初三化学专题复习废液的成分研究和处理
化学人教版九年级下册废液成分的探究和处理
废液成分的探究和处理
——酸碱的化学性质复习
石家庄市第十九中学张芳芳
通过中和反应这个熟悉的反应为背景，了解一个化学反应的废液成分探究的一般思路。
明确肯定有和可能有的成分，能做出合理的猜想。
渗透废液缸成分检验的方法,根据典型原子团或离子的性质,运用相关化学反应进行验证。
注重化学思维的训练和化学规范语言的运用，培养实验设计能力。
评价方案的优劣性，渗透环保的理念和意识,培养学生用化学知识分析问题，解决实际问题的能力。
教学目标：
1、知识与技能
（1）巩固酸、碱、盐化学性质，会用简便的方法检验溶液的酸碱性。
（2）熟练基本实验操作技能。
2、过程与方法
（1）逐步形成废液成分探究的一般解题思路和方法。
（2）通过对废液处理方案的选择，体会方案可行性。
（3）选择方案原则，应从药品价格，环境影响等方面综合评价。
3、情感态度价值观
（1）通过运用化学知识和方法去处理实验室废液。
（2）增强学生对自然和社会的责任感，树立爱护环境的环保意识。
（3）学以致用，体验化学学科的魅力。
学习重点：1、溶液的酸碱性的检验方法。
2、掌握常见酸的性质和用途
学习难点：学会应用酸、碱、盐的化学性质来解决探究不同实验背景下废液成分，了解科学探究的一般思路和方法
教学过程：。
中考化学专题复习 废液中成分分析,教案
中考化学专题复习废液中成分分析一、教学目标1. 让学生掌握废液中成分分析的基本方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考化学题型的解题技巧。
二、教学内容1. 废液中成分分析的基本方法2. 典型中考题型及解题策略三、教学重点与难点1. 重点：废液中成分分析的基本方法，中考题型的解题技巧。
2. 难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示实际废液样品，引发学生对废液成分分析的兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解废液中成分分析的基本方法，如滴定法、光谱法、色谱法等。
（2）分析废液中成分的实例，让学生掌握分析方法的应用。
（3）讲解典型中考题型，如废液成分分析题、废液处理题等。
（4）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 练习与讨论：布置相关练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生对废液中成分分析基本方法的掌握程度。
2. 评价学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在中考化学题型解题技巧方面的掌握情况。
4. 学生自评、互评及教师评价相结合，全面评估学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究废液中成分分析的方法和技巧。
2. 通过实例分析，让学生深入了解废液成分分析的实际应用。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学准备1. 准备相关废液样品，用于课堂演示和练习。
2. 准备废液成分分析的实验器材和试剂。
3. 收集近年来中考化学废液成分分析题型，作为教学参考资料。
4. 制作多媒体课件，辅助教学。
八、教学延伸1. 组织学生进行废液成分分析的实验操作，提高学生的实践能力。
2. 邀请相关领域的专家或企业人员，进行专题讲座或实地考察，拓宽学生视野。
3. 开展废液处理项目的设计与实施，培养学生解决实际问题的能力。
九、教学反馈1. 课后收集学生作业，评估学生对废液成分分析方法的掌握情况。
中考化学专题复习：化学反应后废液成分的探究 教案
化学反应后废液成分的探究教学设计一、教学目标知识与技能：1、归类复习一模试题中遇到的化学反应后废液成分的的探究题；2、在分析、解决问题的过程中找到解决问题的一般思路和方法。
过程与方法：通过废液处理各情况的讨论强化学生的分类观和有序思维；情感态度与价值观：1、通过体验不断以化学反应来解决实际问题，体会化学的学科特点和化学反应的重要意义。
2、通过小组合作学习方式，体会学习中互相帮助的乐趣，团结协作，乐于助人的好品质。
二、教学重难点教学重点：通过对废液的探究，增强应用化学方程式去分析、解决问题的意识和能力。
教学难点：通过废液处理各情况的讨论强化学生的分类观和有序思维；三、教学方法：探究法、小组合作学习法四、教学流程创设情境：中考理化实验操作考试即将开始，操作演练时的场景历历在目，我们再次关注化学实验室的瓶瓶罐罐，对实验室中废液成分进行探究。
环节一回忆旧知识出示实验操作:教师在一定量稀盐酸的烧杯里加了少量的氢氧化钠溶液,振荡.提问:这个过程中发生了什么化学反应?反应后的废液有些什么成分？废液能否直接倒入下水道?学生思考并回答:请写出氢氧化钠与稀盐酸中和反应的化学方程式：同学们立即作出猜想:反应后废液成分有几种情况?判断的依据是什么?在反应后的溶液中，氢氧化钠与稀盐酸是否恰好反应完全？溶质都是什么？请完成实验方案。
然后老师按学生的思路继续进行操作,得出废液中的成分，证明了自己的猜想.小结: 一个化学反所得的废液中，一定有还可能有注意:过渡：很多小组都采用了多种方法验证了反应后的溶液呈酸性，这样的废水是不能直接排入下水管道的，同学们，大家有好的方法来将废液处理为中性吗？学生活动：小组内活动，提出将酸性废液处理为中性的实验方案。
现在很多学校都进入了初三复习的查漏补缺阶段，学生对本问题应该有比较多的处理方法.环节二试题详析例2某化学兴趣小组用紫色石蕊溶液探究：（1）稀盐酸（2）纯碱溶液（3）石灰水（4）食盐水的酸碱性。
复习课：废液成分探究+教案
优秀教案欢迎下载《废液成分探究》班级姓名学习目标1.进一步认识酸、碱的化学性质以及碳酸根离子的检验方法。
2.初步学习探究废液成分的方法。
3.通过对废液成分的探究，增进对科学探究的理解，提高探究能力。
4.学习废液回收处理的方法，进一步强化环境保护意识。
活动过程活动一、探究CO2气体与过量氢氧化钠溶液反应后液体成分实验向充满CO2的塑料瓶中倒入足量氢氧化钠溶液，拧紧瓶盖振荡。
现象解释（化学方程式）【提出问题】反应后废液中溶质是什么？怎样证明该废液中含有氢氧化钠？【设计方案】从所给药品中选取合适试剂设计实验方案：酚酞、盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液实验步骤预期现象结论及有关化学方程式【实验探究】【得出结论】活动二、实验室制取 CO2的废液成分探究及回收处理写出实验室制取 CO2的化学方程式：【提出问题】制CO2废液过滤后所得滤液中可能含哪些溶质？（石灰石中的杂质不溶于水且不与盐酸反应；不考虑CO2的溶解）【作出猜想】一定有，可能有【设计方案】设计实验方案（可不填满），探究溶液中可能存在的物质是否存在，并说出设计依据。
（已知：氯化钙溶液呈中性。
要求：不同方案尽量使用不同种类的物质）方案试剂或方法预期现象有关化学方程式（没有的可不写）12345【实验探究】实验现象与你的预期是否相同？哪个方案较好？【得出结论】该废液中所含溶质为。
【拓展应用】该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成什么危害？活动三、探究混合液的可能组成将活动一剩余的废液（溶质为NaOH 和 Na2CO3）和活动二剩余的废液（溶质为）混合，观察现象。
【提出问题】混合液（或滤液）中含哪些离子？【作出猜想】混合时的现象一定有的离子一定没有的离子可能有的离子【设计方案】设计实验方案证明某种可能存在的离子实验方案现象是否存在。
结论废液中有该离子废液中没有该离子【实验探究】【得出结论】活动四、废液的回收利用废液要回收的物质试剂操作废液 1氯化钠晶体溶质是氢氧化钠和碳酸钠废液 2氯化钙晶体溶质是氯化钙和氯化氢反思总结：分析反应后溶液（废液）中含有所含溶质或离子的方法1.反应后所得溶液中一定有什么物质？2.反应后所得溶液中可能有什么物质？3.混合液中一定有什么样的离子？4.混合液中可能有什么样的离子？5.设计方案探究可能存在的物质或离子是否存在的依据是什么？反馈练习：1．同学们用Na 2CO 3溶液和浓盐酸来研究简易灭火器的反应原理时，对废液的成分进行了探究。
中考化学专题复习 废液中成分分析,教案
中考化学专题复习废液中成分分析教学目标：1. 理解废液中成分分析的基本概念和方法；2. 掌握常见离子的检验方法和步骤；3. 能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 废液中成分分析的基本概念和方法；2. 常见离子的检验方法和步骤。
教学难点：1. 废液中成分分析的实际应用；2. 离子检验的准确性和可靠性。
教学准备：1. 实验室用具：试管、滴定管、pH计等；2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠等；3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾废液的定义和来源；2. 引出废液中成分分析的重要性；3. 提问学生：“你们认为废液中可能含有哪些成分？”二、废液中成分分析的基本概念（10分钟）1. 介绍废液中成分分析的定义和方法；2. 讲解废液中常见成分的分类和性质；3. 举例说明废液中成分分析的应用。
三、常见离子的检验方法（10分钟）1. 介绍常见离子的检验方法和步骤；2. 讲解离子检验的原理和条件；3. 演示离子检验的实验操作。
四、废液中成分分析的实际应用（10分钟）1. 给出一个废液样本，让学生进行成分分析；2. 引导学生运用所学知识和方法进行分析和判断；3. 讲解废液中成分分析的结果和意义。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生进行总结；2. 点评学生的实验操作和分析能力；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了废液中成分分析的基本概念和方法，掌握了常见离子的检验方法和步骤。
在实际应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
六、溶液浓度的测定教学目标：1. 理解溶液浓度的概念及其重要性；2. 掌握溶液浓度测定的方法，如滴定法、分光光度法等；3. 能够运用溶液浓度测定知识解决实际问题。
教学重点：1. 溶液浓度的概念及其表示方法；2. 溶液浓度测定的方法及其原理。
废液成分的探究和回收处理
废液成分的探究和回收处理下沙学校康彬一．教学设计说明废液成分的探究和回收利用主要涉及了酸、碱、盐和金属等物质的性质，这些内容也是课程标准中规定要学习和掌握的内容。
同时学科教学承载着素质教育的重任，我们应该深入挖掘化学学科的育人价值。
应该利用化学学科的教学来提升学生的科学素养，加强化学价值观念，加强环保意识，从而推进人类文明。
废液成分的探究、检验和回收处理这一课题就承载着这样一个育人价值。
所以不管是从知识点本身出发，还是从本节课所承载着育人价值的角度出发，都是一个教学的重点，有必要作为一节综合复习课进行专题复习。
本节课用实验室废液排放成监管盲点来引出课题，和学生心目中已有的污染源形成较大冲突，激发学生的学习兴趣。
然后主要围绕着一个实验进行展开，即利用实验室制取二氧化碳产生废液作为本课的背景，依次解决废液成分判断的一般思路，废液处理的基本原则和废液回收一般方法等问题，环环相扣，逐个突破。
这样不但简化了难点，也提高了学生的思维能力。
二．学情分析1．知识基础大部分学生经过二模前的基础知识的复习，已经掌握了一些常见酸碱盐以及金属的化学性质，但知识网络不够严密。
2．能力基础现阶段，课堂上学生水平整体呈现纺锤状。
有思维敏锐的学生，这部分学生的知识迁移能力，信息加工能力较强。
但大部分学生对综合性较高的题目需要在老师的帮助下进行分析。
当然也有几个综合复习课几乎听不懂的学生。
三．教学目标1．知识与技能（1）了解实验室随意排放废液的危害。
（2）利用酸碱盐和金属的有关性质，初步学会判断废液成分。
（3）理解废液处理以及回收金属的一般方法。
2．过程与方法（1）通过对废液成分的探究，提高实验探究能力。
3．情感态度与价值观（1）通过对废液的处理和回收，进一步加强环保意识。
四．教学重难点教学重点：废液成分的判断以及废液的处理和回收教学难点：废液成分的判断以及废液的处理和回收五．课堂教学思维结构六．教学环节设计及学科育人价值解读。
浅谈化学实验室废液的处理
浅谈化学实验室废液的处理化学实验室是化学研究和教学的重要场所，在化学实验室中，每天都会产生大量的废液。
废液包括实验室废水、废酸、废碱、废油、废涂料和废溶剂等。
这些废液如果不得当处理，不仅会浪费资源，还会对环境造成严重污染。
正确处理化学实验室废液，成为了十分重要的问题。
本文将就化学实验室废液的处理进行深入浅出的探讨。
一、化学实验室废液的分类在化学实验室中，产生的废液种类繁多。
其主要包括以下几种类型：1. 废水：包括洗涤玻璃仪器后的洗涤水、反应过程中产生的废水等。
2. 废酸：实验室常用的酸包括硫酸、盐酸、硝酸等，用过的酸液都属于废酸；3. 废碱：包括实验室中使用的氢氧化钠、氢氧化钾等碱液；4. 废油：实验室使用的各种溶剂在使用过后会产生大量的废油；5. 废涂料：包括各类试剂瓶、玻璃仪器的表面处理等产生的废涂料；6. 废溶剂：各种机器设备和试剂使用过后产生的废溶剂。
以上种种废液都会对环境造成污染，并且含有一定浓度的有毒物质，对环境和人类的健康造成严重威胁。
正确处理这些废液成为了十分迫切的问题。
二、化学实验室废液处理的方法针对不同类型的废液，化学实验室废液处理的具体方法也会有所不同。
一般来讲，废液的处理方法主要包括以下几种：1. 中和处理：对于废酸、废碱，可以通过与对应的中和剂进行中和处理，将其中和为中性溶液后进行排放或者进一步处理；2. 沉淀处理：对于废水中悬浮固体的去除，可以通过加入适当的沉淀剂使其沉淀后再进行处理；3. 蒸馏回收：对于废溶剂，可以进行蒸馏回收，使得废溶剂得到再利用；4. 重金属沉淀：对于含有重金属的废液，可以加入适当的沉淀剂使其沉淀为固体后进行处理；5. 焚烧处理：对于废涂料、废油等难以处理的废液，可以进行焚烧处理，将其进行高温燃烧后进行综合利用。
三、化学实验室废液处理的注意事项在进行化学实验室废液处理时，需要特别注意以下几个方面的问题：1. 安全第一：废液处理过程中，应严格遵循化学品操作规范和个人防护要求，确保操作人员的人身安全；2. 防止二次污染：处理废液的过程中，应采取措施确保废液不会对环境造成二次污染，避免事故发生；3. 经济节约：在废液处理过程中，应尽可能地进行资源回收和综合利用，降低处理成本；4. 合规合法：进行废液处理时，一定要遵循国家相关法律法规和环保要求，不得违法排放或处置。
浅谈化学实验室废液的处理
浅谈化学实验室废液的处理1. 引言1.1 什么是化学实验室废液化学实验室废液是在化学实验室中产生的一种含有化学物质的废水或废液。
它包括了实验中使用过的溶剂、试剂、废弃物品以及实验产生的废水。
化学实验室废液的种类繁多，其中可能包含有毒物质、腐蚀性物质、有机物质等。
这些废液如果不经过正确的处理和清理就直接排放到环境中，将会对环境和人类健康造成严重的危害。
对化学实验室废液的正确处理至关重要。
只有通过科学合理的方法对废液进行处理，才能有效地减少废物对环境造成的污染，确保实验室的安全，同时也保护人类健康和生态环境的可持续发展。
化学实验室废液的处理工作不仅仅是实验室安全管理的一部分，更是实验室环保和可持续发展的责任和义务。
1.2 废液的危害性化学实验室废液的危害性主要表现在其对环境和人体健康的危害。
化学实验室废液中可能含有各种有毒物质，如重金属、有机物、酸碱等，这些物质对环境造成污染，影响生态平衡。
废液可能会造成空气、水源和土壤的污染，影响周围环境的质量，甚至对当地的生态系统造成严重影响。
如果化学实验室废液未经正确处理直接排放或倾倒，可能会对人体健康造成严重伤害，导致呼吸系统、消化系统、皮肤等部位受损。
正确处理化学实验室废液是十分重要的，不仅是为了保护环境和生态系统的平衡，更是为了维护人类健康和安全。
对于化学实验室中产生的废液，必须经过专业的处理方法，确保其不会对环境和人类健康造成危害。
2. 正文2.1 化学实验室废液的分类化学实验室废液主要可以分为有机废液和无机废液两大类。
有机废液是指含有有机物质的废液，如有机溶剂、油脂、酮类、醛类等。
这类废液通常具有较高的污染性和易燃性，处理难度较大。
而无机废液则是指含有无机物质的废液，如酸碱废液、重金属废液等。
这类废液通常具有强酸碱性和重金属元素的毒性，对环境和人体危害较大。
针对不同类型的废液，需要采取不同的处理方法和措施。
有机废液通常需要通过蒸馏、萃取、氧化还原等方法进行处理，以降低有机物质的污染性和危害性。
实验室废液成分的探究及处理
目录
• 实验室废液成分的探究 • 实验室废液处理的重要性 • 实验室废液处理方法 • 废液处理中的问题和挑战 • 未来研究方向和展望
01
实验室废液成分的探究
废液的来源和分类
01
02
03
化学实验室废液
主要来源于化学实验过程 中产生的废液，如酸、碱、 盐等无机物和有机物。
处理效果
处理效果不稳定
01
由于废液成分复杂，不同废液成分的处理效果存在差异，导致
处理效果不稳定。
难以达到排放标准
02
某些废液成分难以通过现有处理技术达到排放标准，需要进一
步研发更有效的处理技术。
处理效果与处理成本的矛盾
03
为了达到更好的处理效果，可能需要增加处理时间和投入更多
的资源，导致处理成本增加。
生物实验室废液
主要来源于生物实验过程 中产生的废液，如细胞培 养液、细菌培养液等。
物理实验室废液
主要来源于物理实验过程 中产生的废液，如冷却水、 洗涤水等。
废液的主要成分
有机物
如醇、酯、酚、醛、酮等。
无机物
如酸、碱、盐、重金属离子等。
有害气体
如氯气、硫化氢等。
废液成分的检测方法
化学分析法
通过化学反应测定废液中 的离子或化合物的含量。
05
未来研究方向和展望
新技术的研发和应用
生物技术
利用微生物或酶分解废液中的有 害物质，具有高效、环保的优点。
高级氧化技术
利用强氧化剂分解废液中的有机物， 适用于处理难降解有机物。
膜分离技术
通过膜过滤实现废液中有害物质的 分离和浓缩，具有高效、节能的优 点。
处理效果的评估和优化
化学人教版九年级上册实验室废液成分的探究及处理方法
？
环节三---做出猜想
猜想：
NaCl HCl 无色溶液 NaCl 探究溶液中是否 含有HCl ?
环节四---设计方案
用pH试纸。 小组讨论 学生答案： 酸与活泼金属反应 取样滴入紫色石蕊看溶液是否显红色 用pH试纸检测；用石蕊试液； 加入活泼金属观察是否有气泡产生 加入铁钉、锌粒观察是否有气泡； 加入金属氧化物观察是否溶解 加入氧化铜看氧化铜是否溶解，溶液是否显蓝色； 酸与金属氧化物反应 加入难溶性碱看是否溶解 加入铁锈观察铁锈能否被溶解； 加入碳酸盐观察是否有气泡产生 酸与碳酸盐反应 加入石灰石观察是否有气泡产生； 利用酸的化学性质 酸与碱反应
情感态度与价值观： 运用化学知识和方法去处理实验室废液；增强学生对自然和 社会的责任感，增强环保意识。
环节一---小实验
１、用酚酞试剂鉴别稀盐酸和 氢氧化钠溶液
2、 将第一步所得废液倒入小 烧杯——实 验 室 废 液。
环节二---提出问题
现象：废液呈红色
溶液呈碱性
废液呈无色
溶液呈酸性或中性
成分： NaCl, NaOH
环节七---实际应用
污 水 处 理 厂
环节七—选择治污方案
酸性废液治理的最佳方案：
1、加入适量的熟石灰 2、加入适量的石灰石
从科学探究的一般步骤 2、生活污水的处理方法 3、酸的化学性质
加入氢氧化铜观察能否被溶解
环节五---评价方案
选择最佳方案
无色溶液是否显酸性 1、用pH试纸，石蕊试液 2、活泼金属 3、金属氧化物 4、难溶性碱 5、碳酸盐
实验操作简单易行
所选药品便宜、易得
验证过程不对环境造成影响
利用酸的化学性质
环节六---验证方案 得出结论
2024中考化学试题研究专题《实验室废液成分的探究及处理》 课件
结论：氯化钙在水中的溶解度随温度升高而增大。
回收氯化钙：蒸发结晶
还要考虑： 1、是否有回收价值？ 2、回收成本？ 3、是否便于回收？
……
课堂反馈：
真题模拟：试题七 利用组装好的装置制取二氧化碳并检验石灰水。学校
再练习：根据反应原理，判断实验后废液中都含有哪些溶质？
NaOH+HCl==NaCl+H2O
（1）NaCl （2）NaCl HCl （3）NaCl NaOH （4）NaCl NaOH HCl
反应后溶液中的溶质是什么？
石 灰 水
碳酸钠 溶液
Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3 +H2O
1)可能有 Ca(OH)2 2)可能有Na2CO3
反应后溶液中的溶质是什么？
2NaOH+CuSO4== Na2SO4+Cu(OH)2 ↓
硫酸铜 溶液
氢氧化钠 溶液
（1）Na2SO4 （2）Na2SO4 NaOH （3）Na2SO4 CuSO4
蓝色溶液
实验设计并验证废液中含有的溶质 利用酸的化学性质检验
猜想一：废液中只有CaCl2 猜想二：废液中有CaCl2和HCl
方案二
方案三
方案四
方案五
用pH纸测 溶液的pH 或滴加紫色 石蕊溶液
取一小片 镁 带于试 管中，向 其中加入 少量该 溶液
取少量氧 化铜粉末 于试管，
加入 少量该
溶液
取少量氢 氧化镁于 试管中， 向其中加 入该溶液
取过量碳 酸钠溶液 于试管中 向其中滴 加该溶液
实验设计并验证废液中含有的溶质 2、设计并实施实验，验证猜想：
浅谈化学实验室废液的处理
浅谈化学实验室废液的处理化学实验室废液的处理是化学实验室管理中的重要环节，合理处理废液不仅有助于保护环境，还能节约资源。
本文将从废液的分类、处理方法以及安全措施等方面进行探讨。
一、废液的分类化学实验室中的废液可以分为有机废液、无机废液和危险废液三大类。
1. 有机废液：有机废液包括有机溶剂、废弃化合物等。
常见的有机废液有醚类、酮类、醇类、酸类、酯类等。
2. 无机废液：无机废液主要是指一些无机化合物的废液，如酸废液、碱废液、氧化剂废液等。
3. 危险废液：危险废液指的是对人体健康、环境具有较大危害的废液，如重金属废液、有毒有害废液等。
二、废液的处理方法化学实验室废液处理的方法主要包括中和法、质量分离法、离子交换法、沉淀法、气体净化法等。
1. 中和法中和法是指将废液中的酸碱物质中和至中性的方法。
常用的中和剂有氢氧化钠、氢氧化钙等，将中和剂缓慢加入废液中，直到废液中的酸碱度达到中性。
2. 质量分离法质量分离法是利用物质的密度差异将废液中的有机物与水进行分离的方法。
常见的质量分离方法有萃取、蒸馏、挥发等。
3. 离子交换法离子交换法是利用具有特定功能的离子交换树脂将废液中的离子去除的方法。
离子交换树脂具有吸附和解吸的特性，可将废液中的离子与树脂上的离子交换，并将废液中的离子去除。
4. 沉淀法沉淀法是通过向废液中加入适当的沉淀剂，使废液中的有害物质形成沉淀，从而将废液中的有害物质去除。
常用的沉淀剂有氢氧化钠、硫化钠等。
5. 气体净化法气体净化法主要用于处理废液中的气体排放问题。
可通过吸附剂吸附废液中的气体，或通过化学反应将废液中的气体转化为无害物质。
三、安全措施化学实验室废液处理涉及到许多有害物质，因此在处理过程中应严格遵守相关的安全措施。
1.个人防护：处理废液时，应佩戴防护眼镜、口罩、手套等个人防护装备，以防止废液对身体的直接接触。
2.通风设备：化学实验室应安装有效的通风设备，排除废液中的有害气体，保持室内空气清洁。
中考化学专题复习 废液中成分分析,教案
中考化学专题复习废液中成分分析一、教学目标1. 让学生掌握废液中成分分析的基本方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析、判断、推理的能力。
二、教学内容1. 废液中成分分析的方法和步骤。
2. 常见离子的检验方法。
3. 溶液的酸碱性和pH值的测定。
三、教学重点1. 废液中成分分析的方法和步骤。
2. 常见离子的检验方法。
四、教学难点1. 废液中成分分析的思路和技巧。
2. 实验操作的准确性和规范性。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验、案例分析等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
【教学导入】（设计意图：通过引入现实生活中的废液问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
）【新课讲解】1. 废液中成分分析的方法和步骤（1）采样：在废液排放口取样。
（2）预处理：对样品进行过滤、蒸发等预处理。
（3）分析：利用化学试剂与样品中的离子发生反应，观察现象，判断离子种类。
（4）数据处理：将实验数据整理、计算，得出废液中各成分的含量。
2. 常见离子的检验方法（1）碳酸根离子的检验：加入稀盐酸产生气泡，将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
（2）氢氧根离子的检验：加入酚酞指示剂，溶液变红。
（3）硫酸根离子的检验：加入硝酸钡溶液，产生白色沉淀。
（4）氯离子的检验：加入硝酸银溶液，产生白色沉淀。
3. 溶液的酸碱性和pH值的测定（1）利用酸碱指示剂：石蕊、酚酞等。
（2）利用pH试纸：将试纸蘸湿，滴入待测液，观察颜色变化，对照pH值表。
【巩固练习】（1）取样，观察外观。
（2）加入稀盐酸，观察是否有气泡产生。
（3）将产生的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变化。
（4）加入酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。
2. 某中学实验室废液，经检测含有氢离子和硫酸根离子。
（1）利用硝酸钡溶液检验硫酸根离子。
（2）利用酚酞指示剂检验氢离子。
【课堂小结】本节课我们学习了废液中成分分析的方法和步骤，掌握了常见离子的检验方法，以及溶液酸碱性和pH值的测定。
中考化学专题复习：废液中成分的分析 教案
《废液中成分的分析》教案一、教学目标1、知识与技能（1）理解废液中成分的分析思路（2）初步学会废液中成分的验证方法。
（3）复习巩固酸碱盐的化学性质。
2、过程与方法（1）通过对废液中溶质成分的猜想与验证，提升自主探究能力。
（2）通过对废液中溶质成分的分析，提高提取信息、分析信息的能力，增强发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）体验合作学习和自主探究成功的喜悦（2）通过分析、处理危害，增强环保意识二、教学重点和难点重点：分析和验证废液中溶质成分的思路难点：酸碱盐化学性质的综合应用三、教学模式：指导—完善模式力。
师生共同总结学习内容总结与提升四、布置作业见课后巩固练习单教学设计说明本节课主要是梳理废液中溶质的分析与验证的方法，规范学生的语言描述，提升学生的思维能力和自主探究能力，提高学生解决此类问题的能力与信心。
1、课题选取关于废液中溶质的分析，近几年来一直是中考的重点和难点。
我们的学生反映，遇到此类题目，不知如何下手，甚至有些同学直接丧失信心而直接放弃。
其实这种题型我们在平时也有涉及，由于比较分散，学生仍然没有理解透彻，因此，开设一节专题课，旨在引导学生梳理归纳解题思路。
2、教学内容设计本校学生成绩位于区中下列，基础和思维能力都比较薄弱。
因此，本节课的重点放在“发生一个化学反应”后形成的废液中，溶质组成的分析和验证，两种废液混合后的分析，作为提高，用于难点的突破。
教学环节如下：创设情境，导入课题→探究与讨论一→探究与讨论二→学以致用→归纳提升（梳理归纳分析（分析问题、解决问题、和验证方法）发现新问题、解决新问题，完善“探究一”中的归纳）几个环节之间环环相扣，相互补充完善、学生既学会了对废液中溶质的分析和验证，也提升了能力，突破了难点。
3、教学理念和方法在二期课改理念的指导下和学校正在进行的《基于课标的课堂教学改进的实践研究》课题的推动下，我们理化教研组积极转变教学理念、寻求适合本校学情和学科特点的教学方法，尝试采用“一课三单”教学模式与“实验—探究”、“问题-探究”、“合作学习”等教学方法结合使用，“少讲多练”，充分的体现学生的主体地位，提高课堂质效。
化学中考总复习——探究废液的成分(共24张PPT)
探究废液的成分
提出问题
用石灰石和稀盐酸制备CO2气体 实验的废液成分是什么？如何处理？
学习目标 知识回顾 问题探究 能力提升 反思小结 反馈练习
学习目标
1、能根据化学反应原理对废液成分做出合理的猜 想
2、能根据物质的性质设计简单的实验方案并做出 评价
3、初步学习物质组成类实验探究题的解题思路
入口
出口
CaCO3 CO2 NaCl H2SO4
Cu CO2 NaCl H2SO4
?
1.10分钟内写出尽可能多的化学反应方程式。 2.设计你喜欢的包含化学知识点的游戏。
提出问题
用石灰石和稀盐酸制备CO2气体 实验的废液成分是什么？如何处理？ 反应后溶液中的溶质
【猜想与假设】 猜想与假设
根据化学反应原理做出合理的猜想
从原理是否正确的角度进行评价
反思评价
酸性废液的危害：
1会使溶液 3.土壤酸化 呈碱性
……
加入碱性物质至溶液呈中性
从环保角度进行评价 用熟石灰来中和
反 思 小 结
在分析化学反应后所得物质的成分时， 除考虑生成物外还需考虑什么？ 反应物是否有剩余
甲
①
乙 开始没有明显现象， 随后产生气泡 ②
注意：语言叙述要全面、准确
实验设计的思路
明确要检验的物质
根据要检验物质的性质
选择合适的试剂 现 象 明 显
设计合理的操作步骤 步骤 全面准确的记录实验现象 现象 分析得出正确的结论 结论
反思评价
①某同学预验证猜想二，向其中滴入无色酚酞 溶液，结果试管中溶液呈无色，于是得出猜想二 是正确的。你认为他的实验 不能 ， (填“能”或“不能”)证明她的猜想，理由是 若溶液中只含有CaCl2，滴加酚酞溶液也呈无色。
废液的分类处理.
3.可溶于水的物质,容易成为水溶液流失。因此,回收时要加以注意。但是,对甲醇、乙醇及醋酸之类溶剂,能被细菌作用而易于分解。故对这类溶剂的稀溶液,经用大量水稀释后,即可排放。
4.含重金属等的废液,将其有机质分解后,作无机类废液进行处理。
注意事项
1.原则上将含氧化剂、还原剂的废液分别收集。但当把它们混合没有危险性时,也可以把它们收集在一起。
2.含铬酸盐时可作为含Cr(Ⅵ的废液处理。
3.含重金属物质时,可作为含重金属的废液处理。
4.不含有害物质而其浓度在1%以下的废液,把它中和后即可排放。
处理方法
[操作步骤]
1.查明各氧化剂和还原剂,如果将其混合也没有危险性时,即可一面搅拌,一面将其中一种废液分次少量加入另一种废液中,使之反应。
③共沉剂也可以用Al2(SO43或ZnCl2等物质。
④因在强碱性下,两性金属的沉淀会发生溶解。故要注意其最适宜的pH(两性金属沉淀溶解的pH值为:Al3+:8.5;Cr3+:9.2;Sn2+:
10.6;Zn2+:>11;Pb2+:>11。但是,用共沉淀法处理时,由于产生沉淀的pH范围相当宽,因而,在pH为9~11的条件下,全都能完全沉淀。
2.含Cr(Ⅲ、CN等物质时,也要预先进行上述处理。
3.废液中含有两种以上的重金属时,因其处理的最适宜的pH值各不相同,必须加以注意。
处理方法
[原理]
把重金属离子转变成难溶于水的氢氧化物或硫化物等的盐类,然后进行共沉淀而除去。
1.氢氧化物共沉淀法
[操作步骤]
①在废液中加入FeCl3或Fe2(SO43,并加以充分搅拌。
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ZnSO4固体
CuSO4、 FeSO4、 ZnSO4
Fe 1 固体
固体
Zn Fe ( Cu )
方法 磁铁
Cu Zn 固体 2
稀H2SO4 试剂2 操作3
Cu 3 固体
滤液B
本课小结
一、废液成分的研究： 1、溶质组成的情况 一定存在的溶质——生成物 可能存在的溶质——过量的反应物 2、溶质成分的检验 利用废液中溶质的性质 二、废液的处理： 转化成无污染的或需要的物质
实验室常用干燥剂， 如用于氮气、氧气、 氢气、氯化氢、二氧 化硫等气体的干燥。
废液的处理
要求：将废液中的其他溶质都转化为CaCl2，方便 进一步处理。 废液的成分
CaCl2
加入的试剂 过量CaCO3
HCl
情景二
小明设计了右图实验：
实验结束后，小明将试管中的液体倒入废液缸，观察
到废液为蓝色溶液。
废液的溶质组成： CuSO4、FeSO4、ZnSO4
废液的处理
滤液A 废液
过量 ( Zn粉 ) 操作1
如果将废液直接排放就会造成水污 染。于是几位同学利用课余处理废 液，回收工业重要原料硫酸锌晶体 和有关金属。
操作2
ZnSO4
固体
Zn Fe ( Cu )
废液的处理
滤液A 废液
过量 ( Zn粉 ) 操作1 操作2
2012.5
情景一：废液中有什么？
少量
将二氧化碳气体通入装有澄 清石灰水的烧杯中。
研究废液的溶质
CaCO3+2HCl 可能有：HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 一定有：CaCl2
研究废液的溶质
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
可能有：Ca(OH)2
废液成分的研究
锥形瓶的废液
一定有：CaCl2 可能有：HCl 可能有：Ca(OH)2
烧杯的废液
两种废液在倒入同一个废液缸
可能发生 2HCl+Ca(OH)2 一定存在： CaCl2 可能存在： Ca(OH)2 或者 HCl CaCl2 +2H2O
废液成分的研究
废液缸中的溶质组成情况 I II III CaCl2 CaCl2 HCl Ca(OH)2
CaCl2的用途
无水氯化钙是工业和