高等教育法的理论与实践
“教学、科研、实践”相结合的教学模式探讨
“教学、科研、实践”相结合的教学模式探讨摘要：创新型人才是我国在新的时代背景下提出的人才培养新目标，创新型人才的培养是高等院校的主要任务。
教学和科研是高等院校的双翼，本文从教师层面提出了教学与科研相统一，从学生层面上提出了学习与实践相结合，并提出了“教学、科研、实践”相结合的教学模式。
关键词：教学科研实践我国《高等教育法》明确规定，高等院校要以培养人才为中心，并保证教学质量达到国家规定的标准，要为社会主义经济建设培养综合性、高素质、创新型的人才。
教学和科研是高校的两大职能。
教学是以教师的“教”与学生的“学”为中心的人才培养活动，教学即是普通教育和专业技能训练的职能；科研是利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验等一系列活动，即发现知识的职能。
教学与科研二者应相互促进、共同发展，推进高等院校实施创新教育。
因此，教学与科研的关系从教师和学生层面上分别表现为：教学与科研相统一、学习与实践相结合，从而形成“教学、科研、实践”相结合的教学模式。
一、教学与实践相促进教学的主要职责是“传道、授业、解惑也”，即教师在传授基础教育的同时，传授给学生能够适应生活、适应社会的各种技术和理论知识，并运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。
教师在教学过程中，钻研教材，对知识点不断深化，对重点难点不断简化，有助于理论知识深化，知识面扩展；查找相关资料和文献，及时更新教学内容，使教学内容具有先进性和前沿性，新技术领域的实用性，有助于了解学科的发展，为科研课题和科研方法的选择开拓思路；学生提问并解答过程中，有助于激发科研的灵感。
正如前苏联著名教育家苏霍姆斯基在《给教师的建议》一书中指出：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来，还是就其创造性来说，教师的劳动都不可能不带来研究的因素。
”“凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能力。
”教师从事科学研究有利于自身知识领域的扩展，有利于知识的更新，可深化和拓展教学内容，提高教学质量。
教育法与高等教育法专题
教育法与高等教育法专题一、为什么要学习高等教育法二、教育法与高等教育法的关系三、教育法制存在的问题与完善高等教育立法的必要性四、高等教育法的基本原理五、高等教育法的基本内容六、关于高等教育法考试问题一、为什么要学习高等教育法学习高等教育法的必要性和重要意义1.是依法治校，增强权利义务、民主监督的法律意识的需要。
案例一：浙江大学注册“浙大”等商标保护高校知识产权（对外关系）案例二：法庭判决：学校不担责（对内关系）在学校课间休息时，同学之间发生的人身伤害，学校该不该承担赔偿责任？崇州市法院对一起学生状告同学和学校的人身损害赔偿案件作出宣判：学校不承担赔偿责任。
叶军和黄琳课间休息时，他俩因移动课桌发生口角。
叶军拿一本书想打黄但没打着，黄琳顺手拿着叶军的书打在他的左眼上，造成严重后果。
经法医鉴定，叶军的损伤为左眼外伤性白内障，导致左眼无光感，为伤残七级。
叶军起诉学校与黄琳，请求赔偿医疗费、残疾补助费、护理费等费用共5万余元。
在举证期限内学校提供了事发前在校学生人手一册《学生守则》、《日常行为规范》、《学校管理制度汇编》、安全教育记录本等以及教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》，证明学校课外活动时间，对学生进行了思想品德教育、行为教育、遵守纪律教育和安全教育。
在安全教育记录上记明学生不能在校内疯、打、玩，叶军和黄琳均在上面签名认可。
法院审理认为，作为被告的学校在事发前已履行了相应的管理职责，尽到了向学生警示和警告的责任，主观上并无过错，且损害事实发生在课间休息时间，本案的发生是被告黄琳的故意行为所致，并非学校的职务行为造成，被告黄琳对原告叶军的伤害后果与学校无因果关系。
法庭判决：学校免责。
2.是依法从教，强化资格和责任的法律意识需要。
案例一：真假罗彩霞案2004年的6月7日，罗彩霞第一次参加高考，由于没有达到二本分数线，她没被录取。
复读一年后，2005年的6月7日，罗彩霞第二次参加高考，终于被天津师范大学录取。
国家实践教学管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强实践教学管理，提高实践教学质量和效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我国高等教育实际，制定本办法。
第二条本办法所称实践教学，是指学生在教师指导下，通过实验、实习、实训、社会实践等活动，将理论知识与实际应用相结合，培养实践能力、创新能力和综合素质的过程。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是提高学生综合素质和培养创新人才的重要途径。
各高校应高度重视实践教学，将其纳入人才培养方案，建立健全实践教学管理体系。
第四条本办法适用于我国普通高等学校本科及以上层次的教育教学活动。
第二章实践教学体系第五条实践教学体系应包括实验、实习、实训、社会实践等环节，形成理论教学与实践教学相结合的完整体系。
第六条实验教学是实践教学的基础，各高校应根据专业特点和学生需求，设置基础实验、专业实验和综合性实验，确保实验教学与理论教学同步进行。
第七条实习教学是实践教学的重要环节，各高校应与企事业单位、科研院所等建立合作关系，为学生提供实习岗位，确保实习教学质量和效果。
第八条实训教学是实践教学的重要组成部分，各高校应配备必要的实训设备和场地，开展职业技能培训，提高学生的实际操作能力。
第九条社会实践教学是实践教学的重要补充，各高校应鼓励学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和团队协作能力。
第三章实践教学管理第十条实践教学管理应遵循以下原则：（一）统筹规划，分级管理；（二）注重实效，提高质量；（三）校企合作，资源共享；（四）注重创新，激发活力。
第十一条实践教学管理职责：（一）学校领导：负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督考核。
（二）教务部门：负责实践教学工作的具体实施，包括实践教学计划制定、实践教学过程管理、实践教学资源调配等。
（三）学院（系）：负责实践教学工作的具体落实，包括实践教学方案制定、实践教学过程监控、实践教学效果评价等。
高校教师资格考试——高等教育法
高校教师资格考试——高等教育法教育法1、教育法制化是教育法律化和教育制度化的简称2、教育法制化要求:主体合法、内容合法、程序合法、救济有道。
3、我国教育法是以工人阶级领导的、广大人民关于教育的意志和毅力的体现。
4、教育现代化的实质是就是人的现代化。
5、广义教育法的渊源包括:法的历史渊源、法的理论渊源、和法的形式渊源。
我国教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效率来源。
6、建国以来，我国形成了学校教育制度、9年制义务教育制度、职业教育制度、成人教育制度、教育考试制度等基本制度。
7、各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均功用经费逐步增长。
8、教育筹措的途径有:国家财政拨款、城乡教育费附加、校办产业、社会服务收入、农村教育集资、社会力量捐资助学、运用金融、信贷手段融资、设立教育专项资金等。
9、教师资格构成的要素有:国籍要素、思想品德素养要素、业务要素、学历要素。
学校应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩进行考核。
10、违反教师法的法律责任可分为:故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失行为的法律责任、高等学校教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为的法律责任、高等学校教师弄虚作假行为的法律责任。
11、国家实行学位制度，学位分为:学士、硕士和博士。
国务院学位委员会负责领导全国学位授予工作。
12、高等学校的校长为高等学校的法人代表。
我国现行高等学校的内部管理机制主要实行党委领导下的校长负责制。
13、我国的职业教育分为:初、中、高三个层次。
实施中等职业教育的学校有中等专业学校、技工学校和职业高中。
23、我国高等教育的性质:《高等教育法》第3条:我国的高等教育性质必然是社会主义性质的高等教育。
高等教育性质的问题是高等教育一切问题的核心，是高等教育中的根本性的问题。
高等教育的性质同其他上层建筑的活动一样，是受一定社会的经济基础决定的。
高等教育学讲义
第六讲 教学过程与原则
2 教学过程是师生双方活动的过程*
师生双方配合，共同实现教学目的的过程，是教为主导和学为 主体相结合的关系。因材施教，教学相长
三、人才类型
❖ 精英人才与一般人才：精英人才不够，一般人才没有特色
19世纪中期以前，基本是英才教育模式，以后逐渐具有大众化的 色彩。
在英培养才之外培养一般高级人才，并不是降低标准，而是建立 多种不同的标准。
第四讲 高等教育目标
❖ 学术人才与实用人才：19世纪中叶前，基本是学术人才，
莫里尔法案之后，实用人才得到重视，19世纪末，美国培养实 用人才的学校在数量上超过学术型大学。
基本知识基本技能的课程 专业基础课程（技术基础课程）：某一专业门类（类）的基础课 专业课程：某一专业（种）的课，该专业最必要的核心课程，最
基本的训练。以及起启发点拨作用的课 工科专业课：专业理论课、专业技术课、专业实践课 课程的层次结构只具有相对的意义。
第五讲 高等学校专业与课程
课程的横向结构：必修和选修
展，但仍保留部分小专业
第五讲 高等学校专业与课程
第二节 高校的课程结构
课程：教学科目及其内容。或在学校指导下的和学生自我安排的 学习、活动的总体计划和学习、活动本身及其过程中的非计划 因素。
一、课程的纵向结构：层次结构：按学生认识规律、专业发展规 律和专业教育规律划分
公共课程：高校所有专业都有的课程：最基础的德智体教育课程。 基础课程：一般基础课程。某一学科门类（科）的必修基本理论
高等教育学知识点汇总
高等教育学知识点汇总高等教育是社会进步和人才培养的关键环节，深受各国政府和学界的重视。
在高等教育学中，涉及到众多的理论、模型和实践，下面将对其中一些重要的知识点进行汇总。
1.学习理论与学生发展学习理论研究了学生如何获取、组织和应用知识，可以帮助教育者设计有效的教学策略。
其中，行为主义理论关注外部刺激与学习的关系，认为学习是通过刺激和反馈形成的；认知主义理论则认为学习是信息加工的结果，重视个体的思维过程；社会文化理论强调社会环境对学习的影响，关注学生与他人之间的互动。
此外，学生发展理论研究了学生在认知、情感和身份等方面的发展过程。
2.课程与教学设计课程设计是教育者为达到教学目标而规划教学内容、活动和评价的过程。
教学设计既应考虑学科特点，又应关注学生的学习风格和兴趣爱好。
教育者可以借助不同的教学策略和技术，如合作学习、问题解决和信息技术等，来激发学生的学习动机和积极参与。
3.教育评估与测量教育评估是对学生学习成果、教学质量和教育政策效果进行系统评价的过程。
评估可以采用多种方法和工具，如考试、作业、观察和面谈等。
此外，教育统计和测量为评估提供了理论和方法支持，帮助教育者进行数据处理和结果解释。
4.学生支持与发展学生支持涉及到为学生提供学习和发展所需的资源和服务。
学生支持可以包括心理咨询、学习辅导、职业规划等方面。
此外，学生发展理论和实践还强调了学生的自我认知和自我管理能力的培养，关注学生的整体成长和成就感。
5.跨文化教育与国际交流跨文化教育旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
它强调了理解和尊重不同文化背景的重要性，以及培养学生在国际舞台上竞争和合作的能力。
此外，国际交流为高校提供了新的发展机遇，促进了学术合作和知识共享。
6.教师教育与发展教师教育是培养高素质教师的过程，关注教师的专业知识、教学技能和职业发展。
教师专业发展强调教师作为专业学习者，需要持续提升教育理论和实践的能力。
此外，教师素质评估和激励机制也是教师教育与发展的重要议题。
大学生实践教学规章制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强大学生实践教学管理，提高实践教学效果，培养适应社会发展需要的高素质人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全日制本科、专科各专业学生实践教学活动。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
各相关部门应高度重视实践教学，确保实践教学工作的顺利开展。
第四条实践教学应遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，尊重学生主体地位，注重学生个性化发展；（二）坚持理论与实践相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力；（三）坚持规范管理，提高实践教学质量和效果；（四）坚持与时俱进，不断优化实践教学体系。
第二章实践教学体系第五条实践教学体系包括：实践教学课程、实践教学基地、实践教学项目、实践教学考核等。
第六条实践教学课程分为必修课和选修课，各专业根据培养目标设置相应的实践教学课程。
第七条实践教学基地包括校内实践教学基地和校外实践教学基地。
校内实践教学基地应具备良好的教学设施和师资力量；校外实践教学基地应与企事业单位、科研院所等建立长期合作关系。
第八条实践教学项目应结合专业特点，紧密围绕人才培养目标，培养学生的实际操作能力、创新能力和社会责任感。
第九条实践教学考核应采用过程考核与结果考核相结合的方式，注重学生在实践教学过程中的表现和成果。
第三章实践教学管理第十条学校设立实践教学管理部门，负责实践教学工作的规划、组织、协调和监督。
第十一条实践教学管理部门的主要职责：（一）制定实践教学规划，明确实践教学目标、内容、方法和考核标准；（二）建立健全实践教学管理制度，确保实践教学工作的规范有序；（三）加强实践教学基地建设，拓展实践教学资源；（四）组织开展实践教学活动，指导学生完成实践教学任务；（五）对实践教学过程进行监督，确保实践教学质量。
第十二条各学院（部）应设立实践教学管理部门，负责本学院（部）实践教学工作的组织实施。
《教育法学》高级教案
《教育法学》高级教案教案概述：本教案旨在为高级教育法学课程提供一个详细的教学计划和教学资源，以便教师能够有效地传授教育法学的基本概念、原理和法律法规。
通过本课程的学习，学生将能够了解教育法的基本框架，掌握教育法律关系、教育法律法规的制定和实施、教育行政执法、教育法律责任等核心内容，提高自己在教育法律实务中的分析和解决问题的能力。
教学目标：1. 理解教育法的基本概念、特点和作用。
2. 掌握教育法律关系的构成要素和处理原则。
3. 了解我国教育法律法规的制定和实施过程。
4. 熟悉教育行政执法的程序和规范。
5. 掌握教育法律责任的种类和归责原则。
6. 提高自己在教育法律实务中的分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 教育法的基本概念、特点和作用2. 教育法律关系的构成要素、类型和处理原则3. 我国教育法律法规的制定和实施4. 教育行政执法的程序和规范5. 教育法律责任的种类、归责原则和追究机制6. 教育法律实务分析与案例讨论教学方法：1. 讲授：讲解教育法的基本概念、原理和法律法规。
2. 案例分析：分析教育法律实务中的典型案例，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：分组讨论教育法律问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 模拟演练：组织学生进行教育法律实务的模拟演练，提高学生的实践能力。
教学安排：共计32课时，每课时45分钟。
1. 教育法的基本概念、特点和作用（4课时）2. 教育法律关系的构成要素、类型和处理原则（6课时）3. 我国教育法律法规的制定和实施（4课时）4. 教育行政执法的程序和规范（6课时）5. 教育法律责任的种类、归责原则和追究机制（4课时）6. 教育法律实务分析与案例讨论（8课时）教学资源：1. 教材：《教育法学教程》2. 案例库：教育法律实务案例3. 法律法规汇编：我国教育法律法规及相关政策文件4. 教学课件：教育法学课程PPT教学评价：1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论和模拟演练（30%）2. 期中考试：考查教育法基本概念、原理和法律法规（30%）3. 期末考试：综合分析教育法律实务案例，撰写案例分析报告（40%）注：本教案可根据实际情况进行调整和优化，以满足不同教学需求。
从高等教育法上分类一下
一从高等教育法上分类一下，可以看出关于在政策和法制建设上占了一半，关于在管理方面占了另一半。
其实可以看出在我国，教育着重依旧是为国家政权机关、政党组织而服务的，因为政策是国家政权机关、政党组织为了实现自己所代表的阶级、阶层的利益与意志，以权威形式标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步骤和具体措施。
而法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的社会规范。
二高等教育的性质决定了高等教育的任务。
《高等教育法》第5条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
”根据笔者的理解，高等教育的具体任务体现在两个方面：一是“培养有创新精神和实践能力的高级专门人才”，这是高等教育的主要任务；二是“发展科学技术文化”，这是高等教育的重要任务，高等教育是“科教兴国”战略的生力军，高等学校应当承担起“发展科学技术文化”的任务。
高等教育的根本任务是“促进社会主义现代化建设。
”高等教育的具体任务是实现根本任务的途径和方法。
高等教育正是通过培养高级专门人才和提供知识产品（包括智力劳务）这两种“产品”来为社会主义现代化建设服务，从而获得国家和社会给予的支持和经济报酬。
高等教育的这一法律特征决定了以下两种倾向不仅是违背高等教育规律的，而且也是违反《高等教育法》的：⑴忽视专业性。
高等学校学生是某个专业的学生，教师是某个专业的教师。
而目前有的高校或系科，尤其是不少成人高校和部分普通高校分布在数十个地区的办学点，随便改变专业名称，必修的专业基础课和专业课的设置不符合国家规定；绝大多数办学点设在中专校、中师校和各县的中学，这些办学点既没有现代教育设施，也没有符合高教法规定的合格教师（其中大多数教师是中学教员或中专校教师）；有的高校一个教师先后上跨几个学科大类的课甚至十几门课，同时又存在几个教师先后上同一门课的现象，这不仅违反了教育规律，严重影响了教学质量，造成了资源浪费，同时也严重违反了国家规定的公共必修课、专业基础课和主要专业课都必须有“专任教师”的规定。
教师资格考试高等教育学模拟试题及参考答案
教师资格考试高等教育学模拟试题及参考答案一、填空题1．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是__________的社会活动。
2．教育方针一般包括__________、__________、__________三方面的内容。
3．我国现阶段的教育方针是______________________________。
4．《高教法》规定“高等教育的任务是培养__________，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
”5．高等教育的基本功能是____________________________________。
6．高等学校的基本职能是_________、_________、_________。
7．高等学校职能的新发展主要有_________、_________、_________。
8．教育质量包括：_________ ；_________；_________。
9．高校教师的素质要求包括_________、_________ 、_________。
10．科学研究成果有_________、_________ 和_________ 等三种鉴定形式。
11．_________和_________是美国高等学校服务社会的两种新模式。
12．_________是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。
13．高等教育宏观管理主要有_________、和_________等三种运行机制。
14．我国高等教育宏观管理体制是“__________________”。
15．高等学校决策权利机构主要有：_________、_________ 和_________ 。
16．高等学校决策模式主要有：_________、_________ 和_________ 。
17．教师聘任制的本质是__________________。
18．高校教师的角色特征包括_________、_________ 和_________。
19．中年级大学生处于青年中期，是从接受性学习向_________转折的时期。
校外实践教学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强校外实践教学管理，提高实践教学效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有开展校外实践教学的学院、专业和教师。
第三条校外实践教学是指在学校组织下，学生到校外企业、事业单位、科研机构等场所进行的实践教学活动，包括实习、实训、参观、调研、社会服务等形式。
第四条校外实践教学管理应遵循以下原则：（一）坚持以学生为中心，注重学生实践能力的培养；（二）坚持理论与实践相结合，提高学生综合素质；（三）坚持安全第一，确保实践教学活动安全有序；（四）坚持规范管理，确保实践教学质量。
第二章组织与管理第五条学校成立校外实践教学工作领导小组，负责校外实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第六条学院设立校外实践教学管理办公室，负责本学院校外实践教学的组织实施、日常管理和信息统计等工作。
第七条校外实践教学管理办公室的主要职责：（一）制定校外实践教学计划，并组织实施；（二）审核校外实践教学基地，建立校外实践教学基地库；（三）组织学生参加校外实践教学活动，做好学生安全教育和管理；（四）收集、整理校外实践教学成果，做好成果的推广和应用；（五）定期向学校汇报校外实践教学工作情况。
第八条教师担任校外实践教学指导教师，负责指导学生完成实践教学任务，确保实践教学质量。
第三章实践教学基地管理第九条学校应根据专业培养目标和实践教学要求，选择符合条件的校外实践教学基地，建立校外实践教学基地库。
第十条校外实践教学基地应具备以下条件：（一）具备良好的实践教学条件，能够满足学生实践教学需求；（二）有稳定的实践教学岗位，能够为学生提供必要的实践机会；（三）有完善的实践教学管理制度，能够确保实践教学质量；（四）有较强的实践教学指导力量，能够为学生提供有效的指导。
第十一条学校与校外实践教学基地签订合作协议，明确双方的权利和义务。
中华人民共和国高等教育法
高等学校的教师取得前款规定的职务应当具备下列基本条件： （一）取得高等学校教师资格； （二）系统地掌握本学科的基础理论； （三）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力； （四）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
第五章高等学校教师和其他教育工作者
第四十五条 高等学校的教师及其他教育工作者享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的 教育事业。
第四十六条 高等学校实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品 德，具备研究生或者大学本科毕业学历，有相应的教育教学能力，经认定合格，可以取得高等学校教师资格。不 具备研究生或者大学本科毕业学历的公民，学有所长，通过国家教师资格考试，经认定合格，也可以取得高等学 校教师资格。
第一章总则
第一条 为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和 教育法，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内从事高等教育活动，适用本法。
本法所称高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。
第三条国家坚持以马克思列宁主义、思想、理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教 育事业。
第三章高等学校的设立
第二十四条设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益。 第二十五条设立高等学校，应当具备教育法规定的基本条件。 大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模， 能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体 标准由国务院制定。 设立其他高等教育机构的具体标准，由国务院授权的有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府根据国务院 规定的原则制定。 第二十六条设立高等学校，应当根据其层次、类型、所设学科类别、规模、教学和科学研究水平，使用相应 的名称。 第二十七条 申请设立高等学校的，应当向审批机关提交下列材料： （一）申办报告； （二）可行性论证材料；
高等教育法规理论考核试题及答案
C、不低于D、不低于或者高于V9 .下列各项中，属于《高等教育法》的最突出特点是(I［单选题］*A、立足教育改革，B、突出高校地位C、注重人才培养D、关注高校教师10 .高等学校的()是高等学校的法定代表人。
［单选题］A、校长VB、党委书记C、董事长D、举办者11 .取得高等学校教师资格，应当具备()毕业学历。
［单选题］*A、大学专科B、大学本科C、研究生D、研究生或者大学本科√12 .高等学校实行教师()。
［单选题］A、委任制B、聘任制√C、掰壬制D、转任制13 .国家举办的高等学校实行(1［单选题］*A、校长负责制B、党委领导下的校长负责制VC、党委书记负责制D、董事会领导下的校长负责制14 .本科教育的基本修业年限为()。
［单选题］A、2至3年B、3年C、4至5年√D、5年15 .()是实施科教兴国的主力军。
［单选题］A、初等教育B、中等教育C、高等教育，D、成人教育16根据《高等教育法》的规定,大学必须设有()以上国家规定的学科门类为主要学科。
［单选题］*A、三个√B、六个C、八个D、十个17 .高等学校设立()，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。
［单选题］A、学术委员会√B学位委员会C专业设置委员会D、教学指导委员会18 .高等学校应当为（）提供就业指导和服务［单选题］*A、毕业生B、结业生C x肄业生D、毕业生、结业生√19 .高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校（）与受聘教师签订聘任合同。
［单选题］A、校长√B、党委书记C、人事处处长D、教务处处长20 .下列各项中，属于教育领域的特殊救济制度是（\［单选题］*A、行政复议B、行政诉讼C、校内调解制度D、教师申诉制度和学生申诉制度V二、多项选择题（每小题2分，共20分）21 .下列各项中，属于教育法规的作用是（\［多选题］*A、保障教育优先发展的战略地位√B、规范教育行政权力运行VC、实现教育管理科学化√D、保障教育者和受教育者的合法权益√22 .下列各项中，属于教育法规的基本原则是（\［多选题］*A、依法治教原则VB、依法保障教育主体合法权益原则VC、教育公共性原则√D、公民受教育权利平等原则V23 .我国的教育方针是："教育（儿［多选题］*A、必须为社会主义现代化建设J艮务√B、必须与生产劳动相结合VC、培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设番口接班人。
国家对实践教学的重视(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
实践教学作为教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
近年来，我国政府高度重视实践教学，将其作为提高人才培养质量的关键环节。
本文将从实践教学的重要性、我国实践教学的发展现状以及国家对实践教学的重视措施三个方面进行阐述。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的综合素质实践教学是一种将理论知识与实际操作相结合的教育方式，有助于培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高自身的综合素质。
2. 提高学生的就业竞争力随着市场竞争的加剧，企业对毕业生的综合素质要求越来越高。
实践教学能够使学生提前了解行业现状，掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
3. 促进教育改革与发展实践教学是教育改革的重要内容，有助于推动教育从“重理论、轻实践”向“理论联系实际”转变，促进教育事业的可持续发展。
二、我国实践教学的发展现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视实践教学，出台了一系列政策措施，如《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于深化教育教学改革的意见》等，为实践教学提供了有力保障。
2. 实践教学体系不断完善我国高校普遍建立了实践教学体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节，形成了较为完整的实践教学体系。
3. 实践教学资源不断丰富随着我国教育事业的快速发展，实践教学资源逐渐丰富，如实验室、实习基地、产学研合作项目等，为学生提供了良好的实践环境。
然而，我国实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不够完善、实践教学资源不足、教师实践教学能力有待提高等。
三、国家对实践教学的重视措施1. 完善实践教学体系政府应加大对实践教学体系建设的支持力度，鼓励高校根据自身特点，构建科学、合理的实践教学体系，确保实践教学与理论教学相互促进。
2. 加大实践教学资源投入政府应加大对实践教学资源的投入，完善实验室、实习基地等基础设施建设，提高实践教学资源的利用效率。
2023年教育法学习心得体会(通用4篇)
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
教育法学习心得体会篇一教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。
在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
“师者，所以传道授业解惑也”。
“传道”是三大任务中的首要。
告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。
老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
没有爱就没有教育。
学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。
那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。
了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。
1、要从开始严格要求自己。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
学校实践教学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范学校实践教学管理，提高实践教学质量和效果，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有开展实践教学的学院、部门及全体实践教学人员。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学管理应遵循以下原则：（一）坚持以学生为中心，注重学生主体地位，发挥学生的主动性和创造性；（二）坚持理论与实践相结合，注重实践教学的科学性、系统性、实践性和创新性；（三）坚持规范管理，确保实践教学活动的有序开展；（四）坚持开放合作，拓展实践教学资源，提高实践教学水平。
第二章实践教学体系第四条实践教学体系包括以下几个方面：（一）课程实践教学：将实践教学环节纳入课程体系，通过实验、实习、实训、课程设计等手段，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力；（二）专业实践教学：根据专业特点，开展专业实习、生产实习、毕业设计等实践教学活动，使学生掌握专业知识和技能；（三）创新创业实践教学：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新创业意识和能力；（四）社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、支教等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第五条实践教学体系应遵循以下要求：（一）实践教学环节与理论教学环节相协调，形成有机整体；（二）实践教学内容与专业培养目标相一致，满足人才培养需求；（三）实践教学形式多样化，注重实践教学效果；（四）实践教学时间安排合理，确保实践教学活动顺利进行。
第三章实践教学组织与管理第六条学校成立实践教学管理领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第七条实践教学管理部门负责以下工作：（一）制定实践教学管理制度和实施细则；（二）审核实践教学计划，组织实践教学活动；（三）协调实践教学资源，保障实践教学顺利进行；（四）监督实践教学过程，确保实践教学质量；（五）总结实践教学经验，不断提高实践教学水平。
2023年高校教师资格证之高等教育法规题库与答案
2023年高校教师资格证之高等教育法规题库与答案单选题（共40题）1、教师享有“开展教育改革和实验”的权利属于《教师法》所规定的教师的（）。
A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.民主管理权【答案】 A2、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学者的知识产权投入一般不得超过各自投入的（）。
A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一【答案】 B3、我国现行高等学校内部管理体制是（）。
A.党委领导下的校长负责制B.党委领导下的校长会议负责制C.党委领导下的校领导集体决策制D.校长负责制【答案】 A4、下列论述错误的是（）。
A.法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定B.法律是规定权利和义务的行为规范C.法律依靠国家强制力来得以实施D.法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育等方面【答案】 A5、合格投资者必备的要素有（）。
A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】 C6、《刑法》第17条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯（）的，应当负刑事责任。
A.故意伤害致人重伤或者死亡罪B.盗窃罪C.诈骗罪D.故意毁坏财物罪【答案】 A7、（），新修订的《证券投资基金法》施行，该法对非公开募集基金作了原则性的规定，并授权中国证监会进行细化监管。
A.2005年2月7日B.2013年6月1日C.2011年12月1日D.2015年8月1日【答案】 B8、下列机构中无权进行教育行政处罚的是（）。
A.县级教育行政机构B.省级教育行政机构C.国家教育部D.各级各类学校【答案】 D9、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的少年被告人年龄是（）。
A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下【答案】 B10、教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是（）。
A.调整的教育社会关系相同B.制定主体不同C.实施方式不同D.稳定性不同【答案】 A11、按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类（）。
暑期社会实践理论依据
一、引言随着我国高等教育事业的不断发展，大学生社会实践已经成为高等教育的重要组成部分。
暑期社会实践作为大学生社会实践的重要组成部分，旨在通过实践活动，让学生将所学理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质和社会实践能力。
本文将从以下几个方面阐述暑期社会实践的理论依据。
二、理论依据一：马克思主义实践观马克思主义实践观认为，实践是人类认识世界和改造世界的基础。
在马克思主义哲学中，实践具有决定性的作用。
这一理论为大学生暑期社会实践提供了重要的理论支持。
1. 实践是认识的来源。
大学生通过参加暑期社会实践活动，可以深入了解社会现实，从实践中获取丰富的感性材料和实践经验，从而丰富自己的认识。
2. 实践是认识发展的动力。
在实践过程中，大学生会遇到各种问题和挑战，这些问题和挑战会促使他们不断思考和探索，从而推动认识的发展。
3. 实践是检验认识真理性的唯一标准。
大学生在实践过程中，可以将自己的理论知识应用于实际，检验其真理性，提高自己的理论素养。
三、理论依据二：人的全面发展理论人的全面发展理论是马克思主义关于人的发展的基本观点，强调人的全面而自由的发展。
这一理论为大学生暑期社会实践提供了重要的理论指导。
1. 社会实践有助于大学生全面发展。
通过参加暑期社会实践活动，大学生可以锻炼自己的意志品质、提高自己的综合素质，实现德智体美劳全面发展。
2. 社会实践有助于培养大学生的社会责任感和使命感。
在实践过程中，大学生可以了解社会、关心民生，增强自己的社会责任感和使命感。
3. 社会实践有助于大学生树立正确的人生观、价值观。
通过实践活动，大学生可以认识到自己的不足，树立正确的人生观、价值观。
四、理论依据三：高等教育法《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育应当贯彻国家的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这一法律规定为大学生暑期社会实践提供了法律依据。
1. 社会实践是高等教育的重要组成部分。
通过暑期社会实践活动，大学生可以将所学理论知识与实际相结合，提高自己的综合素质。
实践教学相关法律法规(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
为了规范实践教学活动，保障实践教学的质量和安全，我国制定了一系列实践教学相关法律法规。
本文将对这些法律法规进行梳理和分析，以期为实践教学提供参考。
二、实践教学相关法律法规概述1.《中华人民共和国教育法》《教育法》是我国教育领域的基本法律，其中明确规定了实践教学的相关内容。
根据《教育法》第三十二条规定，教育机构应当加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新精神。
2.《中华人民共和国高等教育法》《高等教育法》是我国高等教育的基本法律，其中对实践教学的规定更为具体。
根据《高等教育法》第三十六条规定，教育机构应当加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合素质。
3.《普通高等学校本科专业教育指导性专业规范》《专业规范》是教育部对普通高等学校本科专业教育提出的指导性文件，其中对实践教学提出了明确要求。
根据《专业规范》规定，实践教学应当占总学时的比例不低于30%，实践教学环节应当包括实验、实习、实训、设计、调查等。
4.《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》《评估指标体系》是教育部对普通高等学校本科教学工作进行合格评估的指标体系，其中实践教学是评估的重要指标之一。
根据《评估指标体系》规定，实践教学应当具有明确的实践教学目标、合理的实践教学内容、有效的实践教学方法和完善的实践教学评价体系。
5.《普通高等学校本科教学基本要求》《基本要求》是教育部对普通高等学校本科教学提出的规范性文件，其中对实践教学提出了基本要求。
根据《基本要求》规定，实践教学应当结合专业特点，注重培养学生的实践能力和创新精神。
三、实践教学相关法律法规的主要内容1.实践教学的目标与任务实践教学的目标是培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质。
实践教学的任务包括：（1）使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力；（4）提高学生的综合素质。
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教师
教育法律关系
• 1、学校与教师之间的法律关系 （主体、客体、内容；行政、民事） • 2、教师与学生之间的法律关系 • 3、教师与国家、社会之间的法律关系
四、教师的权利
• （一）教师权利的实质
• 1、权利的含义 • 2、权利的要素（五大要素） • 自由——利益——正当——资格——主张 • 3、教师权利的渊源（四重使命） • 教书 ——育人—— 研究—— 服务 • 4、教师权利的核心（自由）
2、保障教育秩序的强制手段
3、维护教育权利的根本方式
4、学科交叉研究的有效方法
法律与每一门科学有着紧密的关系：
• A、人文社会科学与法律的关系
• 关系图示一 政治 学
市场经济实质就是 法治经济.经济分析 分析派 经济 学 宪法、宪政
法律
法哲学 哲学
发现问题和验证方案 社会 学
V
解决问题和提供方案
关系图示二
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高等教育法的理论与实践
目录
• part 1 • 依法治国与依法治教的基本要求与重大意义 • part 2 • 法治是治国理政的基本方式 • part 3 • 教育法的构成 • part4 • 教师的权利与义务
一、依法治国与依法治教的基本要求与重大意义
一、依法治国与依法治教的基本要求
1、法治国家建设的重要环节
• （三）教师的义务
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1、公共义务
国家——社会
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2、学校义务
（1）校纪校规（2）教学规程（3）科研义务（4）信守合同
3、学生义务
（1）传道 （2）授业 （3）解惑 （4）维权
感谢您的关注
• （二）教师权利的内容 （教育法第七条）
• 1、教学权
• • • • • • • • • （1）课程设计权 （2）教材使用权 （3）课堂组织权 （4）教法选择权 （5）教具选用权 （6）考试评价权 学术研究权——著书立说权——学术批评权——学术结社权——学术活动权 A、管理学校事务权 三类事物——六种会议 B、管理学生权 学业指导权——品德培养权——考核评价权
伦理 学
情理法的关系
历史
法律与革命 人 类史就是一部法 制史
法律
文学 艺术
法律与文学运动
新闻 学
媒体审判 媒体与公权力的关系， 新闻法
• B、自然科学与法的意义： 引导 激励 调节 保障
二、法治是治国理政的基本方式
二、法治是治国理政的基本方式
1、良法治国 A、概念解读
2、法律权威
3、权力制约 B、历史由来 4、司法公正 C、基本要求
5、人权保障
三、教育法的理论与实践
三、教育法的构成
• • • • • • 1、西方： 大陆法系——英美法系 2、社会主义法律体系： 公法、私法、社会法 3、教育法律体系： 学生 “6法1例”
学校
教师
政府
• 4、教育法的基本内容： • （主体间关系如左图所示）
• 2、学术权 • 3、管理权（两类）
• 4、社会服务权
• • • （1）政府性兼职权 （2）公益性兼职权 （3）盈利性兼职权
• 5、社会权
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（1）获酬权 （2）同工同酬 （3）休息权 （4）退休 （5）社会保障
• 6、精神权利
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（1）任职资格权 （2）获得奖励权 （3）权利的归属 （4）进修培训权