家长 幼儿园教育活动的资源
幼儿园教育中如何用好家长资源
幼儿园教育中如何用好家长资源作者：端雪梅来源：《幸福家庭》2020年第16期父母是孩子最好的教师。
幼儿的大部分时间还是和父母一起度过的，即便到了幼儿园接受教育，也离不开家长的支持与帮助。
幼儿园越来越提倡家园共育，希望家长参与幼儿的成长，给予幼儿足够的关心、爱护、支持，从而促进教学活动的顺利开展。
幼儿园如何用好家长资源是一个非常重要的问题，教师要重视家长资源，与家长一起教育好幼儿，给幼儿更好的生长环境。
科学分类，发挥家长资源优势幼儿家长来自不同行业，对幼儿家长进行技能与职业的划分，能够帮助教师更加有效地利用家长资源。
幼儿园要积极和家长进行双向合作，推动幼儿与家庭、幼儿园的共同发展。
例如，有些家长在当地的博物馆工作，教师就可以充分利用家长的资源带领幼儿参观学习，让幼儿在幼儿园的成长过程中能够有机会接触各行各业的知识、文化、技能，促进幼儿健康成长。
资源应用，家长资源有效应用在信息化时代，幼儿园要提高对信息资源的重视，对家长资源进行系统的分类、整合，并持续更新，建立共享式的家长信息资源库，实现信息资源的有效利用。
例如，在幼儿教育中，科学实践探究活动必不可少。
幼儿园中有幼儿的父亲是物理教师，教师可以在其空暇时间请其开展幼儿科学实验探究活动。
物理教师具备更强的科学专业素质，幼儿教师则精通幼儿教育方式，两者的有效结合，可以帮助幼儿更好地开展科学实验活动，丰富实验内容，让幼儿在更加多样化的实验内容中学习与思考，逐渐形成科学思维，有利于幼儿各种能力的发展。
教师要有效利用家长的资源，促使幼儿园教育工作顺利开展。
奖励措施，调动家长参与热情为了更好地实现家园共育，教师需要提高家长的参与度，保持家长的参与热情。
在教学过程中，教师可以用多样化的方式吸引家长参与幼儿教育工作，将幼儿的发展与家长联系起来，可以在各种活动中设立精神以及物质的奖励，帮助家长提高参与的热情;使用多样化的活动模式加上物质上的奖励，让家长关注幼儿的成长，重视幼儿园教育。
幼儿园家长课堂教育课程
幼儿园家长课堂教育课程幼儿园家长课堂教育课程幼儿园家长课堂教育课程旨在帮助家长更好地了解和掌握幼儿教育的知识和技能，为孩子提供更好的成长环境和教育资源。
以下是关于幼儿园家长课堂教育课程的详细介绍。
一、幼儿园家长课堂教育的意义1.帮助家长更好地了解幼儿教育知识和技能，提升家长的教育水平。
2.建立家园携手共同育儿的合作模式，形成家庭与幼儿园的良好沟通机制。
3.提供针对性的教育课程和教育资源，为家长提供更好的教育支持和辅助服务。
4.增强幼儿园家长之间的相互了解和信任，形成家园合作共同促进幼儿成长的良好氛围。
5.促进幼儿园与社区家长之间的互动交流，增强社区凝聚力和家庭幸福感。
二、幼儿园家长课堂教育的内容1.教育心理学知识：包括儿童成长发展阶段、儿童认知心理、儿童情感心理、儿童人格心理等。
2.幼儿教育方法：包括游戏教育、故事教育、绘本教育、音乐教育、手工制作等。
3.常见教育问题：包括家长与孩子的沟通、孩子的自立能力、孩子的适应能力、孩子的身体健康等。
4.科学育儿知识：包括儿童饮食、安全教育、善待孩子、纠正孩子的不良习惯等。
5.实用家教技巧：包括家庭教育策略、家庭教育与亲子关系、家庭教育与家务分工等。
三、幼儿园家长课堂教育的形式1.讲座：邀请专业的教育专家或心理学家针对不同的主题进行讲解和讨论，家长可以参加免费的活动。
2.亲子活动：邀请家长和孩子一起参加亲子活动，在游戏和互动中增加亲子之间的感情，形成积极的家庭氛围。
3.观摩课堂：邀请家长到幼儿园观摩孩子的课堂，了解孩子的学习情况和幼儿园的教育理念，与老师和其他家长进行交流和讨论。
4.学习小组：由几个家长组成小组，每周一次固定的时间进行学习和讨论，分享自己的家庭教育经验和问题，并通过交流互动来解决问题。
四、幼儿园家长课堂教育的注意事项1.参加家长课堂教育活动需要提前报名，并按时参加，遵守幼儿园的规定和要求。
2.参加家长课堂教育活动需要有一定的自我意识，能够积极主动地参与互动和讨论，与其他家长和专家建立良好的互动关系。
简述幼儿园如何利用家庭资源
简述幼儿园如何利用家庭资源家庭是幼儿园教育的重要组成部分，利用家庭资源可以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园可以通过多种方式利用家庭资源，以提升教育质量和孩子们的学习效果。
幼儿园可以邀请家长参与到孩子们的学习活动中。
家长是孩子最亲近的人，他们了解孩子的兴趣和需求，可以提供个性化的教育支持和指导。
幼儿园可以定期举办亲子活动，让孩子们和家长一起参与，共同探索、学习和玩耍。
这样不仅能增进家长和孩子之间的亲子关系，还可以促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合，使孩子们在家庭和幼儿园之间得到更好的支持和指导。
幼儿园可以利用家庭资源丰富教学内容。
家庭是孩子学习的第一课堂，孩子们在家中积累了丰富的生活经验和知识。
幼儿园可以通过与家长的交流和合作，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣爱好，根据孩子们家庭的特点和背景，设计相应的教学内容和活动。
比如，在教授动物知识时，可以邀请家长带着孩子们参观动物园或者在家中观察宠物，让孩子们亲身体验和感受，提高学习的兴趣和效果。
幼儿园还可以利用家庭资源促进孩子们的社交能力和合作精神。
家庭是孩子们社会交往的第一个场所，家长可以在日常生活中培养孩子的交往能力和合作意识。
幼儿园可以邀请家长来幼儿园开展主题讲座或者工作坊，分享如何培养孩子的社交能力和合作精神的经验和方法。
同时，幼儿园可以组织亲子游戏和亲子竞赛等活动，让孩子们与家长一起参与，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
幼儿园还可以利用家庭资源为孩子们提供更多的学习资源和学习机会。
家长可以分享自己的专业知识和技能，为孩子们提供更多的学习资源和学习机会。
比如，家长可以向幼儿园提供一些绘画、音乐、舞蹈等专业课程，让孩子们在家庭和幼儿园之间得到更全面的教育。
同时，幼儿园还可以邀请家长来讲述自己的职业经历和工作经验，让孩子们了解不同职业的特点和要求，培养他们的职业意识和职业梦想。
幼儿园可以通过多种方式利用家庭资源，提高教育的质量和效果。
家庭是幼儿园教育的重要组成部分，家长是孩子教育的重要参与者和支持者。
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务
幼儿园是孩子成长的重要场所，家长则是教育的重要参与者。
在幼儿园家长群体中，
有着丰富的资源，这些资源对于幼儿园教育服务的推广和提升具有重要意义。
正确挖掘和
利用这些资源，能够为学校提供更好的支持和帮助。
首先，家长作为孩子的第一任教育者，具有丰富的育儿经验和教育资源。
我们可以利
用这些资源，开展家委会或者家长学习班，让家长们了解更多关于幼儿教育的知识，分享
自己的育儿经验和心得。
这不仅有助于提升家长的教育意识和素养，也能帮助学校更好地
推广教育服务。
其次，家长还可以提供丰富的文化资源。
我们可以邀请家长参与学校文化活动的策划
与组织，利用家长的专业技能和兴趣爱好，扩大活动的影响力和受众范围。
比如，可以邀
请有音乐、舞蹈、美术等专业技能的家长来为孩子们开展课外兴趣班，让孩子们在学校尽
情展现自己的特长和才能。
除此之外，家长还可以为学校提供各种资源，例如物资、场地、人力等。
如果学校需
要举办一场盛大的活动，可以通过家长群体的力量，筹集场地、道具、装饰物、志愿者等。
在实施活动的过程中，可以让家长们参与其中，增加他们对学校的归属感和参与感。
综上所述，正确挖掘和利用幼儿园家长的资源是非常重要的。
通过全面调查家长群体
的资源，并利用这些资源，可以提高学校服务的质量，促进教育事业的发展。
同时，也可
以让家长们更好地参与到幼儿园的活动中，增进学校和家长的互动与交流，共同为孩子们
的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师如何利用家长资源开展教学活动
幼儿园教师如何利用家长资源开展教学活动一、引言在幼儿园的教学活动中，家长资源的重要性不言而喻。
作为幼儿园教师，如何充分利用家长资源，让家长成为教学活动的有力支持者，是提高教育质量的关键。
本文将分享一些实用的方法和建议，帮助教师们更好地利用家长资源，开展有趣又富有教育意义的教学活动。
二、了解家长需求和特长1.主动沟通：教师应主动与家长沟通，了解他们的需求和期望，以便在教学活动中更好地满足他们的需求。
2.问卷调查：可以通过问卷调查的方式，了解家长的特长和兴趣，以便在需要时能够充分发挥他们的优势。
三、家长的参与方式1.课堂参与：家长可以作为志愿者参与课堂教学，例如讲故事、做手工、开展科学实验等。
2.主题教育活动：家长可以参与幼儿园的主题教育活动，例如组织节日庆典、开展社区活动等。
3.亲子活动：家长可以与孩子一起参与亲子活动，例如亲子运动会、亲子手工制作等。
四、家长的指导和建议1.教学内容：家长可以提出自己对教学内容的意见和建议，让教学活动更加贴近家长的需求。
2.教学方法：家长可以提出自己对教学方法的建议，例如使用游戏化教学、情境教学等。
3.家园合作：家长可以提出家园合作的方式，例如定期举办家长会、家长开放日等。
五、家长的培训和提升1.家长学校：幼儿园可以设立家长学校，定期举办家长培训班，提高家长的教育理念和方法。
2.家长工作坊：幼儿园可以组织家长工作坊，让家长互相交流教育经验和心得，共同提升教育水平。
六、家长的反馈和评价1.反馈机制：幼儿园应建立有效的反馈机制，让家长能够及时反映教学活动中的问题和不足。
2.评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，让家长能够对教学活动进行客观评价，为教学改进提供参考。
七、在实际操作中，我们发现，家长们的热情参与是开展教学活动的关键。
比如，有一位家长是音乐老师，她在家长开放日的时候，给孩子们带来了一堂生动的音乐课，孩子们在学习的过程中，不仅提高了音乐素养，也增加了对音乐的兴趣。
谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动
谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而家庭资源则是幼儿园开展主题活动的一种重要支持。
家庭资源指的是家庭中的各种能够支持幼儿园教育活动开展的人力、物力和知识资源。
合理利用这些资源，可以有效促进幼儿园主题活动的开展，提高活动质量。
本文将从家庭资源的分类、利用和注意事项等方面谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动。
一、家庭资源的分类家庭资源主要分为人力资源、物力资源和知识资源三类。
人力资源是指家长、亲属和社区志愿者等提供的劳动力支持。
例如，家长可以参与到主题活动的策划、组织和实施中，亲属可以为孩子们提供特殊技能或兴趣爱好方面的指导，社区志愿者可以帮助幼儿园组织一些特殊的活动。
物力资源是指家庭能够提供的物品、设备和场地等。
家长可以提供一些日常生活中使用的材料、玩具或其他教育资源，例如植物、动物标本等。
同时，家庭中的一些公共场所，如花园、社区活动室等也可以提供给幼儿园进行室外活动或集体游戏。
知识资源是指家庭成员所具备的各种知识、经验和技能。
家长可以与教师共同探讨某个主题，分享自己在相关领域的专业知识和经验，也可以为孩子们创设一些寓教于乐的环境，例如搭建科学实验室或扮演历史人物等。
二、家庭资源的利用1. 与家长的合作幼儿园可以与家长建立良好的沟通渠道，通过家长会、家访等方式了解家庭资源和家长的意愿。
根据主题活动的需要，挖掘和利用家长在各个领域的专长和爱好，邀请家长参与活动的策划、组织和实施。
通过与家长的密切合作，能够更好地满足孩子们的成长需求，提高主题活动的针对性和趣味性。
2. 利用家庭场所和物资幼儿园可以积极争取家长提供的场所资源，例如家长的花园、工作场所等，为主题活动提供丰富的学习环境和实践机会。
同时，家长的物资资源也可以用于主题活动的道具、材料等方面，提高活动的质量和效果。
3. 寻找社区志愿者幼儿园可以通过社区联系寻找一些志愿者，他们可能是家长、亲属或者其他社区成员。
幼儿园家庭教育资源共享计划
《幼儿园家庭教育资源共享计划》随着社会的进步和家长对幼儿教育重视程度的不断提高，幼儿园家庭教育资源共享计划应运而生。
这一计划旨在让幼儿园和家庭之间建立更加紧密的联系，共同努力为孩子提供更全面、更优质的教育资源和环境。
幼儿园家庭教育资源共享计划的实施对于孩子的成长和教育有着重要意义。
一、幼儿园家庭教育资源共享计划的背景1.1 教育资源的不平衡分配教育资源的不平衡分配一直是困扰教育领域的一个难题。
由于不同地区的经济发展水平和教育投入不均，很多幼儿园缺乏一些优质的教育资源，尤其是在家庭教育方面，存在着明显的不足。
1.2 家庭教育资源的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，良好的家庭教育资源可以对孩子的成长产生积极的影响。
然而，由于家庭条件的差异，很多孩子并没有获得良好的家庭教育资源，这对于他们的未来发展带来了不小的隐患。
二、幼儿园家庭教育资源共享计划的内容2.1 家校互动活动通过开展家校互动活动，可以让家长更加深入地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以让幼儿园更加了解家庭的一些特殊情况，从而更好地为孩子提供个性化的教育服务。
2.2 家庭教育资源的共享幼儿园可以将一些优质的家庭教育资源进行整合和共享，比如家庭教育活动方案、教育游戏、启蒙教育书籍等，让更多的家庭可以共享这些资源，从而提高孩子的家庭教育质量。
2.3 家庭教育指导幼儿园可以为家长提供一些家庭教育指导，让他们在家庭教育方面有更多的参考和指导，帮助他们更好地进行家庭教育。
三、幼儿园家庭教育资源共享计划的意义3.1 促进家庭教育资源的平衡分配通过共享幼儿园的教育资源，可以让更多的家庭获得优质的家庭教育资源，从而促进教育资源的平衡分配，减少教育资源的不公平现象。
3.2 提高孩子的家庭教育质量良好的家庭教育资源对孩子的成长有着重要的影响，通过幼儿园家庭教育资源共享计划，可以提高孩子的家庭教育质量，为他们的未来发展打下良好的基础。
3.3 增强家校合作的力量家校合作对于孩子的教育发展是非常重要的，通过共享家庭教育资源，可以增强家校合作的力量，让家庭和幼儿园可以更好地为孩子共同努力。
幼儿园发挥家长专业和资源优势的活动方案
幼儿园发挥家长专业和资源优势的活动方案幼儿园发挥家长专业和资源优势的活动方案应当旨在通过有效利用家长的多样化资源，丰富幼儿园的教育内容，促进家园共育，共同为幼儿的全面发展创造良好环境。
一、活动目标1.提高家长参与度：增强家长对幼儿园教育工作的认识，提高其参与幼儿园教育活动的积极性。
2.丰富教育内容：利用家长的专业知识和资源，丰富幼儿园的教育活动内容，提高教育教学质量。
3.促进家园共育：加强家园之间的沟通与合作，形成教育合力，共同为幼儿创造良好的成长环境。
二、活动准备1.建立家长资源库：o收集家长的职业、特长、兴趣爱好等信息，进行分类整理，建立详细的家长资源库。
o通过问卷调查、家访等方式，了解家长的参与意愿和可提供的资源。
2.制定活动计划：o根据幼儿园的教育目标和教学需求，结合家长资源库，制定详细的家长参与活动计划。
o明确活动的时间、地点、内容、形式及预期效果等。
3.宣传动员：o通过家长会、微信群等方式，向家长宣传活动的意义和目的，动员家长积极参与。
o鼓励家长分享自己的专业知识和经验，为活动贡献力量。
三、活动内容1.家长助教活动：o邀请具有特定专业知识和技能的家长，如医生、警察、消防员等，来园为幼儿开展专题讲座或实践活动。
o例如，医生家长可以讲解基础的健康知识和急救技能；警察家长可以讲述交通安全知识和遵守规则的重要性。
2.亲子活动：o组织各种形式的亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进亲子关系，同时让家长参与到孩子的教育中来。
o这些活动不仅能够增进家庭成员之间的感情，还能让家长更好地了解孩子的成长需求和个性特点。
3.职业体验日：o设立职业体验日，邀请不同职业的家长来园展示其工作内容和工作环境，让幼儿通过角色扮演的方式体验不同的职业。
o这样的活动有助于拓宽幼儿的视野，增强其对不同职业的认识和理解。
4.家长志愿者活动：o鼓励家长成为幼儿园的志愿者，参与幼儿园的日常管理和教学活动。
o家长志愿者可以协助教师组织活动、维护秩序、指导幼儿等，为幼儿园的教育工作提供有力支持。
幼儿园家庭教育资源分享
幼儿园家庭教育资源分享幼儿园家庭教育资源分享家庭教育是指家长对孩子进行的以家庭为基础的整体性教育活动。
而家庭教育对于幼儿的发展尤其重要，因为幼儿时期是塑造身心和道德价值观的关键时期。
在幼儿园家庭教育中，我们需要提供一系列的教育资源来协助家长更好地教育孩子，因为好的教育资源能够帮助孩子更好地认识世界、提高生活水平，为孩子未来的成长打下坚实的基础。
家庭教育资源是指教育工作者所设计和提供的教育环境、教育器材、课程设置、方法手段、教育文化、家庭教育指导等各种形式的教育工具。
下面列举一些幼儿园家庭教育资源，帮助家长更好地教育孩子。
一、家庭教育资源分享：珠心算珠心算是一种古老的计算方法，通过手指移动算珠进行加减乘除运算。
这种方法能够锻炼孩子的注意力与专注力，提高孩子的计算能力。
家长可以利用珠心算产品，如算盘、算珠玩具等来让孩子学习珠心算。
或者使用家具、糖果等物品做珠心算教具，这样孩子在培养注意力和计算能力的同时，可以兼顾生活实际应用。
二、家庭教育资源分享：绘本绘本是一种用图文形式讲故事、表达思想、传递情感的书籍。
绘本很容易引起孩子的兴趣，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能够帮助孩子学习道德观念、人生哲学、文化艺术等方面的知识。
家长可以为孩子准备一批好的绘本，每晚读给孩子听，这样既能促进亲子情感的发展，还能够提高孩子的语文水平。
三、家庭教育资源分享：园艺园艺是指通过种植花草树木等活动来提升孩子的认知能力、动手能力和想象力。
园艺活动可以让孩子学习自然知识，了解动植物的生长发育规律，认识四季变化和生态环境。
同时，还能够培养孩子的耐心、责任感和乐观向上的品质。
家长可以利用家庭阳台、窗台、小花园等场所，和孩子一起进行种植和护理活动。
四、家庭教育资源分享：手工制作手工制作是一种动手能力和创造能力的锻炼活动，可以激发孩子的创造性思维和想象力。
通过手工制作，孩子可以体验到自己的动手能力和创造力带来的成就感和快乐感。
家长可以为孩子准备一些手工制作用品，如彩纸、胶水、干花等，激发孩子的创造天赋。
幼儿园家庭教育资源共享计划
幼儿园家庭教育资源共享计划幼儿园家庭教育资源共享计划随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的家长开始重视幼儿教育，并希望能够给孩子提供更好的教育资源。
然而，很多家长在选择教育资源时面临诸多困惑和挑战，尤其是对于幼儿教育这个特殊领域而言。
为了解决这一问题，幼儿园家庭教育资源共享计划应运而生。
1. 幼儿园家庭教育资源共享计划的背景和目的在过去，幼儿园教育主要依赖于学校和老师提供的资源，而家庭教育往往没有得到足够的重视。
为了推动幼儿园家庭教育的发展，幼儿园家庭教育资源共享计划应运而生。
该计划的目的是帮助家庭获取高质量的教育资源，提升家长的教育能力，促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿园家庭教育资源共享计划的内容和形式幼儿园家庭教育资源共享计划以提供各类教育资源为核心，包括但不限于教育书籍、教材、教具、游戏和活动等。
这些资源旨在帮助家长更好地了解幼儿的成长需求和教育方法，并为他们提供相关的教育指导和支持。
这些资源也可以用于家庭教育活动和亲子互动，促进家庭教育的积极参与。
3. 幼儿园家庭教育资源共享计划的实施和运作幼儿园家庭教育资源共享计划需要建立一个平台，用于集中存储和分享教育资源。
这个平台可以是一个网站或应用程序，家长可以通过注册账号获得访问权限，并浏览、下载他们感兴趣的教育资源。
幼儿园也可以通过这个平台向家长传递相关的教育信息和活动安排。
4. 幼儿园家庭教育资源共享计划的影响和价值幼儿园家庭教育资源共享计划的实施对于家庭教育有着积极的影响和价值。
它提供了一个便捷的途径，使家长能够快速获取优质的教育资源，提升自身的教育水平。
它促进了家庭教育的参与和互动，让父母更好地理解和引导孩子的成长。
它也有助于建立社区和幼儿园之间的紧密联系，共同促进幼儿教育的发展。
结论：幼儿园家庭教育资源共享计划是一个重要的教育创新举措，通过共享高质量的教育资源，促进家庭教育的发展和提升。
它为家长提供了更多选择和支持，同时也增加了家庭和幼儿园之间的合作与互动。
幼儿园家长资源及其利用
身上，以免造成部分家长 供支持和帮助。对于部
负担过重而有微词，也避 分不能尽力提供资源支
免其他愿意提供资源支持、 持的家长，幼儿园不能
参与幼儿园活动的家长无 因此心存芥蒂，迁怒于
法找到服务的机会。
幼儿，对幼儿另眼相看
或是另类对待。
第三节 幼儿园家长资源的利用和开发
一、幼儿园常见的家长资源利用方式 1、家长为幼儿园活动提供帮助 2、家长参与幼儿园亲子活动 3、家长参与幼儿园教学：家长助教 4、家长参与幼儿园管理：家园互动 5、家长之间的互动：经验交流
第八章 家长资源及其利用
第一节 家长资源的概述
一、家长资源及其价值 （一）家长资源的含义 家长资源是指家长本身及其关系中可以为
（二）家长资源的价值
幼儿园合理利用的因素。 包括家庭中可供使用的物品、家长的专业
特长等人力资源、以及家庭中的文化元素 等。
（二）家长资源的价值
1、可以突破幼儿园教育的诸多局限 可以突破幼儿园教师的性别局限。 可以突破幼儿园教育的时空局限。 2、可以促进幼儿发展 家长的多样性可以丰富幼儿的社会认识。 幼儿家长的职业与专业性可以拓宽幼儿的视野。 3、可以丰富幼儿园的教育教育内容和教育形式 丰富了幼儿园的教育内容。 使幼儿教育形式更加多样。
供丰富易得的自然材料， 是服务于幼儿成长，而
以及家庭生活的废弃物， 不能作为权力部门的家
或者借用家庭中可以重 长和幼儿园的利益交换
复使用的物件……
手段。
三、适度原则
四、自愿原则
幼儿园不能把家长资源利 要尊重家长的选择，要
用的压力集中在少数热情 考虑到家长的意愿和便
的、具有职务便利的家长 利，保证家长是自愿提
二、家长资源的类型
幼儿园教育中的家园共育
幼儿园教育中的家园共育幼儿园教育作为儿童成长过程中的重要环节，其目标之一是培养孩子的综合能力和社交能力。
然而，教育不仅仅发生在幼儿园内，家庭也是孩子成长的重要场所。
因此，家园共育成为幼儿教育领域的一个重要理念，旨在加强家庭与幼儿园之间的合作与互动，共同促进儿童的全面发展。
一、家园共育的意义家庭是儿童最早的学习环境，也是孩子成长的根基。
幼儿期的孩子对家庭环境的依赖程度较高，家庭是他们的情感寄托和学习资源的主要提供者。
而幼儿园则是孩子和社会的第一次接触，为他们提供与同龄人互动、自主学习和情感交流的机会。
因此，家庭和幼儿园共同合作，成为了一种必要的教育方式。
家园共育的重要性在于，家庭和幼儿园是孩子成长过程中两个不可分割的部分。
通过家园的紧密联系，孩子可以在两个环境中获得更全面的教育资源和支持，从而促进他们的综合发展。
此外，家园共育还可以增强家长的教育意识和教育能力，提高他们对孩子教育的参与度，形成一种良好的教育合力。
二、家园共育的实践方式1. 家园互动家庭和幼儿园可以通过多种方式进行互动，比如定期家庭访问、家长会和亲子活动等。
这些互动活动可以加深家长对幼儿园的了解，增强家庭对孩子的教育参与，并为家庭提供了与教师和其他家长交流的机会。
2. 信息共享幼儿园可以通过家园通讯平台、家长微信群等渠道与家长进行信息共享。
及时向家长介绍教育方案、教学进程和学习成果，鼓励家长参与孩子的学习和成长，建立积极的沟通和信任关系。
3. 家庭教育培训幼儿园可以定期组织家庭教育培训活动，为家长提供一些教育知识和方法，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
此外，可以邀请专家进校进行讲座，解答家长的困惑和问题，提高家长的教育水平与素养。
三、家园共育的效果与挑战家园共育的实施需要家长和教师的共同配合与努力。
当家庭与幼儿园能够有效合作时，家园共育将产生一系列积极的效果。
首先，孩子在家庭和幼儿园中得到了更多的关爱和支持，有助于他们的身心健康和情感发展。
幼儿园如何有效利用家庭教育资源
幼儿园如何有效利用家庭教育资源如何有效利用家庭教育资源是幼儿园教育工作中非常重要的一个方面。
家庭教育资源不仅可以为幼儿园教育工作提供丰富的内容和方法，还可以加强家园合作，促进孩子的全面发展。
本文将从家庭教育资源的利用方式、利用目标、利用效果等方面进行详细阐述。
首先，幼儿园可以通过定期举办家长讲座、亲子活动等方式来利用家庭教育资源。
家长讲座可以邀请专家学者或有经验的家长来给家长们讲授育儿知识、教育方法等，使家长们能够更好地了解幼儿教育和家庭教育的重要性，掌握科学的教育方法。
亲子活动则可以提供家庭教育资源的实践机会，通过亲子游戏、亲子互动等活动，增强亲子之间的情感交流，促进家庭成员之间的归属感和凝聚力。
其次，幼儿园可以与家庭共同制定教育目标，形成一种共育的合作模式。
家庭教育资源可以帮助幼儿园更好地了解每个幼儿的家庭背景、家庭教育方式等，从而有针对性地制定个性化的教育目标和计划。
幼儿园可以通过家长会、家长问卷等方式与家长交流，了解家庭教育资源的特点和需求，进一步确定幼儿园教育目标的方向和内容，使幼儿在家庭和园所教育中得到一致的引导和关爱。
再次，幼儿园可以与家庭共同开展家园合作项目，充分利用家庭教育资源。
例如，幼儿园可以邀请家长参与班级活动，如才艺展示、亲子手工制作等，让家长与幼儿共同参与、共同互动，充分发挥家庭教育资源的作用。
此外，幼儿园可以鼓励家长开展家庭线上学习中心，组织家长培训，分享育儿经验和教育资源，促进家庭教育资源的共享和交流。
此外，幼儿园还可以积极推动学校和社区的合作，利用社区教育资源。
社区是幼儿园教育工作的重要组成部分，社区教育资源的有效利用对于幼儿园的发展和品质提高具有重要意义。
幼儿园可以积极与社区合作，组织师生参观社区图书馆、博物馆等公共教育场所，开展社区调研活动，与社区建立紧密的联系和互动。
社区教育资源可以为幼儿园提供更多的教育素材和活动场所，丰富幼儿园的教育内容，提高教育质量。
最后，利用家庭教育资源还可以有效促进幼儿全面发展。
幼儿园家长提供的教育资源探究与应用
幼儿园家长提供的教育资源探究与应用一、前言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而家长作为孩子的第一任教育者，在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色。
家长如何提供教育资源，对孩子的成长有着深远的影响。
本文将就幼儿园家长提供的教育资源进行探究和应用，帮助家长更好地参与孩子的教育，促进孩子的全面发展。
二、教育资源的种类1. 家庭环境教育资源家庭环境是孩子最早接触的教育资源。
良好的家庭环境对孩子的成长至关重要，包括家庭氛围、家庭成员之间的相处方式、家庭成员的情感交流等等。
这些方面的教育资源会直接影响孩子的性格、情商和人际关系能力。
2. 学习资源学习资源是指孩子在家中的学习环境和学习工具。
家长可以为孩子提供各种学习资料、书籍、乐器、玩具等，帮助孩子建立对知识的兴趣和学习习惯，培养孩子的学习能力和创造力。
3. 社会资源社会资源包括家庭所处社区的教育资源、社会活动等。
家长可以通过带孩子参加社区活动、社会公益活动等方式，让孩子在实践中学习各种技能，培养社交能力和团队合作意识。
三、教育资源的应用1. 创造丰富的家庭环境作为家长，首要的任务就是营造一个积极、和谐的家庭氛围。
在家庭中，家长要尊重孩子，鼓励孩子表达自己的观点，给予孩子足够的自主空间，让孩子在自由和开放的环境中健康成长。
2. 与孩子共同学习家长要与孩子一起学习，了解孩子在幼儿园学到的知识和技能，帮助孩子解决学习中遇到的问题，并进行适当的引导和辅导。
让孩子感受到家长对学习的重视，树立正确的学习态度。
3. 扩展社会资源家长可以主动参与社区教育资源的活动，比如参加社区图书馆的活动、志愿者活动等，让孩子从小参与到社会活动中，培养孩子的社交技能和责任感。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园家长提供的教育资源在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
家长要不断学习，提升自己的育儿能力，帮助孩子建立正确的人生观和世界观。
培养孩子的兴趣爱好，树立正确的人生目标，成为有担当的新时代人才。
幼儿园家庭教育讲座家长反馈及教育资源分享
幼儿园家庭教育讲座家长反馈及教育资源共享在过去的几个月里，我有幸参与了几次幼儿园组织的家庭教育讲座，并得到了一些家长们的反馈。
这些讲座涵盖了幼儿园教育的各个方面，包括如何培养孩子的良好习惯、如何在家中促进孩子的学习和成长等。
在此次文章中，我将共享家长们对这些讲座的反馈，并提供一些教育资源，帮助更多家庭能够更好地教育他们的孩子。
一、家长反馈1. 信息传达清晰：许多家长表示，在讲座上他们收获了许多有用的信息，而且这些信息是以清晰易懂的方式呈现的。
通过讲座，他们了解到了许多关于幼儿教育的新理念和方法，这让他们感到受益匪浅。
2. 互动性强：有些家长特别赞赏讲座的互动性，他们觉得自己不仅仅是被动地接受信息，而是有机会和其他家长一起讨论问题、共享经验。
这种互动极大地促进了家长们的交流和学习。
3. 实用建议：许多家长对讲座上提供的实用建议印象深刻。
他们发现这些建议是切实可行的，易于在家中实施。
一些教育专家给出的培养孩子阅读习惯的方法，以及如何在日常生活中促进孩子语言表达能力的建议，都受到了许多家长的称赞。
二、教育资源共享在这里，我想共享一些我在讲座中学到的教育资源，希望能够帮助更多的家长。
1. 《幼儿教育》杂志：这本杂志涵盖了幼儿教育的各个方面，包括学龄前儿童的成长发育、教育环境的营造、家庭教育指南等。
它是一本非常实用的教育指南，对于想了解幼儿教育的家长来说非常有价值。
2. 家庭教育网站：有很多网站专门针对家长提供了丰富的教育资源，比如家庭教育社区、家庭教育学院等。
家长们可以在这些网站上找到各种关于幼儿教育的文章、视频、课程等，帮助他们更好地理解和应对孩子的成长过程。
3. 专业培训课程：一些机构提供了针对家长的专业培训课程，主题涵盖了家庭教育的各个方面。
通过这些课程，家长们可以学到更多的教育知识和技巧，帮助他们更好地教育自己的孩子。
三、结语通过这些家长的反馈和教育资源的共享，我深切地感受到了幼儿园家庭教育讲座的重要性。
幼儿园家长对教育资源的需求
幼儿园家长对教育资源的需求一、引言随着社会的发展，教育资源也逐渐丰富，越来越多的家长开始关注幼儿园教育资源的丰富程度，以及这些资源是否能够满足孩子的教育需求。
因此，如何满足幼儿园家长的教育资源需求，已经成为教育工作者所关注的问题。
二、体育运动资源幼儿园家长们对于幼儿教育资源的需求日益增加，从传统的学科教育，到更强调身体素质的体育运动，家长们对于教育资源的需求已经发生了较大的变化。
因此，幼儿园需要提供更多的体育运动资源，比如广场舞、瑜伽、足球、篮球等，这些资源可以提高孩子们的身体素质，加强他们的体育意识，帮助他们建立健康的生活习惯。
三、文化艺术资源除了体育运动资源，文化艺术资源也是幼儿家长所关注的。
幼儿园应该提供合适的文化艺术教育资源，比如唱歌、跳舞、绘画等，这些活动可以帮助孩子们在愉悦的氛围下学习知识，促进他们的情感和社交发展。
四、科技教育资源随着科技的不断进步，幼儿园家长们对于幼儿科技资源的需求越来越高。
幼儿园需要提供一些科技教育资源，比如智能电子白板、多媒体教学设备等，这些设备可以帮助孩子们更加直观、生动地了解知识。
五、集体活动资源幼儿园家长们认为，幼儿园在提供教育资源的同时，也应该创建一个丰富多彩的集体活动氛围。
幼儿园可以通过组织集体活动，如郊游、野炊、秋游等，帮助孩子们增强集体意识，促进他们的社交和心理发展。
六、师资力量资源幼儿园家长们对于师资力量的要求也越来越高，他们认为幼儿园应该有一支高素质的教师队伍，他们能够为孩子们提供专业的教育服务。
因此，幼儿园应该不断加强教师队伍的培训和素质的提升，以便更好地为孩子们提供优质的教育服务。
七、结语在幼儿园家长们的期望中，他们希望幼儿园提供的教育资源丰富多彩，能够满足孩子们的多元化教育需求。
幼儿园在未来的发展中应该继续加大教育资源的投入，不断创新教育模式，以便更好地为孩子们提供优质的教育服务。
幼儿园家庭教育：充分利用资源促进家校合作的策略分享
幼儿园家庭教育：充分利用资源促进家校合作的策略共享幼儿园家庭教育一直是家长们关注的焦点。
作为幼儿园的家长，我们希望孩子在学校得到良好的教育，同时也希望在家中能够给予孩子更多的学习支持和关爱。
如何充分利用资源，促进家校合作，成为了我们亟需解决的问题。
在本文中，我将共享一些幼儿园家庭教育中充分利用资源促进家校合作的策略，希望对更多家长提供一些启发和帮助。
1. 建立良好的渠道在幼儿园家庭教育中，建立良好的渠道是至关重要的。
家长和老师之间的有效能够更好地了解孩子在学校的表现和需要，从而更好地配合和支持孩子的教育。
幼儿园可以借助信信群、家长会等方式，向家长们传达幼儿园的教育理念、日常安排和教学计划，让家长们更深入地了解幼儿园的教育活动和孩子在学校的表现。
2. 定期举办亲子活动亲子活动是促进家校合作的重要方式之一。
通过定期举办亲子活动，家长们将有机会和孩子一起参与到幼儿园的教育活动中，更好地了解孩子在学校的学习情况，以及孩子在不同领域的兴趣和特长。
这不仅能够增进家长和孩子之间的亲子关系，也能够让家长们更深入地了解幼儿园的教育理念和教学方式，促进家庭教育和学校教育的有效对接和融合。
3. 制定家庭教育指南幼儿园可以制定家庭教育指南，向家长们提供一些实用的教育方法和教育资源。
可以介绍一些适合家庭教育的绘本、游戏和DIY教育活动，让家长们在家中也能够给予孩子更多的学习支持和关爱。
幼儿园还可以邀请一些教育专家或心理辅导师来为家长们讲解一些家庭教育的心理学知识和教育技巧，让家长们更有信心和能力给予孩子更好的教育。
4. 鼓励家长参与学校活动家长的参与是促进家校合作的关键。
幼儿园可以鼓励家长们参与到学校的各种教育活动中，比如家长志愿者、家庭教育讲座等。
这不仅可以增进家长和学校之间的信任和合作，也能够让孩子感受到家长对自己学习的重视和支持，从而更好地融入学校的教育环境，健康成长。
总结回顾通过上述策略，我们可以更好地充分利用资源，促进幼儿园家庭教育的合作。
幼儿园家长参与教育的过程与效果分析
幼儿园家长参与教育的过程与效果分析引言：幼儿园是孩子从家庭走向社会的一个重要阶段，而家长参与教育是提高幼儿园教育效果的关键环节。
本文将从家长参与教育的各个方面展开讨论，分析其过程与效果。
第一部分：家长参与教育的方式1. 家校互动会议家校互动会议是家长与教育者之间的重要交流平台。
通过会议，家长可以了解学校的教学计划、教育方针以及孩子的学习情况，同时也可以向教师传达自己的想法和关注点。
2. 班级观摩通过参加班级观摩活动，家长可以深入了解幼儿园的教学环境和孩子的学习状态。
观摩活动不仅可以帮助家长更好地了解孩子在学校的表现，还可以促进家长之间的互动交流。
3. 家庭作业辅导家长可以在家庭作业辅导方面发挥重要作用。
他们可以与孩子一起制定学习计划，帮助孩子解决学习中的问题，并给予他们适当的鼓励和支持，从而提升孩子的学习兴趣和学习效果。
第二部分：家长参与教育的意义1. 增强教育资源的整合家长参与教育可以促进家庭和学校的教育资源的整合。
学校可以更好地了解孩子的家庭环境和需求，进而提供更贴近实际的教育方案；而家长则可以借助学校的教育资源，提升孩子的学习成果。
2. 促进家校合作家长参与教育可以促进家校之间的紧密合作。
通过与教师的沟通和交流，家长可以更好地了解学校的教学情况和教学目标，从而更好地与学校协同合作，共同培养孩子的优秀品质。
3. 培养良好的行为习惯家长参与教育可以帮助孩子养成良好的行为习惯。
家庭是孩子最初的社会环境，而家长的参与和指导可以有效地帮助孩子养成良好的习惯和规矩，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。
第三部分：家长参与教育的效果1. 提高学习成绩家长的参与可以提高孩子的学习成绩。
通过与孩子一起制定学习计划，家长可以更好地帮助孩子理解和消化知识，提升他们的学习效果。
同时，家长的陪伴和鼓励也可以增强孩子的学习动力。
2. 培养孩子良好的情绪管理能力家长的参与可以帮助孩子培养良好的情绪管理能力。
家长参与教育过程中的积极引导和关怀，可以让孩子更好地认识和处理自己的情绪，进而保持积极向上的心态。
幼儿园家长介绍本地优秀教育资源
幼儿园家长介绍本地优秀教育资源在我所在的地区，有许多优秀的教育资源可供幼儿园家长选择。
以下是一些我个人推荐的资源：一、幼儿教育机构1.一线品牌幼儿园：这些知名品牌幼儿园在幼教界享有较高的声誉和较强的品牌效应，具有规范的教学体系、优秀的师资力量和完善的教育设施。
在这些幼儿园中，孩子们可以接受到更为全面的教育，更好地发展自己的认知和智力等方面的能力。
2.社区幼儿园：这些幼儿园通常位于小区或者社区内，与孩子住所较为接近，方便家长接送，同时教学环境也相对温馨、贴近生活。
虽然相比于一线品牌幼儿园，可能在师资力量和设施等方面存在一定差距，但也有一些口碑较好、教学水平较高的社区幼儿园可供选择。
3.托班：托班是一种以家庭式保育为主的早期教育机构，通常由有资质的教师或护士组成。
相比于上面两种幼儿园，托班通常规模较小、人性化程度更高，较为注重孩子的个性与情感的培养。
二、良好的教育资源1.全面丰富的课外活动：这些活动可以帮助孩子发展爱好、锻炼身体、开拓眼界，比如音乐、舞蹈、绘画、手工、科普、体育等等。
2.优秀的教育产品：如绘本、手工艺品、系统化的智能玩具等，可以有效地提高幼儿的认知能力和学习兴趣，激发孩子的好奇心和求知欲。
三、专业对口的辅导机构1.启蒙教育机构：一些专门从事启蒙教育的机构可以帮助幼儿提前适应学校的环境、熟悉学科知识和学习方法。
这些机构通常有严格的择优入学标准，在幼儿教育界拥有较高的声誉。
2.课外辅导机构：类似于初高中课外辅导机构一样，也有专门从事幼儿课外辅导的机构。
这些机构可以帮助幼儿进行强化学习和提高成绩，同时也可以提供一定的托管服务，方便家长工作。
四、图书馆和公园1.图书馆：在图书馆里，孩子们可以接触到更多的优质绘本和故事书，促进他们的阅读兴趣和文化素养。
2.公园：公园作为一个自然环境和活动场所，可以让幼儿充分运动、锻炼身体，同时享受大自然的美好和学习自然的知识。
综上所述，家长们可以根据自己的需要和孩子的实际情况，选择最适合自己孩子的教育资源。
幼儿园家庭教育资源共享方案 幼儿园家庭教育
一、概述幼儿园家庭教育是幼儿教育中不可或缺的一环。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，不仅要注重幼儿的学习和生活，也应该积极参与家庭教育，提供更多的资源支持。
建立幼儿园家庭教育资源共享方案，帮助家长更好地了解幼儿的成长和教育需求，是当前幼儿园教育中亟待解决的问题。
二、资源共享的意义1. 拓宽家长的教育知识渠道资源共享方案可以让幼儿园将教育资源、新知识传递给家长，拓宽他们的教育知识渠道。
家长可以通过资源共享方案获得更多的教育辅导和指导，更好地帮助孩子成长。
2. 促进家庭教育的合作共建资源共享方案可以将家庭教育和学校教育通联起来，形成教育合作的共建机制。
家长和幼儿园共同合作，为幼儿提供更好的成长环境和教育方式。
3. 促进幼儿全面发展通过资源共享方案，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，从而有针对性地引导孩子，促进幼儿的全面发展。
三、资源共享方案的内容1. 家长教育课程幼儿园可以开设家长教育课程，针对家长的教育需求和疑惑，提供相关知识和技能的培训，如家庭教育指导、亲子交流技巧等。
2. 家长参与活动幼儿园可以定期举办亲子活动，邀请家长参与，增进家校互动，共同感受孩子成长的快乐。
3. 家庭作业指导幼儿园可以提供家长指导手册，帮助家长正确引导孩子完成家庭作业，提高家长的辅导效率。
4. 成长档案共享幼儿园可以定期向家长共享幼儿的成长档案，让家长更清楚地了解孩子在幼儿园的成长情况，共同孩子的发展。
5. 专家讲座和交流服务幼儿园可以邀请专家开展家庭教育讲座，解答家长的疑惑，为家长提供交流服务，提升家长的教育素养。
四、资源共享方案的实施路径1. 制定资源共享方案实施细则幼儿园需要制定明确的资源共享方案实施细则，包括资源内容、实施方式、时间安排等具体内容。
2. 确定资源来源和整合方式幼儿园需要确定资源的来源渠道，包括自身教育资源、外部专家资源等，整合资源内容，满足家长的教育需求。
3. 建立家庭教育资源共享评台幼儿园可以建立家庭教育资源共享评台，通过校园全球信息站、信信公众号等评台进行资源共享和互动交流。
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家长幼儿园教育活动的资源
我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。
对前两点我很理解，但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与？家长愿意参与吗？怎样参与？我心存疑惑。
参加“幼儿主体性发展与教育”课题研究，使我逐渐认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源，他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。
最早让我获得上述认识和感受的，是一个名为“我们的家庭”的教育活动。
“我们的家庭”这一主题，源于孩子们的“娃娃家”游戏。
游戏过程中，有的幼儿提出了这样的问题：“爸爸、妈妈把孩子送到幼儿园后，自己干什么去了？”针对孩子的疑问，我认为有必要开展一个认识父母的双重角色的活动，让孩子理解：爸爸妈妈既是小朋友的家长，又是社会上的劳动者。
我想，这个主题与家长有着直接的关系，如果能让家长亲自讲讲自己的工作，不仅可以为儿童提供一个从另一角度认识父母的机会，培养他们尊重、热爱父母的情感，还可以增进他们对社会职业的认识，丰富其社会生活经验。
况且，作为教师的我，不可能对各种职业都了解得很清楚，而家长在这方面恰有其独到的优势，可以弥补我的不足。
由他们来“现身说法”，一定更真实生动，而且会使孩子们感到亲切。
于是我产生了“爸爸妈妈带半日活动”的设想。
（家长参与幼儿因教育的方式很多，并不限于直接带半日活动。
但周老师设想的家长参与方式，充分考虑到活动内容的性质
和特点，因而显得自然而合理，容易得到家长的理解和支持。
）我的设想，得到了家长的赞同。
但许多家长由于工作性质及时间方面的原因，难以承担这二任务。
这时，棒棒当医生的妈妈主动要求试一试。
一开始我有些顾虑，因为我们班有不少孩子最怕打针、吃药，会不会因此而对棒棒妈妈有恐惧心理，以至影响活动效果？但我又一想，这不也正是消除孩子对医生的恐惧感的好机会吗？于是就这样定了下来。
决定之后，棒棒妈妈又忐忑不安了，说不知道该对这么小的孩子说什么、怎么说。
我一边为她鼓劲儿，一边安慰她：“没事，有我做后盾呢！”并和她一起商定计划，做活动准备。
第二天，棒棒妈妈带着她的“构想”和材料来找我商量。
我一看，她准备的材料太多太复杂了：听诊器、针筒、压舌板、处方单、化验单、X光片等装了一大包。
于是我向棒棒妈妈解释：小班的孩子年龄太小，所以内容不能太复杂，否则难以理解；内容也不能太多，内容多了，时间势必延长，而小班孩子保持注意的时间又比较短，这样可能会影响活动效果。
“哦，这里还有这么多学问呐！”棒棒妈妈明白了。
（这实际上也是教师向家长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经验的过程。
家长在参与幼儿因教育，帮助教师更好地完成教育任务的同时，也分享了教师的教育经脸。
）随后，我们共同商量．选取了一些幼儿常见且又能反映医生这一职业特征的材料。
在活动开展前一周左右的时间里，我们利用平时接送孩子的时间，进一步规划了活动进行的过程、方法及一些细节问题。
最后决定采用情境教学的形式，通过给小朋友“查体”、“看病”，让孩子直观形象地了解医院的功能和
医生的工作。
（整个活动的准备过程，充分体现了教师与家长的合作。
捧捧妈妈是这次教育活动内容方面的专家，而教师则是组织教育教学活动方面的专家，二者的互惠互补，精诚合作，保证活动的圆满成功。
）活动进行得很顺利,效果也出奇地好。
孩子们非常专注、投入。
即使是班里最淘气的孩子也很“规矩”地排队，等待医生为他们听诊。
当医生让孩子亲自听听自己的心跳之声之后，他们的兴奋劲就别提了。
嘴里学着心跳的“火车声”，脸上写满了惊喜与快乐。
我对孩子们的这种表现甚为惊讶，因为平时有个别孩子不太投入，今天却看不到这种情况。
让我感受最深的是整个活动中涌动着的和谐、自然的气氛。
也许是因为头一次由家长组织的活动，也许是因为类似的真实情境的教学形式，总之，孩子们很放松，很自然，时而低声交谈着，时而兴奋地比划着，但注意力始终集中在医生身上。
而我们的医生也很少去管孩子，在宽松自然的气氛中，无拘无束的活动中，预定的教育目标一点一点地实现着。
（真正的大夫、真正的材料、专业而规范的看病过程，这其中的真实性、自然性，理所当然地引发了孩子们极大的兴趣，使学习在轻松、愉快的气氛中不露痕迹地发生了。
）这个活动吸引了不少家长，得到了家长的好评。
贝贝的奶奶说：“这个活动太好了，孩子们真是很投入，轻轻松松地学了不少东西。
”活动使得一些原来顾虑的家长打消了顾虑，主动要求参加幼儿园的教育活动。
唐潮的妈妈主动请缨：“我也想试试，我是教计算机的，只要给我一台电脑，我就能组织孩子们的活动。
”（一来百花开，只要看到参与的价值和意义家长的积极性就会被调动起来。
）
活动结束后，我问棒棒妈妈的感受，她说：“太累了。
你们可真不容易，我组织这么短的时间的活动都觉得累，别说你们上一天班了，太不容易了。
”她坚定地表示，以后愿意帮助老师做任何事情。
（在这里，家长的亲身参与、亲自感受也成为一种沟通的手段，加深了他们对教师工作的理解，换来了他们由衷的支持。
）
这个活动在孩子中间的反响也很大。
不少孩子回家要求自己的爸爸妈妈也来幼儿园带半日活动，还有许多孩子成了“医生迷”，嚷嚷着要开“医院”。
我们顺应了孩子的意愿，开设了一个新活动区-北海医院，棒棒妈妈主动为小医院提供了常用的医疗器械（废旧材料）。
因为孩子们太喜欢这个活动区了，以至于每到游戏时间，小医院总是争争抢抢，人满为患。
但是，我发现，孩子的游戏内容多限于简单地重复听诊、开药几种动作，或者到处追着人打针。
我试图改变这种状况，多次以角色扮演的方式介入游戏，但成效不明显。
怎么办？我又想到了棒棒妈妈。
我向她介绍了孩子游戏的状况及存在的问题，一起分析了原因，认为，可能是孩子对医院的主要工作程序不太了解造成的。
于是，棒棒妈妈又以院长的身份出现在孩子面前，指导他们的活动（周老师为了孩子虚心求教的态度自然会感染家长，吸引他们参加到幼儿园的活动中来。
）她运用自己的专业知识，很容易地解决了这些问题，在她的建议下，我们增设了“挂号室”和“药房”，成立了“家庭医疗小组”，增添了“保健医”，既满足了更多的孩子想当医生的需求，也解决了医院的拥挤状况。
“院长”还亲自对小医生小护士进行了“技术培训”，手把手地教他们正确操作医疗器械的方法。
很
快，医院变得井然有序了。
棒棒妈妈高兴地表扬大家：“非常好，现在像一个真正的医院了！小医生对病人的态度也像真正的大夫那样好！”得到专业医生的夸奖，孩子们非常高兴。
至今，我们的“北海医院”仍是孩子们喜爱的游戏活动。
（捧捧妈妈很快解决了困抚教师的问题，这主要得益于她的专业知识和经验。
由此，我们进一步体会到：幼儿园并非只是儿童的学习场所，也不只是家长学习科学育儿知识之处，其卖，家长的很多知识也是我们幼儿教师雷要学习的。
幼儿因应该而且可以成为儿童、教师、家长相互学习、共同成长的地方。
）这两次活动使得棒棒妈妈成了老师的好帮手。
她不仅自己积极协助我们的作，还成了我们与其他家长沟通的“桥梁”，带动了其他家长一起来关心、参与孩子的教育。
他们经常询问：“这个内容孩子能理解吗？”“孩子从这里能学到什么？”有时还会提一些建议、看法，并经常主动地把自己了解到的孩子对幼儿园教育活动的反应及时反馈给我们，促进我们不断地改进工作。
（家长对教育活动的关注，有助于教师反思自己的工作，总结经验教训。
同时，教师可以从家长提供的信息中，发现活动深入开展的线索，启发新思路。
）
上述活动不仅带给家长们很多感受，对我的触动也很大。
我真正体会到，即使是在幼儿园教育中，家长的作用也是不可忽视的。
家长不仅有热情，而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是教师的合作伙伴，也是很好的教育资源。
只要我们安排得合情合理，不过分增加家长的负担，而且按照自愿、互惠的原则行事，家长是会理解并支持这种“参与”的方式的。
（周老师进行了一次大胆的尝试—请家长直
接参与幼儿因的教育活动，取得了各方都满意的效果。
这对思考家因合作问题也有很多启示。
这样理想的结果清似偶然，其实是她长期注意与家长建立良好的关系，取得了他们的信任的结果。
周老师从小朋友刚入幼儿园就开始注意了解并尽童满足家长的需求。
比如，发现家长最初十分关心孩子的生活适应情况，就利用家长接送孩子的时间详细向家长说明，同时制作了一张明细表，将每个孩子进餐、大小便的情况列在表上，使家长一目了然。
当家长将关注的．焦点转到孩子的学习和发展方面时，又主动利用各种机会和形式及时向家长介绍本斑的教育活动，特别是每个孩子在活动中的表现。
这些做法，让家长们感受到教师和家长一样关心孩子，关心孩子的成长，从而认可了教师的工作，产生了信任感。
这就为后来的家长参与幼儿园教育活动英定了良好基拙。
我们不能要求，更不能强迫家长像老师那样承担幼儿因的教育任务，但我们可以调动他们的积极性，吸引他们主动自觉地参与进来，而这样做的目的只有一个—为了孩子。
）。