,双手须要不竭的瓜代向上.而攀的特色就在于须要不竭的瓜代向上.小时刻先生常说同窗们不要在衣服,文具上攀比.因为他会使心态扭曲.盲目标比较,自不量力的比较.攀比的人往往拘泥于面前,不克不及自拔.四.宠爱教导【根本说明】过于宠爱,由着孩子的性质,惯着孩子.平日是怙恃宠爱后代.当今做怙恃的大都知道宠爱孩子有害,但却分不清什么是宠爱,更不懂得本身家里有宠爱.宠爱,是一种掉去理智.直接摧残儿童身心健康的爱.出处：南朝梁江淹《空青赋》：“宠爱靡意,魂飞心离.”宠爱造成后果：1.从家庭来讲,不懂怙恃的心思.不睬解怙恃为你所做的一切.目空一切,认为本身是家里独一的独苗,恃宠而骄.将来步入社会的时刻,四处碰鼻后一蹶不振.处处都认为很难,压力很大2.从爱情和友谊来讲,不会珍爱爱人和同伙情感.认为情人（同伙）对你所做所为都是理所应当.因为从小就是在宠爱中长大.轻则好同伙很少.爱情不如意.重则是众叛亲离.五.否定式教导否定也是有价值的,面临人事物,我们有本身的不雅点和支撑不雅点的来由,有评价的权力,只是,也许你意识到了,否定制作着负面情感.弗洛伊德说：一小我的童年往往会决议一小我的平生.在家长否定式教导方法下成长起来的孩子,他们的将来会是什么外形呢？在社会竞争的布景下,为了不让本身的后代输给他人,怙恃对本身的孩子请求愈发严格.新时期的学生不但须要面临一年高过一年的高考生人数和毕业生就业人数,还要绞尽脑汁应对家长数不尽的请求.正因为怙恃“望子成龙,望女成凤”的心境极其迫切,因而怙恃可以或许留意到孩子身上的长处越来越少,他们更多关怀的是排名和成绩问题.一个孩子考完试回家,假如孩子考了99分,怙恃不是先赞扬,而是会问,为什么没有考100分？假如排名第二,又会问为什么不排第一？其实不管是若干分或者若干名,都是孩子的尽力换来的,做成孩子的怙恃要起首对其成绩做一个确定的暗示,然后才应当是提出本身的愿望.毕竟进修是孩子本身的工作,怙恃不克不及真正意义上地帮忙他进修,所以不该对孩子提愿望,只可以或许是提本身的愿景.假如一味地否定掉落孩子的尽力成果,不但会打压孩子进修的热忱,还会使孩子与家长之间产生隔膜,甚至会有腻烦心理.有些怙恃也许会是出于好意,想要以一种反感化力的方法来拷打本身的孩子进步,但这其实不是明智之举.如今孩子多为独生后代,从小被关怀和爱护包抄着,习惯了一种以自我为中间的优胜感.可一旦去到黉舍,与人相处时发下本身并像没有在家里面那样被人宠着,由此学生心理轻易产生孤单感和自卑感.假如回到家里,他们从怙恃那边没有得到确定和劝导,就会过火地认为这个世界摈弃了他,从而躲进另一个世界,譬如动漫,譬如游戏.其实,他们都进另一世界的原因无非是为了找寻认同感,被他人承认.对孩子的尊敬和确定在家庭教导中至关主要,尊敬和确定本身的孩子不但可以或许帮忙他身心灵健康的成长,对于他今后熟悉世界和人生也有很好的斧正感化.相反,假如一味地应用否定教导,否定掉落的不只是家长和孩子的关系,还否定掉落了孩子的将来,假如想给本身的孩子一个健全俏丽的将来,多赞赏,少否定.。
家庭教育方式有几种
家庭教育方式有几种？家庭教育方式有几种？很多家长和老师都有这样的疑问，都希望孩子能听话听教，能主动自觉地学习，健康快乐地成长，但孩子终归是孩子，身上总有些性格上的缺点，给学习和生活带来一定的障碍，家庭教育的方式有很多种类，但选择哪一种才是合适自己的孩子、行之有效呢？这就不好说了，但是不管怎样，选择合适的家庭教育方式让孩子健康的成长，这才是偶们最终的目的。
有人将家庭教育的方式分为以下类型：1、专制型（支配型）：采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。
这样培养的孩子学习被动，智力底下，成绩很差。
2、溺爱型（顺从型）：多见于独生子女家庭。
一切顺从溺爱，百依百顺。
子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。
这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
3、保护型（限制型）：过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。
子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
4、自流型（放任型）：父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。
5、不协调型：即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。
家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理变态。
6、虐待型：见于少数特殊家庭。
对孩子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
7、民主型（教导型）：是最理想的教养方式。
家长常常有较好的心理品质和文化修养。
对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。
这种家长教育处的子女常常具有很好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。
个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。
家庭教育：过分娇惯孩子的后果
家庭教育：过分娇惯孩子的后果父母为了让孩子舒适快乐地成长，对孩子的要求一一满足，容易造成孩子好吃懒做，养成坐享其成的习惯。
父母这些过度呵护孩子的措施都会影响孩子日后的成长。
家长过度娇惯孩子容易造成一些后果：一、形成任性妄为的心理。
如果家长事由着孩子的性情，当现实不可能满足他们的时候，就会觉得事事都不顺心，好像人人都有意跟他们过不去，表现出不称心就发脾气或畏缩逃避，忧郁、偏执、狂躁，且听不得批评。
二、独立性差。
家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受水平，造成孩子事事依赖家长，独立生活的水平较差。
三、养成坐享其成的习惯。
衣来伸手、饭来张口”的生活，使青少年养成不劳而获、坐享其成的心理，他们忽略每一份成功背后所付出的艰辛和努力。
四、耐受挫折性差。
耐受挫折性，就是对挫折的忍受水平。
当家长事无巨细地为孩子解决了生活中的各种难题，孩子心理上会产生“事事顺心”的错觉，对挫折没有准备、缺乏坚强的意志。
一旦遇到一点挫折，就想法逃避；或者做事往往有始无终；面对应付不了的比较大的事件，可能还会产生过激行为。
五、自我为中心。
在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈“众星捧月”呵护的环境里成长起来的孩子，眼里只有自己没有他人，“自我优越”感极强，事事以自我中心、自私的心理，事事只考虑自己不考虑他人。
一个自私的人，能在社会上获得大家的支持吗？若想培养出不自私的孩子，家长还要在观点上更新一番。
父母要真正爱孩子的话，就要讲求科学的教育方法，对孩子不能太溺爱，不要养成他们任性的毛病；让孩子从小学会自食其力，培养经济和人格的自立，磨炼孩子自己的生存水平；要重视孩子的吃苦教育，能够让他们多吃一点苦。
家长应该放手让孩子开创自己幸福的未来。
六种家庭教育的优缺点
各种教育的优缺点一、虎妈教育(强加式教育）1、虎妈蔡美儿蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。
”严苛是为了寻求教育平衡。
传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。
美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。
另一方面，她也提到,在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性"。
教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。
优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子,孩子不容易走弯路.缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格,影响孩子以后的人生发展.2、猫爸：常智韬常智韬认为，家长不要替孩子做选择.他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通.教育孩子时,要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。
他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。
在关于学习的问题上,“猫爸"也有一些“虎妈”的影子。
他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。
但首先,你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等,这些没有讨价还价的余地。
如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。
”3、“挫折教育”与“悍母”蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈"的教育,人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。
支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。
而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子,批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。
浅谈家庭教育存在的问题及对策
浅谈家庭教育存在的问题及对策摘要:家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。
由于家庭教育各种原因，便产生了许多困惑，我结合长期观察，实践研究，引起了点滴思考：如今孩子为什么产生厌学、糟糕、任性、能力差等现象？家庭教育方式存在以下几种情况：(一)“费尽心思”型、（二）“随心所欲“型“。
这是家庭教育方式的主要症结所在。
针对症状采取如下对策：避免“过度教育”思想、树立“正确教育”观念。
总之，如今的家长应该认识到家庭教育的重要性，不急功近利，讲究教育方法，尽职尽责，为孩子的未来铺设一条阳光大道。
关键词:“费尽心思”型；“随心所欲”型；避免“过度教育”；树立“正确教育”近年来，由于家庭教育各种原因，便产生了许多困惑：为什么现在有的孩子厌恶学习、心理素质很糟糕、在家里很任性？为什么现在有的孩子表面口若悬河，而实际行动时不知所措呢？我结合长期观察，实践研究，引起点滴思考。
一、家庭教育现状和分析。
当今现代化教育的归宿是培养学生良好习惯,一个学生在日常生活中拥有好的行为习惯，是离不开一所良好教育的学校与良好教育的家庭之间密切配合，才能有成功的教育。
教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯。
”由此可见，培养良好的习惯是很重要的，这一习惯应从家庭教育入手。
现状：当前大部分家长教育方式主要存在下几种情况：1.“费尽心思”型。
如今家庭子女少，子女是家长们心中的宝，是未来的希望，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，形成“望子成龙，望女成凤”的思想，因而对孩子“成才”的期望值较高。
具体表现在：1.重视智力，轻视能力。
如天作为子女的家长，从有了自己的孩子，就日思夜想着孩子成功，就把全部精力花费在孩子的身上，将所有的希望寄托在自己的孩子身上，特别是一些独生子女家庭。
因为对一些子女家庭来说，一个孩子成功了就乐滋滋的，以为什么都成功了，一个孩子失败了就是垂头丧气，以为什么都一事无成了。
现在做家长的真的辛苦呀，有的家长都没有教育孩子的经历，现在的社会在各种环境各种经济竞争下，各项竞争又如此激烈，家长都不愿意输输给别人，都希望自己的孩子能够有一席立足之地，长大了找到一个好的工作。
家长必知!惩罚教育孩子六不可取!
家长必知！惩罚教育孩子六不可取！“把我的拖鞋拿来，我要好好教训这个熊孩子。
”“你给我到墙角站着去，一定好好反省。
”……相信大多数家长在教育自己的孩子的时候，像上面话估计家长都讲过吧特别是当自己的孩子表现不好的时候，就要好好教育惩罚他们，不然的话孩子记不住很多家长都认为当跟孩子讲不了道理的时候，唯一的办法就只有惩罚了但是在惩罚孩子的过程中，家长一定要注意以下六种不可取的方法当众打骂，教育孩子我们都知道，每一个人都是有自尊心的，孩子也是不例外的。
但是很多家长在教育孩子的时候，总是习惯性的用打骂来教育自己的孩子，有时候甚至是会当着别人的面来打骂自己的孩子，这是会让孩子的自尊心受损的，会让孩子的自信心受到伤害的。
所以家长在教育惩罚自己孩子的时候，你可以打骂自己的孩子，但是不要当众就打骂自己的孩子。
不分对错，胡乱教育很多时候，我们会发现，当自己心情不好的时候，这时候发现孩子不顺自己意的时候，就会教育惩罚自己的孩子，不管孩子是不是对的，这样下去是对孩子的身心是非常不利的。
所以在教育惩罚孩子的时候，一定要分清楚对错，不要让自己胡乱来教育自己的孩子。
频繁暴力，等于白搭说起教育孩子，肯定没有父母是一次性都没有打骂过自己的孩子的吧，肯定都有的。
但是我们会发现，刚开始我们总是用打来教育自己的孩子的时候，是有一点成效的，但是当时间长了，当孩子长大了，我们会发现是没有效果的，孩子是越来越不听自己的话。
所以在教育孩子的时候，我们不要频繁用暴力来教育惩罚自己的孩子，这样是等于白搭的。
表面治标，不曾治本很多时候，当孩子不听自己话的时候，我们总是习惯性的用打来教育惩罚自己的孩子，但是我们会发现，刚开始的时候是非常管用的，但是孩子下一次的时候还是总是会犯同样的错误来的。
所以我们在教育惩罚孩子的时候，一定是要让孩子明白其中的道理的，让孩子真正的做到心里与行动上是统一的。
假装遗弃，谎称送人很多时候我们会发现，当孩子犯了错误的时候，有些家长总是习惯性的对孩子说你这么不听话，那我不要你了，要把你送人了。
家庭教育对孩子成长的影响
【导语】家庭教育对于孩⼦们来说，⾄关重要，家庭是孩⼦们的第⼀所学堂，家长是孩⼦的第⼀任⽼师，有什么样的家长就会有什么样的孩⼦。
因为家庭的⼼理⽓候对孩⼦来说是最为接近的社会环境，这种环境造就着孩⼦的素质，培养他们的某些性格特点。
那么，家庭教育对孩⼦的成长的影响有哪些呢？更多相关内容请关注教育频道！1.家庭教育对孩⼦成长的影响 ⼀、对孩⼦⼼理的影响。
⽐如，家长脾⽓暴躁的时候，经常在家中发泄不满情绪。
这样久⽽久之，就会使包括孩⼦在内的每个的家庭成员信念迷失，这样孩⼦往往有⼀种迷茫⽆助的感觉，不良的⼼理就此形成。
如果⽗母对他们采取热情、温和、尊重的态度，⼜能带动孩⼦们将这种⼼⾥影响到⾃⼰的交往中去。
⼆、对孩⼦习惯的影响。
孩⼦长时间的⽣活在特定的环境中，久⽽久之也就在这种环境中⽣成⾃⼰的性格，家长的⼀⾔⼀⾏也会影响到孩⼦，⽐如家长每天养成整洁的习惯，孩⼦也会这样，⽽且脏⼀点家长也不会满意，这样⽆形中对孩⼦有⼀个每天的养成教育。
三、对孩⼦交往的影响。
什么样的孩⼦有什么样的朋友，孩⼦因为受到家长的影响，也会把这种意识带到⽣活中去，所以也会决定⾃⼰的交往环境。
四、对孩⼦未来的影响。
孩⼦的性格⽣成是在特定的环境下⽣成的，虽然在学校⾥能够受到⽼师的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩⼦在学校也会⾛弯路，⽐别⼈多⾛⼀些路，这样如果成功的话，还能慢慢调整⾃⼰的⾏为、性格，如果不成功，可能会失去很多，对于他们的将来也会有不⼩的影响。
总之：教育孩⼦，家庭最重要，他是孩⼦⽩纸上的第⼀笔，希望家庭教育更能引起家长的重视。
2.家庭教育对孩⼦成长的影响 影响孩⼦的⼼理健康 有些家长对孩⼦总是采取⼀种激进的教育⽅式，⽐如孩⼦犯错他们只会向孩⼦发脾⽓。
骂他们能⼒不⾜才解决不了问题，这样的教育⽅式使孩⼦⾃尊受损，从⽽变成⼀个⾃卑懦弱的⼩孩。
作为⽗母不能强加望⼦成才的⼼，去严格要求孩⼦零犯错零失败。
影响孩⼦的思维能⼒ 家长应该传达给孩⼦更多的正能量，孩⼦才会更有⾃信去实现⾃⼰所想，去努⼒经营⾃⼰的⼈⽣，对于未来的现状更有能⼒去攻破。
家庭教育方式与儿童青少年的心理问题
家庭教育方式与儿童青少年的心理问题摘要：身为正在生长阶段的儿童，塑造一个好的人格和发展一个良好的心理机制是儿童在成长的关键，所以在这个关键的时刻，一个家庭的教育会影响着孩子们的生长和心理。
身为父母对孩子们的教育是很重要的，所做的行为以及平常的生活习惯和感情方面都会对孩子进行引导的作用。
那么只有创建一个和谐有道德观的家庭，才可以为孩子们在以后的社会性发展打好良好的基础，才会对孩子们的心理健康产生重要的作用。
只有正确的教育才会使儿童在未来成长的道路上勇敢的生活，勇敢的面对困难不退缩，最后走向成功的道路。
关键词：家庭教育；心理问题；心理健康一.引言随着我国的社会不断的改变，科学的不断发展。
生活也在不断的创新。
家庭和教育的方式也逐渐演变。
但是每年的独生子女都在增加，在家庭教育方面会给独生子女带来一系列客观的影响。
从不同角度的会增加儿童在成长方面带来一些紧张的因素。
心理因素就是导致儿童的问题之一。
有专家根据我国的儿童教育情况认为我国儿童在心理方面所存在的原因主要有两方面。
一方面是儿童的创造力明显低于计算能力。
另一方面是因为长辈和其他的亲人对儿童的失爱行为，很迟钝或者冷淡，更严重的会进行打骂儿童导致让他们的共处能力很差。
从无法进行正常的发育。
根据每个城市的研究表明，儿童的心理存在问题有12%。
有88%的儿童有不良的行为。
心理问题不仅影响儿童的生长发育，也影响其社会化方面。
严重一点还会在孩子们的成人期时，造成犯罪和精神上的影响。
所以孩子们在儿童阶段的心理健康和发育是家庭教育的最重要的关键时刻。
为了建设一个健康积极的美好家庭，就必须有一个好的家庭教育环境，这是十分重要的。
二.影响儿童心理健康不同的家庭教育方式（一）、促进青少年的健康一个家庭最主要的就是有一个幸福的氛围。
和谐的家庭会更有利于形成一个好的亲子互动。
那么一个健康的家庭就必须用爱来创造哎是父母对孩子进行最有效并且最高效的教育。
父母对孩子的爱是天性，当然在儿童阶段孩子们最需要的就是父母的爱。
家庭教育的四种类型
家庭教育的四种类型一、温室栽培型随着生活水平的提高，加上现今的家庭都是独生子女，使的家长更有精力和能力来培养教育子女，尤其是生在艰苦年代的家长，总是希望给予孩子最好的学习和成长条件，以弥补自己少时的缺憾。
然而，却没想起，人的思量非常有限，自然的天道无穷。
这样的教育方法，引致了孩子变为了温室里的花朵，到头来一点风吹雨打，丧失了父母的照料，却无法适应环境外界的环境，最后父母就可以发愁至旧。
二、模具制造型这类家庭的父母对孩子的建议极为严苛，从孩子的生活习惯、活动范围方，至读书的方法、爱好，甚至中考专业的挑选、毕业工作的种类，都受强制性的指导。
因为他们总指出自己的见解一定不会错，自己就是快乐孩子、为孩子不好的。
殊不知，在这种教育模式下，无形中抹杀了孩子的自主学习与创造能力，虽然不否认有一些孩子会有所成就，但更多的孩子却只是模型制造的“产品”，父母原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。
三、经济提振型现实的.社会越来越物质化，很多家庭的教育方式，也是以物质刺激孩子为主：考第一，奖励；考前十名，50等等。
以至最后孩子的脑袋瓜里只有一个“钱”字，做家务？可以，给钱；帮爸爸买烟？可以，给钱；帮你做作业？可以，给钱......四、极力榨取型这种类型的教育方式主要体现在孩子读书的过程中。
在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使父母对孩子提出各种苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个好的前程。
在平时，孩子们都会被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！五、自家萝卜型俗话说“自家萝卜天大个”，在有的父母眼里，自家的孩子什么都好，稍微表现不错，那就是天才的举动，即使表现不好，那也是别人的错，老师的错，学校的错，反正自家的孩子绝对不会不好的。
这种危害，相信不说你也知道会造成什么样的后果。
六、保守唠叨型有的父母性情比较温和，孩子一出现问题时，就开始絮絮叨叨，就好像《大话西游》里的唐僧一样，最后孙悟空受不了了只好离开。
最毁孩子的六种行为
最毁孩子的六种行为
1. 虐待：包括身体上的伤害、性虐待、心理虐待等，对孩子的身心健康造成严重损害。
2. 忽视：父母或监护人无视孩子的需求、情感和情绪，缺乏关注和关怀，使孩子感到被遗弃和孤独。
3. 限制孩子的自由：过分严格的管教和限制孩子的行动自由，剥夺孩子的个人权利和表达自己的能力。
4. 不合理的期望和压力：对孩子过高的期望和压力，要求他们达到超出他们能力范围的目标，导致孩子心理负担过重。
5. 亲身示范不良行为：父母亲自从事不良行为，如吸烟、酗酒、吵架等，会对孩子的行为和价值观产生负面影响。
6. 忽视教育的重要性：父母或监护人缺乏对孩子进行教育和引导，不关心孩子的学习和成长，使孩子缺乏正确的价值观和行为准则。
四种典型的家庭教育方式，对孩子的性格及习惯的影响，影响一生
我们都知道，孩子成长过程中，对孩子影响最大的就是家庭教育，以及父母的言行，家庭教育的方式一般分为：专制型、溺爱型、纵容型、民主型，那这四种家庭教育教育环境下，对孩子有什么影响呢？本文给大家做一个分享，希望能给大家在幼儿教育上有一点启发意义。
家庭教育一、专制型家庭教育专制型家庭教育，是一种家长制作风，要求孩子绝对的听从，平时家长会摆出家长的权威，压制的孩子不敢有自己的不同想法，做什么事都要听从家长的意见，一般会对孩子造成这些影响：1、独立性差，由于家长已经安排了孩子生活中的一切，久而久之，孩子会形成依赖性。
2、性格懦弱，在家长权威的制衡下，孩子做事会变的懦弱，没有自信心。
3、创造力差，由于做事都需要经过父母的同意，自己思考的机会很少，或者说思考了没有任何意义，逐渐失去想象力，创造力也会变的很差。
4、神经质心理，由于家长的管束，不能轻易的发泄自己的悲喜，久而久之，容易变的神经质。
二、溺爱型家庭教育在国内，溺爱型的家庭教育方式，是最常见的一种方式，家长愿意为孩子付出一切，包揽一切，一切以孩子为中心，一味的迁就孩子，导致孩子有很多不良习惯和性格，如下：1、不能认识自我，由于家长的宠溺，导致这些孩子对自己的能力、控制、能力等，都没有一个正确的认知，形成眼高手低的现象。
2、情绪波动激烈，一旦不能满足自己的愿望，这类孩子就会变的非常具有攻击性，不能与身边的人相处。
3、窝囊废性格，走上社会，这类孩子很容形成在家如虎，在外如鼠的表现，遇事不敢说，也不敢做。
4、性格缺陷，比如任性、自私、孤傲、社会承受能力差等等。
三、纵容型家庭教育纵容型的家庭教育方式，主要的论调是，顺从孩子的天性，给孩子一个快乐的童年，认为孩子没有什么错的地方，让孩子随心所欲的发展，导致的是孩子行为、性格成为难以掌控的局面，主要表现如下：1、任性自私，不知道为他人考虑，一味的按照自己的想法来做。
2、野蛮、蛮横，由于平时的放纵，孩子会养成野蛮无理的性格和行为。
家庭教育模式的四种模式
家庭教育模式的四种模式引言家庭教育是指家庭成员对子女进行的一系列教育活动，旨在培养他们的品德、智力和能力。
不同的家庭会采用不同的教育方式和方法，形成不同的家庭教育模式。
本文将介绍四种常见的家庭教育模式，并分析它们的特点、优缺点以及对子女发展的影响。
1. 传统型家庭教育模式传统型家庭教育模式是指以父亲为主导，母亲为辅助，强调父权、尊重长辈、注重纪律和规矩等传统价值观念为基础的一种教育方式。
在这种模式下，父母通常会对子女要求严格，强调孝顺、尊重和服从。
他们会给孩子制定明确的学习计划，并且对学习成绩有很高期望值。
优点： - 强调纪律和规矩，有利于培养孩子良好的行为习惯； - 父母对孩子学业要求严格，促使孩子努力学习。
缺点： - 过分强调服从和尊重，可能限制孩子的独立思考和创造力的发展； - 压力过大，容易导致孩子焦虑和厌学。
2. 民主型家庭教育模式民主型家庭教育模式是指父母与子女平等对话、共同决策的一种教育方式。
在这种模式下，父母尊重孩子的意见和选择，鼓励他们参与家庭事务和决策。
父母会给予孩子更多自由和责任，并且注重培养他们的独立性和自主能力。
优点： - 培养孩子独立思考、自主决策的能力； - 孩子与父母之间建立了良好的沟通机制，有利于增进亲子关系。
缺点： - 过分追求平等可能导致父母对教育失去控制； - 孩子在没有得到足够引导的情况下可能做出不理智的决定。
3. 激励型家庭教育模式激励型家庭教育模式是指父母通过奖励和惩罚来激励孩子的一种教育方式。
在这种模式下，父母会为孩子设定明确的目标，并给予相应的奖励和惩罚措施，以鼓励他们努力学习和取得好成绩。
优点： - 通过奖励和惩罚，激励孩子积极向上、勤奋学习； - 帮助孩子建立良好的奋斗目标和价值观念。
缺点： - 过分依赖外部奖励系统，可能导致孩子对内在动机的依赖性较强； - 惩罚过度可能对孩子的心理健康造成负面影响。
4. 自由型家庭教育模式自由型家庭教育模式是指父母对孩子采取宽松、自由放任的一种教育方式。
管教孩子的六种“良方”
管教孩子的六种“良方”管教孩子的六种“良方”过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看管教孩子的六种“良方”，希望有所帮助！1、说到做到育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，(数字越高越重要)，那说到做到、言行一致就可以用12来表示了!说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。
因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。
但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择那种行为的后果，这让他们学会控制自己。
最关键的部分是不要心软，不要在只此一次面前让步。
总结出你认为最重要的规矩和无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果。
然后，将这些统统告诉你的孩子。
对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话之前请三思，你运用的语气和措词的不同，效果差别会很大。
2、不要小看孩子大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是两个最无效的方法。
这只会伤害孩子的自尊心。
所以，尽量吝啬你对孩子行为的批评。
育儿专家指出：孩子并不因为你惩罚了他，他就会从对自己不好的感觉中解脱出来。
这样的感觉也许会过去，但反复的批语(为什么你总对别人这样不友好)也许会产生消极的感觉。
此外，暗示着你相信你的孩子，他有能力做得更好。
最终，也就促进了孩子做出更好的行为。
自尊来源于正确的行为。
3、多鼓励孩子管教的正确含义是教，如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你会失去大量孩子正确引导的机会。
对孩子的良好行为大加赞赏，建议父母应将这些表扬转达给孩子们，这会让他感到骄傲，并且这些表扬会比父母对他们的赞许在他们的脑海里留下的印象更深刻。
所以，当他把一件事做得很棒时，多给些鼓励和赞许，这会激励孩子下次做的更出色。
4、尽量控制自己的情绪大喊大叫、摔门、态度粗暴，不是只有孩子才会犯错误。
六种陈旧的家庭教育观看看你有吗
六种陈旧的家庭教育观看看你有吗虽说近几年来，国人的家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。
就拿我周围的人来说吧，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。
他们的观念往往表现为以下几种：一、孩子太小，教育是以后的事认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。
其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。
美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。
可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。
而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。
二、树大自然直这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。
因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。
许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。
三、教育孩子，无师自通不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。
畸形的家庭教育、后果及对策
畸形的家庭教育、后果及对策
农村家庭教育现状：
1、孩子缺失父母之爱，要么全部外出不在家；要么在家不会教育；
后果：孩子心理畸形，不会沟通或者是长大后无主见，
性格懦弱。
2、孩子生活在隔代亲的监管之下，没有真正的爱，有的只是放纵和娇惯。
后果：思想和行为无拘无束，以养成贪婪、懒惰和依赖的
坏习惯，长大后将会无所事事，游手好闲；给社会和家庭带来不良后果
3、更有甚者是无人监管和教育。
后果：孩子会缺乏理性，不分是非善恶美丑，随波逐流，长大后会放荡无羁，会形成许许多多的坏习惯。
解决的办法：
1、国家必须以法的形式落实，孩子在未成年阶段，必须有父母至少一人在家监管，不能都是以经济为中心，丢了孩子丢了未来，形成有人生无人管的现象。
2、强制性实行家校联系，及时进行家校沟通，确保孩子健康成长。
六种家庭教育的优缺点
六种家庭教育的优缺点家庭教育是指父母对孩子进行的一系列育儿、教育活动和方法。
家庭教育对孩子的成长和发展有着重要的影响。
在家庭教育中，有六种常见的教育方式，它们各自有着优点和缺点。
第一种是民主式家庭教育。
这种教育方式注重家长和孩子之间的平等沟通和相互尊重。
家长会给予孩子一定的自主权，允许他们参与家庭决策。
这种教育方式的优点是培养了孩子的独立思考能力和自主性，让他们学会做决策和解决问题的能力。
然而，缺点是家长可能会过多地给予孩子自由，导致孩子缺乏规则和纪律，容易自恃能力过高或缺乏约束。
第二种是权威式家庭教育。
这种教育方式中，家长对孩子施加一定的权威和控制，但同时也对孩子给予爱和关怀。
家长会制定明确的规则和标准，要求孩子遵守。
这种教育方式的优点是有明确的规则和界限，孩子知道自己的责任和义务，有助于培养孩子的秩序感和责任感。
然而，缺点是过度的控制可能让孩子感到压力过大，缺乏自主性和创造力。
第三种是放任式家庭教育。
这种教育方式中，家长对孩子的要求较少，放任孩子自己发展和处理问题。
这种教育方式的优点是给予孩子更多的空间和自由，能够培养他们的创造力和自我发展。
然而，缺点是可能导致孩子自控力较弱，缺乏纪律和责任感，容易追求即时享受而忽略长期目标。
第四种是严厉式家庭教育。
这种教育方式中，家庭规则和纪律非常严苛，家长对孩子的要求很高。
家长会施加严厉的惩罚和限制，以达到管教孩子的目的。
这种教育方式的优点是孩子学会了纪律和自律，明确了对错误行为的后果。
然而，缺点是可能导致孩子产生逆反心理，对家庭教育产生反感，影响家庭氛围和亲子关系。
第五种是激励式家庭教育。
这种教育方式中，家长会通过激励和奖励的方式来激发孩子的学习兴趣和积极性。
家长会对孩子表现出色的行为给予赞扬和奖励，以鼓励他们的发展。
这种教育方式的优点是增强了孩子的学习动力和积极性，使他们更有自信心面对挑战。
然而，缺点是过度的奖励可能导致孩子过于追求外在奖励，忽略内在动机和价值观。
家庭教育方式对幼儿成长的影响
家庭教育方式对幼儿成长的影响【摘要】家庭是幼儿最初成长的地方，也是幼儿学习的初始，因此对幼儿以后的发展有着至关重要的作用。
家庭教育方式对幼儿自信心、人际交往以及解决事情的能力都有着重要的影响，通过构建良好的家庭氛围、加强父母的心里健康、掌握与幼儿沟通的能力以及加强家庭教育技能的学习等方式进行科学家庭教育方式的建构，为幼儿营造一个良好的教育环境。
【关键词】家庭教育;幼儿成长;教育类型;影响一、家庭教育的概念与意义家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响，家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。
家庭教育也是家长根据自己的期望对孩子实施的家庭环境、心理氛围、长辈语言等影响行为和孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。
家庭教育直接影响孩子的行为及成长，特别对于幼儿来说尤为重要。
在婴儿出生以后，首先要在家庭中成长，在幼儿成长的过程中，家庭教育的重要性不言而喻，而且幼儿时期是人们性格、情商、智商发展的重要阶段。
在此阶段，幼儿对本身以及周围环境的了解都处于一个懵懵懂懂的时间段，只能进行简单的熟悉。
幼儿时期过后为青春期，青春期是孩子形成人生观与价值观形成的阶段，人生观与价值观的形成严重影响着孩子将来的发展，而孩子今后发展的基础与家庭教育有着紧密的联系，因此幼儿教育的家庭教育占据着重要的地位。
家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、全面性等特点。
启蒙性指早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要，比方说小孩爱发脾气，如果开始引导好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了爱发脾气的性格；长期性指家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。
一个孩子在走向成人、走向社会的过程中虽然和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响一直存在，并且从某种意义上来说，家庭教育所起到的作用要比学校教育还要深远；全面性指家庭教育涉及到的内容极其广泛。