河南省初中七年级地理上册3.4世界的气候名师制作优质学案(新版)新人教版

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七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)学案 (新版)新人教版

《世界的气候》学案（第1课时）【学习目标】1．了解气候的地区差异，能够根据气温曲线和降水量柱状图，认识一个地区的气候特点。

2．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、气候的地区差异1．气候的两大要素：和。

2．分析气候特征的方法：二、世界气候类型的分布【合作探究】小组合作完成下列问题1．结合“世界的气候分布图”，填写表格。

（1）主要气候类型。

分布地区气候类型热带热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候温带_______季风和湿润气候、_______气候、温带________气候、温带_____气候、温带_______气候寒带寒带气候高原山地_________气候（2）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。

分布西岸内陆东岸气候类型__________气候_______气候温带季风气候_______气候____________气候【达标检测】读甲、乙两地气候统计图，回答1、2题。

1.气候的两大要素是（）A.阴晴、风雨B.气温、降水C.干、湿D.降水、风向2.甲、乙两地相比（）A.夏季降水量甲大于乙B.冬季降水量甲大于乙C.最低气温都出现在7月D.气温年较差甲小于乙3．来自非洲的中学生杰瑞自我介绍说：“我的家乡全年炎热，每到湿季，翠绿的稀树高原让整个草原充满着生机，长颈鹿悠然地漫步其间，干季来临，整个草原一片枯黄。

”杰瑞的家乡气候类型是 ( )A．热带季风气候 B．热带草原气候C．热带沙漠气候 D．热带雨林气候4．下图①②③④四地所对应的气候类型正确的是( )A．①地中海气候B．②热带沙漠气候C．③热带草原气候【拓展阅读】四季更替与五带分布温带地区一年有春、夏、秋、冬季节之分，合称“四季”。

四季是一种天文现象，表现为昼夜长短和太阳高度的季节变化。

七年级地理上册3.4世界的气候教案1新人教版(2021年整理)

七年级地理上册3.4世界的气候教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册3.4世界的气候教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册3.4世界的气候教案1 （新版）新人教版的全部内容。

《世界的气候》【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。

教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析,来说明分析影响气候的主要因素。

在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。

本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应,从中强化人地关系这一主题。

教材在该内容上主要抓住两各方面:以实例分析说明,一是不同地区气候差异导致人类活动的差异,以培养学生地域观念;另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识.教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。

总之,《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位.本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。

【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。

2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3。

举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》名师优质教学设计(第1课时)

教学设计
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第四节世界的气候（第1课时）
教学目标和要求
阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。要求学生能够通过阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。
内容要点说明
【气候的地区差异】
气温和降水是两大气候要素，因此分析地区气候差异常从这两个角度比较，气候直方图（气温和降水统计图）是分析中常用的图。教材在“活动”中讲述了根据气候直方图分析气候特征的方法。
【展示】教材图4.22。
【学生活动】结合教材图4.22，小组合作，完成下列学习任务。
（1）结合教材图4.22中气温曲线图，完成以下内容。
①最冷月_____月，平均气温_____，气温状况_____（炎热、温和或寒冷）。
②最热月_____月，平均气温_____，气温状况_____（炎热、温和或寒冷）。
【世界气候类型的分布】
1．气候类型的内容，只需读图分析空间分布特征，不涉及各气候类型的具体特点。
2．亚热带季风气候和亚热带湿润气候是两种不同的气候类型，教材为了降低难度将两者合并为一个图例绘图。图例名称为“亚热带季风气候和湿润气候”。
3．“活动”旨在让学生掌握分析气候特征的方法。学生对不同气候类型特征的描述需要使用具体的气温、降水资料，而不是通过记忆描述。
【小结】我们描述一个地区的气候特征，要结合当地的气温曲线和降水量柱状图，分析该地的冷热和干湿状况，归纳其气候特征。一般情况下，表述方法为：时间+气温特征+降水特征。
【学生活动】读教材图4.23，完成教材第84页活动。
【小结】列表总结教材第84、85页活动。
表4.10

中学七年级地理上册(3.4 世界的气候)教案1 (新版)新人教版教案

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教学目标
第四节世界的气候
1、使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点
主要气候类型及分布地区
教学难点
学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教材分析与
教法设想
本节内容是在学完气温和降水的基础上使学生了解有关气候的知识，通过对前两节课的学习使学生认识世界气候的地区差异、主要类型谈话法、小组合作学习、自主探究相结合
教学准备
多媒体课件
教学环节
导学过程
引入：风云变幻，气象万千，天
创
气是千变万化的，那么气候是否也是
设
经常变化的呢？它与天气有着怎么的
区别呢？ (创设学习情境，唤起学情
生强烈求知欲望和参与意识，有效地
境
调动学习的积极性。)
某某四季如春夜来风雨声，花落自
知多少？
主
明天大风降温极地地区全年严寒
学
展示景观图：（从图片直观感
呢？
生继续观图并完成教材
诊
教师：气候复杂多样，但它们的活动 3(培养学生读图能
断
分布却是有规律可循的。
力、总结能力，边说边用
课件展示)
评
学生分组活动：
价
读世界气候的分布图，填
2/3
word
作业布置
与
师出示材料，生了解世界主要气候
预习提纲类型的地区分布
总结：由于各地区气温和降水的差异大，导致各地的气候也各不相同。为什么世界各地有不同的气候类型？有哪些因素影响气候？这些问题我们下节课继续探究。今天大家的表现都很好，希望继续努力。
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七年级地理上册3.4世界的气候教案2(新版)新人教版

首先，我发现部分学生在理解气候类型的分布规律和特点方面还存在一些困难。他们可能没有充分理解气候与地理位置、地形等因素之间的关系。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和实例讨论，以帮助学生更好地理解这些概念。
其次，我发现一些学生在阅读和分析气候图表方面还有待提高。他们可能缺乏这方面的技能和经验。为了提高学生的数据分析能力，我计划在未来的教学中提供更多的练习机会，并给予他们更多的指导和反馈。同时，我也会鼓励学生多参与实践活动，如户外观察和实验操作，以增强他们的实践能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解气候类型的基本概念。气候类型是按照地球表面不同地区的气候特征划分的类别。它对我们了解和预测天气、指导农业生产、规划城市发展等具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了热带雨林气候在亚马逊地区的影响，以及它如何影响当地生态环境和人类生活。
另外，我还发现一些学生在课堂参与度方面有待提高。他们可能缺乏主动性和积极性。为了激发学生的学习兴趣和参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法和小组合作活动。我会鼓励学生提问、分享自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈和鼓励。
最后，我也意识到自己在教学方法和策略方面还有改进的空间。我需要不断更新自己的教学知识和技能，以适应不断变化的教学需求和学生特点。因此，我计划参加教师培训和学习最新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界气候类型的基本概念、分布规律和影响因素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气候与人类活动关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教案3 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案

世界的气候对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。

“两地气温、降水量的月份分配”。

教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。

阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。

然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。

使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。

A地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。

因而该地的气候特征是全年高温多雨。

该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。

甲图3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。

学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。

各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。

4.、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。

使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。

由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。

但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。

选出代表在全班交流。

各组代表发言让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。

乙图位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。

七年级上地理《3.4世界的气候》学案(人教新课标)

第三章第四节世界的气候（1）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区自学检测一区别天气和气候1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？自学检测二看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？1.昆明四季如春2.夜来风雨声，花落知多少3.明天大风降温4.极地地区全年严寒自学检测三读世界气候的分布图，完成下表1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿；2．下列句子中描写气候的是（）A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.阴雨连绵一个月3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候4.下列城市中，四季变化最明显的是（）A.海口市B.广州市C.拉萨市D.北京市5.下列各项叙述错误的是（）A.海拔越高气温越低B.山地迎风坡降水多温差小C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少6.我国东南部的气候类型主要是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带季风气候7.气候主要包括两方面的情况，即（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏季第三章第四节世界的气候（2）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响2.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响自学检测一图3.24中的A图和B图，分别表示赤道地区和南极地区某地气温、降水量的月份分配。

七年级地理上册3.4世界的气候导学案新版新人教版

4、热带草原气候的主要分布在，气候特征是
5、温带季风气候的主要分布地区在，气候特征是
6、寒带气候的主要分布地区在，气候特征是
7、阅读图3.28 世界气候类型的分布，完成活动1、2
找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
四、合作探究
9．读五带示意图（右图）回答问题
①．根据图中字母填写地球上的五带
A．带B．带
C．带D．带
E．带
我国大部分地区位于五带中的带。
②．有阳光直射的带，有极昼极夜现象的是带，四季分明的是带。
③．南回归线的纬度是；北回归线的纬度是；南极的纬度是；
北极的纬度是。
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
（3）C、D、E三地比较，降水季节变化最大的是地，降水各月均匀的是地，
年降水量较少的是地；气温年较差最小的是地，气温年较差最大的是地；
造成三地气候差异的主要因素是。
7．写出下列四张气候坐标图的气候类型
A B C D
A图的气候类型是B图的气候类型是
C图的气候类型是D图的气候类型是
8．请根据下表气候资料，在右面的坐标图中，绘制一幅气温曲线和降水柱状图。
11
12
气温（℃）
9
11
12
13
15
16
19
17
18
16
13
10
降水（㎜）
102
88
68
33
12
3
0
1
5
19
40
104
该地气候特点：（）

七年级地理上册_3.4_世界的气候导学案(1)_新人教版

教材分析
重难点
气候类型的分布
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.知道“天气”和“气候”的区别2.初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
二、自学检测
1.天气与气候的区别
（1）概念天气：一个地方________里的大气状况
气候：一个地方________的天气平均状况
（2）特点天气：①短时间，②时刻_______
气候：①长时间，②一般_______
2.不同温度带的气候类型（图3.23）
①_______气候
（1）热带②热带草原气候
③_______气候
④热带季风气候
⑤_______气候
⑥_______和_______气候
（2）温带⑦温带海洋气候
⑧_______气候
⑨温带大陆性是图。
四、当堂检测
1.下列描述中，表示气候的是（）
A.风和日丽B.阴雨连绵C.四季分明D.电闪雷鸣
2.某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（）
A.热带雨林气候B.热带沙漠气候C.热带草原气候C.热带季风气候
3.分布在赤道附近的气候类型是（）
A.热带沙漠气候B.热带季风气候C.热带雨林气候D.热带草原气候
（3）寒带：⑩寒带气候（4）受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候
三、质疑探究
1.书本P58活动2
2.读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题
(1)四图中，全年降水少是，夏季降水少，冬季降水多的是。
(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是。

初级中学地理七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版

3.4 世界的气候一、背景与意义分析二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。

认知率达100%。

2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

利用率达100%。

3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。

互动率达100%。

4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。

讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

投入率达95%。

5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

认同率100%。

（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。

）三、障碍与生成关注：对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。

四、学程与导程活动：教师准备：多媒体课件探究活动一：创设情景，提出问题。

1、录像：看几幅不同气候的景观图片2、教师：⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？⑶谁能描述我们南通的气候特点吗？⑷谁能知道气候与天气有什么不同？（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。

）探究活动二：合作学习，分析图表。

1、学生：看世界气候类型分布图。

2、教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？3、学生：分组讨论，分析图表。

4、学生：边归纳总结边填表。

（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。

河南省七年级地理上册3.4世界的气候学案新人教版(2021年整理)

河南省七年级地理上册3.4世界的气候学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省七年级地理上册3.4世界的气候学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河南省七年级地理上册3.4世界的气候学案（新版）新人教版的全部内容。

第四节世界的气候一、学习目标1．阅读气温曲线与降水量柱状图，分析归纳一个地区的气候特征。

2．阅读世界气候类型分布图,说出世界主要气候类型的名称、分布，认识世界主要气候类型的分布规律.3．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

4．举例说明气候对人类生产和生活的影响。

二、学习重难点重点：全球气候类型的名称、特征和分布；气候与人类活动的相互影响。

难点：气候的影响因素。

三、学习过程【新课导入】复习回顾：气候的两大要素——气温和降水，在不同气温和降水条件下，世界各地形成了不同的气候类型区。

【自主学习】知识点一:气候的地区差异1._________和_________是气候的两大要素。

不同地区的_________和_________情况不一样，气候就很不相同。

根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的_________.2.德国著名的气象、气候学家_________，创立了_________法。

知识点二：世界气候类型的分布1。

由赤道地区到两极地区有规律地分布着_________的、_________的、_________的和_________的气候.不同的气候类型呈现出不同的_________。

2.热带的气候大致分布在__________________之间,寒带气候大致分布在_________内，亚热带和温带气候大致分布在_________、_________之间.3.在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向_________，气候类型的分布也是有规律的.知识点三:影响气候的主要因素1.影响气候的主要因素有_________、_________、_________等因素。