视听语言第二讲视角和色彩的运用

常规布光法
光的运用
光处理的方 法
常规布光法
光的运用
光处理的方 法
常规布光法
光的运用
光处理的方 法
如何处理室内光线
光的运用
光处理的方 法
室外光线处理
光的运用
光处理的方 法
人运动时光线的处理
光的运用
光处理的方 法
如何处理光的影调
1，把色彩设计纳入到总体造型设计中
色彩的运用
2，用色彩帮助导演体现创作意图
渲染气氛
人 物 是 是 视 觉 的 中 心
外形 演技 动作
外形
演技
动作
如何选择场景
第一，选择地域特点鲜明的电影空间
场景
第二选择体现主题涵义的场景
如何选择场景
第三，利用空间描述人物心理情感
场景
第四，选择富有造型美感的场景
内景拍摄需要注意的问题
1，让观众感受将要发生的事情
场景
2，追求效果逼真
3，用色彩感染观众的情绪
黄色:温暖 高贵 显赫 豪华
色彩的运用
3，用色彩感染观众的情绪
蓝色:和平 善良 冷静 深沉
色彩的运用
3，用色彩感染观众的情绪
白色:轻快 纯洁 真挚
色彩的运用
3，用色彩感染观众的情绪
黑色:沉重 悲哀 神秘
色彩的运用
4，处理好色彩间的和谐关系，用色彩感染观众的情绪
色彩的运用
31种功能
• • • • • • • • • • • 21．主人公被追逐 22．主人公从追逐者手中获救 23．主人公抵家或到达另一王国，但未被认出 24．假主人公提出无理要求 25．交给主人公困难的任务 26．完成任务 27．主人公被辨认出来 28．假主人公或对头被揭露 29．主人公获得新的外表 30．对头遭到惩罚 31．主人公结婚或登上王位
3，提供更多拍摄角度
4，与外景衔接
外景拍摄需要注意的问题
1，选择实景适当改动
场景Hale Waihona Puke Baidu
2，由于环境影响较大选择全景优先拍摄
3，室内实景需要有低层建筑
4，注意内外衔接
5，考虑经费
光的运用
光是塑造形 象的基本手 段
光的运用
光强度和方 向
光的运用
用光的概念
再现派
光的运用
用光的概念
表现派
光的运用
光处理的方 法
叙事功能
1
• 沙皇送给主人公一只鹰，这只鹰把主 人公载运到了另一王国。 • 一位老人给了苏森科一匹马，这匹马 把他载运到了另一王国。 • 公主送给伊凡一只戒指，从戒指里跳 出来的年轻人把他运送到了另一王国。
2
3
叙事功能
31种功能
普罗普研究了一百个民间故事之后，认为故事中的人物尽 管名字和特征变化无常，其行为功能却只有31种。
色彩的运用
2，用色彩帮助导演体现创作意图 红色：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥 绿色：新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春 橙色：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐 黄色：明朗、愉快、高贵、希望 蓝色：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷 白色：纯洁、纯真、朴素、神圣、明快 黑色：崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽 灰色：忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
31种功能
• • • • • • • • • •
11．主人公离家出发 12．主人公接受考验、质问、攻击等等 13．主人公对未来施予者的行为作出反应 14．主人公获得具有魔力的器物 15．主人公被转移、放逐或迁徙 16．主人公与对头直接交锋 17．主人公被留下某种标志 18．对头被击败 19．最终的灾祸或欠缺被补足 20．主人公凯旋
色彩的运用
红色:革命.热烈.牺牲.豪迈 绿色:和蔼悠闲. 和平娴雅 黄色:温暖 高贵 显赫 豪华 蓝色:和平 善良 冷静 深沉 白色:轻快 纯洁 真挚 黑色:沉重 悲哀 神秘
3，用色彩感染观众的情绪
红色:革命.热烈.牺牲.豪迈
色彩的运用
3，用色彩感染观众的情绪
绿色:和蔼悠闲. 和平娴雅
色彩的运用
第 二 讲
蒋 冰 凌
视 听 语
言
影 响 的 基 本 功
叙事功能 表意功能 创造美感 渲染气氛
叙事功能
• 普罗普的《民间故事形态学》 译成英文出版，对法国结构主 义的叙事学研究起了重要影响。 • 普罗普认为，分析叙事文学作 品，主要依据应是它的形式而 不是内容。不同的民间故事， 各自的内容差异很大，结构形 式却有很多相同的地方。
表意功能
• 语言学上的表意文字，是指形意文字。 意音文字（logogram），或称语素-音节 文字、语词-音节文字，是一种图形符号 既代表语素，又代表音节的文字系统。 这种文字系统是在音节文字（如日文）， 字母文字，辅音文字等以外的文字系统。 在非正式的场合，往往被称为表意文字 或象形文字，但这只是一种比喻或形象 的说法，严格说来这种说法是不准确的， 这种说法使人误以为意音文字只和表形 表意有关系，和语音没有关系。事实上， 意音文字和所有完整记录语言的文字一 样，也必须完整地记录语言的读音。
31种功能
• • • • • • • • • •
1．家庭中的某一成员离开家 2．对主人公发布某种禁令 3．违反禁令 4．对头进行试探 5．对头得到有关他试图捕捉的对象的情报 6．对头企图欺骗他的受害者 7．受害者受骗上当，不自觉地帮助敌人 8．对头伤害或侵犯家庭中的某一成员 9．主人公接受请求或命令 10．主人公同意请求或决定作出反应
创造美感
• 对于美的感受或体会。审美活动中，对于美的主观反映、 感受、欣赏和评价。人都有不同程度的美感能力，但不是 天生的，而是在社会实践中产生和发展起来的。不同时代、 阶级、民族和地域的人，固然有不同的美感；就是个人与 个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同，而形成美 感的差异性。美感的基本特征之一，是形象的直线性和可 感性。