品味赏析标题法
答题方法：如何从标题入手赏析古诗词
答题方法：如何从标题入手赏析古诗词诗歌的题目相当于诗歌的眼睛。
诗歌的题目包含着丰富的信息，如果说诗歌鉴赏是画龙的话，那么对题目的分析就是点睛，那么诗歌的标题究竟能告诉我们什么呢?下面就来跟着小编一起学习一下吧。
答题方法：如何从标题入手赏析古诗词下面我们分五方面来为大家做一个讲解一、从标题看诗人写诗的缘起及情感的触发点感弄猴人赐朱绂(fú)罗隐十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如学取孙供奉，一笑君王便着绯。
“弄猴人”是驯养猴子的杂技艺人。
黄巢起义爆发，唐昭宗逃难，随驾的艺人只有一个耍猴的。
这猴子驯养得很好，居然能跟皇帝随朝站班。
唐昭宗很高兴，便赏赐耍猴的五品官职，身穿红袍，就是“赐朱绂(fú)”，并给以称号叫“孙供奉”。
昭宗赏赐孙供奉官职这件事，本身就很荒.唐，说明这个大唐帝国的末代皇帝昏庸已极。
亡国之祸临头，不急于求人才，谋国事，仍在赏猴戏，图享乐。
对罗隐来说，这件事却是一种辛辣的讽刺。
他寒窗十年，读书赴考，十试不中，依旧是一介布衣。
与孙供奉的宠遇相比，他不免刺痛于心，于是写这首诗，用自己和孙供奉的不同遭遇作鲜明对比，以自我嘲讽的方式发感慨，泄愤懑，揭露抨击皇帝的昏庸荒诞。
这类标题还有很多：“逢入京使”、“江南逢李龟年”、“闻乐天授江州司马”、“夜上受降城闻笛”，这些诗歌都在题目中透露出作者写诗的缘起及情感的触发点二、从标题探寻诗歌的感情倾向惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
历代多愁善感的诗人，对于伤春惜花的题材总是百咏不厌。
而白居易这首《惜牡丹花》却在无数惜花诗中别具一格。
人们向来在花落之后才知惜花，此诗一反常情，却由鲜花盛开之时想到红衰香褪之日，以“把火”照花的新鲜立意表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨，此怜惜之意、伤春之感从标题中的“惜”字可见一斑。
这些标题都可以用来推测诗歌的感情倾向：如：“悯农诗”、“伤田家”、“春怨”、“书愤”、“怀吴中冯秀才”、“桃林夜贺晋公”、“汾上惊秋”等等。
现代文阅读复习——标题赏析解析
• 7. 具有象征、暗示意义 • 例如契诃夫的《变色龙》 “变色龙”象征
这一类善变的势利之人。《海燕》 • 8、标题运用的修辞手法，如比喻、拟人、
一语双关、引用等。
• 例：《那扇门》，标题运用一语双关的 手法，既指生活中的“门”，又指孩子 的“心门”。
• 例一：《爸爸的花儿落了》
• 表层含义：爸爸种的花儿凋谢。 • 深层含义：爸爸去世，也暗示着
我长大了。 • 效果：一语双关，创设一种忧伤
的氛围，奠定全文感情基调。
例二：（2014南宁）结合全文，谈谈你 对题目“刀爱”含义的理解。（3分） （中考冲刺P143） • 刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们砍 果树，看似在伤害果树，实则是为了让果 树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。 （1分）（2）在人生的道路上，逆境时我 们要克服自身滋长的骄狂傲慢。（1分） 用生活的砥砺，结出人生的硕果。（1分） （或答：人生路上，在逆境的时候，去承 受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己 给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺， 结出人生的硕果。）
• 四、文章为什么要以“六个馒头” 为题目？
• ①“六个馒头”是文章线索，贯穿 整个文章。
• ②以极平常的馒头为题目，设置 悬念，引起读者的兴趣。
• ③“六个馒头”凝聚了同学之间 友谊，使本文同学之间真诚与友爱 很可贵的主题得以表现。
• 五、题目“暗香”在文中有哪些含义？ • ①“暗香”浅层意思为桂花悄悄散发的幽香； • ②深层含义喻指像老大爷一样默默奉献但不为
• 小说以“旧餐桌上的美好时光” 有什
为标题有什么作用？（4分）
么作 用？
• 含义：含蓄地表达了“加强沟通，
鉴赏古诗,从标题入手
愁 。下片 实写灯写书信 ，虚写希望大雁捎带思 念 ， 却是 节令 已过 ，流露浓重 的牵挂不舍愁绪及深深 的无
奈 之 情 。这 正 是 今 年 广 东 卷 古 诗 鉴 赏 题 的 一 个 考 点 。 再 如 咏史 诗 前 面往 往 写 当时 景 或 事 ，后 面往 往 是 抒 发 怀古 伤 今 之 感 或 个 人 情 怀 ；咏 物 诗 前 面先 描 写 所 咏 之
的蕙 兰 飞 ，有 时 为 了躲 避 黄 雀 而 藏 在 绿 叶 之 中 。有 时
算没个 、人传与。直饶 寻得雁分付② ，又还是 、秋将
暮 。 （注】 阑：阻隔 ；阻拦 。②直饶 ：纵使 。分 ” ［ ① 付 ：交付 ）从标题 上看 ，一个 “ 望”字 ，流露出了作 者对江东牵挂不舍 的情愁 。从结构上看 ，前面一句是 写景 （江水西 头隔烟树 ，望不见 、江东路” ，中间 “ ） 在叙事 ，后 面一句寓情 于景 （直饶 寻得雁分付 ，又 “ 还是 、秋将暮 。 ） ” 。结合全诗 ，我 们可 以看 出，作 者 运用 虚实结合 。词 的上片词人触景生情 ，实写江边 目
隐 者 避世 脱 俗 、 随． 自然 的情 怀 。 １ 生
君
石
洁
由此看来 ，观察标 题推测古 诗内容 ，再 结合古 诗 中所写 的 内容加 以
印证 ，这 样 鉴 赏 古 诗 就 容 易 多 了 。 二 、看 标 题 明确 类 别 结 构 。 古 诗 有 的偏 重 写 景 ，有 的偏 重 叙 事 ，有 的 是 写 送 别 ，有 的 是 在 咏 物 ，有 的 是 在 咏 史 等 ，于是 便 有 了 写 景 诗 、叙
品内容的走向 ，如 ２ １ ０ ０年天津卷 《 口送友人》 《 蜀客》两首诗 的 比 峡 送
如何分析文章标题
• 19、浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》 曾载：“从山阴道上行，山川自相映发， 使人应接不暇。”通观全文，请回答作者 为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。
在山阴道上 方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是，湖水 呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡 么? 好久以来"故乡"就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像 童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂 放过菜篮子的小河边⋯⋯在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他 的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。 七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香， 阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。 汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林 木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。 在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一 样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一 撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混 沌。 山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。 车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处 是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们 的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却 又远远退到车的后面。
今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺 成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇 士的雕像： 背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。 我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。 我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间 已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。 回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小 河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根 大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有 一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温 存地驯服着。 我不知道这可就是著名的山阴道? 鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡， 狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚， 蓑笠，天，云，竹⋯⋯都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了 闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。⋯⋯凡是我所经过的河，都是 如此。 生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故 事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在 朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!
古诗赏析手法分析之标题意境
古诗赏析手法赏析之标题意象典故意境程季子表达（手法技巧）赏析歌诀标题典故, 意象情境。
修辞炼字，时空远近。
动静正侧，虚实对衬。
综合感官，色嗅触闻。
（一）标题典故,意象情境。
1.标题（1）从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的、意图，也可以从标题看诗歌的题材类型，从而理解其不同的写法。
诗歌的标题经常会对诗歌的中心事件作交代，对诗歌的内容、事件作明显的提示或概括。
像这样的标题很多，如“逢入京使”“夜上受降城闻笛”等。
这类标题，诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。
因此，赏析诗歌时抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。
（2）以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题的，：乌衣巷、石头城、赤壁、马嵬坡、焚书坑、竹里馆、黄鹤楼。
以此为题的诗大多是怀古诗，表达的感情常常是借古讽今、吊古伤今,或登临览胜、即景抒怀。
（3）以动植物或事物名为标题，如：“蝉”、“菊”、“早梅”、“孤雁”、“柳”、“蜂”、“云”、“流莺”、“石灰吟”、“海棠”、“子规”等。
以此为题的诗一般都是咏物诗，多采用托物言志的写法。
也有摹写物态、托物寄兴的。
如有定语，定语是诗歌立意的重点。
（4）以人物为标题如：“山中寡妇”、“里中女”、“贫女” 、“蚕妇”、“西施”、“王昭君”、“息夫人”、“贾生”、“渔翁”等。
这类标题中的人物如果是下层人民，那么该诗多表达对其命运的同情；如果是历史名人，多表达对其的景仰或同情或身世之感。
这种类型的诗多为代言体，即诗人代人设词，假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思，是通过塑造人物形象来抒发情志的一类写法。
（5）从标题探寻诗歌的感情倾向像下面的标题都可以用来推测诗歌的感情倾向：“悯农”、“伤田家”、“春怨”、“书愤”、“哭晁卿衡”、“怀吴中冯秀才”、“桃林夜贺晋公”、“汾上惊秋”、“望鹦鹉洲悲祢衡”。
我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。
鉴赏古诗,从标题入手
鉴赏古诗,从标题入手作者：何立君石淳来源：《广东教育·高中》2011年第03期古诗词赏析是教学和高考考查的重点与难点，如何读懂诗词是摆在学生面前的一道难题，笔者以为从标题人手是一种很容易掌握的方法，因为标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，可以提示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解古诗。
因此，标题其实是阅读古诗进而鉴赏古诗的一个切入点。
正所谓诗题人手，抓题作文章。
一、看标题推测内容走向。
标题是古诗的眼睛。
有的标题提示了作品内容的走向，如2010年天津卷《峡口送友人》《送蜀客》两首诗的比较鉴赏，我们从标题当中就可以看出，两首诗都是送别诗，进而推测它可能是表达对朋友的思念之情，也可能传达思乡之情。
又如2010年江西卷《送人归京师》，看标题就是送别诗，送友人回归京师，作者可能借此事或传达故园之思，或表现对友人之情，或抒悲苦哀怨之情。
有的标题直接反映出诗歌的主要内容。
比如2010年福建高考题《访隐者》，一看标题就是去拜访一位隐者，通过拜访时所见所闻，写出隐者生活，表现隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
由此看来，观察标题推测古诗内容，再结合古诗中所写的内容加以印证，这样鉴赏古诗就容易多了。
二、看标题明确类别结构。
古诗有的偏重写景，有的偏重叙事，有的是写送别，有的是在咏物，有的是在咏史等，于是便有了写景诗、叙事诗、送别诗、咏物诗、咏史诗等。
不同类别的诗歌有自己的独特结构和思路。
如写景诗的结构一般是前面先写景或通篇是景，后面是情或理；叙事诗前面往往是写景叙事，后面往往是抒情言志；送别诗前面往往是写景或叙事，后面是抒情；咏物诗的结构前面往往是写物，后面是言志；咏史诗前面往往是先写登临时所见所闻，后面抒发自己的感慨……从古诗类别人手，然后遵循上面的结构，顺着思路去分析，就可以正确把握诗歌内容。
如：全国卷I《咏素蝶》：“随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
50组精彩标题及点评,让文章出彩
50组精彩标题及点评，让文章出彩1、建画里乡村，留梦里乡愁赏析：这个标题采用对偶手法，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来琅琅上口，便于记忆、传诵。
尤其是“画里乡村”和“梦里乡愁”含蓄隽永，给人以诗情画意之感。
2、牵紧产业扶贫“牛鼻子”，鼓起贫困群众“钱袋子”赏析：这个标题同时采用对偶和比喻手法，既有形式上的美感，有很生动有趣。
尤其是使用“牛鼻子”“钱袋子”这样富有生活气息的口语，使人感觉很亲切。
3、构建创新创业“生态圈”，打造人才发展“新高地”赏析：这个标题也同样采用对偶和比喻手法，使用了“生态圈”“新高地”新词，很有时代气息。
4、农民吃上“文化饭”，绘画成了“拿手活”赏析：这个标题也采用对偶手法，使用“文化饭”“拿手活”这样的口语，很接地气，给人以生动活泼之感。
5、能人乡贤“搭把手”，脱贫攻坚“一起走”赏析：这个标题跟上边的一样，也采用对偶手法，使用“搭把手”“一起走”的口语，富有乡土气息，与文章的内容相呼应、相吻合。
6、巧借信息化手段解民困，善用互联网营销促发展赏析：这个标题是标准的对偶句，“巧借”与“善用”对应，“信息化手段”与“互联网营销”对应，“解民困”与“促发展”对应，工工整整，严丝合缝，给人以形式上的美感。
7、铁肩担民生幸福，妙手著脱贫文章赏析：这个标题同时采用对偶和化用手法，巧妙化用李大钊撰写的“铁肩担道义，妙手著文章”名联，赋予其以时代特征，别具一格，很有新意。
8、“大手笔”构建现代农业体系，“绣花针”深耕富民兴村产业赏析：这个标题同时采用对偶和比喻手法，既形式工整又鲜活生动。
9、穿上文化的“马甲”，插上品牌的“翅膀”赏析：这个标题也同时采用对偶和比喻手法，很是生动传神。
10、念好“三字诀”，培育“领头雁”赏析：这个标题同时采用对偶、特指、比喻手法，简洁有力，鲜活生动。
11、脱下“旧黑衣”，披上“新绿装”赏析：这个标题采用拟人手法，生动地表述了生态环境治理的成效，而且“旧黑衣”与“新绿装”产生了强烈的反差，更具有冲击力和说服力。
高中古诗词的题目怎么赏析 最实用古诗词题目赏析题的做法
高中古诗词的题目怎么赏析最实用古诗词题目赏析题的做法高中古诗词的题目怎么赏析最实用古诗词题目赏析题的做法古诗词题目赏析题可以说是高中学生们得分的一个点，因为往往这类的题型都是有一定的套路的，如果你把整个题的中心主题或者作者想表达的感情琢磨透，那么基本也就能拿满分了。
下面是最实用古诗词题目赏析题的做法。
最实用古诗词题目赏析题的做法一1、意境，意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
古诗词题目赏析题中优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
2、古诗词题目赏析题中诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
最实用古诗词题目赏析题的做法二1、体会全诗意境。
意境包括诗人的主观情态和客观风物两个方面，它往往景中有情，情景交融。
如古道西风瘦马，夕阳西下，鸡声茅店月，人迹板桥霜，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流等句子，一幅幅特定的画面，都饱含着诗人特定的浓浓情感。
体会了意境，就把握了诗歌的形象和感情，也就把握了该诗的思想内容，古诗词题目赏析题。
2、古诗词题目赏析题答案恰当简明。
如果要求对诗作的艺术成就(或语言特色，或表达技巧)或作者态度进行评价，那就一定要从诗作的具体内容出发，不要曲解原意，更不能人为拔高。
因为绝大多数古代诗人都有跟普通人一样的喜怒哀乐之情，并且因情景的不同而变化。
总之，是什么感情就是什么感情，不要动不动就给诗人冠以高尚、伟大一类的赞语。
最实用古诗词题目赏析题的做法三赏析诗歌的语言特色命题方式：这首诗在语言上有何特色?命题变式：请分析这首诗的语言风格(语言艺术).解答分析：古诗词题目赏析题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义).能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。
分析文学作品的标题
第三步，概括文章内容。联系语境“我不 知道这可就是著名的山阴道”发现，文章 内容围绕“在山阴道上”写了作者游历浙 江绍兴的过程。 第四步，挖掘标题的中心义。作者游览浙 江绍兴，并非游山玩水，作者从一开始就 说“好久以来‘故乡’就在吸引着我”， 所以本文的“在山阴道上”就有了深刻的 含义，根据找中心的方法，我们从所给语 段中的议论抒情中确认“在山阴道上”的 中心义是由旅程中的所见所闻而引发的所 感所思。 参考答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相 吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思 的“美不胜收”。
4、 本文的题目是“春天的梦”，文中又多 处将“春天”与“梦”联系在一起，请说 说作者为什么要这样写。 （6分） 参考答案：作者将“春天”与“梦”联系在一 起，表达出以下含义：①寒冬中，春天是一个 梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变 革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希 望；③将春天和梦联系在一起，突出了期盼春 天、渴望变革、呼唤真情的主旨。(注意语句 的顺畅。)
【练习】
四、阅读《住在母亲的掌心》一文，回答下 面题目。 文章标题“住在母亲的掌心”换成“母 亲的爱”好不好，为什么？
文章标题“住在母亲的掌心”换成“母 亲的爱”好不好，为什么？ 参考答案： 不好，虽然两个题目都能紧扣文章中心。 “住在母亲的掌心”这个题目含蓄而富有 深情，能够引发读者的联想；文章第三部 分结尾句也提到母亲的“掌心”，与题目 扣合，揭示主旨。而“母亲的爱”太直白， 不含蓄，落了窠臼。
考查能力： 理解分析指的是理解标题含义并分 析标题与文中的观点态度的关系； 概括归纳指的是归纳内容要点、 概括中心思想，分析文章结构、把握 文章思路，以便探究标题的语境引伸 义和其在结构上的作用； 鉴赏评价能力指的是评价标题在 语句使用、表现方法技巧的妙处。
如何赏析文章的题目
如何赏析文章的题目文章的题目是吸引读者的第一印象，它应该准确、精炼地概括文章的主题和内容。
赏析文章的题目需要细致入微，因为一个好的题目可以引起读者的兴趣，让他们愿意深入阅读文章。
一、题目的作用题目在文章中的作用非常重要，它具有以下几个方面的功能：1、引起注意：题目是文章的第一印象，它应该能够引起读者的兴趣，激发他们的好奇心，让他们愿意继续阅读。
2、概括主题：题目应该准确地概括文章的主题和内容，使读者能够在一定程度上了解文章的大致内容。
3、传达作者意图：好的题目可以传达作者的意图、观点或情感，为读者提供对文章的导向和理解。
4、吸引目标受众：题目可以帮助文章吸引特定的目标受众，因为一个好的题目可以告诉读者这篇文章是否适合他们的兴趣和需求。
二、题目的构成要素一个好的文章标题通常包含以下几个构成要素：1、核心关键词：题目应该包含文章的核心关键词，这些关键词通常与文章的主题和内容直接相关。
核心关键词有助于读者理解文章的主要焦点。
2、清晰和简洁：题目应该是清晰而简洁的，避免使用过长或复杂的句子。
一个简洁明了的标题通常更容易理解和记忆。
3、吸引人：一个好的标题应该有吸引力，能够引起读者的兴趣。
这可以通过使用有趣的词语、问题、比喻或引用等方式来实现。
4、准确性：题目应该准确地反映文章的内容，避免误导读者。
不准确的标题可能会导致读者对文章内容感到失望或困惑。
5、与文章一致：题目应该与文章的内容一致，避免使用与文章无关或不相关的词语或主题。
三、常见的题目类型在赏析文章的题目时，有一些常见的题目类型，可以帮助你更好地理解题目的作用和意图。
以下是一些常见的题目类型：1、描述性题目：这种类型的题目简单地描述了文章的主题或内容，通常不带有强烈的观点或情感。
例如，"自然风景中的美丽"。
2、引发问题题目：这种类型的题目通常以一个问题开头，激发读者的好奇心，引导他们思考问题的答案。
例如，"人类是否注定要探索太空？"3、观点性题目：观点性题目表达了作者的观点、立场或看法，通常带有一定的情感色彩。
如何赏析文章标题的作用
• 罗邺《早发》，李商隐《商山早行》都是 写诗人的早行。
• 孟浩然《过故人庄》，钱起《过裴长官新 亭》都是写诗人朋友的拜访。
• 3、交代文章的写作对象。 • 例： • 胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象— —我的母亲。 • 《河床》《井》《春》《天狗》《妈妈 》 • 《金黄的稻束》《老马》
• 4、交代写作顺序。 • 例： • 鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章 写作顺序——空间顺序。
灵”的幽暗悄然却灵动迅捷来说“共产主义思潮”的影响。用 “特利尔的幽灵”，
• ④用“森林中的绅士”比喻豪猪，一方面 准确概括了豪猪的本质特征，另一方面又 能设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 • ⑤“半棵树”一方面暗指冯雪峰，另一方 面又象征着那些桀骜不驯的生命，象征着 秉守正道、维护尊严的知识分子不屈的抗 争精神与韧性的战斗传统。 • ⑥ “雪落在中国的土地上”象征中华民族 正遭受着深重的侵略苦难。
• ①用“捉不住的鼬鼠”来比喻时间变幻多 端，无处不可超越，无处不可逃遁，形象 生动含蓄。 • ②用“幽灵”来比喻“共产主义思潮”。 比用“共产主义思潮” 更有文学性而且有设置悬念，吸引读者的 作用。 • ③用“云霓”象征与大旱年间天上的云霓 一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来 希望的事物。
用“幽
• 5、交代文章主题、情感。 • 例：
• ①聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的 情感——对爸爸妈妈的热爱。 • ②《动人的北平》通过写北平的诸多动人之处，来表 达自己对古老而时新的北平城和北平古都文化的爱之 深，感之切。 • ③《也许》“也许”含有假设、不肯定的意思，诗人 以“也许”为题， 是为了安慰自己，以寄托哀伤之 情。 • ④《憎恨》交代诗人对 扼杀诗意、戕害美好事物的 现实处境的憎恨之情。
分析文章标题含义的方法
分析文章标题含义的方法眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，是文章内容，作者情感的高度概括。
文章标题具有深刻的含义，正确理解标题的含义能够帮助我们分析文章内容，领悟作品的内涵。
因此，对文章标题的分析显得非常重要。
那么，如何分析文章标题的含义呢？分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。
表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。
1.从一语双关中分析标题的含义七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义从把握文章标题一语双关中分析文章标题的含义，如人教版是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲不久将离开人世。
再如《心声》一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
2.从修辞手法分析标题含义以比喻、拟人等修辞形式暗示主题。
《没有开花的紫罗兰》使用的标题就是一个比喻，它暗示出紫罗兰“开在小铁的心里，那是一朵热爱科学、勇于探索、善于想像的心灵之花”，标题引人深思，同时也深化了主题。
理解了标题的比喻义，“‘紫罗兰’最终没有开花，但作者以‘花开在哪里’结尾，这句话有什么含义，有什么作用？”这个问题就能迎刃而解了。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福。
3.从线索、设置悬念角度分析标题含义以线索的形式来分析文章主题。
部编版语文初中知识点——品味标题的含义及其作用
解题思路
双关义 比喻义 象征义
表层含义+深层含义 整理答案
答题前，先了解标题的表层含义 仔细阅读文章，推敲主旨 结合主旨，分析深层含义
题目练习
微尘，山花近 秦锦屏
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的 地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭 放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽 地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的 是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这 老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路， 也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！
⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小 越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
问题：结合全文，探究标题的含义。（3分）
答案： （1）车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心 脾的山花，越来越近。 （2）村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让“我”感 动。 （3）当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实， 这种真、善、美就在我们身边。（3分）
品 味 题 目
怎么从标题入手做诗歌鉴赏,这里有答案
怎么从标题入手做诗歌鉴赏，这里有答案很多同学做诗歌鉴赏的时候不知道如何下手，其实标题就是一个很好的突破口，今天就教大家如何从标题入手做诗歌鉴赏题。
古代诗歌的标题往往包含着丰富的信息，能从中窥探诗作的意旨，从而提高诗歌鉴赏的准确性。
那么诗歌的标题究竟能告诉我们什么呢?第一从标题看写诗的情感触发点罗隐感弄猴人赐朱绂十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如学取孙供奉，一笑君王便着绯。
“弄猴人”是驯养猴子的杂技艺人。
唐代黄巢起义爆发时，唐昭宗逃难，随驾的伎艺人就有一个耍猴的。
“弄猴人”把猴子驯养得很好，居然可以随朝站班。
唐昭宗很高兴，便赏赐耍猴艺人五品官职。
五品官袍为红色，即“赐朱绂”。
这位杂耍艺人则被称为“孙供奉”。
昭宗赏赐孙供奉官职这件事本身就很荒唐，从侧面也表明了唐昭宗昏庸至极，亡国之祸临头，不急于求人才，谋国事，而仍在赏猴戏，图享乐。
对罗隐来说，这件事却是一种辛辣的讽刺。
他寒窗十年，读书赴考，十试不中，依旧布衣。
与孙供奉的宠遇相比，他不免刺痛于心，于是写下了这首诗，用自己和孙供奉的不同遭遇作鲜明对比，以自我讽嘲的方式发感慨，泄愤懑，揭露抨击皇帝的昏庸荒诞。
这类标题的诗歌还有很多，如《逢入京使》《剑门道中遇微雨》《闻乐天授江州司马》《夜上受降城闻笛》等等。
第二从标题探寻诗歌的感情倾向白居易惜牡丹花惆怅阶前红牡丹，晚来惟有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
历代多愁善感的诗人，对于伤春惜花的题材总是百咏不厌。
而白居易这首《惜牡丹花》却在无数惜花诗中别具一格。
人们向来在花落之后才知惜花，此诗一反常情，却由鲜花盛开之时想到红衰香褪之日，以“把火”照花的新颖立意表现了对牡丹花的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨，此种怜惜之意、伤春之感从标题中的“惜”字可见一斑。
这类标题的诗歌还有《悯农》《伤田家》《春怨》《书愤》《哭晁卿衡》《怀吴中冯秀才》《桃林夜贺晋公》《汾上惊秋》等等。
我们要找准凝聚诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容及涉及对象，从而准确把握诗歌的主旨。
词句赏析品味题的答题策略
词句赏析品味题的答题策略阅读笔记：1、说出修辞名称（找出关键字词），2、点出修辞内容（点出字词内容），3、说出修辞作用（说出字词作用）语言赏析类阅读题是指对阅读文段的语言进行赏析、品位的试题，这是中考阅读的一项重要内容，几乎每年必考。
1、本文有不少精彩的句子，请任选一句从语言表述角度作点评。
2、文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。
（4分）（2007吉林中考题）3、本文善用修辞，语言富有表现力。
请参照示例，赏析下面这句话。
（2007年宁波中考题）（3分）句子：一波波湖水，犹如一页页史书，记叙了当年他们曾经结伴月湖的佳话。
赏析：运用比喻修辞，用“一波波湖水”比作“一页页史书”，形象贴切地写出了驻足月湖的名人大儒之多，月湖历史文化底蕴之丰厚。
句子：在喧喧闹闹的市中心里，卧着一环清清的湖水，实在是这个城市的福分。
赏析：上面的题目虽然命题方式不同，第一题没有特别限制，第二题已经选好了赏析的句子，而第三题已经对答案作了限制。
但是这些题目的考点都是一样的，考察学生对词句的赏析品味能力，因此它们的答题方法也是一样的。
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用“说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）”。
比如第三题题目中已经给出了答案的示例，这个示例是从修辞手法切入的，答案共四个小分句，其中“运用比喻修辞”是说出修辞名称，“用…一波波湖水‟比作…一页页史书‟”是指出比喻的内容，“形象贴切地写出了驻足月湖的名人大儒之多，月湖历史文化底蕴之丰厚”是修辞的作用。
根据题目要参照示例的要求，我们可以从修辞的角度来赏析。
首先分析这个句子所采取的修辞手法，通过“卧”字可以发现本句用了拟人，而“卧”字主要是突出月湖的形态和气韵，通过“轩轩闹闹和一环清清”可以发现本句还用了对比，而这两个的对比无非是突出月湖的闹中取静的妙处。
高考语文古诗词题目如何赏析_0
高考语文古诗词题目如何赏析高考语文古诗词题目如何赏析如何对语文考试中的古诗词题目进行赏析，成为了高三学生的一大难题。
下面就详细为大家介绍些方法，仅供大家参考。
古诗词的题目赏析方法1、语文古诗词试题看清题目要求。
一定要按题目的具体要求作答，绝不要谈与题目无关的内容。
2、注意诗歌标题。
古诗词鉴赏的标题往往是全诗的眼睛，有时对理解全诗有指向作用。
大致有以下几种情况：(1)一般古诗词题目点明跟写作内容有关的季节时令特征。
如王维《山居秋暝》的秋、陆游《临安春雨初霁》的春、李商隐《夜雨寄北》中的夜。
(2)古诗词鉴赏标题直接点明作品内容涉及的主体或重点。
如王维《九月九日忆山东兄弟》的忆、王勃《送杜少府之任蜀州》中的送。
(3)标题直接点明诗人的感情基调。
如杜甫《恨别》中的恨。
高考语文：分析形象型1.提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2.解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3.答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
分析意境型1.提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析：这是一种最常见的高考语文题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.语文古诗词答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
如何写欣赏的标题
如何写欣赏的标题
写出欣赏的标题是一项艰巨的任务，因为它必须深刻的把握读者的需求，在视觉和语言上都要能够引起共鸣，且能够使读者深度参与到作品之中。
那么，在此，就让我们来看看如何运用正确的方法来写出欣赏的标题。
首先，在写出欣赏的标题前，需要弄清楚自己想表达的内容。
在写出标题之前，要详细了解作品的背景和内容，把握作品最主要的特色。
同时需要考虑读者的心理，即他们是否会因标题而倾向于购买或阅读作品。
这就意味着，认真把握作品的主旨，捕捉其中的有趣和思考，从而写出有一定吸引力的标题，激发读者的兴趣。
其次，在确定作品的主旨后，就要开始动笔，对作品的内容进行梳理，将最重要的细节逐一抓准。
可以灵活运用文字，形成既醒目又有意义的语句，来把作品的特色表达出来。
例如，可以使用有创意的修辞手法，把作品的主题或精彩的描述等等，变成独特的标题，吸引读者。
此外，还应该充分考虑文体的特点，把握字体大小和句式，以及标题本身的定位方式等。
如果创作的是一份书籍，那么比较推荐采用“类别+书名+主题”的结构，从而使读者更加明确书本的类型，吸引更多的读者购买。
同时，要注意标题的表达方式，标题内容应该简洁明了，不要因为炫耀字量却失去对读者的吸引力。
有时候，一句简洁的标题，比冗长的标题更具渗透力。
总之，写出欣赏的标题需要针对作品的背景、内容以及读者的心理和习惯，灵活运用文字，采用简洁又有意义的表达方式，将作品的内容概括出来，让标题更有吸引力，让读者更容易投身其中，欣赏到作品的精彩与细节。
品味赏析标题法
品味赏析标题法1、标题的作用。
A交代文章内容或写作对象，B点明文章主旨C交代行文线索D奠定感情基调E设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
2、分析标题的含义从四个方面：A象征意义B双关意义C情感角度D 线索3、【链接中考】中考中经常会考查一个标题好不好，或者直接让考生赏析一个标题的精妙之处，回答此类问题，要结合标题的含义，先看标题的本义，再思考其深层含义。
之后分析标题的作用，即表明写作对象，体现主要内容，是贯穿全文的线索、揭示情感主旨、引起读者兴趣等，最后分析效果：诸如生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味等。
[例题]七年级语文教材第5课《秋天的怀念》在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？【本题可从内容（表现出对母亲的深切缅怀）和表达效果上（含蓄隽永、耐人寻味）】来回答。
答案：“以怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。
而以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐人寻味。
【练习】文章《爱在身后二十米》，有的同学认为，应将文章标题改为“父亲的谎言”，你认为好吗？为什么？答：“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄的表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。
（附）《爱在身后二十米》郝金红①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。
他收拾利索了，就在一旁等我。
“你起来干什么？”我问他。
“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。
况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？ ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。
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品味赏析标题法
1、标题的作用。
A交代文章内容或写作对象，B点明文章主旨C交代行文线索D奠定感情基调E设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
2、分析标题的含义从四个方面：A象征意义B双关意义C情感角度D 线索
3、【链接中考】
中考中经常会考查一个标题好不好，或者直接让考生赏析一个标题的精妙之处，回答此类问题，要结合标题的含义，先看标题的本义，再思考其深层含义。
之后分析标题的作用，即表明写作对象，体现主要内容，是贯穿全文的线索、揭示情感主旨、引起读者兴趣等，最后分析效果：诸如生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味等。
[例题]七年级语文教材第5课《秋天的怀念》在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？【本题可从内容（表现出对母亲的深切缅怀）和表达效果上（含蓄隽永、耐人寻味）】来回答。
答案：“以怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。
而以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐人寻味。
【练习】
文章《爱在身后二十米》，有的同学认为，应将文章标题改为“父亲的谎言”，你认为好吗？为什么？
答：“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄的表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。
（附）《爱在身后二十米》郝金红
①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。
他收拾利索了，就在一旁等我。
“你起来干什么？”我问他。
“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。
况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？ ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。
小栓已在村口等我。
我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。
长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。
“你怕不怕？”我问小栓。
“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。
”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。
④我们出发了。
黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。
“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。
是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。
我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前
疾走。
等我们走到学校，早已是大汗淋漓。
⑤这样的时光持续了三年。
但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。
自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。
直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。
⑥初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。
父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。
当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。
“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给划的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。
”父亲说得那样自然，我信了。
⑦但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹一天早上送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。
”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。
“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。
他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。
送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。
”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执。
⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息的跟着，他是那么的小心翼翼……
⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。
这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候……
阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可）（2分）
答： A.内容上表明对父亲的内疚和惭愧 B.语言上应用比喻，形象的写出了父亲对我的关爱，生动感人。
C结构上篇末点题，使文章的结构完整严谨。
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