人教(部编)七年级下册语文《己亥杂诗(其五)》课件(6)
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初中语文部编版七年级下册《己亥杂诗(其五)》课件(共18张PPT)
1.赏析：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
一、二句叙事抒情，写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭 州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久， 用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层浓重的色彩， 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。第二 句具体可理解为：甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷 天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。
：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式，营造了一个
浓郁的文化氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对古诗的热爱和兴趣。同时，我也注重了
与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和朗读等活动，提高了他们的学习积极性和兴趣。
教学内容：本节课主要涉及《题临安邸》这首古诗的教学，包括诗人林升的背景、诗的意思、
无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴 趣。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：题临安邸》的课后总结
2.赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。
后两句比喻明志。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然， 即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比 ，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中 寓情，情中有景，情景交融。
3.诗中写了诗人的几种感情？
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭 露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤 ，仕途遇到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁 苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天 地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生精 力的精神。
初中语文人教版部编七年级下册己亥杂诗(其五)》课件
己亥杂诗(其五）
田书霞 南阳市宛城区汉冢中学
教学目标
1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。 2、品味语言，体会诗歌的思想感情。 3、诵读并背诵诗歌。
龚自珍（1792—1841），字璱人， 号定庵，浙江仁和（今杭州）人， 清代思想家、文学家。道光进士， 官礼部主事，主张革除弊政，抵制 外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦 片。著有《龚自珍全集》。
夕阳西下，诗人满怀离愁，离开京城，奔向遥远 的天涯。 这两句营造出了一种孤清、寂寥的氛围， 表达了诗人离京时的眷恋、孤独、失落、郁闷、悲壮 豪迈的感情。
落花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 比喻
诗意：那缤纷的落花 并不是没有感情，它 们化作沃土后，更加 呵护滋养着花儿。
名句赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
• 请同学们自由地朗读诗歌，读准字 音。
•
己 亥 杂 诗 （其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
斜，古代读xiá，与二、四两句同韵。
请同学们再朗读这首诗，注意读出节奏。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
再
感
己亥杂诗
悟
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
浩荡离愁 辞官南归
己 亥 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 诗
化泥护花 表明心志
不甘沉沦 为国效力
抒发了诗人辞官离京的 复杂感情，表现了诗人不畏 挫折，不甘沉沦，始终为国 效力的奉献精神。
构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独
特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调， 歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开 了官场，仍为国家、百姓献身的决心不变。这首 诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。
田书霞 南阳市宛城区汉冢中学
教学目标
1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。 2、品味语言，体会诗歌的思想感情。 3、诵读并背诵诗歌。
龚自珍（1792—1841），字璱人， 号定庵，浙江仁和（今杭州）人， 清代思想家、文学家。道光进士， 官礼部主事，主张革除弊政，抵制 外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦 片。著有《龚自珍全集》。
夕阳西下，诗人满怀离愁，离开京城，奔向遥远 的天涯。 这两句营造出了一种孤清、寂寥的氛围， 表达了诗人离京时的眷恋、孤独、失落、郁闷、悲壮 豪迈的感情。
落花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 比喻
诗意：那缤纷的落花 并不是没有感情，它 们化作沃土后，更加 呵护滋养着花儿。
名句赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
• 请同学们自由地朗读诗歌，读准字 音。
•
己 亥 杂 诗 （其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
斜，古代读xiá，与二、四两句同韵。
请同学们再朗读这首诗，注意读出节奏。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
再
感
己亥杂诗
悟
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
浩荡离愁 辞官南归
己 亥 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 诗
化泥护花 表明心志
不甘沉沦 为国效力
抒发了诗人辞官离京的 复杂感情，表现了诗人不畏 挫折，不甘沉沦，始终为国 效力的奉献精神。
构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独
特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调， 歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开 了官场，仍为国家、百姓献身的决心不变。这首 诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。
部编版七年级语文下册第21课 古代诗歌五首《己亥杂诗》(其五)课件(共34张PPT)
《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封 建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途 受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。 二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的 奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。
扫清字词
biān hào xiá
鞭浩 斜
初读感知
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
自由朗读古诗并思考下列问题： 1.诗歌描写了什么自然景物？ 2.诗歌抒发了怎样的情感？
翻译课文
浩荡：这里形容愁 绪无边无际的样子。
吟鞭：诗人的马 鞭。吟，指吟诗。
1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏 和韵律。（重点）
2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 （难点）
3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点） 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味 和审美情趣。
作者简介
龚自珍(1792-1841)，字璱(sè)人， 号字庵，清代杰出的思想家和诗人。道光 进士，官礼部主事。学务博览，重经世济 民。主张从事政治和经济改革，以解决当 时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗 资本主义国家的经济和军事侵略，维护国 家主权，曾全力支持林则徐禁除鸦片。散 文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆， 有“龚派”之称，被誉为古代的最后一位 和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌 史上占有里程碑式的地位。有《龚自珍全 集》。
①叙事和抒情有机结合。
诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方 面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是 轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“ 吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映 衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志 ，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向 融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封 建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途 受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。 二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的 奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。
扫清字词
biān hào xiá
鞭浩 斜
初读感知
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
自由朗读古诗并思考下列问题： 1.诗歌描写了什么自然景物？ 2.诗歌抒发了怎样的情感？
翻译课文
浩荡：这里形容愁 绪无边无际的样子。
吟鞭：诗人的马 鞭。吟，指吟诗。
1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏 和韵律。（重点）
2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 （难点）
3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点） 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味 和审美情趣。
作者简介
龚自珍(1792-1841)，字璱(sè)人， 号字庵，清代杰出的思想家和诗人。道光 进士，官礼部主事。学务博览，重经世济 民。主张从事政治和经济改革，以解决当 时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗 资本主义国家的经济和军事侵略，维护国 家主权，曾全力支持林则徐禁除鸦片。散 文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆， 有“龚派”之称，被誉为古代的最后一位 和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌 史上占有里程碑式的地位。有《龚自珍全 集》。
①叙事和抒情有机结合。
诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方 面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是 轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“ 吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映 衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志 ，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向 融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首---己亥杂诗(其五)》课件
议论、联想
默写常考
落红不是无情物，化作春泥更护花。
·
“更”字富有表现力、突出了诗人甘心奉献的情怀。
这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红” 自喻，在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官 场，但依然关心着国家的命运，至死仍牵挂国家。
哲理：①“落红”即使化作春泥， 也甘愿培育美丽的春花——不为独香， 而为护花，展现了一种无私奉献精神 和积极乐观的人生态度。
十天干：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
十二地支：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
基础知识
浩荡： 无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
吟鞭： 指诗人鸣鞭。
东指： 指东方故里。 天涯： 相对京城而言的归途。刘禹锡有“莫道两京非远
男
清代
大清 官员
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他批判封建统治的腐朽，呼唤改革。
读出诗韵
干支纪年法
干支纪年法是我国传统的纪年方法。干支是天干和地支的合称。 将十天干与十二地支相配，共配成六十组，用来表示年的次序，即 为干支纪年法。每六十年为一个周期，所以民间有“六十年转甲子” 的说法。“甲午战争”“戊戌变法”“辛亥革命”都是以干支命名 的。
②落花成为培育下一代的养料， 它的生命在新枝身上得以延续，这是 大自然新旧交替、生生不息的规律。
再读感知
本诗的前两句和后两句分别用了什么表达 方式？各写了什么内容？请简要概括。
记叙抒情——辞官南归 议论抒情——表明心志
描绘诗境
展开想象和联想，用自己的语言描绘“落红不是无 情物，化作春泥更护花”所展现的画面。
第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件部编版语文七年级下册
相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
试分析前两句诗所展现的画面。
我满怀惆怅地离开京城，夕阳西 下，更增无边的离愁别绪，我举 起马鞭向东一指，走向天涯
4、请你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”略作赏析。
这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后） ，表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀 ，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇 高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追 求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好 事物而敢于献身）的精神。
“落红”指落花，暗指自己辞官。 作者以花自喻，表明自己虽然辞官， 但仍会关心国家的前途命运。
主旨
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思， 表达了诗人虽脱离官场，但依然会关心国家前 途和命运。始终要为国家效力的奉献精神。
请结合本诗的写作背景及你对全诗的理解感 悟本诗的主题。
• 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
己亥杂诗（其五）
（清）龚自珍
指诗人将要去的 地方远离京城。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
广大、广阔。这里形
诗人的马鞭。吟，
容诗人离别京城时的
指吟诗。
无限愁绪
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花。后两句诗言外之意是 说，自己虽然辞官，但仍会 关心国家的前途和命运
己亥杂诗（其五）
壹
知识预览
龚自珍
龚自珍，清代著名思想家、文学家。 字璱人，号定盦（庵），是近代思想启蒙 的先驱。改良主义的先驱者。从小勤奋好 学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁 才中进士，做了几任小京官。他对清朝的 思想统治不满，不愿和统治者合作，终于 在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭 露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著 名的是《己亥杂诗》共315首。
试分析前两句诗所展现的画面。
我满怀惆怅地离开京城，夕阳西 下，更增无边的离愁别绪，我举 起马鞭向东一指，走向天涯
4、请你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”略作赏析。
这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后） ，表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀 ，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇 高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追 求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好 事物而敢于献身）的精神。
“落红”指落花，暗指自己辞官。 作者以花自喻，表明自己虽然辞官， 但仍会关心国家的前途命运。
主旨
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思， 表达了诗人虽脱离官场，但依然会关心国家前 途和命运。始终要为国家效力的奉献精神。
请结合本诗的写作背景及你对全诗的理解感 悟本诗的主题。
• 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
己亥杂诗（其五）
（清）龚自珍
指诗人将要去的 地方远离京城。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
广大、广阔。这里形
诗人的马鞭。吟，
容诗人离别京城时的
指吟诗。
无限愁绪
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花。后两句诗言外之意是 说，自己虽然辞官，但仍会 关心国家的前途和命运
己亥杂诗（其五）
壹
知识预览
龚自珍
龚自珍，清代著名思想家、文学家。 字璱人，号定盦（庵），是近代思想启蒙 的先驱。改良主义的先驱者。从小勤奋好 学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁 才中进士，做了几任小京官。他对清朝的 思想统治不满，不愿和统治者合作，终于 在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭 露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著 名的是《己亥杂诗》共315首。
初中语文人教七年级下册第六单元己亥杂诗其五课件
己亥杂诗
龚自珍
竹篙中学校 彭 英
教学目标
1、理解诗歌的内容，领悟作者情 感，体会作者不懈追求理想的精神 。
2、体会诗歌所描绘的意境。
教学重点：体会诗歌所表达的思 想感情。
教学难点：体会诗歌所描绘的意 境。
学习活动一
• 预习检测： • 学生展示课前所搜集
到的有关作者的文学常识 及《己亥杂诗（其五）》 的写作背景。
3、概括这首诗表达了怎样的主题？
这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的 京城、回归故里时的复杂心情，既有回归 的喜悦，又有离别的愁绪，诗人明知前途 困难重重，仍执着地“化作春泥更护花” ，表现出积极的人生态度，表示以后仍要 有所作为，仍要为国为民尽自己 最后一份力量，表现出诗人 一生爱国爱民、心忧国家 人民的奉献精神。
一方面,是离别京城、告别好友的忧伤：用 “浩荡”、“白日斜”来烘托映衬离愁,以“浩 荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广 ,“白日 斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫 的气氛,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落 、孤独的种种情怀.同时 “白日斜”隐喻当时国 势渐颓；
另一方面,是逃出令人窒息的桎梏gù与樊笼 的喜悦： “吟鞭东指”离京标志着龚自珍黑暗 腐败的政治生涯的终结，所以在无限的感慨中又 表现出豪放洒脱的气概。
看图背诗 浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落 红 不 是 无 情 物 ，
化作春泥更护花。
本诗是其中的第五首,写诗人离京的感受. 体裁是七言绝句.
作者写此诗时，心情很不 平静，无限哀愁在心头。政治 腐败，官场黑暗，诗人的理想 抱负无法实现，诗人才愤而辞 官。他的辞官不是消极的逃避 ，不是去寻求自身的安乐，而 是要寻求另一种方式继续为国 效力，全诗表达了这种感情。
龚自珍
竹篙中学校 彭 英
教学目标
1、理解诗歌的内容，领悟作者情 感，体会作者不懈追求理想的精神 。
2、体会诗歌所描绘的意境。
教学重点：体会诗歌所表达的思 想感情。
教学难点：体会诗歌所描绘的意 境。
学习活动一
• 预习检测： • 学生展示课前所搜集
到的有关作者的文学常识 及《己亥杂诗（其五）》 的写作背景。
3、概括这首诗表达了怎样的主题？
这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的 京城、回归故里时的复杂心情，既有回归 的喜悦，又有离别的愁绪，诗人明知前途 困难重重，仍执着地“化作春泥更护花” ，表现出积极的人生态度，表示以后仍要 有所作为，仍要为国为民尽自己 最后一份力量，表现出诗人 一生爱国爱民、心忧国家 人民的奉献精神。
一方面,是离别京城、告别好友的忧伤：用 “浩荡”、“白日斜”来烘托映衬离愁,以“浩 荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广 ,“白日 斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫 的气氛,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落 、孤独的种种情怀.同时 “白日斜”隐喻当时国 势渐颓；
另一方面,是逃出令人窒息的桎梏gù与樊笼 的喜悦： “吟鞭东指”离京标志着龚自珍黑暗 腐败的政治生涯的终结，所以在无限的感慨中又 表现出豪放洒脱的气概。
看图背诗 浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落 红 不 是 无 情 物 ，
化作春泥更护花。
本诗是其中的第五首,写诗人离京的感受. 体裁是七言绝句.
作者写此诗时，心情很不 平静，无限哀愁在心头。政治 腐败，官场黑暗，诗人的理想 抱负无法实现，诗人才愤而辞 官。他的辞官不是消极的逃避 ，不是去寻求自身的安乐，而 是要寻求另一种方式继续为国 效力，全诗表达了这种感情。
人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件(共21张PPT)
人教部编版 语文 五年级上
己亥杂诗
教学课件
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创 作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这 首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破 清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表 达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。
天公:造物主，也代表皇帝。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，
龚自珍，浙江杭州人。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？ 生气:指朝气蓬勃的局面。
诗题：诗人经过江苏镇江
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称为己亥杂诗。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
天公:造物主，也代表皇帝。 己亥杂诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。 比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
镇时，恰逢举行祈祷玉皇、
生气:指朝气蓬勃的局面。 著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。
风神、雷神的庙会，有道士
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
3“
板书设计
九州生气恃风雷
己
渴望风雷
亥
万马齐喑究可哀
己亥杂诗
教学课件
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创 作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这 首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破 清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表 达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。
天公:造物主，也代表皇帝。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，
龚自珍，浙江杭州人。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？ 生气:指朝气蓬勃的局面。
诗题：诗人经过江苏镇江
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称为己亥杂诗。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
天公:造物主，也代表皇帝。 己亥杂诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。 比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
镇时，恰逢举行祈祷玉皇、
生气:指朝气蓬勃的局面。 著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。
风神、雷神的庙会，有道士
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
3“
板书设计
九州生气恃风雷
己
渴望风雷
亥
万马齐喑究可哀
PPT《己亥杂诗》龚自珍部编版七年级语文下册古代诗歌五首(羽琌山民,抒情叙事,狂放深沉,化用古语)
诗人通过喻、衬把愁表现得淋漓尽致。
比 喻 衬 托
“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也 能表现诗人离京之愁。
天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥， 离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸 张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而 不露。
夸 张 手 法
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人 笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁）， 无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
献 计 献 策
“落红不是无情物，化作春泥更护花” 诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒
发报国之志。 并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只
有香如故。”
反 用 古 语
这首小将政治抱负和个人志向融为一体， 将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人 复杂的情感。
龚自珍
（1792年8月22日－1841年9月26日），
[sè]
[ān]
字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江临
[líng]
安（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽
琌山民。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱
者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事
等官职。
龚 自 珍
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官 职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐 禁除鸦片。
时值鸦片战争爆发的前夜，诗中颇有感时忧 国的力作。
语 气 乐 观
练习
1).浩荡_离__愁__白___日__斜__，__吟__(_y__ín__)_鞭__东__指__即___(_jí_)天涯。 两句抒情叙事， 在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
2). “__落__红__不__是___无__情__物__，___化__作__春__泥___更__护__花，” 表现诗人虽然脱离官场， 依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国 家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
比 喻 衬 托
“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也 能表现诗人离京之愁。
天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥， 离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸 张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而 不露。
夸 张 手 法
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人 笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁）， 无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
献 计 献 策
“落红不是无情物，化作春泥更护花” 诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒
发报国之志。 并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只
有香如故。”
反 用 古 语
这首小将政治抱负和个人志向融为一体， 将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人 复杂的情感。
龚自珍
（1792年8月22日－1841年9月26日），
[sè]
[ān]
字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江临
[líng]
安（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽
琌山民。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱
者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事
等官职。
龚 自 珍
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官 职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐 禁除鸦片。
时值鸦片战争爆发的前夜，诗中颇有感时忧 国的力作。
语 气 乐 观
练习
1).浩荡_离__愁__白___日__斜__，__吟__(_y__ín__)_鞭__东__指__即___(_jí_)天涯。 两句抒情叙事， 在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
2). “__落__红__不__是___无__情__物__，___化__作__春__泥___更__护__花，” 表现诗人虽然脱离官场， 依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国 家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
第21课《古代诗歌五首》之《己亥杂诗(其五)》语文七年级下册重点课文教学课件(部编版)
PART
08 课文主旨
THE HEADLINE
这是一首出色的政治诗。 本诗是龚自珍最著名的代表作之 一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南 返时的愁绪，黯的前途迫使他挥鞭远离京师。另一方面达了诗 人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来，有机会为国效 力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情 。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。
PART
02 文章写作背景
THE HEADLINE
古诗写作时间： 己亥年（1839年）
第二次鸦片战争清政 府战败（1860年）
八国联军侵华战争 （1900年）
第一次鸦片战争爆发。 （1840年）
甲午海战战败。 （1894年）
龚自珍的生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代 史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起 而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”。
PART
01 链接作者
THE HEADLINE
龚自珍（1792—1841），字璱（sè)人，号定庵(ān)。仁和 （今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清 代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。出生于书香门第， 官宦家庭。幼读(8岁)《经史》《大学》13岁作《知觉辨》，15岁 出版诗集。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主 事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支 持林则徐禁除鸦片。47岁力主改革弊政，受当局排挤，遭排挤， 辞官回乡。 48岁辞官南归，次年教于江苏丹阳云阳书院，欲辞教 职，参加反抗外国侵略的战斗荡/离愁/白日 ，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
PART
《古代诗歌五首之己亥杂诗(其五)》课件(15张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
现的李永画强 面。
示例：一片片花瓣飞离枝头纷 纷坠落，在一丛从花树下堆积 起来，化作红粉香泥，养护新 花新苗。
析读诗歌
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
➢ “落红liy不ongq是iang无情物，化作春泥更护花”两句诗广为
传颂李永的强 原因是什么？
这两句诗以“落红”和“春泥”为
喻，表明诗人虽辞官离京，但仍然
己 亥 龚杂
自
珍诗
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦。清 代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。 他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持 林则徐禁除鸦片。他的诗文政论、抒情和艺术 形象统一，想象力丰富奇异，构成生动有力地形象。著 有《明良论》《乙丙之际箸议》等，后人辑有《龚自珍 全集》。
离别的愁绪和回归的喜悦交织一起。
疏通诗意
落红不是无情物，化做春泥更护花。
落红，落花。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它 却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着 培育下一代的作用。
析读诗歌
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
➢ 请描绘liy“ongq落iang红不是无情物，化作春泥更护花”所展
抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、 不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
墨剑飘雨 李永强liyongqiang
李永强
这首诗通过写诗人辞官离京的复 杂感情，表现了诗人虽辞官，但依然 关心国家的前途和命运，始终要为国 家效力的奉献精神。
（己 其亥 五杂 ）诗
墨剑飘雨 liyongqian
杂心情，既有回归故里的喜悦，又有忧国忧民的愁苦之
情。诗人事业未尽，岁月蹉跎，青春已逝，如“落红”
第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗(其五)》课件(共24张PPT)
《己亥杂诗(其五)》一诗抒写了诗人辞官离京的复杂心情,表现了诗人不畏挫折,不甘沉沦,虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。
SI
诗文写作特色，相关考点拓展延伸
这首诗构思新颖独特,一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表明自己虽然离开了以前的职位,但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上,历来为人们所传诵。
构思巧妙，立意深远
题目形式
赏析辨析题的解题方法
找出对几首诗歌的赏析正确或不正确的一项。
找出对同一首诗歌的几句赏析正确或者不正确的一项。
赏析辨析题的应对策略
看是否随意引申、任意拔高或贬低。（浅显道理说得深奥莫测）
看是否以假乱真。（正确和错误的观点糅合在一起）
看是否无中生有。（备选项表述有时在诗歌中找不到根据）
这两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这两句展开联想，运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。表现出诗人虽离开官场仍关心国家命运，不忘报国之志，表达了作者至死仍牵挂国家的一腔热情。
己亥年（1839年），龚自珍因不满朝政腐败、黑暗愤然辞官。
作者辞官之后由北京返回杭州，后又北上迎接眷属，在往返途中写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792——1841）
男 清代
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他批判封建统治的腐朽，呼唤改革。
ER
古诗文朗读、诗文解释及翻译
己亥杂诗 ——龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
SI
诗文写作特色，相关考点拓展延伸
这首诗构思新颖独特,一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表明自己虽然离开了以前的职位,但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上,历来为人们所传诵。
构思巧妙，立意深远
题目形式
赏析辨析题的解题方法
找出对几首诗歌的赏析正确或不正确的一项。
找出对同一首诗歌的几句赏析正确或者不正确的一项。
赏析辨析题的应对策略
看是否随意引申、任意拔高或贬低。（浅显道理说得深奥莫测）
看是否以假乱真。（正确和错误的观点糅合在一起）
看是否无中生有。（备选项表述有时在诗歌中找不到根据）
这两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这两句展开联想，运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。表现出诗人虽离开官场仍关心国家命运，不忘报国之志，表达了作者至死仍牵挂国家的一腔热情。
己亥年（1839年），龚自珍因不满朝政腐败、黑暗愤然辞官。
作者辞官之后由北京返回杭州，后又北上迎接眷属，在往返途中写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792——1841）
男 清代
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他批判封建统治的腐朽，呼唤改革。
ER
古诗文朗读、诗文解释及翻译
己亥杂诗 ——龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
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己 亥 杂 诗
古代诗歌五首
语文R版 七年级下
龚
已亥杂诗
自
珍
火火兔儿歌《己亥杂诗》-国语流畅.qsv
苍梧县沙头镇第一初级中学
执教者：林静华
《己亥杂诗》其二百二十 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
新知导入
古诗大闯关
1.知诗音：你能准确、有感情地朗读这首诗吗？ 2.知诗人：你对龚自珍的了解有多少？ 3.知诗意：你理解诗中的字、词、句的意思吗？ 4.懂诗情：你懂得诗人要表达的感情是什么吗？ 5.比积累：你知道还有哪些爱国的诗句？ 6.比速度：你能当堂背诵这首诗吗？
第一关：知诗音
己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
（视频朗读）己亥杂诗其五-mpg-国语流畅.qsv
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
读诗句
龚自珍
第二关：知诗人 你对龚自珍的了解 有多少？
题目由来
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光 十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称 《己亥杂诗》 。这年诗人辞官南归，后又北上迎取 眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。 第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的 是第五首。
浩浩荡荡的离别愁绪 向着日落西斜的远处 延伸, 挥鞭策马，离 京东去，打算回到那 远在天涯的家乡。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
那缤纷的落花并不是没 有感情，它们化作沃土 后，更加呵护滋养着花 儿。
知背景
道光十九年（1839）。龚自珍因对清朝统治 者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。 正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝 国即将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝， 对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊 生，这时候，龚自珍写下了这首诗。
第四关：懂诗情 这首诗写出了诗人的几种心情？
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓 居京城多年，故友如云，往事如烟。
另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟 自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外 面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和 回归的喜悦交织在一起。
品技巧：情景交融
第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归 的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。
第三关：知诗意 你了解诗中的字、词、句的意思吗？
浩荡：无限。指离别京城的愁思浩如水波。这里形容作者 离别京城时的无限愁绪。
白日斜： 夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭： 指诗人的马鞭。吟：指吟诗。 东指： 出城门向东，指东方故里。 天涯： 原意是天边，这里指作者将要去的地方。 落红：指落花，诗人自喻。
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
位卑未敢忘忧国。 ——－陆游《病起书 Nhomakorabea》天下兴亡,匹夫有责。——麦孟华《论中国 之存亡决定于今日》
第六关： 看谁背得快？
比速度
己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
布置作业：
1.课后背诵并默写《己亥杂诗》。 2.推荐阅读爱国名人故事。
第三、第四句:抒情。作者以“落红”自喻, 辞官回乡就好像花朵掉落，表明自己仍关心国 家的前途命运，就好像花朵化为春泥养育新花。 后来常用来比喻为国家、为人民无私奉献的精 神，同时体现出诗人积极乐观的人生态度。
中美贸易战
第五关：比积累
爱国的诗句
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ----文天祥的《过零丁洋》
作者简介
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日） 清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁 中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主 事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国 侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治 者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流”。
古代诗歌五首
语文R版 七年级下
龚
已亥杂诗
自
珍
火火兔儿歌《己亥杂诗》-国语流畅.qsv
苍梧县沙头镇第一初级中学
执教者：林静华
《己亥杂诗》其二百二十 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
新知导入
古诗大闯关
1.知诗音：你能准确、有感情地朗读这首诗吗？ 2.知诗人：你对龚自珍的了解有多少？ 3.知诗意：你理解诗中的字、词、句的意思吗？ 4.懂诗情：你懂得诗人要表达的感情是什么吗？ 5.比积累：你知道还有哪些爱国的诗句？ 6.比速度：你能当堂背诵这首诗吗？
第一关：知诗音
己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
（视频朗读）己亥杂诗其五-mpg-国语流畅.qsv
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
读诗句
龚自珍
第二关：知诗人 你对龚自珍的了解 有多少？
题目由来
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光 十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称 《己亥杂诗》 。这年诗人辞官南归，后又北上迎取 眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。 第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的 是第五首。
浩浩荡荡的离别愁绪 向着日落西斜的远处 延伸, 挥鞭策马，离 京东去，打算回到那 远在天涯的家乡。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
那缤纷的落花并不是没 有感情，它们化作沃土 后，更加呵护滋养着花 儿。
知背景
道光十九年（1839）。龚自珍因对清朝统治 者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。 正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝 国即将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝， 对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊 生，这时候，龚自珍写下了这首诗。
第四关：懂诗情 这首诗写出了诗人的几种心情？
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓 居京城多年，故友如云，往事如烟。
另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟 自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外 面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和 回归的喜悦交织在一起。
品技巧：情景交融
第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归 的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。
第三关：知诗意 你了解诗中的字、词、句的意思吗？
浩荡：无限。指离别京城的愁思浩如水波。这里形容作者 离别京城时的无限愁绪。
白日斜： 夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭： 指诗人的马鞭。吟：指吟诗。 东指： 出城门向东，指东方故里。 天涯： 原意是天边，这里指作者将要去的地方。 落红：指落花，诗人自喻。
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
位卑未敢忘忧国。 ——－陆游《病起书 Nhomakorabea》天下兴亡,匹夫有责。——麦孟华《论中国 之存亡决定于今日》
第六关： 看谁背得快？
比速度
己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
布置作业：
1.课后背诵并默写《己亥杂诗》。 2.推荐阅读爱国名人故事。
第三、第四句:抒情。作者以“落红”自喻, 辞官回乡就好像花朵掉落，表明自己仍关心国 家的前途命运，就好像花朵化为春泥养育新花。 后来常用来比喻为国家、为人民无私奉献的精 神，同时体现出诗人积极乐观的人生态度。
中美贸易战
第五关：比积累
爱国的诗句
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ----文天祥的《过零丁洋》
作者简介
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日） 清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁 中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主 事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国 侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治 者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流”。