14.1电阻
14.1怎样认识电阻
探究欧姆定律
14.1 怎样认识电阻
人走路受阻碍
大街上车太多就会发生堵塞
-
+
那么电流在导体中会 不会受到阻碍呢？
活动：把不同的导体
分别连入电路中，闭合 开关，观察小灯泡的亮 度。你看到的现象对我 们有什么启示？
电阻
电阻
电阻
电阻
电阻
活动：把不同的导体
分别连入电路中，闭合 开关，观察小灯泡的亮 度。你看到的现象对我 们有什么启示？
C A
D B
接入接线柱
C
D
A C
C
P
D A B
A
B
√
如何增大接入电路的电阻？ A、滑片向左移 B、滑片向右移
接入接线柱
C
D
A D
C
P
D A B
A
B
√
如何增大接入电路的电阻？ A、滑片向左移 B、滑片向右移
接入接线柱
C
D
B C
C
P
D A B
A
B
如何增大接入电路的电阻？
√
A、滑片向左移 B、滑片向右移
定值电阻（阻值固定不变） 定值电阻在电路图中的符号是：
三、变阻器
电阻箱
滑动变阻器
滑动变阻器的构造：
C
②金属滑片P
A、B、C、D为接线柱
①金属杆
D
A
③电阻丝线圈 ⑤支架
B
④瓷筒
结构示意图
C P A B D
电路图中的符号
滑动变阻器 原理： 利用改变电路中电阻丝的长度来改 变电阻，使电路中的电流发生改变。
到保护电路的作用。
课堂练习：
• 1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 电阻丝的长度 来改变电路中的电阻的。 ____________ • 2.如图所示，当把滑动变阻器的A、C接线 柱接入电路后，滑片P向右滑动时，电路中 的电阻应是 （ B） C D • A、减小 P • B、增大 A B • C、不变 • D、无法确定
14.1 怎么认识电阻
14.1怎么认识电阻【教学目标】1.知识与技能：（1）知道什么是电阻。
（2）知道电阻的各种单位及其换算单位。
（3）了解滑动变阻器的基本结构和原理。
（4）会使用滑动变阻器改变电流中的电流。
2.过程与方法：（1）初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路；（2）通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构妙处，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过了解变阻器在生活中的实际应用，才而提高学习物理的兴趣。
（2）通过独立探究，探讨交流，培养实事求是的科学精神。
【教学重难点】教学重点：探究影响电阻大小的因素，认识滑动变阻器。
教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
【教学过程】（一）导入新课【过渡】导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？【实验展示】课堂演示把不同的导体连入电路中，观察灯泡的发光情况。
引导学生观察，提问：从本实验中你能发现什么？（二）讲授新课1.什么是导体的电阻①提出电阻概念，师指出：电阻虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小。
②为了衡量导体对电流阻碍作用的大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位中电阻单位是“欧姆”（Ω），还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
2.电阻与哪些因素有关1）老师提问：导体的电阻大小不同，那么导体的电阻与哪些因素有关呢？由学生进行讨论，鼓励学生大胆猜测电阻的大小可能跟什么因素有关，并且说明你这样猜测的理由。
2）怎么设计实验验证你的猜测？学生进行交流讨论，得出用控制变量法设计方案：方案1：连接电路，闭合开关。
让鳄鱼夹在A、B之间移动，观察灯泡的亮度和电流表示数的变化情况。
方案2：连接电源正极与C、E，让鳄鱼夹分别连接D、F，观察灯泡的亮度和电流表示数的变化。
14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册教案
教案：14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的测量：介绍电阻的测量方法和使用的仪器——电阻表。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。
2. 使学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用这些知识解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的微观解释，影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、电阻表、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的微观机制。
3. 符号与单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 影响电阻大小的因素：引导学生通过实验观察电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 电阻的测量：讲解电阻的测量方法，演示电阻表的使用。
6. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计14.1 怎样认识电阻电阻：导体对电流的阻碍作用符号：R单位：Ω影响电阻大小的因素：1. 材料2. 长度3. 横截面积4. 温度七、作业设计1. 完成实验报告册中关于电阻的实验，记录实验数据和结论。
2. 回家后，观察家里的电器设备，了解它们的电阻特性，次日分享给同学。
3. 请用所学知识解释为什么冬季天气寒冷时，家里的电线容易断裂。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
14.1怎样认识电阻第一课时
AB
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
通过比较电
流表中电流的 大小，如电流 大，则对电流 的阻碍作用小， 电阻小。
既可比较灯的 亮暗，也可比 较电流的大小
进行实验与收集证据
(1)探究导体电阻与长度的关系
在实验中应该控制导体的_材__料__和_横__截_面__积__不变, 再研究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况. 你会选择哪两根导体做实验？
二、电阻与哪些因素有关 猜想
决
定 电
导体的材料
阻
导体的长度
大
小
导体的横截面积
的
导体的温度
因
素
活动：探究导体的电阻跟哪些因素有关
制定计划与设计实验：
1、在实验中采用什么方法去研究？ 利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻大 小的影响
2、在实验中怎样探知电阻的大小？ 用电流表测量通过导体电流的大小或根据小灯 泡的亮度进行比较，同时保持电路的电压不变。
概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻 碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍 作用就越大，导体的电阻越小，它对电流的 阻碍作用就越小。
一、什么是导体的电阻
电阻的符号：R
电阻的单位： 欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位：
kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃ 时的电阻
导线
电阻R/Ω
思考：为什
银
0.016
么普通电线内
铜
0.017
部的线芯多用
铜制成，可否
铝
0.027
采用铁来代替
§14.1怎样认识电阻
课堂练习
1、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的 滑片P向右移动时，连入电路的电阻 大 ，电 路中的电流变 小 ，灯泡变 暗 。
2.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的 滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ D ） A、甲和乙 B、丙和丁 C、甲和丙 D、甲和丁
C A C P A 丙 B P 甲 D B C P A C 乙 D B D B
由右表可知， 100W的白炽灯泡的电 阻比25W的白炽灯泡 的电阻小，表明灯泡 的亮度与灯丝的电阻 有关。请观察一下， 这两个灯泡的灯丝的 长短、粗细一样吗？
一些电器正常工作时的电阻
名称（规格） 电阻R/Ω
白炽灯泡(25W)
白炽灯泡(40W) 白炽灯泡(100W) 电熨斗(75W) 实验用小灯泡
1936
猜想：
电阻可能跟导体的材料有关；还可能与导 体的粗细、长短有关；也许与温度也有关。
制定计划与设计实验：
（1）、在实验中采用什么方法去研究？
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻 大小的影响
（2）、在实验中怎样探知电阻的大小？
通过比较灯的 亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
通过比较电流表 中电流的大小， 如电流大，则对 电流的阻碍作用 小，电阻小。
小
大
小
大
实验3的结论： 导体的电阻与材料有关。
实验4：探究导体电阻与温度的关系。
控制不变的量有 ＿＿ 、 长度 ＿ ＿、 横截面积 ＿＿。 材料
结论：导体的电阻还跟温度有关。对大多数导体
而言，温度越高，电阻越大。
分析论证、得出结论：
(1)导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材 料和粗细相同时，导体越长，电阻越大。 (2)导体的电阻跟导体的粗细有关，当导体的材 料和长度相同时，导体越粗，电阻越小。 (3)导体的电阻跟材料有关，当导体的粗细和长 度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。 (4)进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关， 多数金属的电阻随温度的升高而增大。
14.1《电阻》教案苏科版九年级物理上册
-教学软件：物理仿真实验软件
-辅助材料：电路图模板、数据记录表、教学PPT
教学过程
一、导入新课
1.各位同学，大家好！今天我们要学习第14章第1节《电阻》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们在上一节课中学到了什么？
-学生回答：学习了电流、电压和欧姆定律。
2.非常好！那么，大家知道电流、电压和电阻之间有什么关系吗？
-学生阅读，教师解释伏安法的原理。
2.现在，我们来进行一个测量电阻的实验。请大家按照教材中的图14.1-2连接电路，并记录实验数据。
-学生进行实验，教师巡视指导。
3.实验完成后，请各组汇报测量结果，并讨论如何减小实验误差。
-学生汇报实验结果，教师总结减小误差的方法。
五、探究电阻在电路中的应用
1.现在，我们已经了解了电阻的概念、影响电阻大小的因素以及如何测量电阻。那么，电阻在电路中有什么作用呢？
题型五：综合题
题目：一个电路由一个电源、一个电阻R1和一个滑动变阻器R2组成。当滑动变阻器的阻值为50Ω时，电路中的电流为2A。如果将滑动变阻器的阻值调至100Ω，求电路中的电流是多少？
答案：首先，当R2为50Ω时，根据欧姆定律I = V / (R1 + R2)，可以计算出电源电压V = I * (R1 + R2)。然后，当R2调至100Ω时，再次应用欧姆定律计算电流I' = V / (R1 + R2)。由于电压V不变，电流I'会变为原来的一半，即1A。
-学生分组实验，教师巡视指导。
3.实验结束后，请各组汇报实验结果，并总结出影响电阻大小的规律。
-学生汇报实验结果，教师总结：导体越长、横截面积越小、温度越高，电阻越大；导体的材料不同，电阻也不同。
14.1怎样认识电阻(共45张PPT)
(2)常用单位：千欧(KΩ), 兆欧(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
练习：1.8 kΩ = 1.8 x103Ω ，20 kΩ = 2 x104 Ω 5.1MΩ= 5.1 x103kΩ = 5.1 x106Ω
(4)滑动变阻器作用 a.通过改变电阻的大小从而改变电流的大小 b.保护电路
(5)滑动变阻器的原理 通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变 电阻大小，从而改变电流大小.
视频
(6)滑动变阻器的连接方法 a. 上下各取一柱串入电路，即“一上一下” 。b.闭合开关前，滑片P应移到最大阻值处。
滑动变滑阻动器变的阻四器种的正接确线接方线法方法 相当于接入
探究温度和导体电阻的关系
结论：导体的电阻还跟温度有关。对大多数 金属导体而言，温度越高，电阻越大。
超导现象: 当温度降低到一定程度时，某些材料电阻消失。
二、影响导体电阻的因素
材料 长度 横截面积(粗细) 温度
一些电器正常工作时的电阻
名称（规格） 电阻R/Ω 白炽灯泡(25W) 1936 白炽灯泡(40W) 1210 白炽灯泡(100W) 484 电熨斗(750W) 64.5 实验用小灯泡 5～50
复习提问：用什么办法可以改变导体 的电阻？哪种方法最简单？
方法有改变导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 。
而最方便的是改变 导体的长度 。
三、电阻器(电阻)——具有一定电阻值的元件
定值电阻 滑动变阻器 1、定值电阻的图形符号：
电位器
2、变阻器
滑
动
变 阻 器
电 阻 箱
电 位 器
3、滑动变阻器
14.1怎样认识电阻
5、用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测通过小灯 泡的电流，滑动变阻器与小灯泡串联，滑片P向右移动 时小灯泡变亮。（1）根据要求在虚线框中画出电路图； （2）根据电路图将图中所示的实物连起来。
四、课堂练习
6、将两只滑动变阻器按如图所示方法连接，要使这两 只变阻器连入电路的电阻最大，应把滑片P1、P2放在: A．滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端; B．滑片P1放在最左端，滑片P2也放在最左端; C．滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端; D．滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端.
（1）探究导体长度对电阻的影响
方法：控制导体的材料和横截面积相同，改变鳄鱼夹在A、B之间 的位置（即改变导体的长度），观察灯泡的亮度和电流表的示数 变化情况 现象：导体的长度越长，灯泡的亮度越暗，电流表的示数越小 结论：导体的电阻跟导体的长度有关，导体越长，电阻越大
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想：导体电阻的大小与导线的材料、长短、 粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法 （2）探究导体的横截面积（粗细）对电阻的影响
方法：控制导体的长___度__和__材__料__相同，改变连入导体的粗细，
观察灯泡的亮度和电流表的示数变化情况
现象：导体越细，灯泡的亮度越暗，电流表的示数越小
结论：导体的电阻跟导体的横截面积有关，导体横截面积越大，
电阻越_小______
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想：导体电阻的大小与导线的材料、长短、 粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法 （3）探究导体的材料对电阻的影响
1、设计实验、画出电路图
A
2、连接电路
14.1怎样认识电阻说课稿(沪粤版九年级上册)
14.1 怎样认识电阻——沪粤版九年级上册引言欢迎大家来到本节课的说课环节。
本节课的主题是《怎样认识电阻》，是沪粤版九年级上册的内容。
通过本节课的学习，学生将会了解到电阻的概念、特征以及影响因素。
同时，通过实验与探究，学生们将会培养科学实验的能力和科学思维的培养。
一、知识目标1.认识电阻的概念和意义；2.了解电阻的特征与影响因素。
二、能力目标1.能够使用万用表测量电阻；2.能够分析电阻值与长度、材料以及截面积之间的关系；3.能够设计并进行简单的实验，验证电阻与特定条件下的相关性。
三、情感目标通过本节课的学习，可以帮助学生培养科学思维和实验探究的乐趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、教学重点1.掌握电阻的概念和特征；2.理解电阻值与长度、材料以及截面积之间的关系。
五、教学难点1.理解电阻的特征与影响因素之间的关系；2.进行实验验证电阻与特定条件下的相关性。
六、教学方法1.情景模拟讲解法；2.实验演示法；3.讨论式教学法。
七、教学过程7.1 导入新知老师可以通过一个情景模拟，引发学生思考电子产品发热的原因，并向学生提出：为什么有些电器会发热？这与电流和电阻有什么关系？7.2 概念解释在学生思考之后，老师再向学生解释电阻的概念，电流通过导体时会受到电阻的阻碍，产生热量，导致电器发热。
7.3 特征与影响因素讲解电阻的特征和影响因素时，老师可以通过幻灯片展示，向学生介绍电阻的定义、单位以及与电阻相关的影响因素。
7.4 认识电阻实验设计并进行实验，通过改变导线的材料、长度和截面积等因素，观察电阻值的变化。
通过实验结果，引导学生总结电阻与长度、材料和截面积之间的关系。
7.5 实例分析通过一些实际的例子，让学生运用所学知识分析实际问题，并解释其中涉及的电阻现象。
7.6 拓展应用提出一些拓展问题，让学生思考电阻在日常生活和工程技术中的应用和意义。
八、教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步认识到电阻的概念、特征以及影响因素。
14.1怎样认识电阻教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“14.1怎样认识电阻”是2024-2025学年沪粤版物理九年级上册的一章内容。本章主要介绍电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量等。通过本章的学习，学生应掌握电阻的基本概念，了解影响电阻大小的因素，能够使用欧姆表等工具进行电阻的测量。
7.串联电路中的电阻：在串联电路中，各个电阻的阻值相加，总电阻等于各分电阻之和。
8.并联电路中的电阻：在并联电路中，各个电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。
9.欧姆定律：欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律。公式为I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
10.电阻的计算：根据欧姆定律，可以通过电流和电压的测量值计算电阻的大小。
此外，在课堂互动方面，我发现学生在回答问题和讨论时，往往过于依赖课本和笔记，缺乏独立的思考和见解。这可能是因为他们对于物理概念的理解还不够深入，或者是缺乏批判性思维的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地提出开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，以更好地教授学生。特别是在物理实验方面，我需要不断提高自己的实验技能，以便在教学中更好地指导学生。同时，我也要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。
2.影响电阻大小的因素：
-材料：不同材料的电阻不同。
-长度：导线的长度越长，电阻越大。
-横截面积：导线的横截面积越小，电阻越大。
-温度：导体的温度越高，电阻越大。
3.电阻的测量：使用欧姆表进行电阻测量。欧姆表是一种测量电阻的仪器，能够显示电阻的阻值。
14.1怎样认识电阻--第2课时
3、在图2中是四个接线柱的滑动变阻器的结构示意图， 将接线柱A、D接入电路时，滑片向右移动，接入电 变大 路的电阻值______。若此变阻器铭牌标有“20Ω1A” 字样，表示这个变阻器电阻变化范围________，允 0~20Ω 许通过的最大电流是___A。滑片P移至中点时接入 1 的阻值R= 10 Ω。将这个变阻器接入如下图3 所示 变大 的电路中，滑片P向左移动时，电路中的电流_____。
D
C P D 乙 B
A
甲
B
A
C P A
D
C P A
D
丙
B
丁
B
6、如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑 片P向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路 相连接的接线柱应是 （ C ） （A）C和D （B）B和D
（C）A和C
C
（D）B和A
P Hale Waihona Puke B D作业：P76
2、3、4
滑动变阻器的几种接线方法
C D
相当于接入一 根导线
C A B D
C
A B
D
A
B
接AC＝接AD
C A B D C
接BC＝接BD
D
相当于接入一个 定值电阻
C A B D B
A
滑动变阻器的连接方法
滑动变阻器的正确使用方法：
（1）.串联在电路中
（2）.连接“一上一下”两个接线柱 （3）.通过的电流不能超过允许的最 大值 （4）.使用前，滑片应在阻值最大处
①接在a、b处，P向右移动，电 长 大 阻线变＿＿，电阻变＿＿。
P a
b
从符号认识滑动变阻器
②接在b、c处，P向右移动， 小 短 电阻线变＿＿，电阻变＿＿。
苏科版初中物理九上14.1电阻教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14.1节——电阻。
本节课的主要内容有：1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
2. 电阻的符号及单位：让学生掌握电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：引导学生了解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体中的电流、导体两端的电压无关。
4. 电阻的测量：让学生了解如何利用伏安法测量电阻的阻值。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的符号及单位。
2. 让学生了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法研究电阻与其中一个因素的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、符号及单位，影响电阻大小的因素。
难点：电阻与电流、电压的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻箱、伏安法实验器材。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度不同，引导学生思考灯泡亮度不同的原因。
2. 电阻的概念及符号单位（1）教师引导学生了解电阻的定义，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
（2）让学生掌握电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素（1）教师引导学生了解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
（2）让学生了解在研究电阻与其中一个因素的关系时，要用控制变量法。
4. 电阻的测量教师讲解伏安法测量电阻的原理，并进行实验演示。
然后让学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值。
5. 随堂练习教师布置一些有关电阻的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、符号及单位；影响电阻大小的因素；电阻的测量方法。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
2. 请举例说明生活中应用电阻知识的地方。
八、课后反思及拓展延伸教师要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了电阻的基本知识，能否运用所学知识解决实际问题。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理上册第十四章的第一节——电阻。
具体内容包括：电阻的概念、电阻的计算公式、影响电阻大小的因素以及如何测量电阻等。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念，理解电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
2. 引导学生探究影响电阻大小的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 通过教学，培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式、影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用，以及如何测量电阻。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、电阻器、电压表、电流表、导线、电阻测量仪等。
学具：笔记本、导线、电阻器、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电路中电流流动的过程。
2. 电阻的概念：通过多媒体展示电阻的定义，让学生理解电阻的含义，并介绍电阻的单位——欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，让学生了解电阻的计算方法。
4. 影响电阻大小的因素：引导学生分组讨论，通过实验观察影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
5. 测量电阻：教授如何使用电阻测量仪测量电阻，并进行实际操作演示。
6. 例题讲解：运用电阻的计算公式，讲解一些实际例子，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：布置一些有关电阻的计算题目，让学生现场练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 电阻的概念2. 电阻的计算公式：R=V/I3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积4. 电阻的测量方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电阻值。
电路一：一段长度为10cm，横截面积为2mm²的铜导线，其电阻为多少？电路二：一个电压为6V，电流为3A的电路，其电阻为多少？2. 答案：电路一：电阻=10cm2mm²/100cm²1.65Ω/mm²=0.33Ω电路二：电阻=6V/3A=2Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解电阻的概念，通过实验和例题，使学生掌握电阻的计算方法。
苏科九年级物理《14.1 电阻》ppt课件
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
生活现象： 家庭电路的灯泡使用时间久了，
灯丝就容易熔断，而且常常断在闭合 开关的一瞬间，为什么？ 说明导体的电阻还受什么影响呢？
请大家设计导体电阻跟温度有关的实验方案。
导体电阻跟温度有关吗?
一般金属导体 的电阻与温度有关，
温度越高电阻越大。
思考：当金属导体的温度降低时，
影响导体电阻大小的因素会有哪些?
请你大胆猜想！
猜一猜:
猜想一 导体的电阻可能与导体的长度有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的粗细有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的材料有关 猜想四 导体的电阻可能与导体的温度有关
思考：
怎样才能知道哪个导体的电阻大？
(通过比较电灯的亮度或是电流表上显示
的电流大小来比较与之串联的导体电阻大小。)
活 尝试改变电路中电流的大小 动
金属丝
改变电路中电流大小的方法
方法一 : 改变导体两端的电压 方法二 : 改变电路中的导体
14.1
电 阻
一、导体的电阻
• 电阻 : 表示导体对电流的阻碍作用
• 导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越大。
电阻的符号
R
电阻的单位： 欧姆, 符号 还有 千欧 兆欧
1兆欧 =1000 千欧 1千欧=1000欧
课堂作业
学习评价手册:P86 1、2、3、9
实验结果： 越小 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。
[实验方案] 3．探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
[实验方案] 3．探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 灯的亮度 甲 (铜丝) 亮 乙(不锈钢丝) 暗 电流表示数 电阻大小 大 小 小 大
苏科版《14.1电阻》ppt课件
A、变大
C、不变
B、变小
D、无法确定
2、关于电阻以下说法正确的是（ D ）
A、长的导线比短的导线电阻大
B、粗的导线比细的导线电阻小
C、铜导线比铁导线电阻小
D、以上讲法均不准确
反馈练习
3、下列关于导体的电阻的说法中正确的 是（C ） A、导体中有电流时，导体才有电阻 B、导体的电阻大小取决于导体中电流的 大小 C、导体的电阻是导体本身的一种性质， 与通过它的电流大小无关 D、导体的电阻大小取决于导体两端电压 的大小
2、在实验中，怎样比较出导体的电阻大小？
3、电路图
实验并记录
提醒：1、电流表选择0～0.6A量程 2、小心铅笔芯扎手及折断 3、注意小组成员分工
表一:
接入导体
探究导体的电阻与长度的关系
长度 L 2L 横截面积 S S 电流强度/A
c(铅笔芯)
B(铅笔芯)
0.24 0.18
0.22 0.18
结论1：
a 材料 导体 长度 横截面积 b (m) (m2) c d a 1 0.2 镍铬 合金 b 1 0.4 M c 0.5 0.2 d 1 0.2 锰铜
N
长、粗、材料和温度！
导体
无绝对界限
绝缘体
判断下列物体是绝缘体还是导体？ 金属、人体、空气、橡皮、塑料尺 食盐水溶液、纯水、玻璃
半导体
某些材料在超低的温度下电阻突然减小到零， 这种性质称为超导性。具有超导性的物体叫---
超导体
超导船
超导磁悬浮试验车“世纪号”
本节课我学到了 ……
反馈练习
1、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股 后，这段铜芯线的电阻将（ A ）
材料 横截面积 _____和_________相同时,导体长度 大 越长,电阻越______。
14.1电阻教学设计
《14.1电阻》教学设计【教学目标】1．知识与技能①知道电阻的初步概念。
②知道影响电阻大小的因素。
③会从物质导电性上对物质进行分类。
2．过程与方法①通过自己做实验，得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，②应用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3．情感、态度与价值观①通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法。
②通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
【教学重点】影响电阻大小的因素【教学难点】电阻是导体本身的一种性质，大小与电压、电流无关【教学方法】小组合作学习，分组实验【教学准备】电池盒、开关、灯泡、电流表、导线、酒精灯、几根不同的金属丝、装有不同导线的电路板等。
【教学过程】1.引入新课教师演示调光灯，请学生思考灯泡亮度为什么会改变？2．活动一：尝试改变电路中电流的大小（1）讨论：将电路元件接成如书上图14－1所示的电路，有哪些方法来改变电路中电流的大小？改变电源电压、改变接入电路的金属丝（2）学生分组实验：将上面讨论的方法实际做一下，看能否改变电路中的电流？（3）全班交流各组的实验现象和数据。
（4）分析得结论：影响电路中电流的大小的因素有：电路两端的电压、连接在电路中的导体。
（5）物理学中用________表示导体对电流的阻碍作用。
看书：课本P88下面，找出电阻的表示符号______，它的国际单位是______，简称______，符号______，常用单位还有__________________，它们的换算关系为：______________ ______________。
3.活动二：探究影响电阻大小的因素（1）分组讨论：观察生活中的导线，猜一猜影响导体电阻的因素有哪些？并说明依据。
长度、材料、横截面积（2）分组讨论设计实验：①该实验用到什么探究方法？②如何比较电阻的大小？③该实验需要哪些实验器材？④画出实验电路图（3）分组实验：结论3：导体的电阻跟________有关，导体的材料不同，电阻越________。
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第十四章欧姆定律
第一节电阻
备课人：五烈镇廉贻中学冯林泉2014.10.18教学目标
一、
1、知识与技能：
⑴通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。
⑵通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。
⑶初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。
2、过程与方法：
⑴体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
⑵提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
⑶认识电阻是导体本身的一种性质。
3、情感、态度与价值观：
进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。
二、教材重点难点
教学重点：电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（突出方法：引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）
教学难点：认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）
三、教学资源
教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝
学生分组：电池组、导线、探究影响导体电阻因素的装置等
四、教学过程
（五）课堂小结
1、什么是电阻？
2、影响导体电阻大小的因素有哪些？教学反思：。