字体设计教学谈
对字体设计课程教学方法的思考
的 摹 写这 种 传 统 形 式 让 我 们 循 规 蹈 矩 的 执 信 息 观 念 ， 才 是 我们 字 体 设 计 课 所 要 确 这 事 字 体 设 计 教 学 多年 ， 过 几年 的 教 学 实 行 着 ， 们 从 不怀 疑 它的 科 学 性 、 理 性 与 定 和 追 求 的 教学 目标 。 经 我 合
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科 教 论 坛
Ｃｈｉａ ｄｕ ｎ Ｅ ｃａｔｏｎ ｝ｎｏ １ ｎ ｖａｔｏｎ Ｉ Ｈｅ ａｌ ｒ ｄ
对 字 体 设 计 课 程 教 学 方法 的思 考 ①
阮英 爽 黄 丽丽 （ 哈工 大华德 应用 技术 学院 艺术 设计 系 哈 尔滨
１ ００ ５） ２ ５ 摘 要： 每一 次 的教 学改革 与创新都是 在经 历 了无数 次的 实践 与总结 后形 成的 。 艺术设 计领域 中， 在 文字作 为一种设 计语言 在视觉 传达 等诸 多媒 体 中如何 展示 出自己的独特风采 ， 如何 突破 传统 的教 学思路 ， 改变观念 ， 大胆 创新， 都是 字体 设 计课 教 学改 革要 面临的问题 。 要 想达 到理 想的教 学效果 ， 须改变传统 教 学模 式 ， 必 创新教 学方法 ， 字体设 计的 形成 、 从 创作 、 与其它设 计的关联及 多视 角 ． 多元化的表达 形 式 等 方 面 进 行 探 索 与 钻 研 ， 是 我 们 字体 设 计 课 所要 确 定 和 追 求 的教 学 目标 。 这 关 键 词 ： 体 设 计 教 学 改 革 创 新 意 识 字 中图 分类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ １ｏ （ ） ０ Ｉ —０ １ ３ ７ ５ ２ １ ） ９ｂ － ｌ ２ ６ ９
字体设计教学中的常见问题解析
字体设计教学中的常见问题解析字体设计是一门复杂而又有趣的艺术设计，它能让人表现的文字具有特殊的意义，令文字拥有更加独特的魅力。
因此，字体设计作为一门艺术设计类别，应用广泛，并且受到了很多人的青睐。
但字体设计是一门技术性的艺术设计，设计过程看似简单，其实仍需要一定的设计技巧和技术能力，而且字体的细节也极为重要，可以使字体更加精致大方。
所以教授字体设计学生必须具备一定的技术能力和耐心，同时他们也会遇到一些棘手的问题。
首先，如何让学生正确理解字体？与其他艺术设计学科不同，字体设计不仅仅需要学生掌握绘制技巧，而且还需要他们了解字体在不同环境下的表现。
例如，在LOGO设计中，字体的表现是企业形象设计的重要组成部分，学生必须正确理解字体，以便设计出适合企业的LOGO。
其次，如何让学生掌握字体设计基本技巧？字体设计的能力主要取决于基本技巧，如字体的变换、字符的绘制、文字的排版等，所以学生必须掌握字体设计基本技巧，以便正确落实设计思路。
在此，老师可以让学生定期参加字体设计培训，增强学生对字体设计技巧的熟悉程度，并利用大量例子和实操之后，让学生真正掌握字体设计技巧。
另外，如何让学生正确使用字体？字体设计依赖于正确的使用，如果学生不能掌握字体的使用技巧，就无法创作出精致的字体设计作品。
在此，老师可以让学生根据项目的需求，选择合适的字体，并针对不同的文字风格，采取不同的字体排版技巧，从而获得更加完美的结果。
此外，如何让学生在短时间内掌握字体设计？在字体设计过程中，学生需要建立一定的绘制经验，但如果学生在很短的时间内就要掌握字体设计，通常会感到丧失信心和动力。
因此，老师应当在字体设计教学中注重学生的实践操作，通过交互式游戏，让学生更容易掌握字体设计的基本技巧，并可以利用一些字体设计软件，让学生自主设计字体，从而提高学生的实践能力。
综上所述，字体设计教学中存在着一些常见问题，包括正确理解字体、掌握字体设计基本技巧、正确使用字体以及提高学生的设计能力等，而这些问题可以通过正确的教学方法和技术解决。
字体设计教学学习教案
字体设计教学学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学美术教材四年级下册第11课《字体设计》。
本节课主要让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
难点：如何引导学生运用字体设计的基本方法进行创作，提高学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的字体设计作品，引发学生的兴趣，引导学生思考字体设计的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解字体设计的基本概念、基本方法和注意事项，帮助学生建立基本的字体设计观念。
3. 实践演示（10分钟）教师进行字体设计实践演示，边讲解边展示，让学生直观地了解字体设计的过程和方法。
4. 学生创作（10分钟）学生分组进行字体设计创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括字体设计的基本概念、基本方法和注意事项。
七、作业设计1. 请学生运用字体设计的基本方法，设计一款属于自己的字体。
答案：学生根据自己的喜好，设计一款独特的字体，体现个性和创新。
2. 请学生以小组为单位，共同设计一款主题字体，并应用于一个场景（如海报、书籍封面等）。
答案：学生小组合作，设计一款主题字体，应用于一个场景，展示创新和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以课后继续研究字体设计，了解更多字体设计的方法和技巧，提高自己的审美和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容重点1. 字体设计基本概念：字体设计是指对文字的形态、结构、排版等进行创意性的设计，使文字更具美感和功能性的过程。
浅谈怎样备好一节书法课
浅谈怎样备好一节书法课一、设计好教学目标教学目标通常分为认知目标、技能目标和情感目标。
在设计书法课的教学目标时，应该注意把三个方面都考虑进去。
例如，认知目标可以是介绍一种字体的特点和书写方法；技能目标可以是让学生掌握用毛笔写字的基本技巧；情感目标可以是让学生体验书法艺术的美感。
二、选择适当的教材和教具教学使用的教材和教具必须与教学目标相匹配，选择合适的教材、教具是非常重要的一步。
比如，如果要介绍楷书，就需要准备好篆刻钢笔、毛笔、硬笔等，并且找到适当的篆刻字帖给学生练习。
三、合理安排课堂时间和节奏要合理安排课堂时间和节奏，让学生在有序的氛围中学习，同时保证学生有足够的时间去练习和体验。
可以把课堂时间分为四个环节：介绍教材和教具、学习字体的特点和书写方法、实际操作、自由写作。
四、教师示范和引导老师在上课时要展示自己的书法作品，让学生能够真实地感受到书法艺术的美。
同时，要引导学生去分析老师的作品，了解书法艺术的特点和审美标准，并且帮助学生发现和改正书写中的错误。
五、鼓励学生自由创作在课堂结束时，可以鼓励学生自由创作，让学生自由发挥，创作出属于自己的作品。
同时，要提高学生的创造力、想象力和审美能力。
六、布置作业布置作业是巩固学生对书法知识的掌握和实践能力的重要方式。
可以布置一些书写练习作业，也可以让学生选取自己喜欢的书法作品进行模仿练习，甚至可以组织学生进行书法作品比赛，以激发学生的学习兴趣和积极性。
七、及时反馈和评价学生在完成作业后需要得到教师及时的反馈和评价，以便学生及时发现自己的不足，加以改正，持续提高自己的书法技能。
同时，老师也可以通过作业的批改来了解学生的学习情况和书法水平，更好地指导学生。
艺术设计专业字体设计教学探究
方 向来说 ， 字体设计也是非常具有价值 的课程之
一
电影海报 、 书籍包装等门类的设计活动 ， “ 美术字”
课 程 正 是针 对这 些设 计 活 动进 行 教学 的 。随着 电 脑技 术 的 引入 ， 社会 发 生 巨大 的变 化 ， 设 计相 关 的
。
上好字体设计课 ， 打好字体设计 的学习基础 ，
齐， 虽然每年有一定数量的理论研究 ， 但大多是借
鉴 西 方 字体 设 计 教 学 体 系 的 ， 对 于我 国 国情 来 说
存在较多的问题和误 区。字体设计课程对于艺术 设计专业 ， 特别是视觉传 达 、 包装设计 、 多媒体设
计、 界 面设 计 设 计 、 工业设计 、 服装 设 计 等 专 业
国 内许 多 院校对 于 字体 设 计课 程 的安 排 过 多
造性 。尤其在低年级阶段 ， 手绘和手工制作应 当
成 为学 生学 习和完成 作业 最 主要 的方法 。
的引入西方文字设计的体系 ， 而较少考虑我国的
现实情况 ， 使得学 生在学 习和练 习字体设计的过 程 中过 于注重英文字体设计 ， 为 以后 的学习和设
来看 国内的艺术设计相关院校是 比较重视字体设 计这个课 程的 ， 但其 中存在较多的问题 。如何面 对 当前课 程存在 的问题 ， 分析当前课程呈现 出来 问题 的 原 因 是研 究 的一 个 重 要 方 面 ， 也 为后 期 找
出解 决 的方法 提 供帮 助 。
课程之一 。字体设计课程一般根据专业方 向不同 侧重点有所差异 ， 学 习的课时量也会有所变化 ， 有
字体设计教学中的常见问题解析
字体设计教学中的常见问题解析引言：字体设计是一门美术设计的关键，它通过设计和应用字体来传达气质和文化内在的讯息。
字体设计的教学，不仅要让学生掌握字体的细节内容，更重要的是要让他们深刻理解字体设计的实质性要素，并通过练习和应用来完善自身的实际技能。
一、字体设计的定义在字体设计的教学中，学生应先掌握基本的概念。
字体设计是指以某种特殊形式设计文字，以表现艺术美感，传达文化内涵以及其他信息形式的艺术和技术。
字体设计需要考虑不同体系的比例，像素等问题，因此，字体设计工作者需要考虑多方面的因素主题、内容、风格、空间适合等完成设计和使用的任务。
二、字体设计的类型字体设计的教学过程中，学生应当掌握字体设计的类型，并对其进行区分和筛选，使学生能够根据项目的需要，更加合理的选择和使用字体。
通常来说，字体的分类可以分为几种：1.样字体：这类字体通常具有浓厚的表现力，主要是为了表现影像故事和文字描述，应用在宣传海报、书籍封面等特定场合大量使用。
2.正结构字体：这类字体为了避免在长度和宽度视觉上的不协调，通常使用相关的结构，来确保能够提供一个稳定的形式。
它们通常应用在宣传册、新闻报道、网页和标识等场合。
3.字消除字体：这类字体专注于字体细节，以消除细节上的冗余，并且可以表现出抽象，更多的是用于技术性和医药、专业市场等场合。
三、字体设计教学中的常见问题1.生对字体设计没有兴趣：在字体设计教学中，学生往往会对字体设计没有太大的兴趣，这是由于字体设计涉及的知识、技术都比较抽象，学生无法将字体设计的知识点转化为具象的图像或文字表达。
解决方案是，在教学中，老师应适当插入有关字体设计的真实案例，让学生有更多的体验和实践，以便让学生更加清晰地理解字体设计的本质。
2.生理解字体设计的知识点不清楚：字体设计的知识点比较多，对学生来说，理解起来比较困难，所以学生会对字体设计的知识点不甚清楚。
解决方案是，在教学过程中，老师应该将字体设计的知识点进行系统的归纳和梳理，并来回比较不同的知识点，让学生更加清晰地理解字体设计的本质。
浅谈字体设计教学的改革与创新
字体设计的创新及应用为应用设计 能力 的训 练。包括两
扩展延伸奠定 良好 的基础 。因此 ， 如何 引导 和开发学 生的创 个模块 ： 字体设计 的表现和 字体设 计的应用 。字体设 计的表 意思维 ， 把创意带 入字体设计 ， 让其 以丰富多彩的形式 出现在 现引导学生综合理解 和掌握所学 的课程 知识 ， 在理 解字体 固 设计 领域 ， 高职字体设计课程研究 的重点 。 是 有结构形态基础上 ， 寻求文字 问的设计元素 ， 根据文字 内涵进 以增强文字 的传播效果 ， 是字体设计课程 结合字体设计 发展 的新 形势 和新特 点 ， 系统介 绍字体 的 行形象化联想设计 ，
而是 力求 通过文字设 中积极主动地贯彻新 的教学思路 ， 是教学 改革取 得成果 的 这一课 程局 限在文字设 计 的狭 小范 围 ， 则 关键 。在高职教学中 ， 根据学 生的实 际情 况和学 生学 习的认 计这一设计元素 的训练 ， 强化学 生的创造能力 和表现能力 ， 使
知规律 ， 笔者从宏观上把本课 程分 为字体设 计基 础和字 体设 学生更简单 直接地进入 到字体 的设计 中。在练习这些多样 化
无论是在 平面设计 领域 ， 是数 字媒体 、 塑 、 还 雕 服装 等视 模块 ： 字发 展史 、 文 字体设计概述和字体的书写。文字发展史 觉传达领域 ， 字体设计都展示 了其独特 的魅力 ， 是现代设计领 可 以系统 了解 中外文字发 展脉络 和基本 规律 ， 及在 现今社会
域中不可或缺的设计元 素。众多设计 院校也越 来越重视对字 环境 中的应用情况。字体设计教学主要从汉字源远流长 的悠
１ 课 程 与 图形设 计结 合 起来 ， 重提 高学生 的创意 能 ． 注
文字很早就 经历 了图画时期 ， 由图到字 的过程是漫长 的，
浅谈《字体设计》教学中的空间运用
科 技 高 度 发 展 的 今 天 ，大 量 的 信 息 以不 同 的 方 式 涌
入 我 们 的视 野 。 时设 计 传播 信 息 的文 字 尤 为重 要 。 懂 这 弄
什 么 是 及 如 何 做 字 体 设 计 就 是 前 提 。 不 同 的 文 字 用 不 同 的 方 式 记 录 了 人 类 的 发 展 历 史 。 文 字 的 目 的 就 是 传 播 与
的理解 大 相径 庭 对 于 学 习环 艺 的人 来说 ． 间 即 是 “ 空 居 住环 境 ” 而 对从 事 工业 设 计 的 设计 师来 说 ， 间 可 以是 。 空 某件 产 品 的 内核 。这 些 都存 在 于抽 象 的ｉ 维 的立 体 世 界
量 信 息 的 涌 人 ， 人 们 在 不 断 探 寻 新 的 表 达 方 式 。 字 体 使 当
设 计 与 空 间 相 碰 撞计 进 ￣ 活 Ｅ 字
文 字 是 记 录 语 言 的 符 号 ．在 我 们 的 日常 生 活 中 是 必
不 可 少 的 。 们 不 能 想象 没 有文 字 的世 界将 会 是 怎样 的。 我
视 觉 形 象 的 新 型 审 美 需 求 与 空 间 运 用 相 结 合 。 本 文 重 点
弄 懂 字 体 设 计 中 最 基 础 的 问 题 是 十 分 重 要 的 。第 一 步 ， 确 把 握 单字 的结 构 。如 在设 计 ２ 个 英文 字 母 时 ， 正 ６ 没 有 掌 握字 母 的结 构 ． 会 出现 字符 之 间的 关 系不 协 调 、 就 扭
曲 设 计 师 的 本 身 意 图 等 问 题 。 其 实 ，６ 字 母 间 关 系 如 ２个
下 ： 丁 字 母 可 以 归 纳 为 三 种 图 形 ： 方 形 （ Ｍ等 ） 圆 拉 正 Ｎ、 、
字体设计教学浅谈
字体设计教学浅谈
４ １ ０ １ ０ ０ 湖南 大众传媒 学 院动漫 与 艺术设计 系 唐松 林
些优秀的字体设计影视资料 （ 国内与国外 ） 求学生根据设计要求 ，采用字体设计 的变化 类 型、装饰字体设计 、形象字体设 计、书法 的范例、往届学生设计 的优 秀设计作 品给学 神 文明的需要 ，字体设计在 现代生 活中有 着 越 来越 重要的意义了。我们知道 ，字体是一 生欣 赏，以启发 提高学生的创作积极性 ，是 字体设计 等方法去设 计构思，先 多设计 一些 种媒介 ，用来传递信 息和记 录语言的一种符 使 他们懂 得字体设 计只要找到可行性的设计 小稿 ，从有设计价值 的设计稿 中再进行 放大 定稿。通过教 师耐心指导与启发 ，学生的设 号，它不仅 能通 过文字本身的意义把信息传 方法等 ，自己也会创意出有价值的字体来。 随着社会科技 的发展 和人们对 物质和精
东西是非常必要地 的。 四、字体设计课程教 学要 以手绘为 主 久 ，最早 的文字是象形文字 ，真正形成文字 我认为 ， 字体设计教学应该 以手绘为主 ， 术设计 专业 只开 ３ 周 ，每周 １ ４节 ，动漫设计 是从 已知 的甲骨 文开始 ，经过几千年 的演变 教学时间有限 ， 与制作专业 ３ 周 ，每周 １ ６ 节 。教学内容包括： 与发展 ，才形成 了今 天的文 字。随着现代科 培养学生的动手能力 。因为 ， 中文 、外文基础字体设计 ，中文创 意字体、 技 的发展 ，文字 的创 意设计 也在不断发展。 在老师 的指 导下 ，学生课堂设计 实践 能力老 师能 掌握一 手资料 ，这样对全班 学生 动手设 外文创 意设计 、中外文创意字体组合设计 及 字体设计 在很 多领人有了新的突破与发展。 字体设计在 实践中的运用。要想使 同学们 在 字 体设计 也在不断创 新。学 生们在设计 时可 计 情 况 了解 后 ，可 以根 据 班 上 学 生实 际 情 况 短 时 间 内掌 握 好 字 体设 计 的 这 门课 程 的 所 有 以借鉴别人的设计思路进行大胆的创意设计。 进行 教学计 划的调整和教学方法的改革。这 内容 ，我认 为还很 难收到满意的效果。要想
字体设计教学(精选4篇)_字体设计教学设计
字体设计教学（精选4篇）_字体设计教学设计字体设计教学（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：教学设计——《字体设计》字体设计教学目标1、知识目标：通过本课知识学习，使学生了解几种字体的笔形特点，正确区分宋体字和黑体字。
2、能力目标：通过对变体美术字的学习，让学生了解变体美术字的变化规律及基本特点，掌握简单变体字的设计方法。
3、情感目标：通过对字体设计的学习，提高学生兴趣，寓教于乐，愈教于美。
教学重点、难点重点：黑体字、宋体字的书写方法难点：如何对常见字字体进行适当的变化应用。
教学准备教师准备：卡纸、排刷、颜色、彩色粉笔等学生准备：彩笔、卡纸、尺子、铅笔、橡皮教学过程一、导入师：大家都知道刘谦的魔术风靡全球，却不知道老师也会变魔术，今天老师就给大家带来了一个小魔术，想不想看一下？生：想师：这是一张普通的卡纸（边说边把它贴在黑板上），哪位同学想上来帮个忙？（老师一边举手一边问）好，这位同学。
（让学生上台帮着涂色）师：大胆往上面涂色。
（学生涂色过程中）师：见证奇迹的时刻到了。
（当出现字时）师：哎！怎么有字了？咱们大声读出来，（我行，我能行，我一定能行）老师也相信同学们一定行，好，请回。
师：请同学们比较一下这几个字的字体形状是不是一样？生：不一样师：对，这是美术字中三种不同的字体，宋体、黑体和变体美术字。
这么漂亮的字体同学们想不想学？生：想师：那就让我们一起走近“字体设计” 板书课题——字体设计（用变体字板书）二、新授1、师：那什么是美术字呢？美术字就是经过艺术加工的字体，具有图案意味或装饰意味。
2、师：请同学们观察这两个“永”字的笔画有什么不同？生：（回答）师总结特点：宋体美术字——横细竖粗，点如瓜子、撇如刀形。
黑体美术字——粗细一致，方点、方角,结构均匀。
师：既然我们已经认识了宋体字与黑体字，下面我们来做个小游戏：（竞猜字体）师：同学们说得都很棒。
3、师：那怎样写好这些美术字呢？初学者可以遵循以下几个步骤。
高校字体设计实用性教学探讨
念、 生活时尚、 民族情感及对文字寓意的释怀。
字体设计具有较强的相对 独立 实用性 ， 它在视觉艺术这个领 域发挥 的作用越来越重大 ， 同色彩 、 它 图形共 同成 为信息传递和
艺术表现 的核心手段 。它的应 用范 围和媒介都发生 了巨大的变 化 。我们传授字体设计课程 时 ， 应该 以社会需求 为 目标 ， 针对 有 性地提 出课题 ， 建立较为完整 、 学的理论教学体 系和 实践 教学 科 体系。这样从理论授课 到综合性 的字体设计制作环节 ， 学生 均能 感 受到与社 会、 市场接轨 的课 程信息 ， 在课 程环节里所设置 的创 新 型实践项 目将 直接引导学生拓宽视野 ，获取更 广泛深入 的知
优越性 ，同时数字 多媒 体设 计的视觉空 间承载着更 多的创意和 设计 可能性 ， 能让 学生从各种渠道来掌握 知识 ， 多个 角度 来表 从 达 自己的创意思维 ， 它具备 了真正的互动特性。这些现代信息技 术 和多媒 体手段在字体设计教学 中的体现就是 ，学生可 以借 助 计算机 、 多媒体手段 ， 获取字 体设 计的基本知识 。同时在教 学中 改变传统 的以教师为 中心 的课堂讲授 式的格局 ，代之 以教 师对
参考 文 献 ：
【 董 小龙 ． 正 喜 编 著 ． 海 ： １ ］ 葛 上 东方 出版 社 ，０ ８ ． ２ ０ ． ７ 【杨艳平． ２ 】 字体 设 计 与教 学． 南 美术 出版 社 ，０ ９９ 湖 ２ ０ ． ． 【 孙 丹 丽． 谈 多媒 体设 计课 程 教 学 方法 『 ． 术教 育 ３ ］ 浅 Ｍ１艺
留传统字体教学 中合理有效 的基础上 ， 增强其教学 的实用性 ； 如 何 在其课程环节里设置有效 的实践项 目，直接 引导学生和社会 接轨 ， 更快更好地适应社会对设 计人才的需要 ， 这些都成为现代
字的创意设计教案与反思
字的创意设计教案与反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《字的创意设计》。
本节课主要让学生了解字体的基本结构，学会通过创意设计，将字的笔画进行加工、组合，形成具有个性和美感的字体。
二、教学目标1. 让学生掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的字体设计，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握字体设计的基本方法，创作出具有个性和美感的字体。
难点：如何将字的笔画进行创意加工，形成独特的字体设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字体设计示例图片、彩笔、水粉颜料、画纸等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些创意字体设计作品，引导学生关注字体设计，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解字体设计的基本方法，如加减法、变形、组合等，并展示相关示例。
3. 实践：学生分组进行字体设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计字体设计方法：加减法、变形、组合等。
七、作业设计1. 请学生运用所学字体设计方法，为自己的名字设计一个独特的字体。
答案：示例略。
2. 请学生观察生活中常见的字体设计，分析其特点，并进行仿写。
答案：示例略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过实践活动，大部分学生能够掌握字体设计的基本方法，并创作出具有个性和美感的字体。
但在实践过程中，部分学生对字体设计的创新意识不够，仍需加强引导。
拓展延伸：引导学生关注国内外优秀的字体设计作品，提高学生的审美水平。
组织学生参加字体设计比赛，锻炼学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 字体设计基本结构：教学内容中强调了字体设计的基本结构，这是学生进行字体设计的基础。
教师需要详细讲解字体设计的结构，包括字体的笔画、部首、整体形态等，使学生能够理解和掌握字体设计的基本构成。
字体设计教学新探索--“三个环节”实践教学模式的运用
关键 知识 ， 以利 于最 后的作 品创作 。理论知 识讲解 的倒叙 法起
到 了引起 悬念和 点题 的教 学作用。教 师在 布置作业 时也 可运用 倒叙 法 。如 ， 布置 三套 作业 ， 先让 学生设 计熟悉 的名词 （ 综 艺体
写一 字体设 计的发展一 字体设计 的方法一 字体设计 的应用” ， 改 变部分 的讲解顺 序， 使讲解 内容 在结构上面 富有 变化， 能够 吸引 学生 的学 习注 意力 门见 山地讲 解字体设计 的概述 ， 诠释 字体 设
目容 易使 学生进入 字体设 计的状 态， 根 据 自己的性格特 征或 生
计的概 念 ， 并 以此作为 引子讲述 字体 绘写 的几种方 式， 就会使 学
论 知识 倒叙 式 的教学 方法 ， 培 养学 生 的逆 向设计 思维
传 统 的字体 设计 教学注 重理论 知识 的讲解 ， 以夯实 学生对 字体 设计发 展 、 演 变及 创 意的认知基础 。对理 论知 识平铺直 叙 的讲 述 ， 容易 导致课 堂枯 燥乏 味 ， 不 利 于激发 学 生的 学 习主 动 性。文 章 中的倒叙是把事件 的结局或事件 中最突 出的片 断提 到 前边叙述 ， 然后再 按事件 的发 生发展顺序进 行叙述 。 如果 将写 文章 的倒叙 方法用于教 学 ， 会产 生意想 不到 的效 果。教 师可将 上述倒 叙法运 用于 字体设计教 学 中的理论 知识讲解 ， 以及 布置 作 业练 习的先后 顺序 中。如 ， 在教学板块 的顺序上 ， 先展示一些
主动学 习的积极 性 ， 激发 学生努 力做 出如 同展 示的优秀设 计作
品的欲 望。然 后教 师提 出作 品设 计要 求 ， 这 就 点明 了重点创作 的命 题 ， 在 之后 的理论知识讲 解 中， 学生会重 点吸收 自己所需 的
寓情于理--字体设计实验性教学探究
教改教法摘要字体设计是高校艺术设计专业一门重要的专业课程，对后续专业课程的学习具有承上启下的重要作用。
随着社会市场经济发展需要，对高校字体设计教学理念的更新、教学方法的改革等方面也提出更高的要求，通过教学改革，以促进字体设计教学的革新。
字体设计实验性教学，并注重文字情感的表达，在理智与情感的碰撞中，实现具有温度的字体设计，使字体设计更具视觉魅力。
关键词情感字体设计实验性教学Emotion in Rationality:Exploration of Typography De原sign Experimental Teaching//Li HuizhouAbstract Typography design is an important course in art design major,having an important role for the follow-up professional courses.With the development of market economy,this paper al-so puts forward higher requirements on the renewal of the teach-ing concept of typography design teaching and the reform of teaching methods,and through the teaching reform,to promote the innovation of typography design teaching.In the experimental teaching of typography design,we should focus on the expression of emotion,so as to realize emotional typography design and make typography design more visually attractive in a collision between rationality and emotionKey words emotion;typography design;experimental teaching信息时代，文字是人们获取知识的重要元素，人们的阅读习惯及审美正发生着变化，其中对文字本身的设计美感也提出了越来越高的要求，设计合理而又具有情感的字体是设计师重要的职责。
《字体设计教案》
《字体设计教案》一、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念和原则。
2. 培养学生对字体设计的兴趣和审美能力。
3. 引导学生运用字体设计技巧，创作出具有个性化的字体作品。
二、教学内容1. 字体设计的基本概念字体的定义和分类字体设计的重要性2. 字体设计的原则字体结构的平衡与协调字体的易读性与美感字体的创意与个性三、教学过程1. 导入：展示一些优秀的字体设计作品，引发学生对字体设计的兴趣。
2. 讲解：介绍字体设计的基本概念和原则，通过实例进行分析。
3. 实践：学生分组进行字体设计练习，教师给予指导和反馈。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、教学评价1. 学生能够理解字体设计的基本概念和原则。
2. 学生能够运用字体设计技巧，创作出具有个性化的字体作品。
3. 学生能够对字体设计作品进行评价和交流。
五、教学资源1. 字体设计教材或参考书籍。
2. 电脑和投影仪，用于展示作品和讲解。
3. 设计软件，如Adobe Ilustrator或CorelDRAW，用于实践操作。
4. 纸张和画笔，用于手绘字体设计作品。
六、教学活动1. 案例分析：分析经典字体设计案例，如商标、广告、书籍封面等，引导学生理解字体设计在实际应用中的重要性。
2. 设计练习：布置字体设计练习，要求学生结合所学原则，设计一款具有个性的字体。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价设计作品，提出改进意见。
七、教学方法1. 讲授法：讲解字体设计的基本概念、原则和技巧。
2. 演示法：通过实际操作演示字体设计过程，让学生直观地了解设计方法。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高字体设计能力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
八、教学环节1. 课堂讲解：介绍字体设计的基本概念、原则和技巧。
2. 实践操作：学生利用设计软件进行字体设计实践。
3. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行评价和交流。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调字体设计的重要性和应用价值。
字体创意设计教学初探
意能力 。
信 息 的 静 态 图 形 符 号 ， 文 化 的 载体 ． 是 文 字 的 象 形 性 视 觉 特 征 ，使 其 从 字 意 的 传
是 纯 正 的形 式 和 精 神 的 旋 律 ” 所 以 ， 。 在 教 学 中 ，笔 者 重 点 强 调 文 字 与 图形 的关 系 ， 达 了文 字 本 身 就 是 一种 传 递 、 录 表 记
的 资 料 进 行 分 析 、 纳 与 点 评 。 学 生 看 归 让 到 文 字 渗 透 在 日常 生 活 中 的 方 方 面 面 ：
有 墙 面 上 用 笔 随 意 书 写 的 文 字 ，有 经 过 风 吹 雨 打 后 剥 落 的 文 字 ， 被 称 为 “ 市 有 都 牛 皮癣 ” 小 广 告 ， 有 各 种 文 字 标 志 图 的 还
使 人 们 能 快 速 、准 确 地 了解 文 字 传 递 的 信 息 ， 到 美 的 享 受 。在 当今 这 个 高 度 商 得 业 化 、 度 信 息 化 的 时 代 里 ， 业 需 要 通 高 企 过设 计来 提高产 品 的识别 力和 传播 力 ．
达 到 图形 化 的 表 现 成 为可 能 ．并 具 有 极 强 的可 塑性 ，为 我 们 的字 体 创 意 设 计 提 供 了可 以施 展 才 华 的 广 阔 空 间 。 学 生 在
设 计 时 ， 引 入 发 散 性 思 维 模 式 ． 导 学 可 引
形 、 格 各 异 的 现 代 时 尚 产 品 、 籍 与 杂 风 书
谈字体设计教学中的思维方式训练
谈字体设计教学中的思维方式训练摘要：现代字体设计在职业学校的字体设计教学中教学手段滞后，学生对字体设计课缺乏兴趣。
本文针对在字体设计教学中采用创造性思维方式，提高学生的学习兴趣，引导学生通过研究性学习掌握字体设计的方法和技巧做了探讨。
关键词：字体设计教学思维方式训练创造性文字是一种最直接、最准确的视觉传达媒体，造型设计得当的文字可以传达思想、沟通情感。
所以现代设计作品，特别是电脑在设计上的应用为字体设计提供了极为广阔的空间。
在职业学校的设计基础课程中，现代字体设计所占的比例是很小的，而且在这为数不多的课时中，大部分也都用来让学生进行凭借直尺、圆规等工具描画整齐精密的“美术字”的练习。
美术字整体感觉比较呆板，所以学生的学习兴趣不大。
字体设计是一种创造性活动，仅凭直尺、圆规的描画练习是远远不能达到培养学生创造能力这一目标的。
字体设计教学中思维方式的训练我们是循着这样的框架进行的，即积累→研究→选择→应用。
一、积累积累，即积累大量的素材。
对所研究的对象知道得越多，得出创造性结果的可能性就越大。
所以，给学生布置的作业就是：尽最大可能收集你所见到的字体设计作品。
搜集素材的途径除了常规的出版物、招贴等之外，计算机和互联网也提供了丰富的信息来源。
学生搜集到的有从报纸杂志上剪裁或复印下来的标题文字，有书籍装帧文字，有店面招牌文字，有标志文字，有商品包装上的文字，有pop广告文字，等等，种类繁多。
二、研究研究，即引导学生对于所获得的素材进行多角度、多方位的研究性学习。
在这个环节中，我们结合一些训练，引导学生自主地探讨关于字体设计的线条、结构及整体设计的方法和技巧。
我们进行的训练有：1.类比训练，培养组合思维。
美术知识的各个体系中，存在着相互联系或相似形态。
在此项训练中我们把字体设计同学生做过的平面构成的练习结合起来去表现均衡、密集、疏松、夸张、节奏等主题。
如在字体外形设计中，运用夸张表现文字外形的特征，使其特征鲜明；在结构设计中，运用密集和疏松改变字体笔画的原有位置，使结构产生疏密对比等。
谈字体设计教学中的思维方式训练
、
积 累
积累 ， 即 积 累 大量 的素 材 。对 所 研 究 的 对象 知道 得 越 多 ， 得 出创 造 性 结 果 的 可 能性 就越 大 。 所 以 ， 给 学 生 布 置 的 作 业 就是 ： 尽 最 大 可 能 收 集 你 所 见 到 的字 体设 计 作 品 。搜 集 素 材 的 途 径 除 了常 规 的 出 版 物 、 招贴等 之外 ， 计 算 机 和 互 联 网 也 提 供 了 丰 富 的 信 息 来 源 。学 生搜 集 到 的有 从 报 纸 杂 志 上 剪 裁 或 复 印下 来 的标 题 文 字 ， 有书籍装帧文字 ， 有店 面招牌文字 ， 有标志文字 ， 有商 品包 装 上 的文 字 ， 有Ｐ Ｏ Ｐ 广告 文字 ， 等等 ， 种 类繁多。
一
自主地 探 讨 关 于 字体 设 计 的线 条 、结 构 及 整 体设 计 的方 法 和 技 巧 。我 们 进行 的训 练 有 ： １ ． 类比训练， 培 养组 合 思 维 。 美 术 知 识 的各 个 体 系 中 ， 存 在着 相 互 联 系或 相 似 形 态 。 在 此 项 训 练 中我 们 把字 体设 计 同学 生 做 过 的 平 面构 成 的练 习结 合 起 来 去 表 现 均衡 、 密集 、 疏松 、 夸张 、 节 奏 等 主题 。如 在 字 体 外形设 计中 ， 运用夸张表现文 字外形的特征 ， 使其特征鲜 明 ： 在结构设计中 ， 运 用 密 集 和 疏 松 改 变字 体 笔 画 的 原 有 位 置 ， 使 结 构 产 生 疏 密 对 比等 。这 样 的类 比训 练 把 学 生 已掌 握 的知 识 同新 的 内容 进 行 组合 ，促 使 学 生 积 极 调 动原 有 知 识 结 构 中储 存 的知 识 信 息 ， 使 学 生 对 新 知识 的学 习达 到 举 一 反 三 、 事 半 功 倍 的效 果 。 ２ ． 转化训练． 培 养传 导 思 维 这 个 训 练 的 方法 就是 要 将 时 间 、空 问方 面接 近 的事 物 联 系起 来 ， 把 难 的转 化 为 易 的 。 字体 设 计 的重 点 是 线 条 的设 计 。 学 生 经 过 绘 画 和 设计 造 型 的 训 练 对 线 条 已 经 有 了 一 些 了解 ． 所 以我 们 可 先 进 行单 纯 的线 条 性 格 训 练 ．让 学生 充 分 领 会 各 种 形 态 的线 所 带 给人 不 同 感受 。 同时 ， 带 领学 生 大 量 观摩 优 秀
课题中教学设计要求字体
课题中教学设计要求字体引言在教学设计中，字体选择是一个相当重要的环节。
不同的字体能够传达不同的风格和情感，对于教学内容的传达和学生的学习效果都有一定的影响。
本文将探讨课题中教学设计对字体的要求，包括字体的选取原则、字体的功能和作用，以及如何在课堂中运用合适的字体来提高教学效果。
字体的选取原则在选择字体时，需要考虑以下几个原则：1. 清晰易读：字体应该具有良好的可读性，确保学生能够轻松地阅读文字内容。
2. 简洁明了：字体应该简洁明了，不应包含过多的装饰和花纹，以免分散学生的注意力。
3. 一致统一：在整个教学设计中，应该尽量保持字体的一致性，避免在不同的部分使用不同的字体，以确保整体的协调性。
4. 适用性：字体应该适用于不同的教学内容和学生群体。
字体的功能和作用字体在教学设计中起到了以下几个重要的功能和作用：1. 传达情感和风格：不同的字体能够传递不同的情感和风格，例如正式、友好、严肃等。
通过选择合适的字体，可以增强教学内容的情感表达，从而吸引学生的注意力。
2. 强调重点：通过使用粗体、倾斜或下划线等字体样式，可以突出重点内容，帮助学生理解和记忆重要知识点。
3. 区分不同信息：通过使用不同的字体，可以区分不同类型的信息，例如标题、副标题、正文、关键词等。
这有助于学生更好地理解和组织教学内容。
4. 提高可读性：恰当选择合适的字体，可以提高教学材料的可读性，减少学生阅读时的困惑和疲劳。
在课堂中运用合适的字体在课堂中，教师可以通过以下几个方面运用合适的字体来提高教学效果：1. 材料设计：在教学材料的设计中，选择合适的字体来组织标题、副标题和正文，使整个材料具有良好的结构和导向性。
2. 重点标注：在教学材料中，通过使用粗体、倾斜或下划线等字体样式来标注重点内容，引起学生的注意并帮助他们集中精力。
3. 互动展示：在课堂互动环节中，教师可以将字体的选择作为一个小活动，让学生一起讨论和选择合适的字体，既增加了学生的参与度，又提高了他们对字体选择的意识和理解。
字体设计 美术教案 初中
字体设计美术教案初中教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握美术字的基本书写方法和变化技巧，培养学生对美术字的创新设计能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。
教学重点：1. 美术字的基本书写方法。
2. 美术字的创意变化技巧。
教学难点：1. 美术字的书写规范和技巧。
2. 创意变化的设计思路和方法。
教学准备：1. 教师准备相关的美术字样本和案例。
2. 学生准备练习纸、笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些常见的美术字样本，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对美术字的认识和感受。
二、基本书写方法讲解（10分钟）1. 教师讲解美术字的基本书写方法，包括笔画、结构、比例等。
2. 学生跟随教师一起练习书写，掌握基本书写技巧。
三、创意变化讲解（10分钟）1. 教师讲解美术字的创意变化方法，包括字体变形、连接变化、立体化等。
2. 学生跟随教师一起实践，尝试创意变化的设计。
四、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的美术字作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己的作品，大家共同讨论和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术字的基本书写方法和创意变化技巧。
2. 学生谈收获和感受，提出问题和建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学，设计一款具有创意的美术字作品。
2. 提交作品，教师进行评价和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实践、欣赏等环节，让学生掌握了美术字的基本书写方法和创意变化技巧。
在课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和创造力。
但在书写规范和技巧方面，部分学生还需加强练习和指导。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术字书写水平。
同时，注重培养学生的创新思维和审美能力，使他们在美术字设计中能够更好地表达自己的个性和情感。
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字体设计教学谈
河南农业大学华豫学院传媒与艺术学院闫慧
在整个艺术设计专业的课程学习中，字体设计较前面所学的课程是一门转折性的重要课程，它和图形创意并驾齐驱，起着承上启下的作用。
在整个字体设计的教学过程中，教学的运作顺序应该是黑、宋体基础字体的练习，另外就是单字、多字、段落文字等的创意字体练习。
这些练习只要能和实际联系起来，就能发挥它们最大的作用。
关键词：字体设计创意应用
一字体设计的来龙去脉
在讲解字体设计之前首先要了解的就是字体的来龙去脉，这样学生就可以从更深的程度了解字体设计了。
文字的产生是人类文明与进步的重要标志，人类最早的文字，包括苏美尔人的楔形文字，埃及的象形文字，中国的象形、会意、会意和仿音结合的文字这三种类型。
不过我了解字体的来源的时候从东西方分开来述说。
西方的文字起源众说风云，有人说西方最早的字母符号是古腓基人创造的，古希腊人引进了这套字母，也有人说大约在公元3000年前，两河流域的苏美尔人就创造了利用木片在湿泥板上刻画的楔形文字，古埃及人吸收美索不达米亚和苏美尔文化，创造了以图形为核心的埃及象形文字……而中国的汉字在记载中是历史上最古老的文字。
六千余年来，它以独特的形象和符号演变至今，有着独特的意义。
“字体设计”在整个社会发展的时间，其概念一直处于一种比较模糊的状态，但它的发展历程及其影响却是清晰可见的。
字体设计按照文字形成来源大致可以分为拉丁字母和汉字两大类：
㈠字体设计在西方
字体设计的出现随着工业革命的发展得到很大的推动，新的印刷技术导致了印刷业的繁荣，大量出版物的出现又必然导致大量设计的需求。
平面设计中的元素字体，在工业时期发生了巨大的变化，而且变化显著。
19世纪以来，为了适应新的传播需求，新的、比较简明的字体和版式设计随之出现。
字体的改进和创新工作主要是在铸字公司中进行的，英国伦敦的铸字公司就特别活跃，创造了大量新的字体，当然字体设计在后来的发展中经历着复杂的经历。
比如：19世纪上半叶，“埃及体”的发展和发展应用，它去掉了一些不必要的装饰，再就是为现代字体设计奠定了坚实基础的无饰线体。
20世纪上半叶的字体设计趋势便是无装饰线体的发展应用，一个便是“新罗马体”的应用。
包豪斯的拜耶是现代字体设计的重要奠基人，他影响了整个一代字体设计家，促成了现代字体设计的发展过程。
他重视字体的简单、理性的几何形式。
另一个便是英国的“时报新罗马体”的创造和广泛影响。
在经过平面设计家斯坦利·摩里森（Stanley Morison）的大力改进、反复比较和研究下，对典雅和稳健的罗马体进行大规模的修改，减少了装饰线，使字体更加清晰、准确，并且设计了一套套的字体，便于报刊纸和刊物的使用。
㈡字体设计在东方（中国）
中国的汉字说起来应该是文字的寿星，中国汉字发展到今天，已有6000年之多的历史。
有记载的便是“甲骨文”的发展，在这之前的历史我们不去考证了。
从甲骨文开始我们对汉字进行简单的述说，中国文化的发展史也是汉字文化的发展史，当然这也是汉字造型流变的历程。
汉字经过了篆书、隶书、楷书、行书……的发展，这些是中国特有的传统文字的造型，中国现代字体的产生也是由于印刷术的产生而发展起来的。
汉字的演变历史对我们进行中文字体设计提供了丰富的灵感。
在文字设计中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙、构思独到，一定能设计出精美的作品来。
二基础字体练习的重要性
在了解了字体设计的来源之后，学生进行字体设计的第一个练习便是宋、黑体的练习。
这些字体的练习是一个很有必要的练习内容，目的是创意字体的变化都是建立在这两种字体的基础之上的。
很多学生并没有注意到它们的重要性，只是认为宋、黑体的认识和应用在电脑上就可以完成了，而且认为也没有必要从笔画开始练习。
殊不知这些基础字体作为基础的内容是很何等的重要！认真地练习一下宋体和黑体的笔画和字型是非常必要的。
尽管现在电脑字库用起来很方便，但是看和用是不一样的。
受过宋、黑体书写训练的学生对字体的笔画结构外形会非常敏感，他眼睛能捕捉到的细节就比一般人多，创新的切入点也就更多。
现在有了电脑打字，练习手写基本字体并不是一件多余的事。
如果我们熟练掌握了基本字体，有时稍作局部变化，就是特征鲜明的创意字体了。
三创意字体的练习方法
现在，创意字体广泛应用，它的组合已经提高了很多企业的知名度，并且让很多企业都有增收效益的实际案例。
在给学生讲解创意字体的时候，首先要了解字体的规律，只有把握住规律，在创作的时候才更能得心应手。
要创作出一套既优美又实用，既合乎汉字空间形式又充分体现汉字形态结构个性美的字体，需要把握住字体设计的原则。
一要有易辨性
汉字变形要符合汉字的书写习惯，变化不能太离谱，如果根本就认不出是什么字的话，汉字的变形就没有任何意义了，尤其是企业标准字体更应以清晰易辨为原则。
二要有独特性
要根据设计主题要求，突出汉字设计的个性色彩，创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，应从字的形态特征与组合上进行综合思考，创造出富有个性的字形，造成鲜明悦目的视觉吸引力。
三要有艺术性
必须符合视觉上的美感，能够给人以审美愉悦的感觉，以合理、巧妙地变化给人留下深刻的印象。
另外，因汉字创意字体设计时应用于各种领域，因此需要注意使用的场合、对象、范围、环境等因素，要充分考虑汉字所需要表达的意义及发挥的作用，使之与其涉及的具体内容、主题相协调，力求内容和形式相统一。
四创意字体的变化范围和规律
字体的创意变化是有规律的，有了这种规律性的变化方法，在设计的时候就会更加得心应手，变化自如。
一、笔画变化
笔画变化主要是指点、撇、捺、钩等副笔画的变化，它包括笔画的形状变化、粗细变化、线质变化和聚散变化等。
笔画变化必须建立在“变化统一”的基础上，要注意一定的规律和协调一致，不能变化得过分复杂，否则会五花八门，软弱无力，使人反感，失去变化的意义。
笔画变化得步骤：
1、选择基本字体，基本字体笔画要适合变化需要；
2、将副笔画调整成矩形与平行四边形；
3、寻求可以变化的部位使其图形化，注意变化统一。
二、字形变化
汉字的形状基本上都是方形，因此，字体的外形最适合做正方形、长方形、扁长方形和斜方形变化，而根据文字内容和设计需要将格子变成梯形、放射形、波浪形等多种形状
进行变化和相应的字体设计是完全可以的。
三结构变化
结构变化是在笔画变化与字形变化的基础上，通过夸大、缩小、移动或相互连接部分笔画（借用），随意突破方块字形结构的限制，以结构的形式大胆创新，使字体更加生动形象且富有艺术感染力。
结构变化的方法步骤：
1、选择恰当的印刷字体作为基本字体；
2、将副笔画调整与方格平行，便于进一步变化；
3、字形变化，变化的形式要与文字内容相适应；
4、观察字体结构寻求变化的地方，运用突破、连接、变形、减缺等方法对字体笔画和
结构进行改造；
5、观察字体效果，注意视觉平衡与呼应关系，注意变化不花哨，整体不单调，保证和
谐、统一、美观。
当然，我们在具体字体设计变化的时候要根据实际的内容去变化。
标志、包装、书籍装帧等内容的变化其形式和要求都是不一样的，这在具体的教学中只能是具体情况具体分析。
在这次字体设计的教学过程中，我们只要把握住其中的规律，就能够设计出更多有创新的字体。
五参考文献
⑴《字体设计教程》.林国胜席卓羚著 .浙江人民美术出版社.2006年1月第一版
⑵《世界平面设计史》.王受之著.中国青年出版社.2002年9月北京第一版
⑶《字体设计》.张爱民周赞著.中国青年出版社.2009年5月北京第一版。