快乐的罗嗦-民族管弦乐欣赏
一年级音乐下册第10课《快乐的罗嗦》 精选教学PPT课件1花城版
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民族乐器：即中国的独特乐器。现一
般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、
筝、箫、鼓等，是代表着中华音乐文化的
传统乐器。
古琴，古称琴、瑶琴、玉琴、七弦琴，中国古老的
乐器。古琴可分类为八音中的丝，或拨弦乐器。其音色深 沉，余音悠远，深具东方文化特色。 古琴历来为文人阶 层重视，被尊为“国乐之父”、“圣人之器”。
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
花城版音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案教案2
花城版音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》教案教案2一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有童趣的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲以我国民间音乐元素为基础，运用了丰富的演奏技巧和表现手法，展现了生动活泼、快乐祥和的氛围。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但民乐合奏相对较为陌生，需要通过具体实例让学生感受和了解。
此外，学生的注意力容易分散，需要在教学中采取有效手段吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.民乐合奏的基本知识。
2.乐曲《快乐的罗嗦》的旋律、节奏、音色等特点。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：介绍民乐合奏的基本知识，分析乐曲的特点。
3.实践法：让学生参与演奏，体验乐曲的情感。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《快乐的罗嗦》音频、图片、文字等。
2.民族乐器：二胡、笛子、琵琶等。
3.音响设备：电脑、音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生聆听并感受乐曲的氛围。
提问：你们听到了哪些乐器？它们共同演奏了怎样的音乐？2.呈现（10分钟）展示民族乐器图片，介绍民乐合奏的基本知识。
讲解乐曲《快乐的罗嗦》的旋律、节奏、音色等特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3.操练（10分钟）分组进行民族乐器的演奏练习，让学生亲身体验乐曲的情感。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）让学生完整地演奏乐曲，巩固所学知识。
教师点评，总结演奏中的优点和不足。
一年级音乐下册第10课《快乐的罗嗦》 优秀课件1花城版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(花城版)音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏 快乐的罗嗦》教案
（花城版）音乐三年级上册《欣赏民乐合奏快乐的罗嗦》教案一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有童趣的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲以欢快的旋律和简单的节奏展现了罗嗦的快乐生活。
全曲由三个乐章组成，分别为：快乐篇、想象篇和收获篇。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，增强对我国民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节奏。
但部分学生可能对民族乐器还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生对音乐的兴趣和爱好各不相同，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并认识民族乐器，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《快乐的罗嗦》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对乐曲的欣赏和演奏，提高学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.民族乐器的识别及演奏特点。
2.乐曲的节奏和旋律。
3.乐曲三个乐章的主题及情感表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族乐器的基本知识和演奏技巧。
2.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对乐曲的理解和表现。
4.欣赏法：聆听、分析、讨论乐曲，提高学生的音乐素养。
5.创编法：鼓励学生自主创作，发挥创造力。
六. 教学准备1.准备民族乐器实物或图片，便于学生识别。
2.准备《快乐的罗嗦》乐谱，人手一份。
3.准备教学录音机、音响等设备。
4.准备相关教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍民族乐器的基本知识和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《快乐的罗嗦》，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱乐曲，注意节奏和音准。
教师个别指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，加强了对乐曲的理解和表现。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析乐曲的三个乐章，讨论主题和情感表达。
花城版音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教案1
花城版音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教案1一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首民乐合奏曲，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲曲调欢快，节奏活泼，富有民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同民族音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，对民乐合奏的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解乐曲。
三. 教学目标1.让学生了解民乐合奏的特点，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对我国民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.通过对乐曲的欣赏，锻炼学生的音乐思维，提升音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解民乐合奏的特点，感受乐曲的欢快、活泼。
2.难点：引导学生理解民族音乐的文化内涵，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、欣赏，让学生感受民族音乐的魅力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关的民族音乐资料，如乐曲介绍、演奏视频等。
3.准备教学课件，包括图片、文字、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族乐器图片，引导学生了解民族乐器，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放民乐合奏《快乐的罗嗦》，让学生初步感受乐曲的欢快、活泼。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，感受乐曲的节奏特点。
学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生自主学习乐曲，深入了解乐曲的结构、旋律等特点。
一年级音乐下册第10课《快乐的罗嗦》 优秀课件1花城版
柳琴
/doc/46136144825927.html，弹弦乐器。又称 柳叶琴、金刚腿、土琵琶。汉 族传统乐器。原流行于苏、鲁、 皖等省。现流行于全国各地， 以山东临沂及苏北一带为主。 属唐代以来在民间流传的梨形 音箱弹弦乐器之一种，其外形、 构造、奏法均与阮相似。最早 的柳琴，构造非常简单，由于 柳琴的外形土里土气，非常民
独弦琴
独弦琴，京族弹弦乐器。 京语称旦匏。流行于广西 壮族自治区防城各族自治 县。独弦琴是京族古老的 民间竹制乐器。我国南方 盛产竹材古代就有了用粗 大的竹子制作的管形乐器， 挑起竹皮为弦(俗称篾弦)， 用以敲击或弹拨，并由此 使弦鸣乐器得到不断发展
竹琴
竹琴，又名道琴，正安民间俗 称"尺嗙嗙"，是傣族、佤族、克 木人和控格人的打击弦鸣乐器。 傣语称玎麦波，"玎"为琴，"麦 波"为龙竹，意为竹琴。克木语 称布领，控格语称泡玎，均为竹 琴之意。又因其发音"叮当"作响， 西双版纳一带又称其为叮当。
民族乐器介绍
• 民族乐器：即中国的独特乐器。现一 般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、 筝、箫、鼓等，是代表着中华音乐文化的 传统乐器。
古琴，古称琴、瑶琴、玉琴、七弦琴，中国古老的 乐器。古琴可分类为八音中的丝，或拨弦乐器。其音色深 沉，余音悠远，深具东方文化特色。 古琴历来为文人阶 层重视，被尊为“国乐之父”、“圣人之器”。
快乐的罗嗦
弹拨乐合奏
乐曲简介
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲， 曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流 畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松 活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼 舞，歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
• “啰嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”， 意即“彝族”。 • 请欣赏民族管弦乐《快乐的罗嗦》
《快乐的罗嗦》小学三年级音乐PPT课件
1、重点：通过欣赏、律动、歌唱《快乐的罗嗦》体验到《快乐 的罗嗦》 所带来的活泼、热情，积累彝族舞曲的活动经验和情 感体验经验。 2、难 点： a.学生能够独立完成边拍节拍边演唱歌曲主题； b.学生能够较准确 地歌唱歌曲的二声部。
➢ 老师拍了几种节奏？ ➢ 老师拍的两种节奏有何不同？
四分音符 x x | x x ta ta ta ta
转 个 圈 来 踮 踮 脚， 换 个 舞 伴 再 来 跳。 再 来 跳。
再见
x x x |x x x x | x x x |x x x x | x x x x x x x x | x x | x x |x x | x x || x x
弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
《快乐的罗嗦》
2 1 = C 4 快速 欢快地
彝族舞曲 林老师 词
跳 舞 呀， 真 快 乐，
一 起 跳 呀 一 起 唱，
彝族 弹拨乐合奏
《快乐的罗嗦》 彝族
教学目标：
1、情感态度：感受彝族舞曲欢快热烈的风格，对彝族音乐、民 族舞曲风 格产生兴趣和喜爱；体验随乐律动获得的欢快。2、过程方法：运用视谱 念唱、声势等方法学习弹拨乐合奏《快 乐的罗嗦》，感受彝族舞曲风格。
3、知识技能： a.训练学生对四分音符和八分音符组合的感知、实践能力 （能 正确的视谱拍、念）； b.让学生感知、辨别弹拨乐器音色； c.让学 生体验歌曲旋律，并训练学生歌唱的实践能力。
八分音符 x x x x ti ti ti ti
’
351
351 126
’
351
126
’
616
2 4 快速 欢快地
《快乐的罗嗦》
念/拍 x x x | x x x | x x x x | x x x ||：x x x | x x x | x x | x x ||：x x | x x | x x |
快乐的罗嗦-民族管弦乐欣赏
柳琴
柳琴，弹弦乐器。又称柳叶 琴、金刚腿、土琵琶。汉族传 统乐器。原流行于苏、鲁、皖 等省。现流行于全国各地，以 山东临沂及苏北一带为主。 属 唐代以来在民间流传的梨形音 箱弹弦乐器之一种，其外形、 构造、奏法均与阮相似。最早 的柳琴，构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常简单，由于 柳琴的外形土里土气，非常民 间化，中国老百姓亲切地称它" 土琵琶"。
• 民族乐器：即中国的独特乐器。现 一般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡 琴、筝、箫、鼓等，是代表着中华音乐 文化的传统乐器。
古琴，古称琴、瑶琴、玉琴、七弦琴，中国古老的乐 器。古琴可分类为八音中的丝，或拨弦乐器。其音色深沉， 余音悠远，深具东方文化特色。 古琴历来为文人阶层重 视，被尊为“国乐之父”、“圣人之器”。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲， 曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流 畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松 活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼 舞，歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
• “啰嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”，意 即“彝族”。 • 请欣赏民族管弦乐《快乐的罗嗦》
欣赏舞蹈《快乐的罗嗦》
民族乐器介绍
独弦琴
独弦琴，京族弹弦乐器。 京语称旦匏。流行于广西 壮族自治区防城各族自治 县。独弦琴是京族古老的 民间竹制乐器。我国南方 盛产竹材古代就有了用粗 大的竹子制作的管形乐器， 挑起竹皮为弦(俗称篾弦)， 用以敲击或弹拨，并由此 使弦鸣乐器得到不断发展
竹琴
竹琴，又名道琴，正安民 间俗称"尺嗙嗙"，是傣族、 佤族、克木人和控格人的打 击弦鸣乐器。傣语称玎麦波， "玎"为琴，"麦波"为龙竹， 意为竹琴。克木语称布领， 控格语称泡玎，均为竹琴之 意。又因其发音"叮当"作响， 西双版纳一带又称其为叮当。
(花城版)音乐三年级上册《欣赏民乐合奏快乐的罗嗦》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《欣赏民乐合奏快乐的罗嗦》教学设计一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有童趣的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲以我国民间音乐元素为基础，将二胡、笛子、扬琴等民族乐器巧妙地融合在一起，展现了独特的音乐魅力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国民族音乐的特点，感受各种乐器的音色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的认知和感知能力，通过对民族乐器的接触，他们能逐渐分辨出不同乐器的音色，并能简单地运用乐器进行演奏。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能对民乐合奏的理解和感受还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解乐曲，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《快乐的罗嗦》这首民乐合奏的基本情况，包括作者、乐器、音乐特点等。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生协作、创新的精神，发展学生的综合素质。
四. 教学重难点1.了解民族乐器的基本特点和音色，分辨不同乐器的声音。
2.感受乐曲的节奏、旋律和情感，理解乐曲的结构。
3.运用民族乐器进行演奏，展示对乐曲的理解和感受。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解乐曲的相关知识，包括作者、乐器、音乐特点等。
2.示范法：教师演奏民族乐器，让学生感受不同乐器的音色。
3.聆听法：让学生多次聆听乐曲，引导他们从节奏、旋律、情感等方面去感受和理解乐曲。
4.实践法：学生分组进行民族乐器演奏，培养协作和创新精神。
5.讨论法：学生分组讨论对乐曲的理解和感受，提高审美情趣。
六. 教学准备1.准备民族乐器，如二胡、笛子、扬琴等，确保乐器完好并能正常使用。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关教学资料，如乐谱、图片、视频等。
4.准备教学场所，确保场地宽敞、安静，有利于学生学习和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《快乐的罗嗦》片段，引导学生聆听并感受乐曲的欢快氛围。
一年级音乐下册第二单元《快乐的啰嗦》 优秀课件1苏少版
快乐的啰嗦
听一听
乐曲中主题旋律出现在乐曲的开头还是结尾？ 尝试用线条、色彩来表现音乐的段落或情绪。
这首乐曲中你听到了哪些乐器的音色？你能说出 它们的名字吗？
音乐常识
弹拨乐器
音乐常识
弹拨乐器： 我国民族乐器大家族中的一类，有的平放
着用手指拨弦弹奏，如古琴、筝等；有的将琴身直立或 斜放在腿上用手指或拨片弹奏，如琵琶、月琴、柳琴等； 有的用琴扦（琴竹）击弦发音，如扬琴。发出的声音大 多明亮、清脆，节奏性强。
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简线谱转换
成长的足迹1
跟老师模唱《花儿朵朵》的旋律，再听一听老师弹的是哪一句？
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三种常见的弹拨乐器（点击乐器了解详情）
月琴
琵琶
扬琴
音乐常识
月 琴
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月琴，民族弹拨乐器 之一，音色清脆而柔 和，形状和样式较多， 最常见的有圆形和六 边形。
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月琴 琵琶 扬琴
音乐常识
琵 琶
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琵琶，民族弹拨乐器之一， 音色清脆、圆润。主要琵琶 演奏曲有《大浪淘沙》、 《十面埋伏》。
快乐的啰嗦
学习简单的舞步，并跟着音乐动一动。
主题
表演：快乐的啰嗦
跟着音乐动一动，感受乐曲情绪的变化。说一说 乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？
简线谱转换
跟老师模唱歌曲旋律：
试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同 速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？
(花城版)音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教学设计1
（花城版）音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教学设计1一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有童趣的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的生活气息，体现了民间音乐的特色。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，有一定的音乐基础。
他们在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式感受音乐，体验音乐带来的快乐。
同时，学生对民间音乐了解不多，需要教师在教学过程中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《快乐的罗嗦》，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握民乐合奏的基本知识。
2.学会《快乐的罗嗦》的演奏技巧。
3.理解乐曲的内涵，体会民间音乐的特色。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏乐曲，感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，合作完成乐曲演奏。
4.讨论法：引导学生探讨乐曲的特点，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.乐器：民族乐器（如二胡、琵琶、笛子等）。
3.音响设备：播放乐曲、录音等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生关注民族音乐的特色。
2.呈现（10分钟）播放《快乐的罗嗦》乐曲，让学生初步感受乐曲的欢快氛围。
3.操练（15分钟）教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
分组练习，合作完成乐曲演奏。
4.巩固（10分钟）学生分组表演，教师点评，指导学生改进演奏技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨乐曲的特点，分享学习心得。
介绍民间音乐的其他形式，拓宽学生视野。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的主题思想和民间音乐的价值。
一年级音乐下册第二单元《快乐的啰嗦》 精品优选PPY课件1苏少版
主题
跟着音乐动一动，感受乐曲情绪的变化。说一说 乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？
简线谱转换
跟老师模唱歌曲旋律：
试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同 速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？
简线谱转换
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d
范唱
伴奏
简线谱转换
跟 着 音 乐 奏 一 奏 ：
不过是一具公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置的计画，渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥贴的心意而动容了。 一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如贱兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往得上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。 那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其它旅客一样；而不同的是他注视着我们，并且也停下来。 “我来吧！” 他温和地说着，用卷起衣袖的手臂抬起大箱子，一直送到顶端。我们感激的向他道谢，他只笑一笑，很快的隐遁在人群中。 着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。 现代人因为寂寞的缘故，特别热中于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故，情与爱都构筑在薄弱的基础上。 有时侯，承受陌生人的好意，也会忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？ 人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍贵而美丽的人间情分。女孩子的青春期几乎都会和一个男生有关，因为脆弱而敏感的女孩子需要一个如影相随的伙伴给自己的成长加油鼓劲。坚忍而率真的男孩往往就充当了这样的“影子伙伴”。 小娅是一中的自费生，是一个沉默而自卑的女孩。上物理课，她把脑袋枕在胳膊上打瞌睡。迷迷糊糊中，她看到对面30度角的个笔直的身影“刷”地站了起来，掷地有声地回答问题。她咯噔了一下，脑袋狠狠撞击了桌面，睡意全没了。她摸着生疼的额头，忍受着来自四面八方的目光和嘲弄的笑声。笔直的背景却始终没有偏离一度，他也许
音乐教案-欣赏《快乐的啰嗦》_小学音乐教案_模板
5、用打击乐器为歌曲添加伴奏，分步进行。
6、老师随音乐跳邀请舞，邀请学生一起来表演歌曲。
让学生感受：无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。
7、编邀请舞，教师给基本舞步—跑跳步，其他的舞步学生小组设计创作，师作指导。
四、简笔画进课堂
教师用生动的、形象的简笔画能将学生的思想感情带入歌曲所描绘的情境之中，引起学生内心世界的强烈共鸣。我也经常鼓励学生用简笔画把自己感受到的音乐形象描绘出来。同学们非常喜欢这个活动，积极地展开想象，把美妙的音乐变成了流动的线条和绚丽的色彩。我鼓励他们说：“你们要大胆些，哪怕只是一条曲线，一个色块，也表达了你们对音乐的理解。”孩子们一个个兴致勃勃，用绿色表现了广阔田野的勃勃生机，用红色表现热烈欢快的喜庆场面……艺术是相通的，一幅幅五彩缤纷、显得有些稚气又不失大胆创造力的画从他们手中随着歌声与音乐流淌出来，音乐与色彩相映成趣，图画与音乐融为一体。同学们在轻松、愉快的氛围中感受了美、表达了美、创造了美。
一、情境引趣：
1、学生听音乐有节奏进教室；
2、师生互相问好！
二、感受、创作
1、导入（播放录音，课件展示）
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
三、图画进课堂
音乐和绘画是姐妹艺术，正如音乐大师贝多芬所说：“当我作曲时，心里总是描绘着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”所以，在音乐教学中有许多难以用文字表达清楚的意思，可以用图画表达；许多让学生难以想象的事物，可以靠图画再现。《外面的景致多么好》这首歌曲调虽简单，但要真正唱出西藏民族曲调的风格却很难，这时，可以利用一些描绘西藏风光的图片或录象，特别是大草原和成群牛羊的画面，让学生从视觉上感受西藏的辽阔，然后体会这首歌的长音该怎样唱。这样学生就能发自内心地唱好这首歌，并把歌曲的广阔表达出来，而不是“依葫芦画瓢”，数着拍子唱歌曲中长音。如此教学，既拓宽了学生的知识面，又培养了学生的感受力与表现力。
苏教小学音乐一下《2快乐的啰嗦》PPT课件 (3)
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
快乐的啰嗦
• 《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼 的云南民间舞曲。
• 《快乐的罗嗦》通过对一群彝族男女青年互换 定情礼物的自由幸福的爱情生活的描写，表达 了彝族人民翻身解放后欢欣鼓舞的心情。全舞 具有浓郁的生活气息、鲜明的民族风俗特色和 强烈的时代感。舞蹈动作活泼、轻快、热情洋 溢，富有青春活力，有较强的艺术感染力。
(花城版)音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案
（花城版）音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》教案一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有民族特色的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
这首乐曲以欢快的节奏和旋律，展现了民族音乐的魅力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民族音乐的特点，培养对民族音乐的欣赏能力，同时提高音乐综合素质。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但民族音乐相较于流行音乐，学生在理解和欣赏上可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过生动有趣的方式引导学生走进民族音乐，感受其独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《快乐的罗嗦》这首民乐合奏的背景、特点及表现形式。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和兴趣。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律。
2.理解民族音乐的特点和魅力。
3.运用恰当的演奏技巧表现乐曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、特点及表现形式，帮助学生理解乐曲。
3.实践法：引导学生参与演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐技能。
4.互动法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音响设备，确保教学过程中乐曲的播放质量。
2.准备乐谱，便于学生学习和演奏。
3.准备相关的教学图片、视频等资料，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解《快乐的罗嗦》这首乐曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
同时，教师可进行简单的讲解，介绍乐曲的特点及表现形式。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习乐曲的节奏和旋律。
教师可分组进行指导，确保每个学生都能掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，相互交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他类似的民族音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
(花城版)音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图说课稿1
（花城版）音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图说课稿1一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首具有浓厚民族风味的民乐合奏曲目，选自花城版音乐三年级上册。
这首曲目以生动活泼的节奏和旋律，展现了民族音乐的魅力。
通过对该曲目的学习，学生可以了解我国民族音乐的特点，感受不同乐器的音色，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对简单的乐器和节奏有一定的认识。
但民族音乐方面的生活经验相对较少，对于不同民族的音乐特点了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验音乐，感受民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《快乐的罗嗦》曲目的背景，知道主要乐器的音色，以及民族音乐的特点。
2.技能目标：学生能够跟着音乐节奏敲击乐器，参与合奏活动，提高节奏感和协作能力。
3.情感目标：通过学习《快乐的罗嗦》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解《快乐的罗嗦》的音乐结构，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：引导学生感受民族音乐的特点，培养学生协作合奏的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用体验式教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示乐器图片，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以图片和简短的语言介绍《快乐的罗嗦》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析《快乐的罗嗦》的音乐结构，讲解主要乐器的音色和演奏技巧。
3.实践：学生分组，选择合适的乐器，跟着音乐节奏进行练习。
4.合奏：各小组协作，进行合奏活动，教师指导并及时纠正错误。
5.展示：学生代表进行表演，展示学习成果。
6.总结：教师点评，总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括曲目名称《快乐的罗嗦》、音乐结构、主要乐器和节奏旋律等内容，以简洁明了的图形和文字呈现，帮助学生更好地理解和记忆。
苏少版小学一年级音乐下册(简谱)快乐的啰嗦(弹拨乐合奏)_课件1
教师们认真学习和理解规章制度的内在本质更在明确各岗位的职责的基础上提高了思想认识誓在以后的工作学习生活中严格遵守学校规章制度以身作则成为学生的好榜样
快乐的啰嗦
《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、 活泼的云南民间舞曲。
《快乐的罗嗦》通过对一群彝族男女青年 互换定情礼物的自由幸福的爱情生活的描写， 表达了彝族人民翻身解放后欢欣鼓舞的心情。 全舞具有浓郁的生活气息、鲜明的民族风俗特 色和强烈的时代感。舞蹈动作活泼、轻快、热 情洋溢，富有青春活力，有较强的艺术感染力。
快乐的彝族分集体舞和独舞两类， 其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、 “跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。 动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、 三弦伴奏。
• 让我们跟着一起学习一下几个舞蹈动作吧！
彝族火把节
彝族建筑
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
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欣赏舞蹈《快乐的罗嗦》
民族乐器介绍
• 民族乐器：即中国的独特乐器。现 一般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡 琴、筝、箫、鼓等，是代表着中华音乐 文化的传统乐器。
古琴，古称琴、瑶琴、玉琴、七弦琴，中国古老的乐 器。古琴可分类为八音中的丝，或拨弦乐器。其音色深沉， 余音悠远，深具东方文化特色。 古琴历来为文人阶层重 视，被尊为“国乐之父”、“圣人之器”。
独弦琴
独弦琴，京族弹弦乐器。 京语称旦匏。流行于广西 壮族自治区防城各族自治 县。独弦琴是京族古老的 民间竹制乐器。我国南方 盛产竹材古代就有了用粗 大的竹子制作的管形乐器， 挑起竹皮为弦(俗称篾弦)， 用以敲击或弹拨，并由此 使弦鸣乐器得到不断发展
竹琴
竹琴，又名道琴，正安民 间俗称"尺嗙嗙"，是傣族、 佤族、克木人和控格人的打 击弦鸣乐器。傣语称玎麦波， "玎"为琴，"麦波"为龙竹， 意为竹琴。克木语称布领， 控格语称泡玎，均为竹琴之 意。又因其发音"叮当"作响， 西双版纳一带又称其为叮当。
柳琴
柳琴，弹弦乐器。又称柳叶 琴、金刚腿、土琵琶。汉族传 统乐器。原流行于苏、鲁、皖 等省。现流行于全国各地，以 山东临沂及苏北一带为主。 属 唐代以来在民间流传的梨形音 箱弹弦乐器之一种，其外形、 构造、奏法均与阮相似。最早 的柳琴，构造非常简单，由于 柳琴的外形土里土气，非常民 间化，中国老百姓亲切地称它" 土琵琶"。