第7课《再塑生命的人》PPT课件

海伦·凯勒(1880—1968)，美国著 名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马 州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协 助下，她学会了阅读、写作，还学会了 说话，上了大学。一生致力于救助伤残 儿童、保护妇女权益和争取种族平等的 社会活动，曾获“总统自由勋章”。她 的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有 《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》 《假如给我三天光明》等。
3.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心 理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰 辛和收获的快乐。 • 文中这样的句子有很多： • 例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极
了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲， 拼写给她看。”这一句有心理活动，有动作行为，把 “我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情 感表达得淋漓尽致。
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉 和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887 年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。 莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教 育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教 育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是 引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文 老师。
美国作家马克·吐 温说:
十九世纪出了两个杰 出的人物： 一个是拿破仑； 一个是海伦·凯勒。
·凯勒(1880--1968)
海伦 ·凯勒
Fra Baidu bibliotek
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海 伦 凯 勒 油 画 像
海 伦 · 凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育 方式。 3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、 热爱生活的精神。
4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再 塑生命的人”？
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4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 莎莉文老师：有责任心，爱心、耐心，教育讲究方法， 循循善诱。 海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，聪明好学，悟性 极高，情感丰富，热爱生活。
5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新 获得生命”的意思。文中“再塑生命”是指在莎莉文老 师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、 快乐和自由”。正如作者自己所说的“她就是那个来对 我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义 上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不 胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知 识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光 明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得 世界充满了花香，洋溢着美丽。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和 自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世 界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的 意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
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搓 (cuō) 捻 (niǎn) 怦(pēng) 脾气 (pí ) 譬如 (pì) 恩惠 (huì) 繁衍 (yǎn) 小憩 (qì)
诱惑(yòu huò) 枝桠(yā) 冥思遐想 (míng xiá) 遨游（áo）钥匙 (yào shi) 预兆 (yùzhào) 凝聚 (níng) 遗憾（hàn）和蔼 (hé ǎi) 琢磨 (zhuó mó) 绚丽 (xuàn )
1.仔细阅读课文第1-5段，看看作者在 安妮.莎莉文老师出场前铺垫了哪些内 容，这样写有什么好处？ 2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识 具体事物的？试举例说明。
1.仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮.莎莉 文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好 处？
• 铺垫的内容：先写“我”的感受，强调莎 莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要 的一天”；接着写家人的活动、“我”的等 待，春天的阳光和花朵等，再用设问、比喻 进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样 的层层铺垫下，莎莉文老师出场 。
1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了
知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的 心理变化。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活， “我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
二、记一记
①小心翼翼： 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动 十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
②不求甚解： 语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书， 不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现 在多指读书、学习只求懂得大概，不求深 刻了解。
③美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过 来）。
④恍然大悟： 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的 尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那 些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。
• 好处：层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“ 我”的重要性，也加重了开头“最重要一天 ”的分量；给读者留有阅读期待，让我们急 于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 试举例说明。
文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很 繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就 搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写 “doll”。在海伦无法区别“杯”和“水” 的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的 另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到 “水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙 的东西,从此海伦开始大量的认识事物。
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①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不 胜收。 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐 和自由。
①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性， 接受了教育的人，生活航船才能冲破旅途的大雾， 找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。