班主任工作自述-用“爱心”感染“童心”-
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂（二篇）
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。
我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。
我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。
学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励……家长感激，学生感动。
可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任
班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任是班级管理的教育者、组织者、指导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着指导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。
班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的安康成长中起着导师的作用。
在这一学期的班主任工作中，我的一点体会如下：一、擅长捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深化学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。
有的放矢的鼓励、引导。
同时根据学生的年龄特点施行教育。
这一工作，关键放在初一上学期。
这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。
但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开场，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因此他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的自我&”，不失时机的进展理态、前途教育，在这方面我的做法是：1.时机面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作方案，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。
利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。
这一方法，开学到期末始终坚持。
收到了非常好的效果。
因为它真正的展示了学生的才华，进步了学生的工作及组织才能，增强了他们的责任感，自信心。
同时也进步了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。
当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。
模范班主任先进事迹材料自述三篇
模范班主任先进事迹材料自述三篇从1990年以来，我一直担任九年级班主任工作。
在这期间，我始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。
一、爱心奉献，学生求学路上不孤独学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想：“甲流”期间，为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。
还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。
关心学生从小事做起。
学生凳子坏了，我就拿到路边修理。
衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。
去年11月份，天气突变，父母在广州打工的李跃飞“衣正单”，于是我带他到街上买了保温的衣服和棉鞋。
安全重于泰山，我从不让学生单独出校。
学生生病，不论时间天气，第一时间带学生去看病。
二科学管理，争创优秀班集体。
九年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
用心教育,用爱陪伴——班主任工作的学期报告
标题：用心教育，用爱陪伴——班主任工作的学期报告尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XX班的班主任XXX，很荣幸在这个学期里与大家共同经历和成长。
在此，我愿就这个学期的工作向大家作一个详细的报告。
一、用心教育，倾心付出班主任工作是一项需要热情、耐心、细致、坚持的工作，同时也是一种责任的体现。
本学期，我以班级为基础，用心教育，用爱陪伴，尽可能地使每个学生都得到适合自身发展的教育。
在这个过程中，我尽心尽力，为孩子们的成长倾注了我的心血和汗水。
首先，我注重培养孩子们的道德品质和行为习惯。
我经常与孩子们沟通交流，了解他们的想法和需求，引导他们树立正确的价值观和道德观。
同时，我也注重培养孩子们的文明礼仪和良好的学习习惯，让他们懂得尊重他人、关心集体、勤奋好学。
其次，我关注孩子们的学习情况，与任课老师密切配合，共同关注每个学生的学习进步。
我经常与任课老师交流学生的学习情况，了解他们的学习困难和问题，积极寻求解决办法。
同时，我也鼓励学生们勤奋学习，激发他们的学习热情和兴趣。
此外，我还注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
我积极组织各种班级活动，如主题班会、文艺比赛、体育活动等，让孩子们在活动中感受到集体的温暖和快乐。
同时，我也注重班级环境的布置，让孩子们在整洁、美观、有文化氛围的环境中健康成长。
二、爱的陪伴，温暖心灵作为一名班主任，我用心陪伴着每一位学生，关注他们的成长和发展。
在这个过程中，我深深地感受到了爱的力量。
爱可以温暖学生的心灵，激发他们的积极性和创造力；爱也可以增强师生之间的信任和默契，促进班级的和谐与团结。
在与学生的相处中，我始终保持耐心和宽容，倾听他们的声音，理解他们的情感。
当他们遇到困难时，我会给予他们帮助和支持；当他们取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种真诚的关爱和陪伴，我与学生建立了良好的关系，也赢得了他们的信任和尊重。
三、反思与展望回顾这个学期的工作，我深知还有很多不足之处，需要不断反思和改进。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
班主任工作总结——热爱学生,走进童心世界(精选多篇)
班主任工作总结——热爱学生，走进童心世界(精选多篇)第一篇：班主任工作总结——热爱学生，走进童心世界班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢？我在平时的工作中，重点从以下几方面努力：一、热爱学生，走进童心世界我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”这是古今中外教育实践的一致性结论。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。
在班主任工作实践中，我坚信：只有捧一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
我现在任教的六年级班是从一年级开始接手的。
当他们兴高采烈地奔进校园，热情洋溢地招呼老师时，我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。
这时候的老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
下课时间，我充满爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。
渐渐地，孩子越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。
当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。
当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地帮助他们。
当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时，我感觉，我触摸到了纯真的童心。
教育部在《素质教育纲要学习》中曾引用过这么一段话：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。
”二、做好表率，坚持言行一致学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居而又言行不一的教师。
做一个富有童心、爱心、耐心的班主任
怀着对孩子们的喜爱和对教育事业的热爱，我走进了小学教师队伍的行列。
20多年的工作经历让我深深地感受到，做一个合格的班主任必须具有永不泯灭的童心，宽厚无私的爱心，不厌其烦的耐心。
正如著名儿童教育家斯霞所说：“作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。
与孩子打成一片，这叫有童心；要把孩子当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
”一、做一个有童心的班主任班主任要有一颗童心，才能走近学生，融入他们的生活，倾听他们的心声，和他们一起成长。
记得三年前，我担任二年级的班主任，每次课外活动的时候，都有女孩子向我告状：说班里的小明同学抓毛毛虫，并把它放到铅笔盒里。
我听了之后，把小明叫来批评了一顿。
过了几天，有同学反映小明还在抓毛毛虫。
这让我非常生气，我再次训斥了他，可无论我说什么他就是不说话，一动不动。
这下我气急了，举起了我从未向小朋友举起过的手，就在我的手将要落在他瘦小的肩膀上时，我停住了：他只是一个孩子，我这样做，他就能改正错误了吗？我这一巴掌下去会给他造成多大的伤害？于是，我蹲下身子，把他揽在我的怀里，亲切地对他说：“告诉老师，你为什么要抓这么多虫子？”听了我的话，他的小脸一下子涨红了，用略带结巴的语气对我说：“老师，我只想让它们和我们小朋友一样，穿上各种颜色的衣服，那样就好看了。
”听了他的话，我大吃一惊，他怎么会有这样美妙而又奇特的想法。
我又继续问道：“你是怎么给他们穿衣服的？”“老师，我是用彩笔染的。
”他显得很兴奋。
于是，我带着他和小朋友们把穿好了衣服的虫子放到了草丛里，看到这五颜六色的虫子和孩子们绽开的笑脸，我陷入了沉思，我真为刚才自己的鲁莽而悔恨，也为自己那没有落下的巴掌而庆幸。
孩子们的世界是五彩缤纷的，而我却站在自己的角度来要求他们，不了解他们的内心，武断地去指责他们，这样能带好一个班级吗？从此以后，我放下架子，蹲下身子，和孩子们一起游戏，一起学习，想他们所想，急他们所急，让自己永葆一颗童心。
用心做好班主任工作
教育交流159用心做好班主任工作★钱芳芳教师节，我收到了各种小礼物，也收到了毕业学生的短信和留言，内心幸福而激动，在这个节日里傻乐着，陶醉着。
回首十余年来的班主任工作，一路上有天真烂漫的孩子们相伴，让我的生活如童年般快乐多彩。
回首班主任工作，需要我们处处用心，即爱心、真心、童心、和慧心。
一、用爱心为孩子们做事著名作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。
”这句话就是对班主任工作提出的最好的要求。
从教十余年来，我一直在认真实践它。
自2009年接手一年级，我和我班的学生站在同一起跑线上一起努力，一起进步。
初建班级时，为了给孩子们营造一个温馨宜人的环境，让孩子们爱上这个新家。
我精心布置教室，在班级的墙壁上装饰上“有爱 有家 有阳光“的主题墙，让快乐与阳光充盈在每个孩子的心田。
为了激励孩子们不断进取，黑板两侧开辟”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“的栏目，内容丰富多彩，学生的手抄报、小作文等荣登榜首，激发了孩子的兴趣，起到了“润物细无声”的作用。
三年来，我班已经初步形成了一个“和谐、竞争、拼搏、超越“为主旋律的班集体。
我想，只要心中有爱，就会赢得了学生的信任与爱戴，用“爱”的甘露滋润每一位学生的心田，让他们在“爱”的大树庇护下健康、快乐地成长。
二、用真心与孩子们谈话“言为心声”，在班主任工作中，谈心是一门极讲究的教育艺术。
不管遇到什么事，只要将心中所想全部吐露出来，真正从内心来沟通学生，师生之间的不愉快都会迎刃而解。
只要我们本着真心和学生谈话，他们一定领会到教师是“化作春泥更护花”。
班里实行小组合作以来，我给每个小组成员结对子，以师徒之称来促使他们共同学习。
一天，一个女孩子小心翼翼地告诉我：“老师，我不想和张琦换桌。
”我问其理由是，怎么也不肯定说自己心中的真实想法。
我想她一定有什么难言之隐。
于是，我找到一个突破口，从情感的深处来感化她，使她接受我。
我坦诚地告诉她：“无论怎样，老师都尊重你的想法。
班主任工作总结之五心教育9篇
班主任工作总结之五心教育9篇第1篇示例：班主任工作总结之五心教育首先是心灵教育。
作为班主任，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康。
每个孩子都是一个独特的个体，有着自己的思想和情感。
我们要倾听他们的心声，理解他们的内心世界，给予他们心灵上的支持和指导。
只有在心灵上和谐健康的情况下，学生才能更好地学习和成长。
其次是爱心教育。
爱是一种最温暖最伟大的情感，在教育工作中更是不可或缺的。
作为班主任，我们要用爱心对待每一个学生，帮助他们解决困难，鼓励他们自信向前。
爱可以化解冲突，拉近师生关系，激发学生的学习热情。
只有用爱心对待学生，才能让他们感受到家一般的温暖和关怀。
第三是责任心教育。
作为班主任，我们承担着重要的责任，需要对学生的成长负起责任。
我们要时刻关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
我们要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的行为规范。
只有有责任心的教育，才能让学生在正确的道路上前行。
第四是耐心教育。
学生的成长过程充满了各种考验和挑战，需要我们有足够的耐心来引导他们。
在孩子遇到困难时，我们要有耐心倾听他们的诉求，耐心解答他们的疑惑，帮助他们克服困难。
只有有耐心的教育，才能让学生在迷茫和挫折中找到前行的动力。
最后是诚心教育。
教育工作需要真诚和诚信，只有真心对待学生，才能赢得他们的信任和尊重。
我们要真诚地对待每一个学生，不偏不倚地对待每一个问题，让学生感受到我们的真诚和诚信。
只有有诚心的教育，才能让学生在学习和生活中受益终生。
五心教育是班主任工作中的重要理念和方法。
在教育工作中，我们要始终牢记心灵、爱心、责任心、耐心和诚心，用心去教育引导学生，助他们健康成长。
只有有五心的教育，才能让我们的学生成为品学兼优的栋梁之材，为社会的发展贡献自己的力量。
【2000字】第2篇示例：爱心是教育的基石。
作为班主任，我始终将学生视为自己的孩子，用满满的爱心包裹着他们。
每天早晨，我都会第一个到校，迎接学生们的到来，并和他们亲切交谈。
班主任教育自述心得体会(3篇)
二、以身作则，树立良好榜样
班主任是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。因此，我始终坚持以身作则，树立良好的榜样。
1. 加强与任课教师的沟通：定期与任课教师交流学生的学习和生活情况，共同制定教育方案，提高教学质量。
2. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等方式，了解学生的家庭背景，促进家校共育。
3. 组织班级活动：开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。在活动中，培养学生的团队精神、合作意识。
第1篇
作为一名班主任，我深感肩上的责任重大。自从担任班主任以来，我一直在努力提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。在多年的教育实践中，我积累了一些心得体会，现将之分享如下。
一、关爱学生，做学生的良师益友
班主任是学生成长道路上的引路人，我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生的良师益友。在日常工作中，我始终把关爱学生放在首位，努力做到以下几点：
三、班主任工作感悟
1. 耐心是班主任工作的基石。面对学生的各种问题，我始终保持耐心，耐心倾听他们的心声，耐心引导他们成长。
2. 沟通是班主任工作的桥梁。我与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同为学生的成长助力。
3. 信任是班主任工作的动力。我信任每一个学生，相信他们都有无限的可能。在信任的基础上，我鼓励他们勇敢尝试，不断进步。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，提高教学质量。
五、总结与反思
教育之心,呵护之手：一年级班主任工作总结
教育之心，呵护之手：一年级班主任工作总结教育之心，呵护之手：一年级班主任工作总结尊敬的领导：您好！我是一名资深的一年级班主任，在这过去的一年里，我全心全意地投入到孩子们的教育工作中。
通过这一年的努力，我深感自己的成长与进步，同时也领悟到班主任的工作职责与使命。
回顾过去的几年，我们的教育体系已经发生了重大的变革与革新。
我们迎来了2023年的新课程改革，新的教育理念以及教学模式开启了崭新的篇章。
作为一位一年级班主任，我始终将教育之心与呵护之手贯穿于我的工作中。
一、教育之心：用爱心呵护每一个学生作为班主任，我始终以学生的需求为中心，用爱心与关怀来引导他们的成长。
每一个学生都是一个独特的个体，他们拥有各自不同的特点、背景和需求。
因此，我的教育之心就是要根据每个学生的特点与需求，制定个性化的教育方案，帮助他们全面发展。
在2023年的教育理念中，学生的创造力、合作能力、问题解决能力被赋予了更高的重要性。
因此，我注重培养学生的探索精神和实践能力，通过开展一系列的团队合作项目，促进学生在学习中的参与度和积极性。
在班级管理方面，我注重营造一个积极向上，和谐融洽的班级氛围。
在每一次班会上，我鼓励学生分享自己的成果和困难，引导他们学会倾听、互助和尊重。
此外，我还重视家校合作，在孩子的教育中，家庭的支持和配合是非常重要的。
我定期与家长沟通交流，了解孩子在家庭中的情况，并共同制定适合孩子个体发展的学习计划。
二、呵护之手：关注学生的身心健康在新的教育改革中，人文关怀的教育理念被强调，注重学生的身心健康成为我们的一大任务。
作为一年级班主任，我时刻关注学生的身心状况，关注他们的学习状态和生活习惯。
在班级管理中，我加强了体育锻炼的时间，每天安排适当的运动活动，让孩子们释放自己的精力和压力，保持身体的健康。
我还注重学生的饮食和休息，定期与家长沟通学生的饮食习惯并提供相关建议，合理安排学生的作息时间。
在学生的学习上，我不仅关注他们的学习进度和成绩，更注重培养他们的学习兴趣和学习方法。
班主任工作总结用心传递爱与关怀
班主任工作总结用心传递爱与关怀班主任工作总结：用心传递爱与关怀在过去的一年里，作为班主任，我感到非常幸运和荣幸能够陪伴学生们度过了这段宝贵的成长时光。
在班级管理、学业指导以及情感关怀等方面，我一直努力用心传递爱与关怀，以帮助学生们全面发展。
一、班级管理1. 创建和谐的班级氛围我非常重视班级的氛围营造，因此我经常组织各种班级活动来促进同学们之间的交流与合作。
例如，每月我都会组织一次班会，让学生们分享彼此的成就和困惑，为他们提供互帮互助的机会。
此外，我还注重举办集体活动，如班级旅行和文化节等，以增强班级凝聚力。
2. 学生纪律管理对于学生的纪律问题，我采取了一系列有效的措施。
首先，我定期与学生们开展心理辅导，帮助他们认识到纪律对自己的重要性。
其次，我制定了一套明确的纪律规定，并与同学们共同制定了奖励和惩罚机制，确保纪律的执行和公正性。
二、学业指导1. 个性化学习辅导每个学生都有自己独特的学习方式和困难，因此我注重给予个性化的学业指导。
我与学生们进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，然后根据每个学生的需求制定相应的学习计划和辅导方案。
通过这种方式，我帮助学生们发现自己的学习方法，并取得了显著的进步。
2. 激发学生学习兴趣除了传授知识，我还鼓励学生们主动参与课堂活动，并通过教学内容与实际生活相结合，激发他们的学习兴趣。
例如，在历史课上，我组织了一次实地考察，让学生们亲身感受历史文化的魅力，增强了他们对历史学科的兴趣。
三、情感关怀1. 学生心理健康辅导学生们的心理健康对他们的成长至关重要。
我关注学生的情感状态，主动与他们交流，倾听他们的困惑和烦恼，并提供相应的心理支持。
此外，我还定期邀请心理专家来校开展心理辅导活动，帮助学生们处理压力和情绪问题。
2. 家校沟通与合作与家长的良好沟通是保持学生良好情感状态的关键。
我定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习和行为情况，并听取他们的意见和建议。
此外，我还通过班级微信群等渠道与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习动态，共同关心孩子的成长。
班主任工作自述-用“爱心〞感染“童心〞-
班主任工作自述-用“爱心〞感染“童心〞|用“爱心〞感染“童心〞——班主任工作自述我于19XX年参与工作以来，始终扎根于农村小学教育第一线，始终担任着班主任，我在这十八年的班主任工作中，从不挑三拣四，我勤勤恳恳的工作，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
一、用“爱心〞开启学生的心灵班主任，是班级学生的领导者，组织者和教育者，是学生健康成长的引路人。
而“爱是打开学生心灵的钥匙〞，所以班主任应当爱每一个学生，无论成果的优劣，家庭的贫富，都要敬重他们，平等相待，班主任爱惜和关怀每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
情愿将自己的心声与班主任共享。
往往为了尽快地使自己融入到学生中去，我经常充分利用各种机会与他们接触、交往。
如：课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想方法关怀解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐烦细致地劝说教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的紧密协作。
在工作空闲时同他们一起玩乐。
在我不断努力下，学生对我的畏惧之心削减了，亲热之情增加了，一些小隐秘情愿同我共享了，班级的凝聚了更牢固了。
二、用“真心〞做学生的良师益友一个优秀的班主任，不能仅仅是孩子的好伴侣，还应当是学生的良师，要教育学生“没有规矩，不能成方圆〞，要抑制学生骄尽情绪，让学生明白在其他时候我可以是他们的伴侣，但在制度约束下我是他们的责任人、在学问的领域里我是他们的导航人，在课堂上我们要严厉?对待不能越矩，要让学生在课堂上养成严谨的科学观，而不是一味的打成一片。
对犯错的学生不行以姑息，要准时纠正，给他们树立正确的选项是非观，要正确引导。
同样，“人无完人〞，我是同意学生犯错的，只要不影响学生的独特进展，不损害学生的自尊。
学生犯错后有时不肯定要马上惩处，也可以可先提示、后警告，或罚以娱乐节目等等。
三、用“己心〞度“他心〞正所谓“己所不欲，勿施于人〞又有古人XX：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
〞班主任是学生的楷模。
班主任工作自述
班主任工作自述我是一名普通的小学教师，自1997年7月1日开始工作至今已有17年。
这17年来，我一直从事语文教学工作兼任班主任，历练成为一个有一定班级管理经验和一定成绩的班主任。
我的班级多次获得优秀班级体、优秀辅导奖等荣誉，并在各项竞赛中获奖，教学成绩也多次名列前茅。
我认为，教育工作者的根本是学生，离开学生就无法生存。
因此，我在带班时会全身心地投入到学生当中，了解每一个孩子的性格、喜好和缺失，这样会让我更得心应手的去开展班级工作。
我认为，教孩子们就要爱孩子们，用爱施教。
对于高年级的学生，我的方法是多沟通，少批评。
尤其是女生，都比较好面子，这时你就要避重就轻，大事化小，小事化无。
等到了一定时机，你再个别谈心，你的“晓之以理，动之以情”会让你受到事半功倍的效果。
这就是一种爱，这种爱叫“包容”。
对于低年级的孩子，我的方法就是“陪”。
低段孩子喜欢和老师说话，他们不管什么事都要和你说，我就多用时间来“陪”他们。
早上，我第一个到学校，给他们开门，陪他们一起做清洁，陪他们一起聊昨天的作业，陪他们聊一些开心或者不开心的事，陪他们晨诵。
中午，我陪他们一起吃饭，表扬那些吃饭不挑食的孩子，鼓励那些不喜欢吃饭的孩子大口吃饭。
下午，我陪他们一起整理书包，整理课桌，陪他们一起站路队出校门。
这样持之以恒以后，你会发现你的孩子们越来越爱你，你也越来越离不开这些孩子。
孩子们不仅是我们教育的对象，更重要的是他们是有血有肉、有情感的生命。
我们对他们的付出越多，他们就会回报我们越多。
尽最大的努力和热情，我们会逐渐发现孩子们和班级的变化。
建立良好的口碑需要真诚的付出。
孩子是教师工作的基础，而家庭则是班主任工作的基石。
我在接手一个新班级时，首先会仔细研读学生的家庭情况表，特别关注那些特殊孩子的家庭，如单亲家庭、留守儿童家庭、家庭变故较大的家庭以及贫困家庭。
我常常以书信的方式和家长沟通，交流。
这种交流方式让我们更了解、更熟悉彼此，最终建立起了信任。
润泽童心，塑造美好——我的班主任工作体会
润泽童心，塑造美好——我的班主任工作体会发布时间：2022-07-18T01:02:11.271Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：刘美玲[导读] 从教以来，“班主任”“辅导员”这两个响亮的称号一直如影随形，二十四年如一日。
刘美玲茂名市愉园小学从教以来，“班主任”“辅导员”这两个响亮的称号一直如影随形，二十四年如一日。
我曾经问过自己，作为一名班主任的职责究竟是什么？在那么多年的班主任工作以后，我认为班主任就是学生成长路上的陪伴者，注视着学生的发展，给予他们圆融的关照，用自己的专业精神，人格品质，影响着他们，形成班级精神，在班级所形成的美好积极、和谐团结的氛围里共同成长。
这个时候，学生如同雨后的春笋，带着朝气不断拔节；班主任如同细腻无声的春雨，带着柔情无私滋润。
这种教育境界，可谓是“随风潜入夜，润物细无声”，这也是我一直追求的教育境界。
为了达到这种教育境界，在班主任育人工作中，我孜孜不倦，辛苦追寻。
一、班主任工作，勤奋为径一个班几十个人，班主任就好像是一位家长，每天面对无数的事情，唯有勤奋才能驾驭一切。
每当接手一个新班，我的工作日常就是坚持早起，和值日搞卫生的同学一起到校，在公共地区一起打扫，一起闲聊几句。
回到班上，再看看班中情况，摆摆桌椅，开窗通风，然后检查考勤情况。
课间许多孩子围上来，问这问那，一一耐心回答。
那个调皮孩子又扔了一张纸在地上，弯下腰捡起来，而不是黑着脸批评。
分课间餐了，亲自往孩子的碗里装上一粥一包，他们就会心满意足地回到座位上大口大口地吃起来。
放学了，孩子们都走了，再检查一下教室，电源、门窗是否关了。
夜晚在灯下，再好好记录每个学生的特点，尽快地熟悉他们。
一周后，我就能准确地记住每个学生的姓名，对他们的性格特长有了比较多的了解，他们也会对我产生好感。
《学记》有云“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，师生之间突然相遇在一起，班主任只要多和学生亲近，对他们充满好奇心，愿意走进他们的内心，探究他们的心灵，亲身示范，师生关系就是一个美好的开端。
幼儿园优秀班主任自述4篇
幼儿园优秀班主任自述4篇幼儿园优秀班主任自述第1篇我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。
和孩子们在一起的每一天都是开心的，快乐的，看着一张张可爱的笑脸，所有的烦恼好象都会立即消失。
孩子爱我，我爱他，作为“孩子王”，我的脸上总是挂着微笑，快乐而忙碌的工作着。
以下是我在一学期的工作的几点总结：一、政治思想方面我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度；积极参加园里组织的各项活动；履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。
在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。
用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我需要帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。
比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。
我还注重学四、家长工作二、家长工作孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。
我主动亲切地与家长沟通。
我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。
努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。
有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。
为了家长更了解幼儿园工作，我们每学期召开1~2次家长会，向家长介绍本学工作安排及孩子易出现的情况，请家长注意配合。
使家长更进一步的感受幼儿园生活情况，了解孩子在各方面的能力表现。
三、心得体会回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。
幼儿老师业务自传责任如山爱心无价——用爱与真心呵护每位幼儿
少儿老师业务自传责任如山爱心无价——用爱与诚心珍爱每位少儿我是一名二七在编少儿教师，我为何要加入少儿教师的队伍呢？其实自傲学伊始，我便在考虑。
以后，各种机会偶合，我选择了学前教育专业，在成为少儿王，让我领会到了别样的感情：一种简单平庸，却又不失天真童趣的快乐与幸福。
作为一名少儿教师，要热爱每一位少儿，永久保持一颗童心，守望少儿们的童年世界。
做个有责任心，敬业爱岗，不怕困难，能吃苦，勤劳，仔细，耐心的好老师。
理解少儿，以少儿为本，认识少儿是照亮少儿心灵的执灯人。
具备专业知识和技术，有科学小孩观，做“专家型”的孩子王。
还记得刚进入少儿园时，我便被孩子们的率直开朗所吸引。
首次相见时，她们都特别欣喜，几个孩子快乐地围着我，她们喜悦的摸摸我。
以后我们常常一同在少儿园的教室、滑梯、沙地里嬉戏，一同用力过的拔河，接力跑运动会，一起专心演奏交响乐，用活力声音演唱的音乐剧等等。
我们还一同玩了—好玩的磁铁磁铁是少儿在少儿园特别感兴趣的玩具，他们老是会被神奇的磁力所吸引，所以为了给他们更多学习研究的时机，我在班级地区活动（益智区）里为少儿准备了小猫垂钓的资料。
有一天可乐很喜悦地告诉我，他钓起了几个很特其余“鱼”，是几块塑料拼图，我问他是否是不测粘上去的，于是他又去试了几次，结果发现钓竿的确能够将塑料拼图钓起来，我又问他是否是塑料拼图的两面都能够被磁铁吸住，于是他又开始试试，结果发现只有黑的那面能够被吸住，他俩很疑惑，明显都是塑料，怎么会有差异呢？于是我将他的发现与疑惑分享给了其余少儿，少儿们纷繁开动脑筋，猜想原由，最后我给少儿们科普了一下：本来，这类塑料拼图叫磁性拼图，而那块黑色的塑料实际上是橡胶磁片，所以小猫的鱼竿才能钓起这些特别的“鱼” 。
少儿们听完都茅塞顿开，于是纷繁去玩磁性拼图玩具。
作为一名教师，要有优秀的交流能力，会和园长、家长、同事、少儿打成一片，合作能力强，到处暖人心。
能够实时发现问题并主动解决问题，有创新精神。
班主任工作自述 【完整版】
班主任工作自述武汉市吴家山中学朱雷芳有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神。
我很欣赏这句话，也一直践行着这句话。
在这一过程中我深刻体会到教育工作就是用爱心、耐心、关心、细心、热心来赢得学生们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，要不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人，用爱与智慧为学生放飞希望。
一、用智慧营造积极进取、平和向上的学习氛围。
学生求学期间在校时间最长，与老师、学生相处做多，该怎样给学生营造一个和谐的学习、生活的环境应该是每一个班主任的工作重点。
我主要在以下几个方面做了努力：（一）量化管理，规范学生行为。
无规矩不成方圆，我根据学校相关制度，制定了《班级量化管理细则》。
让学生轮流值日，把当天班上发生的好的、违纪的情况作详细的记载，并根据《细则》打分，于第二天上墙公布。
让学生清清楚楚地知道自己的行为表现，再每周每月进行统计评比，在学生内部形成竞争。
这样充分发挥了学生之间相互监督、相互促进的积极作用，让学生们争着展示自己的优势，并在量化管理过程中逐步达到自我“修复”、自我完善。
（二）优化活动，增进学生感情。
“知人才能善教，善教须先知人。
”现在的孩子大多数是独生子女，都比较娇气、自私，有些同学不大合群，同学们相处起来也不太融洽。
而最能增进人们情感的方式的就是组织活动，在活动中了解彼此，亲近彼此。
一方面我鼓励学生积极参加校内各类课余活动。
在这些活动中我会充分调动他们的积极性，精心组织每一个环节。
“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，热情、向上的中学生更是如此。
在这些活动中，我感受到每一个孩子都是独特，不可复制的，他们发挥自己的聪明才智，不但展示了个人风采，还为班级争得荣誉，更重要的是他们找回了自信，更快更好地融入了班级。
高玙璠同学刚进班时，做什么事都慢吞吞，迟到，不交或晚交作业，成绩甩尾巴，经常扣分，影响小组月评成绩，小组成员就多少有些埋怨她拖后腿，但自从她在艺术节上取得傲人的成绩后，小伙伴们都以她为荣了，家长会、元旦联欢布置教室都非她莫属，而她自己也发生了巨大转变，不再迟到了，不再不交作业了，成绩也在慢慢回升。
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班主任工作自述-用“爱心”感染“童
心”|
用“爱心”感染“童心”——班主任工作自述我于19XX年参加工作以来，1直扎根于农村小学教育第1线，1直担负着班主任，我在这108年的班主任工作中，从不挑3拣4，我勤勤奋恳的工作，始终以1颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
1、用“爱心”开启学生的心灵班主任，是班级学生的领导者，组织者和教育者，是学生健康成长的带路人。
而“爱是打开学生心灵的钥匙”，所以班主任应当爱每个学生，不管成绩的优劣，家庭的贫富，都要尊重他们，同等相待，班主任爱惜和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
愿意将自己的心声与班主任分享。
常常为了尽快地使自己融入到学生中去，我常常充分利用各种机会与他们接触、交往。
如：课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，获得家长的密切配合。
在工作空暇时同他们1起玩乐。
在我不断努力下，学生对我的畏惧之心减少了，亲热之情增加了，1些小秘密愿意同我分享了，班级的凝聚了更牢固了。
2、用“真心”做学生的良师益友1个优秀的班主任，不能仅仅是孩子的好朋友，还应当是学生的良师，要教育学生“没有规矩，不能成方圆”，要抑制学生骄纵情绪，让学生明白在其他时候我可以是他们的朋友，但在制度束缚下我是他们的责任人、在知识的领域里我是他们的导航人，在课堂上我们要严肃对待不能越矩，要让学生在课堂上养成严谨的科学观，而不是1味的打成1片。
对出错的学生不可以迁就，要及时纠正，给他们建立正确的是非观，要正确引导。
一
样，“人无完人”，我是允许学生出错的，只要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生出错后有时不1定要马上处罚，也能够可先提示、后正告，或罚以文娱节目等等。
3、用“己心”度“他心”正所谓“己所不欲，勿施于人”又有古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”班主任是学生的楷模。
言行举止对学生具有很大的感染力，因此我很注意提高本身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。
例如：要求学生不迟到，我自己不迟到。
即便在我母亲生病期间，我也会安排好时间，力求做到尽孝和工作年不误，还得到领导和同事的称赞。
我要求学生稳定丢果皮纸屑，所以我只要看到果皮纸屑，就随手捡起，用身体力行教育学生比任何说教都有成效。
我教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生说谢谢你、没关系之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
由于工作能深入细微处，我班的学生都养成了良好的行动习惯，几近没有迟到等不良习惯。
我所带的班级曾屡次被学校评为“优秀班级集”、“卫生先进集体”。
4、用“同等心”感化学生每个学生都是班集体中的1员，我尊重每位学生，特别对落后生来讲更加关注。
如：他班有个叫李娇的学生，孩子门都排挤她、授课老师也讨厌她，大家都拿她无可奈何，1致认为她“思想品德卑劣，不可救药！”当我了解1些基本情况后，便关注起这位学生，原来她母亲早逝，爸爸在外打工，她跟随奶奶生活，奶奶还要照顾3岁的mm，根本无精力管理她的学习。
长此以往，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿他人东西等。
对这样的学生我没有放弃，我把她的坐位调到第1位，上课留意视察她，并喊她回答问题，及时找闪光点，及时表扬，下课找她谈心，常常鼓励她好好学习，做1个诚实，取信、正直的人，并让其他同学与他多交换。
经太长时间的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，教师节她还亲手制作卡片送给我，让我很感动。
事实证明只有用同等的心态关爱学生，就会成心想不到的回报。
因此对待落后生要宽容而不包容地引导他们帮他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚恳去感化他们，给他们多点耐心、信心就会改变1个人的人生观。
我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热情，对未来的信心，在自己的不断努力与探索下，不断总结教学经验，我积极撰写论文取得了省、市、区、镇多级多篇奖项；在工作中爱岗敬业，关爱学生得到领导及同事好评曾荣获“先进教育工作者”、“先进班集体”、“优秀班主任”等称号；因重视素质教育，抓学生特点，辅导的学生都曾参与省市区各级比赛并取得1定的成绩。
2015年X月X日。