小班数学我帮妈妈晒衣服教案反思

小班数学,我帮妈妈干衣服教学案例反

思

小班数学我帮妈妈干衣服教学案例反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,借助材料,初步感知定期订购,喜欢参加排序游戏,感受定期排序的乐趣,适合幼儿园老师去小班数学活动课,来看我帮妈妈穿衣服.活动目标

1.最初在材料的帮助下感知正常的秩序.

2.喜欢参与排序游戏,感受定期排序的乐趣.

3.培养幼儿进行比较和判断的能力.

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

5.培养孩子的逻辑思维能力.

活动准备

1.木色夹子,衣架（取决于孩子的数量）,红牌,绿色衣服和袜子.

2.在两张大纸上,画出两片“依法半折的纽扣”.这两件衣服的订购规则是'ABAB,AABB'.

3.控制卡：三组按照颜色排列规则（AABAAB,AABBAABB,ABBABB）,另一张规则为'AAAB'的卡用于游戏.

活动程序

首先,回顾一下手的一致点

1.游戏'挑选明星'.老师将剪辑剪辑给自己并要求孩子跳起来挑选“妈妈”上的“星星”. （孩子们的歌：小星星,闪闪发光,像无数小眼睛,我想脱掉它,把它当作我的小眼睛.）

2.引导孩子们数几颗星. （回顾一下手的一致点）

第二,法律的发现

1.老师会根据“ABAB”规则将红色和绿色衣服卡放在衣架上,引导孩子观察母亲如何烘干衣物,并根据颜色特征找出规律.

2.老师的总结：妈妈正按照红色和绿色的规则进行烘干.

第三,继续依法排队

老师：妈妈给两张外套挂图,上面有漂亮纽扣洗了两件衣服,但母亲在洗衣服时不小心洗了一些纽扣.让我们一起弥补,我们应该做什么颜色？看看前面按钮的订购规则,你就会知道. （孩子们会查找按钮排序规则,并按照规则填写下面缺少的按钮.）

四,组排序游戏

根据控制卡上点的分类规则,引导孩子们晾衣服.

老师：妈妈今天还洗很多衣服.他们想要排队晒太阳.我们帮忙！但我们应该用什么规则来烘干衣服？比较卡会告诉我们.

A组：烘干衣服

老师准备红色和绿色的小衣服,孩子根据控制卡'AABAAB'的规律将小衣服夹在衣架上.

B组：太阳袜

老师准备了红色和绿色的袜子.根据袜子,你需要一对（两个）来分享生活的常识.请按照'AABBAABB'规则将袜子放在衣架上,并检查参考卡.

C组：烘干衣服和袜子

老师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起,并根据一双衣服和一双袜子（ABBABB）的规律,鼓励孩子们将衣服和袜子夹在衣架上,并参考控件进行验证.卡.

困难：幼儿可以排除项目类型的干扰并按颜色排序.

请让孩子们把已经晒干的衣服挂起来,和同伴一起享用.

第六,游戏'跳房子'

老师：与所有人一起玩游戏的小按钮,让我们来看看它目前的排序规则 - 三个红色,一个绿色,红色的脚,绿色的单脚.孩子们和老师一起跳了起来！

活动反映

小班的孩子对排序感兴趣,但排序很困难.他们需要模仿和练习很长一段时间才能建立对“找法然后划船”的感性理解.这项活动是儿童的第一个接触序列,所以我的重点是让孩子们学习寻找模式,发现模式,然后模仿定期订购.

语言提炼有助于儿童理解法律.我演示的法则相对简单.儿童更容易发现,但他们的答案仍然多种多样.我将帮助他们用更标准化的语言对它们进行总结：红色和绿色交替的模式.这将有助于孩子正确地排出,并帮助他们在遇到新的排序规则时快速正确地发现法律.在“给按钮上衣”一节中,在孩子寻找法律之后,我将再次总结前面按钮的订购规则.

2.“并排说话”,帮助幼儿清醒.小班的孩子在分拣时会对对象产生深刻的印象,但是往往缺乏执行法律的能力.前一个通常是正确排名,而后一个是错误的.因此,我要求幼儿并肩谈话.这样做的好处是增加语言可以帮助幼儿形成清晰的想法并提高行动的目的.

3.分层分组有助于所有幼儿实现发展.儿童之间存在个体差异.为了能够照顾每个孩子,我在设计活动时采用了分组策略.例如,在第二组操作中,提供三组材料,并且难度逐渐加深,使得具有不同能力的儿童可以选择适当的材料来完成任务.