域名与域名管理说课稿

说课课题：《走近域名》

说课者：海南第二中学胡轶南

课时：1课时

一、教材分析：

本节内容是网络技术应用（选修）（地图出版社）第二单元第二节内容。“域名”知识点是网络技术理论基础中比较重要一部分内容，在教科版和中图版中都有所涉及。在高一必修阶段，学生就已经了解了什么是二进制。通过前一课《认识IP地址》的教学，又使学生理解掌握了IP地址的格式、分类及IP地址分配与管理的一般知识。通过本课的学习，将使学生了解域名的概念及其命名规则，了解域名地址中各部分的含义，能够找到域名管理的组织机构。同时，了解域名解析的过程，知道网络实名与中文域名的作用及特点。

二、教学目标：

【知识与技能目标】

（1）理解域名的概念、构成及各部分含义；

（2）了解中文域名和网络实名及域名解析的过程；

（3）能够在因特网中找到相关的域名管理机构。

【过程与方法目标】

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（1）运用信息搜索的技能查找关于域名的相关知识；

（2）能够认真观察、积极实践，不断提高动手能力；

（3）借助多媒体展示学生难以理解的网络知识。

【情感、态度、价值观目标】

（1）培养学生规范使用域名的意识；

（2）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德；

（3）建立起良好的合作关系，培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学重点、难点：

根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难点定为：重点：掌握域名的概念和基本结构；

知道网络实名与中文域名的作用及特点。

难点：学生对域名结构的理解。

四、说学情：

高二的学生经过高一一年的学习，已经有了一定的计算机基本技能，对网络的知识也略知一二，能够较好地运用因特网和搜索引擎。他们思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，能从不同方面运用多种2

方法思考问题，迁移能力增强。几乎每个学生都上过网，都知道上网要输入网址，但大多数学生不知道域名就包含在网址之中；对于他们经常用，却不知道的东西，学生应该是很感兴趣的。

五、说教法：

从高中生创造性思维发展的影响因素来看，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的内在动机。虽然学生上网天天接触各种域名，但他们对到底什么是域名等概念并不太乐意花工夫去研究，这是教师在上课时首要需解决的问题。因此，我首先用“任务+提问”来吸引学生们的兴趣。教学中，为了突破“域名的概念和结构”这个重点同时也是难点的知识内容,我采用讲授法、师生问答、课件演示、课堂练习的方法，加深学生对知识点的学习和理解。再安排恰当的任务驱使、实践操作让学生分析、探究，使学生知道网络实名和中文域名的相关知识,进一步的巩固所学内容。并且，在课堂上还要充分考虑学生的认知水平不同，给个别学生增设“能力提升”实践题目，如“动态域名解析”。

六、说学法：

学生通过观看多媒体课件演示，充分地感知教师创设的具体情境，并通过实践、分析、比较法，理解什么是域名。

“域名解析”部分，用自主学习和协作学习，培养他们对未知知识的探索能力和合作能力，相互帮助，共同提高。

通过学生之间的独立分析、合作讨论、探索学习，在运用概念操作、尝试的实践活动中加深理解，把知识内化为自己的能力。这样，学生不仅概念明确，技能也得到了充分的发展。

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七、教学策略设计

1、实践分析，产生兴趣

提供一些网站的IP地址给学生，让学生在浏览器中使用IP地址访问网站，从中体会网上的计算机确实具有各自的IP地址，同时提出问题：“互联网上有着成千上万台计算机和不计其数的网站，这些I P地址你能记住几个？”使学生意识到IP地址在实际应用中存在着不便于记忆的缺点。

2、突破重、难点

提出“我们平时访问网站是怎么做的？”问题将学生的思路领回来，从而提出域名的概念。课件演示，通过讲授法、师生问答、课件演示使学生了解域名名称的构成、域名中各部分的含义，并加以课堂练习来巩固所学知识。同时提出访问网站的另一种方法：在地址栏中输入中文名称。再安排恰当的任务驱使、实践操作让学生分析、探究，引导学生了解网络实名和中文域名（访问中文上网和中国互联网络信息中心）。

3、布置任务，自主学习

回顾上一节《认识IP地址》的内容，让学生认识到“唯一能够被网络中的计算机识别到的是IP地址，域名并不是一个可以被计算机直接识别的名称。”于是，又产生一个新问题：既然域名不能被计算机识别，那么为什么我们能够通过输入域名地址的方式找到要找的网站呢？学生上网搜索有关域名的文章，了解域名服务器和域名解析过程。（让个别“吃不饱”学生上网查找一些提供动态域名解析的网站，比较其异同。）将查询结果作为作业以小组为单位交给老师。

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八、教学媒体

网络教室、多媒体课件

九、教学过程

如下表：

教学环

节教师活动学生活动

对学生学习

过程的观察

和考查

信息技

术的应

用

情景导入提供一些网站的IP地

址给学生，同时提出问

题：“互联网上有着成

千上万台计算机和不

计其数的网站，这些

IP地址你能记住几

个？”

学生在浏览器

中使用老师提

供的IP地址访

问网站，从中体

会网上的计算

机确实具有各

自的IP地址。

并意识到IP地

址在实际应用

中存在着不便

于记忆的缺点。

观察学生是

否是否对这

一活动感兴

趣；能否意

识到IP地

址在实际应

用中的不

便。

因特网

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