五年级英语上册Unit1Howmanydoyouwant教案外研版(三起)完美版
外研社英语五年级上册《How much milk do you want》优秀教案
外研社英语五年级上册《How much milk do you want》优秀教案一、教材分析本教案是针对外研社英语五年级上册的第一单元《How much milk do you want》而设计的。
本单元主要围绕着购物和商品数量展开，旨在帮助学生学会询问物品的数量，以及表达自己对物品数量的需求。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的购物用语，并能够利用所学知识在实际生活情境中进行购物对话。
二、教学目标知识目标•掌握询问物品数量的句型：How much + 不可数名词？•学会回答物品数量的句型：I want + 数字 + 不可数名词。
•理解并掌握数词的读法：1-10。
•通过练习和运用所学知识，培养学生的听、说、读、写能力。
能力目标•能够准确询问和回答物品的数量。
•能够应用所学知识进行购物对话。
•能够听懂并理解简短的购物对话。
•能够通过写作练习巩固所学知识。
情感目标•激发学生学习英语的兴趣。
•培养学生团队合作意识。
•培养学生的购物意识和经济观念。
三、教学重点•准确运用询问物品数量的句型。
•进行购物对话，理解对话内容。
•巩固数词的读写。
四、教学准备•教材：外研社英语五年级上册•多媒体设备：投影仪、音响设备等•教学工具：单词卡片、图片、白板、彩笔等五、教学过程1. 导入新课•利用图片或实物等展示牛奶，并问学生：Do you like milk? How much milk do you want?•学生回答后，导入新课主题。
2. 学习新知识a. 教授新句型•利用图片或实物等展示一瓶牛奶，并问学生：How much milk do you want?•引导学生回答：I want one bottle of milk.•教师依次展示不同数量的牛奶，并问学生：How much milk do you want?•学生回答并模仿教师口型。
b. 听力训练•播放录音，让学生听对话，并回答相关问题。
•让学生跟读录音内容，加强对句型的理解和运用。
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
Module1单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
1. 掌握Module 1中的重点词汇和短语，如：hello, how are you, what's your name, nice to meet you等，并能够在实际情景中运用。
2. 能够使用一般现在时进行日常交流，如：介绍自己，询问他人情况等。
3. 能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展阅读材料和参与在线学习社群，进一步提高他们的英语水平。
5. 我将定期进行教学评估，通过学生的课堂表现和作业情况，及时了解他们的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 结构清晰，条理分明：
- 将板书分为三部分：核心词汇和短语、一般现在时的语法结构、练习题。
- 每部分用不同的颜色或图形标记，以方便学生识别和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 每个核心词汇和短语旁边标注例句，让学生直观地看到如何应用。
- 一般现在时的语法结构用图表或流程图形式展示，便于学生理解和记忆。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module 1新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 1知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 突破策略：
a. 对于重点词汇和短语，可以通过制作单词卡片、单词接龙等游戏让学生加深记忆。
b. 对于难点，可以通过设置角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际交流中运用一般现在时。
四、教学资源
五年级英语上册Unit1Howmanydoyouwant教案外研版(三起).docx
Book5 Module2 Unitl How many do you want?教学内容：1•句型：How many…do you want? Do you like…？2.词汇：need, food, shopping list, cheese, how much, kilo. 教学目标：1.语言知识目标：(1 )能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
(2 )能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
(3 )能正确理解并初步朗读对话。
2.能力发展目标：通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3•情感态度目标：(1 )通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
(2 )通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇:need, food, shopping list, cheese, how much, kilo,及句型How many •••do you want? Do you like…？本课的难点是：理解、区分How many和How much,单词cheese, food的读法,half a kilo 的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: •••T: Do you 1 ike playing games? Let' s play a game, OK?Ss: OK.T: Play the game- "Many many how many ?”全班一起说：Many many how many?由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
How many do you want
Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材内容：外研社版小学英语三年级起点五年级上册第二模块第一单元How many do you want?教学内容。
Module2unit1 How many do you want?Ms Smart: Let's go to the supermarket,lingling.We need food for our picnic.Ms Smart: Can you read the shopping list to me,please?Lingling: The first thing is banana. How many do you want?Ms Smart: Six,please. Amy and Sam like bananas. Do you like bananas?Lingling: Yes, I do.Ms Smart: Good. What's next?Lingling: Cheese. I can see the cheese. How much cheese do you want?Ms Smart: Half a kilo. Do you like cheese, lingling?Lingling: No, I don't. I like noodles.Ms Smart: Okay, let's buy one kilo of noodles!Lingling: Great!一、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级英语在小学英语的教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
通过两年的学习，五年级的孩子已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文;能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
外研版五年级上册Module 2 Unit 1 How many do you want教学设计
外研版五年级上册Module 2Unit 1 How many do you want?教学设计一、教学内容：本课的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want? .二、教学目标：1. 知识目标:能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much.学习目标语句：How many do you want? How much do you want?2.能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
3.情感目标:有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
三、教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。
2.熟练运用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
四、教学准备：图片、单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词，老师准备购物街所用的物品（至少十样），把教室的四角由学生们布置成杂货店。
五、教学过程：一、Step1 Warmer1. Sing a song together: How many do youwant?((设计意图：通过唱英语歌曲来创设学习英语的氛围，并让学生在唱歌的过程中初步感知本节课的教学内容。
)Step2 Presentation1. competition.1.T: First, let’s have a competition. There are eight groups in our class, each group has got a big piece of paper. Please write some words of food as many as possible. I’ll give you five minutes. Are you ready? OK, let’s begin.(设计意图：这种课前的预习，既是让学生对以前知识的复习，又为今天的要学的how many do you want ? how much do you want ? 起了很好的铺垫。
外研版小学五年级上册英语Module 2《Unit 1 How many do you want？》教案
Module 2 Unit 1 How many do you want?教案教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
教学过程Ⅰ. Warm-up1、Greeting 师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现1、呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
外研版五年级上学期英语第一单元《Howmanydoyouwant
外研版五年级上学期英语第一单元《Howmanydoyouwant外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案教材分析1、本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/much …do you want? Do you like…?来询问与回答。
2、学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
学情分析1．学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。
平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。
2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了How many/much …do you want? Do you like…? I like …的运用。
学生已经掌握了一些食物的名词（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用How man y …do you want ?不可数名词就用How much …do you want ?询问顾客。
教学目标1、学生能够听说读课文的对话。
2、学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。
3、学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。
教学重点和难点重点：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。
难点：区分可数名词和不可数名词。
教学过程：一、激趣明标二、自主学习三、合作展示四、当堂测试五、提升小结教师活动一、准备各种食物。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思
外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
外研版小学五年级英语上册教案全册(完美版)
外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
外研社五年级英语上册教案(全册)
外研版五年级英语上册教学计划一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
五年级上册《Howmanydoyouwant》教案范文
五年级上册《How many do you want》教案范文五年级上册《How many do you want》教案范文本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…？How much …？进展对可数名词与不可数名词数量的提问；可以用英语根据自己的需要制作购物单；可以在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对别人所需物品数量进展询问。
五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。
因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大进步学生的学习积极性。
（1）知识目的：掌握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,how much,kilo,juice；学会用How many…？ How much…？来提问可数名词与不可数名词数量。
（2）才能目的：能用英语写购物单；可以用英语进展购物；可以帮助别人购置所需物品，即代购。
（3）情感目的：培养学生的团队协作才能；引导学惹事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物理论活动，让学生学会理财，积累生活经历。
掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子。
能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
一、课前热身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.2.Sing the song of where did you go.3. Ask the students “what did you do yesterday?”二、课文导入1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.老师板书课题“shopping”，接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，老师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
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Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo 的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how man y ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (师板书课题“Shopping”并带读) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know what`s in my basket? Please guess, OK?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…?T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this?S1:…T:What`s this?S2: …T:Do you like…?S2:…示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好.3、把食物放进冰箱里.课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much”T: Can you put the food into the refrigerators?T: How many apples? How much fish?教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里Step 2: Presentation与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需.T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes.T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。
T: What can you see ?S1: …S2: …S3: …T: What do you want ?S1: I want …T: How many do you want?S2: I want ….T: 教授单词kilo.Step 3: Learning1、视听对话，整体感知和理解( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1.教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。
T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper.( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对答案2、学习对话。
T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”.学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”）3、巩固对话。
T：Have you found out the sentence with“How many…?”（1）让学生找出“How many~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.（2）用课件呈现重点句型：How many …do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。
Step 4: Practice1．操练句型（1）师生操练句型：T：How many sweets do you want?（教师手拿卡片问学生）S：（2）学生同桌对话（3）学生展示对话2、竞赛“超市大赢家”：告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。
全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:A: How many…do you want?B:…,please.进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step 5: Development1、创设购物情境，师生进行购物表演:T: Can I help you?S: I want some…T: How many…do you want?S: …,please.T: Five yuan.S: Here you are.T: Thank you, here’re your…2、教师打扮成Ms Smart向学生购物3、小组合作学习互相购物。
4、学生上台表演。
5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。
Homework1．为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。
2．给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。
3．如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。
板书设计：Module5 Unit1 ShoppingA：How many…do you want?B: Six, please. / One kilo, please.Discuss with your partners and make a shopping list: (小组讨论并填写购物清单)1.What are we going to take on our picnic? What about…?2.How many/ How much …do we need?可数：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, …不可数：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,…Shopping ListPlease make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many… do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many… do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Module2 ShoppingUnit 2 How much milk do you want?一、教学目标1．能听懂、会说本篇对话；2．能用英语商议、填写购物单和购物；二、教学内容：1．句型：How many / How much ……do we need?How many / How much …… do you want?2. 词汇: juice, bottle, box三、教学重点：How many / How much ……do you want?四、教学难点：能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；五、教学准备：CD-ROM，两瓶牛奶, 三盒果汁,空白购物单, 物品卡片，相关课件等；六、教学步骤：Step1: Warming up:1．问候2．演唱歌曲“Row a boat.”Step2: Teaching and learning1．导入新课：用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句型What are we going to take on our picnic？2．新课教学：（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。
（2）与学生用What about…?探讨想带去野餐的物品；并以实物教学单词juice。