两、三位数除以一位数的口算

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两、三位数除以一位数(口算)(三年级数学下册)

5 6 00÷7 = 8 00 （零的妙用）
4 8 0÷ 4 =1 2 0（竖式原则，高位除起)
4 8 0÷ 4 =
（拆分被除数）
400÷4=100 80÷4=20
=120
返回
三、自主练习
1.小擂台大比拼
① 42 ÷2= 21 420÷2= 210
36 ÷4= 9 360÷4= 90
② 64÷2=32 84÷4=42
三年级数学下册
两、三位数除以一位数（口算）
一、情境导入
平均每天接待多少个客户？
平均每天签订多少万元的销售合同？
从图中,你能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？（几十和几）
96÷3=32（个）
90 6 90÷3 =30 6÷3 =2 30＋2 =32
28÷2=14
460÷2=230 390÷3=130 490÷7= 70
三、自主练习
2.下面是丁阿姨水果店进货记录单。
品种水蜜桃猕猴桃大樱桃
数量（箱） 5 3 8
总钱数（元） 400 360 880
如果每箱水果一样重，哪种水果最贵？ 400 ÷ 5 = 80（元）
360 ÷ 3 = 120（元） 880 ÷ 8 = 110（元）
返回
二、合作探索（温馨提示：可按暂停键，再按播放键）
平均每天接待多少个客户？（几个十和几个一）
9 6÷3 = 3 2
9个十除以3等于3个十。 6个一除以3等于2个一。 3个十和2个一组成32。
返回
9 6 ÷ 3 = 3 2 （个）答：每天接待32个客户。
小结：几十几除以几 96÷3=32

两、三位数除以一位数练习

76
7 532 49
45 45
0
9．先说说商各是几位数，再计算。
846÷6＝ 141
846÷9＝ 94
141
6 846 6 24 24 6 6 0
94
9 846 81
36 36
0
10．（1）小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走了9分钟。平均每分钟走多少米？
335＋250＝585（米） 585÷9＝ 65（米）
第四单元两、三位数除以一位数练习八
练习 1．口算下面各题。
80÷4＝ 20 39÷3＝ 13 88÷4＝ 22 66÷3＝ 22 82÷2＝ 41 63÷3＝ 21 46÷2＝ 23 68÷2＝ 34 77÷7＝ 11
2．用竖式计算，并验算。
72÷4＝ 18
76÷3＝ 25……1
18 47 2
4 32 32
0
25
验 37 6
算
6
：
16
15
1
2．用竖式计算，并验算。
90÷5＝ 18
18
59 0 验
5
算
40 ：
40
85÷4＝ 25……1 21
48 5 8 5 4
0
1
2．用竖式计算，并验算。
585÷5＝117
658÷4＝164……2
117
164
5 585
4 658
5
4
8 5
验
25 24
35 算 35 ：
答：平均每分钟走65米。
10．（2）小明用同样的速度，从家直接去少年宫，正好走了7分钟。从他家直接到少年宫的路程是多少米？
65×7＝455（米）
答：从他家直接到少年宫的路程是455米。

小学数学三年级上册两三位数除以一位数的口算习题

小青岛版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数的口算》习题一、基础过关直接写出得数。

360÷9＝ 500÷5＝ 840÷6＝ 660÷3＝808÷8＝ 86÷2＝250÷5＝ 77÷7＝30÷3＝ 60÷2＝ 180÷6＝ 420÷7＝350÷5＝ 210÷7＝ 560÷8＝ 400÷2＝二、综合训练判断。

1．任何不是0的数除以0都得0。

( )2．一个数除以4，商是3，余数是5，这个数是17。

( )3．除法每次除得的余数，不能比除数大。

( )4．学校新图书馆就要开放了，三(1)班的图书管理员李乐乐正在图书馆整理图书，他发现3本同样的书摞起来高96毫米，现在书架第一格高200毫米，所以6本这样的书摞起来是不能放进书架第一格中的。

( )5．在有余数的除法里余数是4，除数一定大于4。

( )6．35÷7读作35除7。

( )7．342÷9读作9除342。

( )解决问题。

1．一包糖共60块，平均分给2人，每人多少块？平均分3人，6人呢？2．妈妈带了100元。

买了5个文具盒，每个文具盒多少钱？3．一本书一共210页，笑笑计划7天看完，平均每天看多少页？三、拓展应用1．先找规律后填数。

（1）15 30 60 120 ________ 480 960；（2）1 4 9 16 ________ 36 49。

2．如果A÷5＝B÷9＝C÷2，A、B、C分别是三个整数，哪个字母代表的数字最大？参考答案一、基础过关40 100 140 220101 43 50 1110 30 30 6070 30 70 200二、综合训练判断：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．√解决问题：1.60÷2=30（块） 60÷3=20（块） 60÷6=10（块）2.100÷5=20（元）3.210÷7=30（页）三、拓展应用1.（1）240 （2）252. B。

两、三位数除以一位数的竖式计算方法和口算方法的比较

两、三位数除以一位数的竖式计算方法和口算方
法的比较
两、三位数除以一位数的竖式，孩子们现在已经掌握的很不错了，不过还是有个别孩子虽然知道如何摆竖式计算，可是仍然不了解竖式计算的算理！竖式计算的原理是从最高位开始算起，一位一位往下算，一位不够看两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面，每次的余数都要比除数小。

之后出现口算除法算式，比如84÷4，孩子们根据已有的知识经验很容易想到把84看做8个十和4个一分别取除以4，再把他们的结果加起来。

于是，像96÷6这样的算式，孩子们也用
同样的方法，把96看作9个十和6个一，似乎这样也可以完成口算，接着我又出了一道96÷8，孩子们看到这样的算式，就无从下手了！在这里就产生了矛盾，如果把96还看作9个十和6个一，根本无法口算。

在这里，我稍加引导，可以把96看作8个十和16个一，用他们分别处以8，再把除得的结果合起来！其实这种方法
应该算是除法竖式的逆向思维吧！孩子们刚开始对于这种方法还不能完全弄懂，归根的原因还是在于孩子们对于竖式算理的不理解！用这种方法口算可以解决各
种不同的除法算式！对于计算类的教学，我认为不但要让孩子们会写，还得会说，能够说出计算的算理，口算的方法，熟能生巧。

两、三位数除以一位数(3年级上)

就在那一位上上面写商；如果被除数的中间或末尾除以
除数不够商 1 时，一定要在那一位上商占位.
●每次除得的余数都要比
数小.
小试牛刀 ✎
1. 口算接龙 540÷6=
→×8=
→÷9=
→×7=
→×9=
→÷7=
→÷3=
2. 笔算（带*的验算）
624÷3=
705÷5=
*370÷6=
→÷8=
思路引导
题 1.表内乘除法的运用.
题 2.注意每次除得的余数都要
比除数
.在验算时，有余
数的不要忘记加上
，
验算的结果一定等于数.
915÷3=
608÷4=
*290÷4=
3. 根据 923÷6=153……5，可以知道 153×6+5=（）.
4. □89÷6 的商是两位数，□中最大填（）.
5. ☆÷5=62……△，△最大是（），这时☆是（）.
题 4. 通过比较，发现两幅图
的不同之处，左边的图比右边
多了个
，多了多
少克
.最后答题时注
意单位.
课后练习 ✎
1. 食堂运来 630 千克面粉，如果 7 天用完，那么平均每天要用多少千克？如果 6 天、5 天、3 天用完呢？
用的天数
7天
6天
5天
3天
平均每天用量
千克
千克
千克
千克
2. 在除法算式（）÷6=43……（）中，被除数最大是几？最小是几？
6. 比较算式大小
□ 505÷4 525÷4
□ 323÷5 323÷8
□ 363÷3 242÷2
应用误区 ✎
1. 小明和其他 38 个同学去游船，每条船限坐 7 个人，至少需要多少条船？

2.两、三位数除以一位数的笔算(首位或前两位都能整除)

课堂导入
口算
6÷3 = 2 60 ÷3 = 20 9 ÷3 = 3 90 ÷3= 30
8 ÷2= 4 80÷2= 40
5÷5= 1 50 ÷5= 10
课堂导入
乐乐和丁丁两人一共买了40支铅笔，平均每人买几支？
40÷2=20（支）答：平均每人买20支。
新知探究
平均分给2个班，每班分得多少个？
46÷2= （）分一分
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
新知探究
46÷2=23（个）
可以用竖式计算。 23
2）4 6 4
2为什么写在商的十位上？
6 6
0
答：每班分得 23 个。
两、三位数除以一位数的笔算（首位或首两位都能整除）
第 2课时
苏教版数学三年级上册
学习目标
1.探究两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算方法，并能正确笔算。 2.理解笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的算理。 3.体会主动思考、探究与合作交流对于数学学习的作用，获得探究算理的成功体验。
2 用竖式计算。
24÷2= 12 12
2）2 4 2 4 4 0
68÷2= 34
34 2）6 8
6 8 8
0
课堂练习
2 用竖式计算。
482÷2= 241 241
2）4 8 2 4 8 8 2 2 0
489÷4= 122……1
122 4）4 8 9
4 8 8
9 8
1
课堂练习
2 用竖式计算。
69÷3= 23 23
新知探究

两三位数除以一位数(笔算除法)

除数的十位除起，再除个位，除到哪பைடு நூலகம்
一位，商就写在哪一位的上面。
注意事项
1：写除法竖式时，先写竖式除号 2：然后把被除数和除数，分别写在除号的里面和左面 3：从高位除起，除到哪一位商就写在那一位的上面。 4：然后把商和除数的积写在被除数下面（相同数位对齐） 5：如果有余数，余数要比除数小。
验算：被除数=商×除数
验算：被除数=商×除数+余数
在乘法、加法、减法计算时，我们从低位算起。
在除法计算时，我们应该从高位算起。
课堂总结
除数是一位数的除法法则整数除法高位起。除数一位看一位。一位不够看二位，除到哪位商哪位。余数要比除数小，不够商一零占位。
一、复习旧知
你能都做对吗？
（一）口算我能行
640÷8＝80
500÷5＝100
60÷3＝20
200÷4＝ 50
4200÷6＝700 48÷2= 24
1200÷2＝600 63÷3= 21
（二）估算我会做
264÷6≈ 40 78÷4≈ 20
170÷5≈
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3
余1个百
2 5 1 一除
753
6
二乘
1 5 三减
15 3 四比
3 五落
0
余下的数和下一位合起来继续去除。
验算：
251 ×3
7 53
3、两、三位数除以一位数首位不够除
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 = _____
3、两、三位数除以一位数首位不够除
1、两、三位数除以一位数首位能整除

专题04《两、三位数除以一位数》-三年级数学上册

三年级数学上册知识拓展知识点01：一位数除多位数1.两、三位数除以一位数的口算（1）整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。

（2）利用数的组成计算。

（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。

（2）几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。

（2）利用表内除法计算。

先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。

2.两、三位数除以一位数（首位能整除）从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。

3.除法的验算（1）没有余数的除法的验算方法：根据“被除数＝商×除数”进行验算。

（2）有余数的除法的验算方法：根据“被除数＝商×除数＋余数”进行验算。

4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。

5.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。

除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

每次除得的余数都要比除数小。

6.三位数除以一位数（商是两位数）三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。

7.三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）（1）0除以任何不是0的数都等于0。

（2）商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。

（3）商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占位，这一步的具体计算过程可以省略不写。

两、三位数除以一位数单元知识

两、三位数除以一位数单元知识1 / 1两、三位数除以一位数单元知识总结知识点整十、整百数除以一位数的口算几百几十数除以一位数的计算举例说明计算方法60÷2=30整十、整百数除以一位数，用6÷3=2被除数 0 前方的数除以一位数， 600÷3=200最后在结果后边填上相应个数的 0。

这样能够使计算简易。

6÷ 3=2180÷3=60把被除数看作几个十，而后再18÷3=6除以一位数。

两、三位数除以一位数的笔算除法0 除以一个数被除数中间或末端有 0 的除法商中间、末端有0 的除法576÷8=72 648 ÷3=21672 216 8 576 3 648 56 616416 301818 00÷3=0 0 ÷25=0101 120 3303 2240 32 3 4 3 4 0 0107 110 4 428 6 662 4 6 28 6 28 6 02 2先用除数试除被除数的最高位，假如够除，就在本位上边写商；假如不够除，就试除被除数的前两位，除到哪一位商就写在那一位上边。

0 除以任何一个不是 0 的数都得 0。

（1）在计算过程中，碰到被除数中间的数是 0，且前一位没有余数，这一位就商 0 占位。

（2）在计算过程中，碰到被除数的十位正好除尽，且被除数的个位是 0，直接在商的个位上写 0。

（1）求出商的最高位此后，除到被除数的某一位不够商 1 要商 0。

（2）前一位正好除尽，本位是0，0 除以任何一个不是 0 的数，商都是 0。

备注：理排除法“五字诀” ：一商二乘三减四合五除。

小学数学计算题专题《两、三位数除以一位数》

类型二两，三位数除以一位数【知识讲解】1. 口算除法（1）整十，整百数除以一位数的口算方法：用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

例如： 40÷2=20（2）几百几十数除以一位数的口算方法：用被除数的前两位数除以一位数，在得数末尾添上与被除数的末尾同样多的0。

例如： 640÷8=80要点提示：商对应的数位要准确。

2.估算方法估算时，可以把被除数看成它最接近的整十，整百或几百几十的数，再按照口算的方法进行计算。

例如：435÷7≈604203.笔算方法（1）两，三位数除以一位数（首位能被整除）的笔算方法：从被除数的高位除起，除到哪一位，就在那一位的上面写商。

例如：622÷2=311（2）两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法：先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来继续除。

例如：65÷5=13（3）三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须必除数小。

例如：364÷5=72 (4)（4）商中间或末尾有0的除法笔算方法：从被除数的最高位除起，如果被除数的中间或末尾除以除数不够商1时，一定要在那一位的上面商0占位。

例如：405÷3=1354.验算方法无余数：被除数=商×除数有余数：被除数=商×除数+余数要点提示：余数要比除数小。

【巩固练习】一、直接写得数。

90÷3= 80÷2= 60÷2= 88 ÷4 =420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=40÷2= 400÷4= 84÷4= 300÷3= 0×100= 80÷4= 930÷3 = 360÷3=60÷3= 10÷2= 20÷2= 40 ÷4 = 420÷6= 540÷6= 180÷3= 180÷9=22÷2= 500÷5= 48÷4= 36÷3= 2×100= 120÷4= 330÷3 = 120÷6=90÷9= 180÷2= 160÷2= 122 ÷2 = 492÷7≈ 724÷9≈ 243÷6≈ 165÷8≈83÷2≈ 161÷4≈ 79÷2≈ 92÷3≈二、在○里填上“>”、“<”或“=”。

2.两三位数除以一位数的口算练习

主备冯智勇主讲冯智勇课题两三位数除以一位数的口算课型练习课课前准备课件课时 1 学情分析学生已基本掌握表内除法学习目标1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法。

2、通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。

鼓励算法的多样化，培养思维的灵活性。

3、让学生感觉到生活中处处有数学，可以用数学解决生活中的一些问题；能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。

核心知识点前置基础：表内除法后继地位：整除的两三位数除以一位数核心知识点：两三位数除以一位数的口算方法教学环节教师活动学生活动一、复习导入：二、自主练习: 上一节课我们学习了两三位数除以一位数的口算，你是怎样计算的呢？第一题：整十数除以一位数口算的练习题第二题：几百几十数除以一位数口算练习题，用口算、独立计算交流挑选几题让学生说算法第三题题几百几十数除以一位数的应用学生列算式后问学生为什么列除法算式，要求一共可以制作多少朵郁金香，就是求120里面有几个4第四题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。

对做的又好又快的学生进行表扬。

提出什么问题？学生说学生完成交流三、小结第五题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。

看谁算得又快又好第六题学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。

最后进行独立计算。

第七题学生独立思考计算完成后，教师提问：你发现了什么？第八题、九题要求平均每个班娟了多少元，需要根据哪些信息？你有什么收获？学生完成交流教学反思学生们掌握多种口算方法，真正理解了算理。

通过扎实掌握两位数除以一位数的口算，学生顺理成章的掌握了三位数除以一位数的方法。

巩固练习的时候，抽同学上黑板板演，发现问题，集体订正。

在教学中，我让学生用自己的正确的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习，从而达到本课的教学目标。

两三位数除以一位数

两、三位数除以一位数请认真阅读：1、学习了两三位数除以一位数（首位不够除）计算方法：（两三位数除以一位数，要从高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上，如果最高位除后仍有余数就和下一位组成新数继续除。

）2、商中间、商末尾有0的除法。

“0除以任何不是0的数都等于0。

”——0有占位的作用，不能漏写。

①被除数中间或末尾有0计算方法：除到0前面一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。

②被除数中间或末尾没有0计算方法：除到被除数的哪一位不够除时，不够商1就在那一位上面写0。

第1关：口算我能行60÷2= 35÷5= 48÷4= 0÷8=600÷2= 350÷5= 48÷3= 0÷5=第2关：我会估算（填“几十多”或“几百多”）236÷4 （）782÷4（）213÷7（）第3关：竖式计算（带★的要验算）。

①★786÷7=②636÷7= 606÷6= ③★540÷3=（）位数（）位数（）位数（）位数第4关：我最棒1、今年元旦时我们学校要在各年级举行一次大联欢。

参加联欢会的一共有135名同学，如果每张桌子坐8人，需要准备多少张桌子？2、从学校门口到我们的教室，大约234米，老师走了3分钟，你能计算出老师每分钟走多少米吗？再以同样的速度从教室走到操场大约需要2分钟，从教室走到操场大约多少米？3、食堂有大米480千克，运走360千克，剩下的由5辆车来运。

平均每辆车运多少千克？4、明明从学校图书室借到了一本《哈利波特》，借阅时间是一周，这本书一共497页，他平均每天至少看多少页才能按期归还？5、学校举行队列广播操比赛，每排站12人，刚好站20排。

如果每排站8人，要站多少排？6、学校要95台电脑，每个箱子装4台，至少需要多少个纸箱？如果将这些电脑分成每4人一组的小组实践活动，最多可以分成几组？7、小伟家在大棚里种植草莓，今年5个月共收获845千克。

两三位数除以一位数数学日记

两三位数除以一位数数学日记这节课学习了两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法，重点是两三位数除以一位数的笔算，回过头来看一看，感觉自己在教学时有些地方处理的不够好，基本上可以概括为以下几点：1、口算教学时，鼓励学生能在多样化的算法中选取最优化的算法，引导学生找到一位数除以一位数、整十数除以一位数以及整百数除以一位数之间潜在的联系，用一根线穿起了除法口算的算理，知道知识的“生长点”与“延伸点”，将知识置于整体知识的体系中。

2、笔算教学时，我本认为学生学过两位数除以一位数的笔算方法，计算起来会很容易，实际上，学生在列竖式的时候出现很多错误。

如在计算64÷2＝时，有的学生直接将商写成32，忽略了除法竖式的算理，将笔算和口算相混淆，强调学生在进行除法竖式时，从最高位除起。

我们刚开始学习笔算除法，所接触的都是被除数是几位数，商就是几位数。

所以除一位就落一位，有的学生没有做到这一点，在这一步出现的错误不少。

这也让我深深地感到，在计算教学时，不仅要让学生会说算理，还要能用规范的形式表示出来，这些计算细节，需要老师的教，我们就要正规地示范给学生看，不一定什么都要学生自己探究。

老师要把握好这个尺寸，当放则放、当收则收，给学生的发展以弹性空间。

3、计算技能的形成，需要一定、适度的量的训练，根据学生的实际，我分层次地落实。

从几次的作业和课堂练习可以看出，大部分学生能够正确掌握笔算方法，但有个别学生听讲不认真，计算出错，我感觉这也要求我今后在课堂上要更加注重关注全体，及时了解一些平时比较沉默的学生的掌握情况，让他们和其他同学的差距缩到最小。

计算内容的教学，是比较枯燥无趣的，我们要尽可能在课堂上多设计一些游戏活动，如猜一猜、估一估、连一连等，并结合生活实际，在解决问题的过程中巩固算理、算法，提高口算和计算能力。

两三位数除以一位数听课心得体会

《两、三位数处以一位数的口算》听课总结
宣章镇小任秀静
这一天我们来到齐河县第一实验小学，观摩了三位县直优秀老师的课，学到了很多的知识，下面我谈一下个人所得：
1、创设情景，激发兴趣。

紧紧围绕着课本中有关风筝的主题展开教学。

将主题图内容编成有情节的故事将给孩子们，从而使学生能在浓厚的兴趣基础上进入到数学知识的探究中来，并积极鼓励孩子们根据故事提出问题、解决问题。

2、让学生在动手操作中感知算理在探索两三位数除以一位数的口算方法时，由于部分学生已能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，主要通过让学生摆小棒来理解。

使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。

因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。

所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。

3、口算教学时，鼓励学生能在多样化的算法中选取最优化的算法，引导学生找到一位数除以一位数、整十数除以一位数以及整百数除以一位数之间潜在的联系，用一根线穿起了除法口算的算理，知道知识的“生长点”与“延伸点”，将知识置于整体知识的体系中。

4、口算教学中注意让学生在具体的操作过程中理解算理，逐步掌握口算方法。

估算的教学则结合实际情景让学生灵活思考，学会估算地方法，并与乘法的估算进行区别。

课堂上我充分放手让学生探究解决问题，从而提高学生的学生兴趣，体会成功的快乐，让学生轻松、快乐学数学。

两三位数除以一位数(首位能整除)

班级：姓名：
两三位数除以一位数（首位能整除）本节目标：
1．探索两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算。

2．理解笔算方法，会用除法笔算解决相关数学问题。

课前热身（口算）：
40÷2= 90÷3= 800÷4= 480÷8= 600÷3= 400÷2=
教学过程：
知识点一：两位数除以一位数
阅读课本50页。

1.46个羽毛球，平均分给2个班，每班分得多少？
理解题意：求每个班分得多少个，就是把46个羽毛球平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为：。

计算方法：
知识点二：三位数除以一位数
你会用竖式计算246÷2吗？
计算方法：
完成课本51页，想想做做。

两三位数除以一位数口算(教案)青岛版三年级上册数学

教案：两三位数除以一位数口算一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的口算习惯，提高口算能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 两三位数除以一位数的口算方法。

2. 两三位数除以一位数的口算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两三位数除以一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解口算的算理，灵活运用口算方法。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的除法问题，引导学生发现两三位数除以一位数的计算规律。

2. 新课导入（1）教师引导学生回顾一位数除以一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师提出问题：如何进行两三位数除以一位数的口算计算？3. 新课讲解（1）教师讲解两三位数除以一位数的口算方法，结合实例进行演示。

（2）教师引导学生总结口算的算理，理解口算方法的本质。

4. 练习与巩固（1）教师布置一些两三位数除以一位数的口算题目，让学生独立完成。

（2）教师组织学生进行口算竞赛，提高学生的口算兴趣和积极性。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两三位数除以一位数的口算方法。

6. 课后作业教师布置一些两三位数除以一位数的口算题目，让学生课后进行练习。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的口算能力，提高口算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握两三位数除以一位数的口算方法。

六、教学评价1. 学生能正确掌握两三位数除以一位数的口算方法，并能熟练地进行计算。

2. 学生在口算过程中，能养成良好的口算习惯，提高口算能力。

3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流，解决实际问题。

七、教学资源1. 多媒体设备，用于展示生活中的除法问题和口算方法。

2. 口算练习题，用于课堂练习和课后作业。