《细胞的多样性和统一性》说课稿

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2019-2020年人教版高中必修一生物说课稿：1-2生物细胞多样性与统一性

第一章2019-2020年人教版高中必修一生物说课稿：1-2生物细胞多样性与统一性一教材分析1.教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》是人教版必修一第一章第二节的内容，第一节已经向学生引入了细胞的概念，学生对细胞有了初步认识了解，本节课将进一步引导学生对细胞的学习，同时本节内容也是以后学习的基础，具有重要意义。

2.教学目标（1）知识目标：使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

真核细胞与原核细胞的区别分析细胞学说建立的过程（2）能力目标：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

运用制作临时装片的方法（3）情感态度与价值观：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

3.教学重点、难点教学重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

分析细胞学说建立的过程教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系4.课时安排：2课时，第一课时完成观察细胞的实验，第二课时完成原核细胞和真核细胞的比较及细胞学说的建立过程。

二、学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但是实验操作的动手能力有待加强。

他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

三、教学方法教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象→提出问题→原理解释→总结概念，是学生综合运用到课程标准所提到的“观察，描述，比较，概括，分析”等技能，并配以多媒体辅助教学。

学法：原核细胞与真核细胞的区别和比较是本节课的难点，要掌握好这一点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出原核细胞和真核细胞的区别和联系来掌握该知识点。

四、教学过程：（一）创设情境，导入新课用幻灯片展示课本问题探讨里的四幅图片，并分组讨论回答课本上的问题，调动学生学习的积极性。

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案一、教学目标1.能够了解细胞的基本结构，并能够比较不同类型细胞之间的异同2.能够理解细胞形态特征和功能之间的关系，以及细胞进化和生物多样性的关系3.能够通过实验和观察加深对生物细胞结构和生物进化理论的理解和掌握二、教学重点1.细胞基本结构和形态特征2.不同类型细胞之间的异同比较3.细胞功能和形态特征的关系三、教学难点1.生物多样性和细胞进化理论的理解和掌握2.细胞结构和功能之间的关系四、教学准备1.实验仪器及化学试剂2.实验室3.教学用具五、教学步骤第一步：导入介绍本课将要讲解的主题——细胞的多样性和统一性，并引导学生思考，为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第二步：知识讲解1.细胞的基本结构和形态特征2.进化论和生物多样性3.不同类型细胞之间的异同比较4.细胞形态特征和功能之间的关系第三步：实验操作通过实验操作，加深对生物细胞结构和生物进化理论的掌握。

具体实验步骤如下：1.定制不同的培养基2.将不同类型细胞分别培养在含有不同培养基的试管中3.观察和记录不同类型细胞在不同环境下的变化和差异第四步：总结讲解总结今天的教学内容，回答开始提出的问题：为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第五步：作业布置布置课后作业：分组探讨最新研究成果，探讨细胞多样性和统一性的新认识，并准备相关报告。

六、板书设计通过板书设计，呈现本课的重点知识点和难点，帮助学生更好地掌握知识。

（Markdown文本格式省略）七、教学评估通过思考题、集体讨论、小组研究报告等方式，评估学生对本课的学习情况。

八、教学反思根据本节课的教学效果和反馈，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。

《细胞多样性和统一性》说课

第2节细胞的多样性和统一性今天我说课的题目是《细胞的多样性和统一性》下面我将从以下五个方面进行。

首先进行的是说教材。

【说教材】教材分析《细胞的多样性和统一性》是新课程标准人教版高一生物第一章第2节的内容，是在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但对于这个基本单位到底有些什么样的特点以及它们的共性是什么却还是一个比较模糊的问题。

那么，本节课的学习将会使学生对细胞的性质有更深的了解，并引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。

学习内容本节课的主要学习内容有三部分，第一是掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

地位和作用这节课，也是学习细胞结构和功能的开端，为后续章节的学习奠定基础。

因此，本节课在本册书中是承上启下的关键内容，并起着统领《分子与细胞》模块的作用，所以这一章节的学习是非常的重要。

教学目标接下来要讲的是教学目标。

首先第一个是知识目标。

本节课学生需要掌握的知识点有3个。

1.知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

②分析细胞学说建立的过程。

③比较不同细胞的异同点第二个是能力目标，学完这节课之后呢，同学们要掌握的2钟能力。

2.能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②运用制作临时装片的方法。

第三个是情感态度与价值观目标。

3.情感态度与价值观目标学完这节课之后呢，要让学生①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

②论技术进步在科学发展中的作用。

③认同细胞既具有多样性又有统一性。

【教学重点】接下来的是教学重难点的分析。

本节课的重点内容有2个。

①使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

生物学的学习，基本上离不开显微镜的使用。

所以这是一个重中之重的内容。

在学会使用显微镜的基础上，让学生去观察不同类型的细胞，从而使他们比较不同细胞的异同点。

细胞的多样性和统一性教案

细胞的多样性和统一性教案一、教学目标1. 了解细胞的多样性和统一性的概念，并了解这两个概念的联系。

2. 掌握细胞的多样性和统一性造成的原因。

3. 掌握细胞的多样性和统一性在生命科学中的重要作用。

4. 通过案例实例深入了解细胞的多样性和统一性。

二、教学内容1. 细胞的多样性（1）细胞形态和大小不同不同类型的细胞形态和大小差异极大，细胞类型包括：四氯化碳贴附细胞、肝细胞、白细胞、神经细胞、睾丸细胞、骨细胞、心肌细胞等。

（2）细胞生长方式和速度不同细胞生长方式有分裂和扩张两种，速度性质也不尽相同，例如：肝细胞、肌肉细胞生长速度较慢，而胚胎细胞、骨髓细胞生长速度较快。

（3）细胞的结构和功能不同不同类型的细胞结构和功能也各有不同，肝细胞参与肝脏内代谢、排毒，红细胞主要负责输送氧气，神经元负责传递神经信息。

（4）细胞内分子组成不同不同类型的细胞的内部分子组成各不相同，一些细胞不含核膜由真核细胞演化而来，其他细胞含有核膜。

2. 细胞的统一性（1）细胞与环境的互动细胞与周围环境之间通过细胞膜进行交互，细胞膜是生物体内外界的交界处，将生物体内部的环境与外部环境分隔开来，并通过与受体蛋白进行交互，来调整细胞活动。

（2）细胞内部的协调与协作细胞内部存在一复杂的网络，其中不同有机物质、酶、蛋白质相互协作、调控，形成细胞特定的生物学特征。

一些有机物质仅对细胞内某些蛋白质起作用，而对其他蛋白质则无任何作用，这样保证细胞功能的分化和调节。

（3）细胞的遗传信息在性别决定中，孟德尔的遗传原则已经明确，指出父母的基因在孩子体内通过不同方式的相互作用表达出来。

在细胞分裂过程中，细胞的遗传信息也形成了染色体和DNA基因信息，这是生命的基础。

三、教学方法1. 观察实验利用显微镜观察不同类型的细胞结构、大小、形态等特征，通过实际操作，学生能够自主发现不同类型的细胞之间的差别。

2. 课堂讲授通过讲授，向学生介绍各种类型的细胞的不同之处，并梳理出这些不同之处背后造成的原因。

高三生物细胞的多样性和统一性说课稿精选

个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论
交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。
【教学目标】
1.知识目标
①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
②分析细胞学说建立的过程。
2.能力目标
①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标
(2)多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。
学生分组实验学生分组实验学生分组实验学生分组实验(以一个大组为单位，
分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片)
讨论回答：
细胞是生物体基本的结构和功能单位。小编准备了高三生物学科说课稿，
希望你喜欢。
一、细胞中的糖类和脂质说教学理念
诱导启发;动手实验;阅读思考;讨论交流。
【课时安排】
本内容安排为2课时
【教学过程】第一课时
一、问题探讨导入新课导：
结合课本上的问题探讨进行：
1、请分辨一共有几种细胞?你能说出它们的名称吗?它们共同的特点有哪
些?
(从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮
细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞
列紧密，有利于起到保护作用。)
(引导学生讨论回答)
二、观察细胞：
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞，
回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍
镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
课前要准备好材料，使学生做实验时使用。
(1)单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫
(二)教学目标

高中生物《细胞的多样性和统一性》说课设计

高中生物《细胞的多样性和统一性》说课设计一.【教材分析】1、地位和作用：《细胞的多样性和统一性》选自人民教育出版社出版的生物1必修教材,分子与细胞第一章《走近细胞》第二节的内容.本节课是在学习了使用显微镜观察细胞后的基础之上进一步分析原核细胞和真核细胞及细胞学说的建立过程的。

本节课起到了承上启下的作用。

《细胞的多样性和统一性》是全书的重点内容之一。

通过学习有利于学生构建完整的知识体系。

培养学生多方面的能力:如培养学生由感性认识上升到理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。

分析归纳能力，自主学习能力等。

2、教材处理：根据教材的重难点和学生实际情况，这部分内容安排2课时。

补充发菜及水华有关资料，目的联系生活、激发学生兴趣使学生在快乐中学习。

二.【学情分析】高中学生已具备一定的细胞的生物学知识。

虽然本节课难度较大，但我可以通过设置问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

通过观察、分析、讨论、探究完成本节课。

三.【设计理念】根据新课程改革的根本理念是为了学生的发展。

充分体现教学过程中突出学生为主体，教师起到引导的作用。

教师能灵活地运用教材、创造性使用教材。

通过应用多种方式激发学生的求知欲望，使学生更多地、更主动地参与学习。

四.【教学方法和手段】(一)教法设计：根据本节课的教学理念，为完成预定的教学目标，我采用了观察、分析、讨论、对比、探究等多种形式进行教学。

目的不仅教给学生知识，更重要的是教给学生探索知识的方法。

教师在整个过程中起到组织者、引导者的作用。

（二）学法指导：在教师的指导帮助下，学生的自主探究活动始终伴随着教学的全过程。

使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。

1、教学中教师通过适时设置各种情境，为学生营造和谐氛围。

激发学生学习热情。

使学生在轻松愉快中学习。

2、教师通过引导学生探究。

我采用多媒体辅助教学，给学生以直观的认识，激发兴趣。

多联系实际，运用对比、归纳的方法。

高三年级生物说课稿：细胞的多样性和统一性

高三年级生物说课稿：细胞的多样性和统一性
细胞是生命的基本单位，细胞的特殊性决定了个体的特殊性，小编准备了高三年级生物说课稿，希望你喜欢。

【说教材】
《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1 章第2 节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什幺样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

本节课是本册书中承上启下的关键内容。

【教学目标】
1.知识目标
①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

②分析细胞学说建立的过程。

《细胞的多样性和统一性》教学设计

《细胞的多样性和统一性》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

（2）分析细胞学说建立的过程。

（3）理解细胞的多样性和统一性的含义。

2、能力目标（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现的特点。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

（2）认识到技术进步在科学发展中的重要作用。

二、教学重难点1、教学重点（1）原核细胞和真核细胞的区别和联系。

（2）细胞学说的主要内容。

2、教学难点理解细胞的多样性和统一性。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示各种不同生物的图片，如植物、动物、微生物等，引导学生思考这些生物都是由细胞构成的，那么细胞是否都一样呢？从而引出本节课的主题——细胞的多样性和统一性。

（二）讲授新课1、观察细胞（1）教师介绍显微镜的使用方法和注意事项。

（2）学生分组实验，使用高倍显微镜观察几种细胞，如植物细胞（洋葱表皮细胞）、动物细胞（人口腔上皮细胞）、真菌细胞（酵母菌）等。

（3）学生观察后，小组讨论并记录所观察到的细胞的形态、结构等特点。

2、原核细胞和真核细胞（1）教师展示原核细胞（如细菌）和真核细胞（如动物细胞）的结构模式图，引导学生比较它们的异同点。

（2）学生通过观察和讨论，总结原核细胞和真核细胞的主要区别，如有无核膜包被的细胞核、细胞器的种类等。

（3）教师讲解原核生物和真核生物的常见种类。

3、细胞学说的建立过程（1）教师讲述细胞学说的建立者——施莱登和施旺的故事，以及他们是如何通过观察和研究提出细胞学说的。

（2）介绍细胞学说的主要内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；③新细胞可以从老细胞中产生。

高中生物必修一细胞的多样性和统一性说课稿

细胞的多样性和统一性说课稿(一线教师纯手写)各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《细胞的多样性和统一性》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材1、教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》人教版高中必修一的第一章第二节的内容，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，生命活动的基本过程都是在细胞中进行的。

学生通过第一节的学习从生物圈走近了细胞，让学生再进一步从上一节实验课中观察到的多姿多彩的细胞进行归纳，认识其统一性，从而了解细胞学说。

教学目标根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标：（1）知识目标：理解细胞的多样性和统一性细胞形态多样性与功能多样性的关系。

说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。

分析细胞学说的建立过程（2）能力目标：培养学生分析资料获取信息的能力。

（3）情感态度与价值观目标：认同细胞既具有多样性又有统一性。

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

3、教学重难点本节课的重难点是原核细胞和真核细胞的区别与联系。

分析细胞学说建立的过程。

高中的学生初步具有收集资料的能力，但在总结归纳以及信息整合的完整性方面有些欠缺，这也增加了区别和联系真核生物和原核生物的难度，因此把这部分内容定位本节课的难点。

二、教法和学法本节课主要采用讲授法、引导发现法、讨论法相结合教学、学生动手操作、交流联系相互穿插的教学方式。

这样以学生为主体，通过引导学生最大的发挥学生的学习积极性，同时以多媒体教学辅助提高教学的直观性和趣味性，提高教学的效率。

三、教学过程为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：第一环节：创设情境、导入新课我用多媒体展示多种细胞图片细胞多样性）；动物细胞与植物细胞图片比较（细胞多样性）。

然后展示探究的第一个问题，原核细胞和真核细胞的区别和联系？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

1.2细胞的多样性和统一性说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一

高中生物学教材同步人教版（2019）必修1 分子与细胞第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我为大家说课的内容是《人教版（2019）高中生物学必修1 分子与细胞第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性》。

我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析1. 教材内容概述《细胞的多样性和统一性》是第1章《走近细胞》中的第二节。

它主要讲述了细胞在形态、大小、结构和功能上的多样性，以及所有细胞在化学组成、结构功能上的统一性。

该节内容包括以下几个方面：•细胞的多样性：不同生物体的细胞在形态、大小和结构上的差异。

•细胞的统一性：所有细胞在化学组成、基本结构和生命活动方面的共同特征。

这节课旨在帮助学生认识到尽管细胞在形式上千差万别，但它们在化学组成、结构功能上的基本相似性，突显细胞作为生命活动基本单位的共同本质。

2. 教材地位本节课作为引入细胞学概念的基础内容，既承接了上一节关于细胞是生命活动基本单位的认识，也为后续细胞结构与功能的深入学习打下基础。

因此，本节课在教材中起到了承上启下的作用。

通过对细胞多样性和统一性的分析，学生可以对细胞有更加全面的理解，为学习生物的基本原理奠定坚实的理论基础。

二、教学目标根据教材内容和学生实际情况，我制定了以下三维教学目标：1. 知识目标•理解细胞形态、大小和结构的多样性。

•掌握细胞在化学组成、基本结构和功能上的统一性。

2. 能力目标•通过观察和分析不同细胞的图片、视频或实验现象，培养学生的观察能力、分析能力和概括总结能力。

•培养学生的辩证思维能力，能够将多样性与统一性相结合进行思考。

3. 情感态度价值观目标•培养学生对生命现象的探究兴趣，激发他们学习生物学的积极性。

•通过探究细胞的多样性和统一性，树立辩证唯物主义的世界观，理解事物在差异中统一的基本规律。

细胞的多样性和统一性说课稿

《细胞的多样性和统一性》说课稿我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这5个方面来讲解《细胞的多样性和统一性》这节内容。

一、说教材说教材又包括以下三个方面内容。

1、教材地位和作用《细胞的多样性和统一性》是高中人教版《生物·必修1·分子与细胞》中的第1章的第2节，内容主要包括三方面内容：观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。

它是第一章的重点内容，而从整本书来看，它又是后续章节不可缺少的基础。

从观察细胞的实验中可使学生进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，丰富学生对细胞的感性认识，克服对细胞微观结构上认识的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能，同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。

帮助学生正确区分原核细胞和真核细胞，为今后继续学习各种细胞的基本结构打下基础。

细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，技术的进步可以更好地促进科学的发展，这可以培养学生们的科学素养。

2、教学目标知识方面：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

技能方面：掌握显微镜高倍镜的使用方法，学会制作临时装片。

情感态度与价值观方面：认同并讨论细胞学说的建立是技术进步在科学发展中的作用。

认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义3、教学重难点重点：高倍镜的使用；原核细胞和真核细胞的区别和联系。

难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

二、说教法该节内容可分两个课时，根据学生的知识水平和智力发展水平，可运用讲解法、引导发现法、实验法、演示法、和研究探讨法相结合教学。

激发学生的学习热情，引导学生愉快地、自觉地进行思考，探索，学习。

其中的实验法要依据所处的教学环境而定。

三、说学法因为这节内容有实验操作，所以学生们的兴趣会浓厚一点，这有利于培养学生们的动手能力。

学生可以在教师的指导下通过观察、思考、讨论相结合的方法展开学习活动。

通过实验来区分原核细胞和真核细胞。

细胞的多样性和统一性的教案

细胞的多样性和统一性的教案一、教学目标1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.掌握细胞的多样性和统一性的概念。

3.能够运用比较、分析的方法，探讨细胞的结构和功能。

二、教学重点与难点1.教学重点：细胞的多样性和统一性的概念。

2.教学难点：细胞多样性和统一性的内在联系。

三、教学准备1.教学课件2.细胞模型3.相关资料四、教学过程（一）导入1.利用图片或视频展示不同生物体的细胞，引导学生观察它们的形态和结构。

2.提问：你们观察到这些细胞的共同点和不同点吗？（二）探究细胞的结构1.分组讨论：每组研究一种细胞的结构，包括植物细胞和动物细胞。

3.补充讲解：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

（三）探讨细胞的多样性1.展示不同生物体的细胞图片，引导学生观察和比较。

2.分组讨论：每组研究一种细胞的特殊结构或功能。

（四）分析细胞的统一性1.提问：细胞的多样性是否意味着它们之间没有共同点？2.引导学生从细胞的基本结构、生命活动等方面探讨细胞的统一性。

（五）案例分析1.出示案例：病毒、细菌、真菌等不同生物体的细胞。

2.引导学生分析这些细胞的多样性和统一性。

3.讨论：如何利用细胞的结构和功能解释生物体的多样性和统一性。

（六）课堂小结2.强调细胞在生物体中的重要作用。

（七）作业布置1.深入研究细胞的结构和功能。

2.查阅资料，了解不同生物体细胞的特殊结构和功能。

五、教学反思1.评价学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点进行个性化教学。

2.分析教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学延伸1.组织学生参观实验室，观察不同生物体的细胞。

2.开展课外活动，让学生动手制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

通过本节课的学习，学生应能够掌握细胞的基本结构，理解细胞的多样性和统一性，为后续生物学课程的学习打下基础。

同时，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：理解细胞结构的统一性和多样性，并能够举例说明。

高中生物必修1---- 细胞的多样性和统一性

必修1---- 1.2 《细胞的多样性和统一性》说课稿一、说教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》是人教版教材高一生物必修课本1 第一章第2节的内容，本节内容既要求学习细胞的基础知识，更需学会实验器材的操作技巧，所以学好这个内容不仅为学好以后的生物知识更对日后各种实验操作打下基础，因此，本节内容在第一章中具有不容忽视的重要的地位。

本内容包含的原核细胞和真核细胞之区别和联系的知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

（了解水平）2）分析细胞学说建立的过程。

（应用水平）2、能力目标使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

（独立操作水平）3、情感、态度、价值观目标1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2）认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

三、说教学的重、难点1、教学重点1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2）分析细胞学说建立的过程。

2、教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

四、说学法现代的教学过程中，大家都特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

(新教材)统编人教版高中生物必修1第一章第2节《细胞的多样性和统一性》优质说课稿

(新教材）统编人教版高中生物必修1第一章第2节《细胞的多样性和统一性》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第一章第2节《细胞的多样性和统一性》。

第一章属于模块1“分子与细胞”的内容之一。

人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。

同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解，还是有许多问题需要进一步探究，比如为什么单细胞生物能独立生活，而多细胞动植物必须依赖各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活动?为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?让我们再次走近细胞，更深入地探索它的奥秘。

通过第一章学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。

有助于科学自然观的形成。

有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。

本章共有两节，本课是第二节，主要讲述细胞的多样性和统一性，本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“1.3.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核概念。

”二、说教材。

本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第二节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先让学生探究实践观察细胞。

通过观察讨论，得出细胞的异同，从而明白细胞的多样性和统一性。

接着阐述了原核细胞和真核细胞的区别和联系，进一步加深对细胞多样性和统一性的认识。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

人教版高一生物细胞的多样性和统一性说课稿范文

人教版高一生物细胞的多样性和统一性说课稿范文
组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。

为了帮助大家，小编特此搜集了高一生物细胞的多样性和统一性说课稿。