《字体设计》教学大纲

《字体设计》课程教学大纲
系（部）：信息工程系
教研室：应用教研室
日期：2010年08月23日
《字体设计》教学大纲（36课时）
一、课程基本信息
1、课程代码：0411107
2、课程名称：《字体设计》
3、学时/学分：36学时/2学分
4、先修课程：无
5、面向对象：广告媒体开发专业专科生
6、开课系（部）：信息工程系
7、教材、教学参考书：
《字体设计》主编张爱民周赞中国青年出版社
二、课程的性质、任务及教学目标
课程性质：《字体设计》，是平面设计、视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计、产品造型设计及数字媒体等专业技能课程之一，属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，广告媒体设计专业开设的一门属于专业基础课和必修课。

课程任务：结合职业技术教学设计专业的特点，采用深入浅出的启发式教学，强调学以致用，学用结合，通过典型的字例练习，使学生能掌握字体的一般规律，并能够举一反三，以培养学生的实际操作动手能力为主，并达到以临摹、默写、课堂辅导、创新创意及实际运用的一系列过程，以达到走向市场实际操作的能力，着重培养学生实践、创意的思想意识，为走向社会打下良好的基础。

另外，还要培养启发学生的民族自尊心和社会责任感，承担起文化传承的重任。

教学目标：通过该课程学习使学生熟练掌握中,外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程;了解字体与版式编排的基本方法;会运用字体设计简单的平面物,如标语,店面,海报,招贴等,使所学知识在相关课程中发挥积极的作用;全面提高学生字体设计能力,解决字体在平面设计中的应用问题。

三、教学基本要求
1、对本课程的学科思想、性质、目的、任务、训练方向有明确的认识，在字体设计的教学中，使学生确立岗位、专业思维, 这是设计类专业字体设计教学的基本要求。

2、要求学生了解我国汉字的演变过程，并对各种字体在运用过程中有一个系统的认识。

3、对各种字体的基本笔划和字的特点、写法、用途进行掌握和运用，要求对典型字例多写多练，特别对独体字与合体字各自的要领，要认真分析和掌握。

4、利用启发式和提问互动式教学，让学生找出中西方文字的相同点和不同点，举一反三，区分明确，让学生了解各种字体的特点。

5、启发学生的发散思维和创意思维，培养学生的发现能力和想象力。

要求在启发、讨论、观摩、典型字例等教学形式下，学生能“学以致用”并向学生介绍文字在书籍、报纸、杂志、广告、网页以及展示设计中的应用效果，作典型案例分析。

四、教学内容
第一章：文字概述
1、文字的诞生
2、古老的文字
3、文字的种类
4、文字的功能
学习要点：对古老文字及少数民族文字的学习，不能仅停留在知识性的了解上，应该更多地体味其特有的性格特征，探寻产生这种特征的原因，思考其文化或民族象征性，为实际应用积淀必须的知识。

第二章：文字演进及特点
1、汉字的演进及各阶段的特点
2、汉字的构字及组字方法
3、老百姓“创作”的文字
4、拉丁文的演进及各阶段特点
学习要点：透过文字演进和变化的过程，可以清晰地看出人类的审美情趣走
过了由繁到简、由唯美到单纯的演变历程。

受科技发展和生活方式的影响，简洁、几何、机械的样式为生活的流行主体。

但这并不代表社会只需要一种样式，审美只有一种倾向。

民间艺术与老百姓对文字的创造告诉我们，生活如此丰富。

了解历史，探寻规律，创造个性与精彩是设计是设计学子进步的途径。

第三章：文字设计原则与要求
1、文字设计的基本原则
2、汉字设计的基本要求
3、拉丁文字设计的基本要求
学习要点：追求笔画的细节刻画，研究结构的韵律变化是一个文字设计师必须具备的基本意识，也是文字设计的基本途径，更是一个人审美水平和能力的反映，应认真对待基本能力的训练。

第四章：文字形态创意设计
1、笔形变异
2、删繁就简
3、因形共用
4、移花接木
5、虚实相宜
6、空间追求
7、装饰美化
8、真材实料
9、恣意挥洒
10、创意无条码
学习要点：文字就是一堆互不相干的笔画拼在一起，笔画又是一群形态各异的线条。

因为文字是按照我们熟悉的方式组织在一起，所以我们能知晓其意义。

我们喜欢文字，喜欢新鲜的文字，喜欢按照固有的喜欢解读文字，这就要求我们努力创造文字新的形态，也可放开手脚去创造，以为我们总会在各种形态中找到我们熟悉的文字身影。

第五章：文字意象表现
1、“意象”的理解
2、文字本意表现
3、文化意象表现
4、行业属性表现
5、个人意趣表现
6、符号意象表现
学习要点：意象表现是设计师结合字义、文化属性、行业属性对文字进行综合创作的过程。

它要求设计者具有较广的文化阅历和丰富的想象力，能够通过拓展文字形态最大限度的展示文化和精神层面的涵义，从而和观众达成思想上深层次共鸣，获得其更持久的信赖和认同。

第六章：文字版式的突破
1、文字编排的基本要求
2、格栅式设计
3、章法的突破
学习要点：文字编排有两大目标诉求，一是主要以阅读为主的内容编排，强调规律—网络的设计应用，强调阅读秩序、层次、流向的规划，以阅读的节奏和美感为主要诉求。

二是以视觉吸引为主的文字编排，编排的目的就是最大限度地发挥文字图形的表现力，强化其对视觉及心理习惯的挑战，以非常规的文字形态激发观众兴趣。

这两种目标诉求并非截然分开，而是互有渗透。

第七章：文字设计应用与赏析
1、文字设计流程
2、标识文字设计
3、包装文字设计
4、海报文字设计
5、书籍文字设计
学习要点：文字设计应用过程中，要考虑文字自身形状、组合、作用以及与各领域具体要求的结合，包括材料、印刷技术、加工工艺等因素。

加工手段、材料、工艺的不同会赋予文字不同的视觉效果，平时对这些技术要多关注和学习。

四、教学方法和实验（实训）基本要求
1、临写原始刻符、甲骨文，体会先人造字的过程及古文字的魅力。

临写少数民
族文字，把握其造型特征，尝试汉字笔画与其笔形特征的融合。

练习目的：体验各种古老文字和各民族，国家形态各异的文字，体味其性格特征，分析其构成方法及文化象征；思考它们与今日汉字及审美情趣能否进行融合，能否赋予今天的文字新面貌，从而增强其表现力与感染力。

2、大胆进行行书，草书的书写，体会行，草的魅力，尝试塑造具有独立个性特征的词组。

练习目的：现代设计对书体的要求，重点在于将笔墨与点、线构成相结合，创作出具有速度感、空间感、强反差和富裕感情的文字形态。

3、创造一组具有典型中国色彩的文字组合，词汇自定。

练习目的：运用身边最熟悉的艺术形式，如剪纸，陶瓷等尝试与文字结合起来，设计出别具风味的文字图形。

4、设计一组拼音字母，追求整体性与简约性。

练习目的：对字母原有结构进行分析和揣摩，大胆构思，运用曲直，圆方等，结合笔画原则，根据不同字母，寻找解决办法，但必须保持整体一致性。

5、借助直尺、圆规等工具，摹写一组宋体字，深刻体会宋体字的笔画特征及结构特点。

在书写的基础上，对文字笔画形状进行变化，设计5款新型字。

练习目的：方法多样，但需要对标准宋体笔形及结构深入分析和体会基础上进行适当变化，就能产生文字的新变化。

6、尝试设计、绘制26英文字母和10个阿拉伯数字，包括大小写，追求形态的新意。

并用新子形绘写一组词汇。

练习目的：思路类似仿照宋体的创意过程，英文创作注意字母间距及高度上的区别。

本练习重点在笔形与结构的揣摩与推敲，是文字设计的基础阶段，可大胆进行构思与创意，但只追求“怪异”，不求统一与严谨，将得不偿失。

7、选择一组成语结合词义设计两款文字图形。

练习目的：分析词义以及应用场合，并搜寻与词义有关的传统表现形式和图形，对词汇进行组合变化，可上下，左右排列，也可适当改变文字比例，做到创新，简洁的设计效果。

8、实验文字。

练习目的：深入生活中寻找文字的各种状态，记录并选择，整理，进一步完
善为一幅主题性海报。

9、选择某一品牌名进行再设计，突出个性诉求和时代特征。

练习目的：对本产品进行调查研究，分析行业性格及消费群体和审美特征，以行业特征，个性表现，现代审美趣味为核心诉求，在原由基础上进行文字标识的再创造。

10、以“衣食住行”为主题进行综合表现，注重符号意象的体现。

练习目的：衣食住行就是生活，各种丰富的生活经历既是个人的专属，结合各种文化符号将自己对生活的思考进行综合创作，努力完成具有一定思想深度和表现里的文字作品。

11、设计一张体育海报，要求通过内容及版式激发观众的参与热情。

练习目的：分组讨论设计海报需要的文字，确定主次顺序，每人进行构思创作，构思草稿，分组讨论创意方案，共同完成海报设计，并由组长进行作品讲解。

12、进行文字设计的思考，总结，并以“字态”为主题设计一张或系列海报。

练习目的：根据本门课程学习的知识，总结，并用不同的手法，发挥最大程度的文字作用，并用摄影或扫描手法，输入电脑，进行深一步加工成完整作品。

五、各教学环节学时分配
六、对学生能力培养的要求
1、课堂训练。

采用临习和创作相结合，同时启发学生的创意和发散思维。

2、学以致用。

结合社会企业及市场需求，有的放矢的进行设计制作，真正
做到基础课为实践服务。

3、字体设计训练，关键在于使学生对各种字体的理解、认识和掌握，让学生熟知学字体设计的目的不是要回到原始时代，而是为了体验和掌握基础结构，为创作新字体做好准备。

字体与结构涉及人在具体使用文字时的审美观和价值观，要深刻领会字体（如宋体、黑体、罗马体等），有助于准确应用和有效传播。

七、考核方法：
1、考核方式：以随堂考试的方式，以教学要求为课程考核的依据，由教研组组织评分，任课老师意见为主，教研室作最后审查。

考试形式为开卷，由主讲教师根据学生所学专业的特点，所学重点内容来进行命题，工具，材料，绘制手法不限，一般须规定尺寸规格。

2、成绩组成：
根据大纲的要求评定成绩，平时成绩占30%，最后作业70%。

撰写人：制定日期：2010年8月23日
教研室主任审核签字：审定日期：年月日
系主任审核签字：审定日期：年月日。