大学生素质教育课程
大学生文化素质教育方案
大学生文化素质教育方案大学文化素质教育是大学生综合素质发展的重要环节，旨在培养学生全面发展的文化素养，提高他们的文化修养和思想认识水平。
本文将从多个角度来探讨如何制定一份优秀的大学生文化素质教育方案。
一、方案制定的背景和意义大学生文化素质教育方案的制定是为了适应当前社会的需求和发展，解决大学生文化素质水平不高的问题。
培养大学生的文化素质是实现高等教育培养目标的基本要求，有助于提高大学生的综合素质和社会竞争力。
二、方案的目标和原则制定大学生文化素质教育方案的目标是培养学生的人文精神、社会责任感和创新思维。
遵循的原则包括全面性、有效性、针对性和可持续性。
三、方案的主要内容1. 建设多元化的文化课程体系：通过开设丰富多样的文化课程，包括哲学、文学、历史、艺术、社会科学等，让学生接触和了解不同领域的文化知识，提高他们的文化修养。
2. 加强文化活动组织和参与：通过文化活动组织和参与，如校园文化节、讲座、展览、演出等，培养学生的审美能力和文化品味，激发他们对文化艺术的热爱和创造能力。
3. 强化思想道德教育：开展思想道德教育课程和活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们的社会责任感和团队合作意识。
4. 注重实践教育：鼓励学生参加社会实践、志愿者服务、社团活动等，锻炼学生的社会适应能力和实践能力，提升他们的人际交往和沟通能力。
5. 强化创新教育：开展创新创业教育课程和项目，培养学生的创新思维和实践能力，引导他们从理论学习到实践应用，提高解决问题的能力。
6. 加强对传统文化的传承和弘扬：通过传统文化课程、传统文化体验等形式，让学生了解传统文化的价值，培养对传统文化的热爱和认同感。
四、方案实施的方法和措施1. 优化课程设置和教学方法：制定多元化的课程设置，并采用灵活多样的教学方法，如讲座、小组讨论、互动式教学等，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 建设文化教育平台：建立起精品文化课程教学网站、文化活动展示平台等，为学生提供便捷的学习和交流平台，拓宽他们的知识视野。
大学生综合素质教育PPT课件
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2006年，上海，一个叫朱祥林的70岁癌症患者， 看病途中，登上820路公交车。结果，没有座位， 他站不住了，连呼吸都有些困难。售票员一次次呼
吁乘客为老人让座，但在一次次的沉默中，没一人 肯让；老人拿出病历，一遍遍地苦苦哀求：“我一 个肺癌病人，真的撑不住了，谁能给我让个座？” 包括“老弱病残孕”专座上的三个人在内，还是没 一人肯让；最后，一个50岁的汉子指着老人身边 的一个中学生咆哮：”你，把座位让给老人。”这 位中学生才在惶恐中挪出了座位，已经站了两公里 的老人，缓了两三分钟，才能说出一声“谢谢 ”……
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2021/8/7
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主要内容
一、大学生综合素质教育的原因 二、大学生综合素质教育的内容 三、大学生综合素质教育的实施
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一、大学生综合素质教育的原因
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素质教育关系到现代化建设的成败 ，是现代化建设重中之重的工程。 （本世纪我国教育一号工程）
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中山桥
兰州黄河中山铁桥 1909年由德国泰来洋行 建造，钢材水泥均由德 国进口，至今已经104年 仍在使用，该桥保固期 80年，在1989年铁桥保 固期满后德国有关方面 曾致函兰州市政府，在 询问铁桥状况的同时， 申明合同到期。
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中国人果真“素质低”吗 ？
素质
生理素质
心理素质
社会文化素质
先天遗传的素质 后天形成的素质 智力的因素 非智力因素 科技素质 人文素质
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大学生素质教育的内容
大学生素质教育的内容大学生素质教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的人文修养和社会责任感。
大学生素质教育包括许多内容，其中最主要的有以下几个方面：一、思想政治素质教育思想政治素质教育是大学生素质教育的核心内容，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治思想和道德水平。
学校应该通过开设思想政治理论课程、举办政治思想教育活动等方式，引导学生树立正确的世界观和人生观，提高学生的思想政治素质。
二、文化素质教育文化素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在提高学生的文学、历史、艺术等方面的修养。
学校应该通过开设人文社会科学基础课程、举办文化艺术活动等方式，培养学生的文化素质，增强学生的人文情怀和审美能力。
三、科学素质教育科学素质教育是大学生素质教育的重要组成部分，旨在提高学生的科学素养和科学思维能力。
学校应该通过开设自然科学基础课程、举办科技创新活动等方式，培养学生的科学素质，提高学生的科学素养和科学创新能力。
四、体育素质教育体育素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在培养学生的体育健康意识和身体素质。
学校应该通过组织体育运动课程、开展体育比赛活动等方式，培养学生的体育素质，提高学生的身体素质和运动能力。
五、劳动素质教育劳动素质教育是大学生素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动技能和劳动意识。
学校应该通过开设劳动实践课程、组织社会实践活动等方式，培养学生的劳动素质，提高学生的劳动能力和实践能力。
六、社会实践素质教育社会实践素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在提高学生的社会责任感和社会实践能力。
学校应该通过组织社会实践活动、开展社会志愿服务等方式，培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力和团队合作能力。
通过以上几个方面的素质教育内容，可以全面提高大学生的综合素质和素养，培养学生全面发展的能力和素质，为学生今后的工作和生活打下坚实的基础。
大学生素质教育内容的全面提升，关系到学校的整体教育质量和学生的终身发展，应该引起学校和社会的高度重视，积极开展相关工作，不断完善教育教学体系，提高素质教育水平，为培养德才兼备的高素质人才做出贡献。
大学生素质教育
大学生素质教育大学生素质教育是指在大学教育过程中，学校通过一系列的教育活动和课程设置，致力于提升大学生的综合素质和能力水平。
这种教育追求学生的全面发展，包括知识、思维、品德、身心等各个方面。
通过大学生素质教育，学校希望培养具有创新意识、实践能力和社会责任感的高素质人才。
下面将从知识教育、思维培养、品德修养和身心健康四个方面来探讨大学生素质教育的重要性和实施方法。
知识教育是大学教育的基础，大学生素质教育也离不开对知识的传授和学习。
在当前信息时代，知识的更新速度非常快，学校应该注重引导学生从传统到现代的思维方式转变，培养学生的学习能力和信息获取能力。
这需要学生具备主动学习的态度，拓宽知识面，增加专业知识储备。
因此，大学应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，通过开设多样化的选修课程和课外活动，激发学生的学习潜能，提升学生的综合知识水平。
思维培养是大学生素质教育的核心内容之一。
大学生应该具备批判性思维和创新思维能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
为此，学校可以在课程设置中加入一些批判性思维和创新性思维的训练，提供适当的学习资源和讨论机会，培养学生的分析、判断和创造能力。
此外，学校还可以组织一些学术研讨会、创业比赛等活动，为学生提供实践锻炼的机会，培养他们的实践能力和创新精神。
品德修养是大学生素质教育的重要组成部分。
大学生应该具备正确的价值观和道德观，具有优良的品质和健康的心理素质。
学校可以通过开展德育教育课程、志愿者活动等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，强调诚信、责任等品质的重要性。
此外，学校还可以加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高自身的心理素质。
通过这些举措，大学生可以拓展视野，增强社会责任感，提升自身品德修养。
身心健康是大学生素质教育的重要方面之一。
大学生应该具备良好的身体素质和健康的生活方式。
学校可以设置体育课程、健康教育课程等，引导学生养成良好的运动习惯和生活习惯。
此外，学校还可以提供健身设施和健康咨询服务，帮助学生解决身心健康问题。
大学生人文素质教育方案
大学生人文素质教育方案一、引言作为国家未来的希望，大学生的全面发展至关重要。
而人文素质教育作为大学教育中的核心内容，对于培养大学生全面发展具有重要意义。
本文将从不同维度探讨大学生人文素质教育的方案与措施。
二、文化传统与历史意识的培养大学应该注重培养学生对于文化传统的认知和理解。
通过开设相关课程，了解国家的历史、政治与文化发展过程，提高学生的历史意识。
同时，通过组织学生参观博物馆、纪念馆等场所，让学生深入了解历史文化，强化其对国家文化的认同感。
三、社会责任与公民意识的塑造大学应该加强学生的社会责任意识和公民意识的培养。
通过参与社会实践活动、志愿者工作等，学生能够亲身感受社会问题，提高对社会责任的认识。
此外，大学还应该加强公民法律常识的教育，培养学生的法治观念，提倡积极参与社会公益事业。
四、文学艺术鉴赏与创造能力的培养在大学教育中，应该加强学生对文学艺术的鉴赏与创造能力的培养。
通过开展文学、艺术课程，让学生接触和了解不同类型的文学艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术素养。
同时，鼓励学生参与文学艺术创作，提高他们的创造力和表达能力。
五、道德伦理与人际关系的培养大学应该注重培养学生的道德伦理观念和良好的人际关系。
通过开设道德伦理教育课程，引导学生树立正确的价值观和道德观，提高其道德素质。
同时，大学还应该加强学生的人际交往能力培养，通过心理辅导、情感交流等方式，帮助学生建立良好的人际关系。
六、科学素养与创新思维的培养大学应该注重培养学生的科学素养和创新思维能力。
通过开设科学教育课程，让学生了解科学的发展历程和科学方法的运用，提高他们对科学知识的理解和掌握。
同时，鼓励学生开展科学研究与创新活动，培养他们的创新思维和实践能力。
七、跨文化交流与国际视野的培养大学应该加强学生的跨文化交流与国际视野的培养。
通过开设国际交流课程、组织学生参加国际学术交流和文化交流活动，帮助学生了解不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交流能力。
大学生的素质教育
该项目得到了大学生的积极响应，参与人数逐年增加，大学生的社会 责任感和实践能力得到了明显提升。
某高校的创新教育实验班
目的
培养大学生的创新思维和创 新能力，提高大学生的综合
素质。
实施方式
开设创新教育实验班，采用 小班授课、导师制等教学方 式，注重启发学生的创新思 维，鼓励学生自主开展科研
项目和创新实践。
培养良好的科学文化素质有助于大学 生拓展知识面，提高文化品位和审美 情趣，增强综合素质。
身心健康素质
身心健康素质是大学生素质教育的基础，它包括身体健康、心理健康和良好的社 会适应能力。
培养良好的身心健康素质有助于大学生保持积极向上的心态，增强自我调节和应 对压力的能力。
人际交往与沟通能力
人际交往与沟通能力是大学生素质教育的重要环节，它涉 及到与他人有效沟通、建立良好人际关系和团队协作能力 等方面。
人际关系和社交焦虑
大学生活中的人际关系复杂，部分学生可能面临 社交焦虑和人际关系问题，需要培养他们的社交 技巧和沟通能力。
网络环境对大学生素质教育的挑战
01
网络成瘾
过度使用网络可能导致学生沉迷于虚拟世界，影响其学习和生活，需要
引导学生合理使用网络资源。
02
网络信息筛选能力不足
网络信息繁杂，部分学生可能缺乏信息筛选和辨别能力，容易受到不良
大学生素质教育是指通过一系列的教育活动，培养大学生的 思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的综合 能力，以促进大学生的全面发展。
大学生素质教育不仅关注知识的传授，更注重能力的培养和 素质的提升，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人 才。
大学生素质教育的重要性
提高大学生的综合素质
大学生素质教育
大学生素质教育大学生素质教育是当前教育改革的重要内容之一，旨在培养高素质、全面发展的社会主义建设者和接班人。
素质教育不仅要注重学科知识的传授和技能的培养，更要注重培养学生的综合能力、创新精神和社会责任感。
本文将从素质教育的意义、主要内容以及大学生素质教育的实施方式等方面进行论述。
一、素质教育的意义素质教育是培养德智体美全面发展的人才的教育理念。
与以往以知识和能力为中心的教育相比，素质教育更注重培养学生的综合素质和个性发展，以适应现代社会对人才的需求。
首先，素质教育能够培养学生的综合能力。
传统教育往往过于注重学科知识，忽视了学生的其他能力培养。
而素质教育将以德育、智育、体育、美育为基本内容，全面提升学生的能力，使其具备自主学习、独立思考、创新能力等。
其次，素质教育能够培养学生的创新精神。
现代社会对人才的需求越来越强调创新能力，而素质教育注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展科研、实践、社会实践等活动，提升学生的创新能力，培养他们成为具有创新意识和创新能力的创造者和实践者。
最后，素质教育能够培养学生的社会责任感。
在素质教育中，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过开展志愿者活动、社区服务等项目，引导学生关注社会问题、培养社会责任感，使其成为具有社会责任感的公民。
二、大学生素质教育的主要内容大学生素质教育的主要内容是多方面的，其中包括道德素质教育、学科知识教育、创新能力培养、实践能力培养、体育健康教育等。
首先，道德素质教育是大学生素质教育的重要内容之一。
大学是培养人才的摇篮，通过开展道德素质教育，培养学生的正确价值观和道德观念，使他们成为德智体美全面发展的人才。
其次，学科知识教育是大学生素质教育的基础。
大学课程设置应该符合学科发展的要求，既要注重传授学科基础知识，又要注重培养学生的学科思维和学科素养。
通过教师的引导和学生的自主学习，培养学生的学科能力和创新精神。
另外，创新能力培养和实践能力培养也是大学生素质教育的重要内容。
大学生综合素质教育
社会环境的影响
1 2
社会竞争
随着社会竞争的加剧，大学生面临着就业难、职 业发展不确定等压力。
价值观多元
社会价值观的多元化导致部分学生产生迷茫和困 惑，影响其人生规划和职业选择。
3
应对策略
高校应加强职业生涯规划教育，提供实习和就业 指导，帮助学生了解社会需求和职业发展趋势， 提高其适应社会的能力。
教育资源的不均衡
挥集体智慧。
心理素质
自我认知
大学生应了解自己的优点和不足，树立正确的自 我意识，培养自信心。
情绪管理
大学生应学会调节情绪，保持积极乐观的心态， 正确面对挫折和压力。
适应能力
大学生应具备适应环境变化的能力，能够快速适 应新环境和新挑战。
道德品质
道德观念
大学生应树立正确的道德观念，遵守社会公德和法律法规，尊重 他人权利。
创新创业实践
支持学生开展创新创业实践活动，培养创新 意识和创业能力。
学生组织与社团活动
学生会活动
鼓励学生参与学生会组织的各类活动， 提高组织协调和团队合作能力。
社团活动
支持学生社团开展各类活动，发挥学 生的兴趣特长和创造力。
文化交流活动
组织文化交流活动，拓宽学生的国际 视野和跨文化交流能力。
科技竞赛活动
综合素质教育不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的 思维能力、实践能力、团队协作能力、创新能力等，为学生 未来的职业发展和社会责任打下坚实的基础。
背景和目的
背景
随着社会的发展和科技的进步，对人才的需求越来越高，对大学生的综合素质 要求也越来越严格。因此，大学生综合素质教育成为高等教育的重要任务之一。
公平和学生的全面发展。
06
案例分享
大学生需要什么样的文化素质教育课程
大学生需要什么样的文化素质教育课程作者：汪霞来源：《大学教育科学》2013年第03期摘要：自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分。
为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程，我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查，了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识，结果发现：许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念，没有机会参与学校的课程开发活动，他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导。
关键词：大学生；文化素质教育；课程中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-0717（2013）03-0021-07收稿日期：2013-01-29基金项目：国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”（10BSH038）；江苏省教育科学“十二五”规划重大课题“江苏高水平大学研究”（A/2011/10）。
作者简介：汪霞（1963-），女，江苏盐城人，教育学博士，南京大学教育研究院教授，博士生导师，主要从事课程与教学研究。
课程（curriculum）一词源于拉丁文“currere”，原意为“跑马道”（race course），它规定了赛马者的行程。
在教育上，它被引申为“学业进程”，学完课程就是“跑道终点”。
大学课程是学生为获得学位而必须参加的一系列学术计划（academic plan），涵盖了目标、行动、评价等在内的整个学习活动的蓝图。
完成学术计划的过程既是促进学生学术发展的过程，也是通过获取学位赢得学术认可的过程。
因此，大学课程的设计应该有特定的面向，需要针对确定的学生和学习目标。
“这一侧重要求课程的设计者把学生的教育需求放在第一位，而不是先考虑学科本身。
”[1]一所大学的课程体现了该所大学对教育本质和大学理念的诠释。
文化素质教育是以文化为载体，培养大学生的人文素质、科学素质，指向人的精神养成的教育。
大学生素质教育的内涵与实践
大学生素质教育的内涵与实践大学生素质教育是指在大学期间，培养学生的全面发展和综合素质提升的教育方式。
大学生素质教育的内涵包括人文素养、科学素养、社会责任感和创新创业精神等。
在实践中，大学生素质教育需要通过开展多种形式的教育活动和培养方案，以提高学生的综合素质和职业能力。
一、人文素养的培养人文素养是大学生素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和人文关怀能力。
在大学教育中，可以通过开设人文课程、组织社会实践和参与公益活动等方式来培养学生的人文素养。
这些活动可以帮助学生了解社会问题，培养同理心和责任感。
二、科学素养的培养科学素养是指学生对科学知识的理解和掌握程度，以及科学方法的运用能力。
大学生素质教育应该注重培养学生的科学思维和科学素养。
这可以通过引导学生进行科学研究、举办科技创新大赛和提供科学实验室等途径来实现。
通过这些实践，学生可以了解科学的本质，培养批判性思维和问题解决能力。
三、社会责任感的培养作为大学生，担负着社会责任是他们应尽的义务。
大学生素质教育应该培养学生的社会责任感和参与社会公共事务的能力。
通过组织社会实践、开展志愿者活动和参与社会公益项目等形式，可以使学生更好地了解社会问题，提高社会责任感，并培养学生为社会发展做出贡献的意识和能力。
四、创新创业精神的培养创新创业精神是大学生素质教育的关键内容之一。
大学应该通过提供创新创业教育的机会和平台，培养学生的创新意识和创业能力。
可以开设创新创业课程、组织创业实践和创新竞赛等方式，让学生了解创新创业的基本知识和技能，并培养他们的创新思维和创业胆识。
五、大学生素质教育实践案例1. 学生社团活动：学校可以鼓励学生参与各种社团活动，如音乐社团、舞蹈社团、志愿者社团等。
这些活动可以培养学生的团队合作能力、领导能力和艺术鉴赏能力。
2. 校园文化艺术节：学校可以定期举办文化艺术节，展示学生的才艺和创意作品。
通过参与文化艺术节的准备和表演，学生可以锻炼自己的表达能力和创造力。
大学生素质教育通选课课程申报表-山东大学
通识教育核心课程教学大纲课程名称：经典英文作品欣赏与诵读任课教师：胡志军等上课时间：（春季或秋季）学期《经典英文作品欣赏与诵读》课程教学大纲课程名称：经典英文作品欣赏与诵读英文名称：Appreciation and Oral Reading of the Classic English Works 课程类型：通识核心课程总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：文、理、工、医科本科生先修课程：无大纲执笔人：胡志军一、课程目的与任务课程目的：（一）培养学生通过诵读、聆听和点评，感知、理解和欣赏经典英文作品。
（二）通过教师简要讲解，使学生更为深入地理解和欣赏经典英文作品。
（三）指导理、工、医科学生借助经典英文作品，了解西方文化，提高人文素养。
主要任务：在课堂上，介绍经典英文作品及其作者，指导学生理解和欣赏的经典英文作品的语言艺术和思想内涵，引导学生聆听、模仿英美原声诵读并熟练地朗诵、背诵部分作品，推荐、介绍其它经典英文作品，供学生课后进行拓展性学习；在课外，与学生社团合作，开展多种形式的经典英文作品的欣赏和诵读活动。
使所选的经典英文作品成为大学生终生享用的精神财富；同时，引导大学生形成欣赏和诵读英文经典作品的良好习惯，培养学生对西方文化的兴趣和认知能力。
二、课程基本要求及教学计划安排（一）第一节（2课时）1、课程介绍2、授课内容：欣赏与诵读莎士比亚的十四行诗Sonnet 18学生诵读表演3、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解莎士比亚的文学成就。
（二）第二节（2课时）1、授课内容：欣赏与诵读雪莱的Ode to the West Wind学生诵读表演2、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解雪莱的艺术成就。
（三）第三节（2课时）1、授课内容：欣赏与诵读泰戈尔的Stray Birds （Excerpt）学生诵读表演2、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解泰戈尔艺术成就。
大学生职业素质教育(一)
大学生职业素质教育（一）引言概述：大学生职业素质教育是指通过培养大学生的职业素养、职业技能和职业道德，提升大学生的就业竞争力和职业发展能力的教育。
本文将从职业概念的认识、职业适应能力的培养、职业规划与目标的制定、职业道德的培养和创新创业能力的提升等五个大点，阐述大学生职业素质教育的重要性及具体内容。
正文：一、职业概念的认识1. 定义职业概念，解释职业与工作的区别2. 引导学生认识到职业选择对个人发展的重要性3. 解析职业与个人兴趣、能力的关系4. 介绍不同职业领域的特点和发展前景5. 提倡学生进行职业探索和职业实践，认识自身职业发展的优势和劣势二、职业适应能力的培养1. 培养学生的自我认知和自我定位能力2. 发展学生对职场环境和职业期望的了解能力3. 培养学生的沟通与协作能力4. 强化学生的适应性和抗压能力5. 提供实践机会，培养学生的职场实践能力三、职业规划与目标的制定1. 引导学生进行职业规划，实现自我价值的目标2. 帮助学生了解行业就业趋势，制定有效的职业目标3. 提供就业信息和指导，帮助学生选择适合的职业道路4. 提倡学生制定长期和短期职业目标，拟定详细的实施计划5. 帮助学生了解自我职业发展阶段和职业发展路径四、职业道德的培养1. 引导学生树立正确的职业道德观念2. 培养学生的职业操守和职业责任感3. 培养学生的诚信意识和职业道德行为准则4. 帮助学生了解职业伦理和职业规范5. 引导学生解决职业道德困境和职业冲突五、创新创业能力的提升1. 培养学生的创新思维和创造力2. 提供学生创新创业的机会和平台3. 引导学生学习创新型企业和创业成功案例4. 增强学生的市场营销和商业运作能力5. 培养学生的风险认知和创业管理能力总结：大学生职业素质教育是大学教育的重要组成部分，通过培养学生的职业概念认识、职业适应能力、职业规划与目标、职业道德和创新创业能力，为学生提高就业竞争力和实现职业发展打下坚实基础。
大学生文化素质教育课件
案例三：某高校的文化素质教育活动组织
总结词
丰富多彩、注重体验
详细描述
某高校在文化素质教育活动组织方面，注重丰富多彩和 注重体验。该校通过开展各种文化节、艺术展、音乐会 等形式的活动，为学生提供丰富多彩的文化体验。同时 ，该校还注重活动的参与性和体验性，鼓励学生自主策 划和组织活动，提高学生对文化的认知和兴趣。此外， 该校还通过开展国际交流和合作，为学生提供更广阔的 文化视野和交流平台。
营造良好的校园文化氛围
加强校园文化建设
通过校园环境、建筑风格 等体现文化内涵，营造良 好的文化氛围。
举办文化节活动
定期举办校园文化节，展 示学生的文化成果，提供 交流和学习的平台。
促进校园文化交流
加强校内外的文化交流与 合作，引进优质文化资源， 提升校园文化的品质和影 响力。
提高教师的文化素养和教育理念
拓宽学生的国际视野。
大学生文化素质教育存在的问题
教育内容过于理论化
部分文化素质教育课程过于偏重理论教学，缺乏实践性和应用性， 导致学生兴趣不高。
教育资源不均衡
不同高校之间的文化素质教育资源存在差异，部分学校缺乏优质 的教育资源和师资力量。
学生参与度低
部分学生对文化素质教育缺乏兴趣，参与度不高，导致教育效果 不佳。
03 大学生文化素质教育的现 状和问题
大学生文化素质教育的现状
文化素质教育课程普及
01
大部分高校已经开设了文化素质教育课程，涵盖了文学、艺术、
历史、哲学等多个领域。
文化活动丰富多彩
02
高校内外的文化活动日益丰富，如文艺演出、讲座、展览等，
为学生提供了多样化的文化体验。
国际化教育趋势
03
越来越多的高校开始注重国际交流，为学生提供海外学习机会，
大学生文化素质教育校级选修课
大学生文化素质教育校级选修课教学大纲编辑说明随着我校大学生文化素质教育教学工作的不断深入，编辑各校级选修课教学大纲、考核大纲成册的愿望终于实现，这对于促进校级选修课教学管理规范化、教学质量再提高，对于促进大学生文化素质教育的健康发展有着重要的意义。
大学生文化素质教育是广义的“美育”，又称为“通识教育”。
内容包括人文素质、科学素质和艺术审美素质等三方面――艺术素质，就是关于学生审美及艺术认知、赏析和表现能力的状况；人文素质，就是关于学生文学、历史、哲学认知和应用能力的状况；科学素质，就是关于学生科学信仰、精神、态度和应用能力的状况。
我校校级选修课教学作为实施大学生文化素质教育的主渠道，相应地设置了人文、科学、艺术等三大类课程。
而汇编的教学大纲也以此三大类有序成册。
大学生文化素质教育课程与学生专业素质教育、思想政治素质教育、身心健康素质教育的课程有联系又有区别。
其最大特点是应用性、通俗性、精选性和系统性。
在课程教学体系和内容、教学方法和手段上特别注重并追求对学生文化素质的培养，因而有别于专业课或基础课。
所有课程分别属于理论修养、鉴赏修养和技能实践等三大型。
这在各课程大纲中分别作了说明。
校级选修课统属于学校教学管理、督导、评介的范畴。
因此本汇编对各大纲学习课时、学分分值、教学目的、教学纲目、实践手段、考核办法、成绩评定及其素质化的要求作了规定和说明。
既与学校课程教学规范要求保持了一致，又突出了校级选修课重在素质培养的特点。
本大纲汇编是教务处与艺术教育中心——专兼职任课教师二级各负其责、共同努力的结果。
我们向编写大纲的校级选修课全体专兼职教师表示由衷谢意。
本汇编难免存在不足之处，并且因教学的进步尚需不断地修改完善，因此，欢迎使用者、督导者和读者批评教正，则不胜感谢。
盐城工学院艺术教育中心二○○七年五月《教学大纲》编写要点封面：盐城工学院文化素质教育校级选修课《×××××》教学大纲正文：一、课程说明1、课程性质2、教学目的3、课程任务4、课时安排二、基本内容及要求第一章（讲）（×学时）●教学目的要求●教学内容（第一节、一、１……）●重点难点……三、教材及参考书（多媒体资料）五、考核与成绩评定1、成绩评定依据2、考查方法3、成绩等次艺术教育中心××××课程组二○○×年×月大学生文化素质教育校级选修课教学大纲科学技术类分册目录1.现代科学技术简史 (1)2.数学发展趣史 (4)3.大学数学软件 (9)4.数学概论 (13)5.数学建模 (17)6.数学与新闻 (20)7.生态环境材料 (22)8.环境与可持续发展 (27)9.汽车概论 (32)10.纳米材料与新材料 (36)11.安全生产与工业卫生 (40)12.饮食安全与健康 (45)13.网络基础与应用 (51)14.网页设计制作与发布 (57)15.生命科学导论 (64)16.科研导论 (72)17.电视技术 (76)《现代科学技术简史》一、课程说明1、课程性质：《现代科学技术简史》是校级选修课中科学技术类理论修养型课程。
大学生综合素质教育
大学生综合素质教育大学生综合素质教育是培养大学生综合发展的关键环节，是大学教育的重要任务之一。
在现代社会，除了专业知识外，大学生还需要具备一定的综合素质，如思想道德品质、科学文化素养、身心健康等。
因此，如何进行有效的综合素质教育对于大学生的全面发展至关重要。
一、思想道德品质的培养思想道德品质是大学生综合素质的重要组成部分。
大学生应具备正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的品德和行为习惯。
学校可以通过开设思想道德修养课程、举办思想道德讲座等方式，引导大学生养成正确的思想观念和价值取向，增强社会责任感和使命感。
二、科学文化素养的提升科学文化素养是大学生成为综合人才的重要基础。
大学生应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，具备批判性思维和创新能力。
学校可以通过设置人文课程、科技讲座等形式，引导大学生树立正确的学习观念，提高科学文化素养，培养综合创新能力。
三、身心健康的维护身心健康是大学生综合素质的重要保障。
大学生应注重锻炼身体、培养良好的生活习惯，保持心理健康。
学校可以建立健身房、开展运动会等活动，帮助大学生养成健康的生活方式，提高身心健康水平，增强抵抗压力的能力。
四、社会实践能力的培养社会实践能力是大学生综合素质的重要组成部分。
大学生应具备实际动手能力、创新意识和团队协作能力。
学校可以组织学生参加社会实践活动、创新创业比赛等，锻炼大学生的实践能力和创新意识，培养团队精神和合作意识。
五、国际视野的拓展国际视野是大学生综合素质的重要方面。
大学生应具备跨文化交流能力、国际合作意识和全球胸怀。
学校可以开设国际课程、组织海外交流活动等，拓展大学生的国际视野，增强跨文化交流能力，培养全球意识和国际竞争力。
综合素质教育是大学教育的重要任务，是培养大学生综合发展的关键环节。
通过思想道德品质的培养、科学文化素养的提升、身心健康的维护、社会实践能力的培养和国际视野的拓展，可以全面提升大学生的综合素质，为其未来的发展奠定良好基础。
大学生综合素质教育教案
教学目标：1. 了解团队协作的重要性及基本概念。
2. 学习并掌握团队协作的基本技巧。
3. 提高学生的沟通能力，学会有效表达与倾听。
4. 培养学生的团队精神，增强团队凝聚力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 团队协作游戏道具3. 小组讨论记录表教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是团队协作？为什么团队协作在大学生活中如此重要？2. 简要介绍团队协作的概念和重要性。
二、讲授团队协作的基本技巧1. 分享团队协作的五个基本要素：目标、角色、责任、沟通、信任。
2. 讲解如何发挥个人优势，为团队贡献力量。
3. 强调团队协作中的沟通技巧，如有效表达、倾听、求同存异等。
三、团队协作游戏1. 将学生分成若干小组，每组人数相同。
2. 进行团队协作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队协作的重要性。
3. 游戏结束后，引导学生分享游戏感受，讨论团队协作的成功经验。
第二课时一、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 在团队协作中，你认为最重要的技巧是什么？b. 如何在团队中发挥自己的优势？c. 如何提高团队的沟通效率？2. 每组选派代表进行分享，其他组员进行补充。
二、案例分析1. 提供一个团队协作失败的案例，让学生分析原因，总结教训。
2. 引导学生思考如何避免类似问题，提高团队协作的成功率。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调团队协作和沟通技巧的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，提出对团队协作和沟通技巧的改进建议。
教学评价：1. 学生对团队协作和沟通技巧的理解程度。
2. 学生在小组讨论和案例分析中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
大学教案素质目标
课程名称：大学生素质教育课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解大学生素质教育的内涵、意义和重要性。
2. 能力目标：培养学生自主学习和自我管理的能力，提高学生的综合素质。
3. 素质目标：培养学生具有良好的人际交往能力、团队合作精神、创新意识和道德品质。
教学重点：1. 大学生素质教育的内涵和意义2. 大学生素质教育的实施途径教学难点：1. 如何在具体的教学活动中落实素质教育的目标2. 如何引导学生树立正确的价值观和人生观教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生素质教育的背景和意义。
2. 学生分享对大学生素质教育的理解和期望。
二、教学内容1. 大学生素质教育的内涵- 教师讲解大学生素质教育的定义、目标、内容和要求。
- 学生讨论大学生素质教育的核心要素。
2. 大学生素质教育的意义- 教师分析大学生素质教育对个人、家庭、社会和国家的重要意义。
- 学生结合自身实际，探讨大学生素质教育对自身成长的影响。
三、教学活动1. 小组讨论：如何提高自身的人际交往能力、团队合作精神、创新意识和道德品质。
2. 角色扮演：模拟校园生活中的情境，培养学生的实际应用能力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
二、教学内容1. 大学生素质教育的实施途径- 教师讲解大学生素质教育的具体实施方法，如课程设置、实践活动、校园文化建设等。
- 学生讨论如何结合自身专业特点，提高自身素质。
2. 大学生素质教育的案例分析- 教师展示一些大学生素质教育的成功案例，分析其特点和实施过程。
- 学生分组讨论，总结案例中的经验和启示。
三、教学活动1. 小组讨论：结合自身实际，探讨如何将大学生素质教育融入日常生活和学习中。
2. 主题演讲：邀请学生就大学生素质教育的重要性和实施方法进行主题演讲。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
大学生需要什么样的文化素质教育课程——基于对六所大学的调查
质教 育课 程 ； ６ ９ ． ２ ％的 学 生 认 为 文 化 素 质 教 育 课 程
大学生需要什 么样 的文化 素质教 育课程
基 于对 六所 大 学的调 查
口 汪 霞 的 设计 者把 学 生 的教育需 求 放在第一 位 ， 而 不是先
考虑学 科本 身。 一所大 学 的课程 体现 了该 所大 学 对 教育本 质和大 学理念的诠 释。
摘要 ： 自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来，文化
关键词 ： 大学ｔ ｔ ； 文 化素质教育； 课程 中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ：Ａ
在课 程 的开设 、 课程 的教 学 和学 生 的学 习等 方面存
在 许 多亟 需 重 视 和 有 待 改 进 之 处 。
文章编号： １ ６ ７ ２ － ０ ７ １ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ２ １ — ０ ７ 收稿 日期 ：２ ０ １ ３ — ０ １ — ２ ９
原意为 “ 跑 马 道” （ ｒ ａ ｃ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ）， 它规 定了赛 马
者的行程。 在 教 育上 ， 它 被 引 申为 “ 学 业 进 程 ”， 学 完 课程 就是 “ 跑 道终点 ” 。大 学 课 程 是 学 生 为 获 得 学 位 而 必须 参加 的一 系列 学 术 计 划 （ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ
关键。 二十 一 世 纪 以来 ， 各 高 校 广 泛 开 设 文 化 素 质
动 ，他们迫切希 望了解文化素质教育课程方案的相关信息并 获得 有计 划 的选课 指 导 。
教 育通选 课 或通 识教 育选 修课 ， 文 化素 质教 育课 程
已成 为 高 校 课 程 体 系 的 重 要 组 成 部 分 。 然而 ， 文化 素 质 教 育 课 程 的 质量 和 学 生 学 习的 成 效 却 不 容 乐 观 ，
大学生身体素质教育教案
教学目标：1. 让学生了解身体素质的重要性，树立健康的生活观念。
2. 培养学生良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。
3. 增强学生的团队协作精神，培养积极向上的心态。
教学对象：大学生教学课时：2课时教学准备：1. 教学场地：体育馆、操场等2. 教学器材：篮球、足球、排球、哑铃、跳绳等3. 教学课件：PPT、视频等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍身体素质的定义和重要性。
2. 学生分享自己了解的身体素质知识。
二、讲解身体素质的内容1. 教师讲解身体素质的五大要素：力量、速度、耐力、柔韧性和灵敏性。
2. 学生了解每个要素的含义和重要性。
三、身体素质训练方法1. 教师讲解各种身体素质训练方法，如力量训练、速度训练、耐力训练等。
2. 学生根据自身情况选择合适的训练方法。
四、实践操作1. 学生分组进行身体素质训练，教师巡回指导。
2. 学生展示训练成果，互相交流心得。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调身体素质的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学到的知识，检查学生对身体素质的理解。
2. 学生回顾上节课的训练内容，分享自己的训练心得。
二、团队协作训练1. 教师讲解团队协作的重要性，以及如何在训练中体现团队精神。
2. 学生进行团队协作训练，如接力跑、篮球比赛等。
三、身体素质测试1. 教师组织学生进行身体素质测试，如立定跳远、短跑等。
2. 学生了解自己的身体素质状况，制定针对性的训练计划。
四、实践操作1. 学生根据测试结果，进行有针对性的身体素质训练。
2. 教师巡回指导，确保训练效果。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调团队协作和身体素质的重要性。
2. 学生分享自己的训练成果和心得。
教学评价：1. 学生对身体素质的认识和理解程度。
2. 学生在训练过程中的参与度和积极性。
3. 学生身体素质的改善情况。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
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（3）变革管理课程（进入企业实习和就业）（循环开课）（学校举办例外）
（4）大学生与企业家对话大讲坛（每学期6场）
（5）其它训练营（假期）
三、中国大学生社会准入教育课程
第一套 口语表达类的课程
口语表达类课含三分之一的理论课程，三分之二实践课程。因为达慧教育坚信能力不是能听出来，看出来的，能力是通过训练实践积累而来的。实践部分课程是由达慧教育全体导师多年实践的智慧结晶，属于独家课程。达慧的宗旨是：每天进步一点点，4年一蜕变。
王力新浪/cbl163
网易博客/edit
CEO传播力联盟
中国国际抗衰保健文化研究协会
日本国际保健株式会社集团有限公司中国运营中心
美国国际会议营销讲师培训协会
《世界保健》杂志社
第 二 部 分
1. 穷人到底缺什么?
2. 人生规划
3. 职业规划
4. 时间管理
5. 交际形象①
6. 交际形象②
7. 交际形象③
第三、第四套课程（每个学期公布）
上课时间和课程：周六周日(电话通知或网上公布为准)
1、学习投资：￥2280元人民币（全面提高综合能力的课程4套，场地费、资料费、专家授课费、证书费）
大学生素质教育课程
一、大学生社会准入研究
21世纪社会竞争的主体是人才的竞争，谁能赢得人才，谁就能赢得二十一世纪。
大学校园是人才的摇篮，然而，许多大学生踏入社会后很难看到他们优秀的一面，有的大学生在很长一段时间内都难以独立开展工作；有的需要经过一至三年或更长时间的“磨合期”、“摸索期”后才开始在工作岗位上崭露头角、不负众望、实至名归。造成这种现象的主要原因是大学生离开校园踏入社会，由一名学生转变成为一名社会劳动者，其生存的环境由单纯的校园演变成复杂的社会，其平时交往的对象由老师、学生扩展到社会的各个阶层。因此，面对如此众多的变化，大学生们一时的确难以适应，对用人单位及其本人都带来了诸多的不和谐。
《华人》杂志社副主编
《本色做人变通做事》作者
传播力国际教育机构CEO
中国医促会培训部副主任
CEO传播力联盟副主席
王力老师李助理13060637191，QQ1226524088 邮箱：CBL169@
王力老师本人手机13710809695 QQ1059279184 邮箱：CBL163@
应用部分
1. 人际关系
2. 沟通学
3. 口才训练
4. 演讲魅力学
5. 推销学
6. 行销学
7. 双赢谈判
8. 领导力训练
实践部分
1. 口才训练1
2. 口才训练2
3. 演讲训练1
4. 演讲训练2
5. 推销与沟通训练1
6. 推销与沟通训练2
7. 谈判策略应用1
8. 谈判策略应用2
广州市东方医宗生物科持有限公司
广州市恩道生物科技有限公司
广州达慧企业管理咨询有限公司
广州新标志企业管理顾问有限公司
广州盛世王牌企业管理顾问有限公司
9. 领导力训练1
10.领导力训练2
子的EQ-情商，AQ-挫折商为主，开发达慧学子的潜能为辅。
第 一 部 分
1. 信念成功学①
2. 信念成功学②
3. 成功十大铁律
4. 九型人格
5. 九型人格测试
6. 情绪压力管理①
7. 情绪压力管理②
2、年度名额： 名
3、学制实施二年。
四、其它训练营（假期）
1、生命力的觉醒
2、生命力的行动
3、生命力的财富
4、生命力的管理
王力导师
中文硕士
教育营销专家
国家注册企业培训师
卫生部注册健康讲师
美国EPM训练师协会首席讲师
美国国际会议营销讲师培训协会中国区首席专家
为了让大学生们在校园里就能完成或部分完成未来踏入社会后才经历的“磨合期”、“摸索期”，以便将来走上工作岗位后能尽快地适应社会、融入社会、并很快进入角色，处理社会关系时游刃有余，工作中轻车熟路，从而在激烈的社会竞争中占有主动。
二、大学生教育体系
（1）中国大学生社会准入教育系列课程（循环开课）（学校举办例外）