五年级科学《有趣的磁现象》教案
粤教版科学五上第9课《有趣的磁现象》教学设计
粤教版科学五上第9课《有趣的磁现象》教学设计一. 教材分析粤教版科学五上第9课《有趣的磁现象》主要介绍了磁铁的性质、磁极、磁性的传递等基本概念。
教材通过丰富的实验和现象，引导学生探究磁铁的吸引和排斥规律，使学生了解磁铁在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对磁铁有一定的了解。
但在磁铁性质的探究和磁极间的相互作用方面，还需要进一步引导和拓展。
学生应通过本节课的学习，能够自主设计实验，观察和分析磁铁的性质，提高科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的基本性质，掌握磁极的判断方法，认识磁性的传递规律。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究磁铁的吸引和排斥规律。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的性质、磁极的判断方法、磁性的传递规律。
2.教学难点：磁极间的相互作用规律，磁性的传递现象。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作磁铁实验，引导学生发现磁铁的性质和规律。
2.讨论法：分组讨论实验现象，引导学生总结磁铁的性质和规律。
3.启发式教学：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁屑、小铁钉、实验桌、白板等。
2.学具：每人一套磁铁实验套件（包括磁铁、铁屑、小铁钉等）。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁铁性质的兴趣，进而导入新课。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的基本性质，引导学生认识磁铁的两极（N极、S极）和磁性的传递规律。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录磁铁的吸引和排斥现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结磁铁的性质和规律。
5. 拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考磁铁在生活中的应用。
学生进行讨论，分享自己的见解。
五年级上册科学 有趣的磁现象
义务教育课程标准实验教科书五年级上册《有趣的磁现象》教案有趣的磁现象一、教学内容义务教育课程标准实验教科书，《科学》五年级上册，“奇妙的电磁”单元的“有趣的磁现象”中的“活动一”至“活动三”。
二、教学目标和要求：1、科学知识目标：①使学生知道磁铁具有磁性和两个磁极。
②使学生知道磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。
2、能力培养目标：①通过探究活动，培养提出问题的能力。
②通过设计实验，学习发现规律的方法。
3、情感态度价值观：①在实验中体验科学发现的乐趣。
②在交流中培养与人合作的科学精神。
三、教学重点和难点：重点：磁铁性质的认识。
难点：通过对实验的分析讨论，得出同极相斥，异极相吸的结论。
四、教具准备：1、实验演示材料：磁铁、回形针、烧瓶2、分组实验材料：磁铁、小垫圈3、相关课件活动安排思路：活动1：磁铁能吸起什么？探究磁铁能吸起什么材料制成的物体知道磁铁有磁性，能吸引铁活动2：磁铁哪个部分磁性最强？探究磁铁中哪个部分的磁性最强知道磁铁有两个磁极，磁极是磁铁中磁性最强的部位。
活动3：两块磁铁的研究探究磁铁间两极相互靠近时的规律知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律五、教学过程：1、创设情境，导入新课。
师：同学们，实验室的老师在整理仪器的时候不小心把几个回形针掉进烧瓶里，谁能想办法把回形针取出来？条件是烧瓶中的水不能倒掉。
2.设计实验，自行探究。
实验一：磁铁能吸起什么？（课件出示）师：你太棒了！同学们，今天我们就一起来研究有趣的磁现象。
板书课题：有趣的磁现象①熟悉材料。
师：刚才我们利用磁铁解决了生活中遇到的难题，知道磁铁能把回形针吸起来，可是科学探究是永无止境的。
请同学们观察一下自己身边有哪些材料可以试一试能否被磁铁吸起？比如铅笔盒中的……（5-6件）（指名说一说并收集实验材料）②猜测：把收集到的材料放在投影仪上让学生猜测。
师：根据你们平时的观察和了解，你们认为哪些材料能被磁铁吸引？生：猜测师：究竟那种猜测结果是正确的？下面我们一起做个实验，把能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分出来。
有趣的科学磁力现象教案
有趣的科学磁力现象教案
有趣的科学磁力现象教案
活动过程
一、魔术表演，激发兴趣。
二、尝试操作，发现并提出问题。
三、大胆猜想，学习记录方法。
四、探索记录，验证猜想。
五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏：奇妙的.小车
活动目标
1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
活动准备
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等；
2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√ ×标记各一。
有趣的磁现象
《有趣的磁现象》教学设计（第一课时）邵燕萍一、教材分析《有趣的磁现象》是粤教科版五年级上册第三单元“奇妙的电与磁”的第二课。
《课程标准》提出的教学要求：“探究磁铁的特性，探究磁铁的磁极，探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
”磁现象是学生生活中常见却又一知半解的现象，不少学生还用磁铁玩过小游戏。
教材安排了五个学生探究活动和三个拓展活动，对学生来说既熟悉又有趣，很容易激发学生探究的欲望。
是实现指导学生在日常生活经验的基础上，通过学生实验活动形式，亲身经历科学的探究过程的很好范本。
教材的设计思路是让学生提出猜想，并用实验验证自己的猜想，从而了解磁铁的磁性与磁极，发现磁铁间的互相作用，建立“磁铁同极相斥，异极相吸”的科学概念，了解磁铁在我们的日常生活中的应用。
二、学情分析磁铁在生活中应用比较广泛，学生应用并玩过磁铁，对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。
五年级学生对身边的现象、事物充满好奇，并开始尝试探究、思考和实验，他们有表述自己经历、体验与思考的愿望，这些都是对本课教学有利的因素。
日常生活中有趣的磁现象极易触发学生的热情与兴趣，根据学生对磁现象的经验储备，本课很适合学生以探究为主题，揭示磁现象的奥秘。
三、设计思路本教学设计是《有趣的磁现象》中的活动1、活动2、和活动3。
学生对活动1“磁铁能吸起什么？”已经比较熟悉，因此采取弱化处理的办法，由教师提出问题，通过学生集体交流、验证达成一致的认识。
而对于活动2“磁铁中哪个部分磁性最强？”，这是本课教学的重难点。
学生认识相对模糊，引导学生在经历问题、猜想、制定研究计划、实验、表达与交流等活动的基础上，认识到磁铁各部分的磁性强弱不相同，从而建立磁极的概念。
由教师提出问题，学生做出不同的猜想，学生制定研究计划，在交流的基础上完善研究计划，教师依据学生的计划提供给学生相应的材料，学生分组实验，集体交流形成一致认识。
在此过程中不仅要关注科学概念的认识，更要关注科学方法和科学探究技能的训练以及体验科学探究的乐趣。
五年级科学上册《有趣的磁现象》教学设计
五、精炼回顾 再现目标
1.谈收获 2.师总结：本课先从学 生在生活中可能会用到 的擦窗器入手，运用“问 题——猜测——尝试— —归纳”的科学认识程 序，使学生的认识由现 象到本质，感性上升到 理性，并外化应用。
学生各抒己见谈 这节课的收获。
执教时间 教学内容
教学目标
重点 难点 教具学具 教法学法 教学环节 一、交流引入
延伸目标
么？磁铁隔着物体也能 起作用吗？ 2.师：准备磁铁、回形 针、不同材料做的薄板 等实验材料。
3.师：磁铁能隔着物体 吸铁吗？磁铁隔着不同 材料板吸铁时，磁力的 大小有区别吗？
四、智能练习 达成目标
二、拓展：磁铁游戏 1.师出示课本图片。 2.师：你能仿照波波的 设计，也设计一个利用 磁铁的游戏用具吗？你 的磁铁游戏是怎样玩的 呢？你用了哪些材料、 怎样制作？你为什么会 想到用这些材料制作 呢？
五、精炼回顾 再现目标
1.谈收获 2.师总结：本节课让学 生通过学习，认识磁铁 有磁性、磁铁有两个磁 极；磁铁的两极同极相 斥、异极相吸；磁铁隔 着物体也能吸铁；磁铁 隔着不同材料的物体吸 铁时，磁性的大小也不 同。
学生各抒己见谈 这节课的收获。
六、板书设计
9.有趣的磁现象
N
SN
S
异级相吸
同级相斥
创设情境
第三课时
总节数
隔物吸铁。
1.知道磁铁隔着物体也能吸铁。
2.通过探究活动，培养提出问题的能力。
3.通过设计实验，学习发现规律的方法。
4.在实验中体验科学发现的乐趣。
5.在交流中培养与人合作的科学精神。
知道磁铁隔着物体也能吸铁。
通过探究活动，培养提出问题的能力。
条形磁铁，回型针，线，U 形磁铁等。
【教学设计】小学科学《有趣的磁现象
小学科学：《有趣的磁现象》教案设计一、教学目标：1、培养学生能够用表格如实地记录实验，并尝试分析得出结论。
2、知道磁铁能吸起哪些物体。
3、知道磁铁哪部分磁性最强。
4、明白磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。
5、了解磁铁隔着物体能否吸引铁质物体。
6、体会小组合作的重要性。
二、教学重点、难点：重点：明白磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。
难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。
三、教学准备：实验器材：磁铁性质实验盒、不锈钢、铁钉、曲别针、牙签、布块。
其它材料：“神奇优点卡”魔术道具、实验记录表、教学课件。
四、教学过程：（一）创设情景，导入教学内容：1、教师谈话：同学们，你们都喜欢看魔术表演吗？那下面就请同学们观赏老师给大家带来的小魔术吧！2、教师表演：表演魔术“神奇优点卡”。
3、教师谈话：同学们，看了这个魔术之后，请你们猜猜老师这个小魔术是运用了什么科学原理制作的？4、学生活动：观察思考及举手回答问题。
5、教师小结并导入本课课题。
（二）认识磁铁及探索磁铁能吸起哪些物体：1.师生互动：出示几种磁铁，要求学生观察，描述磁铁的形状，根据形状说一说磁铁的名称。
2、教师谈话：同学们请你们先猜猜我们现实生活中有哪些物体可以让磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？猜想之后我们再用实验来证实。
4、学生实验：根据实验记录表格的要求先完成猜想部分的记录。
然后进行试验，利用磁铁去接近盘中的各种物体，看看磁铁能吸哪些东西，哪些不能吸，并完成实验部分记录。
实验记录表格：物体塑料布木头铁铜片不锈钢方法猜想实验5、交流汇报：各组根据实验汇报结果。
投影展示：抽2～3个小组的实验记录表格展示。
教师谈话：同学们请你们想一想被吸引上的物体有什么共同点呢？通过刚才的实验知道了什么？6、学生活动：观察思考及举手回答问题。
7、教师小结：磁铁能吸引铁质物体。
（三）磁铁哪个部分磁性最强：1、教师谈话：通过实验我们发现了磁铁能吸铁，你们还发现了什么？刚才你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的？下面我们做实验看一看磁铁什么地方吸铁最多。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
《有趣的磁现象》教学设计
《有趣的磁现象》教学设计《有趣的磁现象》教学设计1（一）教学目标和能力要求1、认识磁铁的形状、磁性、磁极。
2、了解磁铁间的互相作用规律。
3、了解磁铁的应用。
（二）过程与方法1、经历科学的发现和探究的过程。
2、学会科学探究方法“提出问题—猜想假设—设计方案—实验探究—归纳总结”。
（三）情感态度与价值观1、指南针是我国古代四大发明之一，渗透爱国主义教育思想。
2、仔细观察，认真操作，善于思考。
【教具准备】教师准备：多媒体课件、演示材料学生准备：磁铁、玩具鱼、小钓竿、铜钥匙、硬币、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】一、创设情境，引入问题1、今天老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？看，这是什么？2、那谁能把这个球竖放在这张纸上？谁愿意上来试一试？（找人试）。
3、今天老师就来给大家露一手。
谁愿意上来帮忙？（找一人）4、同学们，大胆的猜想一下，是什么“魔力”让这个小小的乒乓球竖在这张纸上的？（课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。
）5、原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《有趣的磁现象》【设计意图】我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，创设情境，激起了学生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
二、自主探究，合作交流（一）认识磁铁：磁铁的形状、在哪里见过，认识门形（蹄形）磁铁、长条（条形）磁铁、圆环（环形）磁铁。
（二）活动一：磁铁能吸引什么物体？1、（课件出示实验要求）学生明确实验要求。
（1）发放游戏材料料，交代游戏事项，大胆进行猜想。
（注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！）（2）组长领实验材料。
（3）、学生分组实验，教师巡视，并适时指导。
（4）、小组汇报交流：（要求其他同学认真倾听，补充、质疑）师：现在请各组小组长把材料收起放好，准备汇报。
有趣及磁现象教案
1. 引入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁现象的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解磁体、磁场、磁极等基本概念，并进行实验演示。
3. 学生实验：学生分组进行实验，观察磁现象，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：学生分享实验心得，讨论磁现象的规律及其应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对磁现象的了解。
1. 磁铁的极性：南极、北极
2. 磁铁极性的判定方法：用已知磁铁去判定未知磁铁的极性
3. 磁铁的磁性变化：磁铁断裂后的磁性变化
第五课时：磁现象的实验探究
1. 实验一：磁铁吸附铁屑实验
2. 实验二：磁极间的相互作用实验
3. 实验三：磁场的分布实验
三、教学方法
采用讲授法、实验法、讨论法、提问法等相结合的教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
七、教学反思
在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学内容
第五课时：磁现象的实验探究（续）
1. 实验四：磁场的可视化实验
使用铁屑在磁铁周围排列，观察并解释磁场的分布。
引导学生理解磁感线的概念，并绘制简单的磁感线图。
2. 实验五：磁极间的相互作用距离
测量磁铁之间相互作用的有效距离，并讨论影响因素。
2. 生活实例分析：通过提问或小测验，检查学生对生活中磁现象应用的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生对磁现象在生活中的应用进行分析和总结的情况。
十四、教学资源
1. 教具：银行卡、磁盘、磁悬浮列车模型等。2.来自教材：生活中的磁现象相关教学内容。
3. 课件：生活中的磁现象图片、视频、动画等。
十五、教学步骤
有趣及磁现象教案
有趣及磁现象教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解磁现象的基本概念。
2. 激发学生对磁现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍磁现象的定义和特点。
2. 通过实例说明磁现象在日常生活中的应用。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们听说过磁现象吗？能举个例子吗？2. 教师讲解磁现象的定义和特点，如磁铁的吸引和排斥作用。
3. 展示一些磁现象的实例，如磁悬浮列车、冰箱贴等。
4. 学生分享自己对磁现象的了解和观察。
作业：1. 调查生活中常见的磁现象，并制作PPT进行分享。
第二章：磁铁的性质教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质。
2. 培养学生观察和实验的能力。
教学内容：1. 介绍磁铁的两极（南极和北极）以及它们的性质。
2. 实验探究磁铁的吸引和排斥规律。
1. 教师讲解磁铁的两极和它们的性质。
2. 分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥规律。
3. 学生汇报实验结果，讨论磁铁的性质。
作业：1. 设计一个实验，验证磁铁的吸引和排斥规律。
第三章：磁场的概念教学目标：1. 让学生理解磁场的基本概念。
2. 培养学生使用磁场图的能力。
教学内容：1. 介绍磁场的基本概念和磁场线的表示方法。
2. 学习如何使用磁场图来表示磁场的分布。
教学活动：1. 教师讲解磁场的基本概念和磁场线的表示方法。
2. 学生绘制简单的磁场图，表示不同形状的磁铁周围的磁场。
作业：1. 绘制一个条形磁铁和一个蹄形磁铁周围的磁场图。
第四章：磁场的测量教学目标：1. 让学生了解磁场强度的概念。
2. 培养学生使用磁场测量工具的能力。
1. 介绍磁场强度的概念和测量方法。
2. 学习如何使用磁感线指示器测量磁场强度。
教学活动：1. 教师讲解磁场强度的概念和测量方法。
2. 分组进行实验，使用磁感线指示器测量不同磁场区域的磁场强度。
3. 学生汇报实验结果，讨论磁场强度的变化规律。
作业：1. 设计一个实验，测量不同磁场区域的磁场强度。
第五章：磁场的应用教学目标：1. 让学生了解磁场在生活中的应用。
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五年级科学《有趣的磁现象》教案
有趣的磁现象
一、教学内容
选自义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册“奇妙的电磁”单元的“有趣的磁现象”中的“活动一”至“活动五”及拓展。
通过一系列的活动让学生探究磁的性质，感知磁的作用。
二、学情分析
五年级的学生学《科学》已经有了一定的理念，对自己感兴趣的事物提出问题，确定学习目标，并能运用实验，观察进行探究性的学习，寻求解决问题的办法。
随着年龄的增长，学生有了更多自己的见解，他们绝对不希望被老师牵着鼻子走，却更希望能看着他们走，学自己想学的知识。
因此我在教学设计上就更注重尊重学生，发挥学生的特长，让他们做想做的事，说想说的话，营造一个民主教学氛围，让学生在毫无压力的情况下，从学生研究中充分抒发自己的见解，从而获得身心的愉悦。
三、教学目标和要求：
1、科学知识目标：
①使学生知道磁铁都有磁性和两个磁极。
②使学生知道磁铁间同极相斥。